作文讲评范例
作文讲评五
16、我最佩服的一个人也就是我的爸爸，因为 他电脑技术精湛，没人比得过他！
17、我真佩服我的爸爸，因为他是一个电脑 “万能通”！ —— 林博扬
1、哥哥在公司无柳时，还会看一些书呢，这 样，他的学习有了更多帮助，以后也有前途，每 个人都要他，哥哥就变成了出色的人，姐姐、弟 弟也会向哥哥学习，要我们家变得更好。 2、老师让我回答问题时，我鸦雀无声。
3、冯禧龙不仅仅在学习上喜欢帮助人， 在别的方面也喜欢帮助人。 —— 张志鹏 4、我最敬佩的人是张海迪，因为她的像 金子一样闪光的品质留在了我们每个人的心里， 而且这品质让我感到无比的惊讶。
—— 刘巽
5、这位老师是多么的伟大，多么的善良， 只为我们着想。她的这种精神很值得我们学习， 这就是我最敬佩的人，你们应该知道这位老师 是谁了吧！ —— 蔡敏
1、 陈莹是咱们班的数学科代表，她 每天早晨来得很早，把教室打扫得干干 净净，一尘不染，课间还趁大家玩的时 候帮同学整理桌面，收拾书本。劳动的 时候，总是默默挑脏活、累活干。最让 我感动的是，陈莹从不炫耀自己的付出。 假如同学们有不会做的数学题去问她， 她会耐心地告诉他们方法。—— 黄雅雯
2、在灯光下坐着一个满头白发而又 慈祥的老人，他戴着一副老花镜，手握 一支钢笔，在书上不停地圈圈、点点、 画画。他时而全神贯注，时而愁眉紧锁， 时而如痴如醉，时而面露笑容。 —— 陈子毅
5、外公写一个扇面就要上百元钱，而对老家 的人，外公不但不收钱，反而一定要给他们精品。 —— 温国耀
6、早上，连太阳公公都还没起床呢，清洁工阿 姨就早早地起床扫地了说到我最敬佩的人，我马上想到了我的哥 哥。我和家人都叫他天才。他得到这一个称号并 不奇怪，因为他有几次考到了全班第一名呢！家 人甭提有多高兴了。
3、我很感谢范老师的耐心，我很喜欢，范老 师的生气让我害怕，课上充满了欢笑。
作文范例讲评
作文范例讲评一、一题一例讲评（10例）（1）一件难忘的小事这事发生在去年冬天。
那是一个刮了一夜北风后的严冬早晨。
天上布满了铅色的阴云，寒风呼呼地刮个不停，天干冷干冷的，室外气温表上的水银柱已落到了零度以下。
我起床以后，从窗口望出去，看到院子里满是树叶、垃圾和泥巴，瞧上去怪不舒服的。
我心里暗暗思忖着：该打扫一下了。
早饭以后，我拿来了扫帚，把整个院子打扫得干干净净；接着又端来了一盆盆水，冲洗起院子来了。
我干得满头大汗，看看那清洁的院子，心里那股得意的劲儿就甭说了——我自以为做了一件好事呢。
我回到屋里，正想坐下来念书，突然，我记起爸爸曾经关照过的一段话：冬天不能把水浇在地上，会结冰的。
“哎哟，我已经浇了，这可怎么办呢？浇在地上的水是不能收回来的了，以后不再浇就是了！”我心里暗暗地想着。
于是，我心安理得地读起书来了。
中午时候，我出去买铅笔。
谁知刚走到院子中间，便觉得脚下一滑，身体往后一仰，结结实实地摔在地上了。
这一交可摔得不轻，我疼得简直不想爬起来了。
我用两手支撑着摔痛了的身躯，好不容易地从地上爬起来。
“这倒霉的天气……”我拍拍裤子上的脏物，自言自语地说着。
冷不防，两只脚站不稳地往前滑去，仰天又是一交。
这时，我才想起爸爸的话是对的。
我这两交摔得不轻，但却是“自讨苦吃”，唉！真好比“哑巴吃黄连——有苦说不出”呀！我小心翼翼地拉着旁边的小树站了起来。
当我站稳脚跟之后，猛然想到这些冰放着还会伤害人的。
“得把它铲掉，不能让它继续害人了。
”于是，我赶忙回家拿来了铲子和锤子，先用锤子把冰敲碎，接着，又用铲子把碎冰铲到树下。
我想，给小树增加一点营养吧！干完了这些活，我回顾了刚才发生的事，心想，我以后再也不干这类蠢事了！这是件小事，但却是一件难忘的小事，它虽然过去了一年多了，然而，直到今天我还清晰地记在心头，只要我一想起它，一股悔恨的激流就会紧紧地缠住我的心房。
【讲评】文章开头结尾前后照应，可见小作者在选材、组材方面是很用心的。
作文讲评稿模板
作文讲评稿模板
一、作文题目。
（在这里写作文的题目）。
二、作文内容概要。
（在这里简要描述作文的内容）。
三、作文亮点。
（在这里列举作文的亮点，如观点新颖、论据充分、结构严谨、语言优美等）。
四、作文不足。
（在这里指出作文的不足之处，如观点偏颇、论据不足、结构混乱、语言啰嗦等）。
五、修改建议。
（在这里提出对作文的修改建议，如调整观点、增加论据、优化结构、提升语
言表达等）。
六、总评。
（在这里对作文进行总体评价，如“思路清晰，论证充分，语言优美，是一篇
值得推荐的好作文”或“结构混乱，观点偏颇，需要重新修改”等）。
七、评分。
（在这里给作文打分，并简要说明打分依据）。
写事类作文讲评
写事类作文讲评写事类作文讲评范例一、上次作文题目：《一件令我感动的事》二、上次作文的要求：1.命题作文2.字数600字左右。
3.事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果（六要素）要全。
4.突出“感动”两个字。
三、上次作文中出现的问题：1.不按要求写标题。
2.字数不够。
3.字迹潦草，涂涂抹抹不整洁。
4.错别字太多，尤其是标题、第一段和结尾段出现多个错别字的。
5.口语和方言情况特别严重。
例如“嘎哈呀”“咋的了”“ 老师贼狠，家长贼磨叽，作业贼多”等。
6. 段落开头不空两格。
段落不分层次，整篇作文就写一段或是只有两段，除了开头，第二段一直写到结束。
7.有开头，有事件经过，但是没有结尾。
有的虽然有结尾，但只是一句平淡的结束语，没有升华。
8.不按要求写，为了凑字数写一些废话，或是把一句话重复写，甚至有的写了两件事、三件事来凑字数。
（例如：A“有这样一件事令我感动过”这一句话竟然在一篇作文中出现了五六次之多。
B还有一位同学的作文中写了栽树和丢可擦笔两件事，不来不相关的两件事，为什么要放在一起写呢？）9.胡编乱造，与实际情况根本不符。
（例如：A、有一位同学写自己掉坑里了没人知道，后来他的哥哥来了，手里拿了许多药。
B、还有一位同学写自己生病了，醒来后想吃香蕉，妈妈出去买，六个小时才回来。
C、有一个同学这样写：我生病醒来后，看到床头有一大堆吃的，有香蕉、苹果，还有酸奶饮料……我看到妈妈在身边。
D、有一个同学这样写：每次我被人打了，哥哥都很快到我身边不让我受伤。
）10.随意乱抄一篇蒙混过去。
本次作文出现了大量抄袭现象，这一习惯对我们今后的写作影响非常坏，抄袭不但不能使我们的作文水平提高，反而会让我们失去原本拥有的能力。
就好比你原来是可以双脚站立行走的，却偏偏要相信拐棍儿能帮助你走的更好，于是天天拄着双关走路，也许过了几个月当你扔了拐棍儿的时候发现自己瘸了。
作文首先要真实，写出自己的真情实感，在此对以下同学提出表扬：张宇、陈旭、张紫怡、朱财源、张妮、孙晓琪。
作文讲评教案4篇
作文讲评教案作文讲评教案4篇在日常生活或是工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家整理的作文讲评教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
作文讲评教案1教学目标：1、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生的创新思维。
2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。
3.通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。
4.通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。
教学过程一、教师示范指导学生修改习作1、激发兴趣。
CAI出示学生想象的各种人和物及好的作文题目。
2、自读自评习作：想不想给自己打个分呢？好，让我们一起来看看有哪些要求?请看大屏幕：习作自评要求师补充要求：同学们，自由大声地朗读自己的习作吧，并把自评的结果写在题目的左边。
3、承接语：刚才有哪些同学得到了两颗星?谁愿意到前面来和大家一起分享你的习作?还要接受同学们的评价呢!（指名2人）4、复习合作评改要求：这学期，我们开始学习四人小组评改习作。
这节课，我们继续用这种方法来评改作文。
评改之前，先来回忆一下，我们合作修改习作有哪些要求呢?5.师归纳小结，出示课件：（1）首先看故事编得是否具体，其次才是看故事编得是否生动、想象是否独特。
通顺的句子、段落，尽量不要改。
（2）在四人学习小组组长的带领下，圈出错别字，勾画出好词好句。
（3）参照自评成绩，综合小组成员意见，给出建议成绩。
并将评价成绩写在题目的右边。
评出组内有特色的文章或段落。
二、四人小组合作评改习作1、四人小组合作评改习作，课件出示有关内容：非常好，现在就是团队合作的时间了，小组按要求评改习作。
如果你们小组有什么拿不准的地方，老师可以帮帮你们。
刚才每个小组都拿到了这张“今日之星”的奖项单。
其中，希望星奖给本组习作最好的同学，冲刺星奖给本组习作进步最大的同学，神笔星奖给书写最棒的同学，聪明星奖给讲评时听得最认真的同学。
如何进行作文详细讲评(示例)
金子——闪光的，珍贵稀有的事物或人
泥土——灰暗的，平凡普通的事物或人
种子——生命，突显泥土价值的东西
没有种子 有种子
金子价值 ＞ 泥土价值 为什么关系发 生了逆转？
金子价值 ＜ 泥土价值
两次比较的依据和角度不同
两者本身的价值没有任何改变。
最佳立意：换个角度 （乐观的角度），认 识发掘自身的（泥土 指的是青年自己）价 值。
然而若世上真只剩了人人都爱的金子，没有了 让人嫌弃的泥土，只怕离人类灭亡也就不远了——你 倒是用一盆金子种出点粮食给我看看。看吧，在养育 人类这件事上，也只有土地能当仁不让了。
这样说来，土地好像远比金子重要，至少在对
人类的重要意义上相较于金子是不遑多让的。其实两 者是完全不同的两种事物，其价值可以衡量却无法比 较。这就好比让射击冠军和举重冠军比哪个更厉害， 哪儿比得了啊，整个一风马牛不相及。
人们偏爱金子，无非是因为它漂亮，光鲜，贵
重而稀少，也正因为如此，人们也常常用金子来作比， 认为要做就要做金子一样到哪里都能闪光的人，只有 这样的人生，才不枉来这尘世上走一遭。殊不知，若 人人都能成为金子，那也就不值钱了，金子的闪光， 正因为有我辈泥土做灰暗的背景来烘托啊。
身为泥土就要有身为泥土的自觉，安心做好本职工 作。
一处泥土也许并不起眼，但广袤的大地却是无以计
数的泥土铺垫而成。不同位置的土地有着不同的作用，肥 沃的，用来种地；贫瘠的，用来建房；高岭土，用来烧瓷 器；黄泥巴……也能用来给小孩做手工练手艺吧。作为人， 就更应该明白各谋其政各司其职的道理。人类社会毕竟是 个集体社会，离了谁，地球都不会不转，可人们的生活却 可能大受影响。要知道，我们今天所习惯的生活背后，有 多少行业的多少人马在运转，你我都是其中一员，也许不 是至关重要，却是不可或缺。不说远的，就说2012年伦 敦奥运会期间，伦敦出租车司机闹罢工，给全市交通造成 了莫大的影响，更在世界瞩目的奥运会举办期间，给了伦 敦一记响亮的耳光。面子丢了倒是其次，造成的经济损失 却是不小，这可是真金白银啊！
作文讲评常见方式
作文讲评常见方式《作文讲评常见方式》篇一《我的一天》说起作文讲评，我就想起我们语文老师讲评关于“我的一天”的作文那次。
老师拿到作文后，先让我们自己通读一遍自己的作文。
这就像是让我们先自己照镜子，看看自己化妆化得咋样，有没有花脸啥的。
我自己读的时候就发现有个地方写得特别啰嗦，详细描述早上吃早饭的时候，把每种食物的样子都写了个遍，像什么面包有好多层，每层还有不同的纹理，就差没数面包渣有几颗了。
等我们都读完了，老师开始挑了几篇有代表性的作文念出来。
他念的第一篇作文啊，写得那叫一个流水账，从早上睁眼开始写，一直列到晚上睡觉前干的每一件小事，什么上了几次厕所都写上了。
同学们听着听着就哄堂大笑，写作文的那个同学脸涨得通红。
不过老师没笑，老师说虽然这样写很直白，但是胜在真实，如果能在中间挑一些有意思的事情重点描写就很好，比如说在上学路上看到了一场小狗打架，把那场景描写得生动一点就不错。
接着老师又念了一篇特别文艺的，那作文里到处都是好词好句，感觉不像是在写“我的一天”，倒像是在作诗。
老师就指出了过于堆砌辞藻的问题，他说写作文不是在炫耀词汇量，要贴合主题才行。
就像我那面包描写一样，没有重点，过于在细节上纠缠。
通过这一次讲评，我们就像是跟着老师在作文的世界里逛了一圈，清楚看到了自己的毛病和别人的问题，都学到不少呢。
篇二《难忘的旅行》讲讲关于“难忘的旅行”作文讲评的事儿吧。
那回老师拿了一摞作文进教室，也不着急马上说谁写得好谁写得坏。
而是先问我们自己觉得一次旅行怎样才叫难忘。
同学们就七嘴八舌地说起来，有说看到美景的，有说在路上遇到特别的人的。
然后老师开始念作文。
有个同学写他去爬山的旅行，他在作文里详详细细写了自己爬山有多艰难，感觉每一步都像在走钢丝，手抓着那些岩石都磨出了泡。
可是啊，爬到山顶以后看到的景色就一笔带过了。
老师就说这可不行啊，你前面费劲写爬山辛苦是为了什么，不就是为了引出山顶那惊艳的景色和那种征服感嘛。
就像你种了大半年的果树，结果果子熟了看都不看就走了，多可惜啊。
月考作文讲评及示范
月考作文讲评及示范月考作文讲评及示范材料展示：材料一：冯梦龙古今潭概载：东坡、苏小妹与佛印在一起游玩，东坡嘲笑佛印说：“我看你像牛粪。
”佛印当即回应：“我看你像一尊佛。
”东坡一时语塞。
苏小妹在一旁会心微笑。
材料二：一个年轻人疲惫地向一个老者打听：前边的那个村庄的人怎样？”老者说：“你来时的那个村庄的人怎样？”年轻人说：“啊，那里充满嫉妒仇恨和邪恶。
”老者说：“前边的村庄也是如此。
”年轻人眼里流露着绝望。
不久又有一个年轻人向老者打听：“请问，前边那个村庄的人怎样？”老者问：“你来的那个村庄怎样？”年轻人说：“热情开朗大方！”老者说：“前边村庄也一样啊！”年轻人热情洋溢的向前走去……心有花开，天地自馨 G1219曾思佳我问天使：“何处是天堂？”天使说：“天堂就在你心中暖意盎然的地方。
”我问恶魔：“何处是地狱？”恶魔：“地狱就在你心中寒风肆虐的地方。
”无论天堂地狱，不在天涯海角，而在心间。
若心有花香，则处处是天堂；若心有青蔓，则处处是地狱。
因此，让心中花开，便天地馨香。
“问君何能尔，心远地自偏”，纵然世道昏晦，陶渊明也没有让内心受到污染更没有东晋的狂士一样，放荡自我，蹉跎人生。
他的心中有一个纯净的世外桃源，那里有东篱秋菊，可对南山畅饮，尽管车马喧嚣却不扰他心中的宁静。
因为心中宁静，所以天地肃然。
“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”，一生跌荡起伏却不能改变李白心中的豪迈，便让他“绣口一吐便是半个盛唐”。
“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，他不愿放弃自己的本性，因此即使仕途不顺也只是笑道说：“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。
”因为心中豁达，所以天地浩然。
“我愿有一间挂满向日葵画的房子，全是单纯而炙热的明黄。
”凡高曾这样孩子气地说过。
没有人能明白那样狂热的背后暗涌的孤独，但他不因此改变自己的积极，他在心中种满了灼烈的向日葵，饰以星空的奇崛清诡，用生命作画，画出了几个世纪的轰动。
因为心中炽热，所以天地明朗。
就像心中有佛的佛印一样，他的天地间都是佛，佛家说“明心见性”，心中有什么就会看到什么。
第二单元作文讲评
第二单元作文讲评第一篇：第二单元作文讲评习作讲评：大自然的启示讲评要求：1、赏析优秀作文，对写得不够好的进行点评，指导。
2、鼓励学生大胆想象，把句子写通顺，内容写具体，从而提高自己的习作水平。
讲评重点：如何抓住自己的发现具体写。
讲评难点：如何有序地习作。
讲评过程：一、总结这次作文情况。
优点：能把自己的观察发现写下来；不足：部分同学没有按观察顺序有序表达，句子不通顺，内容不具体。
二、优秀作文赏析。
1、列举两篇优秀作品进行讲评。
2、介绍作文。
3、说说这些作文好在什么地方，还有哪些不足。
三、分析典型的，普遍存在的问题1、列举存在问题较大的习作进行分析。
2、让全班给他们提建议。
3、作者谈收获。
四、鼓励学生再修改自己的作文。
第二篇：第一单元作文讲评习作讲评：我们的校园讲评要求：1、赏析优秀作文，对写得不够好的进行点评，指导。
2、鼓励学生留心周围的事物以及它们的变化等，善于抓住景物的特点，有序地表达，提高自己的习作水平。
讲评重点：如何抓住景物特点写。
讲评难点：学生喜欢写作，努力修改自己的作文，使之符合要求。
讲评过程：一、总结这次作文情况。
优点：言之有物，顺序井然；书写工整；不足：错别字多，语句不够生动；详略不当；感受肤浅……二、优秀作文赏析。
1、列举两篇优秀作品进行讲评。
2、介绍作文。
3、说说这些作文好在什么地方，还有哪些不足。
三、分析典型的，普遍存在的问题1、列举存在问题较大的习作进行分析。
2、让全班给他们提建议。
3、作者谈收获。
四、鼓励学生再修改自己的作文。
第三篇：五年级第七单元作文讲评五年级上册第七单元作文讲评习作七（习作讲评：2课时）教学目标：1、通过总体评价学生作文，让学生了解自己作文中的优点与不足。
2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评训练学生的作文讲评能力教学重点：学习作文点评的方法，培养学生对作文的讲评能力。
教学难点：学习围绕要求进行作文点评。
教学手段：对比分析法等。
作文讲评
【批改原则】一、内容：应当是可敬之人（生活中的普通人），且有可敬之事（生活中的感人事）二、形式：记叙文要求人物形象鲜明，感情真实自然，有细节描写，有画面感；叙事散文要有中心、有思路、有条理三、字数不够的，每缺50字扣1分；字数超出边框仍没有结尾的扣5分；错别字的1个扣1分，上不封顶【存在问题】1、内容驳杂，到处“致敬”，缺乏统一性和条理性通篇不止一个致敬对象，而是亲人、环卫工人、老师、交通警察、农民工等众多群体，每个群体一个自然段，每段都致敬举例：向您致敬，我的亲人！……向您致敬，默默无闻的清洁工！……向您致敬，我的老师！2、缺乏针对性，对象模糊向“平凡”“宽容”等品格致敬举例：平凡，我向你致敬……我向你致敬，平凡的清洁工人……我向你致敬，平凡的小兵……平凡中，孕育着伟大我向你致敬，平凡3、没有真情实感，选材过于俗套。
比如：生病发烧去医院、下大雨来学校接。
4、过于笼统的叙事，没有细致传神的描写，导致感情的表达不够细腻。
向你致敬(记叙性散文)或许我唯有向你致敬，致以我迟到太久的敬意你是我的老师，我却从开始便缺乏对你应有的敬意——是因为第一次见面你便约法三章、严词以待，还是因为此后你那似乎苛板至极、永无尽头的要求？我已分不清，然而亦无需分清一次考试后，我正为自己凭籍小聪明获得的成绩沾沾自喜，你却找到我，劈头盖脸先是一顿训斥，半晌我终于反应过来，你的不满原来只因为我的名次退后了四名年轻的心总是过于骄傲、过于浮躁我虽未曾开口，心里却已将你的字字句句一一驳了个遍那次谈话之后，我对待学习的轻慢不仅分毫未变，更渐渐将你的形象与古板、苛刻等词语紧紧联结在一起，成瘾般开始时时挖掘你的缺点：你总不顾我们的个人安排，在自习时随意加课；你以管理小孩子的方式对待我们，跑操、课间寸步不离……无知与自负把我对你的负面评价无限放大，你的付出、你的奉献、你的勤劳、你的教诲却被挤压到最不起眼的角落，沉默无息，逐日斑驳却突然有一天上午，你竟未打招呼就离开了学校同学正议论纷纷时，班长神色凝重地进来，缓缓开口道：“老师赶去监督我们跑操时，走得太急而从楼梯上摔了下来……”死寂刹时压顶而来紧张死死攫住了我的喉咙，让我失却言语；焦虑伸出无形的手颠覆了我的大脑，让我难以思考你却紧接着带给我们更强烈的震撼——在下午的物理课，你居然硬是吊着手臂准时出现了！“都是摩擦力的缘故”你拿知识与伤痛当幽默宽慰我们，我却心痛到无力牵起嘴角回应一个笑脸空气沉重如有实质你消瘦了太多、太多，我此时才发现双眼愈发突出，面颊愈发深陷，容颜愈发憔悴寒秋惨淡的清霜不怀好意地缀上了你的眉角，妄图冰冻你苍白的脸唯有你的目光，笃定而火热，一如过往——那是燃烧着的擎天撼地、无可比拟爱与力量，我却如此后知后觉可曾有人为您颂歌？可曾有人为您作传？今日，我的恩师，请让我向您致敬，致以我迟到太久的敬意或许我唯有向你致敬向你致敬(记叙性散文)轻轻拭去桌上的灰尘，坐上那你最爱的檀木大椅，拉开台灯，昏黄的光洒下，我翻看着一张张旧照片，想着你还在身边……第一张，是你抱着刚会走路的我，站在院里的梧桐树下，你笑着，摸着我的脸，那时的你，还尚显年轻……大大的院子里，低矮的小屋，是我童年，美好的乐园那时候，你经常带我去爬村前的小山，看日出日落，那么耀眼，带我去村旁的小河，你洗衣服，我欢乐的玩耍，夜晚，搬着小板凳，看天上的星星，一遍遍给我讲牛郎织女的故事……这一张，是刚上初中的我，稚气的脸上，满是自豪，你牵着我的手，摸摸我的头，表扬我已成为一名“共青团员”因为上了初中，功课开始变忙，不会再每周回去，吃你包的饺子，和你拉拉家常还记得，你第一次学发短信，整整一个晚上，不停出各种问题，或是按错字，或是编好了长长一段话，按错键，全部删除最后，给我发过来的，只是短短几个字：宝贝，我想你了那时，我还嘲笑你有多笨，现在才发觉，那几个字是多么珍贵……再下一张，已经是上高二的我，面无表情，而身边，也缺了你的身影……从来没想过，你会离开我，总是自私的以为，你会永远陪在我身边，在难过时给我安慰，在悲伤时给我信念，在一个个夜晚，等在车站，接怕走夜路的我回家，不管多么寒冷，都没有停过在家的那一站，总有个身影在等着归来的我每个早晨，还赖在被窝的我，就已闻到饭的香味，为了不让我饿着肚子上学，每天天还微亮，你就已起床……即使是看到躺在病床上的你，我都不相信，有一天，你会这样离去泪水早已模糊了双眼，姥姥，你可曾看到你最疼爱的外孙女对你深深的思念，谢谢你，带给我的一切，谢谢你，教会我感恩这些你留给我的微少纪念，是我一生最宝贵的财富致敬，并不是感谢抑或几个空洞的字可以表达的，是一份情，是发自内心的爱拉上台灯，寻着记忆，走出回忆……姥姥，谢谢你，让我懂得什么是真情向你致敬(记叙性散文)有这样一群人他们经常出没于高楼大厦，却不是因为住宿；徘徊于街头马路，却是在努力工作我知道，你们是从大山里走出的人啊！向你致敬！儿时，你们被父母从农村带到城市，看着眼前的车水马龙，大厦高楼，站在街头一角的你会会然觉得怯懦，觉得自己也如此渺小在学校饱受同学的讽刺与嘲笑，老实忠厚的你们却常常傻傻地一笑，露出两排洁白的牙齿，撇过头去，一滴晶莹的液体在眼眶内闪动工作时，狠心的老板时常拖欠工资，被逼无奈的你们跟他打官司，却终因“没有关系”而败诉接着，流落街头在此，我想代表这座机械般僵硬的城市，向你致以深深的歉意同时，我又要向你致敬因为如果没有你们，这座城市便会失去朝气蓬勃的发展，失去灯红酒绿的色彩，失去一颗乐于助人、诚信待人的心脏清晨，呼啸的寒风惊觉了我的梦境，我恋恋不舍地钻出了温暖的被窝，桌上摆着香浓的牛奶和美味的蛋糕当我走向窗台，不禁感慨：“好美的白色世界！”忽然，一个晃动的身影打破了清晨的寂静刷，刷，扫帚的声音显得格外突兀——一名清洁工他正在为睡梦中的大家“铺”开一条方便的小路，冒着刺骨的寒风，默默地铺设着我被感动了，不仅是他对工作的负责，更是他那默默的品德，不求名利，奉献与付出是他最大的快乐！我，向您致敬！曾经，我亲眼目睹过一位农民兄弟跳入海中救出一位落水的女孩，上岸后大家集体鼓掌，他却不好意思地笑了一声，说：“这有啥，别人有难就该帮嘛！”语言如此淳朴，却撞击了每个人的心词穷的我无法表达出当时最真切的感受，直将两字总结于心——敬意我，向您致敬！你们为了城市，昼夜奔波，无私奉献，你们对城市是无比重要的，如果有困难，城市人一定会帮助你们城市永远会记住你们的成绩与精神，总有一天，你们，会成为我们向你们，致敬！最美的眼神那高挑的显得瘦削的身影，那习惯性皱着眉的脸，还有那一双正盯着我的充满关爱的眼神，是难忘的- - - - - -在马路的拐角处，在与我对视的一刹那，他立刻转过身，跨上自行车消失在了人群中，再也没有回头。
高考优秀作文范文讲评三篇
高考优秀作文范文讲评三篇高考优秀作文范文讲评三篇以奖慰人心，妙哉6．阅读下面的材料，根据要求写作材料一：福建泉州公交公司设立“委屈奖”颁发给那些委屈自己以维护和谐司乘关系的司机。
材料二：安徽芜湖３名运管人员在查处出租车违规行为时，面对一触即发的矛盾，坚持文明执法，因而获得了“委屈奖”。
材料三：在武汉，某女环卫工在劝说市民别乱丢垃圾时遭遇掌掴被当地城管颁发“委屈奖”。
材料四：四川达州一小孩因扶老人被讹，获得5000元“委屈奖”。
请综合以上材料，谈谈你对材料中提到的“委屈奖”有怎样的感触和思考。
自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；很多于800字。
【解析】试题分析：本题考查学生任务驱动型作文写作水平。
写作任务十分明确——谈谈你对材料中提到的“委屈奖”有怎样的感触和思考。
任务驱动型作文隶属于材料作文，而对于材料作文，一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度实行写作，切不可偏题。
提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。
本题属于多则材料作文，材料一共有四则，第一则说公交公司设立“委屈奖”，颁发给委屈自己以维护和谐司乘关系的司机。
也就说公交公司设立这个奖项是给那些委屈自己来维护司乘关系的司机，目的是安慰首委屈的司机。
第二则材料说有3名坚持文明执法的运管人员获得“委屈奖”。
第三则材料说女环卫工获得“委屈奖”，因为其他劝说市民不要乱丢垃圾时遭到掌掴。
也就说女环卫工在劝说不文明行为时被打，收到委屈，给予“委屈奖”安慰。
材料四说小孩因扶老人遭遇“碰瓷”，被授予“委屈奖”，也就是用“委屈奖”来告诉孩子，他的行为是准确，安慰孩子因做好事而被讹的心。
根据材料，“委屈奖”的字面意思：委屈了自己，获得了奖励。
而所谓的“委屈”真的是在受到了欺负以后默不作声，任由他人欺负这样“小学生”似的委屈吗？不是的，司机委屈自己，不与乘客争执是为了节省更多人出行的时间，这是一种有良好大局观的体现，是一种心胸宽广的体现；运营人员上顶压力却仍与态度恶劣的出租车司机正常沟通，以最为和谐的方式解决问题，这又是一种真诚的表现，是对待工作一丝不苟的优秀品质；而环卫女工的劝说反射了责任的光辉，可爱小孩的行为则让人体会了乐于助人的美好。
初中作文讲评模板
老师点评，三次修改
一、老师展示（xx或上次作文或试卷）的优秀作文，老师展示 （xx或上次作文或试卷）的主要问题。
二、有创意地表达（选材是否新颖/是否有社会新事物/是否有 自己独特的真实的东西/角度是否新颖/语言是否新颖有修辞/）
三、三次修改作文修改
（题目：XX）初中作文
评讲模板
学习目标：
1、掌握xx（记叙文、议论文、说明文）文体的写 作。
2、能写一篇xx文章来表情达意。
学习指导
1、分析（xx或上次作文或试卷）的问题，参照中考作文评分 标准，自读作文找出问题，完成一次修改。
2、同桌互读作文，标记出对方的问题，互相讨论并，再次修 改作文。
二、布局谋篇方面。（选材是否围绕了中心，是否和立意相符 /材料的前后安排是否有序/材料的详略是否得当/是否有开头不 明确/文末没有点题）
三、修改润色方面。（同桌完成以上步骤之后自己再读作文， 看立意是否明确、有新意/字词句是否错误或者不连贯/内容是 否清楚具体/段落安排是否过于散落、紧密/衔接是否紧密/材料 详略是否合理/是否有人物环境描写/是否有修辞/运用了多少种 表达方式）
3、老师展示本次的优秀作文，提问学生好在哪里？展示有问 题的作文。学生分析有哪些问题？
4、老师展示（xx或上次作文或试卷）的主要问题。三次修改 作文。修改结束老师检查，并重新誊写。
参考标准，一次修改
同桌互评，二次修改
一、审题立意方面。（文章是否符合题目要求，是否把握了题 目的关键词，立意是否新颖深刻明确并一眼就能让阅卷老师读 懂）
听完这节讲评课之后，你有什么心得？请写出来上交组长。
作文讲评范例
作文讲评范例（一）一、详细写一件事（过程要有波澜）【例文】1．父亲的目光（细节描写）相信大家一定都对母亲那慈祥的目光记忆深刻，然而有谁记得父亲的目光？我是一名中学生，家离学校很远，需要住校，而我每周都是周日晚上就动身赶往学校。
我家家境并不是很好，父母的工作单位不景气，年年亏损，工资发起来都困难，更不用说买车了。
我家仅有的两辆车，都是两轮的。
我去学校必须乘公共汽车。
虽然我已经是一名中学生，可父亲仍放心不下我，每周都要亲自送我去学校。
记得那是一个初冬的晚上……我和父亲吃完晚饭，听完母亲的叮嘱，出了家门。
外面可真冷啊，没多一会儿，提包的手就冻得难耐，于是顺便把包推给了父亲，而他也没有说什么。
我在前面快步走着，父亲提着包在后面紧跟着。
终于到了车站，我们爷俩都得小歇一下。
不一会儿车来了，我们找了一个靠窗的座儿。
我转过头看了眼父亲，发现他的表情好像有些痛苦，我有些不解的问：“爸，怎么了？”父亲轻轻地对我说没什么。
虽然他表情有些不好看，可他的目光依然坚定。
我这时突然想起，妈妈曾对我说过，爸爸的脚上长了骨刺，不能走太快。
难道父亲的脚疼病犯了？我心中不禁一阵刺痛，我不敢直视父亲的目光，把头扭向窗外。
车到站了，当父亲正要提包时，被我一把夺了过来：“我自己来吧。
” 我抢着对父亲说。
下车后，我有意地放慢了脚步，希望这样能减轻父亲的疼痛。
一路上我们父子二人一言不发，我在前面走着，父亲在后面跟着。
我的心里有些乱，我不知道是不是应该和父亲聊聊天，或问问爸爸的脚怎样了，我觉得我真没用，这么大了，还让父亲送。
想着爸爸那已经有些弯曲的背，一种说不出的感觉在我心中蔓延。
终于到学校了，终于要和父亲说再见了，我突然觉得有些不舍得爸爸。
我欲言又止。
父亲对我叮嘱了几句，我望着父亲的目光仍旧是那样的坚定，那样的刚毅，那样的有力量。
最后，我只是对父亲吐出两个字：“再见！”父亲的目光是坚定的，他想让我在他那里得到安全感，让我感觉到他是父亲，他是全家的支柱，他是我们幸福的港湾。
写信习作讲评
写信习作讲评写信习作讲评写信习作讲评11、这篇文章以具体的事例生动优美的语言新颖别致的写法表现了对美好心灵的由衷赞2、本文能紧扣题目要求完整地写了…的过程3、结构严谨重点突出4、语言朴实简洁流畅开头和结尾都很自然准确5、开头简洁自然结构清晰心理描写真实体现出作者良好的语言驾驭能力6、这篇短文的特点可概括为亲切温馨隽永7、文中描绘的…清新活泼欢快明朗字里行间跳动着的童心使文章也有了生命力8、文章凭着丰富的想象凭着多彩的语言将…呈现读者面前9、文章简洁明了语言平淡朴实10、作者观察细致想像力丰富运用拟人比喻等手法使生动活泼引起了读者的兴趣11、借景抒情托物咏志很特色12、文章在民间传说的'基础上进行合理想象和生动描述演绎出一篇精彩的童话故事读来饶有趣味13、…要求通过虚构的故事来表达一种哲理14、本文很好体现了…的特点深刻的主题与新颖的构思相得益彰15、巧用伏笔是文章的一大特点文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫这种构思非常巧妙可以借鉴16、这是一篇很有新意的…文章构思巧妙语言朴实自然17、作品的构思是巧妙的文笔也是简洁流畅想象大胆富有创造力文章读起来新颖奇特极具吸引力18、想象力较丰富极具新意开头自我介绍引入下文另外文章语言简明扼要风格幽默误诙谐19、文章不长但过程叙述得很清楚人物的活动描述得也具体真实可信生动有趣全文结构紧凑完整文笔也较流畅20、情节生动有趣叙述清楚完整也表现出作者的聪明机智充满了家庭生活情趣文笔流利活泼写信习作讲评21、书信语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体2、这封书信格式正确，内容十分翔实，向老师汇报了自己丰富多彩的暑假生活：欣赏老爸摄下的美丽风景，学习围棋和绘画，坚持阅读和写作，练习游泳，玩游戏看电视，真实，而且五彩缤纷。
3、该信件语言规范，书写工整。
4、该信内容叙事清楚明白，感情真挚。
5、书信、信封格式正确。
6、该信层次清楚，中心突出。
7、该信件条理清楚，层次分明，语言也很流畅。
优秀作文范例讲评
作文讲评一、原题呈现中国作为上海合作组织的发起人，寻求并团结了一些对于经济发展、社会稳定、环境保护有共同诉求的国家。
在合作的过程中，中国为利益共同体提出了诸多可行方案，让其他国家看到了中国解决世界问题的能力、智慧以及诚信待人的姿态，从而赢得了合作国家的尊重，奠定了中国在世界上的崇高地位。
只有善于团结他人，才能让自己更有影响力。
请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。
二、要素分析1、善于团结：团结是吸引、聚拢的意思。
善于强调用恰当的途径。
从“中国以解决世界问题的能力、智慧以及诚信待人的姿态”一句从中可以看到，“善于”要写到正确的做事方式或良好的待人态度。
2、更有影响力：结合材料里“赢得合作国家的尊重，奠定了中国在世界上的崇高地位”，可以看出影响力指的是在合作群体里，得到其他成员的尊重和领导地位。
三、评分标准45分以上：两个要素明确具体，材料支撑得当，能概括出团结的方式，逻辑清楚38分以上：两要素齐全，要素一支撑具体33分左右：（1）两要素齐全，但缺乏具体支撑（2）两要素齐全，但有一个论据无法支撑观点（3）缺要素二，要素一详尽具体30分以下：（1）只有要素二，缺要素一（2）未完篇或完篇但字数明显不够（3）两个事实论据均无法支撑观点四、错误语段事例1、团结就是力量诺贝尔医学奖获得者屠呦呦，在实验初期，研究十分困难，设备奇缺，面对实验失败，她也没有放弃。
她意识到这种情况下，只有将团队团结起来，才可能成功，于是她和她的团队便团结一心，不畏艰难来到深山中采药，她和她的团队收集了许多资料，制作了数百张写满字的小卡片，甚至与一名同事不畏生命危险的试验，还带毒了，各种各样的病，但她和团队坚持不懈，果然，她和她团队最终成功提取了青蒿素，拯救了百万人的生命。
如果屠呦呦和她的团队没有团结一心，而是十分松散，她和她的团队便不会成功提取青蒿素。
正因她和她的团队团结一心，她们才会成功，成为诺贝尔获得者，拯救数百人的生命，拥有巨大的影响力。
作文讲评课教案(已修改6篇)
作文讲评课教案1教学目标知识与技能：1、培养学生的观察能力、语言表达能力,从而发展学生的创新思维.2、能够修改自己的习作,并主动与别人交换意见,与他人分享习作的快乐.过程与方法：通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣.情感态度价值观：通过习作赏评激发学生写作的兴趣,感受习作的快乐.教学重点：培养学生的观察分析能力,能从自己和他人的习作中找到优点及需改进的地方.教学过程：一、激趣导入同学们,我们学过推敲这篇课文,课文中的贾岛由于认真的推敲诗句,才使得他的诗流芳百世.同样,我们的习作,经过推敲也会更加生动、形象,给人以美的享受.同学们,你们愿意推敲自己习作中的字、词、句吗愿意好这节课我们就以课间十分钟为例上作文讲评课.二、面向全体,整体评价同学们,你们上次的习作课间十分钟写得非常好,有的同学的佳作已经在我校的童趣作文周刊上发表了,获“优秀小作家”称号的同学有：张义杰、董美月、王颖、王佳乐、张宇航,下面让我们把掌声送给这些优秀小作家.三、佳作欣赏,归纳标准1、师：老师在品味大家的作品时,一位同学的大作特别地吸引我,想不想欣赏一下.想2、师：好下面就请张宇航同学把自己的习作大声的读一读.其他同学要认真听,想一想文章哪些地方写得好,为什么3、师：谁来说一说文章哪些地方写得好好在哪里4、师：同学们,好的场面描写的文章应该达到什么标准呢预设：1我认为好的文章应该是好的成语多,好的句子多,字数要够.2我觉得好文章要有条理,语句要通顺.3用词要准确.4语句要优美、重点突出.5能够恰当的运用修辞手法.6写人物时,恰当运用描写方法,如神态、语言、动作等.5、师：好的文章的确应该达到以下标准：用词准确、重点突出、叙述清楚、人物描写恰当等.四、集体修改1、师：常言说“文章不厌百回改”,要让我们的文章更精彩,就看我们怎么改.2、师：老师这有一篇有待修改的习作是小孟同学的.小孟,你愿意和大家共同修改你的习作吗愿意为什么3、师：下面,同学们读一读小孟同学的作品,找出其优点和不足.4、集体交流师：谁来说一说小孟同学作品中的优点和不足5、师：你再读一读改后的文章.通过刚才的修改,你觉得文章怎么样好多了真应了一句话,那就是“文章不怕改,越改越精彩”.五、佳作欣赏师：下面我们欣赏一下更精彩的场面描写的片段.雨中红岩六、自我修改1、师：同学们,你们知道怎么修改习作了吗有些同学已经迫不及待地想要对自己的文章作一番润色了.如果你能一边大声的读一边改,或和同桌讨论怎么改,你的习作会改得更好.2、师：好,下面,同学们修改自己的习作吧.七、拓展师：同学们,“好文章是改出来的”,希望大家养成认真修改习作的好习惯.课下把自己的习作再好好的修改一下.作文讲评课教案2一、教学目标：1、使学生通过作文讲评,学会选取典型事例,来表现熟悉的人的某方面品质.2、学会运用修改符号来修改作文的方法,能对他人的作文进行正确的点评二、教学重点：学习作文点评的方法.三、教学难点：学习围绕要求进行作文点评.四、教学过程：一、复习：1、导言：古代大诗人白居易曾经感叹过：“旧句时时改,无妨说性情”而大文学家、政治家王安石也曾说过：“捻断数茎须,才得春风又绿江南岸”好的文章词句,是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的.上节课我们练习了一篇材料作文这节课就让我们来进行讲评.2、复习作文要求：1指名说出本次作文要求：这有一天,一只蚌跟另一只蚌说：‘我身体里边有个极大的痛苦,它是沉重的,圆圆的,我遭难了.’另一只蚌满怀着骄傲自满的情绪答道：‘赞美上天也赞美大海,我身体里边毫无痛苦,我里里外外都很健全.’时有一只螃蟹经过,听到了两只蚌的谈话,它对那只里里外外都很健康的蚌说：‘是的,你是健全的,然而,你的邻居所承受的痛苦,乃是一颗异常美丽的珍珠.2提问：这次作文向我们提了几点要求,那一点最重要三：作文总评；一、作文的优点：1想象力丰富同学们采取了编故事、续写等多种形式,把材料扩展开,为我们讲述了两只不同遭遇的蚌不同的结局；也有的同学把材料中的故事转化为人与人之间的故事,通过故事中两个人物的不同命运为我们阐述了一个“不经历风雨,怎能见彩虹”的道理.2语言流畅、论证严密有些同学在行文过程中的语言是十分出色的.比如一些记叙类的文章,在挖掘人物心理方面就表现得很成熟,语言很细腻.能够把“珍珠蚌”承受痛苦的复杂心理和“健康蚌”的骄傲心理表现得淋漓尽致；而一些议论类的文章,有些同学不仅选取的论据十分贴切,而且论证的语言也十分具有说服力,甚至有的同学还能够在议论文中渗透进一些文学色彩比较浓厚的语言,这些都是非常难能可贵的.3构思精巧,能独辟蹊径我们在构思一篇文章的时候,应当考虑这么几个环节：A、本次习作是给材料作文,一定先要仔细分析材料,得出一个正确的中心论点.这是第一个需要解决的步骤.如果这个环节出现失误,后面的一切努力均会徒劳无功.B、要选取一个好的题目.记叙类的文章应当尽量新颖一些,让读者还没有读文章的正文就对你的文章产生浓厚的兴趣；议论类的文章应当以论点为宜,这样的题目会更直观,让读者一目了然.题目是一篇好文章的“脸面”,马虎不得.作文讲评课教案3教学目的1、总结作文得失,借鉴优点,克服不足.2、培养发现作文中问题的能力,探究写好作文的方法和规律.教学设想教师应批改部分作文,作好记录,总结优点和不足,讲时应心中有数.找出一篇代表性作文,引导学生评讲,培养学生发现作文中问题的能力.一课时教学过程1、教师讲评1课上先回顾本次作文题目及要求,提问.说明：回顾作文题目及要求,是为了唤醒记忆,让学生讲评时有的放失.2教师总结批改作文的优缺点.本次作文总的来说比较好,详批18本作文,其中一等文5本,二等文9本,三等文3本,四等文1本.优点如下：①都合乎要求；②选材都能表现母爱这一中心,有的选材新颖,主题挖掘的也比较深；③大多数同学写的是自己亲身经历的事,因而有真情实感；④在表达上也有成功的范例,如议论、抒情恰到好处；有肖象描写,能结合语言、神态和动作来写：有的同学还有精彩的细节描写等；多数同学语言通顺,准确恰当地使用了修辞手法；个别同学文字优美,形成了独特的风格.说明：教师总结优点,有较强的导向作用,如果在总结优点时提及小作者的名字,会有极大的激励作用.3优秀作文赏析.说明：教师或作者本人读时和读后要略加评论.母爱赵昕我的妈妈高高的个子,留着利落的短发.她才华出众,但当领导工作,是一位名副其实的女强人.在我心中她是个既漂亮又能干的人.因为工作繁忙,她不能照顾我,我从小就住在姥姥家.这样以来,有时我一个星期也见不到她一面.我常常抱怨她：只知道工作,连女儿也不要了,对我不关心,不照顾,一定是不爱我了.但经过去年夏天那件刻骨铭心的事,我才发现埋在妈妈心底的那份默默地爱.去年夏天,爸爸给我买了一辆自行车.刚一学会我就想过把骑车瘾,打算独自从明泽湖骑到海之韵广场.向她征求意见时,她斩钉截铁般地反对,但见我决心已定,就勉强同意了.第二天,我一大早就出发了.飞奔在柏油马路上,我感到了说不出的惬意,但唯一让我发愁的就是那些大大小小的弯路,它们总让我手忙脚乱.“第十九”,我又平安地度过了一个弯道,便大大放松了警惕,可老天偏偏刁难我,眼前又莫名其妙地跳出一个十字路口,车辆杂乱拥挤.只见一辆宝马迎面而来,平时的沉稳已荡然无存,车了也不听使唤,左拐右拐.看着宝马步步逼近,我的脑中浮现出来我被撞得头破血流甚至丢了小命的场景.就在我快要绝望的时刻,一个熟悉的声音从背后传来：“当心”接着,我便感到一股巨大的力量扑向我,将我连人带车一起推到路边.奇迹真的出现了我抬起头,看到的竟是妈妈那充满担心与责备的眼神.她的胳膊和膝盖在不停地流血,脚也扭伤了,而我却安然无恙.“是妈妈冒死救了我啊”这是我发自心底的震撼与感激,我再也忍不住泪水,一头扑到妈妈的怀里,痛哭流涕.后来我才知道,是妈妈骑着爸爸的旧自行车,一直跟在我身后,注视着我,保护着我.原来妈妈一直都是爱我的啊以前我误会她,委屈她,甚至恨她,现在我感到无比地后悔此时,在母爱的呵护下,我又感到了无比的幸福4优秀作文片断赏析.说明：可以作者读,也可以教师读.精彩片断之一：当我们走到一块沙地上时,随着脚下的沙粒一滑,我便“哎哟”一声摔倒在地上.我抬起腿一看,膝盖已经擦破,流着血,上面还掺着沙粒.刹那间,一股火辣辣的痛楚涌遍全身,豆大的泪珠顺着我的腮边无声滚落.而这时母亲就在我的身边.我抬起头,望着她,她的脸上是一副平淡的表情,不过细心的我是看见了她眼睛里流露出的丝丝怜惜,这时我多么希望她能够扶我一把呀我的腿已经不敢动了,一直僵在那里.时间仿佛凝固了一般,过了许久,我听见母亲说：“孩子,我希望你能自己站起来……”罗莉莉明确：片断一：“滑”、“摔”、“抬”、“擦”、“掺”等动词准确而连贯,将摔跤的过程和结果写得具体细致.“掺着沙粒”、“豆大的泪珠顺着腮边滚落”等细节描写,以及许久之后母亲平淡的话语都将自己无助,可怜的心理刻画得淋漓尽致.片断二、片断三内容及评议略.说明：教师或学生朗读精彩片断,其它学生可以摘抄,积累语言材料.精彩片断的选取应注意全面,有代表性.学生评议要求具体、深入,杜绝“我觉得写得很好”之类的无关痛痒的评议.5教师归纳总结作文中出现的问题,引起全班注意.主要问题如下：①选材单一.一半以上的同学写自己生病,妈妈冒雨冒雪送往医院的事,不少学生写的是自己考试考好了得意或没考好沮丧时母亲的教育与体贴.②肖像描写表面化,不能体现人物特征,可有可无.③议论抒情脱离实际,有假大空之嫌.④描写、不具体,欠生动.⑤有个别人编造故事,缺乏真情实感.⑥语言及错别字问题.说明：教师总结问题,应抓住实质性的东西,不必面面俱到,根据每次作文的训练点相应地有所侧重即可.指出问题对“文”不对“人”,不能点学生的名,更不能取笑学生.2、学生评论一篇有代表性的作文说明：印发一篇有代表性的作文既有优点,又有明显缺点,让学生评价、分析,提出修改意见,培养学生发现问题的能力.应注意两点：第一要求学生至少读两遍,一遍默读,一遍朗读；第二当学生发现不了问题时,教师要给以提示.作文讲评课教案4教学目标：1、通过这次作文讲评,使学生进一步了解好作文的标准是什么,初步学会运用标准评析评改自己的作文和他人的作文.2．在评讲过程中,善于发现和欣赏同学们文章中的美点,激发学生写作的热情.3、使学生进一步体会到修改作文的重要性.能够认识到自己写作中的不足,提高写作能力的信心和热情.一、导入：1、前几天,老师翻阅了同学们的习作,看了大家的习作,我被深深的感动了,你们的作文也把老师带到了那难忘的少年时期.同学们都积淀了自己的素养,能够用心感悟生活.老师从作文中感受到了你们的成功、失败、欢笑、泪水……2、今天这节课,让我们一起来评析本次作文,重温留在我们记忆深处的难忘的第一次,好吗二、回顾习作要求1.教师：文章不厌反复改.只要肯用心,一字值千金.好的文章词句,是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的.”相信在大家的精心批改后,大家的文章定会更加出色.2、首先,我们共同回顾一下本次的习作要求.出示小黑板：事情写清楚要写出感悟,要突出难忘3、除此之外,大家在批改时还应注意哪些问题要把事情的来龙去脉说清楚在说的过程中融入自己的真情实感,写清楚从中得到的启示.我们要看看文章结构是否完整.内容和选材是否新颖,独特,能给人留下深刻的印象,带来奇特的体验.叙述有一定顺序,内容具体,能抓住故事的情节、人物的语言、动作、心理、神态等描写等表达自己真实的感受,突出中心,表达难忘.看看标点符号运用是否恰当.语句是否通顺,是否存在病句.要批出错别字.4、下面让事实来检验我们的评介水平,比一比,看一看谁的评析水平最高三、典型共评：1、老师读范文.2、在听的过程中要注意随时发现文章的精彩和不足并做好标记.3、同学们,请看,这是老师提供给大家的评介导航：1交流对这篇作文的整体感受；2结合精彩段落或语句进行评析.3品评作文中的字词等.4、请大家结合批改标准和评介导航认真评价这篇作文.5、谁来谈谈你的感受或是文章的精彩之处和不足学生自由交流,教师结合黑板上的作文进行修改评介6、结合大家的意见,谁能给这篇作文下一个总评7、老师的总评：如果能注意个别错别字和语句的通顺,将炒菜的过程加入适当的动作的描写,会更加生动,老师相信你让我们用热烈的掌声鼓励一下她四、小组评改：现在请大家结合刚才的批改,运用学过的批改方法,以小组为单位进行评改你手中的文章,请大家听好要求：组长先通读一遍作文,了解作文的主要内容以及表达的思想感情,然后成员之间谈谈自己的感受,然后评价修改一下文章的精彩与不足,组长顺机写出眉批.最后组长集中大家的意见执笔写出总评五、交流评赏.我们请各组组长把你们的评改情况交流一下.六、佳作欣赏七、反馈自改时间的关系我们先批改到此,等我们的作文都批改完成的时候,我们再次认真看一下大家的批改,并认真修改一下自己的文章,使之更加完美,好吗八、教师总结：批改的很认真,评语比较规范.但是有些评语没有针对性,没有提出合理化的建议,希望大家在以后的习作和批改中都能取长补短.作文讲评课教案5一、导入同学们,有幸成为你们的老师,是我们之间的缘分,也是我一生的荣幸,三百多个日夜悄然走远,但我们间的师生情日渐浓厚,可以计算出我们相处的时间,却计算不出我们师生间的情意.千里搭长棚,天下没有不散的宴席,人生有聚有散.分别在即,纵有千言万语也难诉尽心底的悲与喜,临行时,老师没有珍贵的礼物馈赠,送你们几句诚挚的话语,伴你们一路风雨兼程：出示“假如生活是一条河流,愿你们是执着向前的小舟；假如生活是一叶小舟,愿你们是风雨无阻的水手.同学们,今后不可妄自菲薄,自甘平庸,要学会欣赏自己,人生不如意事常八九.生活不可能一帆风顺,挫折和坎坷常常不期而至,不要抱怨生活,要坚强起来,风雨过后的彩虹更加美丽,鲜艳的花朵常常在辛勤的劳动中自由绽放,热烈的掌声常在艰苦努力后频频响起.愿你们是一棵树：春天,吐一山淡淡的香味；夏天,洒一抹凉荫；秋天,举一树甜甜的青果；冬天,做一个养精蓄锐的好梦.愿云彩、艳阳一直陪伴你们走到海角天涯,鲜花、绿草相随你铺展远大的前程.同学们,坚韧地飞吧,不要为风雨所折服；诚挚地飞吧,不要为香甜的蜜汗所陶醉.朝着明确的目标,飞向美好的人生.以你们的自信,以你们的开朗,以你们的毅力,还有我的祝福,你们一定能飞到理想的彼岸”二、新授.一谈感受：此时此刻,看了老师的临别赠言,想说点什么吗生答师导真的,老师真是希望在将来你们像船一样鼓起起航的帆,剪开自己的波澜,将彩色的人生拥抱,其实老师更想听的是同学们对老师的赠言,打开习作积累本,按照真情流露、语言真挚的习作要求,已经写好回忆小学生活的习作,有给老师留下诚挚祝福建议的吗二读一读师导感谢你的智慧、才能和夸奖,很美,老师听着,真觉得你直率,因为你实话实说,好还有吗三再读一读师导老师已不再年轻,你们才是花季的蓓蕾,展翅的雄鹰,明天是你们的世界,写得不错.拿来,我们共同评一评,你愿意抛砖引玉吗不对,应该是抛玉引玉啊四师生共评师导看来作文中的真情很重要板书：真情表达了友谊的桥、尊重的桅、信任的帆和坚定的心,英雄所见略同师导描写是情感抒发的源泉,在生活画卷上偶尔抹上一抹灰色,作文中白璧微瑕,重要的是在灰色中提取绿色的希望.这一处需要修改一下,你认为呢师导他的作文扣题做得好,叙述清楚.层次清板书不要写错字,做到无错字板书评改作文时,就应考虑从这十四个简单的字入手,即“真情描写无错字,叙述扣题层次清.”再填一个横额是“抄好”.五小组互评师导谢谢你们对我诚挚的祝福,你们同窗之间有更深厚的情感,小组间,有写的是同学间情谊的,可以在小组内评一评,改一改.六小组汇报七深入激情师导黎明即起,孜孜为善.同学们在金色的稿笺上留下了你们行行真挚的情谊,理想的霞光,真好今天,我们多么幸福,因为我们面对离别时,还可以用语言在课堂中倾诉,看得到相互朝夕相处的同窗好友,可是我们班里还少了一人,我们五十四人是一个整体,而今呢,只有五十三人在这里畅谈离别,汪达峰还躺在医院里,有同学为汪达峰留言祈祷的吗读一读,生评一评八师导真的今天,我们坐在这本身就是一种幸福,人生就是攀登,我们都背负命运给予的重载,艰苦跋涉,汪达峰承受着命运更无情的,更痛苦的重载,真的我们真的应学会感恩,感父母恩,感师恩,感母校恩.我们应该给母校留下什么样的言语呢指名读一读,评一评九总结语师总结孩子们,聪明的人,今天做明天的事；懒惰的人,今天做昨天的事；糊涂的人,把昨天的事也推给明天,愿你们做一个聪明的孩子,愿你们做时间的主人.同学们,不久后,你们会各奔东西,重新结实新的朋友,受教于新的老师,但老师还是真心地希望你们不会忘记,在小学六年时,陈老师曾经教过你们,今日的离别为了他日更好的相聚,最后老师要送你们一句：当你们困苦时,风儿就是陈老师的歌声,愿它能使你得到片刻的安慰；当你们骄傲时,雨点就是陈老师的警钟,愿它能使你获得永恒的谦逊和成功教学目标：1、知识和能力目标：通过讲评,培养学生写作命题作文和半命题作文的能力,主要包括中心的确定、材料的选择、结构的安排等方面.2、过程和方法目标：讲评中以表扬和激励为主,采取自评、互评、师评的形式.3、情感态度和价值观目标：进一步激发学生的写作兴趣,引导学生要善于观察生活,关注社会,反观自我,省察人生.作文讲评课教案6教学内容和过程：一、导入：1、介绍本次作文的目的;2、明确能力培养要求,并谈阅读感受.“这次作文的目的就是培养同学们写作难度较大的命题作文及半命题作文的能力,具体地说,就是培养同学们准确的审题能力,恰切的补题能力,及在构思行文时的中心的确定、材料的选择、结构的安排等能力,同时学会感谢及品味-----,极具情感色彩和人文气息,所以还借此次作文使同学们进一步反观自我,关注社会,关注人生.”二、总结优点：总体感受——“在批阅了同学们的作文之后,老师非常感动,也很高兴.从大家的文章中,我感到,经过初中三年刻苦勤奋的学习,同学们都厚淀了自己的学养,并且都能认真的观察生活,关注社会,反观自我,省察人生.”总的来说,本次作文有这样几个优点：一、立意深刻,丰富新颖,看出同学们在写作时都能认真思考,联系生活,感悟人生.二、结构严谨,思路清晰,能通过恰当的布局谋篇来充分的表达自己的思想感情.三、细节生动,意境优美,看出同学们在平时能自觉的积累生活,积累思想,并具有一定的审美能力.1、联系了很多生活中的细节//2、：语言优美、结构精巧、意境鲜明四、语言流畅,富有文采,能恰当的运用鲜明、生动的语言来构织全篇,并给人美的享受. 此处教师总结,并指名表扬,择生指读优秀段落三、作文中存在的普遍性的问题：1、角度过大,观点陈旧“品味”中,角度过大,不具体,看出是缺乏深刻的理解和思考；2、议论空洞,选材不当“学会感谢”中,空洞的议论为什么要感谢.；3、引例不当,类比欠妥例子与中心不符,与事实不符,类比迁移的脱离中心.;4、书写潦草,有错别字卷面不整洁,错字严重,祝铭同学题目写错,“位”四、在写作中,感觉还有哪些问题呢此处由学生提出,教师归纳成“立意、选材、结构、语言”等方面五、请同学范读作文并介绍心得体会A、请读作文,从立意、结构的角度品评；B、请读作文,品味其是如何选材的；C、请读作文,重点从结构、语言的角度去品评；D、请读作文,品味其是如何运用语言的.归纳： 1、作文的立意要注意从深度指人生哲理与高度指反映时代风貌把握好；2、作文的选材要注意从细节与意境的优美的角度去把握；3、作文的结构应从点面结合的原则设计好；4、作文的语言要做到形象准确,富有文采.六、总结：1、课后请传阅优秀同学作文,并修改自己的作文；2、结语：语随意来,只要同学们的思想情感成熟了,有深度了,语言的表述问题就不大了,而这思想、情感来源于对生活的热爱,对自己的反观,对人生的思考,只要同学们不断的加强修治学,就会形成深刻的思维与独特的审美视角,妙达此旨,始可言文,希望同学们在以后的人生之路上,用心去感受生活,回望深情,守望感动,相信你会领略到更多、更美的人生风。
作文讲评范例1.doc
作文讲评范例1作文讲评范例（一）一、详细写一件事（过程要有波澜）【例文】 1.父亲的目光（细节描写）相信大家一定都对母亲那慈祥的光记忆深刻，然而有谁记得父亲的目光？我是一名中学生，家离学校很远，需要住校，而我每周都是周日晚上就动身赶往学校。
我家家境并不是很好，父母的工作单位不景气，年年亏损，工资发起来都困难，更不用说买车了。
我家仅有的两辆车，都是两轮的。
我去学校必须乘公共汽车。
虽然我已经是一名中学生，可父亲仍放心不下我，每周都要亲自送我去学校。
记得那是一个初冬的晚上……我和父亲吃完晚饭，听完母亲的叮嘱，出了家门。
外面可真冷啊，没多一会儿，提包的手就冻得难耐，于是顺便把包推给了父亲，而他也没有说什么。
我在前面快步走着，父亲提着包在后面紧跟着。
终于到了车站，我们爷俩都得小歇一下。
不一会儿车来了，我们找了一个靠窗的座儿。
我转过头看了眼父亲，发现他的表情好像有些痛苦, 我有些不解的问：〃爸，怎么了？”父亲轻轻地对我说没什么。
虽然他表情有些不好看，可他的目光依然坚定。
我这时突然想起，妈妈曾对我说过，爸爸的脚上长了骨刺，不能走太快。
难道父亲的脚疼病犯了？我心中不禁一阵刺痛，我不敢直视父亲的目光，把头扭向窗外。
车到站了，当父亲正要提包时，被我一把夺了过来：“我自己来吧。
"我抢着对父亲说。
下车后，我有意地放慢了脚步，希望这样能减轻父亲的疼痛。
一路上我们父了二人一言不发，我在前面走着，父亲在后面跟着。
我的心里有些乱，我不知道是不是应该和父亲聊聊天，或问问爸爸的脚怎样了，我觉得我真没用，这么大了，还让父亲送。
想着爸爸那已经有些弯曲的背，一种说不出的感觉在我心中蔓延。
终于到学校了，终于要和父亲说再见了，我突然觉得有些不舍得爸爸。
我欲言又止。
父亲对我叮嘱了几句，我望着父亲的目光仍旧是那样的坚定，那样的刚毅，那样的有力量。
最后，我只是对父亲吐出两个字：“再见！”父亲的月光是坚定的，他想让我在他那里得到安全感，让我感觉到他是父亲，他是全家的支柱，他是我们幸福的港湾。
作文讲评高三语文(6篇)
作文讲评高三语文(6篇)第1篇：作文讲评高三语文行色匆匆中，蓦然回首，高一已经过去了，又迎来一个新的学期。
时间像流水般匆忙地滑过，我试图抓住它，但是还是留不住。
仿佛昨日的我还是初三，而明年我就是个高三的备考生了。
高二像一块弹跳板，你起跳的高度，决定了你之后每一个动作的表现，所以高二是一个至关重要的一年。
旋转，跳跃，每一个动作都需要在背后付出莫大的努力，说不出来的艰辛还有汗水，才能表现得无懈可击。
在高二这一年，我愿做一只勤劳的蜗牛，脚步虽慢，却通向成功的彼岸。
我愿与困难肩并肩作战，继续追逐梦想的脚步，在学习中勇攀高峰，越挫越勇，为未来的路上点上一盏明亮的灯，不让这美好的青春年华留下遗憾。
保尔·柯察金曾说：“一个人的生命应当这样度过，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧！”匆匆又三年，一晃又夏天。
时间永不停息地在奔跑，既然留不住它，那不如好好珍惜当下的每一分每一秒，把握时间，若不想愧于三年的时光，便从小事做起。
“积土成山，风雨兴焉。
积水成渊，蛟龙生焉，积善成德，而神明自得，圣心备焉”。
这样如此，才能追逐上梦的脚步。
我们应从小事做起，认真对待每一堂课，做好每一个笔记，珍惜高中生活的每一份友谊。
日积月累，总会成功。
莫与别人比天资，愿与别人比勤奋。
正所谓“天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的努力”。
自己的人生，应自己去拼搏。
自己的未来，应自己去创造。
我的高二，我的梦。
愿每日的我保持一颗坚韧不拔，积极进取的心与学习一同度过。
即使前方有大风大雨，也不能带走我热爱学习的心。
梦中，几度分雨，亦有彩虹。
愿梦醒，即是金榜题名时。
第2篇：作文讲评高三语文只记得有一段时间生活在灰暗的世界里，内心到处都充斥着荆棘，奔走在行人匆匆的街道上，遭受着形形色色的排挤。
像是失去了半个灵魂，心灵开始变得残缺，每天都要接收着种种异样的眼神，只是不屑，又仿佛可以看穿每个过路人的灵魂，是阴暗的灰色，果然是物以类聚。
瞳孔开始无限制地扩张，缕缕血丝多得无法想象，合眼是一片灰暗的世界，睁开眼又要面对诸多肮脏的灵魂，是闭是合，却在一念，我绝不容许他人说我堕落。
怎样进行中学作文讲评
阅读·写作 课程教育研究 Course Education Ressearch 2015年2月 下旬刊84· ·角形。
嘴不时吹一下上面的头发。
范例2：这位老师面带笑容地向我们介绍了自己，那风趣幽默的语言，以及那夸张生动的手势让人忍俊不止。
一对眯眯眼上两条又粗又浓的眉毛显得很唐突，给人的印象虽算不上帅，但却是很潇洒。
当他头发搭下来遮住一半脸时，眼睛里则会放射出一种锐利的光芒。
范例3：老师幽默风趣，短短的几句话，就拉短了我们与他的距离。
我观察着他，额头突出，眼睛很小，一上台便是风度翩翩，大气，给我们留下一种幽默的印象。
大家把我画得形态各异，“横看成岭侧成峰”，虽然各自的角度不同，语言的组织形式也不一样，但都抓住了我的主要特点。
我从小到大照过无数次镜子，对自己的这副尊容已经麻木了，而今天你们用自己的眼睛和笔为我做了一面特殊的镜子，使得重新认识了自己。
谢谢！下面进入第四步。
五、润色通过刚才的素描练习，我发现有少部分同学对于素描到底怎么去描还是有点儿迷惑，那么，请大家看到另一份资料，这里有关于素描的详细阐释，请默读一遍。
(默读完毕，老师不再具体解释说明。
) 从刚才大家给我画的素描来看，要比刚刚的速写具体得多，细致得多，但素描毕竟是一种没有加色彩颜料的画，还不够完美。
就像同学们所运用的语言似乎还不能够淋漓尽致地表达出我的特征，那种惟妙惟肖的感觉还不是很到位，还没有让我“活起来”。
问：对于一幅素描，我们可以怎样进一步完善它？答：涂上颜色；润色。
【板书：润色】对了，可以润色，那么文章呢？也是如此。
那么究竟怎样润色呢？请看到有关徐锦澄的描写：有些像《聊斋志异》绘图中的母夜叉。
问：这是一种什么修辞手法？答：比喻。
是的，老舍曾经说过一句话：“在描写时，不能不设喻”。
这句话是很有道理的，只有通过比喻才能把人物外貌和他的一举一动具体化、细节化，才能把抽象的人物心理形象地描绘出来。
因为无论是绘画还是写人物，都要求达到逼真的效果。
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作文讲评范例作文天地06-17 0837作文讲评范例（一）一、详细写一件事（过程要有波澜）【例文】1．父亲的目光（细节描写）相信大家一定都对母亲那慈祥的目光记忆深刻，然而有谁记得父亲的目光？我是一名中学生，家离学校很远，需要住校，而我每周都是周日晚上就动身赶往学校。
我家家境并不是很好，父母的工作单位不景气，年年亏损，工资发起来都困难，更不用说买车了。
我家仅有的两辆车，都是两轮的。
我去学校必须乘公共汽车。
虽然我已经是一名中学生，可父亲仍放心不下我，每周都要亲自送我去学校。
记得那是一个初冬的晚上……我和父亲吃完晚饭，听完母亲的叮嘱，出了家门。
外面可真冷啊，没多一会儿，提包的手就冻得难耐，于是顺便把包推给了父亲，而他也没有说什么。
我在前面快步走着，父亲提着包在后面紧跟着。
终于到了车站，我们爷俩都得小歇一下。
不一会儿车来了，我们找了一个靠窗的座儿。
我过头看了眼父亲，发现他的表情好像有些痛苦，我有些不解的问：“爸，怎么了？”父亲轻轻地对我说没什么。
虽然他表情有些不好看，可他的目光依然坚定。
我这时突然想起，妈妈曾对我说过，爸爸的脚上长了骨刺，不能走太快。
难道父亲的脚疼病犯了？我心中不禁一阵刺痛，我不敢直视父亲的目光，把头扭向窗外。
车到站了，当父亲正要提包时，被我一把夺了过来：“我自己来吧。
” 我抢着对父亲说。
下车后，我有意地放慢了脚步，希望这样能减轻父亲的疼痛。
一路上我们父子二人一言不发，我在前面走着，父亲在后面跟着。
我的心里有些乱，我不知道是不是应该和父亲聊聊天，或问问爸爸的脚怎样了，我觉得我真没用，这么大了，还让父亲送。
想着爸爸那已经有些弯曲的背，一种说不出的感觉在我心中蔓延。
终于到学校了，终于要和父亲说再见了，我突然觉得有些不舍得爸爸。
我欲言又止。
父亲对我叮嘱了几句，我望着父亲的目光仍旧是那样的坚定，那样的刚毅，那样的有力量。
最后，我只是对父亲吐出两个字：“再见！”父亲的目光是坚定的，他想让我在他那里得到安全感，让我感觉到他是父亲，他是全家的支柱，他是我们幸福的港湾。
他很爱我，他很爱这个家。
他的爱不是温柔的，而是深沉的，因为他是男子汉。
他希望我也成为男子汉，成为一个不会在困难面前低头的男子汉！我不经意间发现，父亲的目光已经深深地印在我的脑海里。
评价：选材小中见大，注重细节描写。
2、那该多好啊（心理描写）雨天，独倚在窗边。
一个老人推着一车煤以最快的速度划过我的视野。
这像一块碎石击打在平静的湖面，回忆立即荡漾开来﹍﹍同样是一个阴沉的下午，几尺高的上方倒扣着灰蒙蒙的天幕，让人感到近于窒息，这样糟糕的天气，令我十二分的压抑。
我踱着步子往家走，想着心事。
也许太过专注了，竟连后面煤车颠簸作响的声音也未觉察。
突然，“轰-----”的一阵巨响，我感到什么人扶住了我的小腿。
回头一看，竟是个衣衫褴褛，灰头土脸，满身污泥的老头！我惊叫一声，忙后退了几步；他像个犯了错的孩子，慌忙站了起来，双手不住地搓揉着，仿佛要把手上的泥巴搓掉，我看了看那条新买的裤子，天！原本的鲜艳明亮被煤渍弄得面目全非，几天来的不悦和压抑一齐迸发出来：“你这老头，走路也不看着点，我这条裤子贵得很，脏成这样，你说怎么办！”他有些吃惊，甚是愤怒吧——却又什么也没有说，只是呆呆地看着我，看他这样，我反而更火了，说了一个我这辈子也无法原谅自已的字，“滚！”说罢“大义凛然”地扬长而去，留下了一个不知所措的老者。
一路上回想着这件事，愈想愈觉得自已过分，我怎能如此伤人呢？他或许只是一个民工！他有妻儿老小，费尽力气推这一车煤，只为赚点钱养家糊口，却出了这样的事，本来已很难过，我非但不安慰他，反而以如此刻毒的语言责备他，叫他们如何好受？而他的忍辱负重，更像刺我良心的针，让我无法自已，我真想回头看看那老人是否已经重新上路，是否伤着，却没有这种勇气。
到了家门口，我终于鼓起勇气回望，却发现他一直就在离我不远处跟随着我！那个凝望着我的眼神令我终生难忘，是指责吗？是愤怒吗？是祈求吗？我不能回答，也不敢回答，更无法回答。
我急忙扭头，一溜烟逃进了自已的家。
我极力不去回想自已，而刚发生过的事情却只管涌入脑海，如果我当时原谅了他呢？如果我帮助他捡起那散落的煤块呢？如果我能安慰他那颗已很疲倦的心呢？如果……那世界不就将少一次纷争，多一份美好？那该多好啊！然而，我却没有这样做，反而去制造干戈。
我扮演一个多么可耻的角色！下起雨了，我冲到院中，让这倾盆大雨洗涮我的灵魂吧！煤是黑的，那么，我的心呢？人们总习惯以“那该多好啊！”为自已开脱，我似乎亦是如此，但我已决心尽已所能为世界多营造一份和谐与快乐，为这似乎阴沉到没有感情的天幕多架起一道彩虹！如果人人都能为他人多着想，那该多好啊！评价：心理描写层次分明，详细。
3、向前、向前、向前（联想丰富）不是每个人都是天生的勇者，不畏惧任何艰难险阻；并不是所有人在危难时刻都会挺身而出，做人人敬佩的强者；并不是所有人都会为了梦而放弃已经到手的一切，在新的世界探索。
我也曾经很懦弱，但是我也会变，而改变我的正是短短的两个字——向前。
我站在高台上，身旁风声凛冽，我大着胆子向下瞅了一眼，顿时吓了一跳，连忙把头往回缩，两只手紧紧抓着两边的护栏，仿佛那就是我救命的最后一根稻草。
“你怎么还不下去？怕了？”爸爸站在教练身边看着我正瑟瑟发抖的腿，“不想玩蹦极？”我气愤地瞪他一眼，心里一直在后悔。
原本他说五一带我出来玩，我还以为只是爬山，没成想是被骗到了蹦极俱乐部试胆来了！心里虽然怒火中烧，却又不想打退堂鼓。
回答“不”！可心里还是七上八下，心想：谁来救救我！教练一下就猜中了我的心思，他安慰我说：“你不用担心，套在你身上的绳子可结实了，长短也合适，下面也有一张防护网，别害怕，跳吧！”我被说得有点心动，仔细瞧瞧腰上的尼龙绳，好像是挺粗的。
此时，我正站在高台的边缘处，再往前迈一步就可以实现小时候飞翔的梦想，原来一个人在面对生与死时可以想到这么多事情。
我的脑中杂乱地回放着什么。
外界的声音停止了，我一个人静静地思考，那些军人也不想死吧，可他们选择了向前冲锋陷阵。
灾难中老师们也不想被压现在墙下，可他们选择了保护学生，在生的希望与良心和心愿对峙的时候，是应该选择自己心中的梦！我坚定地点了点头。
“爸，你知不知道舍生取义这句话？”我说得老气横秋，连自己也忍不住乐了。
我向前迈了一步，失重的感觉包围了我，我却一点也不害怕，风打在我的脸上，它仿佛在向我证明：“你在飞翔！”身边的景物在上升，刹那间，我竟感觉自己超越了一切！我变了，又因为向前的那一小步，我变得更加勇敢。
我的思想已经挣脱了恐惧的桎梏，在天地间畅游。
在心灵的土地上，贫瘠已不复存在，追逐梦想的勇气在我心中扎根成长。
我再也不会退向别人身后，因为我已经顿悟到，“向前”这短短两个字中蕴含了无穷的力量。
向前，向前，向前！评价：心理描写细腻，过程具体。
4、人生因关爱而富有（小中见大）人生是一个多么广意得词汇，然而它却由无数个细小的片段组成。
每一小段经历都是人生的一部分，而这些经历使我们的人生更加精彩，某些体会会使人生更加丰富和充实。
关爱或许占了这些片段的多数，来自亲人的、老师的、同学的。
而来自陌生人的又占了几何呢？这种关爱则显得更加珍贵，也使人因此而更加地富有。
一天放学回家，我背着沉重的书包，手里还拎着一个袋子，沉得快要拖在地上。
我心想：唉，放学又这么晚，打辆出租车吧。
我钻进了车里，把包往旁座一扔，车启动了。
司机师傅很和蔼，也很热情地询问我目的地。
之后他又关切地询问我：“上几年级了”、“学习紧不紧张”之类的话，我只是问他一句，我只是他问一句，我答一句，对于他的关心我不想理睬，只盼望着快些到家。
晚高峰堵起车来真是心烦，司机师傅也不再做声，打开了“交通广播”，电波里一条又一条的路况信息。
我望着窗外挪动的车辆，意识到我该给家里打个电话了。
我把手伸进书包，从书的缝隙中摸出了手机。
“喂，妈妈，我快到了，你可以做饭了，我马上到了。
嗯，好，再见。
”我正同妈妈通着话，叫他别担心我。
我突然意识到周围安静了许多，路况信息的声音微弱得几乎听不到了。
原来是司机把广播的声音调小了。
当我挂上电话，广播中主持人的声音又再次清晰了起来。
话题依旧继续，就好像什么都没发生过一样。
我的心头猛然一震，涌起了些许的感动。
这一个微小的动作，带给我的温暖却是无限的。
我不清楚他当时心里是怎样想的，会在我打电话时，将手伸向那旋钮将声音调低，还是这早已成为他的一种习惯？有时关爱就是这样简单，一个微小的动作，一个普通的手势，都能起到微妙的作用。
他让我体会到了北京出租车司机的热情，和一种来自陌生人的关爱。
我这时已不再觉得他在我上车时的询问时那么多余，相反，这些问候成为了关爱的继续，我不知如何表达内心涌起的感动，只是在下车前说了一连串的“谢谢”。
这种来自陌生人的关爱尤为珍贵，它成为人生中一颗美丽的珍珠，拾起它，人生变得丰富、思想会更充实和富有！5、和你们在一起（真情告白勇敢成长）你的身影时常在我的梦中出现，你的声音在我的耳畔萦绕，你的轮廓在我的眼前闪过，你是谁？我好想和你在一起！我反复地和你在梦中相遇，好似有一股无形的力量推动着我靠近你，想仔细看清黑暗中你的样子，但我看不清楚什么，只有一双或是温柔的、或是慈爱的、或是严厉的眼睛在我的面前闪烁。
靠近你，我冰冷的心会温暖起来，郁闷的心就会开朗起来，彷徨的心会坚定起来，那种感觉真是美妙至极！我不停地追寻着你，想要抓住你，和你在一起。
但我不能够——“当，当，当”，敲门声将我拉回到现实世界中来，妈妈端着牛奶走进来，看到我趴在书桌前睡着了，不禁心疼地说：“学累了吧，那就再多休息一会吧。
”我心不在焉地答应了一声，就在妈妈身离开的那一瞬间，我突然发现，妈妈的身影多么像我梦中的你呀！就在这个时候，外婆也轻手轻脚地走进了我的房间，对我说：“不要把自己身体学坏了呀，赶紧出去玩一会儿！”说完，收拾起我的房间来，临走时顺手把我的脏衣服带了出去。
这时，我忽然觉得外婆的身影也好似梦中人呢！我糊涂了，用力地甩甩头，想把乱七八糟的思绪里清楚。
“小A，你的电话！”正在客厅里为我修理复读机的爸爸隔着房间的门对我喊，我急急忙忙地跑去接电话，哦，原来是老师打过来的。
“AA，这次调研考试虽然不理想，但不要气馁，只要仔细分析原因，对症下药，我相信你在下一次模拟考试中一定会考出好成绩的，好好加油啊！”我点头如捣蒜，这样鼓励的话语我似乎在哪儿听过，哦，在梦中！挂完电话，一旁低头摆弄复读机的爸爸抬起头，语重心长地说了句：“小A，你看身边的每个人都很关心你，你要自觉呀。
”我如醍醐灌顶。
我若有所思地回到了房间，坐了下来，静静地想着。
我终于获得了答案，梦中人，我在生活中找到了你！你是我的亲人、老师、朋友，你给了我不尽的关爱、鼓励和帮助！你的爱护、信任和期望是我前进的动力，和你们在一起，我真的很幸福。