高中音乐《中国歌剧》优质教案、教学设计
中国歌剧教学设计
中国歌剧艺术教学设计教材分析：歌剧是将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）、舞台美术等融为一体的综合性艺术。
歌剧通常由咏叹调（独唱）、宣叙调（说白和朗诵)、重唱、合唱、序曲、间奏曲、舞蹈场面等组成。
中国近现代出现的新的戏曲音乐被称为“新歌剧”，是为了区别于传统戏曲。
他既不同于传统戏剧，又有别与西洋歌剧。
中国歌剧的发展概况：奠基阶段：（1944----1955）是以延安文艺座谈会之后的新秧歌运动为起点的。
那是，一大批秧歌剧，如：《兄妹开荒》、《夫妻识字》为新歌剧的创作开辟了正确的道路。
此后，《白毛女》、《刘胡兰》、《赤叶河》又获成功，为进一步探索新歌剧的创作总结经验。
深入探索阶段：（1956---）遵循“百花齐放，百鸟争鸣”方针，进一步大胆探索新歌剧的创作经验。
这批新歌剧大致有三个创作道路。
一、紧靠戏曲的创作道路，如：《小二黑结婚》、《红珊瑚》、《红霞》；二、坚持以内容需要为一切艺术构思的出发点，既不受制于、也不拒绝任何一种手法，只要内容需要，可以兼取西洋·歌剧手法、板腔手法或话剧加唱手法。
这种创作模式有两部歌剧杰作——《洪湖赤卫队》（张敬安、欧阳谦叔作曲）、《江姐》（羊鸣、姜春阳、金砂作曲）三、音乐语言及风格都建立在民间音乐的基础上，在音乐形式创作手法上又借鉴西洋歌剧经验的创作道路，如：《阿依古丽》等。
我国的新歌剧既借鉴了西洋歌剧的创作经验，又很好地继承和发扬了民间音乐创作的优良传统，具有鲜明的中国特色。
教学重点：1、聆听两段经典歌剧唱段，体验、音乐情绪。
2、感受音乐刻画的人物性格。
了解音乐在歌剧中所起的作用。
3、了解我国歌剧发展概况及其基本特征。
4、了解歌剧中的声乐形式：咏叹调、宣叙调、合唱、重唱等，教学难点：通过学习，使学生能够了解我国歌剧发展概况及其基本特征。
教学过程：一、组织教学：a 展示课题《中国歌剧艺术》b 导入语：（略）二、音乐欣赏与课堂活动a 欣赏传统歌剧（戏曲《牡丹亭》“游园”）谈谈歌剧是怎样的一门艺术？（投影）歌剧是将音乐（声乐与器乐）、戏剧、文学、舞蹈、美术等融为一体的综合性艺术。
中国歌剧说课教案模板范文
一、课题：《白毛女》选段欣赏与学唱二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解歌剧的定义、发展历程及特点；（2）认识《白毛女》这部歌剧，了解其背景和主题；（3）学会欣赏歌剧选段，感受音乐的艺术魅力。
2. 过程与方法：（1）通过观看视频、听音乐、讨论等方式，提高学生的审美能力和音乐素养；（2）引导学生积极参与课堂活动，培养合作意识和创新精神。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对民族音乐文化的热爱，增强民族自豪感；（2）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
三、教学重难点1. 重点：（1）掌握歌剧的基本概念和特点；（2）欣赏《白毛女》选段，感受音乐的艺术魅力。
2. 难点：（1）理解歌剧选段中的音乐表现手法；（2）学会用恰当的语言表达自己的审美感受。
四、教学过程1. 导入（1）播放《白毛女》选段视频，引导学生观看；（2）提问：同学们，你们知道这部歌剧的名称吗？它有什么特点？2. 新课讲授（1）介绍歌剧的定义、发展历程及特点；（2）讲解《白毛女》的背景和主题；（3）分析选段中的音乐表现手法，如旋律、节奏、和声等；（4）引导学生欣赏选段，感受音乐的艺术魅力。
3. 活动环节（1）分组讨论：同学们，你们认为《白毛女》选段中的音乐有哪些特点？它表达了怎样的情感？（2）学唱《白毛女》选段，注意节奏、音准和情感表达；（3）分组表演，展示学唱成果。
4. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调歌剧的特点和艺术魅力；（2）布置课后作业：观看《白毛女》全剧，进一步了解这部作品。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如提问、回答问题、讨论等；2. 欣赏能力：评价学生对歌剧选段的欣赏水平，如对音乐表现手法的理解、情感表达等；3. 学唱水平：评价学生对《白毛女》选段的学唱水平，如音准、节奏、情感表达等。
六、教学反思1. 本节课的教学效果如何？学生是否掌握了所学知识？2. 教学过程中有哪些不足之处？如何改进？3. 如何激发学生对民族音乐文化的兴趣，提高他们的审美素养？。
高中音乐人音版公开课教案中国歌剧的形成
教学设计课题：推开歌剧之门——中国民族歌剧教学年段：高二【教学目标】知识与技能：通过欣赏《白毛女》的片段，认识中国歌剧的民族特色，掌握《白毛女》的艺术特征，经过欣赏和演唱感受歌曲情绪，记住歌剧中的经典歌曲。
过程与方法：在欣赏中让学生感受和体验音乐在歌剧中的重要作用，通过欣赏、演唱、模仿表演启发学生的情感体验和表演潜力，充分展开联想与想象，开发学生的创造性思维能力，以音乐为媒介，培养学生的协作能力和团队意识。
情感态度与价值观：通过对中国民族歌剧的欣赏，培养学生音乐鉴赏和评价能力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。
【教学重点】1.感受体验《白毛女》中的经典唱段，了解该剧的艺术特征，并以《白毛女》为媒介认识中国民族歌剧的特点。
2.体会音乐要素在音乐中所起的重要作用。
3.通过欣赏演唱，记住这些经典中国歌剧歌曲。
【教学难点】总结《白毛女》的艺术特征，及表演模仿是本课的难点。
【教材分析】《白毛女》是我国第一部大型新歌剧。
创作于1945年，同年在延安首演。
毛、周给予了很高的评价，从此很快传遍了全国各解放区。
《白毛女》它在思想上和艺术上的成就，为我国歌剧的发展奠定了基础。
《白毛女》主要情节是：恶霸地主黄世仁逼死了善良老实的佃户杨白劳，抢走了他的女儿喜儿并奸污了她，最后又逼得她逃进深山。
喜儿怀着强烈的复仇意志顽强地活下来了，因缺少阳光与盐，全身毛发变白，被附近村民称为“白毛仙姑”。
八路军解放了这里，领导农民斗倒了黄世仁，又从深山中搭救出喜儿。
喜儿获得了彻底的翻身，开始了新生活。
全剧通过喜儿的遭遇，深刻地表达了“旧社会把人逼成‘鬼’，新社会把‘鬼’变成人”的主题思想，真实地反映出半殖民地半封建社会农村中贫苦农民与地主阶级的矛盾，证明了只有共产党领导的人民革命，才能砸碎封建枷锁，使喜儿以及与喜儿有着共同命运的千千万万农民得到解放。
【教学过程】一.组织教学。
师生问好。
二.导入新课1.音乐视频片段。
高中音乐《音乐的戏剧--歌剧》优质教案、教学设计
第五单元音乐的体裁【教学目标】1、通过导入，能概述歌剧的基本概念、特点及表现形式，增进欣赏歌剧的兴趣，在教师引导下归纳音乐在歌剧中的作用。
2、能认真聆听本节课歌剧西方歌剧《卡门》和中国歌剧《白毛女》的有关选段，体验歌剧的艺术形式，并能积极地参与演唱表演和听辨活动。
【教学重点】1、通过展示部分优秀歌剧给学生鉴别，从而提高学生的审美能力及鉴别能力。
2、在介绍中西方歌剧的异同时，选择播放世界著名歌剧，展示了歌剧的魅力，同时，也深化了学生对歌剧的了解。
【教学策略】1、通过听、辨、创来诱导学生积极参与教学活动。
2、分组讨论，创作歌剧，主动地发挥了学生的创造性思维与创造性活动。
3、运用直观现代化多媒体教学，优化了教学效果。
4、通过学生课前的网络学习，充分地利用网络资源，预习了该课，提高了教学质量。
【课程回顾】（课代表完成）一、音乐与诗的交融（一）群众歌曲与艺术歌曲（二）大型声乐作品：《黄河大合唱》八大乐章第一乐章《黄河船夫曲》(齐唱、合唱)第二乐章《黄河颂》(男中音独唱)第四乐章《黄水谣》(齐唱)第五乐章《问边对口曲》(男声对唱)第六乐章《黄河怨》(女声独唱)第七乐章《保卫黄河》(轮唱)配乐诗朗诵：（朗诵词）但是，中华民族的儿女啊，谁愿意像猪羊一般任人宰割？我们要抱定必胜的决心，保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！第八乐章《怒吼吧，黄河》(合唱)【新课内容】：（一）课前小曲：二、音乐的戏剧—歌剧第一环节：赏乐1、听音乐《opera 2》带着问题和思考的意识去欣赏，其间老师一句话也不说，让学生欣赏完整个片断。
问：说感受、并记录重点知识阶段性学习介绍西方歌剧提高：“在同学们的印象中歌剧是怎样的一门艺术呢？” 欣赏世界著名歌剧――威尔第的作品《卡门》的第一段，观看歌剧《卡门》后，请同学们谈谈歌剧艺术。
明确：歌剧是将音乐（包括声乐与器乐）、戏剧、文学、舞蹈、美术等融为一体的综合性艺术，以歌唱为主。
欣赏歌剧《卡门》中的《斗牛士之歌》，以引导的方式让学生，观看歌剧卡门，使学生对“什么是歌剧”有了感性的认识，鼓励学生积极地思考问题，并由他们自己概括歌剧的概念。
歌剧教案高中音乐ppt课件教案人音版
《中国歌剧艺术》教案课题：第三十二节中国歌剧艺术年级：高二年级教学理念：弘扬中国歌剧艺术，加强学生爱国之情。
教学内容：音乐学问——1.理解歌剧定义和中国新歌剧开展简况2.驾驭咏叹调、宣叙调、合唱的学问欣赏——《我为共产主义把青春奉献》《江姐》中的宣叙调《红梅赞》《清粼粼的水来蓝盈盈的天》《这一仗打得真美丽》学唱——《洪湖水，浪打浪》教学目的：1）引导学生理解歌剧及中国新歌剧的有关学问2）引导学生感受、体验新歌剧中代表曲目的地方风格。
初步区分咏叹调、宣叙调、合唱三种歌剧音乐3）学唱歌曲，进一步加强学生对于中国歌剧的宠爱之情。
教材分析：本课主要观赏的是歌剧《江姐》中的三个选段，它们分别是咏叹调、宣叙调和合唱。
《清粼粼的水来蓝盈盈的天》选自歌剧《小二黑结婚》，它的音乐以山西民歌和山西、河南、河北地方戏曲为素材，具有深厚的地方风格。
《这一仗打得真美丽》和《洪湖水，浪打浪》选自歌剧《洪湖赤卫队》以湖北民间音乐为素材，具有浓郁的乡土气息。
教学重、难点：1.)区分咏叹调、宣叙调和合唱三种歌剧音乐2.)学唱《洪湖水，浪打浪》。
课时：一课时教学打算：多媒体课件，课前让学生自己查找资料，理解歌剧的相关学问。
教学过程：一、教学导入a.播放《洪湖水，浪打浪》前奏音乐，并激励学生和老师一起演唱这首歌的片段。
b.设问：你们知道这首歌的歌名吗？答案：《洪湖水，浪打浪》这首歌其实是一部歌剧的选曲，有谁能说出这部歌剧的名称？答案《洪湖赤卫队》歌剧是一门感染力很强的艺术，自产生之初，就吸引了很多观众，今日就让我们走近歌剧，一起去领会它的迷人魅力。
c. 引出课题：中国歌剧艺术二．教学新课1．音乐学问介绍歌剧可以毫不夸大的说，它是一门综合艺术。
为什么这么说呢？请同学们看屏幕。
a.理解根本概念：通过课件，引导学生理解歌剧、中国新歌剧两个音乐概念。
b.拓展：启发学生思索中国的歌剧起源于什么时候？通过新概念的介绍并联络学过的学问，启发学生答复。
高中音乐《音乐的戏剧--歌剧》优质教案、教学设计
第五单元音乐的体裁【教学目标】1、通过导入，能概述歌剧的基本概念、特点及表现形式，增进欣赏歌剧的兴趣，在教师引导下归纳音乐在歌剧中的作用。
2、能认真聆听本节课歌剧西方歌剧《卡门》和中国歌剧《白毛女》的有关选段，体验歌剧的艺术形式，并能积极地参与演唱表演和听辨活动。
【教学重点】1、通过展示部分优秀歌剧给学生鉴别，从而提高学生的审美能力及鉴别能力。
2、在介绍中西方歌剧的异同时，选择播放世界著名歌剧，展示了歌剧的魅力，同时，也深化了学生对歌剧的了解。
【教学策略】1、通过听、辨、创来诱导学生积极参与教学活动。
2、分组讨论，创作歌剧，主动地发挥了学生的创造性思维与创造性活动。
3、运用直观现代化多媒体教学，优化了教学效果。
4、通过学生课前的网络学习，充分地利用网络资源，预习了该课，提高了教学质量。
【课程回顾】（课代表完成）一、音乐与诗的交融（一）群众歌曲与艺术歌曲（二）大型声乐作品：《黄河大合唱》八大乐章第一乐章《黄河船夫曲》(齐唱、合唱)第二乐章《黄河颂》(男中音独唱)第四乐章《黄水谣》(齐唱)第五乐章《问边对口曲》(男声对唱)第六乐章《黄河怨》(女声独唱)第七乐章《保卫黄河》(轮唱)配乐诗朗诵：（朗诵词）但是，中华民族的儿女啊，谁愿意像猪羊一般任人宰割？我们要抱定必胜的决心，保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！第八乐章《怒吼吧，黄河》(合唱)【新课内容】：（一）课前小曲：二、音乐的戏剧—歌剧第一环节：赏乐1、听音乐《opera 2》带着问题和思考的意识去欣赏，其间老师一句话也不说，让学生欣赏完整个片断。
问：说感受、并记录重点知识阶段性学习介绍西方歌剧提高：“在同学们的印象中歌剧是怎样的一门艺术呢？” 欣赏世界著名歌剧――威尔第的作品《卡门》的第一段，观看歌剧《卡门》后，请同学们谈谈歌剧艺术。
明确：歌剧是将音乐（包括声乐与器乐）、戏剧、文学、舞蹈、美术等融为一体的综合性艺术，以歌唱为主。
欣赏歌剧《卡门》中的《斗牛士之歌》，以引导的方式让学生，观看歌剧卡门，使学生对“什么是歌剧”有了感性的认识，鼓励学生积极地思考问题，并由他们自己概括歌剧的概念。
高中音乐《音乐的戏剧——歌剧》优质教案、教学设计
高中音乐《音乐的戏剧——歌剧》优质教案、教学设计《音乐的戏剧——歌剧》教学设计一、课题：音乐的戏剧——歌剧二、版本：湘版高中音乐鉴赏教材第五单元“音乐的体裁”第二部分“音乐的戏剧——歌剧”三、授课年级：高一年级四、教学设计意图1、指导思想在学习湘版高中音乐鉴赏教材第五单元“音乐的体裁”第二部分“ 音乐的戏剧——歌剧”内容时，我们需要注重激发学生学习兴趣及参与意识，发挥其主体作用，通过器乐曲和声乐曲让学生感受体验歌剧音乐的深刻内涵和韵味，增进学生对多元文化的理解。
2、教学内容选择本课除欣赏教材所提供的《斗牛士之歌》作品外，还补充欣赏了管弦乐曲《卡门序曲》、咏叹调《爱情是一只自由的小鸟》，使学生更全面的了解歌剧音乐的魅力。
3、学情分析虽然学生平时接触歌剧音乐较少，但只要教师正确引导并激发学生学习兴趣，在教学中采用自学、互学、导学、评价等手法充分调动学生的主体参与意识，促使大部分学生都能够做到乐于参与教学实践活动，并成为学习和课堂的主人。
五、教学目标1、通过听赏音乐，感受《卡门序曲》中的三个音乐主题和它们的情绪对比。
2、欣赏《斗牛士之歌》《爱情像只自由的小鸟》，并能根据音乐作品对人物性格进行剖析。
3、通过《卡门》这部歌剧感受歌剧的艺术价值和地位。
六、教学重难点1、正确认识《卡门序曲》每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。
2、学唱《斗牛士之歌》副歌部分，感受来自异国风情的曲调。
七、教具准备多媒体教学设备，电钢琴，课时安排一课时，以鉴赏为主。
八、教学过程播放视频《茶馆、天鹅湖、白毛女》片段（一）、设问与回答方式导入1、这段视频的三部分内容分别属于什么艺术形式？2、三种艺术形式的相同点与不同点？（二）、引出课题：音乐的戏剧——歌剧1、由教师简略介绍歌剧的概念以及组成部分2、歌剧《卡门》的剧情介绍及人物关系（三）、讲授新课：1、听赏《卡门序曲》曲式结构：ABACA——回旋曲式分析每一个音乐主题与它们的情绪对比2、欣赏咏叹调《爱情像一只自由的小鸟》分析音乐特点，概括人物性格3、欣赏《斗牛士之歌》感受歌曲的情绪和人物性格特征，学唱其副歌部分4、介绍作者比才（四）、总结提升：歌剧音乐的分类（五）课堂小结：介绍世界经典歌剧列表。
高中音乐人音版公开课教案中国歌剧的形成
教学难点
提高学生对歌剧的兴趣和对歌剧艺术的热爱。
教学方法
1、情景教学法
2、参与体验法
3、探究学习法
教学用具
多媒体课室、课件PPT、钢琴
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
教学内容
设计意图
一、导入
1、欣赏两段曲目片段，让学生们听辨
分辨哪一个是歌剧？歌剧是什么？
产生兴趣，对歌剧有个初步的认识。
对中西歌剧有个初步辩别性的认识。
二、什么是中国新歌剧？
我国近现代出现的新的戏剧音乐形式被称为“新歌剧”
它既借鉴了西洋歌剧的创作经验，又继承和发扬了我国戏曲音乐创作的优良传统。“新歌剧”是为了区别于传统戏剧。他既不同于传统戏剧，又有别于西洋歌剧。
欣赏曲目：《清粼粼的水来蓝莹莹的天》
歌剧，是一种综合性的舞台艺术，
它将音乐、戏剧、文学、美术、舞蹈、
灯光、布景等尽善尽美地融合在一起。
2、分别欣赏一段中国歌剧和西洋歌剧选段，请同学们从唱法、语言、器乐伴奏三个方面对比两者的不同点。
中国歌剧是用民族唱法，欧洲歌剧是用美声唱法；中国歌剧是用中文演唱，欧洲歌剧是用外文演唱；中国歌剧是用民族乐器伴奏，欧洲歌剧是用管弦乐器伴奏。
引导学生逐步学会鉴赏、分析、探究。
四、拓展与探究
根据今天所学内容，引导学生在欣赏、感受、体验中，认知什么是中国歌剧及音乐在不同类别中的表现特征；
通过欣赏与感知，引导学生探究中国歌剧与戏曲的表演特征，扩展学生在音乐方面的知识。
引导学生在感受、体验中分析、归纳。
五、实践
通过对中国歌剧的认识与了解，让学生表演歌剧。
---歌剧《小二黑结婚》选曲
中国歌剧鉴赏课程设计
中国歌剧鉴赏课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解中国歌剧的发展历程，掌握不同时期、不同地域的经典歌剧作品及其特点；2. 学生能够了解中国歌剧的音乐、表演、舞台美术等方面的基本知识；3. 学生能够分析中国歌剧的主题思想、艺术表现手法及其所反映的社会文化背景。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识对中国歌剧作品进行鉴赏，提高音乐审美能力；2. 学生能够通过小组合作、讨论等方式，学会表达自己对歌剧作品的看法和观点；3. 学生能够运用音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式，创作简短的歌剧表演作品。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对中国歌剧艺术的兴趣和热爱，增强民族自豪感；2. 学生通过学习中国歌剧，树立正确的审美观念，提高人文素养；3. 学生在学习过程中，学会尊重他人意见，培养团队协作精神和沟通能力。
课程性质：本课程为音乐鉴赏类课程，旨在让学生了解和欣赏中国歌剧艺术，提高其音乐审美能力和人文素养。
学生特点：六年级学生具备一定的音乐基础和审美能力，对中国传统文化有一定了解，但对中国歌剧接触较少，好奇心强，善于表达和合作。
教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，激发学生兴趣，引导他们主动探究和学习，将课程目标分解为具体的学习成果，确保学生在课程结束后能够达到预期目标。
同时，注重培养学生的团队协作和沟通能力，提高其综合素质。
二、教学内容1. 中国歌剧发展简史：介绍中国歌剧的起源、发展过程及各个时期的代表作品，使学生对中国歌剧的发展脉络有整体认识。
- 教材章节：《中国歌剧发展概况》- 内容列举：黎锦晖儿童歌舞剧、秧歌剧、民族歌剧、现代歌剧等2. 经典歌剧作品鉴赏：挑选具有代表性的中国歌剧作品，分析其音乐、表演、舞台美术等方面的特点。
- 教材章节：《经典歌剧作品鉴赏》- 内容列举：《白毛女》、《洪湖赤卫队》、《刘三姐》、《茶馆》等3. 歌剧艺术知识普及：讲解歌剧的基本构成要素，如角色、唱腔、音乐、舞蹈、舞台美术等。
中国歌剧-教案
中国歌剧-教案课型：音乐欣赏课时：一课时年级：高二音乐班教学手段：多媒体一、教学目标。
1、了解什么是歌剧，并介绍西洋歌剧。
2、有西洋歌剧导入中国歌剧。
3、了解中国歌剧的发展及欣赏视频版歌剧《白毛女》，学唱其中唱段《北风吹》。
二、教学重点：学唱《北风吹》。
三、教学过程。
1、向学生提问，都听过哪些西洋歌剧。
告诉他们什么是歌剧。
2、再次提问，都听过哪些中国歌剧。
3、简单介绍中国歌剧的探索及发展。
介绍中国歌剧与西洋歌剧的不同。
4、讲解中国第一部真正意义的歌剧《白毛女》。
向同学们讲白毛女的故事。
5、歌剧《白毛女》是《在延安文艺座谈会上的讲话》影响下产生的我国第一部大型新歌剧。
创作于1945年，同年在延安首演。
毛、周给予了很高的评价，从此很快传遍了全国各解放区，解放后又拍成电影，使其在国内外享有盛誉。
此剧51年曾获斯大林文学奖。
它在思想上和艺术上的成就，为我国歌剧的发展奠定了基础。
6、欣赏彭丽媛主演的歌剧《白毛女》。
看完看让同学们谈一下自己的感受，知道喜儿的情感，学习彭丽媛的演唱及表演。
7、学唱《北风吹》，先唱谱，接着老师钢琴伴奏。
并点同学起来唱。
四、教学拓展。
1、欣赏另一不中国歌剧《洪湖赤卫队》。
2、点同学起来唱其中一个选段《洪湖水浪打浪》。
五、小结。
这节课使同学对中国歌剧的发展与意义有了一定的了解，请同学们谈谈这节课的收获。
作业：唱熟《北风吹》，下节课检查。
高中音乐_中国歌剧教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析我校是一所农村乡镇普通高中，学生的文化基础都比较薄弱，音乐基础知识也知道的很少，平时他们大多喜欢听流行音乐，对于中国歌剧及其他高雅艺术也知之甚少，虽然他们经过前面课程的学习，对音乐知识了解了一部分，但还需要再加强进一步的学习。
在以往的教学过程中，过多的注重学生知识技能的训练而忽视对学生兴趣的培养和想象力的提高，因而造成学生对音乐课的学习缺乏主动性和积极性，这节课我选用的是在中国歌剧中具有非常重要的奠基作用的歌剧----《白毛女》，它是新中国成立以来，我国创作的第一部歌剧，如何以更加形象，生动的方式向学生讲解，唤起他们的学习热情和主动性，使音乐课变成没得欣赏课，从而提高学生的音乐鉴赏能力。
中国歌剧教案同学们好，欢迎大家走进今天的音乐课堂。
在上课之前，老师给大家带来了一段视频。
这是发生在抗日战争时期一户贫苦农家父女身上发生的故事，大家看完要告诉我，你知道它属于我国的哪部艺术作品？大家知道这个故事选自哪部艺术作品？很好，大家说的很对，是来自于我国的第一部歌剧《白毛女》中的选段《扎红头绳》。
同学们，你们知道什么是歌剧吗？歌剧的发展史是怎样的？歌剧音乐有什么特点？今天就请同学们带着这些问题与老师一起走进----中国歌剧，感受歌剧艺术的独特魅力。
那什么是歌剧呢?根据刚才我们欣赏的《扎红头绳》，同学们你们能不能用自己的话总结一下什么是歌剧？找一位同学回答一下。
有唱歌，表情表演，服装，背景等等……很好，这位同学总结的不错，我们一起来总结一下。
歌剧，是以歌唱为主，歌剧，以歌唱为主，是将音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台美术等融为一体的综合性表演艺术。
我们知道了歌剧的定义，如果老师给同学们四个艺术作品，大家能不能判断哪个是歌剧？老师给大家播放四个视频，大家选一下哪个是歌剧？你判断的理由是什么？第二个是话剧，没有歌唱，只有说话台词第三个是歌曲，只唱不演第四个是舞剧，以舞蹈为主。
第一个是歌剧，以唱为主，以唱的形式演绎故事的发展，其实后面三种艺术形式在歌剧中都有所体现。
《音乐与戏剧》之《中国歌剧》欣赏课教学设计
《音乐与戏剧》之《中国歌剧》欣赏课教学设计Teaching design of Chinese opera appreciatio n course of music and Drama《音乐与戏剧》之《中国歌剧》欣赏课教学设计前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
本教案根据音乐教学反思设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
中国歌剧，本身就是一个博大、多彩的领域。
要在一节课的时间内对其详细介绍，让学生对“中国歌剧”有全面的认识，不太现实。
因此，只能从本课的中心——“音乐与戏剧”的关系入手，挑出要点，让学生对中国歌剧有一个大致的了解，并尽力培养学生对这一艺术形式的兴趣，带他们入门，让他们日后能主动地进一步去探索“歌剧艺术”的魅力。
中国新歌剧从20世纪20年代开始发展，已经有了一段不短的发展历程，当中也产生了许多有广泛社会影响的剧目。
因此在这堂课中，我们依据教材挑选了几首创作于歌剧发展不同时期的具有代表性的新歌剧的代表性唱段，让学生们从中初步领略音乐与戏剧相结合的艺术魅力及中国新歌剧源于民族传统文化，借鉴吸收欧洲艺术手段，表现中国社会生活的独特风貌。
而且中国歌剧艺术是以欧洲“歌剧音乐”为借鉴手段来表现中国独特的社会生活风貌的，因此，这节课听赏、分析了中国作品，顺带对学生介绍一些欧洲音乐的基本常识，这样有助于他们下节课更好地理解外国得歌剧作品。
在课程一开始，先以提问得形式帮助学生们回忆一下上节课得内容，让他们对上节课“京剧”的相关知识作个回忆，联想京剧的特点，有助他们这堂课的学习。
接下来进入正题。
先通过师生的一些对答、互动，将中国地方剧种、中国新歌剧与欧洲歌剧三者连接起来，在看他们相同之处的同时，引导学生去探寻它们的区别。
高中音乐人音社必修公开课教案第三十二节：歌剧艺术
《中国新歌剧》1.教材分析本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》全一册第十七单元《新中国的歌》第三十二节《歌剧艺术》。
本课将主要欣赏学习《清粼粼的水来蓝莹莹的天》和《这一仗打得真漂亮》。
《清粼粼的水来蓝莹莹的天》选自歌剧《小二黑结婚》其音乐以山西的民歌和山西、河南、河北地方戏曲音乐作为素材具有浓厚的地方风格。
《这一仗打得真漂亮》选自歌剧《洪湖赤卫队》音乐以湖北地区民间音乐为素材。
2.教学目标一、知识与技能1、在聆听歌剧选曲的基础上，了解我国歌剧的发展概况以及新歌剧的基本特征。
2、聆听《清粼粼的水来蓝蓝莹莹的天》、《这一仗打得真漂亮》、《扎红头绳》感受、体验其音乐情绪，了解歌剧选曲在歌剧中所刻画的人物性格，知道歌剧音乐在歌剧中所起的作用。
二、过程与方法学习、浏览、设问，共同演绎和重点欣赏。
三、情感态度与价值观培养学生对歌剧艺术的热爱之情。
3.教学重点、难点了解歌剧感受体验歌剧音乐的艺术魅力和价值。
三、教学过程1辨别导入首先播放视频：《精忠报国》、《儿行千里》和《白毛女》之《北风吹》的片段。
之后请学生听辨别，哪段是歌剧音乐？教师并讲解歌剧。
歌剧是以歌唱为主综合音乐、戏剧、诗歌、舞蹈和舞台美术等艺术要素的一种戏剧形式。
下面就让我们一起欣赏我中国新歌剧艺术感受歌剧音乐的艺术魅力。
2接下来欣赏歌剧《小二黑结婚》之《清粼粼的水来蓝莹莹的天》。
教师提问：“音乐的风格特点是怎样的？视频中不仅有音乐还综合了哪些艺术种类？学生们回答：山西风格特点。
而且音乐、文学、表演、舞台美术”等。
（教师补充）教师提问：学生根据上节课的作业，介绍《洪湖赤卫队》的剧情。
教师补充：《洪湖赤卫队》首排于1958年，1959年10月该剧作为湖北省向国庆十周年献礼剧目首次进京演出，一炮走红，从此成为中国民族歌剧瑰宝。
我国老一辈党和国家领导人周恩来、董必武、贺龙、陈毅等都欣赏过该剧的精彩演出，并给予高度评价。
之后播放《这一仗打得真漂亮》的视频。
高中音乐人音社必修公开课教案第三十二节：歌剧艺术
新中国歌剧艺术一、教学目标【情感态度与价值观】欣赏学习歌剧经典片段，引导学生逐步树立正确的艺术审美观，逐步提高音乐鉴赏能力，认识歌剧音乐的艺术价值，增进对歌剧的兴趣。
【过程与方法】欣赏歌剧片段，感受、体验其音乐情绪，运用主动探究、合作创造等方式进一步认识学习中国歌剧。
【知识与技能】了解歌剧是一门综合艺术形式，认识中国新歌剧的发展概况及音乐特征。
二、教学重点欣赏歌剧片段，感受、体验其音乐情绪，了解中国歌剧的艺术魅力及价值。
三、教学难点认识中国歌剧的特点，参与、体验、理解歌剧音乐。
四、教学用具多媒体、音响、钢琴五、教学过程(一)视频导入播放戏曲、歌剧、话剧的视频片段。
播放完毕，教师提问：谁对这三个视频中所属的艺术表现有所了解，并能解说一下?(学生举手发言)教师做总结：第一个是黄梅戏《天女散花》属于戏曲类、第二个是《今夜无人入睡》属于歌剧咏叹调、第三个是《雷雨》片段属于话剧类。
并进一步提问同学们对歌剧熟悉吗？了解多少？老师总结：歌剧（opera）是将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）、舞台美术等融为一体的综合性艺术，通常由咏叹调、宣叙调、重唱、合唱、序曲、间奏曲、舞蹈场面等组成（有时也用说白和朗诵)。
是一门西方舞台表演艺术，简单而言就是主要或完全以歌唱和音乐来交代和表达剧情的戏剧（是唱出来而不是说出来的戏剧）。
歌剧在16世纪末，即1600年前后才出现在意大利的佛罗伦萨，它源自古希腊戏剧的剧场音乐。
歌剧的演出和戏剧的所需一样，都要凭借剧场的典型元素，如背景、戏服以及表演等。
(二)新课教授1.欣赏《清粼粼的水来蓝莹莹的天》(1)播放视频片段，学生带着问题来观看。
①选曲中主人公的情绪状态是怎样的?(明朗愉快，对二黑的思念)②通过欣赏，大致说一下其中包含了哪些艺术种类?(音乐、戏剧、诗歌、舞蹈等)教师总结：选曲来自歌剧《小二黑结婚》，作于1952年。
《小二黑结婚》讲述的是某抗日根据地的民兵队长小二黑和同村姑娘于小芹相爱，却遭到双方愚昧落后的父母反对。
中国歌剧说课教案设计模板
一、说教材1. 教材内容本教案以中国歌剧为主题，旨在让学生了解中国歌剧的发展历程、艺术特色以及代表性作品，提高学生对民族音乐文化的认识和理解。
2. 教材分析中国歌剧是中华民族音乐文化的瑰宝，具有鲜明的民族特色和时代精神。
通过学习中国歌剧，学生可以感受到中华民族的伟大历史和文化底蕴，培养爱国主义情怀。
二、说教学目标1. 知识目标（1）了解中国歌剧的发展历程、艺术特色和代表性作品；（2）掌握中国歌剧的基本表现手法和音乐风格。
2. 能力目标（1）培养学生对中国歌剧的欣赏能力和审美情趣；（2）提高学生的音乐表现力和音乐创作能力。
3. 情感目标（1）激发学生对民族音乐文化的热爱，增强民族自豪感；（2）培养学生关爱他人、团结协作的精神。
三、说教学重难点1. 教学重点（1）中国歌剧的发展历程和艺术特色；（2）代表性作品的分析与欣赏。
2. 教学难点（1）理解中国歌剧的音乐风格和表现手法；（2）对中国歌剧的审美鉴赏。
四、说教法学法1. 教学方法（1）讲授法：讲解中国歌剧的基本知识和代表性作品；（2）欣赏法：播放经典歌剧片段，引导学生感受音乐魅力；（3）讨论法：组织学生讨论中国歌剧的艺术特色和民族精神；（4）实践活动：引导学生进行音乐创作和表演。
2. 学法（1）自主学习：学生查阅资料，了解中国歌剧的相关知识；（2）合作学习：学生分组讨论，共同分析作品；（3）探究学习：引导学生发现问题，解决问题。
五、说教学过程1. 导入新课（1）播放一段经典中国歌剧片段，激发学生的学习兴趣；（2）介绍中国歌剧的发展历程和艺术特色。
2. 主体教学（1）讲解中国歌剧的发展历程，分析不同时期的特点；（2）介绍代表性作品，如《白毛女》、《茶馆》等；（3）分析作品的音乐风格和表现手法；（4）播放经典歌剧片段，引导学生欣赏和感受音乐魅力；（5）组织学生分组讨论，分析作品的艺术特色和民族精神。
3. 课堂小结（1）总结中国歌剧的发展历程和艺术特色；（2）强调中国歌剧在民族音乐文化中的地位和作用。
《音乐与戏剧》之《中国歌剧》欣赏课教学设计
《音乐与戏剧》之《中国歌剧》欣赏课教学设计Teaching design of Chinese opera appreciatio n course of music and Drama《音乐与戏剧》之《中国歌剧》欣赏课教学设计前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
本教案根据音乐教学反思设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
中国歌剧，本身就是一个博大、多彩的领域。
要在一节课的时间内对其详细介绍，让学生对“中国歌剧”有全面的认识，不太现实。
因此，只能从本课的中心——“音乐与戏剧”的关系入手，挑出要点，让学生对中国歌剧有一个大致的了解，并尽力培养学生对这一艺术形式的兴趣，带他们入门，让他们日后能主动地进一步去探索“歌剧艺术”的魅力。
中国新歌剧从20世纪20年代开始发展，已经有了一段不短的发展历程，当中也产生了许多有广泛社会影响的剧目。
因此在这堂课中，我们依据教材挑选了几首创作于歌剧发展不同时期的具有代表性的新歌剧的代表性唱段，让学生们从中初步领略音乐与戏剧相结合的艺术魅力及中国新歌剧源于民族传统文化，借鉴吸收欧洲艺术手段，表现中国社会生活的独特风貌。
而且中国歌剧艺术是以欧洲“歌剧音乐”为借鉴手段来表现中国独特的社会生活风貌的，因此，这节课听赏、分析了中国作品，顺带对学生介绍一些欧洲音乐的基本常识，这样有助于他们下节课更好地理解外国得歌剧作品。
在课程一开始，先以提问得形式帮助学生们回忆一下上节课得内容，让他们对上节课“京剧”的相关知识作个回忆，联想京剧的特点，有助他们这堂课的学习。
接下来进入正题。
先通过师生的一些对答、互动，将中国地方剧种、中国新歌剧与欧洲歌剧三者连接起来，在看他们相同之处的同时，引导学生去探寻它们的区别。
高中音乐人音版《音乐与戏剧表演》第三单元《中国歌剧的形成》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中音乐人音版《音乐与戏剧表演》第三单元《中国歌剧的形成》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、初步认识中国新歌剧产生、发展的简单历史,知道中国新歌剧三次高潮中代表作品在中国歌剧发展历程的价值和意义。
2、欣赏《北风吹》《扎红头绳》《我要活》《红梅赞》《啊,我的虎子哥》等唱段,感受、体验歌曲所表现的思想内容,了解中国歌剧在不同时代的艺术创作特征。
3、学习歌剧表演技巧,能简单的饰演歌剧中的人物角色,并能通过学唱选段歌曲,体会剧中人物的心理活动,更好的抓住人物特征,为表演作品打下坚实的情感基础。
2学情分析
1、专业技能:高中学生已具备一定的音乐素养和声乐基本功,演唱歌剧中的歌曲片段在技巧上应该是可以尝试。
2、情感方面:高中阶段的学生,表现欲望较小学的孩子要更内敛,可能存在部分学生羞于表现。
不过高中生的情感是丰富的,只要老师引导得法,相信他们会“用心”“用情”地表演。
调查表明:在流行音乐充斥市场的今天,我们的学生极少去欣赏歌剧作品。
部分学生对歌剧艺术存在偏见,认为歌剧是一门深奥、不可触摸的艺术,因此正确引导并培养对歌剧艺术的爱好是很有意义的。
3重点难点
【教学重点】感受、体验三个唱段的音乐特点及情感内涵。
【教学难点】学生参与歌剧选段演唱表演。
4教学过程
4.1第一学时
新设计
【总体设计思路及理论依据】。
高中音乐人音版公开课教案中国歌剧的发展
《中国歌剧的发展》教学设计一、教学目标1、让学生了解中国歌剧的特点、历史发展及其艺术表现形式，加强对中国歌剧的了解，培养其欣赏的兴趣。
2、比较中国歌剧与西洋歌剧及传统戏曲之间的异同，增进学生对不同歌唱艺术的理解和感受能力，提高学生的鉴赏能力。
二、学情及学习者特征分析学生经过前面几个课的学习，已经对中国歌剧有了初步的了解，但可能很模糊。
所以要生动，形象的方式，向他们更加详细地介绍。
三、教学重难点歌剧知识；中国歌剧与国外歌剧以及传统戏曲之间的异同。
四、教学过程（一）导入：1、上课前请欣赏三段视频，说出它们分别属于什么艺术？师：话剧，舞剧，歌剧2、简介歌剧历史歌剧16世纪起源于意大利弗罗伦萨,在17世纪传到法国，18至20世纪遍及世界各地，使现代歌剧的内容与形式逐步确立，并趋于日臻完美。
引出课题《中国歌剧的发展》（二）听赏体验了解中国新歌剧发展进程1、探索阶段（1919-1944）受五四新文化运动的影响，为了适应当时反帝国斗争的需要，中国艺术创作需要遵循科学、民主思想，力求通俗化、民族化。
黎锦辉创作的儿童歌舞剧就是中国歌剧的萌芽，如《麻雀与小孩》《小小画家》等。
后来在反映现实题材、借鉴西洋歌剧创作经验、艺术形式民族化等方面继续探索的还有：聂耳的《扬子江暴风雨》、向隅的《农村曲》、冼星海的《军民大生产》等。
2、发展阶段（1）由秧歌剧到新歌剧的发展（1944-1955）延安文艺座谈会之后，中国歌剧出现了以新秧歌运动为起点的秧歌剧。
代表作品：安波的《兄妹开荒》、马可的《夫妻识字》等。
（2）新歌剧发展的探索1>1956年以后，艺术遵循“百花齐放，百家争鸣”的方针，新歌剧继续进行大胆探索继承传统戏曲创作道路的《红珊瑚》以民间歌舞剧为基础的新型歌剧《刘三姐》以话剧加唱表演形式的《星光啊星光》借鉴西洋歌剧创作道路的《阿依古丽》2>秧歌剧的创作为新歌剧的发展开辟了道路，1945年新歌剧《白毛女》的创作，找到了中国歌剧独特的发展道路，该剧也成为中国歌剧史上里程碑式的作品，出现了中国歌剧创作的“第一次高潮”。
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中国歌剧教案
同学们好，欢迎大家走进今天的音乐课堂。
在上课之前，老师给大家带来了一段视频。
这是发生在抗日战争时期一户贫苦农家父女身上发生的故事，大家看完要告诉我，你知道它属于我国的哪部艺术作品？
大家知道这个故事选自哪部艺术作品？
很好，大家说的很对，是来自于我国的第一部歌剧《白毛女》中的选段《扎红头绳》。
同学们，你们知道什么是歌剧吗？歌剧的发展史是怎样的？歌剧音乐有什么特点？今天就请同学们带着这些问题与老师一起走进----中国歌剧，感受歌剧艺术的独特魅力。
那什么是歌剧呢根据刚才我们欣赏的《扎红头绳》，同学们你们能不能用自己的话总结一下什么是歌剧？找一位同学回答一下。
有唱歌，表情表演，服装，背景等等……很好，这位同学总结的不错，我们一起来总结一下。
歌剧，是以歌唱为主，歌剧，以歌唱为主，是将音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台美术等融为一体的综合性表演艺术。
我们知道了歌剧的定义，如果老师给同学们四个艺术作品，大家能不能判断哪个是歌剧？
老师给大家播放四个视频，大家选一下哪个是歌剧？你判断的理由是什么？
第二个是话剧，没有歌唱，只有说话台词
第三个是歌曲，只唱不演
第四个是舞剧，以舞蹈为主。
第一个是歌剧，以唱为主，以唱的形式演绎故事的发展，其实后面
三种艺术形式在歌剧中都有所体现。
其实在我们国家中，很早就有了歌剧，大家知道最早的歌剧是什么吗？
对很好，我们国家的戏曲就是我们最传统的歌剧，我们现在所说的歌剧它借鉴了西洋歌剧的创作手法，继承了我么国家戏曲的创作经验，所以我们现在所说的歌剧也叫中国新歌剧，我们再来一起了解一下中国新歌剧的发展历程。
它大致经过了三个阶段
1.探索阶段1919—1944，是在54 新文化运动为起点，这时期，我国的歌剧还没有成型，还处于探索阶段，这时候我国歌剧创作主要以儿童歌舞剧为主，如黎锦晖的《麻雀与小孩》
2.奠基阶段1944-1955
是我国歌剧的奠基阶段，这时期诞生了我国的第一部歌剧《白毛女》，它具有里程碑式的意义，它的诞生标志着我国歌剧创作已经成熟，并为我国歌剧创作的发展开辟了一个新的阶段。
这时期创作了很多优秀经典的歌剧曲目，除了白毛女，还有刘胡兰，洪湖赤卫队
3.深入阶段1956---至今
1966-1976 处于我国什么阶段？文革十年，我国歌剧停滞发展状态，在这之后歌剧慢慢发展地更加大胆更加创新，创作出了《江姐》《伤
逝》《阿依古丽》等优秀的歌剧剧目。
接下来，我们要去领略歌剧的美，他究竟美在哪呢？
我们先来学习这部具有里程碑式意义的《白毛女》中两个经典的
选段《北风吹》和《扎红头绳》老师先给大家介绍一下剧情。
抗日战争时期，河北省杨各庄佃农杨白劳与女儿喜儿相依为命，喜
儿与同村青年农民大春相爱。
杨白劳因生活所迫向恶霸地主黄世仁借
了高利贷，之后外出逃债。
在除夕之夜杨白劳偷偷回家。
黄世仁闻讯后强迫杨白劳卖女顶债，杨白劳坚决反抗，被恶霸地主黄世仁活活打死！喜儿也被抢进黄家，喜儿在黄家遭受了种种虐待，后被好心的佣人张二婶救了出来，逃入深山，用野菜树皮和庙里的贡品充饥，头发全白。
两年后，大春随八路军回乡，在山洞里找到喜儿，替她申冤雪恨，最后，村民们和喜儿一起开会声讨黄家的罪行，庆贺穷苦人的重见天日。
我们先来欣赏第一首《北风吹》，它是歌剧中的第一幕第一场的第一首歌曲。
根据河北民歌《小白菜》与《青羊传》创作而成的。
喜儿正在准备过年，焦急等待爹爹回家。
在欣赏歌剧选段的同时，大家要注意思考两个问题。
1、这段音乐表现了喜儿一种怎样的复杂矛盾心理？
2、歌曲旋律是怎样进行的，是上行还是下行？表现了怎样的情绪？请同学们回答我刚才的问题，第一个这段音乐表现了喜儿一种怎样的复杂矛盾心理？
有喜有悲。
为什么喜/为什么悲？
第二个问题歌曲旋律，我们来看一下曲谱，大家觉得旋律是向上还
是向下的？那这表现了什么样的情绪？低沉，失落。
欣赏完北风吹，我们接着再来欣赏《扎红头绳》，杨白劳回到家，喜儿高兴地接过爹爹带回的二斤白面，惊喜地让爹爹给她扎上红头绳，羞涩地和爹爹撒娇，爷俩处于年的欢喜之中
大家注意听，一会我们要分角色演唱，还要思考，这段音乐表现了什么思想感情？
请同学回答
表现了喜儿活泼欢快的性格和父亲对喜儿的疼爱和深情，父女情深。
下面我们要分角色演唱，我们再来听一遍音乐，大家听的时候要细心，可以跟着小声演唱。
现在我们要分角色了，女生扮演喜儿，男生扮演杨白劳。
我们唱歌的时候大家要坐正，身体坐直，把嘴巴张开。
歌剧不光有唱，还要加上表演，大家要表现出喜儿的活泼可爱和父亲的对女儿的疼爱。
学唱
我们分成两组，一会找两组同学上台表演，看哪队同学表演的更好。
两组同学表现的都很好，我相信下次，大家会表现得更好。
通过刚才的赏析我们来对比一下两个选段他们有什么不同。
接下来我们继续探索歌剧的美，我们再来欣赏另一部歌剧《小二黑结婚》选段《清粼粼的水蓝盈盈的天》，故事梗概我们找位同学给大家读一下。
1942 年，山西某抗日根据地的刘家峻山村里，民兵队长小二
黑与同村姑娘于小芹相爱，却遭到双方父母的反对。
二黑的父
亲二诸葛还私下给二黑收了个童养媳；小芹的母亲三仙姑由于
贪图彩礼，逼小芹嫁给吃喝嫖赌的吴广荣。
一天夜里，二黑和
小芹正在商量终身大事时，却被早已垂涎小芹的地痞金旺等捆
住，借机陷害。
幸得区长及时赶来逮捕了一向欺压百姓的金旺
当众教育了二诸葛和三仙姑，并批准了小二黑和小芹结婚。
了解了剧情，我们来欣赏《清粼粼的水蓝盈盈的天》，它是第一场女
主人公小芹出场的一段唱腔。
在欣赏的同时，我们来思考四个问题：λ1.演唱形式是？
λ2.歌曲分几段？
λ3.你认为小芹是什么样的形象？二黑哥呢？
λ4.运用到了哪些艺术要素？
1. 女生独唱
2. 三段，第一段洗衣服，2 回忆乡亲们送他去开会，3 做了一个梦，
当了英雄。
、
3. 这段唱腔优美舒展，细致入微的刻画了一个淳朴可爱含蓄的农村
少女形象，另一方面也表现了小芹敢于同封建思想作斗争，勇于追求自己的幸福。
二黑哥是一个英勇善战，打鬼子很勇敢的英雄形象。
也表现出小芹对二黑哥的仰慕和思念之情。
我们说歌剧它传承了歌剧中的一些要素特点在里面，在这个唱段中
有所体现吗？老师给大家唱一下第一段，大家注意听哪些字运用了
戏曲中的要素？地方方言
清粼粼的水蓝盈盈的天，小芹我洗衣裳来到了河边…….
在哪个字？天，水，河…..等这几个字老师唱的时候拖了很长音，大家知道在戏曲中，这叫什么吗？很好，这就是戏曲中的拖腔。
综合我们刚才欣赏的两部中国歌剧，大家思考一下，你认为歌剧中
的音乐它的作用是什么？中国歌剧音乐特点是什么？
歌剧中音乐的作用对于人物的塑造，剧情的发展有作用吗？
音乐承载了剧情的发展，推动剧情发展，对于人物的塑造，性格，
心理活动的变化都有很重要的作用。
它借鉴了西洋歌剧的创作手法，传承了我国戏曲的创作经验，
还运用了地方方言使我们的民族歌剧有了更深的文化底蕴和地方特色。
虽然我国的歌剧与西洋歌剧相差了很长的时间，但是我们有深厚的文化
低底蕴和同学们的激情，我相信，我国的歌剧定会走出国门，领先
世界，同学们，你们有信心吗？
同学们的导学案上还有一个当堂检测，同学们快速的做一下。
今天，我们学习了中国歌剧的定义，发展历程，歌剧音乐的特点及作用，对中国个具有了初步的了解，也亲身去体验了歌剧的艺术
魅力，我希望在以后的学习生活中，同学们能够多关注歌剧知识，
多了解多学习，今天就学到这里，同学们下课。