部编版语文一年级下册《小青蛙》教案
部编版一年级语文下册《第一单元 识字3 小青蛙》教案
部编版一年级语文下册《第一单元识字3 小青蛙》教案一、教学目标1.让学生掌握本课的生字词：小青蛙、草地、黄蜂、花丛。
2.能够流利地朗读课文，理解课文内容。
3.能够正确书写生字词并初步认识其笔画构造。
二、教学重点1.生字词的教学和认读。
2.课文的朗读和理解。
3.书写生字词。
三、教学准备1.课本《第一单元识字3 小青蛙》。
2.黑板、彩色粉笔。
3.单词卡片：小青蛙、草地、黄蜂、花丛。
4.笔、本子、橡皮等学习用具。
四、教学过程第一步：导入1.师生互动，谈论小动物。
2.导入本课生字词：小青蛙、草地、黄蜂、花丛。
教师用单词卡片展示单词，并让学生听读。
第二步：课文学习1.教师朗读课文，学生跟读。
2.逐句解释课文内容，确保学生理解。
3.学生分角色朗读课文，培养语言表达能力。
4.提问引导学生发表观点，增强课文理解深度。
第三步：生字词教学1.分解生字词，教学生字的偏旁部首。
2.指导学生正确书写生字，并注意笔画顺序。
3.练习生字词的造句，巩固记忆。
第四步：语文游戏1.以生字词为素材设计语文游戏，增加学习趣味性。
2.小组竞赛模式，激发学生学习积极性。
第五步：课堂作业1.布置作业：按规范书写生字词并造句。
2.鼓励学生积极完成作业，培养自主学习能力。
五、教学反思本节课主要围绕《第一单元识字3 小青蛙》展开，通过生字词教学、课文学习和语文游戏等环节，激发学生学习兴趣，提高语文水平。
在教学过程中，要注意引导学生有效表达和理解课文内容，培养学生的语言表达能力和思维能力。
以上是本节课的教案，希望能够帮助学生更好地掌握课文内容，提高学习效果。
一年级下册语文教案设计-1.4《小青蛙》
一年级下册语文教案设计－1.4《小青蛙》一、教学目标知识与技能1.能够读懂课文《小青蛙》。
2.能够听懂课文内容。
3.能够正确书写生字词。
### 过程与方法4.培养学生的朗读能力和语音语调。
5.激发学生对自然界小生命的热爱。
6.引导学生感受文字背后的情感。
### 情感态度价值观7.培养学生的观察能力和想象力。
8.培养学生爱护自然、热爱小动物的情感。
二、教学重点1.字词认读。
2.课文的理解与朗读。
三、教学难点1.练习生字词的书写。
2.解释生字词的含义。
四、教学准备1.课文《小青蛙》教材、黑板、彩色粉笔、图片、小青蛙模型。
五、教学过程第一步：导入1.讲解小青蛙的生活习性，激发学生对小青蛙的好奇心。
2.准备小青蛙模型，引起学生的关注。
第二步：课文学习1.朗读课文《小青蛙》。
2.解释生字词的含义，让学生理解课文内容。
3.带领学生讨论小青蛙的故事情节和感受。
第三步：训练与巩固1.学生课文朗读。
2.练习生字词书写。
第四步：拓展延伸1.让学生用自己的语言描述小青蛙的形象。
2.用图片展示不同种类的青蛙，引导学生了解更多关于青蛙的知识。
六、教学总结通过本节课的学习，学生对小青蛙有了更深入的了解，培养了对自然界小生物的热爱和保护意识，同时提升了语文阅读和书写能力。
在未来的学习中，希望学生能继续保持对生态环境的关注，积极参与保护行动。
以上就是一年级下册语文教案设计－1.4《小青蛙》的内容，希望能够为教学提供参考，引导学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字3 《小青蛙》
人教部编版一年级下册语文教案设计－识字3 《小青蛙》一、教学目标1.能够认读生字：小、青、蛙、在。
2.能够听说认读课文内容。
3.能够根据图画理解课文内容。
二、教学重点1.认读新生字：小、青、蛙、在。
2.理解课文内容。
三、教学难点1.理解课文内容，并从中提炼主要信息。
2.运用生字认读课文内容，进一步巩固学习成果。
四、教具准备1.课文《小青蛙》图片或幻灯片。
2.生字卡片：小、青、蛙、在。
3.听力材料：录音机或音频文件。
五、教学过程1.导入：利用图片或幻灯片展示小青蛙的图片，引导学生猜测“小青蛙”这个词的意义，激发学生的学习兴趣。
2.学习新生字：介绍新生字“小、青、蛙、在”，并让学生跟读，重复几遍确保学生掌握。
3.朗读课文：教师朗读课文《小青蛙》，要求学生跟读，注意语音语调，帮助学生理解整个故事情节。
4.分角色朗读：让学生分组，模仿不同角色的语音表达方式进行朗读，培养学生对课文的情感投入。
5.图画理解：通过课文中的插图，让学生描述小青蛙在画面中的动作，引导学生根据图画理解课文内容。
6.课文讨论：带领学生讨论课文中小青蛙的故事，引导学生就故事情节、人物性格等展开讨论，培养学生的思维能力。
7.生字巩固：利用生字卡片进行生字认读和拼写练习，巩固学生对“小、青、蛙、在”四个生字的记忆。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了新生字“小、青、蛙、在”，并能够理解课文《小青蛙》中的故事情节。
希望学生能够继续积极参与课堂活动，提高语文学习水平。
七、课后作业1.跟读课文《小青蛙》，熟练朗读。
2.复习生字“小、青、蛙、在”，写出拼音和意义。
3.描述自己喜欢的小动物，用词语表达出来。
以上是本节课的教学设计，希望学生们能够在课后的复习中更好地掌握所学内容。
感谢大家的参与，下节课再见！。
无锡部编版一年级语文下册《小青蛙》集体备课教案
无锡部编版一年级语文下册《小青蛙》集体备课教案一、教材分析1. 教材内容《小青蛙》是无锡部编版一年级语文下册的一篇课文，讲述了小青蛙的故事。
2. 教学目标1.让学生了解小青蛙的生活习性。
2.提高学生对文本的理解能力，培养学生阅读兴趣。
3.帮助学生锻炼语文表达能力。
二、教学准备1. 教学资源•课文《小青蛙》的课本•图片资料：关于青蛙生活的图片•多媒体设备：投影仪、音响等2. 教学环境•教室中央放置桌椅，保持教室整洁明亮•准备黑板和彩色粉笔三、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生分享对小青蛙的印象。
•引出本节课的主题。
2. 学习课文（15分钟）•逐段齐读课文，引导学生理解。
•解释生字生词，帮助学生掌握阅读材料。
3. 情感教育（10分钟）•引导学生体会小青蛙的生活，激发对自然生物的热爱。
4. 分组讨论（15分钟）•将学生分成小组，讨论小青蛙生活的习性，并设计小组展示。
5. 小组展示（10分钟）•让每个小组展示他们的讨论成果，引导其他学生提问。
6. 课堂总结（5分钟）•总结本节课的重点内容。
•提醒学生复习课文。
四、教学反思1. 教师角色在本节课中，教师扮演了引导者的角色，帮助学生理解课文内容，激发学生的兴趣。
2. 教学效果通过本节课的教学活动，学生对小青蛙的生活有了更深刻的了解，提高了阅读理解能力。
五、扩展延伸1. 课外拓展鼓励学生参观动物园或图书馆，了解更多关于青蛙的知识。
2. 家庭作业要求学生回家观察周围的小动物，写一篇小小论文。
六、教学反馈1. 考核评价采用问答、作业评定等方式对学生的学习情况进行评价。
2. 教学改进根据学生表现和反馈情况，及时调整教学策略，改进教学效果。
以上就是本次集体备课教案的内容，希望能够为教师们的教学提供一些参考和帮助。
人教版部编语文一年级下册《识字3 小青蛙》教案
人教版部编语文一年级下册《识字3 小青蛙》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《小青蛙》中的生字词。
2.能够理解并复述课文内容。
3.能够根据文章内容进行简单判断和推理。
4.能够感知和理解生字词“青蛙”的形象。
二、教学重点1.教学生字词“青蛙”的发音和书写。
2.教学生字词“青蛙”在课文中的含义和用法。
3.帮助学生理解并记忆课文内容。
三、教学准备1.课文《小青蛙》PPT2.生字词“青蛙”的卡片或图片3.板书：青蛙4.学生课本和笔四、教学过程开场（5分钟）1.老师播放课文《小青蛙》PPT，并让学生聆听。
导入新知（10分钟）1.让学生看生字词“青蛙”的图片，引导学生猜测它的含义。
2.教师解释“青蛙”一词的意思和用法，让学生明白。
学习课文（15分钟）1.教师带领学生朗读课文《小青蛙》，并注重发音准确性。
2.再次播放课文PPT，让学生跟读。
拓展活动（15分钟）1.组织学生进行分组练习，用“青蛙”这个词造句。
2.让学生分角色表演课文《小青蛙》，培养学生合作能力和表达能力。
复习巩固（10分钟）1.老师提问“谁是课文《小青蛙》中的主人公？”2.让学生回答并复述课文内容。
作业布置（5分钟）1.让学生背诵《小青蛙》的课文内容。
2.写一篇关于自己喜欢的动物的小作文。
五、教学反思在教学过程中，发现学生对于“青蛙”这个生字词的认知较深，容易接受。
但在课文理解和复述方面，还需多加练习。
下一堂课可增加一些与“青蛙”有关的趣味游戏，加强学生对于课文内容的理解和记忆。
《小青蛙》教案优秀10篇
《小青蛙》教案优秀10篇《小青蛙》小班音乐教案参考篇一集体教学活动：小青蛙跳跳跳设计思路：身体平衡运动，对小年龄幼儿来说有一定困难。
每个幼儿在这方面的发展进程不一样。
所以教师要根据每位幼儿的实际活动水平，设计和安排难度不一的活动，提供不同的指导和帮助。
可从徒手走逐步过渡到持物走、加速走和在间隔物体上走。
活动目的：1、学习用正确的方法走平衡木，掌握双脚跳下的动作。
2、能够自己独立走平衡木，练习持物走平衡木。
3、发展幼儿的身体协调性、平衡感。
活动准备：1、教具准备：青蛙头饰、平衡木。
2、经验准备：认识平衡木，能够在平地走线。
活动步骤：一、热身：教师带领幼儿做热身运动。
活动手腕：把两只小手插在一起转一转。
活动脚腕：伸出一只小脚，小脚尖点地小脚转一转，换另一只脚脚尖点地小脚转一转。
热身时可以让幼儿模仿青蛙跳，既练习了双脚跳的动作，也与活动题目相吻合。
二、聆听时间：今天我们和小青蛙一起做游戏，青蛙跳跳跳，小朋友要小眼睛认真看、小耳朵仔细听。
三、学习时间：1、教师讲述游戏规则，边讲述边示范动作。
①练习原地双脚跳。
小朋友原地站好，小脚要并齐，膝盖微微弯曲。
双臂伸起来前后摆一摆，小眼睛往前看，双脚并齐在原地跳一跳，一、二、三、跳！小朋友来比赛，我看看谁跳得最高、谁跳得最好。
②练习走平衡木。
先要站在平衡木上，小脚并齐，双臂要伸平，眼睛往前看，一脚前一脚后一步一步往前走，到终点了双脚要并齐，跳到地面上。
跳下来时双脚并齐腿弯一下，手臂在身体两边前后摆一摆，跳时要注意安全。
2、幼儿练习走平衡木，教师指导：走的时候要一脚前一脚后，眼睛往前看，身体歪了手臂要摆一摆，保持身体平衡。
到终点了小脚要并齐，一、二、三、跳！鼓励胆小的幼儿走平衡木，从而掌握走平衡木的动作要令。
四、游戏时间：教师为幼儿准备摇铃、小球、沙包等，鼓励幼儿根据器具特点创造各种动作，如：头顶沙包走、抱球走、手持摇铃走，让幼儿自由选择着喜欢的物品走平衡木。
五、结束：我们做了小青蛙跳跳跳的游戏，这个游戏好玩吧，老师觉得今天小朋友都特别勇敢，以后小朋友也要多锻炼身体，可以和爸爸妈妈一起来玩小青蛙跳跳跳的游戏。
人教部编版小学语文一年级下册《小青蛙》教案
人教部编版小学语文一年级下册《小青蛙》教案一、教学目标知识与技能1.理解小青蛙的故事情节。
2.理解小青蛙为了救小鸟团结协作的精神。
3.会用简单的语言复述小青蛙的故事。
4.掌握一些相关生字词的发音和意思。
情感态度价值观1.培养学生爱护小动物的情感。
2.培养学生乐于助人，团结协作的价值观念。
3.激发学生保护环境意识，珍惜自然资源。
二、教学重难点重点1.理解故事情节，重点表达小青蛙为了救小鸟付出的努力。
2.学习生字词的拼音与意思。
难点1.对故事的理解和把握。
2.生字词的发音和词义。
三、教学准备1.课文《小青蛙》的教材与教辅资料。
2.面板、彩色笔、图片等教具。
3.准备与故事相关的道具或实物。
四、教学过程第一节1.开篇引入：介绍故事背景，激发学生的兴趣。
2.朗读课文，带领学生理解故事情节。
3.逐段讲解，帮助学生理解生字词含义。
4.进行角色扮演，让学生感同身受小青蛙的团结协作精神。
第二节1.学生小组合作，讨论小青蛙的品质与行为。
2.教师引导学生总结故事中传递的友爱与助人为乐的主题。
3.分组展示讨论成果，鼓励学生分享彼此见解。
第三节1.教师提问，对学生进行小测验，检查学生对故事的理解程度。
2.指导学生练习相关的书写与表达能力。
3.布置家庭作业，巩固所学知识。
五、教学效果评价1.通过教学过程，检查学生对故事情节的把握和生字词的掌握情况。
2.观察学生的参与度和表现，评估学生在团结协作和表达能力方面的发展。
3.综合评价学生的学习成果，适时进行教学调整和补充。
六、拓展延伸1.鼓励学生自主阅读相关寓言故事，拓宽视野，培养阅读习惯。
2.组织学生参与关爱小动物、保护环境的实际活动，落实教学内容。
通过本教案的教学，希望能够引导学生明白友爱与助人的重要性，培养学生热爱生活、珍惜环境的良好习惯，同时提高学生的语文阅读与表达能力。
一年级下册语文教案设计-3. 《小青蛙》
一年级下册语文教案设计-3. 《小青蛙》一、教学背景分析《小青蛙》是一篇生动有趣的幼儿文学作品，适合一年级学生阅读。
故事内容简单易懂，富有趣味性，能引发学生对自然生物的关注。
通过本课教学，旨在激发学生的阅读兴趣，培养他们的语文表达能力和观察实践能力。
二、教学目标知识与技能： 1. 了解小青蛙的生活习性和形态特征。
2. 能够流畅朗读《小青蛙》这篇文章。
3. 能够用简单的语言描述小青蛙。
4. 能够用自己的话复述《小青蛙》中的内容。
情感态度与价值观： 1. 培养学生对自然生物的关爱和保护意识。
2. 培养学生热爱阅读，积极主动参与课堂活动的态度。
三、教学重点与难点重点： 1. 讲解小青蛙的生活习性和形态特征。
2. 引导学生理解文章内容。
难点： 1. 学生初次接触这类生物类文章，可能理解起来有一定难度。
2. 单词和句式的整理和积累。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示小青蛙的图片，让学生猜测这是什么动物，引发学生对小青蛙的兴趣。
2. 学习《小青蛙》（15分钟）1.教师朗读《小青蛙》，让学生跟读。
2.教师讲解文章中生词和重要句子，帮助学生理解文章。
3. 分组讨论（10分钟）学生分组讨论小青蛙的生活习性，形态特征，每组选择一名代表汇报讨论结果。
4. 整合梳理（10分钟）教师引导学生整合各组讨论结果，总结小青蛙的特点，并帮助学生用简单语言表达。
5. 后记（5分钟）教师总结本节课内容，鼓励学生多关注自然生物，多读一些富有生活气息的文章。
五、教学反思本节课教学内容简单易懂，学生对小青蛙这种生物产生了浓厚的兴趣，讨论气氛热烈。
但在讨论环节中，部分学生表现较为被动，在梳理阶段需要更多的帮助和引导。
因此，在今后的教学中，需要更多地关注学生的个体差异，采取不同的教学策略，更好地激发学生的学习兴趣。
以上是本节课的教案设计，希望能够对教学工作有所帮助。
【小学语文 】第3课 小青蛙(教案) 部编版语文一年级下册
3 小青蛙【教学内容】小学语文一年级下册识字第三课。
【教学目标】知识与技能1.会认13个生字，会写7个生字。
2.借助拼音正确流利地朗读儿歌。
3.通过学习，了解形声字的特点，并尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字和写字的能力。
【教学重难点】重点：通过读儿歌识字，了解形声字的特点。
难点：尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字的能力。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第1课时【课时目标】1.会认“清、晴、眼、睛”等13个生字，会写“青、清、气”等7个生字，认识一个新偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【重点难点】重点：会认会写本课生字，认识新偏旁。
难点：初步了解课文内容。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入1.老师给大家介绍一位好朋友，大家猜猜它是谁：绿衣小英雄，田里捉害虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。
2.学生猜谜语。
(青蛙)3.让我们走进今天的新课，来认识小青蛙。
二、初读课文，学习生字青 qīnɡ部首：青；笔画：8；组词：青山、青春；造句：河岸上长满了青草。
清 qīnɡ部首：氵；笔画：11；组词：清水、清早；造句：雨后的空气多么清新！气 qì部首：气；笔画：4；组词：气体、气压；造句：我打碎了花瓶，妈妈很生气。
晴 qínɡ部首：日(曰)；笔画：12；组词：晴天、晴空；造句：今天的天气真晴朗。
情 qínɡ部首：忄；笔画：11；组词：情节、情分；造句：我们的友情很深厚。
请 qǐnɡ部首：讠；笔画：10；组词：请求、请问；造句：遇到问题，我们要虚心向别人请教。
生 shēnɡ部首：生/丿；笔画：5；组词：生气、学生；造句：这种花儿在阳光下生长得很快。
yǎn jīng bǎo hù hài zuò shì ràng bìng眼睛保护害做事让病三、再读课文，辨析生字1.读课文，数一数，这首儿歌共有几句话。
部编版语文一年级下册3《小青蛙》教案设计
部编版语文一年级下册3《小青蛙》教案设计一、教学目标1.能够听懂、读懂课文《小青蛙》。
2.能够用简单的语言复述故事情节。
3.能够理解故事中的道理，懂得珍惜友谊。
二、教学重点1.鼓励学生向老师和同学提出问题。
2.通过绘本《小青蛙》引导学生思考，提问，展示画面。
三、教学难点1.理解课文中的重要内容。
2.能够用简短的语言复述故事情节。
四、教学准备1.《小青蛙》绘本。
2.PPT或实物图片。
3.提问卡片。
五、教学过程第一步：导入1.利用PPT展示《小青蛙》绘本的封面，引起学生的兴趣。
2.学生在教师的引导下观看图片，回答一些简单问题，让他们熟悉故事情节。
第二步：学习1.教师朗读《小青蛙》故事，让学生跟读。
2.师生共同探讨故事中的重要内容和道理。
3.教师提问学生关于故事的问题，引导学生进行思考和交流。
第三步：巩固1.学生分组表演《小青蛙》故事，加深对课文的理解。
2.教师根据小组表现评价并提出建议。
第四步：拓展1.鼓励学生思考：如果你是小青蛙，你会怎么做？2.让学生围绕这个问题进行简短的表达，促进思维和语言发展。
六、作业布置1.课后让学生通过绘本《小青蛙》画出自己心目中的小青蛙。
2.回答问题：你觉得小青蛙的故事告诉我们什么？七、课后反思1.教师记录学生在课堂上的表现和反馈。
2.回顾教学过程，总结教学效果，为下节课调整提供参考。
通过这样的教学设计，希望能够激发学生对语文学习的兴趣，引导他们从故事中汲取知识，培养综合能力，促进学生语言表达和思考能力的发展。
新人教版部编版教材一年级语文下册 识字《小青蛙》优质教案设计
新人教版部编版教材一年级语文下册识字《小青蛙》优质教案设计教学目标1.用多种有趣的方式流利、有节奏地诵读儿歌，并能背诵儿歌。
2.借助图文的阅读，喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。
3.结合具体语境理解“保护”的意思。
4.书写“气、生”2个独体字。
教学过程一、温故知新，导入新课1.抢读生字词。
课件出示：眼睛禾苗事情生病保护青蛙害虫清晴请让2.小游戏：“送迷路的字宝宝回家”。
课件出示：请青清情晴睛●（）山脚下有一条小河，河水（）（）的。
●天气（）朗，我要去郊游。
●姐姐有一双明亮的眼（）。
●（）让一下，好吗？●妈妈的心（）很愉快。
3.齐读儿歌《小青蛙》。
【设计意图】“抢读词语”和“送迷路的字宝宝回家”是为了巩固上节课学习的重点知识，让学生明白学习是有连贯性的，是相辅相成的，同时很好地导入本节课的学习内容。
采用“抢读词语”和“送迷路的字宝宝回家”这两种形式，给复习环节增添了一份新意，激发了学生学习的热情。
二、趣读儿歌，读出韵味1.读出儿歌的节奏。
（1）听教师范读，学生划出儿歌的朗读停顿。
师：这首儿歌很有趣，老师先给大家读一读。
听老师读的时候，请你们划出朗读停顿，好吗？现在请大家认真倾听。
（2）课件出示带有停顿节奏的儿歌。
课件出示：小青蛙河水清清/天气晴，小小青蛙/大眼睛。
保护禾苗/吃害虫，做了不少/好事情。
请你爱护/小青蛙，好让禾苗/不生病。
师：你们和老师划分的节奏一样吗？这首儿歌每一句七个字，节奏可以断为四三。
（3）教师领读，学生跟读，读出节奏。
（4）学生拍着手自由朗读。
师：为了更有节奏感，我们可以用拍手打节奏的方法来读，请大家试一试。
（5）指名读，指导学生读出节奏。
（6）全班学生拍手读。
2.趣读儿歌，读出儿歌里的趣味。
师：我们不仅将儿歌读正确了，还能读出儿歌的节奏，真了不起！其实读儿歌还有很多好玩的方式。
下面，让我们趣读儿歌。
（1）男女生一边想着画面，一边对读。
师：我们可以像对对子一样来读儿歌，如，男生——河水清清，女生——天气晴。
部编版语文一年级下册小青蛙教案(精品3篇)
部编版语文一年级下册小青蛙教案（精品3篇）【部编版语文一年级下册小青蛙教案第1篇】教学目标：1、学会用轻快、明亮的声音演唱歌曲，在感受音乐的同时能模仿小青蛙的动作，表现自己爱护动物、保护大自然的心情。
2、采用趣味性的节奏游戏，形象地感受×与××的时值教具准备：钢琴、录音机、青蛙、荷叶教学过程：一、组织教学1、律动《小蜻蜓》进教室。
2、师生问好：二、情境导入1、猜一猜：绿衣小英雄，田时捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
猜得出是什么小动物吗？2、师：老师就给小朋友们讲讲小青蛙的故事。
在一个池塘边，住着一只美丽的青蛙妈妈。
青蛙妈妈和她的孩子在一起快乐的生活着。
有一天，小青蛙和他的同伴们在池塘里玩捉迷藏，渐渐的，天黑了，他迷了路，着急的哭了起来。
这时，乌龟爷爷游了过来，他告诉小青蛙，只要踩着池塘里的“荷叶桥”就可以找到家了，小朋友让我们一起帮助小青蛙找到家好吗？3、节奏练习：出示“荷叶桥”师：小青蛙只有顺利地通过这座桥就才可以找到回家的路。
小朋友们，动动小脑筋，小青蛙在荷叶上会做什么动作呢？（生：跳）出示跳跳的荷叶。
大家一起来跟着小青蛙做跳跳的动作。
小青蛙一直跳着，它累了，还会在荷叶上干什么？（生：唱歌，呱呱）。
师：真聪明！我们一起跟着小青蛙，踏过荷叶桥吧。
××|××|××|××|×××|×××|×××|×××‖注意：小青蛙在荷叶桥上的动作可不能太大，太大，荷叶可支撑不了这么强烈的摇晃。
生看荷叶桥，师生配合，生生配合，轻轻地唱出节奏。
（或者个别生扮演小青蛙，其他小朋友配合。
）三、学习新歌1、这只小青蛙最后是否找到自己的家呢？听歌曲范唱。
师：小青蛙回到家了吗？生答：回到家了。
师：（小青蛙回到家，高兴地跳起舞来，音乐继续，师随音乐跳）2、出示歌曲曲谱，邀请小朋友和老师一起念歌词。
部编版语文一年级下册《识字3 小青蛙》教学设计
部编版语文一年级下册《识字3 小青蛙》教学设计一、教学目标1.了解小青蛙的生活习性和特点。
2.能够正确认读“青”、“蛙”字。
3.能够初步理解小青蛙的生活场景和行为。
4.激发学生对自然生物的兴趣，培养爱护自然的意识。
二、教学准备1.教材：部编版语文一年级下册教材《识字3 小青蛙》。
2.教具：图片或幻灯片展示小青蛙的图片，小青蛙模型等。
3.笔记本和彩色笔。
三、教学过程1. 导入•利用图片或幻灯片展示小青蛙的图片，引导学生讨论小青蛙的外观特点，生活环境等。
2. 学习“青”、“蛙”字•通过板书“小青蛙”字样，重点讲解“青”、“蛙”字的发音和书写方式，让学生认读并模仿书写。
3. 学习课文•课文主要介绍了小青蛙在草地和水里的生活场景，以及它的跳跃动作。
教师可以通过朗读、导读、问答等方式让学生理解课文内容。
4. 分组活动•将学生分成小组，让他们自由讨论小青蛙的生活习性，并在纸上绘制小青蛙的形象。
鼓励学生展示自己的作品并分享小组讨论的结果。
5. 拓展活动•让学生在课后到校园或家庭附近的小河边，湖边等地方观察小青蛙，了解其生活环境并写下观察感受。
四、教学反思•教学中要注重激发学生的兴趣，使学生在愉快的氛围中学习“小青蛙”这一主题内容。
同时要善于引导学生发挥想象力，培养他们对自然生物的热爱和保护意识。
五、教学评估•教师可以通过观察学生课堂表现、课后作业以及小组活动的结果来评估学生的学习情况，同时也要关注学生对小青蛙的理解程度以及表达能力。
六、延伸阅读•可以借助其他教材或故事书籍，继续引导学生了解更多关于小青蛙的知识，丰富他们的阅读经验。
以上是本次部编版语文一年级下册《识字3 小青蛙》教学设计的大致内容，希望能够帮助教师更好地进行教学设计和实施。
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案《小青蛙》教案篇一教学目标：1、认识11个生字，正确、流利地朗读课文，并会分角色朗读。
2、理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。
教学重、难点1、通过自主阅读、品读，理解课文内容；2、教育学生遇到困难勇敢而对，乐观地动脑想办法战胜困难。
并养成乐于助人的好习惯。
教具准备：图片、课件教学过程：一、出示课题检查生字导入：1、板书课题，生齐读。
2、检查生字识记（1）课件出示带拼音的生字，开火车认读。
（2）课件出示不带拼音的生字认读。
（3）课件出示词语认读。
二、回顾课文主要内容1、自由读课文，想想课文写了一件什么事？2、课件出示填空练习。
三、图文结合朗读领悟内容（一）学习第1自然段课文中哪儿讲了小青蛙掉入井里？师：小青蛙掉入什么样的井里？生：枯井。
师：谁能说一下，什么是枯井？生：没有水的井就是枯井。
师：想象一下小青蛙掉进的这个枯井是什么样的？（生自由说黑；深；跳不出来）师：你们的想象力真丰富呀！这个时候，如果你是小青蛙，你怎么做？生自由说（紧张害怕哭、喊、爬、跳）师：你们真是爱动脑筋的好孩子，想出的那么多的办法？那故事中的小青蛙它是怎么做的呢？看谁先找到快乐的小青蛙的自救办法！生：它不急不慌，在井里唱起了歌。
（出示句子）师：请你再读读这个句子，它是怎样的不急不慌。
师：读的真好，不急不慌，不紧不慢。
师：那你读一读吧！（那你也来试一试吧！）（师：想不想也听老师读一下呀？）师：大家也用不急不慌的语气来读一读。
师：掉进井里还能不急不慌，说明了小青蛙是个什么样的人？生：勇敢（板书）师：大家猜一猜，这只小青蛙快乐的歌声把谁引来了？生齐说：大象。
（师贴大象图片）（二）学习2-6自然段1、自由读2—6自然段，边读边用横线画出小青蛙的话，用曲线画出大象说的话。
师：（示图并表演）看，大象走着走着，突然听到生：听到了歌声。
师：这歌声和平时一样吗？生：不一样。
师：为什么？生：是因为这声音是从地底下（井里）传出来的。
部编版语文一年级下册小青蛙说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级下册小青蛙说课稿（优选3篇）【部编版语文一年级下册小青蛙说课稿第1篇】新教材一年级下识字第三课《小青蛙》第一课时说教学目标：1、读文识字，认识12个生字，一个偏旁。
会写“青清”两个生字。
2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3、诵读儿歌，喜欢小青蛙，有保护青蛙的意识。
过程：一、导入今天老师给大家带来一位新朋友，大家看。
（教师在白板上画青蛙）它是谁？（学生回答：青蛙）今天，我们就学习一篇关于《小青蛙》的儿歌。
（说板书课题：3.小青蛙）你了解小青蛙吗？你知道小青蛙什么颜色吗？（绿色）它的名字中哪个字有绿的意思？（青）二、读文识字1、下面我们一起看看课文中描写了一个怎样的小青蛙。
请你借助拼音，读准字音，读通句子，会读之后读给自己的同桌听。
2、指名读。
（1）谁能大声的读一读小儿歌。
（1名学生）（2）轻声。
课文中有两个轻声的词语，谁能找到第一个轻声在哪？（眼睛）跟老师读2遍。
还有一个谁能找到？（事情）一起读（事情）（3）再练读。
请你再练读小儿歌，注意两个轻声的地方。
（4）指名读2名。
谁能来准确的读小儿歌？再找一名小朋友。
3、青字族。
（1）考验小朋友眼力的时间到了，我们一起来仔细地观察这首小儿歌，文中有几个字长得非常像，你能发现了吗？谁能上前来把这些字圈出来？（青、清、晴、睛、情、请）（2）上学期，我们看拼音识字，借助象形字、会意字也认识了很多字，这节课，我们学习一种新的识字方法，借助形声字识字。
这些字都是形声字（清、晴、睛、情、请）老师有个区分它们的小秘籍，现在传授给你们。
我们一起看看这个秘籍是什么。
（看形声字“清”微课视频）你学会这种方法了吗？谁能用刚才这种方法说说其余几个字（晴、睛、情、请）怎样更好的识记它们？强调情和睛在单独出现的时候分别读二声和一声。
（3）你能用这种方法猜猜这个字读什么？它跟什么有关？（蜻）（4）老师这有个关于青字家族的小儿歌。
小儿歌：有水就读清，河水清又清；有日就读晴，日出天气晴；有目就读睛，明亮大眼睛；有言就读请，礼貌常说请；有心就读情，天天好心情。
部编版一年级下册语文《小青蛙》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了《部编版⼀年级下册语⽂《⼩青蛙》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1.正确认读本课“清、晴、眼”等⼗⼆个⽣字，会写⽥字格⾥的“青、清、⽓、晴、情、请、⽣”等七个⽣字。
2.有感情地朗读课⽂，学⽣⾃主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。
3.了解青蛙是益⾍，我们要保护动物，保护⼤⾃然。
教学重点：识字，写字。
教学难点：了解青蛙是益⾍，我们要保护动物，保护⼤⾃然。
教学课时：1课时。
教具准备：⽣词卡⽚、课件。
教学过程： ⼀、谈话激趣，引⼊新课。
师：同学们，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友，它将和我们⼀起学习，它是谁呢?⽼师说，请⼤家动脑筋来猜⼀猜：“⼩⼩游泳家，说话呱呱呱，⼩时没有腿，长⼤没尾巴。
”⼤家知道这是什么吗? ⽣：⼩青蛙。
师：下⾯我们⼀起来认识⼀下这位新朋友吧!(教师板书：《⼩青蛙》) ⼆、初读课⽂，整体感知。
1、师配乐范读课⽂，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的? 2、⾃读课⽂，学习⽣字。
(1)⽤⾃⼰喜欢的⽅法读课⽂，同时⽤曲线在⽂中标出⽣字词。
(2)同桌交流，再读课⽂，借助拼⾳扫除字词障碍。
(⾃读、⼩组读、分段读) 三、记忆字形，指导书写。
1、检查⽣字的⾃学情况 (1)出⽰⽣字卡⽚，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。
(2)开⽕车读，⼩组竞赛读，评出认字⼩组。
2、写字。
(1)出⽰我会写的7个⽣字:“青、清、⽓、晴、情、请、⽣”,指名认读、领读。
(2)教师范写⽥字格中的⽣字，学⽣书空。
(3)学⽣描红、临写，教师巡视、指导。
四、课⽂详解。
1、初读课⽂。
师：全班齐读课⽂，课⽂有⼏句话?⽂章的主⼈公是谁? ⽣：⽂章有3句话，⽂章的主⼈公是⼩青蛙。
部编版语文一年级下册小青蛙教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册小青蛙教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册小青蛙教案第1篇】一、教学内容2、3、5的乘法口诀的练习教材第18页的内容及第19页“练一练”的地1题。
二、教学目标1、通过回答与“可爱的小青蛙”有关的三个问题，掌握已学过的口诀。
2、能利用口诀正确、熟练的计算。
3、渗透爱护动物的思想。
三、重点难点正确、熟练的进行计算。
四、教具准备多媒体课件，小试卷。
五、教学过程（一）复习1、同桌互相背2、3、5的乘法口诀。
2、对口令。
老师说口诀的上半句，学生说口诀的下半句。
（二）基本练习1、多媒体出示教材第18页的“连一连”。
（1）说图意。
（2）独立在小试卷上连线。
（3）汇报结果。
大屏幕显示。
（4）看者这幅图，你知道什么？2、多媒体出示含有两只小青蛙的两组题，即教材第18页“比一比”的画面。
老师：青蛙兄弟想过河去捉害虫，河里的每片荷片上都有一道乘法算式，于是他们俩决定比一比。
看谁先到对岸。
说明：做完一组题就是到了对岸。
男生做左边的一组题。
女生做右边的一组题。
（学生做，老师巡视）汇报、订正，对于有错误的学生要让他说口诀。
3、出示教材地18页的“算一算”。
老师：现在，我们帮青蛙妈妈算一算：每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙共吃几只害虫？（1）读题（2）独立做（3）汇报、订正。
全作对的学生，老师可在大屏幕上出示微笑的青蛙妈妈以示鼓励。
4、小青蛙找家。
“有只小青蛙呀，去呀去找家，跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱发，小青蛙找到了家！”多媒体随声音出示：（三）思维练习（四）课堂小结这节课我们进行了关于2、3、5的乘法口诀的联系，你有哪些收获？你的表现怎么样？【部编版语文一年级下册小青蛙教案第2篇】教材分析“可爱的小青蛙”是北师大版小学数学二年级上册第二单元的教学内容（第18页至第19页）。
它是学习了2，3，5的乘法口诀之后安排的一节综合练习课。
教材设计了内容丰富、形式多样的练习，让学生饶有趣味地熟练应用已学过的乘法口诀，并解决生活中一些简单的实际问题。
3 小青蛙(教案)部编版语文一年级下册
3 小青蛙（教案）部编版语文一年级下册教学目标：1.通过自创“小青蛙拜师记”的小故事，让学生初步认识“青”字家族字的特点。
激发学生对汉字的热爱。
2.能够正确流利朗读儿歌，能认读本课生字“青、晴、清、情、请、睛”3.培养学生热爱大自然的情感和勇往直前的勇气。
教学重难点：能够正确流利朗读儿歌，能认读本课生字“青、晴、清、情、请、睛”教学过程一、激发兴趣，导入新课由熟知的寓言故事“坐井观天”引出主人翁小青蛙。
让学生跟随离开井底的小青蛙，开启一个新的故事篇章《小青蛙拜师记》。
二、跟随动画，学习生字1.创编故事《小青蛙拜师记》中初识生字“清、晴、情、晴、睛”，在故事中初步理解其含义。
了解“青”字家族字的特点。
具体故事为：小青蛙在外出时首先遇上代表“晴”的太阳，并拜太阳为师。
接着就按照师父的要求去先后认识他的师兄师姐们，即认识了“清、情、请、睛”这几个生字。
2.初读课文（儿歌），并找出课文中“青”字家族中的生字。
再读课文，熟悉儿歌。
感受大自然的奇妙。
故事设定：紧接上节故事情节，最后小青蛙在魔镜中看到了一首儿歌，即本篇课文。
让学生跟随小青蛙熟读课文，并找出小青蛙的师父及师兄师姐们，也就是那几个生字。
3.接受考验：连连看。
巩固生字，将图片与对应的生字连接起来。
三、小结呈现“秘籍”（1）三点水与水有关，青配三点水，就是清水的清；（2）日就是太阳，有日天气晴；（3）目是眼睛，有“目”大眼睛。
（4）晴和睛只差一笔，要注意区分，有表示太阳的日字旁是晴天的晴，有表示眼睛的目字旁就是眼睛的睛。
（5）言字旁与说话有关，可以说出心中的请求，是请问的请。
（6）竖心旁和心绪相关，是心情的情。
结尾语：孩子们，你们也掌握了这份秘籍吗？下节课让我们带着这份秘籍继续学习那篇关于小青蛙的文章吧。
再见！四、作业单一、练习熟读课文。
二、分别给下面的生字进行组词。
青（）清（）请（）晴（）情（）睛（）三、想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。
四、课外拓展：找一篇与青蛙有关的古诗，读一读。
部编版一年级下册语文识字《小青蛙》教案
《小青蛙》教案一、教学内容《小青蛙》是统编教材一年级下册第一单元的一篇课文，本单元是一个识字单元，内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。
本课是一首儿歌形式的字族文识字，将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，有效避免学习形声字的枯燥。
二、教学思路本课的设计力求贴近学生的实际生活，以学生的活动作为教学活动的重点，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，同时采用复习拼音识字、加一加、换一换、儿歌、字谜等识字方法，引导总结形象字识字法，使学生感受到识字的乐趣，喜欢识字，能主动识字，并在生活中处处留心，随时识字。
三、教学目标1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
四、教学重难点重点：通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
难点：了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
五、教学策略教法:听读 看图想象 随文识字 启发式教学学法：多种方式朗读课文 游戏活动 合作交流六、教学设计（一）谜语导入，激发兴趣1.猜谜激趣。
“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
”打一种动物。
2.板书课题，学生书空。
【汉字】3.指导生字“青”的书写（边写边提示）：青是上下结构，（写完上边的部件）大家看，这部分部件的横画有什么特点？（指导学生答出：第一条横要写的略宽，第二条横最短，第三条横最长）对，长短不同，间距相等。
再看最后一条横画起笔有什么特点？（横中线起笔，右上倾斜）对，遵循了横画右上倾斜的书写规律。
看老师接着写，月字做底时，撇变竖，横折钩的横压在横中线上，两条短横靠左不靠右。
把课题书写完整，齐读课题。
4.学生练习写“青”，点评、总结书写情况。
部编版语文一年级下册小青蛙教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册小青蛙教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册小青蛙教案与反思第1篇】教学目标：通过聆听《小青蛙》感受民族乐器丰富的表现力，熟悉二胡的音色，并能用动作、声音、打击乐等准确的表现音乐；用富有弹性，轻快活泼的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
教学重点：启发学生对音乐《小青蛙》的理解和表现，让学生有审美体验。
教学难点：对歌曲《小青蛙找家》的处理及表演教学方法：借助谜语、绘画、故事等姐妹艺术有力的强化学生们的审美体验，通过拟人的手法发挥想象让学生身临其境的感受音乐所表现的丰富形象。
教学用具：荷叶大卡片、小青蛙头饰、风头饰、雨头饰、照相机、布袋木偶、投影仪、节奏卡、各种打击乐教学过程：1、谜语导入：师：同学们喜欢猜谜语吗？生：喜欢师：好，老师出谜语你们来猜一猜：碧绿的衣裳披身上，大大的眼睛头顶长，宽宽的嘴巴大又大，捉虫的本领真高强。
（学生争着回答——“是青蛙”）对了，今天我们上课的课题就叫《小青蛙》（在黑板上用简笔画的方式出示课题）2、师：以前你们听的故事都是用语言描绘的，今天我们来听一个关于小青蛙的故事，它是用乐器二胡来讲述的，我们一起来听听吧，边听边想音乐为我们描绘的小青蛙是什么样子？它们在干什么？。
A、播放二胡曲《小青蛙》第一段，学生们描述青蛙形象、动作，有的说小青蛙在欢乐地跳跃，有的说它们在捉虫子吃等等师：同学们的想象力真丰富！今天是小青蛙们的节日，它们可高兴了在绿色的田野里尽情地唱歌跳舞，时儿游入水中，时儿蹦上田梗，玩得真高兴。
B、播放第二段，思考：在音乐中听到了什么声音，这声音让你想到什么？学生回答：听到滴答声，好象下雨了，听到风声，风还越来越大。
启发学生用动作和打击乐表示雨越下越大，风越刮越猛。
师：音乐把人们带入夜色芒芒的田野。
这时，天上下起了蒙蒙细雨，雨越下越大，还夹着狂风，然而，小青蛙没有被暴风雨吓到，它们依然愉快得玩耍，有的跳入水中畅游，有的在荷叶下唱歌，还有的在田野里跳舞。
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部编版语文一年级下册《识字3小青蛙》教案
教学目标：
1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。
2.有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。
3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
教学重点：识字，写字。
教学难点：了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。
”大家知道这是什么吗？
生：小青蛙。
师：下面我们一起来认识一下这位新朋友吧！（教师板书：《小青蛙》）
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的？
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、初读课文。
师：全班齐读课文，课文有几句话？文章的主人公是谁？
生：文章有3句话，文章的主人公是小青蛙。
2、深读课文，解析文章主旨。
师：读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的？
生：小小的，大眼睛。
师：谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子？
生：身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，大眼睛，呱呱的叫。
师：读文章第二句，你知道了什么？
生：小青蛙吃害虫，保护禾苗，是益虫。
师：你还知道哪些益虫？
生：猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎……
师：读文章第三句，我们应该怎样对待小青蛙？
生：我们应该保护小青蛙。
3、课文小结
同学们刚才说的很棒，青蛙是益虫，是我们人类的朋友，我们应该保护
它，也就是保护我们的大自然。
五、课堂练习。
正确区分下列字，并组词。
青（）晴（）请（）
清（）情（）睛（）
六、总结全文。
学了这一课，你学会了什么？
板书设计：
识字3 小青蛙
大眼睛、四条腿
小青蛙
吃害虫—益虫
课后反思：
《小青蛙》这节课的教学内容非常贴近孩子的生活，小青蛙可以说人人都见过，而且深受孩子们的喜欢，所以在一开始，孩子们就显示出了浓厚的兴趣，讲出了好多青蛙的特点。
最后一个环节的情感延伸，学生们都滔滔不绝，懂得了青蛙是对人类有益的，要保护小青蛙的道理。
这种教材本身就非常有童趣的上起来稍微简单点，可是有些内容是要靠教师去挖掘的，去发现其蕴含的乐趣，我深深地明白这一点，在这节课中更是深深体会了。