17《汤姆索亚历险记》梗概

人教版六年级下册第四单元

17、《汤姆・索亚历险记》梗概

备课人：寿光市文家街道中心小学桑丽丽

【课型】群文阅读课

【教学目标】

1、读梗概，知故事大意，梳理汤姆・索亚的五次历险。

2、读片段，尝原著滋味：小组合作，通过梗概和精彩片段的比较阅读，发展学生阅读的策略，激发阅读原著的兴趣。

3、理解主人公的历险经历，关心人物命运。

【教学重难点】

通过阅读梗概和精彩片段，把握名著的内容，激发学生读外国文学作品的兴趣。

【课时安排】

一课时

【教学准备】

课前搜集资料、课件。

【教学过程】

【学习导入】

1.同学们，今天老师给大家带来了一位朋友（给孩子们展示书目）-《汤姆・索亚历险记》。

2. 这本书的作者是美国作家马克.吐温，我们曾在五下年级学过他写的文章——《金钱的魔力》。（出示作者）他是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。有人说：如果马克・吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。

【活动】一、读课题，说文本发现

1．发现课题的不同：请同学们将目光聚焦到今天的课题上，仔细观察，看看今天我们要学的这篇课文，跟之前学的有什么不一样？

2．发现文本的不同：一节课的时间，学习这么厚厚的一本书？来得及吗？

快速地浏览课文，你有什么发现？

关注点：课文文本的呈现方式很奇特。它是由“梗概”和“精彩片段”组成的。（板书：梗概精彩片段）

3．“精彩片段”是来自原著的精彩章节，那什么是“梗概”呢？

梗概就是大概，浓缩，缩写的意思。

对于《汤姆.索亚历险记》这本书来说这梗概就是这本书内容的缩写。

4.明确本课学习任务：“梗概”＋“精彩片段”，是我们快速阅读本书的一种方法。今天我们就用这种方法走进这本书。

【活动】二、读“梗概”，知故事大意。

1．读课题，哪一个词最吸引你？为什么？

历险，总是惊险刺激，总会让人觉得心跳加速。（板画：历险）

2．汤姆，到底经历了哪些冒险呢？快速地到“梗概”中去寻找。

自学任务：

（1）快速默读课文梗概：带着任务跳读、扫读。

（2）圈冒险地、划关键词，并独立完成阅读单（一）。

阅读单（一）

①快速默读课文梗概，简要说说小说的主要内容。

②梗概中写到了汤姆的（）次历险，并给每次历险拟定小标题（用短语概括）。

3.小组交流，分享成果。

重点关注：梗概中写到了汤姆的（五）次历险，分别是：墓地试胆、当“海盗”、鬼屋寻宝、山洞迷路、再次洞中寻宝（板书）。

各抒己见：给你印象最深刻的是汤姆的哪次历险呢？请大声的朗读你喜欢的部分，并分享理由。

4.读梗概，真有用，可以让我们快速地知道整本书的大致意思，也对主要人物有了一定的了解。

【活动】三、读“片段”，尝原著滋味。

1．梳理学生疑问，引向原著阅读。

看，读了梗概，同学们对汤姆索亚这个孩子产生了浓浓的兴趣。读梗概，是满足不了孩子们的好奇心的，我们得去读原著，读整本书。我们走进课文的精彩片段，进行第二次快速默读。

自学任务：默读“精彩片段”，一目五行、十行地读，并猜猜：这章的题目，会是什么？

2．对照梗概，精彩片段对应梗概中的哪一部分内容？

（第十一自然段）“梗概”中的一小段，“精彩片段”，却有四页多的一个章节。快速默读这一百多个字的梗概，找一找，梗概中的每句话在精彩片段中都有哪些相关文字，把你认为精彩的部分分享给大家听，并阐述理由。

3.交流、分享：多样阅读策略，共同谈原著。

（关注：找到了出口）通过汤姆的叙述感受情节的关注细节，如风筝线探路，进一步了解汤姆的聪明与勇敢。追问：整个精彩片段中，你对汤姆还有了怎样新的认识？

（关注：与亲人会合）描写这样大悲大喜的句子，还有吗？除了这些，还有同学愿意跟我们分享你的阅读发现与收获吗？

关注：（休息、看望、乔埃留洞中）……

4．通过精彩片段与梗概的对比阅谈，我们有这么多的发现与收获（师小结并板书：聪明、敢于冒险、爱吹嘘、真正的英雄......）

掌声送给自己！这一切，就是读原著，让我们品尝到的新滋味。

【讲授】四、读目录，促整本书阅读。

把精彩片段放到整本书里，我们发现：它只是山洞历险部分的其中一章。如果去读完整的五次历险呢？又会有怎样的收获呢？如果读整本书呢？汤姆有了心事、汤姆的苦恼、英雄救美在更多的章节里，我们又会认识怎样的汤姆呢？同学们，让我们课下快点去读原著吧！

【板书设计】

墓地试胆

当“海盗”

汤姆・索亚历险记鬼屋寻宝

山洞迷路

再次洞中寻宝【教学反思】