中小学课堂评价量表
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18-20
16-17
12-15
6-11
教师素养(10分)
(1)、具有优良的专业素养，专业水平过硬，教学理念先进，教学基本功扎实。(5分)
(2)、教学态度认真，积极，民主，课堂情绪饱满，热情，师生关系和谐。(5分)
9-10
8
6-7
3-5
教学效果(24分)
三维目标达成度(24分)
(1)、绝大多数学生学习积极主动，情绪饱满，双基扎实，学习目标达成度高。(10分)
****初中“345”课堂教学评价量表
授课人
授课班级
学科
时间
评课人
等级（分值）
课题
A指标
B指标
C指标
优
良
中
差
教学设计
26分
教学Leabharlann Baidu标（10分）
1、符合学科课程标准和教材的要求及学生实际。（5分）
2、明确、合理、具体、可操作性强。（5分）
9-10
8
6-7
3-5
教学内容与过程（10分）
(1)、选择处理科学，材料准备充足，学案编制针对性强。(5分)
18-20
16-17
12-15
6-11
学生活动(20分)
(1)、态度积极，热情高，信心足，参与主动，思维积极，自主学习意识强，效果好。(5分)
(2)、气氛活跃，有序，交流平等积极。(5分)
(3)、全员参与，时空充分，有效的合作、探究、交流。(5分)
(4)、学习内容，感受体验由浅入深，学生敢于质疑问难，能提出有意义的问题和新的见解。(5分)
实施
(50分)
学习活动的指导与调控(20分)
(1)、平等机会，个性指导，面向全体，因材施教，共同发展。(5分)
(2)、创设问题情境，问题典型，思维含量高，精讲点拨，评价方式多样。(5分)
(3)、及时检测、反馈，合理调整，恰当处理偶发情况。(5分)
(4)、学习活动科学、有效，既重目标达成，又重习惯培养。(5分)
(2)、环节设计恰当，环境创设合理，利于目标实现。(5分)
9-10
8
6-7
3-5
教学方法与手段（6分）
(1)、方法科学灵活，新颖实用。(2分)
(2)、充分利用现代手段，恰当、形象、直观、生动。(2分)
(3)、重实验教学，培养动手、动脑、独立操作观察能力，提高学习兴趣，培养科学态度。(2分)
6
5
4
3
教学
(2)、绝大多数学生在学习和和解问题过程中能形成一定的能力和方法，学生学习习惯好，学习能力强。(8分)
(3)、每位学生情感、态度、价值观等方面得到相应的发展，能体验到学习和成功的喜悦，有进一步学习的良好愿望，能初步形成对事物正确的价值判断。(6分)
20-24
15-19
10-14
6-9
合计
简评
****初中“345”课堂教学评价量表
18-20
16-17
12-15
6-11
学生活动(20分)
(1)、态度积极，热情高，信心足，参与主动，思维积极，自主学习意识强，效果好。(5分)
(2)、气氛活跃，有序，交流平等积极。(5分)
(3)、全员参与，时空充分，有效的合作、探究、交流。(5分)
(4)、学习内容，感受体验由浅入深，学生敢于质疑问难，能提出有意义的问题和新的见解。(5分)
(2)、环节设计恰当，环境创设合理，利于目标实现。(5分)
9-10
8
6-7
3-5
教学方法与手段（6分）
(1)、方法科学灵活，新颖实用。(2分)
(2)、充分利用现代手段，恰当、形象、直观、生动。(2分)
(3)、重实验教学，培养动手、动脑、独立操作观察能力，提高学习兴趣，培养科学态度。(2分)
6
5
4
3
教学
18-20
16-17
12-15
6-11
教师素养(10分)
(1)、具有优良的专业素养，专业水平过硬，教学理念先进，教学基本功扎实。(5分)
(2)、教学态度认真，积极，民主，课堂情绪饱满，热情，师生关系和谐。(5分)
9-10
8
6-7
3-5
教学效果(24分)
三维目标达成度(24分)
(1)、绝大多数学生学习积极主动，情绪饱满，双基扎实，学习目标达成度高。(10分)
(2)、绝大多数学生在学习和和解问题过程中能形成一定的能力和方法，学生学习习惯好，学习能力强。(8分)
(3)、每位学生情感、态度、价值观等方面得到相应的发展，能体验到学习和成功的喜悦，有进一步学习的良好愿望，能初步形成对事物正确的价值判断。(6分)
20-24
15-19
10-14
6-9
合计
简评
实施
(50分)
学习活动的指导与调控(20分)
(1)、平等机会，个性指导，面向全体，因材施教，共同发展。(5分)
(2)、创设问题情境，问题典型，思维含量高，精讲点拨，评价方式多样。(5分)
(3)、及时检测、反馈，合理调整，恰当处理偶发情况。(5分)
(4)、学习活动科学、有效，既重目标达成，又重习惯培养。(5分)
授课人
授课班级
学科
时间
评课人
等级（分值）
课题
A指标
B指标
C指标
优
良
中
差
教学设计
26分
教学目标（10分）
1、符合学科课程标准和教材的要求及学生实际。（5分）
2、明确、合理、具体、可操作性强。（5分）
9-10
8
6-7
3-5
教学内容与过程（10分）
(1)、选择处理科学，材料准备充足，学案编制针对性强。(5分)
16-17
12-15
6-11
教师素养(10分)
(1)、具有优良的专业素养，专业水平过硬，教学理念先进，教学基本功扎实。(5分)
(2)、教学态度认真，积极，民主，课堂情绪饱满，热情，师生关系和谐。(5分)
9-10
8
6-7
3-5
教学效果(24分)
三维目标达成度(24分)
(1)、绝大多数学生学习积极主动，情绪饱满，双基扎实，学习目标达成度高。(10分)
****初中“345”课堂教学评价量表
授课人
授课班级
学科
时间
评课人
等级（分值）
课题
A指标
B指标
C指标
优
良
中
差
教学设计
26分
教学Leabharlann Baidu标（10分）
1、符合学科课程标准和教材的要求及学生实际。（5分）
2、明确、合理、具体、可操作性强。（5分）
9-10
8
6-7
3-5
教学内容与过程（10分）
(1)、选择处理科学，材料准备充足，学案编制针对性强。(5分)
18-20
16-17
12-15
6-11
学生活动(20分)
(1)、态度积极，热情高，信心足，参与主动，思维积极，自主学习意识强，效果好。(5分)
(2)、气氛活跃，有序，交流平等积极。(5分)
(3)、全员参与，时空充分，有效的合作、探究、交流。(5分)
(4)、学习内容，感受体验由浅入深，学生敢于质疑问难，能提出有意义的问题和新的见解。(5分)
实施
(50分)
学习活动的指导与调控(20分)
(1)、平等机会，个性指导，面向全体，因材施教，共同发展。(5分)
(2)、创设问题情境，问题典型，思维含量高，精讲点拨，评价方式多样。(5分)
(3)、及时检测、反馈，合理调整，恰当处理偶发情况。(5分)
(4)、学习活动科学、有效，既重目标达成，又重习惯培养。(5分)
(2)、环节设计恰当，环境创设合理，利于目标实现。(5分)
9-10
8
6-7
3-5
教学方法与手段（6分）
(1)、方法科学灵活，新颖实用。(2分)
(2)、充分利用现代手段，恰当、形象、直观、生动。(2分)
(3)、重实验教学，培养动手、动脑、独立操作观察能力，提高学习兴趣，培养科学态度。(2分)
6
5
4
3
教学
(2)、绝大多数学生在学习和和解问题过程中能形成一定的能力和方法，学生学习习惯好，学习能力强。(8分)
(3)、每位学生情感、态度、价值观等方面得到相应的发展，能体验到学习和成功的喜悦，有进一步学习的良好愿望，能初步形成对事物正确的价值判断。(6分)
20-24
15-19
10-14
6-9
合计
简评
****初中“345”课堂教学评价量表
18-20
16-17
12-15
6-11
学生活动(20分)
(1)、态度积极，热情高，信心足，参与主动，思维积极，自主学习意识强，效果好。(5分)
(2)、气氛活跃，有序，交流平等积极。(5分)
(3)、全员参与，时空充分，有效的合作、探究、交流。(5分)
(4)、学习内容，感受体验由浅入深，学生敢于质疑问难，能提出有意义的问题和新的见解。(5分)
(2)、环节设计恰当，环境创设合理，利于目标实现。(5分)
9-10
8
6-7
3-5
教学方法与手段（6分）
(1)、方法科学灵活，新颖实用。(2分)
(2)、充分利用现代手段，恰当、形象、直观、生动。(2分)
(3)、重实验教学，培养动手、动脑、独立操作观察能力，提高学习兴趣，培养科学态度。(2分)
6
5
4
3
教学
18-20
16-17
12-15
6-11
教师素养(10分)
(1)、具有优良的专业素养，专业水平过硬，教学理念先进，教学基本功扎实。(5分)
(2)、教学态度认真，积极，民主，课堂情绪饱满，热情，师生关系和谐。(5分)
9-10
8
6-7
3-5
教学效果(24分)
三维目标达成度(24分)
(1)、绝大多数学生学习积极主动，情绪饱满，双基扎实，学习目标达成度高。(10分)
(2)、绝大多数学生在学习和和解问题过程中能形成一定的能力和方法，学生学习习惯好，学习能力强。(8分)
(3)、每位学生情感、态度、价值观等方面得到相应的发展，能体验到学习和成功的喜悦，有进一步学习的良好愿望，能初步形成对事物正确的价值判断。(6分)
20-24
15-19
10-14
6-9
合计
简评
实施
(50分)
学习活动的指导与调控(20分)
(1)、平等机会，个性指导，面向全体，因材施教，共同发展。(5分)
(2)、创设问题情境，问题典型，思维含量高，精讲点拨，评价方式多样。(5分)
(3)、及时检测、反馈，合理调整，恰当处理偶发情况。(5分)
(4)、学习活动科学、有效，既重目标达成，又重习惯培养。(5分)
授课人
授课班级
学科
时间
评课人
等级（分值）
课题
A指标
B指标
C指标
优
良
中
差
教学设计
26分
教学目标（10分）
1、符合学科课程标准和教材的要求及学生实际。（5分）
2、明确、合理、具体、可操作性强。（5分）
9-10
8
6-7
3-5
教学内容与过程（10分）
(1)、选择处理科学，材料准备充足，学案编制针对性强。(5分)