文言文阅读试题

文言文阅读（试题）

（一）吴起守信（明宋濂）

昔吴起出，遇故人,而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！

①下列解释不准确的的一项是（）

A.诺，期返而食。诺：表应答。好。

B. 明日早，令人求故人。求：请求。

C. 其为信若此。

D.宜其能服三军欤？宜：应该。

②与句中加点的词用法相同的是（）

例：待公而．食。

A.吾尝终日而．思矣。《劝学》

B.君子博学而．日参省乎己。《劝学》

C.生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而．师之。《师说》

D.后人哀之而．不鉴之。《阿房宫赋》

③与加点的词的用法一致的是（）

例：欲服．三军，非信不可也！

A.岁．征民间。《促织》

B.木直中绳，輮．以为轮。《劝学》

C.追亡．逐北逃跑的士卒。《追亡逐北》

D.啼．告母。《促织》

④翻译下面的句子。

起之不食以俟者，恐其自食其言也。

（参考答案）1、B。2、C。3、B。4、吴起不吃饭而等候老朋友的原因是怕自己说了话不算数。

（二）北人食菱（明江盈科）

北人生而不识菱者，仕于南方，席上啖菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”夫菱生于水而非土产，此坐强不知以为知也。

①下列解释不准确的的一项是（）

A. 席上啖菱，并壳入口。啖：吃。

B. 其人自护所短。护：掩盖。

C. 我非不知，并壳者，欲以去热也。热：热火，即病毒。

D. 夫菱生于水而非土产，此坐强不知以为知也。强：强劲。

②与加点的词“以”的意义、用法相同的是（）

例：我非不知，并壳者，欲以．去热也。

A.折藏之，归以．示成。《促织》

B.既罢归国，以．相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。《廉颇蔺相如列传》

C.秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以．窥周室。《过秦论》

D.故不积跬步，无以．至千里。《劝学》

③与例句句式不一致的一组是（）。

例：北人生而不识菱者，仕于南方，席上啖菱，并壳入口。

A.拜送书于庭。《廉颇蔺相如列传》

B.青，取之于蓝，而青于蓝。《劝学》

C. 师不必贤于弟子。《师说》

D.李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。《师说》

④翻译下面的句子。

夫菱生于水而非土产，此坐强不知以为知也。

（参考答案）1、D。2、A。3、D。4、菱角生长在水中,（他）却说是在土里生长的，这是因为他为了装作有学问，硬要把不知道的说成知道的。

（三）寇准读书（宋：佚名）

初，张咏在成都，闻准入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。”及准出陕，咏适自成都罢还，准严供帐，大为具待。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕其意，归，取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。”

①下列解释不准确的的一项是（）

A. 及准出陕，咏适自成都罢还。及：等到。

B. 准严供帐，大为具待。大：隆重。

C. 咏将去，准送之郊。之：结构助词，的。

D. 准莫谕其意。谕：通“喻”，明白。

②与加点的词的用法一致的是（）

例：及准出陕，咏适自成都罢还，准严供帐，大为．具待。

A.以为．桂林、象郡《过秦论》

B.遂为．猾胥报充里正役。《促织》

C.赵王窃闻秦王善为．琴声。《廉颇蔺相如列传》

D.某年月日，秦王为．赵王击缻。《廉颇蔺相如列传》

③与例句句式一致的一组是（）。

例：此张公谓我矣。

A.有不见者，三十六年。《阿房宫赋》

B.灭六国者六国也，非秦也。《阿房宫赋》

C.句读之不知，惑之不解。《师说》

D.君幸于赵王。《廉颇蔺相如列传》

④翻译下面的句子。

寇公奇材，惜学术不足尔。

（参考答案）1、C。2、D。3、B。4、寇准是少见的人才，可惜他知识学问不够啊。

（四）邴原泣学

明代：礼赞

邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志,吾徒相教,不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。

注：邴原：邴，音bǐng，是三国时魏国人。

①下列解释不准确的的一项是（）

A. 数岁时，过书舍而泣。过：路过。

B. 夫书者，凡得学者，有亲也。亲：亲戚。

C. 一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。愿：希望。

D. 童子苟有志,吾徒相教,不求资也。徒：仅仅。

②与加点的词的用法一致的是（）

例：一冬之．间，诵《孝经》《论语》。

A.师道之不传也久矣。《师说》

B. 雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。《阿房宫赋》

C.古之学者必有师。《师说》

D.欲居之以为利，而高其直，亦无售者。《促织》

③与例句加点的名词用法一致的一组是（）。

例：欲书．可耳!

A.奉璧西．入秦。《廉颇蔺相如列传》

B.吾师．道也。《师说》

C.假舟楫者，非能水．也。《劝学》

D.侣．鱼虾而友．麋鹿。《赤壁赋》

④翻译下面的句子。

童子苟有志,吾徒相教,不求资也。

（参考答案）1、B。2、C。3、C。4、孩子你如果有志向，我传授你知识，不收学费。

（五）朝三暮四（先秦：佚名）

宋有狙公者，爱狙，养之成群，能解狙之意；狙亦得公之心。损其家口，充狙之欲。俄而匮焉，将限其食，恐众狙之不驯于己也。先诳之曰：“与若芧，朝三而暮四，足乎？”众狙皆起怒。俄而曰：“与若芧，朝四而暮三，足乎？”众狙皆伏而喜。

注：①狙（jū）公：狙：猴子。养猴子的老头。②芧（xù）：橡树的果实，俗称“橡实”。

①下列解释不准确的的一项是（）

A. 养之成群，能解狙之意。解：懂得。

B. 俄而匮焉。而：词尾，没有实在意义。

C. 狙亦得公之心。心：内心想法。

D. 损其家口，充狙之欲。欲：贪欲。

②与加点的词的用法一致的是（）

例：将限其食，恐众狙之不驯于．己也。

A. 冰，水为之而寒于．水。《劝学》

B. 苏子与客泛舟游于．赤壁之下。《赤壁赋》

C.赵岂敢留

璧而得罪于．大王乎？《廉颇蔺相如列传》 D.夫赵强而燕弱，而君幸于．赵王。《廉颇蔺相如列

传》

③与例句中加点的词用法不一致的一组是（）。

例：与若芧，朝．三而暮．四，足乎？

A. 假舟楫者，非能水．也。《劝学》

B.舍．相如广成传。《廉颇蔺相如列传》

C. 羽．化而登仙。《赤壁赋》

D.试使斗而才．。《促织》

④翻译下列句子。

与若芧，朝四而暮三，足乎？

（参考答案）1、D。2、C。（介进对象，D介进对象，却表被动）3、C。4我给你们的橡树果实，早上四颗，晚上三颗，这样足够吗？