浅议现今中小学教师在职业形象方面存在的问题

浅议现今中小学教师在职业形象方面存在的问题

【摘要】每个社会职业都有其特定的行为模式与规范。教师的职业形象是其在完成教育教学任务时,在学校以及在社会中承担的职业作用和表现。教师的自身形象对于学生的发展具有强烈的外在示范性与内在感染性。教师的教育魅力,是影响学生形成良好素质的动力。如果教师本身不重视自身职业形象的建设,没有正面的形象、规范的行为,就无法对学生起到言传身教、潜移默化的教育作用,自然也无法帮助学生培养与形成良好的人格和品德。

【关键词】教师职业形象问题

形象,简单地说就是一个人通过穿着打扮、言行举止而给公众的印象。教师的职业形象,顾名思义,是指教师在其职业生活中的形象,是教师这一职业群体或个人精神风貌和生存状态的表征,是在文化内涵、道德水平、人格魅力三方面的综合体现。作为教师,不仅要“恪尽职守”“诲人不倦”,还要“学而不厌”“桃李无言,下自成蹊”,浓缩成一句话就是如今北师大的校训——“学高为师,行为世范”。教师良好的职业形象不仅关系到社会对这一职业的认同度,而且反映了从事教师这一职业人员的内在素质和职业素质,是教师自身素质的外化。但是教师职业形象如今已日渐显出其不足。笔者将就以下十个方面谈谈目前中小学教师身上所存在的职业形象方面的问题。

首先,课堂上传播不正确、不健康的信息,使教育负面化。“传道,授业,解惑”是教师职业的根本。教师有责任和义务向学生客观传输准确的信息,反之,会带来不良影响。记得去年在哈市参加一个教育研讨会,期间有观摩课。一名教师在课上以“哈市警察打人致死案”为背景造了一个句子“Keep away from the police, or you will die.(远离警察,否则你就会死)”。这位教师以偏概全,不仅损害了人民警察的形象,还会让学生对警察这一职业内涵产生困惑。青少年学生的人生观、价值观、道德观尚处在形成时期,如果以此认为警察是坏人,甚至是杀手,那后果难以想象。

第二,出言讽刺、谩骂、体罚或变相体罚学生,使教育粗暴化。谈到教师的素质,首要一条就是遵纪守法,但有些教师却不知道《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等等都规定了教师要保护学生,不能出言讽刺、歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生。但是在我们工作中或多或少出现了一些违法的事,学生犯了错误,以“严师出高徒”为借口,采取各种各样的手段对其进行惩罚,如罚站、轰出教室、罚抄作业数遍、甚至打耳光等,或者讽刺学生,侵犯学生人格,用学生身体缺陷贬损学生,歧视和排斥后进生,给学生的身心造成严重伤害。

第三,对待家长态度粗暴,用明、暗示的方法向家长索取好处,使教育功利化。有的教师当学生犯错后,把家长叫到学校,盛气凌人当众批评家长不会教育孩子,而家长怕得罪老师只好像犯错的小学生低头听训,严重损害家长和学生的自尊心。面对家长,教师首先要尊重他们的人格,不论学生有多么严重的缺点和错误,都要在尊重家长的前提下与之交流才能收到好的教育实效。

第四,课上不尽责,课下搞有偿家教,使教育商品化。有的教师看别人兜里钱多眼红,就想多挣“外快”,于是就有几个不同学科教师课后“组团授课”现象发生。学生或家长向上级反映问题,通常也得经过一段时间才有回音,所以,想要考学的学生几乎没有选择就得“自投罗网”,师生之间渐渐失去互动中的纯净情感。

第五,工作时间上网玩游戏、聊天、购物、炒股票等,使教育业余化。虽然各学校都要求教师在工作时间须集中精力,不做与工作无关的事情,并三令五申严禁工作时间上网聊天等与教学无关的活动,但收效甚微。利用网络打游戏、炒股票、看电影,甚至浏览不健康网站,给社会造成了极坏的影响。

第六,向学生推销教辅资料等商品,暗中索取回扣,使教育商业化。说到回扣,可能大家最先想到的是医生,其实,部分教师也卷入其中。向学生推销一些价值不大的教辅资料等来收取回扣已经不是什么新鲜事。更有甚者,一些校外小饭桌的老板为了拉顾客,找到教师允诺给其若干回扣,于是教师就为其在班级宣传,从而达到“双赢”,后果是“肥了”他们,“瘦了”家长。对于这样无法做到“身正为范”的老师,如何让学生当做楷模?

第七,不思进取,终身学习的意识不强,使教育有限化。要培养学生的自主学习能力,教师自己首先必须具有自主学习的意识和精神。然而,有的教师在踏上工作岗位之后就贪图安逸,对新知识、新技能不感兴趣,就是对本学科的最新教育理念也无动于衷,最后使自己落伍了。其实,要成为一名合格教师,就必须崇尚科学精神,树立终身学习的理念,拓宽知识视野,更新知识结构,潜心钻研业务,勇于探索创新,追踪当代科学发展的新趋势,充分利用现代化媒体,优化知识结构的传递方式和教学过程,提高教学质量,逐步实现自身的可持续性发展。

第八,缺乏合作精神,向上谄媚,嫉妒强的,轻视弱的,使教育势利化。众所周知,同事之间要真诚相待,互相关心,互相支持。遇到事情时,应该大事讲原则,小事讲风格,不拉帮结派,不搞小团体,维护集体荣誉,自觉为集体多做贡献。但是,有的教师为了个人目的,有事没事就往领导办公室跑,打“小报告”博取领导的信任;同事之间拉帮结伙,传播未经证实的小道消息,甚至制造流言蜚语陷害自己看不惯的人,将团结二字抛之脑后,与“狗仔队”极为相似。

第九,浓妆艳抹,奇装异服,不符合教师端庄大方的形象,使教育怪异化。无论从美学、礼仪、教育哪个角度看,浓妆艳抹、奇装异服都是不符合教师这一职业形象的。端庄大方的穿着打扮才能够充分展现出教师良好的精神风貌和较高的文化素养。但在平日工作中,我们也会看到一些男教师穿着背心、短裤、拖鞋就上讲台,而女教师则穿着超短裙、画着看不出本色的浓妆给学生讲课,弄的学生上课注意力无法集中。

最后,知法犯法,参议赌博、迷信、色情、邪教活动,使教育反面化。这是极个别害群之马所做的事。他们上课无精打采,教学无特色,工作无长进,而班后却兴高采烈,热衷于摆“长城”,频繁进入特殊娱乐场所,甚至猥亵奸淫自己所教的学生或是身不由己的幼女。可以说是“白天文明不精神,晚上精神不文明”,“以其昏昏,使人

昭昭”误人子弟的帽子,必将长久地戴在这些人的头上。

总之,教师不仅是社会文化价值与道德准则的传递者,同时也是代表和具有这些价值和准则的人。虽然教师也是人,但是其职业的特殊性决定了教师必须具备高尚的道德情操、乐观向上的心态,超凡脱俗的气度,及令人叹服的教育威信以及独具特色的人格魅力,这样才能成为学生的表率。

参考文献:

【1】黎耀平,加强师德师风建设提高教师自身形象 2008-3-28

【2】《中小学教师行为规范》