生态课后习题
生态学概论习题集
生态学概论习题集《生态学概论》习题集第一章绪论一、名词解释1、生态学2、可持续发展二、问答题1、什么是全球变化？论述当前人类所面临的主要生态问题。
2、论述生态学与可持续发展的关系。
三、填空题1、当前生态学发展的主流是研究及生态系统不同层次的组成、属性、结构、功能、生态过程及调控。
2、在全球变化中，目前比较严峻的、最引人关注的是、、、、及等生态问题。
3、生态安全是指在人的生活、健康、安乐、基本权利、生活保障来源、必要资源、社会秩序和人类适应环境变化的能力等方面的状态。
第二章生态系统一、名词解释1、系统2、生态系统二、问答题1、举例说明生态系统的组成。
2、论述生态系统中的基本生态学过程及生态系统的功能。
三、填空题1、系统的整体功能不等于它各组分功能的相加，而是一种，既有各组分的功能，又有各组分之间交互作用产生的新功能。
2、生态系统是生物与生物，生物与环境相互联系、相互作用，通过、、构成一个功能整体。
23、生态系统包括环境组分和生物组分。
生物组分包括、、三大功能类群生物。
4、按照人类干扰的方式和程度，生态系统可分为、和。
5、生态系统健康不仅是指的健康，而且还包括的健康和健康。
6、生态系统管理的目标是保持和维护生态系统结构、功能的可持续性，保证生态系统健康，实现人类社会的发展。
第三章生态系统中的生物与环境一、名词解释1、生态因子2、生态作用3、生态适应4、生态幅5、胁迫6、生态位7、阳性植物8、阴性植物9、耐阴植物10、生活型11、生态型12、光周期二、问答题1、主要生态因子、限制因子、最小因子的区别？2、简述光的生态作用及生物的适应性。
3、三基点温度与积温的生态学意义？4、森林的主要生态作用？5、以沙漠植物为例，论述生物对环境的适应机制。
三、填空题1、根据生态因子的性质，将生态因子分为、、、及5类。
2、生物与环境的基本关系主要表现为环境因子对生物的、生物对环境的和生物对环境的三种形式。
3、生物所在环境中的某种生态因子或都会影响生物的生存和发展，该因子就是限制因子。
高中生物课后习题生态部分
课后习题生态部分P63一、基础题1.在某池塘中，第一-次捕获鲫鱼106条，做上标记后放回，第二次捕获鲫鱼91条，其中有标记的25条。
请估算这个池塘中共有鲫鱼多少条?2.假如要调查-块农田中某种鼠和蚯蚓的种群密度,你将分别采用什么方法?说说你做出选择的理由。
3.下页图A、B为两个国家人口年龄组成图，纵轴示年龄，横轴示各年龄段人口占总人口的百分比，请根据此图回答，哪一个国家未来的人口增长率高？二、拓展题1.“整体大于部分之和”。
比较种群特征和个体特征的不同之处，谈谈你对这句话的理解。
2.目前我国60岁以上的老年人达1.32亿，占总人口的10%以上，已经步入老年型国家的行列。
你认为我国人口中老年人所占比例还会升高吗?现行的计划生育政策应当调整吗？P69一、基础题1.种群的“J”型增长和“S"型增长,分别会在什么条件下出现?你能举出课本以外的例子加以说明吗?2.20 世纪初，人们将驼鹿引人加拿大密执根湖的一个孤岛。
该种群从1915年到1960年的数量变化情况如下表。
(1)用曲线图表示该种群数量自1915年至1943年的消长情况。
(2)从1915年到1930年，该种群数量不断增加，可能的原因有哪些？(3)该种群的数量后来急剧下降，可能的原因有哪些？3.举例说明什么是环境容纳量。
二、拓展题假设你承包了一个鱼塘，正在因放养多少鱼而困惑:放养密度过大,鱼竞争加剧，死亡率会增加；放养密度过小，水体的资源和空间不能充分利用。
如何来解决这个难题呢?请查阅有关书籍或网站，如www /fishery/tech/等。
P77一、基础题1.森林中的鸟类有垂直分层现象。
这种现象主要与下列哪一因素有关:（）A.光照强度B.食物种类C.湿度D.温度2.在一个水族箱中生活着两种原生动物，假设种群A捕食种群B。
它们之间用一屏障隔开，经过一段时间的养殖后,两个种群的种群数量都达到最大值。
这时将屏障撤掉。
预期两个种群的数量可能会怎样变化？请用曲线图表示出来。
生态学课后练习题参考答案
《普通生态学》练习题参考答案第一章绪论1、如何理解生物与地球环境的协同进化?答：地球的生命起源于35亿年前，那时地球的表面为还原性大气；缺少氧气，没有臭氧层。
这些条件对今天的生物非常有害，但却正是原始生命得以形成的环境。
约在30亿年之前开始形成光合自氧生物，蓝绿藻为主，逐渐改变了大气成分，氧化大气出现；氧化大气的形成为绿色植物的登陆创造了条件。
大气圈中保证生物呼吸的氧气和稳定的CO2含量，以及保护地表生命的臭氧层，都是生物长期作用的结果。
并且生物不断适应地球环境，而进化形成现今丰富多样的生物世界；自7亿年有动植物以来，累计生物总质量是地球总质量的1000倍；生物转移的物质总质量要比其自身的质量大许多倍。
因此可以认为适于生物生存的地球环境是生物与地球协同进化的结果，而这种环境又靠生物来维持与调控。
2、试述生态学的定义、研究对象与范围。
答：生态学是研究生物及环境间的相互关系的科学，环境包括无机和有机环境。
生态学研究的对象从生物大分子、基因、细胞、个体、种群、群落、生态系统直到生物圈，经典研究个体及以上层次。
生态研究的范围非常广泛，涉及的环境非常复杂，从无机环境（岩石圈、大气圈和水圈）、生物环境（植物、动物、微生物）到人与人类社会，以及由人类活动所导致的环境问题。
3、现代生态学的发展趋势及特点是什么？答：进入20世纪60年代，生态学快速发展。
生态学已深入社会的各个领域。
（1）全球性问题（如人口问题、环境问题、资源问题和能源问题）的控制和解决推动生态学发展。
（2）应用生态学的迅速发展。
污染生态学，经济生态学，恢复生态学，环境生态学。
（3）全民生态意识提高。
生态学举世瞩目。
生态学的发展特点有：（1）研究层次向宏观和微观方向发展。
现代生态学一方面向区域性、全球性方面发展；另一方面是向微观方向发展，与分子生物学、分子遗传学、生理学等相结合。
（2）研究方法手段的更新。
野外自记电子仪器、同位素示踪、稳定性同位素、“3S”（全球定位系统（GPS）、遥感（RS）与地理信息系统（GIS））、生态建模，系统论引入生态学。
生态学习题
生态学习题（答案仅供参考）名词解释1.正反馈：是指使系统输出的变动在原变动方向上被加速的反馈。
负反馈：是指使系统输出的变动在原变化方向上减速或逆转的反馈2.生态文化：将生态观、生态学原理应用于社会经济各领域而形成的一种文化。
3.生物地球化学循环：各种化学元素和化合物，在不同层次、不同大小的生态系统中，沿着特定的途径从环境到生物体，再从生物体到环境，不断的进行着反复循环变化的过程。
1924.生态位：生物完成其正常生活周期所表现的对特定生态因子的综合适应位置。
815.生态系统：生物与生物，生物与环境相互联系、相互作用，通过能量流动、物质循环、信息传递构成的一个功能整体。
生态系统是个功能单位而不是生物学上的分类单位。
546.生态系统服务：人类直接或间接从生态系统得到的利益，是对人类生存和生活质量有贡献的生态系统产品和服务。
437.趋同适应：不同种类的生物，生存在相同或相似的环境条件下，常形成相同或相似的适应方式和途径，称为趋同适应。
8.趋异适应：一群亲缘关系相近的生物有机体，由于分布地区的间隔，长期生活在不同的环境条件下，因而形成了不同的适应方式和途径，称为趋异适应。
9.生活型：不同种的生物，由于长期生存在相同的自然生态条件和人为培育条件下，发生趋同适应，并经自然选择和人工选择而形成的，具有类似形态、生理和生态特性的物种类群。
7810.生态金字塔：反映食物链中营养级之间生物数量、数量及能量比例关系的一个图解模型。
有数量金字塔、生物量金字塔和能量金字塔三种。
18111.耐性定律：也叫谢尔福德耐性定律，是志生物对其生存环境的适应有一个最小量和最大量的界限，生物只有处于这两个限度范围之间才能生存，这个最小到最大的限度称为生物的耐性范围。
生物对环境的适应存在耐性限度的法则称耐性定律。
P7112.边缘效应：群落交错区生境条件的特殊性、异质性和不稳定性，使得毗邻群落的生物可能聚集在这一生境重叠的交错区域中，不但增加了交错区中物种的多样性和种群密度，而且增大了某些生物种的活动强度和生产力，这一现象称为边缘效应。
基础生态学课后答案
基础生态学课后答案【篇一：基础生态学课后习题答案】t> 牛翠娟、娄安如、孙儒泳、李庆芬高等教育出版社课后思考题答案第一章绪论1. 说明生态学定义。
生态学是研究有机体与环境相互关系的科学，环境包括非生物环境和生物环境。
生物环境分为种内的和种间的，或种内相互作用和种间相互作用。
2. 试举例说明生态学是研究什么问题的，采用什么样的方法。
生态学的研究对象很广，从个体的分子到生物圈，但主要研究4 个层次：个体、种群、群落和生态系统。
在个体层次上，主要研究的问题是有机体对于环境的反应；在种群层次上，多度与其波动的决定因素是生态学家最感兴趣的问题，例如种群的出生率、死亡率、增长率、年龄结构和性比等等；在群落层次上，多数生态学家在目前最感兴趣的是决定群落组成和结构的过程；生态系统是一定空间中生物群落和非生物环境的复合体，生态学家最感兴趣的是能量流动和物质循环过程。
生态学研究方法可以分为野外的、实验的和理论的三大类。
3.第二章有机体与环境1. 概念与术语环境是指某一特定生物体或生物群体周围一切的总和，包括空间及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的各种因素。
生态因子是指环境要素中对生物起作用的因子，如光照、温度、水分等。
生态福是指每一种生物对每一种生态因子，在最高点和最低点之间的范围。
大环境指的是地区环境、地球环境和宇宙环境。
小环境指的是对生物有直接影响的邻接环境。
大环境中的气候称为大气候，是指离地面1.5m 以上的气候，由大范围因素决定。
小环境中的奇虎称为小气候，是指近地面大气层中1.5m 以内的气候。
所有生态因子构成生物的生态环境，特定的生物体或群体的栖息地生态环境称为生境。
对动物种群数量影响的强度随其种群密度而变化，从而调节种群数量的生态因子，称为密度制约因子。
可调节种群数量，但其影响强度不随种群密度而变化的生态因子，称为非密度制约因子。
任何生态因子，当接近或超过某种生物的耐受性极限而阻止其生存、生长、繁殖或扩散时，这个因素称为限制因子。
生态学 习题及答案 浙江农林
绪论一、名词解释1、生态学：2、生物圈：3、尺度：二、单项选择题1、最早给出“生态学”定义的是（）。
A. 奥德姆B. 海克尔C. 达尔文D. 高斯2、在诸生态因子中的因子称为主导因子。
A 能替代少数其他因子B 对植物生长发育有明显影响C 把其他因子的直接作用变为间接作用D 对其他因子有影响作用子3、著有《生态学基础》一书并因此获得“泰勒”奖，被誉为“现代生态学之父”的是下列哪位生态学家？（）A. OdumB. HaeckelC. ClementsD. Tansley4、下列表述正确的是（）。
Ａ．生态学是研究生物形态的一门科学Ｂ．生态学是研究人与环境相互关系的一门科学Ｃ．生态学是研究生物与其周围环境之间相互关系的一门科学Ｄ．生态学是研究自然环境因素相互关系的一门科学5、根据研究方法，一般可把生态学分为野外生态学、理论生态学和（）。
A．实验生态学B．种群生态学C．行为生态学D．草原生态学三、多项选择题1、通常生态学所研究的几个可辨别尺度的亚部分包括（）A．个体B．种群C．群落D．生态系统2、生态学研究方法包括（）A．野外B．实验C．理论四、填空题1、生态学是研究及相互关系的科学。
2. 普通生态学通常包括、、和四个研究层次3. 理论生态学按照生物类别可分为生态学、生态学、生态学、人类生态学等。
4、于1935年首次提出了生态系统的概念。
5、生态学的研究方法可分、和的3类6、生态学的定义是由于年提出来的。
五、简要回答1、什么是生态学?简述其研究对象和范围2、简述生态学的分支学科。
3、生态学发展经历了哪几个阶段？4、简述生态学研究的方法。
六、论述题1、现代生态学发展的特点和主要趋势是什么?2、论述生态学的基本视角。
1-3部分一、名词解释1.环境：2.生态因子：3.生境：4.利比希最小因子定律：5.限制因子：6.耐受性定律：7.生态幅：8.光周期现象：9.冷害：10.冻害：11.贝格曼规律：12.阿伦规律：13.生物学零度：14.有效积温：15.土壤质地：16.土壤结构：二单项选择题1、根据生态因子的性质，可将其分为土壤因子、地形因子、生物因子、人为因子和（）。
新教材高中生物第3章第1节群落与非生物环境组成生态系统课后习题浙科版选择性必修2(含答案)
新教材高中生物浙科版选择性必修2：第三章生态系统第一节群落与非生物环境组成生态系统课后·训练提升基础巩固1.下列属于生态系统的是( )A.生活在人大肠内的生物B.某一池塘中的全部鱼类C.肺炎患者肺部的肺炎链球菌D.一根枯木及枯木上的所有生物答案:D解析:生态系统是由生物群落和非生物环境所构成的一个生态学功能系统。
A、B、C三项均不包含非生物环境。
2.下列关于生态系统中分解者的叙述,正确的是( )A.所有的异养生物都是分解者B.分解者不一定都是微生物,微生物也不一定都是分解者C.分解者对于植物的传粉和种子的传播等具有重要作用D.分解者仅包括细菌和真菌,能将动植物遗体中的有机物分解成无机物答案:B解析:异养生物包括消费者和分解者,A项错误。
分解者不一定都是微生物,如蚯蚓是动物;微生物也不一定都是分解者,如硝酸盐细菌是生产者,B项正确。
消费者对于植物的传粉和种子的传播等具有重要作用,C项错误。
分解者主要是细菌和真菌,腐食动物如蚯蚓也属于分解者,D项错误。
3.下列关于生态系统组成成分的叙述,错误的是( )A.自然生态系统需要源源不断地输入太阳能B.土壤微生物都可作为生态系统的分解者C.消费者能加快生态系统的物质循环D.菟丝子等寄生植物不属于生产者答案:B4.下列关于生态系统中生物成分的叙述,正确的是( )A.生产者中有真核生物,也有原核生物,但都是自养生物B.消费者全是真核生物C.分解者只包括细菌和真菌D.生产者和分解者间均直接联系,消费者可有可无答案:A解析:消费者主要是动物,还有少数营寄生生活的微生物,包括一些原核生物,B项错误。
分解者主要包括细菌和真菌,也包括腐食动物和某些原生动物,C项错误。
消费者在生态系统中通过食物关系促进了物质循环和能量流动,D项错误。
5.下图表示生产者、消费者和分解者之间的关系。
下列相关叙述错误的是( )A.甲是生产者,乙是消费者B.丙是分解者,主要是细菌和真菌C.丙可以为甲提供无机盐D.甲和乙是一个生态系统中最主要的生物成分答案:D解析:由题图中三种成分的关系可知,甲是生产者,乙是消费者,丙是分解者。
生态学练习题+参考答案
生态学练习题+参考答案一、单选题（共80题，每题1分，共80分）1、阴性植物的特点是( )。
A、光补偿点较高,生长在全光照条件下B、光补偿点较低,生长在阴湿条件下C、光补偿点较低,生长在全光照条件下D、光补偿点较高,生长在阴湿条件下正确答案：B2、生态系统的功能主要是( )。
A、维持能量流动和物质循环B、为人类提供生产和生活资料C、通过光合作用制造有机物质并释放氧气D、保持生态平衡正确答案：A3、形成次级生物量的生物类群是（）。
A、真菌B、化能合成细菌C、蕨类植物D、蓝绿藻正确答案：A4、判断以下群落类型属于群落分类单位中的哪个层次分类单位。
典型草原( )。
A、群系B、植被型组C、植被型D、植被亚型正确答案：D5、能量沿着食物网流动时,保留在生态系统内各营养级中的能量变化趋势是( )。
A、能量越来越少B、因生态系统不同,能量或越来越多,或越来越少C、能量越来越多D、能量基本没有变化正确答案：A6、生态系统这一概念的提出者是( )。
A、瓦尔明B、达尔文C、坦斯利D、奥德姆正确答案：C7、单元顶级学说中的""顶级""是指( )A、土壤顶级B、地形项级C、偏途顶级D、气候项级正确答案：D8、常绿阔叶林的分布区域是（）。
A、温带B、热带C、亚热带D、寒温带正确答案：C9、物种在自然界中生长的地方最可能的是( )。
A、无天敌B、生境条件最好的地方C、该种竞争能力最大的地方D、环境条件较稳定的地方正确答案：C10、中国植物群落分类原则是（）。
A、生态学原则B、植物区系学原则C、群落学－生态学原则D、动态原则正确答案：C11、关于水环境和陆地环境比热容的区别,下列说法错误的是()。
A、水环境放热比陆地环境更快B、水环境的比热容比陆地环境大C、水环境比陆地环境在温度变化上缓冲性更大D、水环境吸热比陆地环境更慢正确答案：A12、从下列生物类群中,选出生态系统的分解者( )。
李博《生态学》课后部分习题答案
1．如何理解生物与地球环境的协同进化？生物依赖于环境，只有适应了环境生物才能生存并进化；同时，环境又靠生物来维持与调控；生物与环境是相互依存的。
2．试述生态学的定义、研究对象与范围。
生态学的定义：生态学是研究生物及环境间相互关系的科学。
研究对象与范围：从分子到生物圈都是生态学研究的对象。
3．现代生态学的民展趋势及特点是什么？研究对象的层次性更加明显，向宏观与微观两极发展；研究手段的更新；研究范围的扩展；国际性是其民展趋势。
4．简述经典生态学的几个学派及其特点法瑞学派：重视群落研究的方法，用特征种和区别种划分群落的类型，建立了严密的植被等级分类系统。
北欧学派：重视群落分析、森林群落与土壤pH值关系。
英美学派：重视群落的动态，从植物群落演替观点提出演替系列、演替阶段群落分类方法，并提出了演替顶极的概念。
苏联学派：注重建群种与优势种，建立了一个植被等级分类系统，并重视植被生态、植被地理与植被制图工作。
5．简述生态因子的概念及生态因子作用的一般特征。
生态因子：指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。
生态因子作用的一般特征：综合作用；直接和间接作用；主导因子作用(非等价性)；不可替代作用和补偿作用；阶段性作用。
6．关于生态因子的限制性作用有哪些定律？限制因子：限制生物生存和繁殖的关键性因子就是限制因子。
主要有以下两个定律：A．Leibig最小因子定律：生物的生长取决于处在最小量食物的量；不少学者对此作了两补充：这一定律只适用于稳定状态；要考虑各生态因子之间的相互作用。
B．Shelford耐性定律：生物的生存与繁殖要依赖于某种综合环境因子的存在，只要其中一项因子的量(或质)不足或过多，超出了某种生物的耐性限度，则使该物种不能生存，甚至灭绝。
应作几点补充：生物能够对一个因子耐受范围很广，而对另一个因子耐受范围很窄；对所有因子耐受范围很宽的生物一般分布较广；在一个因子处于不适状态时，对另一个因子耐受性会受影响；生物不同生长阶段对生态因子的耐受范围不同，繁殖往往是敏感期；生物实际并不是在某一特定环境因子最适范围内生活，可能有其它更重要的因子在起作用。
高中生物课后习题生态部分
⾼中⽣物课后习题⽣态部分课后习题⽣态部分P63⼀、基础题1.在某池塘中，第⼀-次捕获鲫鱼106条，做上标记后放回，第⼆次捕获鲫鱼91条，其中有标记的25条。
请估算这个池塘中共有鲫鱼多少条?2.假如要调查-块农⽥中某种⿏和蚯蚓的种群密度,你将分别采⽤什么⽅法?说说你做出选择的理由。
3.下页图A、B为两个国家⼈⼝年龄组成图，纵轴⽰年龄，横轴⽰各年龄段⼈⼝占总⼈⼝的百分⽐，请根据此图回答，哪⼀个国家未来的⼈⼝增长率⾼？⼆、拓展题1.“整体⼤于部分之和”。
⽐较种群特征和个体特征的不同之处，谈谈你对这句话的理解。
2.⽬前我国60岁以上的⽼年⼈达1.32亿，占总⼈⼝的10%以上，已经步⼊⽼年型国家的⾏列。
你认为我国⼈⼝中⽼年⼈所占⽐例还会升⾼吗?现⾏的计划⽣育政策应当调整吗？P69⼀、基础题1.种群的“J”型增长和“S"型增长,分别会在什么条件下出现?你能举出课本以外的例⼦加以说明吗?2.20 世纪初，⼈们将驼⿅引⼈加拿⼤密执根湖的⼀个孤岛。
该种群从1915年到1960年的数量变化情况如下表。
(1)⽤曲线图表⽰该种群数量⾃1915年⾄1943年的消长情况。
(2)从1915年到1930年，该种群数量不断增加，可能的原因有哪些？(3)该种群的数量后来急剧下降，可能的原因有哪些？3.举例说明什么是环境容纳量。
⼆、拓展题假设你承包了⼀个鱼塘，正在因放养多少鱼⽽困惑:放养密度过⼤,鱼竞争加剧，死亡率会增加；放养密度过⼩，⽔体的资源和空间不能充分利⽤。
如何来解决这个难题呢?请查阅有关书籍或⽹站，如www/doc/16bbd68e6d1aff00bed5b9f3f90f76c661374caf.html /fishery/tech/等。
P77⼀、基础题1.森林中的鸟类有垂直分层现象。
这种现象主要与下列哪⼀因素有关:（）A.光照强度B.⾷物种类C.湿度D.温度2.在⼀个⽔族箱中⽣活着两种原⽣动物，假设种群A捕⾷种群B。
环境生态学课后练习-第4-6章试题部分
环境生态学课外作业习题集第四章生态系统生态学一、名词解释1、生态系统：2、冗余种：3、生态系统4、冗余种5、生态系统信息流6、生态平衡7、生态危机8、生态系统服务9、替代花费法10、市场价值法11、费用支出法11、消耗性使用价值12、遗产价值13、生产性使用价值14、选择价值二、识图题1、下图为游憩全部价值示意图，在横线上写出各数字的代表意义。
①： ②： ③： ②+③： ①+②+③：三、计算分析题1、为了弄清西双版纳热带雨林经刀耕火种撂荒后形成的次生林的生物生产力情况，2003年对不同林分的次生林调查进行了一次调查，其结果如下表所示。
其中，5年生、10年生、14年生和22年生林分叶的被采食量分别为57.4、52.9、115.7和105.5g ·m -2·a -1。
（1）计算不同林分的净生长量。
（2）计算不同林分的净初级总生产量，并分析西双版纳不同林分的次生林恢复的情况。
旅游 费 用旅游人次2、下图为次级生产量的生产过程图。
已知被取食者食用的初级生物量为15000J·m-2·a-1，其中有6000 J·m-2·a-1形成了粪便；在取食者对食物的同化过程中，有4500 J·m-2·a-1被呼吸消耗掉了。
（1）计算取食者同化的初级生物量及其次级生产量。
（2）计算取食者的同化效率和生产效率。
3、生态系统中物质循环的两个基本概念是库和流通率，要表示一个特定的流通过程对有关库的相对重要性，常用周转率和周转时间来表示。
已知面积25hm2、平均水深3m 的某湖泊生态系统中，磷元素的库存为10g/m2，输入和输出的流通率均为2g/（m2·月），请计算分析：（1）计算该湖泊中磷元素的年周转率。
（2）计算该湖泊中磷元素的周转时间。
（3）分析影响生态系统中物质循环速率的因素有哪些？四、简答题1、能量在生态系统中流动具有哪些特点？2、生态系统不同于物理学系统的基本特征包括哪些？3、生态系统服务功能的主要内容有哪些？4、生态系统服务功能价值具有哪些特征？5、生态系统服务功能的主要内容是什么？6、生态系统服务功能价值的特征是什么？五、论述题1、试述生态系统服务功能价值的特征是什么？2、论述森林生态系统在结构和功能特点。
生态学课后填空题及答案
二、填空题1．生态学又称之为2．生态学是研究生物与——之间相互关系的科学。
3．美国生态学家欧德姆认为生态学是研究生态系统的和的科学。
4．生态学一词是由首先提出来的。
5．在现代生态学发展中，生态学发展的主流是6．按研究方法划分，生态学可分为、和等7．生物种群上一层次的生物组织层次是8．生态学的研究方法主要包括、、和。
答案 1．环境生物学2．环境3．结构功能4．海克尔5．生态系统生态学6．野外生态学实验生态学理论生态学7．生物群落8．野外调查研究实验室研究系统分析和模型1．生态因子中生物生存所不可缺少的环境条件，也称。
2．按环境性质可将环境分为、和。
3．按人类对环境的影响情况可将环境分为和。
4．生态因子综合作用构成生物的。
5．极端温度(高温和低温)常常成为限制生物的重要因素。
6．构成环境的各要素称为。
7．生物的耐性限度是可以的。
8．提出了最小因子定律。
9．谢尔福德在最小因子定律的基础上又提出了。
10．决定生物的分布范围的因子主要是。
答案1．生物的生存条件2．自然环境半自然环境社会环境3．原生环境次生环境4．生态环境5．分布6．环境因子7．改变8．利比希9．耐性定律10．生态幅较窄的因子1．光对生物的作用主要在、和三个方面。
2．可吸收大量紫外线，削减宇宙射线初始的巨大能量。
3．植物开始生长和进行净光合生产所需要的最小光照度是。
4．根据对光照强度需要的不同，可把植物分为、和。
5．同一叶子在同一时间内，光合过程中吸收的C02和呼吸过程中放出的C02相等，此时的光照强度，称为。
6．一些昆虫依据信号总是在白天羽化，另一些昆虫则在夜晚羽化。
7．温带木本植物的休眠与光周期有关，可促进休眠。
8．光能超过光合系统所能利用的数量时，光合功能下降。
这种现象称为光合作用的。
答案1．光照强度光照时问光谱成分2．臭氧层3．光饱和点4．阳性植物阴性植物耐阴性植物5．光补偿点6．周光期7．短日照8．光抑制1．水生植物可分为、和三大类。
生态课后习题
第一章1.根据生态因子的性质可将其分为(气候因子)、(土壤因子)、(地形因子)、(生物因子)和(人为因子)。
2.2.生态因子作用作用特征包括（综合作用）、（主导因子作用）、（阶段性作用）、（直接和间接作用）、（不可替代性和补偿性作用）。
3.3.下列哪一生态因子可归入生物因子（A ）。
4.A：人为因子B：海拔因子C：地形因子D：气候因子5.4.最小因子法则是由哪一位科学家提出的（ B ）。
6.A：Tansley B：Liebig C：Haeckel D：Shelford7.5.小环境对生物的影响大，大环境对生物的影响小。
（×）8.6.一种生物对某一生态因子的耐受范围是固定不变的，即其耐受的上限和下限是一定的。
（×）9.7、限制因子：众多的生态因子中，任何接近或超过某种生物的耐受极限，而阻止其生存、生长、繁殖或扩散的因子，叫做限制因子。
8、生态因子：环境中对生物起作用的因子第二章1.根据植物对日照长度的反应类型将其分为（长日照植物）、（短日照植物）、（中日照植物）、（日中性植物）。
2.根据动物热能的主要来源，将动物分为(外温动物)和(内温动物) ，内温动物通过自身内体(氧化代谢产热)来调节体温。
3. 非颤抖性产热是小型哺乳动物冷适应的主要热源，主要发生在(褐色脂肪组织（BAT）)4.昆虫的休眠和滞育主要与下列哪一生态因子有关（D ）。
A：温度B：食物C：湿度D：光5. 生活在高纬度地区的恒温动物，其身体往往比生活在低纬度地区的同类个体大，这个规律称为（B ）。
A：Allen规律B：Bergman规律C：Logistic增长D：Tilman模型6.动物在低温环境中降低身体终端的温度，这种适应是（A ）。
A：生理适应B：行为适应C：形态适应D：对高温的适应7.发育起点温度又称为（B ）。
A：最低温度B：最低有效温度C：温度下限D：温度上限8.有效积温法则T=C+KV中，V的含义是（ C ）。
生态学第二版杨持课后练习题参考答案
《普通生态学》练习题参考答案第一章绪论1、如何理解生物与地球环境的协同进化?答：地球的生命起源于35亿年前，那时地球的表面为还原性大气；缺少氧气，没有臭氧层。
这些条件对今天的生物非常有害，但却正是原始生命得以形成的环境。
约在30亿年之前开始形成光合自氧生物，蓝绿藻为主，逐渐改变了大气成分，氧化大气出现；氧化大气的形成为绿色植物的登陆创造了条件。
大气圈中保证生物呼吸的氧气和稳定的CO2含量，以及保护地表生命的臭氧层，都是生物长期作用的结果。
并且生物不断适应地球环境，而进化形成现今丰富多样的生物世界；自7亿年有动植物以来，累计生物总质量是地球总质量的1000倍；生物转移的物质总质量要比其自身的质量大许多倍。
因此可以认为适于生物生存的地球环境是生物与地球协同进化的结果，而这种环境又靠生物来维持与调控。
2、试述生态学的定义、研究对象与范围。
答：生态学是研究生物及环境间的相互关系的科学，环境包括无机和有机环境。
生态学研究的对象从生物大分子、基因、细胞、个体、种群、群落、生态系统直到生物圈，经典研究个体及以上层次。
生态研究的范围非常广泛，涉及的环境非常复杂，从无机环境（岩石圈、大气圈和水圈）、生物环境（植物、动物、微生物）到人与人类社会，以及由人类活动所导致的环境问题。
3、现代生态学的发展趋势及特点是什么？答：进入20世纪60年代，生态学快速发展。
生态学已深入社会的各个领域。
（1）全球性问题（如人口问题、环境问题、资源问题和能源问题）的控制和解决推动生态学发展。
（2）应用生态学的迅速发展。
污染生态学，经济生态学，恢复生态学，环境生态学。
（3）全民生态意识提高。
生态学举世瞩目。
生态学的发展特点有：（1）研究层次向宏观和微观方向发展。
现代生态学一方面向区域性、全球性方面发展；另一方面是向微观方向发展，与分子生物学、分子遗传学、生理学等相结合。
（2）研究方法手段的更新。
野外自记电子仪器、同位素示踪、稳定性同位素、“3S”（全球定位系统（GPS）、遥感（RS）与地理信息系统（GIS））、生态建模，系统论引入生态学。
生态学第二版课后习题答案
生态学第二版课后习题答案生态学第二版课后习题答案生态学是研究生物与环境相互作用的学科，对于理解生物与环境之间的关系以及保护和管理生态系统具有重要意义。
学习生态学需要通过课后习题的练习来巩固知识，下面是《生态学第二版》课后习题的答案，希望对大家的学习有所帮助。
第一章：生态学的基本概念1. 生态学是研究生物与环境相互作用的学科。
生态学的研究对象包括个体、种群、群落和生态系统等层次。
2. 生态学的研究方法包括实地调查、实验研究、数学模型和遥感技术等。
3. 生态学的主要分支包括行为生态学、种群生态学、群落生态学和生态系统生态学等。
4. 生态系统是由生物群落和其所处的非生物环境组成的一个相互作用的整体。
5. 生态位是生物在生态系统中所占据的一种特定的生活方式和资源利用方式。
6. 生态系统的能量流动是指能量在生态系统中的传递和转化过程，主要通过食物链和食物网来实现。
7. 生物多样性是指生态系统中物种的多样性和生物的多样性，包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。
8. 生态系统的稳定性是指生态系统在受到外界干扰后能够保持其结构和功能的能力。
第二章：生态系统的结构与功能1. 生态系统的结构包括生物群落、生物种群、生物个体和非生物环境等组成部分。
2. 生态系统的功能包括物质循环、能量流动和生态系统服务等。
3. 生态系统的物质循环包括碳循环、氮循环和水循环等。
4. 生态系统的能量流动是指能量在生态系统中的传递和转化过程，主要通过食物链和食物网来实现。
5. 生态系统服务是指生态系统为人类提供的各种物质和非物质的利益，包括食物、水资源、气候调节和文化价值等。
第三章：生态系统的演替1. 生态系统的演替是指生态系统随着时间的推移，从初始阶段逐渐向成熟阶段发展的过程。
2. 初始阶段的生态系统称为原生生态系统，成熟阶段的生态系统称为高级生态系统。
3. 生态系统的演替过程中，物种组成和群落结构会发生变化，生物多样性逐渐增加。
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v1.0 可编辑可修改第一章1.根据生态因子的性质可将其分为(气候因子)、(土壤因子)、(地形因子)、(生物因子)和(人为因子)。
2.2.生态因子作用作用特征包括（综合作用）、（主导因子作用）、（阶段性作用）、（直接和间接作用）、（不可替代性和补偿性作用）。
3.3.下列哪一生态因子可归入生物因子（ A ）。
4.A：人为因子 B：海拔因子 C：地形因子 D：气候因子5.4.最小因子法则是由哪一位科学家提出的（ B ）。
6.A：Tansley B：Liebig C：Haeckel D：Shelford7.5.小环境对生物的影响大，大环境对生物的影响小。
（×）8.6.一种生物对某一生态因子的耐受范围是固定不变的，即其耐受的上限和下限是一定的。
（×）9.7、限制因子：众多的生态因子中，任何接近或超过某种生物的耐受极限，而阻止其生存、生长、繁殖或扩散的因子，叫做限制因子。
8、生态因子：环境中对生物起作用的因子第二章1.根据植物对日照长度的反应类型将其分为（长日照植物）、（短日照植物）、（中日照植物）、（日中性植物）。
2.根据动物热能的主要来源，将动物分为(外温动物)和(内温动物) ，内温动物通过自身内体(氧化代谢产热)来调节体温。
3. 非颤抖性产热是小型哺乳动物冷适应的主要热源，主要发生在(褐色脂肪组织（BAT）)4.昆虫的休眠和滞育主要与下列哪一生态因子有关（ D ）。
A：温度 B：食物 C：湿度 D：光5. 生活在高纬度地区的恒温动物，其身体往往比生活在低纬度地区的同类个体大，这个规律称为（ B ）。
A：Allen规律 B：Bergman规律 C：Logistic增长 D：Tilman模型6.动物在低温环境中降低身体终端的温度，这种适应是（A ）。
A：生理适应 B：行为适应 C：形态适应 D：对高温的适应7.发育起点温度又称为（ B ）。
A：最低温度 B：最低有效温度 C：温度下限 D：温度上限8.有效积温法则T=C+KV中，V的含义是（ C ）。
A：总积温 B：有效积温 C：发育速率 D：发育起点温度9.高温可使植物光合作用和呼吸作用加强。
（×）10、光饱和点是指光照强度达到一定水平后，光合作用不再随光照强度的增加而增加。
（√）规律是指恒温动物身体的突出部分如四肢、尾和外耳等在低温环境中有变小变短的趋势。
（√）12. 光照强度随海拔高度增加而增加，温度随海拔高度增加而降低。
（√）二、名词解释：1、外（内）温动物：内温动物是通过自己体内氧化代谢产热来调节体温，例如鸟兽。
外温动物依赖外部的热源来调节体温，如鱼类、两栖类和爬行类。
三、简答：1、生物对极端的高温和低温会产生哪些适应答：生物对低温的适应:（1）植物形态适应：芽和叶片受到油脂类物质保护、表面有蜡粉和密毛、植株矮小，常呈垫状或莲花状。
（2）植物生理适应：减少细胞中水分，增加糖类、脂肪和色素等物质以降低冰点、增加抗寒能力；冬季产生休眠，种子休眠现象和后熟作用（3）内温动物的形态适应：贝格曼规律：高纬度地区的恒温动物个体比低纬度同类个体大。
例如东北虎的颅骨长331-345 mm，而华南虎的仅283-318 mm 长。
阿伦规律：高纬度地区的恒温动物个体身体突出部分，如四肢、尾巴和外耳有变小变短的趋势。
寒冷地区的内温动物在冬季增加了羽、毛的密度、提高了羽、毛的质量，增加了皮下脂肪的厚度。
（4）内温动物的生理适应：A 增加产热：颤抖性产热与非颤抖性产热B 逆流热交换机制：肢体中动静脉血管的几何排列，增加了逆流热交换。
C 局部异温性：肢体末端温度比核心温度低，减少了体表热散失。
D 热中性区：热中性区宽，下临界点温度低、下临界点温度以下直线斜率低（增加产热）。
E 适应性低体温，冬眠v1.0 可编辑可修改(5) 动物的行为适应：迁徙、集群、穴居生物对高温的适应：（1）植物的形态适应：生有密绒毛和鳞片；体色呈白色、银白色，叶片发光；有些植物叶片垂直主轴排列，使叶缘向光,；在高温条件下叶片对折；有的植物树干和根茎生有厚的木栓层，具绝热和保护作用。
（2）植物的生理适应：降低细胞含水量，增加糖或盐的浓度，这有利于减慢代谢率，增加原生质的抗凝结能力；靠旺盛的蒸腾作用避免植物体过热。
（3）动物的形态适应：皮毛在高温下起隔热作用；夏季毛色变浅，具光泽；多数哺乳动物的精巢持久的或季节性的下降到腹腔外，比体核温低几度。
有蹄动物的颈动脉在脑下部形成复杂的小动脉网，包围在从较冷的鼻区过来的静脉血管外，通过逆流热交换而降温，使脑血液温度比总动脉血低3℃（4）动物的生理适应：放松恒温性，使体温有较大幅度的波动。
（5）行为适应：穴居；昼伏夜出；夏眠或夏季滞育。
第三章1.陆生植物可分为（湿生植物）、（中生植物）和（旱生植物）。
2.陆生动物，其获得水分的主要方式为（食物）、（饮水）和（代谢水）。
3.陆生动物失水的主要途径有（皮肤蒸发）、（呼吸失水）和（排泄失水）。
4.哺乳动物排出含氮废物的主要形式是（尿素）。
5.生物体的含水量一般在（C）。
A：90%以上 B：50~70% C：60~80% D：80以上6.动物对低氧环境的适应，体现在(解决氧的摄入和运输能力和提高组织和细胞对氧的充分利用能力)。
7.体液浓度随环境渗透浓度改变而改变的动物是（A）。
A：变渗动物 B：高渗动物 C：低渗动物 D：恒渗动物8.（C）是水生生物最重要的限制因素。
A：水温 B：光照 C：溶氧 D：盐度9.陆生动物排出含氮废物有不同的方式，以减少水分的丧失，鸟类排出的含氮废物是（B）。
A：尿素 B：尿酸 C：尿素和尿酸 D：氨10.不同植物生产1g干物质所需的水量（即需水量）是一样的。
（×）11.淡水动物面临的主要渗透压调节问题是排出过量的溶质、获取大量的水分。
（×）12.低氧分压是限制内温动物分布与生存的重要因子。
（√）13.人从平原进入高海拔后，血液中的红细胞数量、血红蛋白浓度及血球比积将升高。
（√）二、简答：1、水生植物如何适应水环境答：（1）对盐度的适应：可调节渗透压；细胞质中有高浓度的脯氨酸、山梨醇、甘氨酸-甜菜苷，提高了渗透压；盐腺将盐分泌到叶子的外表面；根能排除盐；降低叶子的水蒸腾作用。
（2）对氧气的适应：水生植物对缺氧环境的适应，使根茎叶内形成一套互相连接的通气系统：开放型通气系统和封闭型通气系统；叶片薄而细，表皮没有角质层和蜡质层，无气孔和绒毛，无蒸腾作用；长出通气根。
2、水生动物如何适应高盐度和低盐度环境答：水生动物保持体内的水平衡是依赖于水的渗透调节作用。
①淡水鱼类：渗透压调节机制：肾脏发育完善，有发达的肾小球，滤过率高，一般没有膀胱，或膀胱很小；肾脏排出大量低浓度尿；丢失的溶质可从食物中得到；而鳃能主动从周围稀浓度溶液中摄取盐离子，保证了体内盐离子的平衡②海洋鱼类硬骨鱼类：渗透压调节机制：经常吞海水，补充水分；肾小球退化，排出极少的低渗尿，主要是二价离子Mg2+, SO42-；鳃主动向外排盐海洋软骨鱼：海洋软骨鱼体液中的无机盐浓度比海洋硬骨鱼略高，其高渗透压的维持主要依靠血液中储存大量尿素和氧化三甲胺（ 2:1 ）。
代谢废物尿素被作为有用物质利用，氧化三甲胺正好抵消了尿素对酶的抑制作用海洋软骨鱼有很强的离子调节，如血液中Na+ 大约为海水的一半。
排出体内多余Na+，主要靠直肠腺，其次是肾脏。
③洄游性鱼类：具有淡水硬骨鱼与海水硬骨鱼的渗透压调节特征。
靠肾脏调节水，在淡水中排尿量大，在海水中排尿量少，在海水中大量吞水，以补充水；靠鳃调节盐的代谢，鳃在海水中排出盐，在淡水中摄取盐。
3、旱生植物如何适应其环境答：（1）少浆液植物：叶面积缩小，叶片极度退化成针刺状，或小鳞片状; 叶片结构改变，气孔多下陷；根系发达，可从深的地下吸水；细胞内有大量亲水胶体物质，使胞内渗透压高，能使根从含水量很少的土壤中吸收水分。
（2）多浆液旱生植物：根、茎、叶薄壁组织逐渐变为储水组织，成为肉质性器官，能在极端干旱的荒漠地带长的很高大；表面积与体积比例减少，减少蒸腾面积；白天气孔关闭以减少蒸腾量，夜间气孔张开，CO2进入细胞内被有机酸固定；细胞内含有大量五碳糖，增强植物的保水能力。
4、陆生动物如何适应干旱环境答：陆生动物失水的途径主要是皮肤蒸发失水、呼吸失水与排泄失水。
得水途径主要为饮水、食物和代谢水，少数动物通过体表可以从大气中吸水，自身储存。
①减少蒸发失水：节肢动物体表具角质层和蜡膜；爬行动物体表具鳞片；兽类与鸟类皮肤角质化，外被毛或羽，都具有防止水分蒸发的作用②减少呼吸失水：昆虫通过气孔的开放与关闭，可使失水量相差数倍；多数陆生动物的呼吸系统采用逆流交换机制，减少呼吸失水③减少排泄和粪便失水a. 哺乳动物肾脏的保水能力: 肾脏通过亨利氏袢和集合管的吸水作用使尿浓缩。
干旱环境的动物，尿浓度高。
b.兽类大肠、鸟类与爬行类的大肠和泄殖腔、昆虫的直肠腺具重吸收水的作用。
c. 排泄:鱼类排氨，排氨1克需水300—500 ml；两栖类、兽类排泄尿素，排1克尿素需水50 ml；爬行类、鸟类及昆虫排尿酸，排1克尿酸需水10 ml④行为适应：昼伏夜出、穴居、夏眠、滞育第四章1．下列哪一个因素与出生率无关BA.性成熟的速度；B.种群死亡率；C.单位时间的繁殖次数；D.繁殖期长短。
2.理想条件下，种群内的个体都达到生理寿命的死亡率［D］。
A．绝对死亡率 B．专有死亡率 C．最大死亡率 D．生态死亡率3.某一种群的年龄锥体的形状为基部较狭、顶部较宽，这样的种群属于［C］。
A．增长型种群 B．稳定型种群 C．下降型种群 D．混合型种群4.种群的年龄结构是指［D］。
A．生物个体的年龄大小 B．种群的年龄平均值C．种群中个体的年龄范围 D．种群中各年龄段个体所占比例将种群存活曲线分为三个类型，其中表示接近生理寿命前只有少数个体死亡的曲线为［A］。
A．凸型曲线 B．凹型曲线 C．对角线型曲线 D．S型曲线6.逻辑斯谛曲线是［D］。
A．K型 B．R型 C．J型 D．S型7.在没有任何环境条件约束的条件下，种群的增长表现为［C］。
A．K型 B．R型 C．J型 D．S型8.逻辑斯谛增长曲线上，当个体数达到饱和密度一半（即K／2时）称为［B］。
A．加速期 B．转折期 C．减速期 D．饱和期9.种群平衡是指［D］。
A．种群出生率大于死亡率 B．种群出生率和死亡率均为零C．种群内雌性个体数量始终保持不变D．种群数量在较长时期内几乎保持同一水平10.东亚飞蝗的大发生在种群数量变动中属于［B］。
A．季节消长 B．不规则波动 C．周期性波动 D．种群平衡11.生命表中dx表示：DA.死亡率B.存活分数C.平均寿命D.死亡数12.自然反应时间越长，种群受到干扰后返回平衡所需要的时间越长。