我的性别角色-男生女生

一、教材分析
我的性别角色-男生女生上海市亭新中学心理毛英
本节课是来自《初中生心理健康自助手册》第六专题“飞扬的青春”，初中阶段的学生正面临青春期生理和心理的剧烈变化，随着性生理的发育、性意识的萌发，青少年学生与“性”有关的困惑也在增加。

因此，初中生心理健康教育的主要内容之一，就是帮助学生认识青春期的生理特征和心理特征，此时，要关注到青春期体现在性别上的差异问题，比如男女进入青春期的年龄差异，生理和心理变化差异等，因此引导学生确立健康的性别观念，塑造良好的性别角色，从而悦纳自我，有助于对后面青春期的异性交往、性好奇心理引导和性自我保护等专题进行深入。

二、学情分析
青春期是自我意识快速发展的时期。

青少年在青春期的首要任务，就是寻找并建立一种恰当的自我认同感即“悦纳自我”。

悦纳自我包括两个方面：一是悦纳生理自我，喜欢自己的性别、外貌长相；二是悦纳心理自我，能正确看待自己的优缺点，能无条件地接受自己。

著名的心理学家埃里克森的人格发展理论揭示：在青春期，青少年面临的主要危机是自我同一性和角色混乱的冲突。

性别角色随着青春期的到来，会进一步差异明显化，若此时出现性别角色混乱，对学生的自信心以及同伴关系都会造成不良影响。

为此，本节课，通过一系列活动，引导学生悦纳自己的性别角色，同时也学会欣赏他人，为后面的人际交往辅导创设氛围。

男生女生各不同： 通
过图片对比，理解性别的生理与心理差异。

三、活动对象：六年级学生四、活动目标：
1、知识与能力目标：了解性别角色，理解性别差异，学会欣赏他人。

2、过程与方法目标：
（1） 通过照片对比，理解性别角色差异。

（2） 通过课堂活动，引导学生悦纳自己的性别，增进对另一性别的 了
解和欣赏。

（3） 通过互赠友情卡片，塑造良好的性别角色意识，增强学生的性 别
角色认同感。

男生女生欣赏秀：
通过欣赏卡，引导学生悦纳自我，欣赏他人。

男生女生对对碰： 通
过竞赛活动，引导学生进行性别特质大搜索。

3、情感、态度与价值观目标：
适应青春期生理与心理变化，增强自我认同感。

五、活动重点：认识性别差异，悦纳自我性别优势，欣赏他人。

六、活动难点：关注与发现他人的优点。

七、活动准备：课件 PPT 、背景音乐、任务卡等。

八、活动过程：
课题导入：
通过职业与性别的对号入座，引出性别角色概念，导入主题。

组织教学：准备好课件，预备铃响后，引导学生按小组就坐，上课/
下课铃响后，组织学生开始/结束课堂。

（一）课题导入： 1.活动“对号入座”
呈现卡通照片，师生互动，将职业与性别对号入座。

师
：看到拳击手和
芭蕾舞演员，你判断他
教师归纳：由于社会分工的不同，我们会根据职业中的性别比重，产 生一种固有印象，比如觉得拳击手应该是男生，但也有女生从事这项 运动，性别角色是指同一性别的人的共性，而不是特性，因此拳击所 体现的力量感与强壮更符合男性的角色。

【设计意图：通过“对号入座”说明性别角色的含义，引出本节课主 题。

】 （二）主题活动
活动一、男生女生各不同
1.
呈现三个时期的龙凤胎照片，判断图中人物的性别，并说明依据；
2. 学生回答（预设）：婴儿期判断依据是生殖器官……,幼儿期是通过外貌、服饰、发型……；青春期则是喉结、声音、胸部、行为……。

3. 教师归纳：青春期的第二性征的发育，体现了性别差异，是正常的 生理变化，要正确认识这一点。

【设计意图：通过图片对比，让学生自己发现性别差异之所在，学 会正视青春期第二性征的发育】 活动二、男生女生对对碰
1.活动规则：男生女生分成两组，在 5 分钟时间内分别说出各自性别特质，采用轮流的方式进行 PK 赛。

2.学生回答（预设）：男生有力量、强壮、运动能力强…；女生有细心、体贴、认真、乖巧、有责任感…。

3.教师归纳：男生女生都有属于各自的性别优势，我们不仅要看到自己的优点，也要学会发现他人之所长。

【设计意图：悦纳自己的性别有助于增强自信，采用竞赛的方式找特质，有利于调动学生的活动积极性】
(三) 收获与感受---男生女生欣赏秀
1.发放任务卡，组织学生填写欣赏卡。

欣赏卡：
(1)我喜欢我的，
(2)我也欣赏男生的，女生的。

2.教师归纳：通过本次活动课，我们了解了性别角色差异，也看到了自己与他人的长处，悦纳自己的同时，也要学会欣赏他人。

【设计意图：通过任务卡提炼课堂重点，升华主题。

】
(四) 拓展作业—男生女生大联欢
2016 年的六一节马上就要到了，现在分配给大家一项策划任务，请结合班级同学的特点，来进行任务分工。

（1）小组讨论，作为晚会策划，你会如何安排？并说明理由。

（2）下节课请小组代表分享任务卡内容。

【设计意图：通过小组合作，完成分工任务，巩固课堂收获，运用实践，为下节课“青春期的人际沟通”打下铺垫。

】
晚会策划卡
板书设计：男生女生变。