8.引导我校学生合理使用手机课题中期报告

问卷分析得出的感悟
我们认为手机作为科技进步带给人类的新工具，是新 事物，是符合社会发展规律和人民根本利益的，本身并无 利弊对错。进入学校后出现的负面影响，进一步暴露了学 生规则意识缺乏等学校德育的老问题。学校的一纸禁令其 实只能表面掩盖问题。使用手机固然有很多好处，但必须 对学生加以引导和教育。教育学生怎样正确地使用手机， 不滥用，也应该通过一定的规章制度加以规范。其实最根 本的是从整体提升学校德育水平，让学生具备自律意识， 以健康的心态使用手机。
1、目标 通过调查研究了解我校学生校园内携带手机及使用情况。 分析学生携带手机的利弊。 尝试干预手段来引导学生理性对待现代科技产物，合理使 用手机。通过家长、学校、教师共同教育引导学生正确使 用手机。 2、内容： （1）针对当前手机进入校园和课堂，严重影响学生学习 生活和身心健康的现象，分析造成这一现象的原因。 （2）结合我校实际，家长、学校、教师如何引导学生合理 利用手机，使手机健康的存在于我校的学生生活中。
问卷源自文库查（学生）
一、你是否有手机？ A、有 B、没有 若选择“A”，请回答 1、你的手机已使用了多长时间？ A、0-2年 B、2-4年 C、4年以上 2、你的手机购买价格？ A、500-800元 B、800-1200元 C、1200元以上 3、你的手机来源？ A、自己要买的 B、父母认为要买的 C、同学说要买的 D、别人给的 4、你使用手机，父母的态度？ A、赞成 B、中立态度 C、不赞成 D、父母根本不知道 5、你是为何购买并使用手机的？ A、方便与家人联系 B、方便与同学联系 C、随大流 6、你的手机每月消费？ A、0-50元 B、50-80元 C、80元以上 7、其中短信所占消费占 A、0-25％ B、25%-50% C、50%-75% D、75%-100% 8、你的手机倾向于哪种消费？ A、通话 B、短信 C、上网 D、其它
（一） 收集资料，制定研究方案。
1. 我们课题组召开了会议，确定了研究范围及对象，并明确了责任，制定初步方 案。 2. 通过查阅网络、杂志收集整理有关高中学生使用手机的报道和文章，确定了研 究的方向，课题组成员撰写心得体会。 内容统计如下： 《浅谈如何正确引导学生文明使用手机》 傲英琪琪格 《如何引导学生正确使用手机》 宋俊霞 《一半是海水，一半是火焰》 张新河 3、了解了学生携带手机的真实想法与做法，设计了学生调查问卷和家长调查问卷， 掌握了学生携带和使用手机的情况，初步找出引导学生合理使用手机的策略或方 案。
1、通过问卷调查法：了解我校学生校园内携带手机及使用情况，并进行归纳总结。 2、观察法。在研究中，教师通过对学生行为有目的、有计划、有步骤的观察记录， 思考研究，获得最直接的第一手研究资料。 3、个案分析法。对高一（9）班学生个体进行的有目的、有计划、有步骤的跟踪 记录与观察分析，并加以一定的措施和手段，促进其良好行为习惯的培养。 4、采用理论联系实际的方法，通过查阅相关的理论文献，描述学生使用手机对其 生活影响的状况，或推论学生使用手机其生活影响的状况（包括：能力与成就、 个性、兴趣、动机、态度、观念及心理需要等）；从而考虑引导学生合理使用手 机的策略或方案。
2、问卷调查内容及分析
不难发现闲聊、发短信、与家人联系，分别占 的比重相当大，说明它在与家人联系以及沟通方面 上发挥了一定的作用，不能全盘否认手机的积极作 用。手机的使用一方面给学生与家人,老师,同学的 联系提供了方便,但手机短信,玩游戏和闲聊等给学 生带来的危害却是巨大的,已经引起全社会的观注.
若选择“B”，请回答 1、你为何不购买手机？ A、会影响学习 B、父母不同意 C、会影响他人 D、没必要 2、你认为手机的主要缺点是 A、花费太贵 B、不实用 C、浪费时间 3、若你有条件，是否愿意购买？ A、愿意 B、不愿意 C、无所谓 4、你是否很需要手机？ A、是 B、不是 5、你对周围同学使用手机的态度？ A、觉得反感，认为会影响到自己 B、赞同，认为这样便于交流 C、无所谓 二、你对手机进入中学的看法? A、赞同，认为手机作为新兴的通讯手段和消费方式，应尽量利用它，它对我 们是很有益的 B、不赞同，认为或多或少地会影响学习或产生其它问题，而且，使用手机花 费比较多 C、随便，我没什么看法 三、你认为学生什么时期可以拥有手机? A、小学 B、初中 C、高中 D、大学 E、大学毕业以后
（二）前期工作成效 1、通过查阅资料，了解了学生携带手机 的利弊，以及给学校管理带来困难。
手机利弊
弊
①短信聊天，影响休息，贻误学业。多数家长反 映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之 间联系或发短信的多。 ②不良信息，玷污心灵。 ③助长学生攀比成风 ④手机为考试作弊提供了条件。 ⑤手机对人有辐射。
9、你用手机与谁的联系最多？ A、家人 B、同学 C、朋友 D、其它 10、你使用手机的时间\地点? A、上课有时也使用 B、不在上课时使用,但有在下课时使用 C、从不带到学校使用 11、你在上课时手机的状态? A、开机,但调成振动状态 B、开机,仍为铃声状态 C、关机 12、你是否晚上11：00后还开着手机？ A、是 B、有时 C、很少 D、不开 13、若晚上11：00后还开着手机，你主要是用来 A、打电话 B、发短信 C、上网 D、听音乐 14、你是否利用手机浏览网上的不良信息？ A、经常 B、有时 C、很少 D、从不 15、你是否利用手机在考试时舞弊过？ A、有 B、没有 16、假如学校明文规定不允许带手机到学校,你还会带吗? A、会 B、不会 C、如果老师不抓就会带到学校
中期 报告
组长：宋俊霞 •组员：张新河 、傲英琪琪格、阿不力孜.卡德尔
一、背景及意义(问题 的提出)
随着进入小康社会，人们 物质生活的日益提高，科学技 术突飞猛进的快速发展，高科 技越来越多进入我们的生活领 域。手机逐步进入中学生当中， 其不仅成为中学生生活中的流 行物品，还逐渐成为中学生的 必需品。我校学生使用手机的 现象越来越来普遍,周围有很 多学生使用手机。虽然学校禁 止使用手机, 但此现象仍然很 普遍。大家对在校学生使用手 机有不同意见。在这种情况下， 我们需要以冷静的头脑去分析、 看待,找出“利”与“弊”。
1、时间紧、任务重。 2、研究组成员思想不够重视。 3、学生反映的情况不真实。 4、资料不完全，研究经验不足，研究 不够深入。
1、进一步统一思想，提高认识。结合使用手机的正反两 方面的典型事例，充分认识加强引导我校学生合理使用手 机的重要性和必要性，通过开展这项活动，不断增强学生 自律意识和道德修养，激发学生的学习自觉性和积极性。 2、明确目标，扎实推进。以活动为载体，加强宣传教育， 各部门、各班级要结合我校学生实际，要充分利用班会、 黑板报、宣传栏、征文、演讲等形式，寓教于活动之中。 3、家校结合，齐抓共管。家庭教育是学生成长的重要内 容。培养学生的自律意识必须坚持家校结合，要采取多种 形式，要求家庭教育配合学校做好该项工作。
利
① 手机作为高科技产物,确实可以给我们带来许多生活 上的方便，学生可以通过手机及时与家长联系,也可以向 老师汇报学习等。 ② 一些手机的拍摄功能,可以随时拍下一些有意义有价 值的东西。 ③里面的闹钟装置,可以随时使用。 ④通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候 别人打电话来不知道,在手机里是有记录的。方便查阅。 ⑤手机的本身小儿玲珑,占很小的面积可以随身携带。 ⑥当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家 长,老师或警察求助。