8.引导我校学生合理使用手机课题中期报告
手机使用课题研究报告
手机使用课题研究报告1. 研究背景手机在现代社会中已经成为人们生活中不可或缺的重要工具。
越来越多的人使用手机进行交流、学习、工作和娱乐等活动。
然而，手机使用也引发了一些问题，如手机成瘾、手机辐射对健康的影响等。
为了深入了解手机使用的现状和影响，本报告进行了手机使用课题的研究。
2. 研究目的本研究的目的是探索手机使用对个人行为、社交关系和健康的影响，进一步了解人们对手机的依赖程度和使用习惯，以及对手机使用进行科学合理的引导和管理。
3. 研究方法本研究采用问卷调查法，设计了一份包括手机使用行为、个人心理和社交状况等问题的问卷，并通过在线调查平台向目标群体发送问卷链接。
在调查过程中，我们共收集了500份有效问卷数据。
4. 研究结果4.1 手机使用频率根据研究数据显示，手机使用频率呈现出不同的分布情况。
有43%的受访者表示每天使用手机超过6小时，27%的受访者每天使用手机4-6小时，20%的受访者每天使用手机2-4小时，只有10%的受访者每天使用手机不到2小时。
4.2 手机使用场景手机主要被用于社交娱乐、学习工作和信息获取等方面。
其中，88%的受访者表示使用手机进行社交娱乐活动，66%的受访者在学习和工作中使用手机，54%的受访者通过手机获取信息。
4.3 手机使用行为与个人心理手机使用与个人心理状况之间存在一定的关联。
根据问卷结果，51%的受访者表示使用手机可以帮助缓解情绪压力，43%的受访者使用手机会感到兴奋或满足，而13%的受访者表示使用手机时会感到无聊或空虚。
4.4 手机使用与社交关系手机使用对社交关系产生了一定的影响。
调查数据显示，70%的受访者表示与亲友通过手机保持良好的沟通，59%的受访者通过手机参与社交活动，但也有10%的受访者认为手机使用会与身边人的交流产生障碍。
4.5 手机使用与健康影响手机使用还会对身体健康产生影响。
调查发现，65%的受访者有一定程度的手机依赖症状，如出现焦虑、失眠等问题。
中学生应该如何正确使用手机实践报告
中学生应该如何正确使用手机实践报告一、中学生使用手机的现状现在的中学生，尤其是智能手机普及以后，对手机的依赖程度越来越高。
他们用手机听音乐、看视频、玩游戏、聊天、学习等等，甚至在课堂上也偷偷摸摸地玩手机。
这种现象引起了家长和老师的关注，他们担心中学生沉迷于手机会影响学习和生活。
那么，中学生应该如何正确使用手机呢？二、正确使用手机的方法1.1 制定合理的使用时间中学生应该制定合理的使用时间。
比如，可以规定每天晚上7点后不再使用手机，或者每周只能使用手机2小时。
这样可以避免沉迷于手机，保证学习和生活的正常进行。
1.2 选择合适的内容中学生应该选择合适的内容。
比如，可以选择一些有益的APP来学习知识、提高技能；可以选择一些有趣的视频来看放松心情；可以选择一些有意义的游戏来锻炼思维。
这样可以让手机成为学习和生活的好帮手，而不是负担。
1.3 注意保护隐私中学生还应该注意保护隐私。
比如，不要随意泄露个人信息；不要随便点击不明链接；不要下载不安全的软件。
这样可以避免被黑客攻击、被诈骗等风险。
三、正确使用手机的意义2.1 提高学习效率正确使用手机可以帮助中学生提高学习效率。
比如，可以使用手机上的词典来查阅生词；可以使用手机上的笔记功能来记录知识点；可以使用手机上的学习软件来进行自主学习。
这样可以让学习变得更加轻松愉快。
2.2 增强社交能力正确使用手机还可以增强中学生的社交能力。
比如，可以通过手机上的社交软件来结交新朋友；可以通过手机上的语音聊天功能来练习口语表达；可以通过手机上的视频通话功能来了解不同的文化背景。
这样可以拓宽视野、增长见识。
2.3 培养良好的习惯正确使用手机还可以培养中学生良好的习惯。
比如，可以养成定时关机的习惯；可以养成不打扰别人休息的习惯；可以养成不浪费时间的习惯。
这样可以让生活变得更加有规律、更加有品质。
四、结论与建议中学生应该正确使用手机，充分发挥其积极作用的同时避免其负面影响。
家长和老师也应该给予适当的引导和监督，帮助中学生树立正确的价值观和行为准则。
班主任工作总结引导学生正确使用手机
班主任工作总结引导学生正确使用手机尊敬的领导：本学期，我担任xx班的班主任工作，现将工作总结如下：一、引导学生正确使用手机1. 制定明确的校规校纪，明确学生使用手机的时间与地点，避免手机对学生的学习和生活造成干扰。
2. 在班级开展手机使用教育活动，引导学生认识手机的利与弊，培养其正确使用手机的意识和能力。
3. 向学生宣传网络安全知识，加强学生的保护隐私意识，防止隐私泄露及网络诈骗。
二、班主任工作总结1. 加强班级管理，建立良好的班级氛围，提高班级凝聚力和互助精神。
2. 组织班级活动，促进学生兴趣爱好的发展，提升班级的整体素质。
3. 关注学生的学习情况和心理健康，及时发现问题并进行干预和指导。
4. 积极与学生家长进行沟通，共同关注学生的成长和发展。
三、工作成效及反思1. 在引导学生正确使用手机方面，学生的手机使用时间和使用场所得到有效控制，手机对学生学习和生活造成的干扰程度明显降低。
2. 班级管理方面，班级氛围更加和谐，同学之间的关系更加融洽，班级整体素质得到了提升。
3. 在学生学习情况和心理健康方面，我与学生建立了良好的关系，可以及时发现他们的问题并进行相应的帮助和指导。
4. 与学生家长的沟通方面，能够积极主动地与家长交流，互通信息，家校合作更加密切。
然而，需要我进一步改进的地方还有：1. 需要加强对学生手机使用的监督和管理，确保校规校纪的贯彻执行。
2. 针对部分学生仍存在着心理健康问题，需要进一步提升自己的心理辅导能力。
3. 在与家长沟通方面，需要更加耐心细致地倾听家长的意见和反馈，进一步改善与家长的沟通效果。
总之，通过本学期的工作，我在引导学生正确使用手机和班主任工作方面取得了一定成效，但还存在改进的地方。
我将继续努力，在下个学期的工作中更加得力地开展班主任工作，为学生的成长与发展贡献更多力量。
报告完毕。
手机整治总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言随着科技的飞速发展，手机已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
然而，手机在给我们带来便利的同时，也引发了一系列问题，如沉迷手机、影响学习、损害视力等。
为了规范手机使用，提高同学们的学习和生活质量，我校开展了为期一个月的手机整治活动。
现将本次活动的总结报告如下：二、活动背景近年来，我校学生在手机使用方面存在以下问题：1. 部分学生沉迷手机，影响学习；2. 部分学生上课玩手机，导致课堂纪律混乱；3. 学生视力下降，身体健康受损；4. 手机成瘾现象严重，影响人际交往。
为了解决这些问题，我校决定开展手机整治活动，旨在引导学生合理使用手机，提高学习效率，促进身心健康。
三、活动目标1. 提高学生对手机使用的认识，培养良好的手机使用习惯；2. 减少手机对学习的影响，提高课堂纪律；3. 降低手机成瘾现象，促进学生身心健康；4. 增强学生的自律意识，提高集体荣誉感。
四、活动内容1. 宣传教育阶段：（1）召开主题班会，讲解手机使用的利弊，引导学生树立正确的手机使用观念；（2）制作宣传海报、横幅等，营造良好的活动氛围；（3）邀请专家进行讲座，普及手机使用知识，提高学生的自我保护意识。
2. 自查自纠阶段：（1）学生自查自纠，主动上交手机，自觉遵守学校规定；（2）班级开展互查互纠活动，互相监督，共同进步；（3）学校组织抽查，确保活动效果。
3. 整改提升阶段：（1）针对存在的问题，制定整改措施，加强监督；（2）开展丰富多彩的课外活动，引导学生将注意力转移到学习和兴趣爱好上；（3）加强家校沟通，共同关注学生的手机使用情况。
五、活动成果1. 学生对手机使用的认识明显提高，自觉遵守学校规定，合理使用手机；2. 课堂纪律得到明显改善，学生上课玩手机的现象明显减少；3. 学生视力下降现象得到有效控制，身心健康得到保障；4. 手机成瘾现象得到缓解，学生人际交往能力得到提高；5. 学生的自律意识明显增强，集体荣誉感得到提升。
小六班主任工作总结引导学生正确使用手机
小六班主任工作总结引导学生正确使用手机小六班班主任工作总结时光如白驹过隙，转眼间一学期已接近尾声。
作为小六班的班主任，我怀着激动的心情回顾了这段短暂而又珍贵的时光。
在过去的几个月里，我一直致力于引导学生正确使用手机，帮助他们养成健康的网络使用习惯。
在这篇总结中，我将探讨我所采取的具体措施以及取得的成果。
首先，为了确保学生正确使用手机，我在班级内部制定了一系列明确的规章制度。
我们开展了多次班会，重点介绍了手机使用原则和注意事项。
我向学生们强调了手机使用的时机，并强调手机不应该干扰到正常的学习和课堂秩序。
此外，我还向家长们发送了手机使用守则，与他们共同合作，以确保学生在学校和家庭中都能正确使用手机。
其次，为了引导学生学会正确管理和控制手机使用时间，我在班级内开展了一系列有关网络安全和时间管理的主题班会。
通过讲解网络安全的重要性，我让学生们认识到在使用手机的同时应该保护自己的隐私和个人信息。
同时，我还向他们介绍了一些方法，如设定使用时间限制、合理规划学习与娱乐时间等，来帮助他们有效管理手机使用时间。
此外，我还安排了一些特殊活动，以鼓励学生们积极参与有益身心健康的活动，从而减少过度依赖手机。
例如，我们组织了体育比赛、社团活动等，让学生们感受到团体活动的乐趣和意义。
通过这些活动，我鼓励学生们将手机作为一种工具，而不是代替现实生活的娱乐方式。
在这段时间里，我还与学生们建立了良好的互动沟通渠道。
我定期与他们交流，询问他们对手机使用的感受和困惑，并提供合理的建议和帮助。
通过这种有效的沟通，我加深了与学生的信任，同时也更好地理解了他们的需求和问题。
这为我在引导学生正确使用手机方面提供了更坚实的基础。
通过这些努力和措施，我很高兴地看到学生们在正确使用手机方面取得了显著的进步。
他们逐渐养成了自觉遵守规章制度的习惯，减少了不必要的手机使用时间，更加专注于学习和与他人的交流。
他们也开始意识到手机不仅是一种娱乐工具，更是一种学习和掌握知识的途径。
中学生应该如何正确使用手机实践报告
中学生应该如何正确使用手机实践报告一、引言大家好，今天我们要来聊一聊一个非常有趣的话题：中学生应该如何正确使用手机。
我要告诉大家，我可不是什么专家，只是一个普通的中学生，但我觉得这个问题还是挺值得探讨的。
所以，我打算从自己的亲身经历出发，和大家分享一下我的看法。
当然啦，我也会请教一下我的朋友们，看看他们有什么高招。
那么，我们就开始吧！二、正文1.1 手机的好处我们要承认，手机确实给我们的生活带来了很多便利。
比如说，我们可以通过手机随时随地和朋友联系，了解他们的近况；我们还可以用手机听音乐、看电影、玩游戏，丰富我们的业余生活；手机上的各种应用程序也可以帮助我们学习、工作，提高我们的效率。
所以，手机并不是什么坏东西，关键在于我们如何正确使用它。
1.2 手机的坏处正如一枚硬币有两面一样，手机也有它的负面影响。
有时候，我们会沉迷于手机的世界，忽略了现实生活中的人际交往；有时候，我们会过度依赖手机，导致自己的能力得不到锻炼。
手机上的一些不良信息也可能对我们的成长造成不良影响。
所以，我们在使用手机的时候，一定要注意避免这些问题。
2.1 合理安排时间要想正确使用手机，首先要做的就是合理安排时间。
我们可以制定一个计划表，规定每天使用手机的时间和用途。
比如说，我们可以把早上起床到晚上睡觉这段时间分为几个阶段，每个阶段分配一定的时间给学习、娱乐等活动。
这样一来，我们就能更好地掌控自己的时间，避免因为过度使用手机而影响到其他方面的生活。
2.2 选择合适的应用在使用手机的过程中，我们还要学会筛选应用。
有些应用可能会让我们沉迷其中，浪费大量的时间；而有些应用则可以帮助我们学习和成长。
所以，我们在下载应用的时候，一定要慎重考虑，选择那些对自己有益的应用。
我们还可以向身边的朋友请教，看看他们有什么好的建议。
3.1 保持良好的生活习惯要想正确使用手机，还要注意保持良好的生活习惯。
比如说，我们要保证充足的睡眠，避免因为熬夜而导致身体不适；我们还要养成运动的习惯，增强自己的体质。
手机使用课题研究报告
手机使用课题研究报告手机使用课题研究报告手机在当今社会已经成为人们生活中必不可少的工具之一。
然而，随着手机的普及和便捷性的增加，人们对于手机使用的问题也越来越关注。
本报告旨在研究手机使用的相关课题，包括成瘾、健康影响、沟通与社交以及安全问题等方面。
首先，手机成瘾是目前比较热门的课题之一。
许多人使用手机时会产生一种无法自拔的冲动，甚至对手机过度依赖。
这种行为不仅对人们的生活、学习和工作产生负面影响，还可能导致情感上的悲观和焦虑。
因此，应该引起人们对手机成瘾的重视，采取适当的措施来避免手机成瘾的发生。
其次，手机使用对人们的健康也有一定的影响。
长时间使用手机会给眼睛带来疲劳、干涩等问题，而且对电离辐射的暴露可能导致身体健康问题。
此外，手机使用还会导致头痛、失眠和注意力不集中等问题。
因此，人们应该注意合理使用手机，避免给自己带来健康问题。
沟通与社交问题也是手机使用的一个重要课题。
虽然手机方便了人们的沟通，使信息传达更加快速，但是人们倾向于通过短信、社交媒体等方式与他人交流，而不是面对面地交流。
这导致人与人之间的紧密联系减少，增加了孤独感和沟通障碍。
因此，人们应该在与他人交流时尽量选择面对面的方式，以维护社交关系的良好发展。
最后，安全问题也是手机使用中需要关注的一个课题。
随着手机恶意软件和骗术的增加，个人信息泄露和手机被盗的风险也在增加。
为了保护个人信息的安全，人们应该定期更新手机系统和应用程序，避免随意下载来历不明的软件，同时增强对手机安全的意识，不随意泄露个人信息。
综上所述，手机使用课题涵盖了成瘾、健康影响、沟通与社交以及安全问题等方面。
我们应该认识到手机使用对我们生活的影响，并引起重视。
通过制定合理使用手机的策略和加强安全意识，我们可以更好地享受手机给我们带来的便利，而不会给我们的生活带来不必要的困扰。
班主任工作总结引导学生正确使用手机
班主任工作总结引导学生正确使用手机班主任工作总结班主任是学生们在学校中最亲近的人之一，也是学生们成长道路上的引路人。
在这个信息快速传递的时代，手机已成为学生们不可或缺的工具。
作为班主任，引导学生正确使用手机，既是我们的职责，也对学生的健康成长至关重要。
手机在学生生活中的作用手机作为现代科技的产物，给学生们带来了很多便利。
它能够满足学生们获取信息、沟通交流等需求，同时也提供了许多娱乐功能。
然而，学生过度沉迷于手机的现象也日益严重，影响了他们的学习和社交能力。
引导学生正确使用手机的重要性首先，正确使用手机有助于学习。
学生在手机上可以获取到丰富的学习资源，如电子书、教学视频等。
合理利用手机工具，可以提高学习效率，拓宽知识面。
其次，正确使用手机有益于身心健康。
过度使用手机对学生的视力、姿势和心理健康造成负面影响。
合理安排手机使用时间，有助于学生保持健康的生活方式，培养良好的学习习惯。
最后，正确使用手机有助于良好的社交。
手机的通讯功能可以方便学生与家长、朋友之间的交流。
学生在使用手机时，应该遵守交流礼仪，尊重他人，培养良好的人际关系。
引导学生正确使用手机的方法1.设定合理的使用时间和地点。
学生在学习和休息时间内要尽量减少对手机的使用。
同时，避免在课堂上使用手机，以免分散注意力。
2.培养良好的自控能力。
班主任可以与学生一起制定手机使用计划，并相互监督执行。
通过培养学生自我管理的能力，引导他们形成正确的使用习惯。
3.加强家校之间的合作。
与家长密切合作，共同制定规范学生使用手机的规定。
家长可以从自身做起，为学生树立示范，限制自己过度使用手机的行为。
4.开展手机安全教育。
向学生宣传手机安全的重要性，教导他们正确使用手机的方法。
包括保护个人信息的重要性、避免上瘾、遵守网络规范等。
5.举办有关手机使用的讲座或活动。
邀请专业人士来学校进行手机使用教育，向学生普及正确使用手机的知识，增强他们的意识。
总结作为班主任，我们要认识到正确引导学生使用手机的重要性。
中学生携带手机进校园报告
中学生携带手机进校园报告引言在过去的几年里，手机已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。
特别是对于中学生群体来说，手机已经成为他们学习与交流的重要工具。
然而，关于中学生携带手机进校园的问题引发了一系列的争议。
本报告旨在探讨中学生携带手机进校园的利与弊，并给出我的观点。
利1. 便利的交流与学习工具手机作为一个小型电子设备，可以方便地进行通信，并提供了上网查找资料的功能。
中学生们可以通过手机与家长、老师和同学进行交流，解决问题和传递信息。
此外，通过手机学习，中学生可以随时随地地查阅和下载学习资料，提高学习效率。
2. 开拓视野与学习机会手机不仅提供了无尽的学习资源，还能让中学生通过网络了解到更广阔的世界。
他们可以通过手机观看教育视频、参与在线讨论和交流，拓宽自己的视野。
通过与不同地区和国家的学生进行交流，中学生可以互相学习并且分享彼此的经验。
3. 应急与安全工具携带手机可以给中学生提供一个紧急情况下的通讯工具。
如果遇到意外事件，学生可以用手机进行紧急联系，以便尽快寻求帮助。
此外，手机也可以通过安装相关应用程序，使中学生能够随时了解安全知识和应对紧急情况。
弊1. 分散注意力与影响学习携带手机进校园可能会分散中学生的注意力，导致他们更加关注手机而忽略了学习。
手机上的社交媒体应用和游戏等功能可能会让中学生对学习产生干扰，从而降低学习效果。
2. 健康问题长时间使用手机可能对中学生的健康造成负面影响。
使用手机的不良姿势、长时间注视屏幕和不合理的使用频率可能导致近视、颈椎病、肥胖等健康问题。
3. 安全问题携带手机进校园也存在一定的安全风险，例如手机被偷、被非法使用或者泄露个人信息。
此外，手机的网络连接功能也可以让中学生接触到一些不适宜的内容，对其健康成长产生不利影响。
我的观点考虑到中学生携带手机进校园的利弊，我认为应该充分利用手机的学习和交流功能，但也要注意合理使用，避免其对学习产生负面影响。
中学生应该被教育如何正确使用手机。
中学生应该如何正确使用手机实践报告
中学生应该如何正确使用手机实践报告一、引言嘿，各位同学，你们好！今天我们要来聊聊一个非常热门的话题：中学生应该如何正确使用手机。
是的，你没听错，就是那个我们每天都离不开的小玩意儿。
它可以让我们随时随地了解世界动态，和朋友们聊天互动，甚至还能帮助我们学习。
但是，你知道吗？这个小玩意儿有时候也会让我们陷入一些尴尬的境地，甚至影响到我们的学习和生活。
所以，今天我们就来探讨一下，如何在享受手机带来的便利的避免它给我们带来的困扰。
二、正文1.1 手机的优点我们要承认，手机确实给我们的生活带来了很多便利。
比如说，我们可以通过手机随时了解天气预报，提前做好防寒保暖的工作；我们可以通过手机点外卖，省去了排队等候的时间；我们还可以通过手机学习，随时随地充实自己。
而且，手机还是我们与朋友们保持联系的重要工具。
只要有手机在手，我们就不会觉得孤单。
1.2 手机的缺点正如一枚硬币有两面一样，手机也有它的缺点。
过度依赖手机会导致我们的人际交往能力下降。
有时候，我们在现实生活中可能因为害羞、紧张等原因而不敢主动与人交流，但是在手机的世界里，我们却可以毫无顾忌地表达自己的观点。
这样一来，我们就会逐渐失去与人面对面交流的能力。
手机还会让我们变得越来越浮躁。
现在的年轻人很容易被各种信息所吸引，导致我们无法专注于一件事情。
手机还会影响我们的身体健康。
长时间低头看手机会导致颈椎、视力等问题。
2.1 如何合理安排时间那么，面对手机的这些缺点，我们应该怎么办呢？其实，解决办法很简单——那就是合理安排时间。
我们可以制定一个计划表，规定每天使用手机的时间和用途。
比如说，我们可以把早上起床后的第一个小时留给自己阅读、锻炼等活动，下午放学后的一个小时用来和朋友们聊天，晚上睡觉前的半小时用来回顾一天的学习生活。
这样一来，我们就可以在享受手机带来的便利的避免它给我们带来的困扰。
2.2 培养良好的习惯除了合理安排时间之外，我们还需要培养良好的习惯。
比如说，我们可以养成每天早睡早起的习惯，保证充足的睡眠；我们还可以养成每天读书的习惯，丰富自己的内心世界；我们还可以养成每天锻炼的习惯，保持身体健康。
班主任工作总结引导学生正确使用手机
班主任工作总结引导学生正确使用手机班主任工作总结作为一名班主任，我一直致力于引导学生正确使用手机。
手机在现代社会已成为学生们必不可少的工具之一，但若使用不当，可能会对学生的学习和身心健康产生负面影响。
因此，我在班级中进行了一系列的工作，以帮助学生正确使用手机，并取得了一些积极成果。
一、加强家校合作：与家长保持密切的沟通和联系，是引导学生正确使用手机的一个重要环节。
我开展了多次家长会、家长讲座等活动，向家长们普及了有关手机使用的知识和注意事项，帮助他们了解手机带来的风险和问题。
同时，我还邀请家长们分享他们自身在引导孩子正确使用手机方面的经验和策略，共同探讨如何更好地教育孩子。
通过与家长们的积极互动，我们形成了合力，更好地教育引导学生正确使用手机。
二、开展系列主题班会：为了提高学生对手机使用的认知和自我管理能力，我组织了一系列主题班会，例如“智能手机的利与弊”、“如何科学地利用手机”等。
在班会中，我以讲述相关知识和案例的形式，引导学生认识到不当使用手机可能带来的负面影响，如沉迷网络、影响视力等。
同时，我还向学生们介绍了一些科学、有益的使用手机的方法，如设定合理的使用时间、选择有效的学习应用等。
通过这些主题班会，我的学生们逐渐提高了对手机使用的自我认知和管理能力。
三、建立手机使用守则：为了规范学生在学校中的手机使用行为，我制定了手机使用守则，并在班级中广泛宣传和贯彻。
守则包括了一些基本要求，如在上课期间手机必须关闭，不得在课堂上使用手机等。
同时，我也鼓励学生在合适的时间和场合使用手机，如课间休息时间、自习时间等。
通过建立这样的守则，我帮助学生清晰地认识到手机的使用范围和时机，避免了不当使用。
四、提供资源和支持：为了帮助学生学会正确使用手机，我积极寻找并筛选了一些优质的学习资源和应用，与学生们分享。
这些资源和应用旨在提供有趣、互动和富有教育价值的内容，激发学生对手机的科学利用的兴趣。
同时，我还定期与学生们交流他们在使用手机过程中遇到的问题和困惑，并及时给予指导和支持。
学校手机管理情况汇报
一、背景随着科技的不断发展，手机已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
然而，手机在给我们的生活带来便利的同时，也带来了一些负面影响。
为了维护学校正常的教育教学秩序，保障学生的身心健康，我校对手机管理进行了全面部署和实施。
二、手机管理制度1. 管理原则（1）坚持以人为本，关注学生身心健康，尊重学生个性化需求。
（2）加强家校合作，形成教育合力，共同关注学生手机使用情况。
（3）依法依规，确保手机管理制度的有效实施。
2. 管理措施（1）制定《学校手机管理制度》，明确手机使用范围、时间、场所等。
（2）设立手机存放柜，学生进入校园后需将手机存放在指定地点。
（3）加强课堂教学管理，禁止学生在课堂上使用手机。
（4）开展手机使用教育活动，提高学生正确使用手机的认识。
（5）设立手机管理监督小组，对手机管理制度执行情况进行监督检查。
三、手机管理实施情况1. 制度宣传通过校园广播、班会、家长会等形式，向全体师生及家长宣传手机管理制度，提高大家的认识。
2. 手机存放柜使用学生进入校园后，将手机存放在指定地点，保证了课堂教学秩序。
3. 课堂教学管理教师在课堂上加强手机管理，确保学生专心听讲，提高教学质量。
4. 手机使用教育活动定期开展手机使用教育活动，引导学生正确使用手机，培养学生的自律意识。
5. 监督检查手机管理监督小组定期对手机管理制度执行情况进行监督检查，发现问题及时整改。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分学生手机依赖性强，难以抵制手机诱惑。
（2）手机管理制度执行过程中，存在一定程度的不到位现象。
2. 改进措施（1）加强心理健康教育，帮助学生树立正确的手机使用观念。
（2）完善手机管理制度，细化管理措施，确保制度执行到位。
（3）加大监督检查力度，对违反手机管理制度的行为进行严肃处理。
五、总结我校手机管理工作在全体师生的共同努力下，取得了一定的成效。
今后，我们将继续加强手机管理，为学生营造一个良好的学习环境，助力学生健康成长。
中学生手机管理主题实践活动总结报告范文
中学生手机管理主题实践活动总结报告范文随着科技的快速发展，手机已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。
然而，手机在给我们的生活带来便利的同时，也带来了不少负面影响。
特别是对于中学生来说，手机成瘾、沉迷网络、影响学习等问题日益严重。
为了加强中学生手机管理，提高学生的自律意识，我校开展了以“手机管理”为主题的实践活动。
现将活动总结报告如下：一、活动背景近年来，我国青少年手机成瘾现象日益严重，手机游戏、社交软件等吸引了大量青少年。
学生过度使用手机，不仅影响了学习，还可能导致视力下降、身体健康受损。
为了引导学生正确使用手机，我校决定开展以“手机管理”为主题的实践活动。
二、活动目标1. 提高学生对手机成瘾危害的认识，培养学生自律意识。
2. 引导学生合理安排手机使用时间，养成良好的生活习惯。
3. 增强家长、学校、社会三方合作，共同为学生创造一个良好的成长环境。
三、活动内容1. 开展手机管理主题班会：班主任组织学生讨论手机成瘾的危害，引导学生正确看待手机。
2. 举办手机管理讲座：邀请专家为学生讲解手机成瘾的原因、危害及应对策略。
3. 开展手机管理知识竞赛：组织学生参加手机管理知识竞赛，提高学生对手机管理的认识。
4. 实施手机使用自律公约：学生签订手机使用自律公约，自觉遵守学校关于手机管理的规章制度。
5. 开展手机使用情况调查：通过问卷调查了解学生手机使用情况，为学校手机管理提供依据。
6. 加强家校合作：学校与家长密切沟通，共同关注学生手机使用情况，形成家校共育的良好氛围。
四、活动成果1. 学生对手机成瘾危害的认识得到了提高，自律意识逐渐增强。
2. 学生手机使用时间得到了合理控制，学习效果明显提升。
3. 家长、学校、社会三方合作更加密切，共同为学生创造了一个良好的成长环境。
4. 学生手机管理能力得到了锻炼，有利于他们养成良好的生活习惯。
五、活动不足及改进措施1. 活动时间跨度较长，部分学生可能出现懈怠情绪，需要及时调整活动方案，保持学生参与热情。
开展学生手机管理教育引导工作汇报
开展学生手机管理教育引导工作汇报
为落实上级文件精神，进一步加强中小学生手机管理工作保护学生视力，让学生专心学习，防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展，我校结合实际加强我校学生手机管理工作，开展了具体的宣传教育活动，现将教育工作总结如下:
1、我校积极响应上级文件精神，召开了专门会议，成立了领导小组，制定方案，明确分工落实责任，充分认识到此项工作的重要性。
2、将手机管理纳入学校日常管理，制定手机管理具体办法，明确统一保管的场所、方式、责任人，提供必要保管装置。
通过设立校内公共电话、建立班主任沟通热线等措施，解决学生与家长通话，加强课堂教学和作业管理，不用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
3、针对当前手机管理策略中存在的问题切实开展手机管理教育活动，通过主题班会教育、心理辅导、校规校纪等多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，提高学生信息素养和自我管理能力。
6、建立学生家长微信群，发送学校对学生手机管理制度的信息，加强对学生带手机及电子产品进校园的危害性进行宣传，营造氛围，形成全社会响应支持禁止学生携带手机及电子产品进校园”的共识。
7、通过家校联系等形式，提醒家长积极配合学校“禁机”工作。
家长与学校约定学校有权收缴学生携带进校园的手机及电子产品，提高自身网络素养，言传身教，为孩子做榜样。
本次手机管控教育活动的开展，完善了关于我校学生使用手机的相关制度，明确了相关人员的工作职责，提高了学生和家长对于手机使用危害性的认识。
学生手机管理活动总结报告
学生手机管理活动总结报告一、活动背景随着科技的发展，手机已经成为当代学生学习和生活中不可或缺的工具。
然而，学生过度依赖手机带来了一系列问题，例如注意力分散、沉迷网络等。
为了引导学生健康使用手机，提高学习效果，我们组织了一次学生手机管理活动。
二、活动目标1. 增强学生对健康使用手机的意识，培养良好的手机使用习惯；2. 减少学生沉迷网络的情况，提高学生的学习自觉性；3. 提高学生的时间管理能力，合理安排手机使用时间；4. 帮助学生发现并利用手机在学习中的优势。
三、活动内容及方式1. 宣传与教育在活动开始前，我们组织了一次宣传与教育的活动。
通过校园广播、班会等方式，向全体学生宣传了活动的意义和目标，并向学生分享了手机使用的注意事项和技巧。
在教育过程中，我们还特别强调了手机在学习中的积极作用，鼓励学生利用手机进行学习和思考。
2. 制定手机使用规定为了引导学生健康使用手机，我们制定了一系列手机使用规定，包括：在上课和自习期间手机静音或关闭、合理安排上网时间、不在睡前使用手机等。
这些规定旨在帮助学生控制手机使用时间，有效提高学习效果。
3. 学生手机管理小组为了更好地组织和推广手机管理活动，我们成立了学生手机管理小组。
此小组由学生组成，负责监督和执行手机使用规定，并向学校、家长反馈情况。
学生手机管理小组的成立不仅增强了学生的管理意识，也提高了学生对活动的参与度。
4. 活动督导为了确保活动的顺利进行，我们还设立了活动督导岗位。
督导岗位由老师担任，负责在活动期间对学生进行监督和指导，并及时解决出现的问题和困难。
督导岗位的设立为活动的顺利进行提供了有力的保障。
四、活动成果通过本次学生手机管理活动，我们取得了如下成果：1. 学生手机使用时间明显减少，注意力集中能力提高；2. 学生沉迷网络的情况有所改善，学习自觉性增强；3. 学生的时间管理能力得到提高，手机使用更加合理；4. 学生利用手机进行学习和思考的意识增强，积极性提高。
学校手机管理成效报告范文
学校手机管理成效报告范文一、引言近年来，随着智能手机的普及，学生们越来越多地将手机带入校园。
然而，手机也给学校管理带来了一系列问题，如学生分散注意力、违规使用手机等。
为了提高学生的学习效果和校园秩序，我校于去年开始实施了手机管理政策，并进行了一年的观察与评估。
本报告将详细阐述学校手机管理政策的成效及对学校管理的影响。
二、学校手机管理政策我校手机管理政策分为两个方面：严禁学生在课堂上使用手机，鼓励学生在课余时间合理使用手机。
1. 课堂上严禁使用手机：校方要求学生在上课期间将手机关闭或静音，以确保学生能够专注听讲，提高课堂效果。
2. 课余时间合理使用手机：校方允许学生在课余时间使用手机进行学习、娱乐等合理活动。
这不仅有助于培养学生自主学习的能力，还能满足学生们对技术的需求。
三、学校手机管理成效1. 提高课堂纪律在实施手机管理政策一年后，我们发现课堂纪律显著提高。
学生们不再被手机上游戏或社交媒体分散注意力，而是能够更专注地听讲和参与课堂互动。
教师们反馈称学生的学习积极性明显增强，课堂氛围更加活跃。
2. 提高学业成绩通过手机管理政策，学生们将更多精力专注于学习。
调查发现，学校整体学业成绩有所提升。
对于那些在手机管理政策开始前成绩较差的学生来说，他们的学习态度和学习效果明显改善。
学生们更加主动地参与课堂活动和学习小组讨论，提高了学习的质量。
3. 培养自主管理能力课余时间合理使用手机的政策，培养了学生们的自主管理能力。
学生们学会了根据自身情况合理安排手机使用时间，避免沉迷于手机而忽略其他重要事务。
此外，学生们逐渐学会在手机使用过程中自我约束，不会过度沉迷于游戏或社交媒体，而是更多地将手机用于学习和与家人朋友的联系。
4. 提高校园安全手机管理政策还帮助提高了校园安全。
由于学生在上课期间不再使用手机，他们能够更加集中精力在学习上，减少了因对手机的过度关注而忽视周围环境的情况发生。
在紧急情况下，学生能够更迅速地做出应对。
规范办学行为关于手机管理工作报告
规范办学行为关于手机管理工作报告为保护学生视力，让学生在学校专心学习，防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展，根据教育部办公厅《关于加强中小学生手机管理工作的通知》（教基序函〔2021〕3号）相关精神，并结合学校实际情况，中加强学生手机管理，取得较好的效果。
一、开展情况
1、学校学生原则上禁止携带手机进校园。
如有特殊原因确实需要佩戴和使用手机或电子手表，应由家长提出申请，填写《手机进校申请书》并签订申请书，班主任监督审批记录后，学生方可在学校使用。
目前，没有一名学生提出申请。
2、各年级利用专题会议或者其他形式，加强对教师用手机布置或完成作业进行管控，积极开展学生手机管理教育引导，要求老师不得利用手机布置作业，不得要求学生利用手机完成作业。
同时，加强对学生合理利用手机进行教育引导，将学校严禁携带手机进校园等要求告知学生家长。
二、典型做法
1、各班级利用班会课时间召开以“严禁携带手机进校园”为主要内容的主题班会。
学校联合年级联合对于主题班会开展情况进行了督查，确保班会质量。
2、学校印发了《致全校学生家长的一封信》发给各位同学，首先由主任在班内先对学生进行学习。
利用周末放假
时间让学生带回家让家长认真阅读，同时写好回执，开学后由学生带回存档。
3、学校将学生携带手机进校园情况，纳入学校教干带班值班重点督查内容。
学校政教处、综治办联合年级组将对手机携带校园情况进行规范和整治，整治情况及时反馈并纳入班级量化考核。
8.引导我校学生合理使用手机课题中期报告
1、通过问卷调查法：了解我校学生校园内携带手机及使用情况，并进行归纳总结。 2、观察法。在研究中，教师通过对学生行为有目的、有计划、有步骤的观察记录， 思考研究，获得最直接的第一手研究资料。 3、个案分析法。对高一（9）班学生个体进行的有目的、有计划、有步骤的跟踪 记录与观察分析，并加以一定的措施和手段，促进其良好行为习惯的培养。 4、采用理论联系实际的方法，通过查阅相关的理论文献，描述学生使用手机对其 生活影响的状况，或推论学生使用手机其生活影响的状况（包括：能力与成就、 个性、兴趣、动机、态度、观念及心理需要等）；从而考虑引导学生合理使用手 机的策略或方案。
若选择“B”，请回答 1、你为何不购买手机？ A、会影响学习 B、父母不同意 C、会影响他人 D、没必要 2、你认为手机的主要缺点是 A、花费太贵 B、不实用 C、浪费时间 3、若你有条件，是否愿意购买？ A、愿意 B、不愿意 C、无所谓 4、你是否很需要手机？ A、是 B、不是 5、你对周围同学使用手机的态度？ A、觉得反感，认为会影响到自己 B、赞同，认为这样便于交流 C、无所谓 二、你对手机进入中学的看法? A、赞同，认为手机作为新兴的通讯手段和消费方式，应尽量利用它，它对我 们是很有益的 B、不赞同，认为或多或少地会影响学习或产生其它问题，而且，使用手机花 费比较多 C、随便，我没什么看法 三、你认为学生什么时期可以拥有手机? A、小学 B、初中 C、高中 D、大学 E、大学毕业以后
利
① 手机作为高科技产物,确实可以给我们带来许多生活 上的方便，学生可以通过手机及时与家长联系,也可以向 老师汇报学习等。 ② 一些手机的拍摄功能,可以随时拍下一些有意义有价 值的东西。 ③里面的闹钟装置,可以随时使用。 ④通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候 别人打电话来不知道,在手机里是有记录的。方便查阅。 ⑤手机的本身小儿玲珑,占很小的面积可以随身携带。 ⑥当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家 长,老师或警察求助。
学生手机管理活动总结报告
学生手机管理活动总结报告一、活动背景随着社会发展和科技进步，手机作为一种智能工具，已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
尤其是对于学生群体而言，手机更是成为了他们生活中必不可少的工具。
然而，过度使用手机对学生学习和生活产生了不小的负面影响。
为了规范学生手机的使用，培养他们健康的生活习惯，学校开展了一系列手机管理活动。
二、活动内容1.开展手机管理宣传活动在学校内部开展手机管理宣传活动，制作宣传海报、展板等，向学生宣传手机过度使用的危害，以及正确使用手机的方法和意义。
通过举办讲座、班会等形式，加强学生对手机管理的认识。
2.开展手机管理知识竞赛通过组织手机管理知识竞赛，让学生更深入地了解手机管理的相关知识。
这种形式的活动，不仅可以使学生在竞赛中增长知识，引导他们养成良好的学习习惯，还能增强他们对手机管理的重视意识。
3.组织手机使用技能培训针对学生在使用手机上出现的问题，向学生开展手机使用技能培训，介绍手机的一些功能和使用技巧，帮助学生更加合理、有效地使用手机。
并且加强对学生的红外线、WAP、GPS等功能的知识培训，帮助学生清楚正确使用，以减少对手机使用盲目性和不规范。
4.手机使用规范制定通过学校老师的引导和监督，制定了一系列手机使用规范，包括禁止在上课时使用手机、禁止在午休时间使用手机、限制在晚自习中使用手机等。
通过规范的制定，使学生逐渐养成了合理的使用手机习惯，增强了对手机管理的合规性。
5.开展家校手机管理沟通活动学校联系学生家长，共同参与手机管理活动，促使学生家长对孩子手机使用的情况进行了解和监督。
通过家校手机管理沟通活动，加强了学校与家庭的联系，增加了学生家长对学生手机使用的关注。
三、活动效果1.学生的手机使用减少了，更专注于学习经过手机管理活动的开展，学生的手机使用时间明显减少，更多的时间用于学习和参与活动。
学生们在学习和生活中逐渐养成了良好的手机使用习惯，对手机的依赖性明显减弱。
2.学生的学习成绩有所提高由于学生在课堂和自习时的专注度增加，学习效果明显提高，学生的学习成绩也有了明显的提升。
学校手机管理情况汇报
学校手机管理情况汇报
尊敬的领导：
我校手机管理工作自去年开始实施以来，取得了一定的成效。
在上学期，我们对学校手机管理情况进行了全面的调研和分析，现将情况汇报如下：
首先，我们对学生的手机使用情况进行了调查，发现绝大多数学生在课堂上能够自觉遵守手机使用规定，将手机保持静音或者关机。
但也有少部分学生存在违规使用手机的情况，主要表现为课堂上偷偷玩手机，严重影响了课堂纪律和学习效果。
其次，我们对家长的意见进行了调查，发现大部分家长对学校的手机管理政策表示支持，认为这有利于学生集中精力学习，避免沉迷手机。
但也有部分家长对手机管理政策持保留态度，认为学生在课间和放学后应该有自主权利使用手机。
针对以上情况，我们采取了一系列措施来加强学校手机管理工作。
首先，我们加强了对学生的宣传教育工作，通过班会、家长会等形式，向学生和家长宣传学校手机管理政策的重要性，引导学生自觉遵守规定。
其次，我们加强了对学生手机使用的监督和检查，每周进行一次手机清查，对违规使用手机的学生进行批评教育，并向家
长进行通报。
同时，我们还建立了学生手机使用记录，对学生的手机使用情况进行实时监控和记录。
在下学期，我们将进一步完善学校手机管理制度，加强与家长的沟通和合作，共同监督学生的手机使用情况。
我们还将加强对学生手机使用行为的规范引导，引导学生树立正确的手机使用观念，培养学生良好的手机使用习惯。
总的来说，学校手机管理工作取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。
我们将继续加大力度，不断改进手机管理工作，为学生营造一个良好的学习环境。
谨此汇报，请领导审阅。
学校手机管理工作小组
日期：XXXX年XX月XX日。
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若选择“B”，请回答 1、你为何不购买手机？ A、会影响学习 B、父母不同意 C、会影响他人 D、没必要 2、你认为手机的主要缺点是 A、花费太贵 B、不实用 C、浪费时间 3、若你有条件，是否愿意购买？ A、愿意 B、不愿意 C、无所谓 4、你是否很需要手机？ A、是 B、不是 5、你对周围同学使用手机的态度？ A、觉得反感，认为会影响到自己 B、赞同，认为这样便于交流 C、无所谓 二、你对手机进入中学的看法? A、赞同，认为手机作为新兴的通讯手段和消费方式，应尽量利用它，它对我 们是很有益的 B、不赞同，认为或多或少地会影响学习或产生其它问题，而且，使用手机花 费比较多 C、随便，我没什么看法 三、你认为学生什么时期可以拥有手机? A、小学 B、初中 C、高中 D、大学 E、大学毕业以后
1、通过问卷调查法：了解我校学生校园内携带手机及使用情况，并进行归纳总结。 2、观察法。在研究中，教师通过对学生行为有目的、有计划、有步骤的观察记录， 思考研究，获得最直接的第一手研究资料。 3、个案分析法。对高一（9）班学生个体进行的有目的、有计划、有步骤的跟踪 记录与观察分析，并加以一定的措施和手段，促进其良好行为习惯的培养。 4、采用理论联系实际的方法，通过查阅相关的理论文献，描述学生使用手机对其 生活影响的状况，或推论学生使用手机其生活影响的状况（包括：能力与成就、 个性、兴趣、动机、态度、观念及心理需要等）；从而考虑引导学生合理使用手 机的策略或方案。
问卷调查（学生）
一、你是否有手机？ A、有 B、没有 若选择“A”，请回答 1、你的手机已使用了多长时间？ A、0-2年 B、2-4年 C、4年以上 2、你的手机购买价格？ A、500-800元 B、800-1200元 C、1200元以上 3、你的手机来源？ A、自己要买的 B、父母认为要买的 C、同学说要买的 D、别人给的 4、你使用手机，父母的态度？ A、赞成 B、中立态度 C、不赞成 D、父母根本不知道 5、你是为何购买并使用手机的？ A、方便与家人联系 B、方便与同学联系 C、随大流 6、你的手机每月消费？ A、0-50元 B、50-80元 C、80元以上 7、其中短信所占消费占 A、0-25％ B、25%-50% C、50%-75% D、75%-100% 8、你的手机倾向于哪种消费？ A、通话 B、短信 C、上网 D、其它
（二）前期工作成效 1、通过查阅资料，了解了学生携带手机 的利弊，以及给学校管理带来困难。
手机利弊
弊
①短信聊天，影响休息，贻误学业。多数家长反 映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之 间联系或发短信的多。 ②不良信息，玷污心灵。 ③助长学生攀比成风 ④手机为考试作弊提供了条件。 ⑤手机对人有辐射。
问卷分析得出的感悟
我们认为手机作为科技进步带给人类的新工具，是新 事物，是符合社会发展规律和人民根本利益的，本身并无 利弊对错。进入学校后出现的负面影响，进一步暴露了学 生规则意识缺乏等学校德育的老问题。学校的一纸禁令其 实只能表面掩盖问题。使用手机固然有很多好处，但必须 对学生加以引导和教育。教育学生怎样正确地使用手机， 不滥用，也应该通过一定的规章制度加以规范。其实最根 本的是从整体提升学校德育水平，让学生具备自律意识， 以健康的心态使用手机。
2、问卷调查内容及分析
不难发现闲聊、发短信、与家人联系，分别占 的比重相当大，说明它在与家人联系以及沟通方面 上发挥了一定的作用，不能全盘否认手机的积极作 用。手机的使用一方面给学生与家人,老师,同学的 联系提供了方便,但手机短信,玩游戏和闲聊等给学 生带来的危害却是巨大的,已经引起全社会的观注.
（一） 收集资料，制定研究方案。
1. 我们课题组召开了会议，确定了研究范围及对象，并明确了责任，制定初步方 案。 2. 通过查阅网络、杂志收集整理有关高中学生使用手机的报道和文章，确定了研 究的方向，课题组成员撰写心得体会。 内容统计如下： 《浅谈如何正确引导学生文明使用手机》 傲英琪琪格 《如何引导学生正确使用手机》 宋俊霞 《一半是海水，一半是火焰》 张新河 3、了解了学生携带手机的真实想法与做法，设计了学生调查问卷和家长调查问卷， 掌握了学生携带和使用手机的情况，初步找出引导学生合理使用手机的策略或方 案。
9、你用手机与谁的联系最多？ A、家人 B、同学 C、朋友 D、其它 10、你使用手机的时间\地点? A、上课有时也使用 B、不在上课时使用,但有在下课时使用 C、从不带到学校使用 11、你在上课时手机的状态? A、开机,但调成振动状态 B、开机,仍为铃声状态 C、关机 12、你是否晚上11：00后还开着手机？ A、是 B、有时 C、很少 D、不开 13、若晚上11：00后还开着手机，你主要是用来 A、打电话 B、发短信 C、上网 D、听音乐 14、你是否利用手机浏览网上的不良信息？ A、经常 B、有时 C、很少 D、从不 15、你是否利用手机在考试时舞弊过？ A、有 B、没有 16、假如学校明文规定不允许带手机到学校,你还会带吗? A、会 B、不会 C、如果老师不抓就会带到学校
1、目标 通过调查研究了解我校学生校园内携带手机及使用情况。 分析学生携带手机的利弊。 尝试干预手段来引导学生理性对待现代科技产物，合理使 用手机。通过家长、学校、教师共同教育引导学生正确使 用手机。 2、内容： （1）针对当前手机进入校园和课堂，严重影响学生学习 生活和身心健康的现象，分析造成这一现象的原因。 （2）结合我校实际，家长、学校、教师如何引导学生合理 利用手机，使手机健康的存在于我校的学生生活中。
中期 报告
组长：宋俊霞 •组员：张新河 、傲英琪琪格、阿不力孜.卡德尔
一、背景及意义(问题 的提出)
随着进入小康社会，人们 物质生活的日益提高，科学技 术突飞猛进的快速发展，高科 技越来越多进入我们的生活领 域。手机逐步进入中学生当中， 其不仅成为中学生生活中的流 行物品，还逐渐成为中学生的 必需品。我校学生使用手机的 现象越来越来普遍,周围有很 多学生使用手机。虽然学校禁 止使用手机, 但此现象仍然很 普遍。大家对在校学生使用手 机有不同意见。在这种情况下， 我们需要以冷静的头脑去分析、 看待,找出“利”与“弊”。
利
① 手机作为高科技产物,确实可以给我们带来许多生活 上的方便，学生可以通过手机及时与家长联系,也可以向 老师汇报学习等。 ② 一些手机的拍摄功能,可以随时拍下一些有意义有价 值的东西。 ③里面的闹钟装置,可以随时使用。 ④通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候 别人打电话来不知道,在手机里是有记录的。方便查阅。 ⑤手机的本身小儿玲珑,占很小的面积可以随身携带。 ⑥当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家 长,老师或警察求助。
1、时间紧、任务重。 2、研究组成员思想不够重视。 3、学生反映的情况不真实。 4、资料不完全，研究经验不足，研究 不够深入。
1、进一步统一思想，提高认识。结合使用手机的正反两 方面的典型事例，充分认识加强引导我校学生合理使用手 机的重要性和必要性，通过开展这项活动，不断增强学生 自律意识和道德修养，激发学生的学习自觉性和积极性。 2、明确目标，扎实推进。以活动为载体，加强宣传教育， 各部门、各班级要结合我校学生实际，要充分利用班会、 黑板报、宣传栏、征文、演讲等形式，寓教于活动之中。 3、家校结合，齐抓共管。家庭教育是学生成长的重要内 容。培养学生的自律意识必须坚持家校结合，要采取多种 形式，要求家庭教育配合学校做好该项工作。