第一章 科学的儿童观和教育观教案

第一周：

第1课时：了解学生，让学生了解本学科

教学目标：

1、师生相互了解，认识学生，了解学生学习、思想状态。

2、了解本学科学习目的、主要内容、学习方法及学习要求。

教学内容：

本学科学习目的、主要内容、学习方法及学习要求。

教学重点：

本学科学习方法及学习要求。

教学方法：讲解法、讨论法

教学时数：1课时

教学过程：

一、学习及考核要求教育：

1、课程学习形式及要求：每班同学自由结合为6—8人一组，在集体学习的基础上，以合作学习的形式开展本学科学习，每组成员根据教学内容灵活进行工作分配，课前抽取同学进行案例讲述及讲评，课后进行小组设计活动等。

2、课堂做好笔记，认真听课，积极参与讨论。

3、课程考核形式及比例

（1）形成性考核50%（平时成绩）

平时表现30%：如到课率、学习表现、参与讨论、课堂笔记

设计教案20%

（2）终结性考核50%：模拟试教50%

二、介绍本学科主要内容

第一章科学的儿童观和教育观

一、科学的儿童观

二、科学的教育观

三、《纲要》、《指南》、《幼儿教师专业标准》理念

第二章幼儿园教育活动指导概述

一、几个概念的认知（活动、教育活动、幼儿园教育活动、幼儿园教育活动指导、幼儿园教育活动设计）

二、幼儿园教育活动的特点、组织原则、教学方法、设计要领

三、幼儿园教育活动的内容（五大领域）（指南）、形式、途径

第三章幼儿园教育活动设计指导

一、幼儿园教育活动目标设计）

二、幼儿园教育活动内容选择

三、幼儿园教育活动计划的设计

四、幼儿园规范教育活动方案设计指导要点

五、教师教育活动中教学语言设计与指导

教学语言、导入语、提问设计、教学评价等

第四章幼儿园教育活动说课指导

第五章新教师适应幼儿园工作的策略

三、本学科学习方法

1、要密切联系相关学科的基础知识

专业理论知识：《学前教育学》《学前心理学》《学前卫生学》《学前儿童游戏理论》及五大领域有关知识

教育制度：如《纲要》《幼儿园教师专业标准》《幼儿学习与发展指南》等

2、要培养自己多方面的能力与技能

合格幼师生应具备的素质：（先组织学生讨论）

一名合格的幼儿教师必须具备以下素质：

1、要有执着的事业心。

2、要自信、自尊。

3、要有良好的自我形象和个性品质。

4、要有爱心和童心。

5、要有较强的沟通能力。

6、要有较强的设计和组织教育活动的能力。

7、要有自学能力。

3、要联系幼儿园教育工作的实际

4、养成搜集整理教育信息的良好习惯。

第一周

第2课时

第一章科学的儿童观和教育观

教学目标：

初步熟悉与幼儿园教育相关的将教育制度，了解这些法规对幼儿园教育的影响，进一步感受幼儿园教育与小学教育的区别，从而树立科学的儿童观和幼儿教育观。

教学内容：

1、科学的儿童观

2、科学的教育观

教学重点：

树立科学的儿童观和幼儿教育观。

教学方法：讲解法、讨论法

教学时数：1课时

教学过程：

一、科学的儿童观

（一）儿童观的含义：人们如何看待和对待儿童的观点的总和。

涉及到儿童的能力与特点、地位与权利、儿童期的意义、儿童生长发展的形式和成因、教育同儿童发展之间的关系等诸多问题。

（二）科学儿童观

1、儿童是稚嫩的个体，身心各方面尚不完善，需要科学地、合理地照顾和保护

2、儿童是独立的个体，应有主动活动、自由活动和充分活动的机会和权利

3、儿童是完整的个体，除了健全的身体外，还有丰富的精神世界，必须高度重视其在身体、认知、品德、情感、个性等方面的全面发展

4、儿童是正在发展中的个体，有充分的发展潜能，应该循其身心发展规律，充分发掘其潜能

5、儿童是独特的、富有个性的个体，天生具有性别属性的个体，应杜绝性别歧视。还存在发展的个体差异，应该循其身心发展规律和个体差异，充分发掘其潜能。

6、儿童是成长在一定的自然、社会、文化环境中的个体，应注重给他们提供指向环境的体验、交往、操作、思考的机会

二、科学的教育观

（一）教育观点含义：人们对于教育在儿童发展中其什么作用、怎么起作用的根本看法。

（二）科学的教育观

1、热爱儿童

关心、爱护儿童；热爱每一个儿童；对儿童的爱要讲理智

2、尊重儿童

信任儿童；杜绝体罚儿童；尊重儿童的隐私；保护儿童的自尊

心；鼓励儿童，帮助儿童建立自信

3、儿童是教育的主体

4、因人而异对儿童实施全面发展的教育

5、学前教育的内容和方法要符合“发展适宜性”要求

6、游戏是幼儿期的主导活动和教育活动中的主导形式

7、家园配合，协同发展

课后作业：

1、写出你理想中最喜欢的儿童和最不喜欢的儿童的特征，反思自己

的儿童观，指出自己儿童观的问题所在

2、结合见习，谈谈你印象深刻的幼儿园教师的教育，反映了怎样的

教育观？

3、查阅《幼儿园教育指导纲要》、《3——6岁儿童发展指南指南》、《幼

儿教师专业标准》等教育制度。

第二周：

第1课时

《幼儿园教育指导纲要》、《3——6岁儿童发展指南指南》、《幼儿

教师专业标准》理念

教学目标：

通过本章教学，让学生了解幼儿园教育重要的教育制度，树立正确的教育理念，用合格的幼儿教师标准要求自己。

教学内容：

《纲要》、《指南》、《幼儿教师专业标准》理念

教学重点：

《纲要》、《幼儿教师专业标准》理念

教学方法：讲解法、讨论法

教学时数：1课时

三、《幼儿园教育指导纲要》、《3——6岁儿童发展指南指南》、《幼儿教师专业标准》理念

（一）小组交流《幼儿园教育指导纲要》、《3——6岁儿童发展指南指南》、《幼儿教师专业标准》等幼儿园教育制度，推荐组员集体交流自己的认识。（二）教师讲评《幼儿园教育指导纲要》、《3——6岁儿童发展指南指南》、《幼儿教师专业标准》的主要精神。

1、《幼儿园教育指导纲要》

（1）基本框架

总则——教育内容和要求——组织实施——教育评价

（2）第一部分：总则

第一条：制定《纲要》的依据、原因、目的

第二条：幼儿教育的性质、任务

第三条：幼儿教的外部原则

第四条：幼儿教育的自身特点

第五条：幼儿教育的内部原则