六年级上册数学教案及教学反思-6.2 百分数的认识丨苏教版 (53)
百分数的认识(教案)2023-2024学年数学六年级上册-苏教版
百分数的认识（教案）20232024学年数学六年级上册苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生理解百分数的概念，掌握百分数与分数、小数之间的转换方法。
2. 过程与方法：通过实例和练习，培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强其逻辑思维和抽象思维能力。
教学内容百分数的定义和表示方法。
百分数与分数、小数的相互转换。
百分数在实际生活中的应用。
教学重点与难点重点：百分数的定义及其与分数、小数的转换。
难点：百分数在实际问题中的应用，特别是百分比增减问题的计算。
教具与学具准备教具：PPT演示文稿，包含相关示例和练习题。
学具：练习本、计算器。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入百分数的概念，激发学生兴趣。
2. 新课内容讲解：详细讲解百分数的定义，展示百分数与分数、小数的转换方法。
3. 实例演示：通过实例演示百分数在实际生活中的应用。
4. 课堂练习：进行相关练习题，巩固知识点。
板书设计中心：百分数的定义和表示方法。
左侧：百分数与分数、小数的转换方法。
右侧：实际应用示例和练习题。
作业设计基础练习：百分数与分数、小数之间的转换。
应用练习：解决实际问题，使用百分数进行计算。
课后反思反思学生对百分数概念的理解程度。
分析学生在实际问题中的应用能力。
调整教学方法，针对学生的难点进行强化训练。
此教案设计旨在系统地介绍百分数的概念，并通过实际应用加强学生的理解和运用能力。
通过课堂讲解、实例演示和练习，学生将能够掌握百分数的核心知识，并能够灵活运用到实际问题中。
课后反思将帮助教师了解学生的学习情况，为后续教学提供指导。
在上述教案中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。
特别是，难点部分提到了百分数在实际问题中的应用，尤其是百分比增减问题的计算。
这个部分是学生常常感到困惑的地方，因此需要详细补充和说明。
教学难点详细说明百分数在实际问题中的应用购物折扣问题：例如，一件商品原价200元，打8折出售。
六年级上册数学《百分数的认识》的教学设计与反思
六年级上册数学《百分数的认识》的教学设计与反思六年级上册数学《百分数的认识》的教学设计与反思「篇一」《认识百分数》是六年级上册第四单元的内容。
对于让学生理解百分数的概念是最重要的。
课前我设计了一个活动，通过播放红领巾跳蚤市场的一些图片让学生说说什么商品会最受学生的喜爱？然后出示一份学生的调查情况，让孩子说说自己从统计中了解到哪些信息？考虑到红领巾跳蚤市场是每个孩子都很期待的活动，而前次的综合实践活动”购物的学问”中，正好有学生研究了"红领巾跳蚤市场各年级学生喜爱商品种类的调查"这个问题，并进行了一些数据的统计，而百分数在统计中的优势是十分明显的，所以就设想结合这个契机营造氛围，激发学生探究兴趣。
从实际教学效果来看，学生的参与热情很高，很好地调动了学习的积极性。
百分数的认识是从具体—抽象—具体的一个过程，在这个环节中，主要让学生抽象出百分数的概念，理解概念，并运用概念深入理解每个百分数得具体含义。
百分数又叫百分比或百分率这个知识点，还是放在具体情境中比较容易理解，所以教学中把它放在试一试以后引导学生理解，比较自然。
而对百分数概念的深入理解，教师先出示一组特殊的百分数，让学生理解百分数的分子可以是小数，也可以是整数，百分数可以小于1，等于1或者大于1，在比较全面地认识百分数的情况的基础上让后让学生通过信息发布会的形式交流百分数，更好的巩固了百分数的意义，同时也培养了学生的能力。
最后一个环节把统计中的百分数用最简分数和分母是整百、整千的分数替换，让学生直观地感受到百分数在统计和比较中的便利。
深刻理解了百分数的作用。
在整堂课中，今后还是要注意教学的一些环节的处理，比如百分数的读写法涉及到教学的规范性，最好还是教师示范给学生看比较好。
此外，还要注意尽可能地放开学生，让学生更多地主动探索知识。
六年级上册数学《百分数的认识》的教学设计与反思「篇二」认识百分数的教学反思课前我设计了一个活动，通过播放红领巾跳蚤市场的一些图片让学生说说什么商品会最受学生的喜爱？然后出示一份学生的调查情况，让孩子说说自己从统计中了解到哪些信息？考虑到红领巾跳蚤市场是每个孩子都很期待的活动,而前次的综合实践活动购物的学问中,正好有学生研究了红领巾跳蚤市场各年级学生喜爱商品种类的调查这个问题,并进行了一些数据的统计,而百分数在统计中的优势是十分明显的,所以就设想结合这个契机营造氛围,激发学生探究兴趣。
苏教版小学数学六年级上册《百分数的认识》教学设计与反思
《百分数的认识》教学设计教学目标：1．经历从实际情境中抽象出的百分数的过程，体会引入百分数的必要性。
理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能用百分数表示事物。
2．在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的联系。
教学重点：理解百分数的意义。
教学难点：用百分数表示事物。
教学过程：一、趣味导入，激起学生兴趣。
师：同学们，刚才的录像好看吗？赛场上每一位队员都在为自己球队的荣誉努力拼搏，展现自己的特长。
小巨人姚明更是负伤也不肯下战场，这种拼搏，不肯放弃的精神，值得我们所有人向他学习啊！现在精彩的NBA又开始啦！火箭队的主教练想请我们班同学帮他解决一个问题，看看哪个球员的投篮技术棒呢？我这只有一份他们在训练时的数据，（麦迪投篮10次，投中7次，姚明投篮20次，投中18次，巴蒂尔投篮25次，投中21次）你们想一想，怎样能看出哪位球员的技术棒呢？师：大家可以独立研究，也可以小组共同讨论。
（汇报）生：我觉得哪位球员失球数最少，就该让哪位去。
所以安排姚明去。
师：有道理。
姚明的失球数是20-18=2，麦迪的失球数是10-7=3，巴蒂尔的失球数是25-21=4，这样看来应该要姚明去参加投球比赛。
同意这一理由的请举手。
（举手）师：按这样的说法，我只投了一个球，可是投偏了，我的失球数是1-0=1，最少，那是不是我的投篮技术最棒啊？（学生笑）师：他们三人进球数占投球数的几分之几你知道吗？生答。
师：看着这些分数可不可以给你提供一点灵感？师：你还有什么理由？生：我会安排姚明去。
因为他投20个进18个，照这样计算，罚100个会进90个；麦迪投10个进了7个，那么投100个会进70个；巴蒂尔投25个进21个，那么，投100个会进84个，这样一比较，我认为要安排姚明去。
师：是个好主意！照这样计算，都投满100个球就一目了然了。
你的意思就是要把这些分数化成分母是一百的分数来比较。
师：这些分数有什么共同的特点？生：它们的分母都是100。
苏教版六年级上册《百分数的认识》教案
苏教版六年级上册《百分数的认识》教案《苏教版六年级上册《百分数的认识》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、教学目标1、知识与技能目标：让学生经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、过程与方法目标：让学生经历材料的收集与整理，经历比较、分析、交流、表达的过程，促进学生个性化的数学理解和表达。
3、情感态度与价值观目标：让学生在具体情境中理解百分数的含义，体会百分数与生活的密切联系和在生活中的广泛应用。
二、教学重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。
三、教学难点：了解百分数与分数在意义上的区别与联系。
四、教具和学具准备：课件，学生收集的百分数。
五、教学过程(一)谈话导入，揭示课题1.谈话：同学们，我们已经学过了哪几种数?今天，我们一起来认识一个新的数——百分数。
在生产、工作、生活中，我们经常用到百分数，百分数好找吗?对于百分数你想知道些什么呢?2、说说你的想法。
(二)新课探究1：出示问题，小组交流：师：你们喜欢运动吗?瞧，这里正在进行一场足球比赛，猛虎队获得了一次罚点球的机会，三名队员争着要求点这一个球，这是他们三个以往点球的进球情况。
(课件出示统计表)淘气：我曾经罚点球20次，罚中18次。
奇思：我曾经罚点球10次，罚中7次。
不马虎：我曾经罚点球25次，罚中21次。
如果你是教练，应该派谁去罚点球呢?说说你的理由。
同桌之间互相交流。
2、生汇报3、师小结：因为三个人罚点球的总数和罚中次数各不相同，那么要准确地知道派谁去，就必须先算出队员罚中次数占罚点球总数的几分之几来比较。
淘气罚中次数占罚点球总次数的18/20;奇思罚中次数占罚点球总次数的8/10;不马虎罚中次数占罚点球总次数的21/25。
该怎样比较这个分数的大小呢?4、“生成”百分数根据这些分数，你们能不能立即很快的准确的怕派出哪一位球员罚点球呢?学生把这些分数通分化成分母都是100的分数，再进行比较。
苏教版六年级上册数学《百分数的认识》
《百分数的认识》教学设计及反思教学目标：1.知识与技能：使学生理解百分数的意义；掌握百分数的读、写法；知道百分数在实际生活、生产中应用非常广泛。
能够正确读写百分数。
弄清分数百分数的异同。
会用百分数分析、解决一些实际问题。
培养学生的搜集信息、分析、概括等思维能力，2.过程与方法：通过观察、比较等学习方法，理解百分数的意义。
3.情感、态度、价值观：激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习，使学生能体验到数学与日常生活密切相关，激发学生求知欲，并适时进行思想品德教育。
教学重点：百分数的意义和读法、写法教学难点：百分数与分数的异同教学准备：多媒体课件、学生每人课前搜集的如商品标签、包装盒上的百分数等资料。
教学过程：一、出示世界地球日的有关信息，培养善待地球，初步感知百分数。
1、师：孩子们大家都知道每年的4月22日是世界地球日，（课件出示信息）看到这则信息你想对大家说些什么？(预设：要保护地球，从节约资源做起)这些红色字体的陌生的数你们认识吗？（预设：百分数）今天老师就跟同学们一同去认识百分数。
板书课题：认识百分数。
你们想了解百分数的哪些知识？生（预设）：1、百分数的意义；2、百分数的用途；3、百分数与分数的异同……将学生提出的问题归纳并板书在黑板一侧。
（1、意义；2、用途；3、百分数的读写4、与分数的异同）二、创设情境，抽象出百分数的意义，学会百分数的读写法。
1、师：一场足球比赛正在进行，因为是最后的决赛，所以双方拼抢十分激烈，现在比分1：1。
比赛还剩下最后3分钟，这时红队获得了一次罚点球的机会，他们准备从三名优秀射手中选一名去罚点球。
这一球至关重要，由谁来罚点球呢？出示统计表数据,你认为由谁来罚点球呢？2、小组合作, 解决问题关注个体：只看罚中数量或者只看罚球总数都行不通，而要看它们之间的关系。
面向全体：你认为他的想法怎样，认同吗？我们一起来分别算算，这三名优秀射手进球个数占总个数的几分之几，再比一比，看看应由谁来罚这个点球。
六年级上册数学教案-6.2百分数的意义和读写丨苏教版
六年级上册数学教案6.2 百分数的意义和读写丨苏教版作为一名经验丰富的教师，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
下面是我根据教学内容和要求，为六年级上册数学教案6.2 百分数的意义和读写丨苏教版设计的一份教案。
一、教学内容今天我们要学习的是百分数的意义和读写。
我们将通过实例来理解百分数的含义，学会如何读写百分数，并掌握百分数的运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。
难点是让学生能够运用百分数解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际例子，学生们需要准备好笔记本和笔，以便记录学习内容。
五、教学过程1. 实例引入：我会通过一个简单的例子，如超市打折，来引导学生理解百分数的含义。
2. 讲解百分数的定义：我会详细讲解百分数的定义，并举例说明。
3. 百分数的读写方法：我会带领学生们学习如何读写百分数，并让他们进行随堂练习。
4. 百分数的运算：我会讲解百分数的运算方法，并通过例题来讲解。
5. 实践练习：我会给出一些实际问题，让学生们运用百分数来解决。
六、板书设计板书设计如下：百分数的含义：表示一个数是另一个数的百分之几。
百分数的读写：百分之几读作“百分之几”，写作“%”。
百分数的运算：百分数加百分数，百分数乘百分数。
七、作业设计1. 请解释百分数的含义，并举例说明。
答案：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
例如，50%表示一个数是另一个数的一半。
答案：30%读作“百分之三十”，写作“30%”；75%读作“百分之七十五”，写作“75%”；200%读作“百分之二百”，写作“200%”。
3. 如果一个水果店打8折，那么原来的价格和打折后的价格分别是多少？答案：如果原价是100元，打8折后的价格是80元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对百分数的理解有了进一步的提升，但在运用百分数解决实际问题时，仍需加强。
苏教版小学数学六年级上册《认识百分数》教学设计和反思
苏教版小学数学六年级上册《认识百分数》教学设计和反思一. 教材分析苏教版小学数学六年级上册《认识百分数》是本学期的重要内容。
百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，它在实际生活中的应用非常广泛。
本节课的教学内容主要包括百分数的定义、百分数的表示方法、百分数的换算和百分数在实际生活中的应用。
通过本节课的学习，学生能够掌握百分数的基本概念和运用方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有一定的了解。
但是，对于百分数这个新的概念，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，引导他们通过观察、思考、操作、交流等活动，自主探索百分数的意义和表示方法，从而更好地理解和掌握百分数。
三. 教学目标1.知识与技能：理解百分数的定义，掌握百分数的表示方法，能够进行百分数的换算。
2.过程与方法：通过观察、思考、操作、交流等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：百分数的定义和表示方法。
2.难点：百分数的换算和在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生自主探索百分数的意义和表示方法。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，培养学生的数学思维能力。
3.操作实践法：学生通过实际操作，巩固对百分数的理解和表示方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括百分数的定义、表示方法、换算等内容的演示和讲解。
2.练习题：准备一些关于百分数的练习题，用于巩固学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的图片，如商品标签、考试分数等，引导学生观察并提问：你们注意到这些图片中有什么共同的特点吗？学生通过观察和思考，发现这些图片中都含有百分数。
教师引导学生思考：什么是百分数？它有什么作用？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍百分数的定义和表示方法。
六年级上册数学教案及教学反思-6.2百分数的认识丨苏教版
六年级上册数学教案及教学反思6.2 百分数的认识丨苏教版教案：六年级上册数学6.2 百分数的认识丨苏教版一、教学内容：本节课的教学内容主要包括苏教版六年级上册数学第六章第二节“百分数的认识”。
该部分内容主要包括百分数的定义、百分数的读写方法、百分数与分数、小数之间的关系及转换方法。
通过本节课的学习，使学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，以及能够运用百分数解决实际问题。
二、教学目标：1. 让学生理解百分数的含义，知道百分数是“表示一个数是另一个数百分之几的数。
”2. 掌握百分数的读写方法。
3. 理解百分数与分数、小数之间的关系及转换方法。
4. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，以及能够运用百分数解决实际问题。
难点：理解百分数与分数、小数之间的关系及转换方法。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、尺子、圆规五、教学过程：1. 实践情景引入：通过展示一些生活中的实例，如商场打折、运动员得分等，让学生观察并思考这些实例中百分数的含义。
2. 讲解百分数的定义：在黑板上写出百分数的定义，并结合实例进行解释。
3. 讲解百分数的读写方法：引导学生掌握百分数的读写方法，如“百分之二十”读作“20%”。
4. 练习：让学生练习写一些百分数，并读出来。
5. 讲解百分数与分数、小数之间的关系：通过示例，让学生理解百分数与分数、小数之间的相互转换方法。
6. 练习：让学生运用所学知识，解决一些实际问题，如计算折扣后的价格，换算分数为百分数等。
六、板书设计：板书设计主要包括百分数的定义、百分数的读写方法、百分数与分数、小数之间的关系及转换方法。
通过清晰简洁的板书，帮助学生更好地理解和掌握知识。
七、作业设计：答案：50%，40%，30%。
2. 某商品原价为100元，打八折后，求打折后的价格。
答案：打折后的价格为80元。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实例引入，让学生了解百分数的含义，通过讲解和练习，使学生掌握百分数的读写方法和与分数、小数之间的关系。
苏教版2022年六年级上册数学6.2 百分数的认识教案及教学反思
《百分数的认识》教学设计教学目标：1．通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，运用百分数解决简单的实际问题。
2．通过观察思考、比较分析、综合概括、组织学生探索，让学生主动参与、学会讨论交流、与人合作。
3．结合相关信息，对学生进行思想品德教育和心理疏导。
教学重、难点：重点：初步理解百分数的意义及读写。
难点：体会百分数与分数及比之间的联系和区别，进一步发展数感。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1．谈话（出示姚明图片）师：认识他吗？你们了解他的什么情况？师：这里有一项关于投球的数据统计：（出示）2. 导入课题师：大家认识红色的数吗？认识的举手！（请个别学生回答：你知道这是什么？）像这样的数就是我们今天要研究的百分数。
（板书课题：百分数）师：关于百分数，你想了解哪些知识？今天这节课我们就带着这些疑问一起来研究百分数。
（板书完整课题：百分数的认识）二、通过数据，引出概念1．情境例题：师：下面是三位同学在训练时的三场投篮情况：（出示）2．同桌讨论，集中汇报。
师：谁来说说看？生1：小军投球准，因为他投中次数最多。
生2：小明投球准，因为他没投中次数最少。
（1）澄清两个提问。
①要知道谁的投篮更准，是否只看投中的多或没投中的少就可以了吗？②要知道谁的投篮更准，那就是要比较什么？引导得出：要看投中的次数占投篮次数的几分之几。
（2）教师要求学生计算投中的次数占投篮次数的几分之几，并完成表格：分析师：现在你能比较哪一次更准了吗？为什么？（分母不一样，不好直接比较）那怎样才能一眼就看出来呢？（引导学生把这三个分数转化为分母是100的分数）师：为了便于统计和比较，我们通常把这些分数用分母是100的分数来表示。
追问：10060表示什么？10065呢？现在你能看出哪一次投篮最准了吗？ 3. 说说这些分数的特点。
比如说10064表示的就是投中次数占投篮次数的百分之六十四。
谁能说说10065、10060的意义？像这样表示投中的次数占投篮次数的10064、10065、10060就是百分数，谁能用自己的语言来说一说百分数的意义是什么？表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫百分数。
六年级上册数学教案-6.2百分数的意义｜苏教版
六年级上册数学教案 6.2 百分数的意义｜苏教版今天我要为大家分享的是六年级上册数学教案，具体是6.2百分数的意义，使用的是苏教版教材。
一、教学内容我们今天的学习内容是百分数的意义。
这部分的教材主要包括了百分数的定义、百分数的计算方法以及百分数在实际问题中的应用。
二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，并能够将百分数应用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是百分数的定义和计算方法，难点是理解百分数在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解百分数，我准备了一些实际问题的生活情境图和一些相关的练习题。
五、教学过程我会通过一些实际问题的生活情境图来引入百分数的概念，让学生们直观地感受到百分数的存在。
接着，我会讲解百分数的定义和计算方法，通过例题的方式让学生们理解和掌握。
然后，我会组织一些随堂练习，让学生们能够及时巩固所学知识。
我会设计一些作业，让学生们能够将所学知识应用到实际问题中。
六、板书设计板书设计主要包括百分数的定义、计算方法和实际应用。
我会用简洁明了的方式将这部分内容展示在黑板上，方便学生们理解和记忆。
七、作业设计作业设计包括两部分，一部分是巩固百分数定义和计算方法的练习题，另一部分是将百分数应用到实际问题中的题目。
具体的作业题目和答案我会在课后提供给学生们。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我希望学生们能够理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，并能够将百分数应用到实际问题中。
在课后，我会反思教学过程中是否存在不足，并根据学生的学习情况进行拓展延伸。
重点和难点解析一、百分数的定义和计算方法百分数是一种表示比例或分数数值的方法，通常用百分号“%”来表示。
百分数的定义可以通过一个简单的例子来解释：假设有一个篮子里有10个苹果，其中有3个是红色的，那么红色的苹果占总数的30%（10个苹果中的3个）。
这个30%就是百分数，它表示了红色苹果与总数之间的比例关系。
六年级上册数学教学设计及教学反思-6.2 百分数的认识丨苏教版
六年级上册数学教学设计及教学反思-6.2 百分数的认识丨苏教版一、教学内容1. 教学目标1.认识百分数及其表示法；2.掌握百分数与数的基本关系；3.能够熟练地进行百分数与数的相互转化；4.能够应用百分数解决实际问题。
2. 教学重点1.百分数的定义及表示法；2.百分数与数的基本关系；3.百分数与数的相互转化。
3. 教学难点1.百分数与实际问题的结合；2.百分数的应用能力。
4. 学情分析本节课的学生主要来自于六年级初中阶段，他们已经学过数学的基本知识和运算，对数的相关概念已经有了一定的了解。
但是对于百分数这一概念，学生可能仍处于认知阶段。
因此，在教学过程中需要将百分数的概念通过实例的方式引入到学生的认知之中，并且注重百分数与实际问题的结合，提高学生的应用能力。
二、教学过程1. 教学环节1.概念引入（10分钟）：通过百分数的概念引入，提高学生的关注度和积极性。
2.认识百分数（15分钟）：通过具体的实例，让学生更好地认识百分数的定义及其常见的表示法。
3.百分数与数的基本关系（15分钟）：通过数学实例，让学生掌握百分数与数的基本关系。
4.百分数与数的相互转化（20分钟）：通过具体实例的讲解及练习，让学生熟练掌握百分数和数的相互转化方法。
5.应用练习（30分钟）：通过实际例子的讲解，让学生掌握百分数的应用，加强学生实际问题解决能力。
2. 教学方法1.案例分析法：通过实例让学生快速掌握百分数的定义及表示法。
2.问答法：通过互动问答形式让学生参与教学，提高教学效果。
3.练习法：通过练习让学生加深对百分数的理解，提高应用能力。
3. 授课过程1.概念引入：通过引入百分数的概念及其在生活中的应用，让学生更好地关注到本节课的内容。
2.认识百分数：通过具体实例，让学生更好地认识百分数的概念及其常见的表示法，如50%、0.5、1/2。
3.百分数与数的基本关系：通过数学实例，如将分数、百分数和小数相互转化，让学生掌握百分数与数的基本关系。
六年级上册数学教案及教学反思-6.2 百分数的意义和读写法丨苏教版
《百分数的意义和读写法》教学设计教学目标知识与技能：理解百分数的意义、掌握读、写百分数的方法，通过对比了解百分数、分数、的联系与区别。
过程与方法：通过学生主动观察、描述、操作、收集整理、思考、交流和应用等，将学习整数、小数、分数的方法迁移到百分数的学习中。
情感态度价值观：让学生亲身经历、体验百分数的意义，懂得生活中百分数的作用，进一步体会生活与数学的密切关系。
教学重点教学重点：理解百分数的意义，百分数的读法和写法。
通过多媒体课件，提供大量含百分数的信息，通过观察、描述、操作、思考、交流和应用，突破本节课的教学重点。
教学难点教学难点：了解百分数与分数的联系与区别。
利用信息技术的支持，制作一份表格，将百分数与分数的相同点与不同点进行归纳，使学生一目了然，节约了课堂时间，提高教学效率。
教学过程（一）导入：我们曾经学过哪些数？（整数、小数、分数）今天我们学习新的数-----百分数。
你最想了解百分数的哪些知识？（意义、读、写、与分数、小数关系，百分数有什么用？）今天我们学习百分数的意义、读、写法、与分数的联系与区别，体会百分数在生活中的作用。
【把本节课的任务交待清楚，从学生最想知道的内容开始，吸引学生学习的兴趣。
】（二）新授：1．理解百分数的意义。
出示本班学生第五单元考试成绩统计情况表，你能读出表中的百分数吗？你知道这些数据是怎么算出来的吗？你能理解这些百分数表示的意思吗？你能说说还在什么地方见过这样的数？请你把自己课前收集的百分数读给旁边的同学听，说出百分数表示的意思。
【激活学生的生活经验，引导学生建立起新知与生活的联系。
】老师也找到了几个百分数，你能读出这几个百分数，并说出表示的意思吗？像这些14%、65.5%、120%---都叫百分数。
你能用一句话概括出到底什么是百分数呢？出示百分数概念。
【从学生的生活中选取百分数素材，理解百分数的意义比较容易。
】2．学习百分数的读、写法。
请同学完成课件中读百分数的练习题。
六年级上册数学说课稿及教学反思-6.2 百分数的认识丨苏教版
六年级上册数学说课稿及教学反思-6.2 百分数的认识丨苏教版课程目标本节课程旨在使学生了解百分数的概念、表示方法以及应用，掌握百分数的简单计算方法，并能够将其应用到实际生活中。
学情分析本节课程是六年级数学教学中的一节重要的内容，也是学生初步了解百分数的基础。
在进入本节课程之前，学生已经学习了小数的概念和表示方法，并且已经具备了一定的计算能力。
同时，学生在日常生活中也已经接触到了一些百分数的应用，拥有一定的实际认识。
根据学生的学习情况以及前置知识的储备，本节课程需要突出以下三个方面的教学重点：•让学生了解百分数的概念和表示方法；•培养学生的百分数的认识和计算能力；•通过案例教学，引导学生将百分数应用到实际生活中。
教学设计知识点讲解•引导学生回忆小数的概念和表示方法；•介绍百分数的概念和表示方法；•给出几个百分数的例子，帮助学生对百分数有直观的认识；•解释百分数与小数的转换方法，并通过练习让学生掌握转换方法。
计算能力培养•教授百分数的加、减、乘、除的计算方法，并通过例题让学生进行练习；•给学生几个实际应用的例子，通过引导让学生掌握百分数在实际生活中的灵活运用。
学习反思•对本节课程进行总结，并让学生对所学习的知识进行归纳和总结；•强化学生的理解和记忆，通过学生的回答进行检查。
教学方法•讲授法•问答法•组织实践教具准备•教学课件•百分数模型•教学案例•视频教学资源教学反思本节课程以讲授法为主，结合问答法和组织实践的方式，帮助学生建立起起对百分数的简单认知和计算能力。
通过引导学生从小数转换到百分数的方法，让学生逐渐熟练地掌握了百分数的基本计算方法。
同时，在教学中结合实际应用的例子，让学生了解了百分数在实际生活中的运用，培养了学生运用百分数解决实际问题的能力。
通过本节课程的教学，学生不仅掌握了百分数的基本概念和计算方法，而且也培养了学生的观察能力和实际解决问题的能力。
苏教版小学数学六年级上册《认识百分数》说课稿和反思
苏教版小学数学六年级上册《认识百分数》说课稿和反思一. 教材分析苏教版小学数学六年级上册《认识百分数》这一章节，是在学生已经掌握了分数、小数知识的基础上进行教学的。
教材通过生活中的实例，引出百分数的概念，让学生了解百分数的意义和应用。
本节课的主要内容有：百分数的定义、百分数的计算、百分数与分数、小数的互化以及百分数在实际生活中的应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数有一定的了解。
但学生在学习过程中，可能会对百分数的实际应用产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生通过实例理解百分数的意义，提高学生运用百分数解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握百分数的定义、计算方法，以及百分数与分数、小数的互化方法。
2.过程与方法：通过实例分析，让学生了解百分数在实际生活中的应用，培养学生的应用意识。
3.情感态度与价值观：激发学生学习百分数的兴趣，培养学生主动探究、积极思考的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：百分数的定义、计算方法，以及百分数与分数、小数的互化。
2.难点：百分数在实际生活中的应用，以及如何引导学生理解百分数的概念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、课堂练习等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，如商场打折、考试评分等，引出百分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解百分数的定义、计算方法，以及百分数与分数、小数的互化方法。
在此过程中，引导学生通过实例理解百分数的意义。
3.课堂练习：设计一些具有代表性的练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
4.应用拓展：通过实际生活中的案例，让学生了解百分数在实际中的应用，培养学生的应用意识。
5.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，加深学生对百分数的理解。
百分数的认识 (教学反思)数学六年级上册-苏教版
《百分数的认识》教学反思有幸参与本次晒课活动，使我受益匪浅，收获很多。
衷心感谢学校给我这次展示的机会，以及许多教师对我的评价，不仅让我学习了很多，也使我对自己有了更深刻的认识，促使我要不断地学习与求教，让自己在学习中充实自己，在求教中不断完善自己，扬长避短，努力使自己成为让大家认可的教师。
本次教学活动为我来说可谓收获与遗憾并存，具体总结如下：一、在反复修改中完成教学设计本节课的教学内容是百分数的认识，在认真阅读教学参考书后，收集资料，制作课件，可谓是紧张与忙碌，但在班级试上之后，让自己大失所望，与预想的相差甚远，教学设计在很多地方存在不足。
此时对我帮助较大的就是刘翠林校长，当时我联系了刘校长让她听听我上课的流程以及细节，她欣然答应并找了一些教师一起听我上这节课。
听完后刘校长和几位教师对我这节课提出了宝贵的意见。
到现在刘校长他们对我这节课的评价还回响在耳际，如：1、要对学生的回答进行鼓励，这样别的学生才想发言。
2、当学生说把投篮次数变成相同时，课追问可以变为多少，投中次数要变吗。
对于这种生成性的回答要及时抓住，最后可以说她的这种方法可行吗，等会儿验证。
3、抓住板书课题的时机。
4、要多表扬学生，如你真大方、你真有想法、你的想法真多……。
5、学生收集的百分数要让学生读一读来源等等。
通过刘校长他们对我的点评，我对本节课的教学思路变得清晰了很多，回去之后立即投入到教案的修改之中，在这里我要特别的感谢刘校长对我的支持与帮助，因为她对我这节课不仅仅是点评，而是她对本节课注入了更多的思考，当她产生新的想法时就立刻打电话和我进行交流，记得当时打电话时已经是晚上七点多，和我交流一些上课过程中的一些细节，如哪些地方要讲的细一些，要让学生充分理解，要注意教师的一些评价语言，在练习中多让不同的学生表达自己的见解等。
这时我深刻的体会到刘校长的优秀来的多么不容易，对于一个学弟他都能倾注这么多的思考，我怎么能怠慢呢？于是一鼓作气完成了我的教学设计。
六年级上册数学教案及教学反思-6.2 百分数的意义和读写法(练习课)苏教版
百分数的意义和读写法（练习课）【学情分析】学生通过对《百分数的意义和读写法》第一课时的学习，已经初步掌握了百分数的意义，会正确读写百分数，初步了解百分数与分数的联系和区别，但更深层次、形式更多样的练习还是有待进一步加强。
针对本班学生学习状态倦怠，整体缺乏斗志的实际情况，借助百分数的意义和读写法练习课，使同学们进一步理解百分数的意义，会正确地读写百分数；进一步体会百分数与分数联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感；进一步使同学们在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识，并进行思想熏陶和教育，激发上进心和良性的竞争意识，进一步激发学生的学习热情，也有利于加强数学知识与现实世界的联系，有利于培养学生的数学应用知识的意识。
【教学目标】1使同学们进一步理解百分数的意义，会正确地读写百分数。
2使同学们体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。
3使同学们在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增长见闻、扩宽视野，激发上进心和良性的竞争意识。
【教学重点】进一步理解百分数的意义，会正确地读写百分数，进一步体会百分数与生活的联系，激发上进心和良性的竞争意识。
【教学难点】体会百分数与分数的联系和区别，在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系。
【课前准备】教师：多媒体课件。
学生：课前完成教科书第86页第3小题：用涂色的方式设计你喜欢的图案。
【教学过程】一、谈话激趣，引出课题。
周五是大家去秋游的好日子。
为了让大家玩得更轻松、更痛快，老师决定给大家一个免做一次数学作业的机会，条件是：这节课你们的表现令我100%满意。
机会难得，希望大家好好把握机会。
大家有信心接受挑战吗？【设计意图：好的开头是成功的一半。
本班学生近段时间学习状态倦怠，整体学习风气欠佳，注意力容易分散。
我以“100%满意率赢取免做一次作业的机会”激发他们的斗志、团结合作的精神和竞争意识，令他们始终能保持最佳的学习状态。
六年级上册数学教案-6.2 百分数的认识丨苏教版
课题：《百分数的认识》教学目标：1、知识与技能：让学生在教师所创设的情境中感受为什么需要产生百分数，理解百分数的意义；学会正确地读写百分数，理解百分数与分数、比之间的联系与区别。
2、过程与方法：经历收集信息的过程，并学会将所接收的信息进行交流、表达和比较，从而筛选出有用的信息的方法。
3、情感、态度、价值观：在解决实际问题过程中，体验百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的数学意识，培养良好的数感。
培养学生积极思考、敢于质疑的良好学习习惯。
教学重点：理解百分数的意义。
教学难点：百分数意义的理解及百分数数感的培养；理解百分数与分数的联系与区别。
教学准备：1、学生课前收集百分数资料2、课件教学过程：一、创设情境，导入新课。
1．谈话（出示姚明图片）师：认识他吗？你们了解他的什么情况？师：这里有一项关于姚明的数据统计：（出示）据统计：姚明在NBA的罚球命中率一向很高，前两个赛季罚球命中率高达81%，本赛季更上升到了85.3%。
请一个同学来读一读这条信息。
2. 导入课题师：大家认识红色的数吗？认识的举手！（请个别学生回答：你知道这是什么？）像这样的数就是我们今天要研究的百分数。
（板书课题：百分数）师：关于百分数，你想了解哪些知识？出示本节课的学习目标：（1）我们要了解：①知道百分数的意义②知道百分数与分数的联系与区别（2）我们要做到：①同桌讨论、计算、比较认识百分数，②同桌结对说出百分数的意义，③应用百分数知识完成85页试一试及练习十四第一题，④同桌自学百分数的读法和写法，并完成练习十四第2题，⑤应用百分数知识完成练习十四第3题，并结对儿说出百分数与分数的区别。
⑥挑战自己:写百分数游戏今天这节课我们就带着这些目标一起来研究百分数。
（板书完整课题：百分数的认识）二、通过数据，引出概念1．情境例题：师：下面是姚明在训练时的三场投篮情况：（出示）如果你是姚明的教练，你能分析姚明在这三场投篮训练中，哪一场投篮更（1）师提问：三场训练中，哪一场投篮投得准一些？（课件出示问题）①要知道哪一次投篮更准，是否只看投中的多或没投中的少就可以了吗？②要知道哪一次投篮更准，那就是要比较什么？（2）同桌讨论，集中汇报。
六年级上册数学教案-6.2 认识百分数丨苏教版
《认识百分数》教材分析：本单元在学生学习了整数、分数、小数相关知识的基础上，正式认识百分数，教材从日常生活中常见的百分数入手，请学生回忆在生活中什么地方还见过这种形式的数，直接指出这样的数就是百分数，并揭示百分数的意义。
百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几的数，因此，它是一种特殊的分数，有关百分数的计算与应用都可以由分数相关知识迁移过来。
接着让学生结合具体的实例，理解百分数的实际意义，学习读、写的方法。
这样安排，体现了从生活素材引出数学知识的理念，让学生联系百分数在生活实际中的广泛应用来理解其意义。
学情分析：百分数在生活中有着广泛的运用，人们常用百分数对事物进行描述、分析、统计、比较。
虽然学生在日常生活中已经大量接触了百分数，但对于百分数的意义以及其应用价值的认识还处于模糊阶段，因此素材的选取应从学生熟悉的生活实际出发，激发学生已有的生活经验，引导学生理解这些百分数的实际含义。
教学目标：1.在实际生活情景中初步理解百分数的意义，体会百分数的优点，掌握百分数的读法与写法。
2.经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数之间的联系与区别，积累数学活动经验，培养数学学习能力。
3.感受百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。
教学重点：理解百分数的意义，掌握百分数的读法与写法。
教学难点：体会分数与百分数之间的联系与区别。
教具学具：ppt课件。
教学过程：一、复习引入学生分享生活中的百分数，初步感知百分数在生活中的运用很广泛。
【设计意图】学生分享课前收集的百分数，初步感知百分数在生活中的运用很广泛，明确本课的学习内容。
二、探究新知（一）、初步感知百分数的意义1、创设情境，感知百分数的意义。
出示课件：三杯水（1）只看图片能判断出哪杯糖水更甜吗？（2）出示糖、糖水的信息，怎么判断？（3）学生汇报720=35100 1350=26100 925=36100（4）35100表示什么？ 2、百分数的读法和写法像这样分母是100的数，可以用百分数表示，介绍百分数的读法和写法。
六年级上册数学说课稿及教学反思-6.2 百分数的意义和读写法(练习课)丨苏教版
六年级上册数学说课稿及教学反思-6.2 百分数的意义和读写法（练习课）一、教学目标1.知道百分数的意义和读写法。
2.能够将分数转换为百分数，将百分数转换为分数，能够进行比较大小，并能够进行实际应用。
二、教学重点1.百分数的概念。
2.分数与百分数的转换。
3.百分数比较。
三、教学难点1.百分数比较中会出现小数的情况。
四、教学准备1.教学PPT2.课堂练习题3.课堂互动游戏五、教学过程导入环节1.教师通过教学PPT，展现一张图片，让学生猜测图片中有多少颗红色棋子，让学生回忆一下之前的学习内容，转换成分数的形式。
imageimage2.教师引出今天的学习内容——百分数的意义和读写法。
知识讲解1.百分数的概念–百分数（percent），表示每一百份之几。
–百分数的字义为“百里分之一”，是数学中的一个常用概念。
2.百分数的读写法–以“百分之…”表示。
–以“%”表示。
3.分数与百分数的转换方法–分数化成百分数：分子乘以100，分母不变。
–百分数化成分数：百分数去掉百分号，分子除以100，分母不变。
4.百分数比较–两个百分数比较，先将其转换成带分数的形式，再进行比较。
–两个百分数比较，分数相同则百分数也相同，百分数相同则分数也相同。
课堂练习1.计算下面的百分数：–$\\frac{5}{20}=$？–$\\frac{3}{25}=$？2.计算下面的分数：–$55\\%=$？–$85\\%=$？3.比较下面两个百分数的大小：–$30\\%$和0.28–0.45和$45\\%$课堂互动游戏1.小组竞赛游戏：百分数转换大比拼。
–每组5人，每组分出轮值小队。
–轮值小队根据教师的出题，一分钟内尽可能多的转换百分数与分数。
–其他小组成员监督并记录，时间一到，由记录小组算总分。
2.攀高比赛–将黑板或白板分成四个横排竞赛组。
–教师列举许多关于百分数的问题，将问题贴在黑板或白板上。
–教师随机叫出一个组开始比赛，小队中的一名学生答题。
苏教版六年级数学上册《认识百分数》教学反思范文
六年级数学上册《认识百分数》教学反思苏教版六年级数学上册《认识百分数》教学反思范文一、从学生感兴趣的事情入手，调动学生学习的兴趣。
我以学生熟悉并喜欢的人物姚明在NBA中的罚球命中率的有关统计数据引入课题，在本班学生活动的比一比谁投篮水平高的过程中引出了百分数，此时，学生已经隐约之中感悟到百分数是表示一个数是另一个数的几分之几的数，是为了比较大小而通分成分母是100的分数。
这既体现了知识的连贯性，也让学生初步感悟了百分数的含义，及比较数据时使用百分数的好处二、密切联系生活，理解百分数的意义。
百分数是在日常生产和生活中使用频率很高的知识，学生虽未正式认识百分数，但对百分数却并非一无所知。
因此，我在上课之前让学生调查生活中的百分数，可以让学生从中体会到百分数在生活中的广泛应用，认识到知识对于个人的意义，对激发内在的学习动机起到了很好的作用。
在这节课中，我直接把学生调查到的数据和问题作为学习和研究的对象，学生是在理解和解释自己及同学调查得来的数据的过程中认识百分数的.。
三、关注学生知识的形成过程。
新课程理念强调，重视知识的形成过程，不能只关注结果。
我在《百分数的认识》这节课中，教学内容无论是素材的选取还是教学过程的设计都让学生体会和感受到了学习数学的必要性。
没有直接告诉学生学习百分数有有什么作用，百分数的意义是什么，而是努力为学生创设数学交流、活动环境的素材，让学生感悟在生活中搜集到的具体的例子，让学生在探索学习中悟出一些百分数的意思，从而总结出百分数的意义，然后再解决应用到实际生活例子中。
上完这一节课后，我觉得学生对这一节内容掌握得还是不错的，但也存在以下的不足：1、应该多给学生一些写百分数的机会。
整节课学生缺少写百分数的机会，只是强调了一下百分数的写法，也许学生的印象不会太深刻。
2、因为我都是利用自己准备的素材贯穿了整节课，先是认识百分数、掌握读写法、然后根据生活素材具体说明每个百分数所表示的意义而引出百分数的意义，课本的主题图和例子就没有充足的时间在本节课内完成，但如果不讲解，让学生自己领会，可能效果不够明显，是一句带过还是重新讲一次呢？该怎样处理这种情况，我总觉得还需要思考和探讨。
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《百分数的认识》教学设计
教学目标：
1．通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，运用百分数解决简单的实际问题。
2．通过观察思考、比较分析、综合概括、组织学生探索，让学生主动参与、学会讨论交流、与人合作。
3．结合相关信息，对学生进行思想品德教育和心理疏导。
教学重、难点：
重点：初步理解百分数的意义及读写。
难点：体会百分数与分数及比之间的联系和区别，进一步发展数感。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1．谈话（出示姚明图片）
师：认识他吗？你们了解他的什么情况？
师：这里有一项关于投球的数据统计：（出示）
2. 导入课题
师：大家认识红色的数吗？认识的举手！（请个别学生回答：你知道这是什么？）像这样的数就是我们今天要研究的百分数。
（板书课题：百分数）
师：关于百分数，你想了解哪些知识？今天这节课我们就带着这些疑问一起来研究百分数。
（板书完整课题：百分数的认识）
二、通过数据，引出概念
1．情境例题：
师：下面是三位同学在训练时的三场投篮情况：（出示）
2．同桌讨论，集中汇报。
师：谁来说说看？
生1：小军投球准，因为他投中次数最多。
生2：小明投球准，因为他没投中次数最少。
（1）澄清两个提问。
①要知道谁的投篮更准，是否只看投中的多或没投中的少就可以了吗？
②要知道谁的投篮更准，那就是要比较什么？
引导得出：要看投中的次数占投篮次数的几分之几。
（2）教师要求学生计算投中的次数占投篮次数的几分之几，并完成表格：
分析
师：现在你能比较哪一次更准了吗？为什么？（分母不一样，不好直接比较）那怎样才能一眼就看出来呢？（引导学生把这三个分数转化为分母是100的分数）
师：为了便于统计和比较，我们通常把这些分数用分母是100的分数来表示。
追问：100
60表示什么？10065呢？现在你能看出哪一次投篮最准了吗？ 3. 说说这些分数的特点。
比如说
10064表示的就是投中次数占投篮次数的百分之六十四。
谁能说说10065、10060的意义？像这样表示投中的次数占投篮次数的
10064、10065、10060就是百分数，谁能用自己的语言来说一说百分数的意义是什么？
表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫百分数。
（板书）百分数又叫百分率、
百分比。
4.孩子们，刚才我们已经已经认识了百分数，和百分数交了朋友，但百分数通常不写成分母是100的数，怎么写呢？请同学们自学教材第85页第二段的内容，了解百分数的读写方法。
通过自学你知道了什么？
师：为了区别于分数和便于书写，百分数通常不写成分数形式，而是采用百分号来表示。
我们以姚明在第一场训练中的成绩
100
64为例，请同学们自己动手写写看。
（老师板书示范。
写作：64%，读作：百分之六十四。
注意：“%”的写法；“百分之六十四”不要读作“一百分之六十四”）你能写出
5.完成练习四第一题
师：同学们，你在生活中见过百分数吗？你能举出一些例子吗？（学生发言）生活中的百分数很多，老师也找到一些，与大家一起来看看。
6．你能写出横线上的百分数吗？
三、知识拓展延伸。
1.老师有几个问题想要考考你们，敢不敢接受挑战？（课件出示）
2.举例辨析，揭示百分数与分数之间的联系和区别。
出示：（1）一堆煤10097吨，运走了它的10075。
（2）10023米相当于10046米的10050。
师生讨论：
这两句话中的五个分数，哪个是百分数？哪几个不是，为什么？
谁能说出百分数和分数之间的联系和区别？
学习了这么多百分数的知识，放松一下玩个游戏好吗？一起猜一猜。
四、回顾总结
1．小结：
师：这节课你学到了什么？你有什么收获？
师：老师送大家一句名言：天才=99%的汗水+1%的灵感
教学反思:
本节课教学的主要内容是百分数的意义，百分数是在学生学过整数、小数和分数，特别
是解决“求一个数是另一个数的几分之几”问题的基础上进行的教学。
百分数在学生生活、社会生产中有着广泛的应用，大部份学生都直接或间接接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性知识。
所以在教学中我从学生生活实际入手，采用学生自主探究、合作交流为主，教师点拨引导为辅的策略，让学生在生活实例中感知，在积极思辨中发现，在具体运用中理解百分数的意义。
一、从学生感兴趣的事情入手，调动学生学习的兴趣
我组织学生讨论足球运动员参加罚点球比赛，应该选什么样的队员去比较合适，由于学生上学期已经学会计算可能性的大小，学生很熟练的算出了三名运动员罚中的可能性，在比一比谁的罚中次数占罚点球总次数最高的过程中引出了百分数，此时，学生已经隐约之中感悟到百分数是表示一个数是另一个数的几分之几的数，是为了比较大小而通分成分母是100的分数，学生已初步感悟出百分数的含义，也初步感受了比较数据时使用百分数的好处。
二、密切联系生活，理解百分数的意义
百分数是在日常生产和生活中使用频率很高的知识，学生虽未正式认识百分数，但对百分数却并非一无所知。
在上课之前让学生收集生活中的百分数，可以让学生从中体会到百分数在生活中的广泛应用，对激发内在的学习动机起到了很好的作用。
在“生活中的百分数”这一环节，我先让学生介绍自己生活中见过的百分数，再出示一张调查记录单，让学生在小组中互相说一说收集的百分数的意义，并让学生选取典型的例子汇报，让学生说说这个百分数所表示的意思。
三、关注学生知识的形成过程
新课程理念强调，重视知识的形成过程，不能只关注结果。
我的《百分数的认识》这节课教学内容无论是素材的选取还是教学过程的设计都让学生体会和感受到了学习数学的必要性。
没有直接告诉学生学习百分数有有什么作用，百分数的意义是什么，而是通过小组学习，让学生感悟在生活中搜集到的具体的例子，让学生在探索学习中悟出一些百分数的意思，从而总结出百分数的意义，然后再解决应用到实际生活例子中。
四、练习有层次、有拓展、有坡度
在最后一个换节我设计了拓展联系，学生在理解百分数的基础上，通过想象，说一说你还想到了什么，学生的思维一下子就被打开了。
例如上半年完成了任务的60%。
学生想到了还有40%没有完成；上半年的进度很快，他们的效率很高；他们先紧后松。
又如我国航天发射七次，都成功了。
这里面没有百分数，学生说出了里面含有100%；我国的航天科技非常先进，我为我们国家感到自豪，对学生也进行了一定的思品教育。