2019小学英语课题研究开题报告范文
小学英语课题研究开题报告范文
小学英语课题研究开题报告范文一. 选题背景和意义小学英语是培养学生英语语言运用能力的基础阶段，对学生的语言能力和语言环境的培养具有非常重要的意义。
如何有效地进行小学英语教学，提高学生的学习动机和学习水平，一直是教育工作者亟待解决的问题。
本课题选择以小学英语教学为背景，探索如何提高学生英语学习的兴趣和积极性，以及如何提供有益的学习资源，进一步推动小学英语教学的发展，提高学生的学习效果。
二. 研究目标本课题的主要研究目标如下：1. 分析当前小学英语教学面临的问题和挑战；2. 探究提高学生英语学习兴趣和积极性的方法和策略；3. 收集和整理有益的学习资源，为小学英语教师提供参考和借鉴；4. 提出有效的小学英语教学改进方案，促进学生的学习效果。
三. 研究内容和方法1. 小学英语教学问题和挑战的分析通过实地调研和文献研究，分析当前小学英语教学中存在的问题和挑战，包括学生学习兴趣不高、课堂教学缺乏互动、学习资源不足等方面的问题。
2. 提高学生英语学习兴趣和积极性的方法和策略探索提高学生英语学习兴趣和积极性的方法和策略，如通过游戏化教学、情境化教学等方式，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
3. 收集和整理有益的学习资源通过网络资源、教材资源等渠道，收集和整理有益的学习资源，为小学英语教师提供参考和借鉴。
4. 小学英语教学改进方案的提出根据对当前小学英语教学问题和挑战的分析，提出有效的小学英语教学改进方案，包括课堂教学设计、学习资源提供、教师培训等方面的内容。
四. 预期结果和意义通过本课题的研究，预期能够得出以下几点结果：1. 分析当前小学英语教学中存在的问题和挑战，深入了解小学英语教学的现状和面临的困难；2. 提出有效的方法和策略，能够提高学生英语学习的兴趣和积极性，进一步推动小学英语教学的发展；3. 收集和整理有益的学习资源，为小学英语教师提供参考和借鉴，丰富教学手段和教学内容；4. 提出小学英语教学改进方案，促进学生的学习效果，推动小学英语教学的整体水平提高。
有关小学关于英语研究课题开题报告.doc
小学英语研究课题开题报告课题名称：小学英语词汇课教学方法研究课题研究的背景和意义词汇是语言学习的基础，小学词汇教学在小学英语教学中占有非常重要的地位，现行小学教材中也把词汇教学列为独立的课时教学内容和重点，作为小学英语教师，努力做好词汇教学，并研究出最高效实用的词汇课教学方法对长期英语教学来说是事半功倍且又必须做好的事情。
目前课堂中大多数老师针对词汇教学采用的方式多为机械的重复和操练，容易使学生对英语学习产生厌烦情绪。
通过本课题研究，力求使学生通过观察、发现、归纳等方式，掌握语言规律，形成有效的学习单词策略，体验学习的乐趣。
课题名称的界定和解读关键词：小学英语词汇课教学方法词汇课：既以词汇包括单词或者短语为主要教学内容的课堂教学。
教学方法：为了完成教学目标所采用的方法和手段，在本课题中是指为了完成词汇教学任务而采用的各种教学手段，包括教具及准备。
本课题旨在研究小学英语而非中学或者其他教学形式的词汇教学方法，且是词汇教学的具体可行教学方法，与实际教学紧密相连。
通过教师充分发挥自己的创造性，在词汇教学中设计不同形式的教学活动来激发学生的学习兴趣和积极性，提高词汇教学的效率。
课题研究的步骤和举措通过本课题的研究，探索新的词汇教学方式，解决课题教学单调效率低的问题,提高小学英语词汇教学效果。
一：课题研究的步骤：第一阶段: 课题研究的准备阶段(XX年5月-XX年6月)1、学习相关教育教学理论，制定好研究计划和方案。
2、进行初步研究，了解目前词汇课教学现状，包括对学生学习和识记词汇的方式以及教师教授词汇的教学方法进行记录和整理。
第二阶段：课题研究的实施阶段(XX年7月-XX年3月)1、小结调查情况，和课题组老师及其他同行老师进行交流讨论，总结出词汇课教学方法。
2、对词汇教学方法进行课堂实践，反复验证。
3、集体制作教具、课件，展示词汇教学初步成果。
4、收集资料，总结出小学英语教学词汇最有效的教学方法。
5、完善教学方法，请专家老师指导，改进。
小学英语研究课题开题报告
小学英语研究课题开题报告一、选题背景和意义随着全球文化交流的日益加强，学习英语的重要性正在不断凸显。
作为一门全球通用的语言，英语在小学教育中起着重要的作用。
然而，目前小学英语教学的普遍问题是学生对英语学习的兴趣不高，学习成效有限。
因此，本研究旨在探索如何提高小学英语课堂的教学效果，增强学生的学习动机和兴趣，从而促进他们的英语学习。
二、研究目标本研究的主要目标是探索有效的小学英语教学策略，以提高学生的学习兴趣和学习成效。
具体而言，我们将从以下几个方面进行研究：1. 小学英语教材的优化：通过评估现有教材的内容和教学方法，我们将提出适合小学生的英语教材的改进方案，以更好地满足他们的学习需求和兴趣。
2. 有效的教学方法和工具：我们将研究和分析不同的小学英语教学方法和工具，探索其对学生学习动机和兴趣的影响，并寻找最适合小学生的教学方式。
3. 学生学习动机和兴趣的培养：通过调查学生对英语学习的动机和兴趣，我们将研究如何培养和激发学生的学习热情，使他们在学习英语方面能够更主动、积极参与。
三、研究方法本研究将采用以下方法进行数据收集和分析：1. 文献综述：通过收集和阅读相关文献，了解当前小学英语教学的研究成果和问题，为研究提供理论依据和参考。
2. 问卷调查：设计并发放问卷给小学生和英语教师，了解他们对现有英语教学的看法和建议，收集他们对教学内容、教学方法和学习动机的意见。
3. 实地观察：观察并记录小学英语课堂的教学过程和学生的学习情况，分析教师的教学方式和学生的反应，以探索可能的改进方案。
4. 数据分析：通过统计学方法和质性分析，对收集到的数据进行整理和分析，寻找数据中的关联性和趋势性，为研究结论提供支持。
四、预期成果本研究希望通过对小学英语教学的研究，提出有效的改进方案和教学策略，以提高学生的学习动机和兴趣。
预期的研究成果包括：1. 优化的小学英语教材：通过对现有教材的评估和改进，设计出更符合小学生学习需求和兴趣的教材内容和教学方法。
英语小课题开题报告
英语小课题开题报告英语小课题开题报告随着个人素质的提升，大家逐渐认识到报告的重要性，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。
写起报告来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的英语小课题开题报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
英语小课题开题报告1一、课题研究的背景、意义和价值在近xx年的英语教学生涯中，我们常常在传统初中英语教学与素质背景教育下的英语教学彷徨。
在传统初中英语教学下，我们为了应试一味的进行知识的传授，而忽略了对学生学习语言，运用语言能力的培养。
其实，在此过程中，我们内心感到深深的不安---因为我们知道，学生的创造力，学生的自主性，学生的个性与天性在被埋没。
近年来，素质教育逐渐走进我们的教学中。
在实施素质教育的过程中，我们尝试着以人为本，以学生为中心，培养学生学习语言，运用语言的能力。
在此期间，由于环境的限制，又让我们深深感到传统初中英语教学某些东西在我们教学中具有不可替代的优越性。
这就促使我们想到：传统初中英语教学具有不可替代的优越性的部分，需要我们去继承；同时，结合素质教育，结合时代的发展，我们又要对传统初中英语教学某些方面进行创新---在这样一个背景下，我们提出了这个课题：传统初中英语教学的继承与创新。
二、课题研究的主要内容（一）传统初中英语教学的优势与继承传统英语教学是强调以教师为中心，课堂主要以教师讲授为主。
它通常运用“激发学习动机、复习旧课、讲授新课、运用巩固、检查效果”五步教学法。
在这一板块我们准备从传统英语教学方法的步骤、传统英语教学的教师角色定位和传统英语教学的某些教学方法上进行研究。
①从传统英语教学步骤上。
传统英语教学方法我们可以简称为主复新巩布五步骤。
事实上，这五步骤是一个很为科学的步骤。
对于组织课堂，复习旧课，传授新知识，新知识的巩固运用是一个缜密的科学环节。
②从传统英语教学的教师角色定位上。
在传统英语教学中，教师处于中心地位。
教师可根据学生的实际水平因材施教，及时地更改教学内容，改进教学方法，并利用教师丰富的阅历和经验对课文进行声情并茂的讲解。
英语小课题开题报告范文(11篇)
英语小课题开题报告范文(11篇)一.本课题提出的背景：曾几何时，每当我在教学中觉察到孩子们的心灵被黑暗和阴霾笼罩时，我的心情就久久不能平静，每当此时，孩子们也许不安过、怯懦过、退缩过、恐惧过、抑郁过。
在孩子们人生最艰苦的时刻，他们就像漂荡颠簸在暴风雨中的一叶小舟，他们是多么渴望出现一盏明亮而温柔的灯塔，为他们的心灵导航，为他们抚慰心灵的伤痛啊!此时此刻我经常感到有点力不从心。
记得有一天，当我讲完课让同学们做活动时，忽然有一位男生的桌面进入我的视线，我走近一看，只见桌面上写着各种轻生的话语，比如“死才是最大的快乐”、“落寞”、“超脱”、“悲伤”、“失望”…,看到这些话语,我心中无比沉重,下课后趁孩子们出去上体育课之际，我悄悄来到教室，用相机拍下了这张与孩子生死攸关的宝贵照片。
为了科学理性地对该生进行心理疏导，我及时和班主任一起和家长取得了联系，我们共同协作，一起努力，解决孩子的心理问题。
可是，通过多方调查和访谈，我发现该生心理问题已经达到重度抑郁之地步。
为了更好的分析该生的心理问题，我从书店买回了有关心理咨询的书籍《如何成为心理咨询师》(来自35位世界著名咨询与治疗大师的启示)和美国著名心理学大师所著的《问题青少年指导手册》等书籍，然后通过学习了解了有关心理咨询的一些技术和理论，通过多次采取合理情绪疗法、求助者中心疗法、阳性强化法和认知行为疗法对该生进行心理疏导，加之家长的配合，我们终于挽救了一个年轻的生命，使该生改变了认知，帮他重新燃起了生的愿望。
在这之后，为了更好地帮助孩子们和家长解决好他们的心理问题，我报名参加了一个心理咨询师培训班，通过了国家二级心理咨询师的考试，成了一名心理咨询师。
其实，我之所以选择对中学生心理问题成因分析和因对策略的研究，是因为在我的教育教学中，出现心理偏差的孩子人数越来越多，几乎占到总人数的30%之多，其中问题最为突出的是“单亲家庭”孩子的教育问题、早恋或亲子冲突问题，在人生的关键期，他们不仅需要老师的支持关爱和学习上的帮助，更需要老师的理解和及时的心理辅导。
小学英语课题开题报告
小学英语课题开题报告小学英语课题开题报告「篇一」一、研究目的1、调查分析总结初中英语教学中一线教师常用的导入方法，制作调查表，对我校全体英语教师进行调查，形成汇总数据，得出教师常用的导入法。
2、分析比较常用的不同类型的各种导入方法特点、功能的异同，研究根据学生心理和教学内容合理选用行之有效导入方法的策略，并跟踪在课堂实际教学中运用的效果，以及学生的评价。
3、借鉴校内外优秀导入案例，运用新理念、新方法和现代化技术手段，进行导入方案设计的自主创新实验研究。
4、加强课堂导入的个案分析，注重研究和推介的灵活巧妙的新方法、新手段总结经验，探索有效课堂导入策略，指导教学实践，引领我校教师教师专业化发展。
更好的服务于课堂，服务于学生。
二、研究内容英语课堂教学的导入多种多样，根据不同类型、不同内容的课选择使用不同的导入手段，其目的只有一个：激发学生学习的兴趣，启迪他们的心智，使学生重塑自信，觉得英语课好学、易学，产生兴趣，减少焦虑，达到事半功倍。
因此，本次主要研究：1、英语听说课导入方法探究（付宝琴）2、英语阅读课导入方法探究（顾相娥）3、英语写作课导入方法探究（徐潇）4、英语练习课导入方法探究（徐美琴）5、英语复习课导入方法探究（骆云宝）三、课题研究的方法1．实践法通过英语教学活动进行“小课题”的研究，从中发现问题，解决问题。
２．问卷调查法调查我校英语教师对这一问题的研究及想法，了解学生在不同英语课堂导入情况下的收效及存在的问题，共同讨论解决。
３．文献资料法查阅、收集与本研究课题有关的国内外学者专著、论文和资料。
通过上网搜索等方式查找有关导入设计及相关的文章，了解前人或他们已经做的研究工作，明确研究课题的科学价值，找准突破口，取得更新、更有价值的研究成果。
４．经验总结法对研究的经验及结果进行反思梳理，归纳提升积累经验，修改并确定下一步方案，通过不断反思改进自己的研究成果。
四、课题研究的步骤（一）准备阶段（20xx.1————20xx.3）理论学习；召开相关人员会议，确立课题，申报课题；确立研究目标，制定实施方案。
小学英语语法教学研究的开题报告
小学英语语法教学研究的开题报告一、选题背景英语是现今国际通用语言之一，而小学英语是现阶段小学阶段学生所必须掌握的一门重要学科。
但是，在小学英语教学中，语法常常被忽视或被边缘化，导致学生对英语语法的理解和运用存在不足。
因此，本研究选择探讨小学英语语法教学的问题。
二、研究目的本研究旨在探讨小学英语语法教学的现状和存在的问题，分析其原因，并提出相应的改进措施。
三、研究内容和方法本研究将通过文献研究和实地调查两个途径进行。
其中，文献研究包括对小学英语语法教学的相关文献的搜集和分析；实地调查包括对小学英语语法教学现状和教师教学方法的了解。
通过这两个途径，本研究将探讨以下几个问题：1. 小学英语语法教学的现状和存在的问题是什么？2. 学生对英语语法的理解和运用存在哪些不足？3. 小学英语教师在教学中普遍采用什么方法？4. 教师的语法教学方法与学生的学习效果是否相关？5. 如何改进小学英语语法教学？四、研究意义本研究有以下几个意义：1. 帮助了解小学英语语法教学现状和存在的问题，为相关研究提供参考。
2. 为小学英语教师提供教学方法的改进思路，提高教学质量。
3. 促进学生对英语语法的理解和应用能力的提升，提高英语学习效果。
五、研究预期成果预期成果包括：1. 系统的小学英语语法教学现状和存在问题的分析。
2. 详细的小学英语教师语法教学方法的总结和分析。
3. 介绍如何通过改进语法教学方法提高学生的学习效果和应用能力。
六、研究进度安排1、【2021年9月-2021年11月】阅读相关小学英语语法教学的文献资料，了解国内外研究现状与研究热点，制定具体研究方案。
2、【2021年12月-2022年1月】进行实地调查，包括采访小学英语教师，观察课堂教学，收集学生反馈等。
3、【2022年2月-2022年4月】开展数据分析和研究，系统分析小学英语语法教学现状和存在问题，并提出改进方案。
4、【2022年5月-2022年6月】撰写毕业论文，并进行答辩。
英语小课题研究开题报告(三篇)
英语小课题研究开题报告（三篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2019最新整理-开题报告小学英语课题开题报告
(一)课题研究的目标
总体目标
通过新课程背景下小学英语阅读教学有效方法的研究，力求达到：
(1)培养学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
(2)培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，激发创作兴趣并提高创作能力。
(3)发展学生的自主学习能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。
但是，现阶段的小学英语教学中，阅读教学一直存在着“听说为主，读写不足”的误区。课堂教学往往只重视口语和听力，而不重视读与写。受“听说领先，读写跟上”传统教学思想的影响，很多教师把“听说”放在了至高的位置。当前的小学英语教学在很大程度上只是成功地进行了课本教学、语言教学，而忽视了体现语言综合运用能力的“读写”在英语教学中的重要作用。这不能不说是目前英语教学的失误。正由于小学英语阅读教学的薄弱性和困难性，做为一线的小学英语教师，我们不得不去关注它、研究它。
1.研究的现状
当前小学英语阅读教学已成为教学研究的一个热点。在国外特别是英语母语国家小学英语阅读教学进行得比较完善，国内外相关研究的综述在国内中学和大学的英语阅读教学相关研究较多、较成熟，而我国小学的英语阅读教学目前尚无成型的小学英语阅读教学模式或策略。在这领域的研究中处于领先地位的是上海的小学英语阅读教学研究和方法。他们的阅读教学研究从课内到课外都具备了一套比较完备的教学策略和方法。特别是上海的阅读教学研究是在自编阅读教材的基础上进行的。如××市××区逸夫小学的阅读教学已取得很好的成绩，他们的阅读教学研究从课内到课外都具备了一套比较完备的教学策略和方法。其研究成果从以下几方面显现出来：巩固和扩大了学生的词汇量;增强语感，提高学生的阅读速度和理解的准确度,逐步形成他们的英语阅读习惯和能力;学生善于、乐于了解异国文化，拓展实践空间，不断提高学生学习英语的兴趣，促进英语听说能力的提高。但是由于地区和城乡的差异，教材和教学要求的差异，使得这些优秀的研究成果只能成为我们很多不同地区小学英语阅读教学研究的借鉴而不能全盘照抄。
小学英语课题开题报告
小学英语课题开题报告小学英语课题开题报告一、研究背景和意义英语是一门国际通用语言，掌握好英语对于小学生的综合素质发展至关重要。
然而，目前小学英语教学存在一些问题，如教学内容单一、学习方法不合理等。
因此，本课题旨在探讨如何提高小学英语教学的效果，培养学生的英语学习兴趣和能力。
二、研究目标1. 分析小学英语教学的现状和问题；2. 探索有效的小学英语教学方法和策略；3. 提出促进小学生英语学习的建议。
三、研究内容1. 小学英语教学现状分析1.1 教学内容分析通过对小学英语教材的内容分析，了解目前教学内容的设置和难度是否适合学生的年龄和水平。
1.2 学生学习情况调查通过问卷调查或观察，了解学生对英语学习的态度、学习方法和学习成绩等情况，发现问题所在。
2. 小学英语教学问题分析2.1 学习动机不足分析学生对英语学习的兴趣和动机，探讨如何激发学生的学习热情。
2.2 学习方法不当分析学生的学习方法，发现学生存在的问题，并提出改进措施。
2.3 缺乏实际运用机会分析学生在英语学习中缺乏实际运用的机会，探讨如何创造更多的语言环境。
3. 小学英语教学方法与策略研究3.1 游戏化教学法探讨如何通过游戏化教学法提高学生的学习兴趣和参与度。
3.2 多媒体教学法分析多媒体教学法在小学英语教学中的应用，探讨如何有效利用多媒体资源提高教学效果。
3.3 情景教学法探讨情景教学法在小学英语教学中的应用，如何通过创设情景提高学生的语言运用能力。
4. 促进小学生英语学习的建议4.1 培养英语学习兴趣提出如何培养学生对英语学习的兴趣，如开展英语角、英语比赛等活动。
4.2 建立语言环境提出如何在校内外创造更多的英语语言环境，如与外教交流、组织英语角等。
4.3 鼓励多媒体学习提出如何鼓励学生利用多媒体资源进行英语学习，如推广使用英语学习APP等。
四、研究方法本研究将采用问卷调查、观察和实验等方法进行数据收集和分析。
通过问卷调查了解学生的学习情况和态度，通过观察学生的学习过程，收集数据并进行分析，进而提出相应的解决方案。
小学英语课题开题报告（2）
小学英语课题开题报告（2）五、课题的主要观点和创新之处1、本课题的研究的重点是进行英语教学内容生活化的研究、构建生活化英语课堂教学模式，营造生活化的英语学习环境;研究的难点是开发生活化小学英语校本教材，建立生活化的英语评价体系;2、美国教育家杜威提出了“教育即生活”的概念，中国教育家陶行知提出了“生活即教育”的思想，《英语课程标准》(实验稿)以人为本，遵循“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。
因此，小学英语教育应该首先成为一种生活化的教育。
而目前，我国基础教育阶段英语教育与学生的现实生活脱离，造成“哑巴英语、中式英语”等现象。
本课题的研究旨在寻求一种最佳的教学方法——生活化英语教学，让英语教学与生活融为一体，用生活理念构建小学英语教学大课堂，在教学实验和实践中总结教学策略，深化小学英语新课程改革，进一步完善和丰富我国小学英语教学模式理论，构建生活化英语教学理论框架，建立生活化英语教学评价体系，真正实现“生活化英语、英语生活化”这一创新英语教育理念。
六、课题研究方法1、文献研究法。
收集研究国内外有关英语教学生活化的文献资料，从多角度开展对理论资料的比较研究，借鉴已有的研究成果和经验教训，使课题研究的内涵和外延更丰富、更明确、更科学，争取在现有的研究水平基础上有所突破和提高。
2、调查研究法。
调查学生现状及发展可能性，使操作切合实际，提高实效;调查研究教师在科学理论指导下开发和利用生活资源的新成果，总结新经验、新方法。
3、行动研究法。
开展行动研究，组织进行小学英语课堂教学生活化研究的教研活动，邀请专家指导，提高研究的水平，提高提高教师教科研能力。
4、案例研究法：组织和指导老师围绕生活化英语教学展开案例研究。
5、经验总结法。
课题实施过程中，根据研究的重点，总结研究的得失。
七、课题实施步骤本课题研究依据陶行知“生活即教育”的现代教育理论、加德勒多元智能理论、交互语言教学理论、主体教育理论等理论，遵循主体性原则、活动性原则、创新性原则等研究原则。
2019英语教学论文开题报告范文_开题报告_
2019英语教学论文开题报告范文一、开题背景英语是21世纪人才必备技能之一，其重要性不言而喻，为全面推进素质教育，适应国民综合素质提高的需要，教育部规定从XX年秋季起，全面推进小学开设英语课程。
新一轮的课程改革，随之在我县也全面推开。
新的课程标准的实施，将为我县教育教学带来了新的生机和活力。
现在，我们县小学已全部开设英语课，但是由于教师专业素质不高，语言环境的缺乏，语言习惯的差异，教学手段单一，教学观念更新慢，特别是农村小学英语师资短缺，致使小学英语课堂教学效果不尽如人意，小学生学习英语兴趣不浓，于是一部分学生觉得学习英语太难，也没多大意思，除了应付升学考试。
所以教学效率低下，教学质量不高，学生进入中学后，由于学不会，基础差，从而产生了厌学情绪。
作为农村英语教师，如何在提高自身专业素质的同时，结合农村中小学英语教学的实际，因地制宜地开发农村中小学的各种课内外资源，为农村中小学英语学习创设良好的英语学习环境，成了我们选择这一课题的主要原因。
我们乡已在中小学英语教学中加强了课堂教学艺术的渗透，在就如何做好课堂教学艺术方面做了大量的努力，而且初见成效。
我们乡还结合新课程改革，在英语课堂教学中提倡教学艺术，取得了可喜的成绩。
为了深化研究，扩大成果，结合新课改，我们把农村中小学英语课堂教学艺术作为实验课题，所以主该实验研究是十分必要的、可行的。
二、研究的目的及其意义研究农村中小学英语课堂教学艺术，目的是让农村中小学英语课堂焕发出其艺术魅力。
从教学环节以及课末结尾艺术的研究，推进课堂教学模式的改革，使教师在掌握课堂教学基本程序与方法的基础上，达到教学各个环节艺术化，教学效果最优化，学生兴趣最大化。
本课题的研究有利于落实课改，提高学生的应用能力和学习英语的兴趣，让学生自主学习英语。
教师的每一节课都是自己创作的艺术作品，都需要教师付出创造性的劳动，课堂蕴含着巨大的生命力，只有根据学生的认知规律和心理特征有效地组织教学活动，教学的各个环节层层递进，环环相扣，合情合理，才能提高课堂教学效率。
英语小课题开题报告
英语小课题开题报告英语小课题开题报告一、选题背景英语作为一门全球通用的语言，对于现代人的学习和工作具有重要意义。
然而，许多学生在学习英语时面临着各种各样的困难和挑战。
其中一个主要问题是口语表达能力的提升。
在传统的英语教学中，学生往往只注重语法和词汇的学习，而忽视了口语的实际运用。
因此，本课题旨在探讨如何提高学生的口语表达能力，以便更好地应对现实生活和工作中的英语交流。
二、研究目的本课题的主要目的是通过研究和实践，探索有效的方法来提高学生的口语表达能力。
具体而言，我们将关注以下几个方面：1. 分析学生在口语表达方面存在的问题和障碍；2. 研究现有的口语教学方法和策略；3. 设计和实施一套有效的口语训练课程；4. 评估口语训练课程的效果。
三、研究方法本课题将采用多种研究方法来达到研究目的。
首先，我们将进行问卷调查，以了解学生在口语表达方面的困难和需求。
其次，我们将分析现有的文献和研究成果，以获取口语教学方面的最新发展和趋势。
最后，我们将设计并实施一套口语训练课程，并通过实地观察和学生反馈进行评估。
四、预期成果通过本课题的研究和实践，我们期望达到以下几个成果：1. 深入了解学生在口语表达方面的问题和需求；2. 形成一套有效的口语训练方法和策略；3. 提高学生的口语表达能力和自信心；4. 推广口语训练课程，使更多的学生受益。
五、研究意义本课题的研究意义主要体现在以下几个方面：1. 对于学生而言，提高口语表达能力将有助于他们更好地应对英语交流的挑战，提升自己的学习和工作能力。
2. 对于教师而言，研究和实践有效的口语教学方法将有助于提高教学效果，增强学生的学习动力。
3. 对于教育机构而言，推广口语训练课程将有助于提升整体教育质量和学生竞争力。
六、研究计划本课题的研究计划将分为以下几个阶段：1. 阶段一：调研和问卷调查，了解学生的口语表达问题和需求；2. 阶段二：文献综述，分析现有的口语教学方法和策略；3. 阶段三：设计和实施口语训练课程，并进行实地观察和学生反馈；4. 阶段四：数据分析和结果总结，评估口语训练课程的效果；5. 阶段五：撰写研究报告和成果展示。
小学英语口语教学研究课题开题报告
⼩学英语⼝语教学研究课题开题报告⼩学英语⼝语教学研究课题开题报告宝塔区青化砭中⼼⼩学课题组李娜各位领导、专家：我申报的《⼩学英语⼝语教学研究》微型课题于2019年7⽉由延安市基础教育科研领导⼩组办公室批准⽴项，课题编号为135YYWX-2777。
根据计划安排，现将本课题的有关情况汇报如下：⼀、课题名称⼩学英语⼝语教学研究⼆、课题背景及缘由(⼀) 政策依据1.社会及时代发展的需要。
社会⽣活的的信息化和经济的全球化，使英语的重要性⽇益突出。
英语作为最重要的信息载体之⼀，已经成为⼈类⽣活中使⽤最⼴泛的语⾔。
语⾔最⼤的作⽤是⽤于交流，⽽最重要的交流⽅式⽆疑是⼝语对话。
教育部下发的《⼩学英语课程基本要求》中明确指出：在英语教学过程中，需要通过听、说、玩、表演等丰富多彩的教学活动来激发和培养⼩学⽣对英语的良好兴趣和积极态度。
引导学⽣结合他们的⽇常活动做⼀些简单的交流，重点放在培养学⽣进⾏交流的能⼒。
因此，提⾼⼩学⽣的英语⼝语能⼒是⼴⼤教师⾯临的⼀个共同课题。
2.新课标及学⽣发展的要求。
《⼩学英语新课标》特别注重对学⽣进⾏⼝语交际能⼒的培养，并明确提出了总体培养⽬标，即“具有⽇常交际的基本能⼒，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会⽂明地进⾏⼈际沟通和社会交往，发展合作精神。
”英语是⼀门语⾔技术，是⼈们⽤来交流的⼯具，⽽英语教学应该教会学⽣使⽤这种⼯具的能⼒。
在调查中发现，有的学⽣笔试成绩好，⼝语却很糟；在⼝语交流中，有的学⽣不知如何去表达；有的学⽣⼼⾥想的不错，却表达不出来。
因此，提⾼⼩学⽣的英语⼝语表达及交际能⼒已势在必⾏。
3．教师认识不到位，不够重视。
当前⼩学英语教学中，普遍存在重英语技能、轻⼝语表达的问题，⼀些教师以为英语的教学就是教授⼤量词汇，句型，语法知识，结果⼤部分学⽣经过⼏年的英语学习，脑袋中装满了⼤量词汇，却⽆法说出⼀段完整的对话。
其次，教师对英语⼝语教学不够重视，重书⾯写作轻⼝语表达的倾向⽐较严重，不知道如何上好英语⼝语课，或者英语⼝语的设计上较随意，从⽽导致学⽣⼝语表达能⼒差，对英语⼝语的学习失去信⼼。
小学英语课题开题报告
小学英语课题开题报告小学英语课题开题报告随着社会一步步向前发展，报告对我们来说并不陌生，报告具有双向沟通性的特点。
相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧，以下是小编精心整理的小学英语课题开题报告，希望对大家有所帮助。
小学英语课题开题报告1一、课题的提出：小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。
要适应社会、时代的需求，应以学生发展为本的思想、以学校发展的眼光对待英语教学。
成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践，然而我们在多年教学实践中感到小学阶段学生接触和使用语言的时空受到一定的限制。
阅读是语言学习的一个重要方面。
阅读教学在外语教学中起着十分重要的作用，长期以来在我国的英语教学中，阅读课一直是最受重视的科目。
阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。
然而现行的小学英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材，因此在小学阶段开设英语阅读课具有重要的现实意义，也是时代发展的必然趋势。
二、课题的核心概念及界定《英语课程标准》指出：“语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。
听和读是理解的技能，说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。
学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。
”可见，阅读是语言学习的一个重要技能，阅读在英语学习中起着不可替代的重要作用。
从语言心理学的角度来看，听、说、读、写、译是相互联系而又彼此独立的心理过程。
其中读是中间环节。
抓住这个中间环节，从“读”入手是英语学习的良好途径。
它能帮助学生增强语感、获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础，达到促进英语整体水平提高的目的。
由此可见，阅读是语言学习的一个重要方面，阅读教学在语言学习特别是外语学习中起着十分重要的作用。
英语校本课题研究开题报告
所谓“学习习惯”是指学生的主体在较长的学习过程中，逐渐养成的一时不易改变的学习行为为。良好的学习习惯能提高学生学习的效率，保证学习任务的顺利完成，就像是我们生命之树盛开的一朵美丽的小花，它是学好英语的基础和前提，培养学生良好的学习习惯也是小学英语教学的重要任务之一。
课题研究的步骤和举措
小学
校本课题研究开题报告
课题名称
英语教学中如何培养学生的良好学习习惯
负责人
课题研究的背景和意义
《英语课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神……从中可以看出培养学生的学习习惯是小学英语教学的重要内容。月），制定课题方案。
第二阶段（2019年11月—2019年1月），深入课堂，按计划操作研究工作，进一步探索。
第三阶段（2020年2月—4月），收集汇总，整理资料，总结培养好习惯的具体策略
第四阶段（2020年5月—6月）做好课题资料的汇总、整理工作，完成结题报告，申请结题。
研究方法：
1、文献研究法
2、行动研究
3、调查研究法
4、观察法
5、成果分析法
课题成果的预期和呈现
听是人们交际活动最基本的形式。学习英语是从“听”起步的，培养学生认真听教师或者录音的示范发音。让学生听到后也指着自己的耳朵安静地听老师示范发音，同时要求他们一边听一边观察老师的口形变化，根据老师的手势，仔细听清几遍后再模仿
具有良好的书写习惯是小学英语教学的重要内容之一。学生书写英文，从字母到单词，最后到句子，教师不能掉以轻心，马虎对待。首先，教师自己的板书应该规范、标准。其次，教师要保证学生有充分的书写时间。最后，教师要注意及时纠错。
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2019小学英语课题研究开题报告范
文
课题名称：小学英语词汇教学方法研究
课题研究的背景和意义
1、小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。
由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。
这就要求教师注意教学方法。
2、小学英语教学是学生学习英语的启蒙阶段，对于学生终身学习英语起着重要的作用，如果教师能够灵活运用一定的教学技巧，帮助小学生有效地学习和掌握词汇，将会为他们今后的学习奠定坚实的基础。
课题名称的界定与解读
词汇是英语教学的基础，没有词汇就没有句段。
词汇量的大小，往往被认为是代表一个语言学习者功底深厚与否。
英语新课
程标准就明确提出其总目标就是要“培奍学生的综合语言运用能力”。
课题研究的步骤和举措
课题实施计划。
(1)准备研究阶段XX.5—XX.6
收集有关信息资料、学习有关词汇教学的教育理论，研究方案的设计
(2)调查研究阶段XX.7—XX.9
实施课题的研究方案,明确研究目的、意义、内容方法及操作步骤。
调查英语教师单词教学现状，组织课题成员进行培训。
(3)研究实施阶段XX.10—XX.12
启动课题研究,以学习、讨论、个人尝试、研究课、互相交流为主要形式，边学习边研究。
定期召开课题组成员进行学习和交流。
定期举行交流课活动，成员间相互听课;及时反思，做经验总结。
分步制定研究计划，全面开展研究。
对研究过程中出现的问题及时进行研究，评估与改进，撰写研究论文。
(4)课题总结阶段XX.2—XX.6
指导课题组教师做好研究报告和论文的撰写。
做好课题的结题报告的各项准备工作。
3、课题最总完成时间：XX.6
1、参考文献法：即查阅相关的资料，认真系统的学习有关的理论和他人的经验性*提高自己的业务水平。
2、调查分析法：通过调查，分析了解学生英语词汇听说读写能力的现状，为课题研究进行更直接有效的指导;
3、个案研究法：围绕典型对个人开展研究，以寻求有效提高学生英语学习能力的方法;
4、对比测试法：在课题开始和结束时，分别对本册教材中的四会单词进行检测，对比成绩的变化。
课题成果的预期和呈现
1中期报告。
2、结题报告。
3、有关论文。
4、有关优质课的教学设计。
5、学生活动。
*。