最新XX教材勘误反馈表
三版教材勘误表-官方版
图中：用户 4 标高-7 23-35=-12mH2O,35-36=-1mH2O ……不相等的一直失调，
应改成：用户 4 标高-2 23-36=-13mH2O,45-36=9mH2O ……不相等的一致失调，
或相对低增大用户系统的压降， 或相对地增大用户系统的压降， ……给为显著。 ……绝对粗超度，m。 ……的阻力系数。 第二行、3 列：人行道宽度 不允许开发的路面 ……电压不应大于 36V。 公式下第二行： W－管子截面系数，m3； 公式下第三行： －管道截面二次矩，m4； 锅炉进、出热水的焓 ……长度一般不宜大于 30mm。 ……温度一高于烟气的…… ……一般不宜小于 0.8mm。 ……更为显著。 ……绝对粗糙度，m。 ……的阻力数。 人行通道宽度 ……不允许开挖的路面 ……电压不应大于 36V 或不应大 于 24V（灯具安装高度低于 2.2m 时） 。 W－管子截面系数，cm3； －管子截面二次矩，cm4； 锅炉出、进热水的焓 ……长度一般不宜大于 30m。 ……温度高于烟气的…… ……一般不宜小于 0.8m。
其高出部分的垂直外围护结构 其垂直外围护结构宜……。 宜……。 （5）对公用建筑， 0.56～0.8 （5）对公共建筑， 0.56～0.78
1
23 23 23 24
公 式 p2=g(h0ρh+hρh+h１ρg) 1.3-2 图 1.3-2 下部文字，6-上水箱 倒7行 公式 1.3-6 图 1.3-2 右侧中部……,
表 1.6-1 右五列，倒数 1-3 行 表 1.6-2 第 3 行、左 2 列，7 行: 11 10 5 表 1.6-7 第三行、右列： 表 1.6-7 第四行、右列：
λ pυ 2 ∆p = λ + ∑ ζ d 2
课表核对情况反馈表
学院：
（）经核查不存在需要调整的问题
（）经核查存在问题见表内数据
填表日期：年月日
序号
课程名称
课程代码
班级名称
任课教师
调整理由
(填写序号)
调整意见及调Leabharlann 方案（详细说明）本表可根据内容自主增加、删除行。
整理由：1.课程安排有相同时间重复排课的情况；2.任课教师与课程不对应的情况；3.应安排的教室类型与申报教室类型不符的情况；4.课程安排与所在校区不符的情况；5.安排课程学时与教学计划学时不一致情况（学时多排或少排）；6.公共选修课课程安排课容量、周次及轮次与教师意愿不符的情况；7.学生班级课表中存在课程冲突的情况；8.同一班级的不同学生存在课表不一致，存在多课、漏课的情况；
教案检查情况反馈表
教案检查情况反馈表教案编写人：[编写人姓名]编写日期：[编写日期]一、教案概述本教案旨在提供一份关于教案检查的反馈表，用于评估和记录教案的质量和实施情况。
通过使用本反馈表，教师可以了解自己教案的优点和改进点，从而提高教学质量。
二、教学目标1. 让学生了解教案检查的重要性，认识到通过教案检查可以提高教学质量。
2. 培养学生主动参与教案编写和评估的意识，培养自主学习能力。
3. 帮助学生掌握教案编写的基本要求，提高教案编写的质量。
三、教学内容1. 教案检查的重要性2. 教案编写的基本要求3. 教案评估的方法和技巧四、教学过程1. 导入：引导学生思考教案的作用和重要性，激发学生对教案检查的兴趣。
2. 讲解：讲解教案检查的重要性，介绍教案编写的基本要求，引导学生了解教案评估的方法和技巧。
3. 实践：学生分组，每组编写一份教案，并进行相互评估，填写反馈表。
4. 反馈：教师收集反馈表，对学生的教案进行检查和评估，给予鼓励和建议。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的参与程度，是否积极编写教案并进行评估。
2. 教案质量：评估学生编写教案的质量，包括教学目标、教学内容、教学过程等方面的完整性and 合理性。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教案检查情况反馈表的使用情况和满意度。
[教案主体部分待补充]六、教案评估标准1. 教学目标明确：教案中的教学目标是否明确，是否符合课程要求和学生的实际需求。
2. 教学内容完整：教案中的教学内容是否全面，是否涵盖了所需教授的知识点和技能。
3. 教学过程合理：教案中的教学过程是否合理，是否有逻辑性，是否有助于学生的理解和掌握。
4. 教学方法多样：教案中是否采用了多种教学方法，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
5. 教学评价有效：教案中的教学评价是否有效，是否能够全面反映学生的学习情况和教学效果。
七、教案评估方法1. 自我评估：教师在教案实施后，对自己的教案进行自我评估，检查教案的目标、内容和过程是否达到预期效果。
教学工作督导检查反馈表
教学工作督导检查反馈表一、基本信息被检查学校：＿____检查时间：＿____二、教学管理方面1、教学计划与课程设置教学计划制定较为合理，能够根据学生的特点和需求进行安排。
但在部分学科的教学进度上，存在过快或过慢的情况，需要进一步调整和优化。
课程设置基本符合国家要求和学校实际，但在拓展性课程和选修课程方面，种类不够丰富，无法充分满足学生的多样化兴趣爱好。
2、教学管理制度学校建立了较为完善的教学管理制度，如备课制度、听课制度、教学质量评估制度等。
但在执行过程中，存在一定的漏洞，例如备课检查不够细致，对教师的教学反思关注不足。
对于教学事故的处理，有相应的规定，但缺乏具体的案例分析和警示教育，导致部分教师对教学规范的重视程度不够。
3、教学资源管理教材选用符合规定，且能够及时更新。
但在教学辅助资料的管理上，存在混乱的情况，部分资料陈旧、过时，没有及时清理和更新。
实验室、多媒体教室等教学设施的管理比较规范，但在设备维护和更新方面，投入不足，一些设备老化、损坏，影响了教学效果。
三、教师教学方面1、教学态度大部分教师教学态度认真负责，能够按时上下课，认真备课、批改作业。
但仍有少数教师存在敷衍了事的情况，对学生的提问不够耐心，缺乏敬业精神。
2、教学方法部分教师能够采用多样化的教学方法，如小组讨论、案例分析、项目式学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。
但仍有一些教师教学方法单一，以讲授为主，课堂气氛沉闷，学生参与度不高。
在信息技术与教学融合方面，一些教师的应用能力有待提高，不能充分利用多媒体教学手段丰富教学内容和形式。
3、教学能力教师的专业知识水平总体较高，但在教学能力上存在差异。
一些年轻教师缺乏教学经验，对教学内容的把握不够准确，重点难点不突出；一些老教师则存在教学方法陈旧，不能适应新的教学要求的问题。
4、教学评价教师能够对学生进行学业评价，但评价方式较为单一，主要以考试成绩为主，缺乏对学生学习过程的评价和综合素养的评价。
英语教案检查情况反馈表怎么写
英语教案检查情况反馈表怎么写
一、引言
英语教案检查是评估教学质量和改进教学效果的重要环节。
编写合适的反馈表，能够有效地帮助教师了解教案的优缺点，及时调整教学策略，提高教学效果。
二、反馈表的基本结构
一个完整的英语教案检查反馈表通常包括以下几个方面：
1. 教案基本信息
•教案名称：
•任课教师：
•所教班级：
•教学日期：
2. 教案设计
•教学目标和要求：
•本节课的内容安排：
•教学过程中的问题：
3. 教学方法
•教学方法的选用：
•教师的指导和学生的参与度：
•学生的反馈和表现：
4. 教学效果
•教学效果评价：
•突出的亮点：
•存在的不足与改进方案：
三、如何填写反馈表
1. 观察
观察教学过程中的教师和学生的表现，包括教学方法的灵活运用、学生的参与
程度等。
2. 记录
详细记录观察到的情况，注意客观描述，避免主观评价。
3. 分析
根据观察和记录的内容，分析各方面的情况，找出问题和亮点。
4. 提出建议
针对问题提出相应的改进建议，帮助教师调整教学策略，提高教学效果。
四、总结
英语教案检查情况反馈表的填写需要客观、具体，不能夸大其词，也不能回避问题。
通过认真的填写和分析，可以帮助教师及时调整教学策略，提升教学效果，促进学生的有效学习。
教学常规检查反馈表
教学常规检查反馈表为了加强教学常规管理，提高教育教学质量，我校于具体时间对全校教师的教学常规工作进行了全面检查。
本次检查涵盖了教学计划、备课、课堂教学、作业批改、辅导、考试等多个方面。
现将检查情况反馈如下：一、教学计划大部分教师能够根据课程标准和学生实际情况，认真制定详细、合理的教学计划。
教学目标明确，教学措施得当，教学进度安排合理。
但也有少数教师的教学计划存在以下问题：1、教学目标不够具体，缺乏可操作性和可检测性。
2、教学措施不够详细，缺乏针对性和实效性。
3、教学进度安排不够合理，存在前松后紧或前紧后松的现象。
二、备课1、优点（1）多数教师备课认真，教案书写规范、工整，教学环节齐全，教学过程详细，能够体现出教学方法和教学策略的运用。
（2）部分教师能够在备课中注重学情分析，根据学生的实际情况设计教学内容和教学方法，做到因材施教。
（3）不少教师能够在教案中体现出对教材的深入研究和挖掘，能够对教材进行合理的整合和拓展。
2、存在的问题（1）少数教师的教案过于简单，教学环节不完整，教学过程不够详细，缺乏对教学内容的深入思考和设计。
（2）个别教师的教案没有及时更新，仍然沿用旧教案，没有体现出教学的新理念和新方法。
（3）部分教师的教案缺乏对教学反思的记录，或者教学反思不够深刻，只是简单地罗列了教学中的优点和不足，没有提出具体的改进措施。
三、课堂教学1、优点（1）大部分教师能够按时上下课，教学态度认真，教学基本功扎实，能够熟练运用多媒体等教学手段辅助教学，提高教学效果。
（2）多数教师能够关注学生的学习状态，注重与学生的互动交流，能够引导学生积极参与课堂教学活动，充分发挥学生的主体作用。
（3）不少教师能够根据教学内容和学生的实际情况，合理组织教学，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
2、存在的问题（1）少数教师教学方法单一，教学手段落后，仍然采用传统的“满堂灌”教学方式，忽视了学生的主体地位，导致课堂气氛沉闷，学生学习积极性不高。
常规检查反馈、整改跟踪表
常规检查反馈
徐宗泉：备课：到第八课。
作文：45本两篇全批，书写潦草。
张焕双：备课：到第八课。
作文：44本写两篇批一篇。
孙启斌：备课：教学反思未及时跟进。
作业：38本教室留言应补全。
学生纠错不到位。
赵强：备课：教学反思未及时跟进。
作业：45本交流及时到位。
律发成：备课：建议用红笔批注。
王德泉：作业12次3次未阅，建议：备课复备要学习七年级英语、政治。
董霞：无试卷分析。
朱兆甲：无试卷分析。
六年级语文备课（七年级）复备详实美观，特此表扬。
徐嘉良：备课课时充足，注意书写p120-p121题做做。
孙淑云：备课认真、环节齐全。
建议：自主学习充分做做，给学生一个明确的感受，单元测试有矫正。
刘美：备课充足、作业批改认真，上交齐全，单元测试两次有矫正。
戚秀娟：备课认真、作业54本批阅过半，单元测试一单元有分析有矫正。
耿传圣：备课根据学案，复备只是填写内容，体现不出个人的教学思路，单元测试有分析有矫正。
张芹：作业53本（八。
三）备课认真。
谢玉娇：作业交51本12次批改认真。
备课认真充分。
孙庆辉：备课认真。
寿立顺：备课认真详实，环节齐全，体现方法指导作业交17本，批改12次，每次都有交流，体现激励。
钱占新：备课较简，建议圈圈勾勾画画。
李新国：备课认真。
陈兵：备课充分，环节齐全，注意书写。
范维凤：备课认真，作文有的有得分无批阅，单元测试一单元有分析有矫正。
王宝艳：未交。
教学情况反馈意见表
部门：汽车与机电工程系第19周（1月3日至 1月6日）
注：请各系部及相关部门接到情况反映和意见后，将处理意见及措施填于表中，将此表反馈教学督导室
部门：建筑与环境工程系第19周（1月3日至 1月6日）
注：请各系部及相关部门接到情况反映和意见后，将处理意见及措施填于表中，将此表反馈教学督导室
部门：经贸与信息工程系第19周（1月3日至 1月6日）
注：请各系部及相关部门接到情况反映和意见后，将处理意见及措施填于表中，将此表反馈教学督导室
部门：社会与文化艺术系第19周（1月3日至 1月6日）
注：请各系部及相关部门接到情况反映和意见后，将处理意见及措施填于表中，将此表反馈教学督导室。
教案检查记录情况反馈情况反馈
教案检查记录情况反馈情况反馈Revised by BETTY on December 25,2020古鲁板蒿小学教案、作业检查情况反馈意见根据古鲁板蒿小学教导处工作安排，教导处对2017年春季开学至4月6号期间的教师教案和学生作业情况进行了检查，检查情况汇总如下：语文组：本次教案编写课时量充足，设计合理，结构完整，详略得当，作业次数充足，批注认真，有评语。
特别是张青梅、冯荣华等老师的教案内容充实，书写认真，反思深刻。
数学组:各教师教案编写认真，规范，内容充实，环节完整，有教学反思。
且能从实际出发，由感而发，作业批改及时，有详细的批注，评语。
郭海辉、肖玉娥等老师，教案编写、作业批改很认真英语组：通过检查英语组全体教师的教案、作业，各位教师都能认真备课且设计合理，条理清楚，书写工整，有教学反思。
作业形式多样，批改认真，曹海丽老师全批全改且有鼓励性语言，存在问题是个别教师备课量虽足但过于简单，没写课后反思。
音美科品体育组：本次检查中，教案编写都较认真，及时，足额，且内容较为充实，完备，结构完整，书写认真，反思深刻，设计操作性强，方法多样，体现了新课改理念，作业批改较及时认真，个别同志有针对性评语，对学生进行详细评价，具有很大的促进作用。
但也有个别同志教案过于简单，不能完全体现新课改要求，设计不十分合理，需要大力改进。
通过各组反馈情况，总结如下：好的方面1．总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际备课、编写教案，课时教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定教学准备，过程清晰。
2．大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。
3．多数老师能根据教学对象和所教科目的不同、科学设计教案、能根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的内容和进度。
4．教学反思有一定的量，大部分老师课后发现有更好的上课思路、方法，能及时写的备课本上，补上去或修改好，使下次备课更加完美，较有效地达到了反思的目的。
教案作业检查情况反馈表
2010学年第二学期教案作业检查情况反馈表首先从整体分析，每个人都能认真对待自已工作，对自已的本职工作尽心尽力，这点从教案上可以体现出。
1、首先课时齐全，课型齐备，作业认真批改，考试后成绩有分析，做到不脱节，在课前就能准备好教材教具和实验器材。
2、大部分教师能够体现出教学重难点，教学程序设计合理，思路明了、清晰，符合学生认知规律。
3、能充分利用文本知识，有效利用文本素材来设计问题，把知识的重难点和问题联系起。
有效解决知识的重难点，并能提高学生在课堂上思维能力，能让学生充分表达自已的见解。
4、课堂作业布置合理，并能根据学生特点采用分层作业，而且大多数老师能认真批改作业，并针对学生错误之处进行认真校正，并对后进生同学能提出学习目标。
作业上稍有进步，及时鼓励学生，使学生体验到学习乐趣和成功感。
总之每位老师的教案各有特色.陈丽老师教案尤为突出，1、详案达到100%，反思性也达百分之百。
在三维目标设计合理，教学重难点设计上符合大纲要求，2、能结合学生生活中常识、来设置问题情景。
3、充分利用文本例子并结合学生已学过知识来构建知识板块。
4、难点上能步步引导学生并能过多种灵活教学方法，使难点得到突破。
这点能通过她的教案一目了然。
5、课堂作业练习合理，很好体现出分层性，体现面对全体学生，优化优秀生，让每个学生都能够有所收获。
6、并且能及时批改作业。
对每节课不足之处都能进行深刻剖析、亮点进行总结。
年轻教师是值得大家效法。
王秋霞老师纵所周知，该老师一贯对自已的岗位兢兢业业,这从她的教案得到充分体现1、字迹工整，细腻、清晰、使人看了赏心悦目。
2、并且对教材处理比较到位，符合新教材特点和大纲要求，创设问题情景，从而调动了学生积极性，培养了学生分析能力和口头表达能力。
3、三维目标具体明了,有针对性。
探究过程具有较强操作性。
4、作业能及时批改，认真校正。
5、反思较全面，能根据学生掌握情况和自已的在课堂感觉，及时写下反思。
从而为今后成长打下基础。
教务处作业、教案检查反馈表
1.学生作业本书写还需规范。 不 2.学生作业有铅笔书写的情况。 足 3.部分学生的进度为第五课，稍慢。 4.建议今教学中抓好落实，多听课，多学习。
反
馈
意
见
级
优 1.学生作业量适中。 点 2.教师批改及时，并且学生错题能及时改正，并进行二次批阅。
教务处作业教案检查反馈表教案检查反馈表教案作业检查记录表作业教案检查小结小学教案作业检查记录小学教案作业检查总结教案作业检查总结作业教案检查方案教务处作业检查记录表作业教案检查记录
初中部作业检查反馈表
检查日期 2014.10.15 班 13 科 数学 代课教师 王振琛 不 1.部分学生作业不整齐。 足 2.评价大部分为“优”“良”。 目 级 优 1.学生作业批改次数多。 点 2.作业本能够全部交齐。 反 检查单位：教务处 馈 意 见
目
目
初中部作业检查反馈表
检查单位：教务处 检查日期 2014.10.21 班 13 科 语文 代课教师 樊元元
1.学生作业本书写还需规范。 不 2.学生作业有铅笔书写的情况。 足 3.部分学生的进度为第五课，稍慢。 4.建议今后教学中抓好落实，多听课，多学习。
反
馈
意
见
级
优 1.学生作业量适中。 点 2.教师批改及时，并且学生错题能及时改正，并进行二次批阅。
初中部作业检查反馈表
检查单位：教务处
检查日期 2014.10.15 班 17 科 数学 代课教师 李美茹 目 级
反
馈
意
见
优 1.学生作业书写整齐，格式规范，能够看出教师对学生平时要求严格。 点 2.作业本数量能够全部交齐。
小学教师教案检查反馈意见表
小学教师教案检查反馈意见表小学教师教案检查反馈意见表是一份在教育教学行业内十分重要的文档，它可以为教师提供一个教学、课程设计的标准化起点，同时也可以对教师的教育、教学质量进行检测和改进。
本文将从概念、重要性、意义和实施方法等方面对小学教师教案检查反馈意见表进行分析。
一、概念小学教师教案检查反馈意见表就是为了保证教师教学质量和行业规范化而设立的一种教学质量检查和改善方案，通过对教案的监督和检查，对教师进行指导和帮助，达到教师和学生、家长之间共同提高教育教学质量的目的。
二、重要性小学教师教案检查反馈意见表是教育教学行业中的一个重要组成部分。
教师是教育教学的重要参与者和推动者，而教案则是教师教学中的“指导书”，为教学提供合理有效的技术支持和实现教学的目标。
因此，小学教师教案检查反馈意见表就显得尤为重要。
首先，教育教学的发展需要标准化的教学流程和规范的教育教学标准。
教师教案检查反馈意见表就是教育教学标准化的重要一环。
教师根据教案进行教育教学，教案的合理性和科学性直接影响到学生的学习效果和心理状态，也会对教师和学生之间的关系产生影响，因此需要制定标准化的教育教学流程和规范化的教育教学标准，来保障教育教学质量和基本标准。
其次，教师教案检查反馈意见表能够帮助教师提高教学课程安排和质量，从而提高整个教育教学的质量。
通过对教案的检查和反馈，教师可以得到及时、有效的指导和建议，来纠正教学方面存在的问题和不足，从而提高自身教学的效率和质量，使得教育教学的环节更为圆满和有效。
最后，小学教师教案检查反馈意见表对于学校、学生和家长都有着重要的意义。
通过对教师教育教学的检查，学校可以全面掌握教师教育教学的实际情况，及时研究教师教学质量和教育教学改进方针，为学校内部实施教育教学工作的管理和质量控制提供了重要的技术支持和事件保障。
同时，小学教师教案检查反馈意见表还可以加强教师和学生、家长之间的沟通交流，促进他们之间的相互信任和理解，使得教育教学沟通更为紧密、高效和顺畅。
小学教案业务检查反馈单
小学教案业务检查反馈单教案名称：教案编号：教案编写人：检查人：检查时间：反馈人：反馈时间：一、总体情况反馈1.教案的整体设计是否符合教学目标和教学要求？2.教案的结构是否清晰合理？是否包含了必要的教学环节？3.教案的内容是否具有创新性和针对性？4.教案的设计是否充分考虑学生的兴趣和特点？5.教案的语言表达是否准确、简明清晰？二、教学目标反馈1.教案的教学目标是否充分明确？2.教学目标是否与学科内容和学生实际需求相适应？3.教学目标是否具有层次性和可操作性？4.教学目标是否能够激发学生的学习兴趣和积极性？三、教学内容反馈1.教案的内容是否与教学目标相一致？2.教学内容是否具有连贯性和系统性？3.教案的内容是否能够激发学生的思维和创造力？4.教学内容是否包含了充分的案例和实例分析？四、教学过程反馈1.教案的教学过程是否能够合理组织学生的学习活动？2.教学过程是否能够激发学生的思考和讨论？3.教学过程是否充分使用了多种教学方法和手段？4.教学过程是否能够培养学生的合作精神和动手能力？五、教学评价反馈1.教案的评价方式和标准是否明确？2.教学评价是否充分考虑学生的实际表现和发展需求？3.教学评价是否能够及时反馈学生的学习情况？4.教学评价是否能够指导学生的学习和提供有效的反馈？六、其他建议和意见1.教案是否存在明显的不足之处？2.教案是否需要进行进一步的修改和完善？3.其他建议和意见。
备注：1.请根据实际情况填写，确保反馈内容准确、全面。
2.如有需要，可对反馈内容进行具体说明和解释。
3.请在反馈人一栏签字确认反馈内容的准确性。
教案检查记录情况反馈情况反馈 (9)
新集中学教案、作业检查情况通报（11-12学年度上期第一期）
根据学校安排，由教导处组织，学校领导、各教研组长参加，对2011年09月1号至10月20号期间的教师教案和学生作业情况进行了检查，检查情况汇总如下：
语文组：
本次教案编写课时量充足，书写认真，设计合理，结构完整，详略得当，反思深刻。
作业次数充足，批注认真，有评语。
数学组:
各教师教案编写认真，规范，内容充实，环节完整，有教学反思。
且能从实际出发，由感而发，作业批改及时，有详细的批注，评语。
英语组：
通过检查英语组全体教师都能认真备课且设计合理，条理清楚，书写工整。
写有反思的有楚玉莉，王俊生，李丹丹，陈海云。
作业形式多样，批改认真，全批全改且有鼓励性语言的有余为勇，董玉玲，孙俊，李丹丹。
存在问题是个别教师备课量虽足但过于简单，没写课后反思。
政史地组：
本次检查中，教案编写都较认真，及时，足额，且内容较为充实，完备，结构完整，书写认真，反思深刻，设计操作性强，方法多样，体现了新课改理念，作业批改较及时认真，个别同志有针对性评语，对学生进行详细评价，具有很大的促进作用。
但也有个别同志教案过于简单，不能完全体现新课改要求，设计不十分合理，需要大力改进。
理化生组：
大多数教师多为详案，书写认真，结构完整，节节有反思。
作业有批有改，极个别教师部分教案书写有点简单，内容空洞。
新集中学教导处
2011年 10 月25 日。
作业检查情况反馈表【范本模板】
作业检查情况反馈表教师布置作业、学生完成作业、教师批改作业是教学工作中不可或缺的一个环节。
为了更好的推进教学工作的发展,教导处在6月19日—20日对全校七八年级各科作业做了一次全面的检查,现将情况总结如下：一、作业收缴情况在班主任的配合下,19日下午两点半以前各班都能按要求收齐各科作业并及时送到检查处，但是也有个别科目没有送检:生物、美术。
美术因为科目的特殊性，多以手工作品的形式呈现出来，教师在收缴打分后将作品第一时间返还给了学生，没有保存，所以不参加检查.生物科目据学生反映，一学期以来没有布置作业,所以没有送检。
二、作业检查情况（一）优点1、大多数教师都能及时收缴作业，作业本数基本上与学生人数相符，而且作业本保存完整，许多学生都按老师的要求装订了作业本。
2、大多数任课教师能根据自己学科特点来布置作业,作业次数足，作业量适中，作业本整齐。
3、大多数教师都能及时的收作业、批作业，作业批阅次数基本上与作业布置、完成次数相一致，没有拖时间，作业批阅的时效性强。
4、大多数教师作业批改认真仔细,对每一道题给出了对错判断，没有一个日子写到底，也没有用一个简单的“阅”敷衍了事。
特别是语文教师的作文批改都能给学生给出中肯的评语。
（二）问题1、学校虽然制定了作业批改细则，但是教师执行不到位。
各科作业都有一些问题。
许多教师还是在按部就班的批改作业,没有按照学校规定执行。
2、等级评价不规范,有的教师习惯用“优、良”，有的教师习惯用“A、B”，有的教师习惯不写评价，只写“阅"和日期。
3、缺少激励性评语，偶尔会有教师写个“好”、“加油”，但是屈指可数。
基本上是无评语式批改，（三）建议1、希望各教研组利用教研活动时间能更好的了解学生的作业批改细则，制定出本学科作业批改的基本模式。
2、希望各教研组长能担当起责任，在定期的教研活动后能不定期的抽查一下，检查一下本组教师作业批改情况并及时给予指导意见，保证作业的有效性，不要让作业沦为形式.3、建议教师能将作业作为一个与学生沟通的平台,在批改中能多一些温暖的鼓励的话语,。