教科版八年级物理下册力改变物体的运动状态
教科版八年级下册第七章第2节《力的描述》教学设计
3.应用题：运用力的知识解释生活现象，如为什么踢足球可以使球运动等。
4.分析题：分析实验中力的作用效果，如改变物体的运动状态、形状等。
（五）总结归纳
在这一环节，我将引导学生对所学知识进行总结归纳，提高学生的概括能力。
1.提问：请同学们回顾本节课所学内容，总结力的概念、三要素、矢量性以及作用效果。
-设计一个小实验，验证力的矢量性，记录实验过程和结果，并撰写实验报告。
3.思考作业：
-思考力在日常生活中的重要性，结合所学知识，撰写一篇短文，阐述力在科技、体育、生产等方面的应用。
-探讨力的作用效果与物体的运动状态、形状之间的关系，并以图表形式展示分析结果。
4.小组作业：
-以小组为单位，讨论课本中提到的力的实例，分析每个实例中力的作用效果，并制作成PPT，准备在下一节课上进行分享。
2.归纳：引导学生从生活实例中认识到力的重要性，强调力的知识在实际生活中的应用。
3.鼓励：鼓励学生继续探索力的奥秘，关注生活中的物理现象，将所学知识运用到实际中。
五、作业布置
为了巩固学生对力的概念、三要素、矢量性及作用效果的理解，以及提高他们运用知识解决实际问题的能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
5.能够运用力的知识解释生活中的一些现象，如为什么推门需要用力、拉弓为什么要施加力等。
（二）过程与方法
1.通过观察和实验，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
2.通过小组讨论、合作学习，培养学生团队协作能力和沟通能力。
3.利用力的示意图和模型，培养学生空间想象能力和抽象思维能力。
4.通过对力的测量和计算，培养学生数据处理和分析能力。
5.预习作业：
2024年教科版八年级物理全册教案(1)
2024年教科版八年级物理全册教案一、教学内容本教案依据2024年教科版八年级物理全册教材，涉及第二章《力和运动》的2.1节至2.3节。
详细内容包括：牛顿第一定律、力的作用效果、二力合成与分解。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握牛顿第一定律，了解力的作用效果，能运用牛顿第一定律解释生活中的现象。
2. 培养学生运用二力合成与分解解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。
3. 激发学生对物理现象的好奇心，培养学生对物理科学的兴趣和求知欲。
三、教学难点与重点教学难点：牛顿第一定律的理解；二力合成与分解的应用。
教学重点：力的作用效果；牛顿第一定律的应用。
四、教具与学具准备教具：小车、滑板、斜面、弹簧测力计、图示卡片等。
学具：直尺、圆规、三角板、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一辆小车在不同摩擦力作用下滑行的距离，让学生观察并思考摩擦力对物体运动的影响。
2. 例题讲解：（1）牛顿第一定律：解释什么是惯性，举例说明惯性的作用。
（2）力的作用效果：讲解力可以改变物体的运动状态和形状。
（3）二力合成与分解：通过图示和实例，让学生理解力的合成与分解的原理。
3. 随堂练习：（1）判断题：关于牛顿第一定律的说法，正确与错误。
（2）选择题：力的作用效果有哪些？（3）计算题：已知两个力的大小和方向，求它们的合力。
4. 解答学生疑问，巩固所学知识。
六、板书设计1. 牛顿第一定律2. 力的作用效果3. 二力合成与分解七、作业设计1. 作业题目：（1）解释什么是惯性，生活中有哪些体现？（2）列举力的作用效果，并用实例说明。
（3）已知两个力的大小和方向，求它们的合力，并作出图示。
2. 答案：（1）惯性是指物体保持原有运动状态不变的性质。
例如，乘坐公交车时，突然刹车，乘客会向前冲。
（2）力的作用效果有：改变物体的运动状态、改变物体的形状。
（3）根据力的合成原理，结合已知条件，作出力的合成图，求出合力的大小和方向。
力改变物体的运动状态 课件 初中物理教科版八年级下册
学习目标 活动探究 当堂检测
课堂总结
【视频】力改变物体的运动状态
学习目标 活动探究 当堂检测
课堂总结
问题：实验过程中，你视察到什么现象？通过这个实验，小结一
下在什么情况下物体的运动状态产生变化，产生怎样的变化。
物体 本来静止
第八章 力与运动
第3节 力改变物体的运动状态
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新课导入
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回顾思考 物体在力的作用下怎样运动？
物体在不受力的时候要保持 静止或匀速直线运动状态；
物体受平衡力时保持静止状 态或匀速直线运动状态；
物体受到一个力或一组非平衡力的作用时，它 将怎样运动呢？
学习目标 活动探究 当堂检测
学习目标 活动探究 当堂检测
课堂总结
1.如图所示，水平地面上的物体在水平拉力F 的作用下向右做
匀速直线运动，当拉力F 突然减小时，物体将( B )
A．向右运动，速度逐渐增大 B．向右运动，速度逐渐减小 C．向右运动，速度保持不变 D．向左运动，速度逐渐增大
学习目标 活动探究 当堂检测
课堂总结
2.202X年1月3日10时26分，我国制造的“嫦娥四号”月球探测器在 月球背面成功进行软着陆。在着陆过程中，火箭发动机向下喷出气 体使探测器减速降落（如图所示）。在减速直线降落过程中，只受 到向上的力F1和月球的引力F2的作用，此时F1____大__于_____F2(填大 小关系)。
用力拉住链球，链球沿圆 用球拍准确地改变乒乓球的方向 周运动，运动方向不断变化
学习目标 活动探究 当堂检测
课堂总结
在重力的作用下篮球的 速度和运动方向产生改变
八年级物理下册知识点总结-教科版.docx
第七章力―、力1. 力的概念(1) 力是物体对物体的作用。
比如物体间的推、拉、提、压、吸引、排斥等作用。
(2) 物体间力的作用是祖耳的,一个物体施力的同时也在受力。
相互作用力的关系：作用在同一直线上的两个力、大小相等、方向相反、受力物体不是同一个物体(作用点没在同一物体上)。
比如甲、乙两个物体间产生了力的作用，那么甲对乙施加一个力的同时，乙也对甲施加了一个力。
由此我们认识到：①力总是成对出现的；②相互作用的两个物体互为施力物体和受力物体O(3) 力的作用效果：(1)力可以改变物体的形状。
(2)力可以改变物体的咨砂为杏。
注：物体运动状态的改变指物体的运动方向或速度大小的改变或二者同时改变。
形变是指形状发生改变。
2、力的描述:(1) 力的单位：牛顿，符号是N 。
⑵力的三要素：力的太小、方向、作用点叫做力的三要素。
力的三要素都会影响力的作用效果。
(2) 力的示意图a用力的示意图可以把力的三要素表示出来。
b作力的示意图的要领：①确定受力物体、力的作用点和力的方向；②从力的作用点沿力的方向画力的作用线，用箭头表示力的方向；③力的作用点可用线段的起点，也可用线段的终点来表示；④表示力的方向的箭头，必须画在线段的末端。
图示法和示意图唯一的区别就是鲂就。
2)常见的力的示意图举例：常见的力的图示的画法G = 20牛G = 40牛二、力的分类1、重力⑴重力的产生：由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力。
地球上的所有物体都受到疽力_作用。
(2) 重力的大小a、重力与质量的关系：物体所受的重力跟它的质量成正比。
公式：G=mg ,式中，G是重力，单位牛顿(N) ； m是质量，单位千克(kg)。
g=9. 8N/kgo只有在估算和规定g=10N/kg时才能选10计算g=9. 8N/kg 物理意义：表示每kg的物体受到的重力为9. 8N。
b、重力随物体位置的改变而改变，同一物体在靠近地球两极处重力最大，靠近赤道处重力最小。
(3) 重力的方向：竖喜向了。
教科版八年级物理下《力改变物体的运动状态》教案
3.力改变物体的运动状态教学目标三维目标要求一、知识与技能1.通过观察，了解物体在力的作用下运动的变化。
2.通过实验探究，理解力是如何改变物体的运动状态的。
3.知道在非平衡力的作用下，物体的运动状态将发生变化，发生怎样的变化。
二、过程与方法1.通过大量生活实例，理解和掌握惯性。
2.通过实例和实验探究，掌握力如何改变物体的运动状态。
三、情感态度与价值观联系生活实际，激发学生对物理的兴趣。
教学重点和难点一、教学重点能定性地了解日常生活中物体运动状态变化的原因是受到外力的作用。
二、教学难点能定性地了解日常生活中物体运动状态变化的原因是受到外力的作用教学过程情景导入师：请同学们回忆几个日常生活中的场景：（1）扔纸飞机时，手停了下来，纸飞机向前飞了出去，这是为什么？（2）星际探测仪，一经脱离地球引力范围，为什么不需要发动机就可以保持飞行？（3）汽车突然停止，为什么乘客向前倾[如教材P33图8-3-3 （a） ]?生：（1）手停了，但纸飞机要保持原来的运动状态，所以飞了出去。
（2）由于惯性，它要保持原来的速度飞行，因为阻力几乎为零，所以不需要发动机。
（3）由于惯性，乘客要保持原来的速度，而乘客的脚受到汽车向后的摩擦力停了下来，所以身体要向前倾。
教学活动一、观察：物体在力的作用下运动的变化举几组例子，要求学生判断各组运动的特点。
1.熟透的苹果由静止开始下落；2.静止的小车因受到水平向右的拉力开始运动。
答：由静到动。
3.竖直下落的苹果，在重力的作用下，越落越快；4.水平向右运动的小车，由于受到水平向右的拉力，越来越快。
答：由慢到快。
5.水平滚动的小球，由于受到摩擦力的作用，越来越慢；6.关闭发动机的火车，由于受到摩擦力，越来越慢。
答：由快到慢。
7.抛出的物体，由于受到重力的作用，在空中做曲线运动；8.运动员用力拉住链球，链球沿圆周运动，运动方向不断变化。
答：改变了运动方向。
二、探究实验：力如何改变物体的运动状态阅读教材P33,做“实验探究：改变物体的运动状态”实验。
7.2力的描述
第二节 力的描述
胡家中学：杨习兵
友情提示：（先师友独立完成→后师友展示）
1、力的定义：物体对物体的作用 ______。 2、单位：______( 牛顿 N )
3、力的作用效果 ①力可以改变物体的________状态； 形状 （或使物体发生形变）。 ②力可以改变物体的_____
运动状态
提示：不同 大小的力、不同方向的力、不同作
用点的力对物体的作用效果可能不一样。
猜想与假设： （1）一辆正在运动的玩具汽车，如果向前推，它会运动 得更快，但若向后拉，它运动的速度就会慢下来，这说 明力的 能影响力的作用效果。 （2）人坐在沙发上，沙发会向下凹陷，这是力作用在沙 发上产生的效果，但大人和小孩坐同样的沙发时，沙发 的凹陷程度不同，这说明力的作用效果与力的 有关。 （3）用木棒撬石头时，手握在木棒的末端比握在木棒的 中间更容易把石头撬起来，这说明力的 不同，力 的作用效果不同。 1、力所产生的效果跟力的 大小、方向和作用点 有关。 我们把力的大小、方向和作用点叫 力的三要素 。力的三 要素指的是 影响力的作用效果的因素。 。
讨论：力的图示和力的示意图有什么区别？
友情提示：师友总结交流、全班交流。
一 、力的三要素:
物理学中把力的大小、方向和作用点 叫做力的三要素. 二、力的示意图:
人们常在受力物体上沿力的方向,从力的作用点开始,画 一段带箭头的线段，表示物体在这个方向上受到的力， 线的长度表示力的大小，箭头表示力的方向．这种表示 力的方法，叫做力的示意图。
2、在物理学中，力的单位是牛顿，
简称牛，用符号 N表示。
托起两个鸡蛋用的力约为1N
牛顿是英国著名物理学家和数学家。 他在力学、光学、天文学与数学领域有 许多杰出贡献。他发现了万有引力定律 和光的色散，总结出了运动三定律，奠 定了经典物理学的基础 牛顿出身贫寒，14岁时曾因经济困难 而辍学在家，帮助母亲耕种。但他始终 热爱学习，酷爱读书和动手制作。上小 学时他就做了不少的风车、风筝、日晷、 漏壶等实用器械，受到同学和邻居的赞 赏。1661年，牛顿考入剑桥大学做工读 生，其大部分时间也花在实验方面。
教科版物理八年级下册知识点复习总结(A4纸的未排版)
教科版物理八年级下册知识点复习总结第七章力一、力1.定义：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
2.力的作用效果①力可以改变物体的运动状态；②力可以改变物体的形状 (或者说使物体发生形变 )。
3、力的单位：（牛顿）N。
4.力的三要素是指：大小、方向和作用点。
二、弹力1.定义：物体由于发生形变而产生的力叫弹力。
2.弹力产生的条件：发生弹性形变。
3.弹簧测力计的工作原理是：在弹性限度内，弹簧的身长和他所受的拉力成正比。
三、重力1.概念：地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
2.作用点叫重心，施力物体是地球。
3.重力方向：竖直向下。
3.重力计算公式： G=mg ,（g= 9.8N/kg）。
第八章力与运动一、惯性和牛顿第一定律1.牛顿第一定律：（惯性定律）（1）定义：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止或匀速直线运动状态。
（2）说明：a或者说总保持原来的运动状态，原来运动的则会做匀速直线运动，原来静止的仍保持静止。
b牛顿第一定律也说明力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
C维持物体的运动状态不变不需要力，改变物体的运动状态需要力。
2.惯性：物体保持原来运动状态不变的性质叫惯性。
惯性是一切物体所固有的一种属性，任何物体在任何时候、任何状态下都具有惯性。
二、二力平衡1.定义：物体在受到两个力作用时，如果能保持静止或匀速直线运动状态称为二力平衡。
物体处于平衡状态时受到的几个力称为平衡力。
2.二力平衡条件：二力作用在同一物体上，大小相等，方向相反，作用在同一直线上。
3.平衡力与相互作用力比较：相同点：大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
不同点：平衡力作用在同一物体上，可以是不同性质的力；相互作用力作用在不同的物体上，是性质相同得力。
4、物体在不受力或受平衡力作用时，将保持静止状态或匀速直线运动状态；物体受非平衡力作用时，运动状态将会改变，包括物体由静到动，由动到静，由快到慢，由慢到快，速度方向发生改变。
教科版八年级物理下册知识点总结
八年级物理复习提纲第七章力一、力1、力的概念：力是物体对物体的作用。
2、力的单位：牛顿，简称牛，用N 表示。
力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。
3、力的作用效果：一、力可以改变物体的形状，二、力可以改变物体的运动状态。
说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变，比如：物体由静止到运动、物体由运动到静止、物体运动速度由快变慢、物体运动速度由慢变快。
）和物体的运动方向是否改变，二者可以同时发生，也可以单独发生。
如果物体的形状或运动状态发生改变，它一定受到了力的作用。
4、力的三要素：力的大小、方向、和作用点；它们都能影响力的作用效果。
5、力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来，如果没有大小，可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长。
6、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。
②物体间必须有相互作用（可以不接触）。
7、力的性质：物体间力的作用是相互的。
两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。
物体间的相互作用力是同时产生的，没有先后之分。
只有一个物体不能产生力，要同时有两个物体，它们之间才有可能产生相互作用的力，也就是施力物体和受力物体要同时存在。
二、弹力1、弹力①弹性：物体受力时发生形变，不受力时又恢复到原来的形状的性质叫弹性。
②塑性：物体受力发生形变，形变后不能恢复原来形状的性质叫塑性。
③弹力：物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力，弹力的大小与弹性形变的大小有关。
弹力产生的重要条件：①发生弹性形变；②两物体相互接触。
生活中的弹力：拉力、支持力、压力、推力；2：弹簧测力计①结构：弹簧、挂钩、指针、刻度、外壳②作用：测量力的大小③原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，它的伸长量就越长。
（在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比）④对于弹簧测力计的使用使用前：（1）观察量程、分度值（便于读数）。
（2）观察指针是否指在零刻度（调零）。
初中物理八年级下册力学经典习题(附解析)
初中物理八年级下册力学经典习题（附解析）教科版八年级物理第七章《力》7.1 力精选练习一、选择题1.下列各种情形中，运动状态没有发生改变的是（）。
A.一个物体绕着圆形轨道匀速转动；B.跳伞运动员在空中匀速下落；C.一个苹果从树上掉落；D.扔出去的铅球在空中运动【答案】B。
【解析】A、一个物体绕着圆形轨道匀速转动，速度不变，但方向时刻在改变，故不合题意。
B、跳伞运动员在空中匀速下落，速度不变，方向为直线，故运动状态没有发生改变，符合题意。
C、一个苹果从树上掉落，速度会越来越快，故不合题意。
D、扔出去的铅球在空中运动，速度会越来越慢，而且在重力的作用下做曲线运动，故不合题意。
故选B。
2.下列说法中不正确的是（）。
A．力是不能脱离物体而存在的；B．发生作用的两个物体，每个物体既是施力物体，又是受力物体；C．施力物体施力在前，受力物体受力在后；D．两个物体发生力的作用不一定接触【答案】C。
【解析】力的作用是相互的，力不能离开物体的单独存在，且每一个力都必须有施力物体和受力物体，且两者的角色是可以互换的，由此可以判定各个说法是否正确，进而判定选项。
A、力是物体对物体的作用，力是不能脱离物体而存在的，故A 正确。
B、力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体，故B正确。
C、施力物体同时也是受力物体，不分前后，故C错误。
D、磁极间的相互作用、电荷间的相互作用不用相互接触，故D 正确。
故选C。
3.关于力的概念，下列说法中正确的是（）。
A．两个物体只要相互接触，就一定有力的作用；B．两个不相互接触的物体之间，就一定没有力的作用；C．有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体；D．力不能脱离物体而独立存在【答案】D。
【解析】A、由力的概念可知，物体间要产生力，物体间必须要发生作用．如果只接触但不发生作用，就不会产生力，故A错。
B、不接触的物体间也会产生力的作用，如重力和磁体间的磁力，故B错。
C、因为力是物体对物体的作用，一个力必然涉及两个物体：一个是施力物体，一个是受力物体，故C错。
教科版八年级物理下册第八章复习《力与运动》优秀教学案例
4.牛顿第一定律：讲解惯性的概念，让学生理解惯性与力的关系，并通过实验验证牛顿第一定律。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论问题，如：“摩擦力在我们的生活中有哪些应用？”“如何判断物体是否处于平衡状态？”
2.学生分小组进行讨论，鼓励分享观点，培养学生的团队协作精神。
（三）小组合作
1.划分学习小组，鼓励学生互相讨论、交流。教师根据学生的学习情况，合理分配小组成员，确保每个小组都能发挥团队协作的优势。
2.设立小组任务，引导学生在合作中解决问题。例如，让学生设计一个实验，验证牛顿第一定律。
3.鼓励学生分享观点，培养学生的团队意识。在小组讨论中，每个成员都要发表自己的看法，倾听他人的意见，共同完成任务。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过运动员跳远、汽车刹车等生活实例导入新课，激发学生的学习兴趣，引导学生关注力与运动的关系，使抽象的物理概念变得生动形象，提高了学生的学习积极性。
2.实践操作与小组讨论相结合：在讲授新知过程中，教师不仅注重理论知识的讲解，还通过实验演示让学生亲身体验力的作用效果。同时，组织学生进行小组讨论，鼓励分享观点，培养学生的团队协作精神，提高学生的实践操作能力和创新能力。
2.学生完成作业，教师及时批改，给予反馈，帮助学生提高。
3.在下一节课开始时，教师可以针对作业中出现的问题进行讲解，确保学生对知识的理解和掌握。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的的重要性。在教学过程中，我将详细讲解每一个知识点，关注学生的学习进度，确保每一个学生都能跟上课堂的节奏。通过本章节的复习，使学生不仅掌握力与运动的知识，还能够运用所学知识解决实际问题，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
2022年必考点解析教科版八年级物理下册第八章力与运动必考点解析试题(含解析)
教科版八年级物理下册第八章力与运动必考点解析考试时间：90分钟；命题人：物理教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。
第I卷（选择题 30分）一、单选题（10小题，每小题3分，共计30分）1、我们知道，一对作用力与反作用力总是大小相等，方向相反。
如图所示，重15N的长方体物块甲放在水平桌面上，另一重5N的长方体物块乙放在物块甲上。
则下列说法正确的是（）A．物块乙所受的合力为10N B．物块乙对物块甲的压力为15NC．桌面受到物块甲的压力为15N D．桌面对物块甲的支持力为20N2、绕地球做匀速圆周运动的卫星，如果它受到的所有外力同时消失，卫星将（）A．做匀速直线运动B．慢慢停下来C．竖直下落D．继续做匀速圆周运动3、如图所示，可以判断小车运动状态变化的情况是（）A．一定向左减速B．可能向左减速C．一定向右加速D．可能向右减速4、为了响应“绿色生活，低碳出行”的号召，旦增坚持乘坐新能源公交车出行。
一辆新能源公交车在水平公路上匀速行驶，以下分析正确的是（）A．汽车在行驶过程中，动能不断增加B．汽车受到的牵引力与汽车受到的阻力是一对平衡力C．汽车受到的重力与地面对汽车的支持力是相互作用力D．驾驶员必须系安全带是为了防止惯性力带来的危害5、在“探究阻力对物体运动的影响”的实验中，同一小车从相同斜面上的同一高度由静止下滑到不同水平面时的情景，如图所示，则（）A．为了便于分析，本实验的合理顺序是（a）（b）（c）（d）B．在四次实验中，小车克服阻力做的功相同C．由本实验可以直接得出牛顿第一定律D．本实验中若仅添加一个小木块，还可以探究动能大小和质量的关系6、如图所示，玩具枪放在凳子上，下列说法不正确的是（）A．玩具枪对凳子的压力与凳子对玩具枪的支持力是一对相互作用力B．凳子对地面的压力与地面对凳子的支持力是一对相互作用力C．玩具枪受到的重力与凳子对玩具枪的支持力是一对平衡力D．凳子受到的重力与地面对凳子的支持力是一对平衡力7、我市校园足球赛正在进行中，小伟和小红运用所学物理知识对比赛中的一些现象进行分析，下列说法中全部正确的一组是（）①踢球时脚感到疼是因为物体间力的作用是相互的②踢出去的足球能继续向前飞行是由于惯性③足够在空中飞行时受到重力和向前的推力④空中飞行的足球，若它所受的力全部消失，它将立即落地⑤足球在空中飞行过程中，运动状态发生改变。
教科版八年级物理下册第七章第一节力导学案
【课题】7.1 力【教师寄语】父母养育辛苦，子女报答唯有苦读。
【学习目标】目标明确，行为才有效！1.能说出力是物体对物体的作用。
2.知道物体间力的作用是相互的；力总是成对出现的。
3.能判断分析已知力的受力物和施力物。
4.知道力可以使物体发生形变也可以使物体的运动状态发生改变。
【重点难点】劲往这里使！力的概念以及物体间力的相互性是本节的重点和难点。
【温馨提示】相信它会为你的学习、探究带来帮助！1.力的概念：力是物体对物体的作用。
2.物体间力的作用是相互的，相互作用的两个力称为作用力和反作用力。
3.力的两种作用效果：力可以改变物体的运动状态；力可以改变物体的形状。
【使用说明】为你的学习插上翅膀！1.独学期间保持安静，切勿打扰他人；2.认真阅读教材，并把关键词、知识点（注意黑体字）用波浪线画出；3.自学时要实事求是，切忌抄袭他人，弄虚作假；4.先独立完成导学案，用红色笔标出不会的部分或与展示不相同的部分，并在对学、群学和小组交流中通过合作探究共同完成；5.作为重要的学习资料认真整理并保存导学案。
【课堂探究】亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！■目标一认识力1.认真看图7-1-2，在图（a）中“人推车”，涉及个物体，施力物体是，受力物体是，力的作用是“推”；2.在图（b）中“拖拉机拉拖车”，涉及个物体，施力物体是，受力物体是，力的作用是“”；3. 在图（C）中“手提箱子”，涉及个物体，施力物体是，受力物体是，力的作用是“”；4.……5.九幅图的共同点是每个力的作用都涉及个物体；后三幅与前六幅的不同点是。
6.结论：力是对的一种作用，力不能脱离物体而存在。
■目标二力的作用是相互的1.手提箱子，手对箱子施加了力，同时我们也感觉到箱子也拉手，箱子即是物体物体；也是……………………物体；2.在图7-1-3中，手按球，球也推手，球即是物体也是……………………3.两物体之间发生力的作用时，每一个物体即是物体，同时也是……………………物体，它们之间力的作用是，说明力是出现的，这对力称为相互作用力：作用力和反作用力。
教科版八年级物理教案：7.2力的描述
教案：7.2 力的描述一、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用，是相互的。
2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
3. 力的表示：用力的图示来表示力的三要素，即大小、方向和作用点。
4. 力的单位：牛顿（N），1N等于1kg物体受到1m/s²的加速度。
5. 重力的概念：地球对物体施加的力，其大小与物体的质量成正比，方向总是竖直向下。
6. 摩擦力的概念：两个相互接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
二、教学目标1. 了解力的概念、作用效果和表示方法，掌握力的三要素。
2. 掌握重力和摩擦力的概念，能够分析生活中有关重力和摩擦力的现象。
3. 能够运用力的知识解释一些简单的物理现象，提高学生的观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 难点：理解力的作用效果，掌握力的表示方法。
2. 重点：掌握力的三要素，能够运用力的知识解释生活中的物理现象。
四、教具与学具准备1. 教具：力传感器、弹簧测力计、重物、斜面等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，思考桌子对课本施加了哪些力。
2. 概念讲解：力的概念，力的作用效果，力的表示方法。
3. 演示实验：用弹簧测力计测量课本受到的力，让学生直观地感受力的作用效果。
4. 课堂讨论：让学生举例说明力的作用效果，如拉扯物体、推动物体等。
5. 练习题：让学生运用力的知识分析生活中的物理现象，如跳绳时手对绳子的力等。
6. 重力和摩擦力概念讲解：通过实例讲解重力和摩擦力的概念。
7. 课堂讨论：让学生举例说明重力和摩擦力的作用效果，如拿物体时手对物体的摩擦力等。
8. 课后作业：布置一道运用力的知识解释生活中物理现象的题目。
六、板书设计力的概念、作用效果、表示方法力的三要素：大小、方向、作用点重力：地球对物体的作用，与质量成正比，方向竖直向下摩擦力：两个相互接触的物体，在相对运动时产生的阻碍相对运动的力七、作业设计1. 踢足球时，为什么用大力不一定能踢远？答案：因为力的方向和作用点也会影响力的作用效果。
教科版八年级下册物理全册教案
运动一、动与静二、快与慢三、直线运动力一、什么是力二、力的描述三、弹力力的描述四、重力五、摩擦力力与运动一、力的合成二、平衡力作用下物体的运动三、改变了物体的运动状态压强一、压强二、液体的压强二、液体的压强三、连通器和液压技术四、大气压强流体的力现象一、在流体中运动二、科学探究：浮力的大小（一）二、科学探究：浮力的大小（二）三、沉与浮功与机械一、功二、杠杆二、杠杆（二）三、滑轮四、功的原理及应用五、机械效率六、机械能七、改变世界的机械运动一、动与静授课地点: 多媒体教室授课时间: 1课时【仪器材料】多媒体播放设备、机械运动演示课件等【教学目标】1.知识与技能(1) 知道什么是机械运动；(2) 知道运动和静止是相对于参照物而言的；(3) 知道自然界中的机械运动类型；(4) 培养学生的观察能力和初步分析问题的能力。
2.过程与方法经历实例分析、对比、交流与讨论过程。
3.情感、态度与价值观通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。
【教学重难点】运动和静止的关键取决于参照物。
通过观看电影、电视剧或观看有关机械运动的录像，用学生们感兴趣的影视方面的题材激发大家的兴趣和想像力，说明相对运动这个简单的物理知识在现实中也是有很大用处的。
摄像师要以什么为参照物才能拍摄出我们平时在电视中看到的画面。
学生课外收集相关资料，做一个小报告。
【课后作业】学生活动手册的练习。
【教学反馈】教学活动是学生在教师的组织、引导下，学生积极自主探索的过程。
探索是经过某些活动完成的，教师的教学过程应当是设计一系列的活动让学生参与，在参与过程中培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力，使其掌握知识与技能，体验解决问题的过程，学习解决问题的方法。
本节可通过设计观看机械运动录像片的活动，提高学生兴趣、吸引学生注意力，让他们在观察中思考、学习。
使学生的课堂反应积极主动，学习轻松活泼，印象深刻，掌握牢固。
教科版初中物理八年级下册力的平衡 力改变物体的运动状态(基础) 知识讲解
力的平衡力改变物体的运动状态（基础）：【学习目标】1、知道什么是平衡状态，平衡力，理解二力平衡的条件；2、会用二力平衡的条件解决问题；3、掌握力与运动的关系。
【要点梳理】要点一、平衡状态和平衡力物体处于静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这个物体处于平衡状态。
物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力是平衡力。
要点诠释：1．平衡力与平衡状态的关系：物体在平衡力的作用下，处于平衡状态，物体处于平衡状态时要么不受力，若受力一定是平衡力。
2．物体受平衡力或不受力保持静止或匀速直线运动状态。
要点二、二力平衡作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
要点诠释：1．二力平衡的条件（《二力平衡》）概括说就是“同物、等大、反向、共线”。
(1)同物：作用在同一物体上的两个力。
(2)等大：大小相等。
(3)反向：两个力方向相反。
(4)共线：两个力作用在同一条直线上。
2．二力平衡的条件的应用：(1)根据平衡力中一个力的大小和方向，判定另一个力的大小和方向。
(2)根据物体的平衡状态，判断物体的受力情况。
3要点三、力与运动的关系物体受平衡力(或不受力)物体的运动状态不变(保持静止或匀速直线运动状态)。
物体受非平衡力作用运动状态改变(运动快慢或方向改变)。
【典型例题】类型一、基础知识1、如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。
（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小。
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片（选填“能”或“不能”）平衡。
设计此实验步骤的目的是为了探究。
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：。
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是。
教科版八年级物理下册知识点
教科版八年级物理下册知识点教科版八年级物理下册知识点第一章：力与运动1、力的定义和性质：力是物体对物体的作用，力的作用是相互的。
力可以改变物体的形状和运动状态。
2、力的单位是牛顿（N），一个普通的成年人的体重约等于质量是700N。
重力是地球对物体施加的力，方向总是竖直向下。
3、二力平衡：物体在受到两个大小相等、方向相反、作用在同一直线上的两个力作用时，将保持静止或匀速直线运动状态。
4、摩擦力：摩擦力是两个表面接触的物体，当它们发生相对运动时，在接触面上产生的阻碍相对运动的力。
第二章：压强与浮力1、压力：垂直作用在物体表面上的力，方向总是垂直于物体的表面。
压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关。
2、压强：压强是表示压力作用效果的物理量，其定义为单位面积上受到的压力。
3、浮力：浮力是物体受到液体或气体对其向上托的力。
浮力的方向总是竖直向上的。
4、浮沉条件：物体的浮沉条件取决于浮力和重力的大小关系。
当浮力大于重力时，物体会上浮；当浮力等于重力时，物体会悬浮；当浮力小于重力时，物体会下沉。
第三章：光学与声学1、光的传播：光可以在真空中传播，也可以在透明介质中传播。
光沿直线传播，当光线通过介质时，会发生折射、反射和衍射等现象。
2、光的反射：当光线遇到介质分界面时，会有一部分光线改变传播方向，返回原介质中，这就是光的反射。
3、光的折射：当光线从一种介质进入另一种介质时，传播方向会发生改变，这就是光的折射。
4、声音的产生与传播：声音是由物体的振动产生的，可以通过气体、液体和固体等介质传播。
声音的传播速度与介质的温度和密度有关。
5、音调、响度和音色：音调是声音的高低，响度是声音的强弱，音色是声音的品质。
第四章：热学与电磁学1、温度与热传递：温度是表示物体冷热程度的物理量，热传递是物体之间热量的转移。
热传递的方式有传导、对流和辐射。
2、物体的内能：物体内所有分子动能和分子势能的总和称为物体的内能。
改变物体内能的方式有做功和热传递。
教科版八年级物理下册优秀教案
______________ 的原理制成的、它主要就是由
、
4、弹簧秤的正确使用方法就是 :
(1) 了解弹簧测力计的
,使用时不能测量超过
、
组成。
的力。
(2)观察弹簧测力计刻度板上的
与
。
(3) 要检查指针就是否在
刻度处 ,若不在 ,应
。
(4) 测量时 ,要使弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的
一致 ;观察时 ,视线必须与刻度盘
的概念最初就是由肌肉紧张而来的。 但在在大量情况下 , 虽然没有出现肌肉紧张的情况 , 仍然有力存在 , 因为产
生了与肌肉紧张相同的效果。 大家瞧 , 用吸铁石吸引这些大头针 , 尽管没有肌肉紧张 , 不就是也有力存在不 ?( 演
示)
请大家举出有力存在的实例。
请大家考虑 , 当有力存在 ( 或出现 ) 时有几个物体 ?
6、例题 : 一个集装箱的质量就是 4 吨 , 计算它所受重力。并画出重力的图示。
已知 :m=4 吨=4000 千克 , g=10 牛／千克。
求 :G。
解 :G =mg ＝4000 千克× 10 牛／千克 =40000 牛。
答 : 集装箱所受重力就是 40000 牛。
作力的图示时 , 要画出力的三要素。 重力就是集装箱受到的 , 重力的作用点画在它的中心。 方向竖直向下。 结合标度线段的长度 , 重力线段长度应就是标度线段长的 4 倍。
, 效果不同 , 并作图 ; 力的作用
点相同、大小相同、但方向不同的力作用于同一物体
, 效果不同 , 作图 ; 力的大小相同、方向相同、但作用点不
同的力作用于同一物体 , 效果不同 , 作图。
练习 : 教材 6 页图 7－ 2－ 5 作图。
教科版初中物理八下 力改变物体的运动状态 课件
2．随着“足球进校园”活动的开展，同学们的体育活动日益丰 富，踢球时，脚踢球的力( A )
A．改变了足球的运动状态 B．比足球撞击脚的力先产生 C．大于足球撞击脚的力 D．与足球撞击脚的力是平衡力
3．如图所示，物体在20 N的水平拉力F作用下沿水平地面向 右以3 m/s的速度匀速运动了10 m。撤去水平拉力后，该物体 又向前运动了1.5 m后停了下来。则( C )
教科版八年级物理下册
第八章· 力与运动
第3节 力改变物体的运动状态
教师引导学生思考：运动的物体为什么会停下 来？运动要靠力来维持吗？学生以小组为单位，讨 论交流，提出各种想法。物体的运动并不需要力来 维持，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了 阻力，阻力改变了物体的运动状态。
想想议议：
如图，滑板车为什么能停下来？没有力 的作用，物体仍可以运动(匀速直线运动)， 运动不需要力来维持．力是改变物体运动状 态的原因，那么，力是如何改变物体运动状 态的呢？
完成配套课后练习。
1．考试时，许多同学有一个不良习惯，将笔放在手指上不停地转 圈，笔会经常掉到地面或桌面上发出噪声．下列说法正确的是( B )
A．笔在下落过程中不受力的作用 B．笔停在静止的手指上时受到平衡力作用 C．笔在手指拨动时才会连续转圈，说明力是维持物体运动的原因 D．手指不拨动笔，笔也会在手指上继续转动一段时间，说明笔与 手指间不存在摩擦力
学习目标
1．知道力的平衡概念，知道两种平衡状态——静止和匀速直线运动状态。 2．知道物体运动状态的改变包括速度的改变和方向的改变。 3．力不是维持物体运动的原因，结合实例理解力改变物体运动状态的实例。
想一想
当物体不受外力作用时，能处于静止状态； 如果物体受到力的作用时，能不能处于静止状 态呢？
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第八章 力与运动
3. 力改变物体运动的状态
新课导入
牛顿第一定律告诉我们，物体在不受外 力的时候要保持静止状态或匀速直线运 动状态。
在任何情况下，当物体运动速度的大小或方向发生变 化时，总有可以找到引起它这种变化的作用力。
新课导入
弓的形状改变
竿子的形状改变
力可以使物体发生形变
探究新知
物体有静止变为运动，或有运动变为静止，或 者运动
快慢发生改变，这知
知识点 2 力改变物体运动的方向
用球拍准确改变乒乓球的方向。 用力拉住链球，链球沿圆周运动，运动方向不断变化。
探究新知
力的作用不仅可以改变物体的速度大小， 也可以改变物体运动的方向。
课堂小结
力改变物体的运动状态 1. 力改变物体运动的快慢。 由静止变为运动，或由运动变为静止，或运动快 慢发生变化。 2. 力改变物体运动的方向。 3. 物体受力不平衡，它的运动状态就会改变。
竹子形状改变
新课导入
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怎样操作，才能使小铁球的运动发生如下变化？ (1)由静到动；(2)由快到慢； (3)由慢到快；(4)改变运动方向。
探究新知
知识点 1 力是改变物体运动的快慢
F
弦对箭的作用力使箭从静止到飞速前进。
探究新知
F阻
由于阻力的作用，关闭发动机后的高铁越来越慢， 最后停下来。