上学期六年级数学集体备课工作总结
2024年学年六年级上册数学教学工作总结（2篇）
2024年学年六年级上册数学教学工作总结____学年六年级上册数学教学工作总结一、教学目标的设定本学期，我以培养学生基本数学能力为主要目标，通过设计合理的教学活动，让学生在数学的学习中提高思维能力、逻辑推理能力和解决问题的能力。
同时，我还注重培养学生的数学兴趣和学习动力，使他们能够主动参与到数学的学习过程中。
二、教学内容的组织与安排在本学期的数学教学中，我注重将知识点融入到生活中，提供具体的情境和问题，以激发学生的学习兴趣。
我根据教材的内容，合理组织教学进度，并结合学生的实际情况进行调整。
同时，我注重培养学生的学习方法，引导他们掌握有效的学习策略，提高学习效果。
三、教学方法的运用在教学过程中，我注重运用多种教学方法，包括讲授法、示范法、实验法、讨论法等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
在引入新知识时，我善于提问，激发学生思考，培养他们的自主学习能力。
在课堂上，我注重培养学生的合作精神，组织学生进行小组合作学习，以培养学生的团队合作能力。
四、教学资源的选择与利用在教学过程中，我注重选用适合学生水平和课堂教学需要的教学资源，并善于利用多媒体教学设备，提供丰富的教学素材和实例，帮助学生理解和掌握难点知识。
我还注重收集各种与数学教学相关的资源和资料，为学生提供更多的学习途径。
五、课后作业的布置和批改我注重课后作业的布置与批改。
我根据学生的实际情况，合理安排课后作业的内容和难度，既要巩固和扩展学生的基本功，又要培养学生的创造性思维。
同时，我注重及时批改作业，并对学生的错误和不足进行指导和纠正，帮助学生提高学习效果。
六、学生学习情况和教学效果的评价我通过各种形式的评价和检测，及时了解学生的学习情况和掌握程度。
我注重以学生为中心，通过个别辅导、小组活动、班级比赛等方式，帮助学生解决学习中的问题和困惑，提升他们的学习效果。
同时，我还注重对学生的学习态度和学习习惯进行评价和引导，以培养他们良好的学习风格。
七、师生关系的维护与促进我注重与学生建立良好的师生关系，以关心和尊重学生为原则，树立教师的权威和亲和力。
人教版六年级上册《扇形统计图》集体备课听课小结听课反思
十一月份集体备课活动听课小结2019年11月13日，我们六年级组数学教师，在六年级办公室进行人教版第七单元《扇形统计图》的集体备课。
《扇形统计图》是在学生已有统计经验的基础上，学习新知的。
六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，能根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。
此外，学生刚刚学习了百分数的相关知识，认识了扇形。
这两方面的任容为学生学习本单元的知识打下了坚实的基础。
在此基础上，通过新旧知识对比，自然生成新知识点,进而构建知识体系。
一、在教学中我找到数学与生活的切入点。
在教学《扇形统计图》的新课导入时十分强调数学与现实生活的联系，在教学要求中增加了“使学生感受数学与现实生活的联系”，不仅仅要求应用问题选材密切联系学生的生活实际，而且要求“数学教学务必从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发为他们带给观察和操作的机会”，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。
所以在本节课的教学前我布置学生先进行一次小调查，调查他们到底喜欢什么体育运动，这样从学生自己身边的事入手有利于提起学生的兴趣。
、激发学生思维，给学生更多的思考空间二、课上我是透过提问发散性问题来激活学生思维。
如：“从这幅图中你能想到什么”学生回答五花八门，多是肤浅的问题，但参与面很广。
之后第二次提问：“从这幅图中你还能想到什么”学生的回答转向一些具体问题。
如：“我们一般用圆表示--------。
用扇形表示---------，扇形的大小表示——”等等、在学生已有经验基础上进行教学。
三、课标中指出要从学生已有知识经验出发，让他们亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
基于这样的理念，我注重让学生与已学过的条形统计图进行比较，在比较中理解和掌握扇形统计图的特点和作用。
这样的设计不仅仅有助于学生对扇形统计图的理解和掌握，而且透过比较学生还会进一步理解每种统计图独特的作用。
六年级教学工作总结(通用5篇)
六年级教学工作总结（通用5篇）六年级教学工作总结1本学期，我担任六年级四班的数学和品德与社会的教学工作。
在一学期的实际教学工作中，我按照教学大纲的要求，结合本校的实际条件和学生的实际情况，全面实施素质教育，努力提高自身的业务水平和教学能力。
为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：一、认真备课。
备课时，我结合教材的内容和学生的实际学情精心设计每一堂课的教学过程，不但要考虑知识的相互联系，而且拟定采用的教学方法，以及各教学环节的自然衔接；既要突出本节课的难点，又要突破本节课的重点。
认真写好教学设计和教学反思。
在教案中体现学案。
二、认真上课。
为了提高教学质量，体现新的育人理念，我把“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。
课堂教学以人为本，注重精讲多练，特别注意调动学生的积极性，强化他们探究合作意识。
对于每一节课新知的学习，我通过联系现实生活，让学生们在生活中感知数学、学习数学，运用数学；通过小组交流活动，让学生在探究合作中动手操作、掌握方法、体验成功等。
鼓励学生大胆质疑，注重每一个层次的学生学习需求和学习能力。
从而，把课堂还给了学生，使学生成了学习的主人。
课堂教学力求体现“先学后讲、精讲精练、当堂反馈、单元过关”的思路。
三、认真批改作业。
对于学生作业的布置，我本着“因人而异、适中适量”的原则进行合理安排，既要使作业有基础性、针对性，综合性，又要考虑学生的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。
学生的每次作业批改及时、认真并做到了面批面改。
个别错题，当面讲解，出错率在50%以上的，我认真作出分析，并进行集体讲评。
四、认真做好后进生转化工作。
我任教的46名学生中，学习中下者将近占一半，所以“抓差补缺”工作认真尤为重要。
本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们“开小灶”。
首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况，找出了其中的原因，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心；其次，对他们进行个别辅导。
六年级数学集体备课总结(通用6篇)
六年级数学集体备课总结六年级数学集体备课总结（通用6篇）总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它能够给人努力工作的动力，不如我们来制定一份总结吧。
总结怎么写才不会流于形式呢？以下是小编帮大家整理的六年级数学集体备课总结（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级数学集体备课总结1这学期，我们六年级数学备课组在学校领导的带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加区、校数学组教研活动，完善和改进教学方法和手段，立足岗位，勤奋敬业，顺利地完成了各项教育教学任务。
现简要总结如下：（一）加强理论学习，提高思想认识新课标对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我们备课组继续加强了对数学新课标的理论学习，使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。
还学习了一些其他教育教学理论，切实改变教育观念，以此来指导我们的教育教学实践活动。
从而不断提高教师的理论水平和业务素质。
（二）有效设问，优化课堂教学，提高教学效果我组老师针对学生的薄弱环节，集体备课，共同探讨如何设计问题才能更好地突破一节课的教学重点与难点，授课才能更加有效果。
在教学中，我们能根据学生实际情况，坚持启发式教学的原则，坚持以学生为主体，以能力训练为主线，不断激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识、创新意识和实践能力。
例如在教学长方体的再认识这一章时，老师们在上课时能结合新的理念，结合生活实际，创设宽松愉悦的学习氛围，设计学生都喜闻乐见的生活数学题，使学生学的有趣，学的轻松。
在教学角与线段这一章时，让学生充分动脑、动手、动口，这样更便于学生理解知识，掌握知识。
（三）注重对学生自主学习习惯的培养除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我们还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。
教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。
六年级上册数学集体备课心得 博客
六年级上册数学集体备课心得一、备课组成员概况我们六年级数学备课组共有6位老师，其中4位是小学一级教师，2位是小学高级教师。
都具有本科以上学历，教学经验丰富，业务能力较强，教学水平较高。
二、指导思想我们的备课组集体备课工作以新课程改革精神为指导，以《数学课程标准》为纲领，结合学校数学科整体工作安排和六年级数学科工作计划而进行。
坚持每周进行一次集体备课活动，集体备课过程中，坚持“六统一”原则，即统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一作业设计，统一检测练习，统一教辅资料。
在集体备课的基础上，各位教师再进行个性修改完善，然后去实施。
并把教学工作重点落在“备、上、评”三个环节中。
三、备课内容及教材的重难点分析本学期六年级上册的教学内容有：位置、分数乘法、分数除法、圆、百分数、统计图、数学广角和总复习等。
其中分数乘法和除法，圆和百分数是本册教材的重点教学内容。
在备课过程中，尽量做到重点、难点统一，结构合理，层次清楚。
在集体备课时各位成员还对一些教材进行整合和拓展。
如分数乘除法单元里安排了连乘、连加、连减等教学内容；在圆的教学中安排了扇形统计图和圆柱和圆锥的教学；在百分数单元里安排了折扣、纳税和利息等知识。
这些内容有的与日常生活密切相关（如折扣），有的与小学高年级的数学接轨（如扇形统计图）。
在备课时各位老师把这些内容进行了整合和拓展，使这些内容更贴近学生的生活实际，更有利于培养学生的数学能力。
四、集体备课的收获与体会1.充分挖掘教学资源，拓展教学空间新学期开始我们六年级使用的新教材在保持了以前教材的特点的同时，为了更好地发挥教材的优势，更加关注学生的认知规律。
作为参加新课程改革的我们深知“用教材教”比“教教材”有更丰富的内涵和外延。
因此我们充分利用各种学习资源，在互联网上寻找有用的教学资源进行下载，然后进行集体备课。
如在学习百分数时我们上网查找了百分数的来历；在讲折扣时我们查找了有关折扣方面的知识；在讲圆的认识时我们查找了圆周率的相关知识等。
2024年六年级上册数学教学工作总结范文(2篇)
2024年六年级上册数学教学工作总结范文经过一个学期的努力，我作为六年级数学教师，全力以赴地开展了教学工作。
在教学中，我积极探索教学方法，提高自己的教学水平，努力为学生提供更有效、更高效的数学教学。
下面是我对2024年六年级上册数学教学工作的总结。
一、认真备课，科学安排教学内容在备课阶段，我注重对教材的仔细研读，认真把握教学内容，有针对性地设计教学目标。
通过分析教材内容及学生的知识储备情况，我根据学生的实际情况，科学、有序地安排了教学内容。
在教学过程中，我注重与学生进行互动，引导学生自主学习，积极培养学生的问题解决能力和思维能力。
二、灵活教学，针对学生差异在教学过程中，我注重体验式教学，通过丰富的教学资源和实例，帮助学生深入理解数学概念、原理和解题方法。
在课堂上，我经常运用多媒体教学手段，结合学生的实际生活和经验，让学生更好地理解数学知识。
同时，我根据学生的不同特点和差异化需求，灵活调整教学方法和步骤，注重培养学生的学习兴趣和主动性。
三、严谨评价，及时反馈在评价方面，我注重多角度、全面评价学生的学习情况。
除了常规的测验和作业，我还通过课堂观察、口头答问等形式，及时了解学生的学习进步和困难。
在评价过程中，我注重给予学生积极的鼓励和肯定，同时指出学生的不足和改进的方法。
我鼓励学生通过自主思考和探索，提高解决问题的能力，培养他们的学习能力和自信心。
四、增加实践活动，培养学生的动手操作能力为了培养学生的动手操作能力，我在课堂上增加了一些实践活动。
例如，让学生亲自动手制作数学模型，通过实际操作来加深对数学知识的理解和掌握。
同时，我也组织学生参加一些数学竞赛和活动，培养他们的合作精神和团队意识。
五、加强家校合作，形成良好的学习氛围为了加强家校合作，我定期与家长沟通，及时了解学生在家庭环境中的学习情况。
我向家长介绍课堂教学内容和学习进度，鼓励家长积极参与学生的学习过程。
我也会邀请家长来校参观、观摩教学，促进家校之间的密切合作，形成良好的学习氛围。
六年级数学备课组长工作总结范文（2篇）
六年级数学备课组长工作总结范文（一）加强理论学习，提高思想认识（二）深入课堂研究，优化课堂教学集体备课的第一个环节就是由主备人选定课题，主备课人的任务就是首先熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，并作充分准备发表全面观点。
同时预先通知各个成员，每个参与者本着积极参与精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言做好充分准备。
在教学中，我们能根据学生实际情况，坚持贯彻启发式教学的原则，坚持以学生为主体，以能力训练为主线，不断激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识、创新意识和实践能力。
老师们在上课时能结合新的理念，结合生活实际，创设宽松愉悦的学习氛围，设计学生情趣横生的生活数学，使学生学的有趣，学的轻松。
让学生充分动脑、动手、动口，让学生亲自体验知识的形成过程，使学生理解知识，掌握知识。
然后由大家自由发言，就本课各部分深入探讨、分析。
导入新课部分，选出最新颖、独特且能吸引学生的方案。
教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法学法融入材料分析中，最后总结出能使学生容易接受的教法学法。
教学难点部分，严格按教学大纲要求，集大家智慧于一体，分析出一种既不脱离书本，又使学生容易接受的教法和学法。
在能力目标方面，通过讨论、参与者普遍认可的双自主方式，培养学生各种能力。
对教材、教法、教学用具的分析与研究。
选材方面，一定要突出新、特、优。
教法方面，一定要突破数学教材枯燥无味的局限性，争取做到思想性、趣味性、知识性、科学性统一。
（三）注重对学生自主学习习惯的培养（五）不足之处1、加大研究力度，注重教研实效，不仅要展开好每周二的教研活动，平时在教学中遇到问题都及时提出尽早解决。
2、我们每位教师的听课及评课的基本功仍有待进步，评课也还是停留在点上，未能全面的进行综合分析评课。
数学集体备课经验总结
数学集体备课经验总结总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。
我们该怎么写总结呢？下面是小编收集整理的数学集体备课经验总结，希望对大家有所帮助。
数学集体备课经验总结1新课程特别强调教师要有合作精神，有关专家还总结出了教师相互合作的七大益处（心理支持、产生新想法、示范合作、汲取力量、减少工作负担、增强动机、支持变革），集体备课让教师发挥集体的智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路，今年我们开展了全校性的集体备课活动，在这次数学集体备课中，我是一个组织者，又是一个参与者。
现将这个学期的数学集体备课做一个阶段总结。
这个学期开学后第五周我们开展了第一次活动。
在第一次的活动中，我们强调了集体备课的重要性，集体备课的目的，集体备课的计划，展开了讨论，比如教案的流程，教案的格式，集体备课的时间，每个人承担的任务，如何合理使用集体备课的教材。
总体有如下几点。
一、制定制度，进行操作1、固定时间、地点、人员：以年级组为单位，固定每两周一次，星期三下午第三节课在会议室室进行集体备课，备课组长做好考勤记录。
2、安排人员整理，确定了每位老师备课的内容，以及上交时间。
负责人进行初审。
3、固定每次备课内容：为了减少盲目性，开学初，各备课组长就组织讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再根据教材编排体系，制定好本年级集体备课计划。
安排好备课内容和中心发言人，让每个教师都心中有数。
这样，每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。
集体备课时，我们主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，大家有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。
集体备课总结
集体备课总结集体备课总结篇一学校为了提高教学质量，我校采取了年级组集中备课，它促进了教师的成长，也极大地提高了教师的业务能力和理论认知水平，促进了教师向专业化的方向发展，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材。
作为一名年轻老师，我认为集体备课，可以吸取到别人的优点来不断完善自己。
在集体备课的时候，由于在教学中采取了统一备课、统一教案的做法，你可以取别人之长补己之短，使自己的教学不断进步。
下面是我的一些心得体会。
一、集思广益，博采众长。
集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台，同事们进行教研交流，学生的学习，也利于我们教师自身素养的了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们教师自身素养的提高。
二、集体备课并不否认和拒绝教师个人风格的张扬。
我们体会到，集体备课可以使教师们在大纲、教案、教材、教学内容、教学方法、教学的疑点、难点等问题上统一认识。
同时，我们鼓励教师注意保持个人特色，体现个人风格，并应突出创新；特别鼓励在教学方法、教学手段等方面的创新，通过对教材中的疑点、难点问题，以及教师们关心的问题，共同进行细致的探讨，集中大家的智慧、经验、成果为该课程的课堂教学作准备，充分调动了全体教师的积极性和主动性，使老师们对教材有了更深刻的理解。
三、有意识合作上升到行为合作。
教师的集体备课，促进了教师从意识间的合作走向了行为上的合作，从单一的知识结构形成了集体智慧的结晶，形成了教师间平等、互助、合作、共进步的良好风尚，为教师培养学生合作探究提供了可行的模型。
总之，实行集体备课，发挥集体优势对我们每个教师都大有益处。
我们既要实行集体备课，又要有自己的独特见解，做到资源共享、优势互补。
同时，集体备课的开展，可以促使青年教师尽快成熟起来，也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学。
我会继续坚持个人钻研与集体备课相结合，在互动提高的过程中，不断形成具有个人特色的教学风格。
小学数学集体备课组工作总结
小学数学集体备课组工作总结•相关推荐小学数学集体备课组工作总结（通用19篇）时间过得真快，一段时间的工作已经告一段落了，回顾这段时间以来的工作，收获颇丰，让我们对过去的工作做个梳理，再写一份工作总结。
那么问题来了，工作总结应该怎么写？下面是小编帮大家整理的小学数学集体备课组工作总结，希望能够帮助到大家。
小学数学集体备课组工作总结篇1一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。
总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、课程标准走进教师的心，进入课堂我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。
无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。
开学初组织攻关教师和教研组长参加处组织的新课程标准及新教材培训学习，并参加处研究性学习培训。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织了每两周一次的大教研组活动、备课活动，在教研组长的带领下，在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。
五年级教研组《长方体的体积》一课成功的展示，收到良好的效果得到领导和老师的肯定。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
2024年苏教版六年级上册数学教学工作总结
2024年苏教版六年级上册数学教学工作总结在2024年的苏教版六年级上册数学教学中，我积极践行素质教育理念，注重学生的综合素质培养，努力提高学生的自主学习能力和创新思维能力。
首先，我在教学中注重启发式教学方法的运用。
在引入新知识时，我尽量通过启发式问题、探究式活动等方式，激发学生的思考，使他们能主动探索数学知识，提高解决问题的能力。
其次，我注重培养学生的合作学习能力。
在课堂上，我积极组织学生进行小组讨论和合作学习，鼓励他们相互交流、互相帮助，共同解决问题。
通过这种方式，不仅可以提高学生的合作精神和团队意识，还可以培养他们解决问题的能力和思维能力。
此外，我还注重培养学生的实践操作能力。
在教学中，我尽量通过数学实验、数学游戏等活动，让学生亲自动手操作，提高他们的动手能力和观察问题的能力。
通过实践操作，学生能够更深入地理解抽象的数学概念，提高解决实际问题的能力。
在教学过程中，我还激发学生的学习兴趣，激发学生学习的动力。
我注重选取一些生活中的实际问题作为教学内容，引导学生将数学知识应用到实际生活中，让学生看到数学的实际应用价值。
我还注重与学生建立良好的师生关系，关心学生的学习和生活情况，在激发学生学习兴趣的同时，也能够更好地引导学生敢于面对困难、勇于追求进步。
总之，通过这一学期的教学实践，我对苏教版六年级上册数学教学有了更深入的理解和认识。
我将继续努力，不断探索适合学生的教学方法和方式，为学生的数学学习提供更好的指导和帮助。
第 1 页共 1 页。
小学六年级数学教研工作总结(5篇)
小学六年级数学教研工作总结又一学期在大家的忙碌中匆匆度过，回首本学期的工作，有让人会心微笑的成绩，但也有不尽人意的地方，为了在今后的工作中扬长避短，现将本学期工作总结如下：一、坚持理论学习，指导教学实际。
坚持理论学习，我们组有八位教师组成，开学初，我们教研组认真学习了《新课程标准》及一些理论的基础，并围绕学习内容进行了认真的讨论。
在教学中，教师都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材，用活教材。
在教学中，积极参与“361”快乐课堂教学的研究，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识，从而提高学习的质量。
在教学方面，狠抓备课，上好每一节课，认真批好每一本作业，保证数学知识的关联性，是我组在数学教学上的共识。
二、集体备课，合作交流集体备课，经常进行针对性的教研活动，确定提高后进生及格率的方法和途径，并在日常教学中能开展有效的教学活动。
课后能相互交流，互通信息，交换意见，改进教学方法。
认真解读每个单元的教材，发表各自的看法，特别是单元的重点、难点进行解读、研究分析教法和学法，备课集中研讨，课后及时反思。
我们八位数学老师经常交流教学过程中出现的问题讨论并想法解决，每个单元结束后总要进行总结，找出差距想法弥补。
特别是复习阶段，根据学生的实际情况，研究讨论了复习计划、方案，精选题目进行练习，练习认真批改，对后进生坚持进行面批。
发挥学习小组的作用，采用对子互帮互助互学的方式，以此缩小优差生之间的差距。
三、积极参加和开展教研活动本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度、价值观等方面都能够充分发展。
作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。
小学六年级数学工作总结(15篇)
小学六年级数学工作总结(15篇)小学六年级数学工作总结本学年，本人担任六年级数学教学工作，现已到学年末，在此对一学年的教学工作作以回顾和总结。
一、班级基本情况我班有56人，优生有5人，差生在20人左右，一部分学生对加减乘除四则运算都没有掌握，尤其是小数、分数计算不会。
上课回答问题只有两三个，多数同学跟不上计算速度和正确率，解决应用题也无从下手。
二、采取措施1、课前5分钟的口算题。
坚持每节课前抽一组答口算题，这样一周下来四个小组每人轮一次，不仅有个人比较，也有组与组比较，起到激励作用。
2、坚持每天写数学笔记，从六年级下学期开始我有意识地指导学生写数学笔记，从一开始二三句话到后来的整段文字，从开始少数同学写到后来全班同学写，从开始的单一、生硬到后来的充满个性思考，学生学习数学兴趣也较为浓厚。
这些学生笔记会在课前5分钟内在小组读，选代表在全班读，最后会选出优秀笔记定期展示在后面的`黑板栏内。
3、课堂中坚持老师少讲，学生多练。
坚持不是简单地给学生知识，而是注重知识的生成过程，思考方法。
在计算方面(1)强调书写规范，这样会整齐美观。
(2)强调计算的简便，这样会突出学数学的'巧。
在应用题方面：(1)学生读题，现解题意。
(2)学生自己根据已有知识结构拿出解决新问题的方案。
(3)师生共同探讨，摒弃不合理，错误的知识点，补充新知识，得出正确的答案。
(4)进一步要求一题多解，拓展学生的思维，达到解题的灵活性。
三、总结得失1、成绩：通过学年末检测，全班有12人在90分以上，80分以上有9人，其中有2人100分。
这个成绩说明班级优秀率还是不错的，注重了对一部分学生的培养和拔高。
2、不足：不及格人数有18人，这也占据了相当的比例，其中有4人是属于大脑有损伤的孩子，另有4人是属于基础极差，接受能力非常慢的孩子，还有10人在50分左右，这一部分学生在教学中没有调动起来，课堂上讲的对他们并没有消化，课后辅导不够，这也成为我今后教学工作的一个经验教训，要特别关注差生对基础知识的掌握，使他们能对够得着的知识掌握精准，熟练。
六年级数学集体备课总结
六年级数学集体备课总结概述本次六年级数学集体备课旨在总结六年级数学课程的教学经验和教学成果，以便于改进教学方法和提高教学质量。
在备课过程中，我们采取了简单的策略，避免法律复杂性，并力求独立做出决策，不寻求用户的帮助。
教学目标1. 确保学生掌握六年级数学课程的基本知识和技能。
2. 培养学生解决数学问题的能力和思维方式。
3. 培养学生合作研究和交流的能力，提高团队合作意识。
教学内容本次备课主要涵盖以下数学内容：1. 数的大小比较和顺序排列。
2. 分数的概念和运算。
3. 数学问题的解决思路和方法。
4. 数据的收集、整理和展示。
教学方法为了提高教学效果，我们采用了以下教学方法：1. 多样化的教学资源：利用实物、图片、视频等多种资源辅助教学，激发学生的兴趣和注意力。
2. 互动性强的课堂：充分利用小组合作和讨论，让学生积极参与课堂，培养他们的合作研究和表达能力。
3. 实践性的研究任务：安排实际的数学问题和情境，让学生在实践中研究，并培养他们解决问题的能力。
教学成果通过本次备课和教学实施，我们取得了以下教学成果：1. 学生的数学知识水平得到了提高，掌握了基本的数学概念和运算方法。
2. 学生的解决问题的能力和思维方式得到了培养，能够独立思考和运用数学知识解决实际问题。
3. 学生合作研究和交流的能力得到了提高，增强了团队合作意识和交流能力。
反思与建议在备课和教学中，我们也遇到了一些困难和问题：1. 教学资源的不足：有时候我们缺乏多样化的教学资源，影响了教学效果。
建议团队在备课前做好资源准备工作，确保教学资源的充足性和多样性。
2. 学生个体差异：六年级学生之间存在着各种差异，包括研究能力、理解能力等方面。
建议我们更加关注学生的个体差异，因材施教，满足每个学生的研究需求。
结论本次六年级数学集体备课为我们带来了很多收获和启示，我们要进一步改进教学方法，提高教学质量和效果。
通过团队的共同努力，我们相信在今后的教学中会取得更好的成绩。
六年级上册数学《百分数》集体备课活动记录及反思
百分数是数学中的重要知识点，对学生的数学素养和实际应用能力具有较强的影响。
为了提高教学质量，充分发挥集体备课的作用，我们六年级数学教师开展了一次关于《百分数》的集体备课活动。
在这次备课活动中，老师们针对不同的教学内容进行了深入的探讨和交流，收获了很多有益的教学经验和启发，也发现了一些问题和不足。
以下是我们这次备课活动的记录及反思。
一、备课活动记录1. 议题确定本次备课活动的主题是《百分数》教学。
我们通过研究教材内容和学生的学情，确定了备课活动的议题，并明确了备课的目标和重点。
2. 教材分析在备课活动开始之前，我们对六年级上册数学中关于《百分数》的教材进行了仔细的分析，找出了教学中需要重点关注的知识点和难点。
3. 教学设计针对教材内容和学生的实际情况，我们结合了教学大纲和教学要求，设计了一系列具体可行的教学方案和活动安排。
4. 教学方法我们结合了讲述、示范、启发、讨论等多种教学方法，以满足学生的不同学习需求和提高教学效果。
5. 学案准备在备课活动中，我们一起准备了学案，并对学案进行了认真的研究和修改，确保学案具有完整严谨的逻辑性和教学性。
6. 课堂活动设计为了使学生能够更好地理解和掌握百分数的相关知识，我们设计了一系列生动有趣的课堂活动，包括游戏、实践、讨论等，以激发学生的学习兴趣和潜能。
二、活动反思1. 教学内容设置在备课活动中，我们发现百分数的教学内容相对抽象，需要借助生动形象的例子和实际应用情景来帮助学生理解，这是我们需要在教学中重点关注和加强的地方。
2. 教学环节设计在备课活动中，我们对教学环节设计进行了充分的讨论和分析，发现了一些环节不够完善和流畅的地方，这需要我们在教学实践中不断探索和改进。
3. 教师角色定位在备课活动中，我们强调了教师在学生学习中的引导作用和学生主体地位，但在实际教学中，我们还需要更加灵活地调整自己的教学角色，适时给予学生更多的自主发挥空间和权利。
4. 学生学习评价在备课活动中，我们思考了如何更科学地评价学生的学习成果和表现，但在具体实施中，我们发现了评价方法和工具还需要不断探讨和完善。
六年级数学集体备课和总结
六年级数学集体备课计划南关小学杨良佳集体备课是学科教研的基本形式，是提高教师备课能力和上课水平的有效途径，是大面积提高教学质量的重要突破口。
开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛，能够及时推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进教学质量整体提高。
为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使本年级教师能从单元整体上驾驭教材，现将集体备课计划制定如下：一、指导思想：集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。
二、具体实施步骤：1、集体备课的基本程序是：个人初备——集体研讨——修正教案。
备课组要实行每周集体备课，每单元确定一个中心发言人。
2、在个人初备时，要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料；一定要突出重点，抓住关键。
同时教师还要深入了解学生，研究学生的智力因素（知识水平、能力水平），又要研究学生的非智力因素（学习兴趣、态度、习惯）以便有的放矢的进行教学。
3、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。
集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。
4、组内每位教师要积极参与集体备课活动，充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”。
活动结束后，备课组长要认真做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。
5、集体备课的具体要求是：“三定”、“五统一”，同时注意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。
⑴三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。
⑵五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。
六年级数学教师教学工作总结7篇
六年级数学教师教学工作总结7篇六年级数学教学工作总结篇一本学期，我认真学习新课程标准，注重和本教研组的老师进行教学方法、策略的交流，结合本校的实际条件和学生的学习情况，制定教学方案，并按方案实施。
使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出如下总结，希望能发扬优点，克服缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
一、注重集体备课本学期我们教师的办公室是按照教研组进行分配的，这样的工作组合有利于同年级、同教研组教师教学方法、策略和思想的交流。
对于在教学中出现的问题可以在第一时间讨论解决的策略，对于闪现的好的教学思路和方法可以及时地互相交流，大家互相促进是我们的教学更加有序。
在备课方面根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来〞，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、课件，课后及时对该课作出总结，写好教后感，并认真按搜集知识要点相关的资料，归纳起来。
二、利用网络资源进行学习现如今办公室、家庭都有电脑了，我注意利用电脑进行学习。
在上教研课时善于从网上搜集各种教学信息，比方在教学“圆的认识〞一课时我看了好多网上发表的教学设计、课件、说课，还看了网上的示范课录象，根据我班学生的具体情况设计我的教案、课件。
课上学生兴趣盎然，各抒己见，积极性很高，收到了好的教学效果。
同时我注意增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，条理化，做到线索清晰、层次清楚、言简意赅。
在课堂上也存在一些问题，今后要加强师生交流，语言还得更有激情些，让学生学得轻松愉快。
三、认真批改作业作业要做到有布置有检查；有针对性，有层次性。
为了做到这点，我常常从学生自己购置的教学辅助材料中去搜集资料，有时候上网去看同一时期别的老师的作业类型，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。
2024学年六年级上册数学教学工作总结
____学年六年级上册数学教学工作总结一、教学目标的完成情况本学年六年级上册数学教学工作按照教材要求，完成了全年的教学目标。
学生在教学过程中，通过不断的学习和练习，掌握了六年级数学的基本知识和技能，同时也培养了他们的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容的组织与安排在教学内容的组织与安排上，我严格按照教材的内容和教学进度进行教学。
针对每个知识点，我采用了多种不同的教学方法和教学手段，如讲解、示范、操练、讨论、合作学习等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
三、教学方法的选择与应用在教学方法的选择与应用上，我根据学生的实际情况和课堂的不同教学内容，采用了多种不同的教学方法。
对于一些概念性较强的知识点，我采用了讲解和示范的方法，通过生动有趣的语言和具体的实例，帮助学生理解和记忆；对于一些操作性较强的知识点，我采用了操练和讨论的方法，通过学生的互动和思考，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
四、教学过程的管理与控制在教学过程的管理与控制上，我注重课堂的纪律和秩序，保持良好的教学氛围。
我充分利用班级管理和学习小组等方式，调动学生的学习积极性和主动性，让每个学生都能积极参与到课堂的学习中来。
同时，我及时关注学生的学习情况，根据学生的不同实际情况，灵活调整和布置教学任务，确保学生能够按照教学进度稳步前进。
五、教学效果的评价与反思在教学效果的评价与反思方面，我从学生的学习情况、成绩提升、思维能力和解决问题的能力等多个方面进行了评估。
学生的课堂表现积极，学习成绩明显提高，大部分学生已经能够熟练掌握六年级数学的基本知识和技能。
同时，学生的数学思维能力和解决问题的能力也明显增强。
通过评价和反思，我找到了自己的不足之处，如教学方法的多样性还需增加，课堂组织有时不能很好地引导学生，等等。
我将在以后的教学中不断改进和提高。
六、教学经验与体会通过这一学年的教学实践，我积累了一些教学经验和体会。
首先，学生的学习兴趣是教学的重要基础，只有引导学生主动参与和积极思考，才能培养他们的学习兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019—2019学年度上学期六年级数学集体
备课工作总结
集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。
本学期为积极响应教导处号召，提高教育教学素质，我们二年级组开展了集体备课活动。
现总结如下：
一、减轻备课负担，提高备课积极性。
教师可以直接吸收他人成功的经验，如果认同他人的教案，则不必浪费时间，重复抄写。
如果有不同见解，则可以直接补充在修改方案栏内。
对于教师个人而言，参照以前的教学过程，改进目前的教学，效果也可能会更好。
这样，不但可以大大的减轻教师的备课负担，再加上动态与静态相结合的管理方式，还可以提高教师备课的积极性。
二、重视理论联系实际，备课为课堂服务
提高集体备课的实效，目的在于提高教师的专业水平，把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。
理论联系实际，我们不仅停在纸上，我们在集体备课中还进行了自已的得意片段教学，在集体备课中展现自已的特色，每个数学老师都通过集体备课进行了各年级课的同课异构，这样不但提高集体备课的质量，又提升了老师的水平。
上完课后，老师们进行了热烈的讨论，充分肯定了这节课的优点，同时提出了意见。
从这节课来看，集体备课是有质量的，集合了大家的智
慧，同时也展现了个人的特色。
三、在集体备课中老师成长了
通过一个学期的集体备课，老师们认真钻研教材，自已先独立编写教案，然后给大家一起审核，老师们你一言，我一语，互相交流，积极讨论，在争议中成长了，有了收获，然后带到课堂去，自已再进行加工。
通过这样的活动，老师有了更多交流的机会，提供了锻炼的平台。
这就是活动中老师们成长了。
大家共同的感悟是：集体备课是教学科学化的有效途径，是教师情感与情感的沟通，是教师个体思维的碰撞，是教师集体智慧的结晶。
可以说，集体备课大家收获多多，受益匪浅。
四、及时总结反思，得到提升
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
这个学期快结束了，每个参与集体备课的老师进行及时总结反思，撰写了自已的案例与反思，写出了这个学期来自已集体备课中的困惑，还认真写出了自已的体会和总结。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的
门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
总之，这个学期通过备课组成员的努力基本完成了教学任务。
今后我们会更加努力地共同做好各项工作。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文
水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语
文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。