100以内数的大小比较教学设计

《100 以内数的大小比较》教学设

计

2015-2016 学年度第二学期三亚市第十

小学一（2）班黎天妹教学内容：

人教版小学数学教材一年级下册第42 页。

教学目标：

1.使学生学会比较100 以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。

2.培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。

3.利用现实有趣的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣。

教学重点：掌握比较100 以内数的大小的方法。

教学难点：正确比较100 以内数的大小。

教学设计

一、激趣引入

课前播放《喜羊羊与灰太狼》的主题歌。

师：同学们喜欢这首歌吗你们想去羊村跟它们一起玩吗

好吧，现在我们出发了！

来到羊村口，（羊村美不美！那我们校园美不美，我们也要向喜羊羊它们学习，爱护校园的花草，绿化校园，使校园更美丽！）看到喜羊羊和沸羊羊在对话，我们听听它俩说的什么。

课件出示；喜羊羊：我有42 根小棒，我的多。沸羊羊：我有37 根小棒，我的多。喜羊羊：我们先请同学们评评理。同学们，你能帮帮它们吗

42和37都是两位数，应该怎样比较这节课我们就来学习这些知识。（板书课题：100 以内数的大小比较）

二、探究新知

1、利用小棒比较两个数的大小。

（1）动手操作。

（2）集体交流。

（3）汇报比较42 和37 大小的不同方法。

生1：我数一数，发现42 在37的后面（或37在42的前面）生2：42 里面有4个十和2个一，37里面有3个十和7 个一

所以42 大于37 板书：42>37 同学们真会动脑筋！想到了这么多的方法来比较大小，但是如果没有了小棒，怎样来比较两个两位数的大小呢能不能找到一个较方便的方法呢下面我们借助计数器分组来探究一下。

2.借助计数器比较数的大小。小组合作，动手操作、探讨交流。

比较42和37，23和25的大小。

请同学们认真听要求：（1）组长画珠子，其他同学们认真看画得对不对。（2）轮流说说比较大小的方法，看谁的方法较方便。（3）说完后，把纸放在组长的桌面，马上安静坐好。

（学生交流时，板书420 37 230 25）

42 怎样拨珠，37 呢谁大用什么符号连接你为什么这么快就能比出来

全班交流，注意大于号和小于号的用法，引导学生归纳比较两个两

位数大小的方法。

板书：位数相同，先比十位，十位上的数大就大；十位相

同，再比个位，个位上的数大就大（齐读）

3.抽象地比较数的大小。

这种方法真的很快就能比较出大小吗我们来验证一下。请同学们打开课本第42 页，自己尝试用刚才的方法来做一做，做完后请举手。

完成“做一做”第2 题。

在0里填上“ >”“<”或“ =”。

41045 68078 69069

57056 80090 98089

提醒学生认真这审题，要先看清楚每题中的数，再来比较大小。开火车，并让学生说出其中两题是怎样比的。

三、练习应用

（1 ）、乐中求学

游戏比赛，抽卡组成两位数比大小

说明游戏规则：（1）全班分两队（男同学是喜羊羊队，女同学是美

羊羊队）

（2）每队排一名代表抽数字卡片：

第一回合：第一次抽的放个位，第二次抽的放十位，数大的就赢。

第二回合：第一次抽的放十位，第二次抽的放个位，数大的就赢。第三回合：一起抽两张，自己决定放在哪个数位上，数大的就赢。

板书：喜羊羊队（头像）美羊羊队（头像）（2）同学们真了不起！现在我们要离开绵羊村了，请同学们收拾好东西，拿出喜羊羊送给我

们的数字卡片，按要求从绵羊村的两个出口离开。

前门：班长高举写着“大于50 的数”的牌子。

后门：副班长高举写着“小于50 的数”的牌子。学生有序离开教室。

四、课堂总结我们学会了两位数大小的比较方法，你们真厉害。比较大小时，先看位数，位数多的数肯定大；都是两位数时，先比十位上的数，十位相同时，再比个位上的数。

板书设计：

100 以内数的大小比较

42>37

23<25