《遇见神奇飞书》实录 张祖庆

《遇见神奇飞书》四年级6班
张祖庆
一、导入
师：平常你喜不喜欢读课外书？
生：喜欢。

师：你喜欢看什么书？说清楚原因。

生：最喜欢看《猫武士》。

师：为什么喜欢？
生：因为我觉得它比较好看。

师：对啊，好看就喜欢。

这是很简单的理由。

当老师问你为什么喜欢时，回答不出来你就说好看，这答案，肯定不会错。

但接下来不能再这么回答了。

师：你喜欢什么？
生：《诗经》
师：你几年级了？
生：四年级
师：四年级了回答问题不能只说一个词，接下来你们要用完整的句子回答，说清楚喜欢的原因。

生：我比较喜欢《狼王梦》这本书，因为它把狼写得很好。

师：现在你是四年级了，不是二年级。

再请人来介绍下。

生：我喜欢叶圣陶的《稻草人》，因为这本书讲得非常感人。

师：这位同学非常好，回答声音非常响亮。

还有吗？
生：《哈利波特》，因为它讲的是魔法，感觉有一种幻想的感觉。

师：嗯，幻想小说是吧？非常棒。

一共有几部你知道吗？
生：不知道。

师：看了几部？
生：两部多一点。

师：后面争取把它看完好吧？一共8部。

生：我喜欢看《青铜菜花》。

师：《青铜……》什么？再说一遍？
生：《青铜菜花》
师：好的，为什么喜欢这本书？
生：两个小孩子相遇的感人故事。

师：知道作者是谁吗？
生：曹文轩。

师：同学，那叫葵花，不是菜花。

师：还有同学喜欢什么书？你说。

生：我喜欢沈石溪的动物小说，因为他把每一个细节都描写得很真实。

然后中，可以告诉我很多道理。

师：你看，咱们班同学都很喜欢阅读，因为喜欢阅读的同学眼睛都特别亮，特别开朗活泼，老师非常喜欢大家。

今天，张老师要和大家分享一本神奇的书《神奇飞书》。

一起读书名。

师：这是一本国外翻译过来的书，是一本图画书，咱们同学在读图画书的时候特别是注意要把图和文字结合起来看。

有时候，图比文字更重要。

明白吗？
今天咱们走进这本书，去发现神奇之处。

二、看绘本
ppt出示：故事第一页。

师：故事的第一页是这样的。

我们来猜一猜。

你觉得这个人可能是做什么事情的？生：我觉得是一个记者。

师：为什么？
生：因为他的周围放了很多书，就是他自己也在看书。

他必须应该多积累才能写出好的文章，所以他去阅读。

师：你说呢？
生：我觉得他是一个勤劳的学生，他是为了多学点知识，所以才一直在看书。

师：勤劳的学生想考出好成绩，一直在看书，你说。

生：我觉得可能是一个教授。

阅读这么多书才能教好学生。

师：真好。

刚才同学们都去看画面去推测。

这位主人公到底是谁？我们往下看。

师读，生齐读最后一句话。

师：你们几年级？
生：四年级。

师：现在又回到二年级了，知道为什么吗？二年级同学读书拖腔，四年级同学不是这样的。

写下他的欢乐与悲伤，理想和希望。

预备起——
生齐读。

师：这句话将会在图画中反复出现，同学特别留意，在哪些地方出现，出现了几次。

师：好，那就是故事的开头部分。

我们读故事的开头，一般了解谁在什么地方，是不是？
生：是。

师：故事第二页，故事情节急转直下。

播放ppt
师：大胆地推测，你觉得可能会发生什么事情？你说说。

生：发生一起龙卷风。

师：这是从哪里看出来的？
生：我看到许多东西都在空中乱飞。

师：你说。

生：我也觉得是龙卷风，因为房子都东倒西歪。

师：并非所有的故事都会一帆风顺的。

一天，天空突然阴云密布。

飓风呼啸而来，摧毁了所有的一切，包括莫里斯的书。

再看看，看看这些字母有哪些奇怪的地方。

大家一起说。

生：全乱了，全飞出了书。

师：莫里斯茫然不知所措。

他无处可去，之好漫无目的地四处游荡。

这时候，故事又发生了转折，从颜色的变化就可以看得出来。

谁来说？整个色彩都是一片灰蒙蒙的，现在有了什么变化？
生：现在有书的女孩子是彩色的，可以看出他们的世界是丰富多彩的。

而莫里斯是黑白的。

师：果然神奇的事情发生了，咱们一起读出来。

生齐读。

师：他的书只能嘭地一声——掉落在地。

师：这本书当中的一个长得像鸡蛋一样的人，做了一个邀请的动作。

于是神奇的一幕出现了。

（师播放ppt，生读）
指生读。

师：读得真好，什么叫窃窃私语？什么叫振翼飞行？谁来做一个振翼飞行的动作？（指生做动作）
师：振翼是有了，但是振得不美，谁来试试看？和着音乐节拍来试试看。

师：对了，房间里只有一本书在振翼飞行吗？所有的书都飞起来，和着音乐飞起来。

（全班做动作）
师：这些书是在邀请莫里斯干什么？想想你就是一本书，你会说：先生先生，来看我吧，你是《青铜葵花》，不是菜花。

来，先生先生，来看我吧，你开始。

生：先生先生，来看我吧，我是《青铜葵花》。

师：哪一本书继续来邀请？
生：先生先生，来看我吧，我是《狼世界》，这本书细节描写很完整。

师：还有的书，继续邀请。

生：先生，先生，我是《中国通史》，这里面历史记载很齐全。

师：先生一定会认真地阅读。

来，所有的书飞累了，坐下。

继续播放ppt
师：可是有一天，他发现有一本书破了，他开始了修补老书。

《神奇飞书》有一个电影的版本。

关于修书，我把他带到了屏幕上，我们一起来看一看莫里斯是怎样修书的。

注意观看莫里斯先后用了哪些方法修书。

后来是怎么把书给救活的。

生看电影片断。

师：来，回想一下，莫里斯先生先后用了哪些方法来修补这本老书？
生：莫里斯先生先用胶带把书破掉的地方重新粘起来。

然后它旁边有一本书告诉他，把这本老书看一遍，他才会活起来。

莫里斯先生看完后，那本老书就活了。

师：你刚才讲了两步，第一步是粘贴，第二步是阅读。

在此之前还用了什么方法？生：用听诊器听了听那本书。

师：听诊是不是？后来是阅读把那本书救活了。

你说——
生：我还看到了一步，就是莫里斯用针线缝书。

师：恩，缝补。

为什么粘贴、听诊、缝补都没救活，最后是阅读把这本书读活了？这是为什么？
生：我觉得这告诉我们一个道理：书如果不读的话，他的心就不会发光。

师：不会发光，那就是死掉了，是不是？书他的生命价值就在于被人阅读。

没人阅读他的话，他活着的意义就没有了。

所以，阅读能够拯救一本书的生命。

出示ppt ,一起读。

拯救一本书的最好办法，是不断地阅读它。

师：这是国家少儿图书馆馆长张志根先生的一句话。

张老师想借用这句话跟大家分享一个意思。

一本好书必须要不断的深入地去阅读它，让我们继续走进这本好书。

Ppt出示：莫里斯说：“每个人的故事都很重要。

”
师：停，你叫什么名字？
生：陈妍。

师：你认不认同这句话？
生：认同。

师：把莫里斯三个字换成你的名字读。

生：陈妍说：每个人的故事都很重要。

师：你叫什么名字？把你的名字换进去。

生：xxx说，每个人的故事都很重要。

师：你们是不是都觉得这样？一起说，把自己的名字换进去。

生读。

师：所有的书都认为他说得有道理。

请同学们注意，右边这幅图藏着一个大秘密。

大家发现了吗？
生：发现了。

师：发现了我们现在不说，待会儿再说。

师：夜深了，厚厚的大辞典里面。

这次莫里斯再次翻开。

师继续讲述。

一年又一年，莫里斯变得弯腰驼背，满脸皱纹。

现在轮到这些老朋友们来照顾莫里斯了。

就像莫里斯曾经照顾他们一样。

每天晚上，书籍们就把自己的故事读给莫里斯听。

有历史故事，有小说，有童话。

有一天，莫里斯写完最后一页，他抬起头，带着疲惫和甜蜜，发出一声叹息。

师：我想我该走了吧。

莫里斯戴上帽子，拿起拐杖，他走到门口，转过身来。

挥手告别：我会把你们都放在心上的。

师：就在这时，神奇的事情发生了。

生读。

师：有没有发现更神奇的事情？
生：莫里斯恢复年轻了。

师：返老还童。

莫里斯留下一样东西。

莫里斯的书里记载了他的欢乐与悲伤，理想和希望。

师：这是第几次出现？（3）
师：这什么说这是神奇的世界？联系故事的开头，你一定会明白。

多角度去思考，也许你有新的发现。

生：开头书是死的，现在活了。

师：为什么同样一本书都是莫里斯写的，之前不会飞，现在却会飞了呢？
小组讨论：每个人贡献一个观点，多角充去思考，我想听到大家真实的，精彩的思考。

生：可能是莫里斯的书，有人要阅读了。

生：有新的主人要来阅读他了。

师：有智慧，有灵感的书是会飞翔的。

生：因为这本书的开头写道：这本书记录的是莫里斯的人生。

师：之前记录不完整，当莫里斯经历了人生的跌宕起伏，人生完整了之后，他就拥有了飞翔的能力。

生：莫里斯把人生记录在这本书上，就相当于莫里斯把生命都寄托在这本书上，每一个生命都是活的，这本书也是。

师：大家七嘴八舌，理解得非常深刻、到位。

我们的故事结束了，新的故事又开始了。

师：这是谁的手？
生：小女孩的手。

师：还可能是谁的书？
生：第一个人的手。

师：你是不是人？
生：那有可能是你的？
师：图画书，每一个画面，每一个细节，都值得品味。

刚才老师留下一个大问题，这句话一共出现了几次？
生：3次
师：第一次出现在什么时候？
生：莫里斯的家。

师：之后在什么地方？
生：图书馆
师：最后去了哪里？
生：回家。

生：天堂
师：亲爱的同学们，这句反复出现的话其实就是这本书故事发展的线索。

通过不同的阶段，将图书馆，天堂、也是莫里斯人生的不同阶段连在一起。

反复出现值得细细去读。

想想为什么反复出现。

齐读：家、图书馆、天堂
师：我想起了阿根廷伟大的作家博克思曾经说过：如果有天堂，应该是图书馆的模样。

齐读。

那我们能不能说其实莫里斯每天都生活在天堂？因为他的家就像一个图书馆，他在家的日子，就像在天堂。

尽管他曾经经历了巨大的挫折、磨难。

他生活的每一天和书在一起。

师：我们只学了五分之二，还有五分之三等大家自己去发崛。

神奇的秘密也许藏在颜色当中，也许藏在每一幅特别的构图当中，也许是在不经意的某一个细节接下来我们来看一遍完整的，没有文字的，或者说文字很少的版本，你们自己去发现秘密。

看谁发现得多。

（出示，生仔细看）
读懂了的说说，你都明白了什么？
生：拥有书的人他的人生是美好的，丰富的。

生：多看书，看书人的生活是光彩夺目的。

师：这灰色一定指不看书的人吗？
生：心情，拥有书是快乐的，没有书是寂寞的。

师：为什么寂寞孤独？原因是什么？
生：挫折、磨难，没有希望。

师：心中有希望，生命就有希望。