古诗鉴赏知识整合

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古诗词阅读鉴赏知识点

古诗词阅读鉴赏知识点一、古诗词从体裁上的分类：古代诗词从体裁上分为诗、词、曲三类。

1.诗诗可以从音律的角度分为古体诗和近体诗。

古体诗，又叫古风，指唐以前的诗和唐以后不合近体声律要求的诗；近体诗，也称今体诗，指唐以后的格律诗，包括绝句和律诗。

二者区别：（1）在句法上，古体诗的每句话字数不定，四言、五言、六言、七言乃至杂言都有，句数也不确定。

例如：李白《月下独酌》花间一壶酒，独酌无相亲。

举杯邀明月，对影成三人。

月既不解饮，影徒随我身。

暂伴月将影，行乐须及春。

我歌月徘徊，我舞影零乱。

醒时同交欢，醉时各分散。

永结无情游，相期邈云汉。

五言，十四句。

孟郊《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

五言，六句。

岑参《白雪歌送武判官归京》北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

……山回路转不见君，雪上空留马行处。

七言，十八句。

近体诗只有五言、七言两种，绝句规定为四句话，律诗规定为八句话，多于八句的称为排律，也叫长律。

例如：五言绝句，柳宗元《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

七言绝句，王维《九月九日忆山东兄弟》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

五言律诗，杜甫《春望》国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

七言律诗，崔颢《黄鹤楼》昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

（2）在用韵上，古体诗允许换韵，近体诗每首只能用一个韵。

古体诗，例如李白的《月下独酌》，换韵：en\an。

近体诗，例如杜甫的《春望》，一个韵：en。

（3）在平仄上，古体诗不讲平仄，近体诗讲究平仄，这是最大的区别。

简而言之，我们可以说，凡是不受近体格律束缚的，都是古体诗。

2.词词，是诗的别体，又称“诗余”、“长短句”，全盛于宋。

古诗词鉴赏基本知识

物的描写（动作、语言、心理、肖像、正面、
侧面、细节）等。
抒情方法：可分为直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、情景交融、借典抒情、借古讽今、怀古伤情）。
（三）古典诗词中常用的修辞手法比喻（通感）、拟人、夸张、借代、
对比、对偶、双关、互文、设问、反问等。（排比、引用、反复在古诗词中不用）
青山
无穷芳草色，何处故山青。（齐己《送休师归长沙宁觐》）他乡生白发，旧国见青山。（司空曙《贼平后送人北归》）行人无限秋风思，隔水青山似故乡。（戴叔伦《题稚川山
水》）象征故乡，栖息身心是非成败转头空。江山依旧在，几度夕阳红。（《三国演
义·临江仙》）英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。（许浑《金陵怀古》）暗示虚无，显示苍凉相看两不厌，只有敬亭山。（李白《独坐敬亭山》）我见青山多妩媚，料青山、见我应如是。（辛弃疾《贺新
渡自然等。（见姚P56）
（二）古典诗词常用的表达方式
表达方式：记叙、描写、抒情、议论、（说明）。描写方法：可分为正侧结合、虚实结合、动静结合、点面结合、明暗结合、
粗笔勾勒（白描）、工笔细腻、多角度描写（俯仰远近、视觉听觉等）、色彩渲染、对人物的描写（动作、语言、心理、肖像、正面、侧面、细节）等抒情方法：可分为直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、情景交融、借典抒情、借古讽今、怀古伤情）。
判断下列诗歌的题材
《淮上与友人别》郑谷扬子江头杨柳春，扬花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
《夏日绝句》李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽。不肯过江东。
《石灰吟》于谦千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
鉴赏诗歌的前提条件
A、细读题目，初步了解诗歌内容。

中考语文八年级语文下册《古诗词鉴赏》知识梳理

中考语文八年级语文下册《古诗词鉴赏》知识梳理第1首关雎【文学常识】《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。

它汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。

《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按所配乐曲的性质分为风、雅、颂三类。

“风”是各地方的民歌民谣；“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼；“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。

《诗经》，先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典，尊称为《诗经》，列为“五经”之一。

【主旨】本诗写一个男子对女子的思念和追求的过程，把青年男子的爱慕之情和相思之苦，以及对美好爱情大胆热烈的追求表现得淋漓尽致。

第2首蒹葭(2016年)【文学常识】《蒹葭》出自《诗经·秦风》，是一首爱情诗。

全诗分三章，采用重章叠句的形式，每章都是前两句写景，三四句点明主题，五至八句描绘追寻的情状。

此外每章的开头均以景起兴。

【主旨】本诗含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅与伤感。

意境含蓄，场景朦胧，情感韵味浓郁。

塑造了一个不懈追求心上人的形象，表现了古代人民对爱情的执着和追求。

第3首送杜少府之任蜀州【文学常识】王勃，字子安，唐代诗人。

不仅能诗，且擅骈文，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。

【写作背景】本诗是作者在长安的时候写的。

姓杜的少府(县尉的通称)将到四川去做官，王勃在长安相送，临别时赠送给他这首送别诗。

【主旨】诗人以全新的视角，劝勉好友乐观面对离别，抒发了诗人与友人的惜别之情，体现了诗人积极乐观的人生态度。

第4首茅屋为秋风所破歌(2018、2012)【文学常识】这是一首歌行体古诗。

【写作背景】唐肃宗乾元二年，关中地区闹饥荒，民不聊生。

这年秋天，杜甫弃官到秦州，又辗转经同谷到了四川。

在亲友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，过上了暂时安定的生活，他感到快乐和自足，于是歌唱春雨，寻花漫步，遣兴江边，以诗酒自娱。

但这种表面上的安逸掩饰不住他的贫穷，更不能冲淡他那一贯的忧国忧民的情怀。

高中语文复习课件-诗词鉴赏第一步：如何读懂古诗

▪ 6．抓关键（包括表情达意的关键词和点明主旨的关键句）
▪ （1）捕捉诗中主观色彩较浓的词语如：愁、喜、客等等
▪ （2）抓抒情议论的句子点明感情的句子
▪ 如《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。
▪ 《琵琶行》中“同是天涯沦落人”的沦落天涯之恨。
▪ （3）抓首句和尾句首句往往交代写作缘由或奠定感情基调，尾句往往会直接点明主旨。
▪
醉眠
▪
唐庚
▪ 山静似太古，日长如小年。
▪ 馀花犹可醉，好鸟不妨眠。
▪ 世味门常掩，时光簟已便。
▪ 梦中频得句，拈笔又忘筌。
▪ 【注】唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。
▪ “世味门常掩，时光簟已便”一联表达了诗人什么样的心境？（4分）
▪ “世味门常掩，时光簟已便”一联表达了诗人什么样的心境？（4分）
▪ 1．词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。（6分）
▪ 【参考答案】
▪ 用来含蓄地表达对统治者的不屑和愤慨之情。皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必让皇帝来恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁有稀罕你皇帝的恩赐！
▪ （三）读懂诗歌的思维步骤总结 ▪ (1)看题目，看看从题目是否能够看出
▪ 【参考答案】：
▪ 表达了厌恶官场、追求恬淡的心境。
▪ 前句"门常掩"是因为"世味"，表明对“世味”的厌恶；后句“簟已便”是因为“时光”（正值盛夏时光），诗人醉卧竹席，已是非常地适宜：给人的是一种闲适、恬淡之感。
▪ 4．析意象
▪ “意”,就是诗人的思想、情感、意念。“象”，就是物象、形象。 “意象”就是意中之象，是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象。

中考语文古诗阅读鉴赏知识梳理(1)——古诗基础知识

中考语文古诗鉴赏知识梳理（一）第一部分：知识梳理古诗基础知识整理一、诗歌的概念：狭义：仅指唐诗，不包括词、曲。

广义：包括诗、词、曲在内。

二、诗歌的体裁：（诗歌的外在形态）1.广义的诗歌分为：诗、词、曲。

2.诗的体裁分类：（1）古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。

古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。

（2）近体诗，包括律诗和绝句。

3.词的体裁分类：（别称诗余、长短句、曲子、曲词、乐府等）（1）按字数分类：长调（91字以上）、中调（59－90字）、小令（58字以内）。

（2）按段数分类：单调和双调之分，双调就是分两大段，三段为三叠、四段为四叠（3）词牌和题目：如《念奴娇·赤壁怀古》念奴娇为词牌，赤壁怀古为题目。

识别：《水调歌头·明月几时有》《木兰花慢·可怜今夕月》注意：题目有时可以省略，但是词牌不可省略4.曲的体裁分类：（别称词余、乐府）（1）散曲：分为小令和套数（套曲）（2）杂剧（3）宫调、曲牌与题目：如《[南吕]四块玉闲适》《[双调]大德歌冬》南吕，双调是宫调，四块玉和大德歌是曲牌，闲适和冬是题目三、诗歌的题裁及常见思想感情：☆1.送别诗这类诗歌在艺术手法上大多是采用触景生情、情景交融的抒情方式。

A.依依不舍的留念。

B.情深意长的勉励。

C.坦陈心志的告白。

常见字眼：折柳、长亭、西楼、南浦、斜阳、酒、劳歌、骊歌等（古人常：①折柳送别②饮酒饯别③唱歌送别）2.思乡怀人羁旅诗总体情感：对家乡及家人的思念之情。

常见思乡缘由：战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归；漂泊在外；贬官异地；雁归故乡；逢年过节。

常见思想情感精细分类：羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》思念亲友：王维《九月九日忆山东兄弟》征人思乡：李益《夜上受降城闻笛》常见字眼：月、雁、笛、柳、清秋、黄昏、征蓬、游子、浮萍、浮云3.边塞战争诗常用手法：比喻、夸张、用典、直抒胸臆、借景抒情、对比、衬托、动静结合、虚实相生。

高中语文古诗词鉴赏知识点归纳

高中语文古诗词鉴赏知识点归纳【高中语文古诗词鉴赏知识点归纳】古诗词是中华文化的瑰宝，也是高中语文学习的重点内容之一。

通过学习古诗词鉴赏，不仅可以提升语文素养和审美能力，还能更好地理解古人的思想与情感。

本文将归纳总结高中语文古诗词鉴赏的知识点，帮助同学们更好地掌握这一重要的学科内容。

一、古诗词的分类古诗词按题材和形式可以分为多个类型。

其中，最常见的包括五言绝句、七言绝句、律诗、楚辞、唐诗等。

每一类古诗词都有其独特的特点和风格，了解其分类有助于更好地鉴赏和理解。

二、古诗词的体裁古诗词的体裁分为诗和词两大类。

诗又可分为诗经、楚辞、汉赋、骈文等。

词可以分为宋词、元曲等。

不同体裁的古诗词在表达方式和语言风格上各具特色。

三、古诗词的艺术特点古诗词作为文学形式，有其特有的艺术表现手法。

比如，古诗词注重音韵的把握和节奏的呼应，追求意境上的意蕴和形式上的美感。

同时，还常运用比喻、夸张、反问等修辞手法来增强表达的效果。

四、古诗词的韵律结构古诗词的韵律结构是其独特之处。

五言绝句、七言绝句等都有其特定的韵律模式和押韵方式。

韵律结构的掌握不仅能够体现作者的才情，还能增强作品的美感和节奏感。

五、古诗词的背景与意境古诗词往往描绘了作者的思想感情和所处的时代背景。

通过理解古诗词创作的背景，可以更好地把握其语言表达和意境。

同时，古诗词的意境也是其重要的艺术特点，能够唤起读者的联想和情感共鸣。

六、古诗词的名句欣赏古诗词中有许多脍炙人口的名句，它们凝练而含蓄地表达了丰富的情感和思想。

学习古诗词鉴赏，要重点欣赏和理解其中的名句，掌握其深层含义和表达方式。

七、古诗词与时代文化古代的诗词作品往往承载着当时的社会文化背景和思想观念。

学习古诗词鉴赏，需要结合时代背景，理解作品中的文化内涵和价值取向，从而更好地把握古代文人的审美情趣和思想意义。

八、古诗词的比兴手法比兴是古诗词中常用的修辞手法之一，通过将不同事物进行类比，增强表达的效果和意境。

了解古诗词中常见的比兴手法，如夸张、拟人、象征等，能够更好地解读并欣赏其中所表达的意义。

中考古诗词常考知识点及常见鉴赏答题技巧

中考古诗词常考知识点及常见鉴赏答题技巧一、古诗词基本知识1. 古诗词的题材古诗词的题材非常丰富，包括山水田园、送别离别、羁旅思乡、怀古咏史、边塞征战等。

在中考中，常见的题材有山水田园、送别离别和羁旅思乡等。

2. 古诗词的意象意象是古诗词的灵魂，它是由客观物象和主观情意交融而成的。

在中考中，常见的意象有明月、杨柳、杜鹃、酒等。

3. 古诗词的语言风格古诗词的语言风格有清新、豪放、婉约、雄浑、含蓄等。

在中考中，需要了解不同风格的特点及代表诗人。

二、中考古诗词常考知识点1. 古诗词鉴赏的“三要素”古诗词鉴赏的“三要素”包括：语言、意象和情感。

在中考中，常涉及到对这“三要素”的考查。

2. 古诗词的表达技巧古诗词的表达技巧包括：修辞手法、表现手法和抒情方式等。

在中考中，常涉及到对这几种表达技巧的考查。

3. 古诗词的主题思想古诗词的主题思想包括：爱情、友情、亲情、爱国、忧民等。

在中考中，常涉及到对主题思想的考查。

三、常见鉴赏答题技巧1. 读题目在鉴赏古诗词时，首先要读题目。

题目往往能够提供重要的信息，如题材、情感和时间等。

通过读题目，可以初步了解古诗词的内容和背景。

2. 抓意象意象是古诗词的灵魂，因此在鉴赏时需要抓住意象进行分析。

通过分析意象的特点和象征意义，可以深入理解古诗词的情感和主题思想。

3. 看注释注释往往能够提供重要的背景信息和文化常识，因此在鉴赏时需要认真阅读注释。

通过看注释，可以更好地理解古诗词的背景和主题思想。

4. 析表现手法表现手法是古诗词的重要表达技巧之一，因此在鉴赏时需要认真分析表现手法。

通过分析表现手法，可以深入了解古诗词的表达技巧和艺术效果。

5. 悟情感情感是古诗词的灵魂，因此在鉴赏时需要认真感悟情感。

通过感悟情感，可以深入了解古诗词的主题思想和作者的内心世界。

6. 品语言语言是古诗词的基础，因此在鉴赏时需要认真品味语言。

通过品味语言，可以深入了解古诗词的语言风格和特点，从而更好地理解其表达效果。

初一到初三,古诗词鉴赏最全知识汇总

15.表达对爱情、理想的追求。《关雎》《诗经》《春秋》
月（残月、明月、新月、玉盘）
在许多诗人笔下都是思乡、念亲的标志，多传达离愁别恨、寂寞思归之情。 1.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白） 2. 明月几时有，把酒问青天。（《水调歌头 ·明月几时有》苏轼） 3.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（《枫桥夜泊》张继） 4.月下飞天镜，云生结海楼。（《渡荆门送别》李白） 5.晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。（《无题》李商隐）
落花（落红、残红）多传达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁。 1.风住尘香花已尽，日晚倦梳头。（《武陵春》李清照） 2.无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。（《浣溪沙》晏殊） 3.落红不是无情物，化作春泥更护花。（《己亥杂诗》龚自珍）
《雁门太守行》李贺唐《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾宋
10.即景抒情 / 言志《登飞来峰》王安石宋《望岳》杜甫唐《使至塞上》王维唐《观沧海》曹操三国
11.抒发对自身遭遇的感慨《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡唐《行路难》李白唐《相见欢》李煜唐
浮云比喻在外漂泊的游子。浮云游子意，落日故人情。（《送友人》李白）
风、霜、烟多传达哀怨、惆怅、凄苦、苍凉等情思。 1.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（《黄鹤楼》崔颢） 2.半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。（《雁门太守行》李贺） 3.风住尘香花已尽，日晚倦梳头。（《武陵春》李清照） 4.城阙辅三秦，风烟望五津。（《送杜少府之任蜀州》王勃）

语文知识归纳小学六年级的古诗文鉴赏

语文知识归纳小学六年级的古诗文鉴赏在小学六年级的语文课程中，古诗文鉴赏是一个非常重要的内容。

通过学习古诗文，可以培养学生的审美情趣，提高语言表达能力，同时也有助于学生对中国传统文化的了解。

本文将对小学六年级的古诗文鉴赏进行归纳总结，帮助读者更好地理解和欣赏这一内容。

一、了解古诗文的基本特点古诗文是中国古代文人以汉字表达思想感情的艺术形式，具有形式短小精悍、抒发情感、注重意境、言简意赅等基本特点。

学生在学习古诗文鉴赏时，首先要对这些基本特点有一定的了解，并逐渐培养起自己的鉴赏能力。

二、学习常见的古诗体裁和诗句欣赏古诗文有各种不同的体裁形式，如五言绝句、七言绝句、五言律诗等。

每一种体裁都有其独特的节奏和韵律，通过学习不同体裁的古诗文，可以使学生对诗歌的韵律和格式有更深的理解。

同时，学习常见的古诗文诗句，并进行欣赏和朗读，可以帮助学生感受古代文人的情感表达。

三、品味古诗文的意境和修辞手法古诗文通常通过意境的构建和修辞手法的运用来传达思想和情感。

在学习古诗文鉴赏时，学生可以尝试理解和分析古诗文中所营造的意境，如描绘自然景色、表现宏大背景等。

同时，学生还应该注意古诗文中常见的修辞手法，如比喻、拟人、对仗等，以及运用这些修辞手法所达到的效果。

四、学习古文阅读的技巧和方法除了古诗，古代的诸多文章也是值得学生鉴赏的内容。

在学习古文阅读时，学生需要掌握一些基本的技巧和方法。

比如，可以通过关键词概括内容，通过上下文推断词义，通过划分段落分析结构等。

这些技巧和方法可以帮助学生更好地理解古文的含义和思想。

五、了解古诗文的背景和作者学生在学习古诗文鉴赏时，除了理解表面的文字内容，还应该了解古诗文的背景和作者的相关信息。

了解古诗文的创作背景，可以帮助学生更好地理解其中的意义和情感表达；了解作者的生平和思想，可以更加深入地了解古代文人的思想境界和文化背景。

通过对小学六年级的古诗文鉴赏进行归纳总结，我们可以发现，学习古诗文不仅仅是为了应对考试，更重要的是培养学生的审美能力、语言表达能力以及文化修养。

古诗词鉴赏知识点

诗歌题材：1.山水田园诗（晋谢灵运陶渊明唐王维孟浩然）2.送别诗《送友人》3.边塞诗（高适岑参王昌龄崔颢王之涣等）《凉州词》《逢入京使》4.羁旅诗《天净沙·秋思》5.讽喻诗《卖炭翁》《泊秦淮》6.咏物诗《草》《鹅》《竹石》7.咏史诗怀古诗（历史事件、人物），《念奴娇·赤壁怀古》周瑜8.哲理诗《观书有感》9.闺怨诗体裁古体诗（唐之前）不对仗；押韵自由；四五六七言，每句字数不定。

标题加“歌、行、引、曲、吟、弄”等字。

近体诗（唐之后）绝句（4句）五绝；七绝；律诗（8句）大于8句称为长律或排律，五律；七律；颔联颈联必须对仗；可对仗也可不对仗；二、四、六、八押韵；首句可押可不押。

词别称：长短句；曲词；曲子词；诗余；近体乐府从长度分小令（59字以下）、中调（59~90）和长调（91以上）。

《词牌名·题目》一首词一定要有词牌名，不一定有没题目。

水龙吟（67444）、念奴娇（436）、雨霖铃（444）、踏莎行（447）、苏幕遮（3345）、声声慢（446）、水调歌头（556）、八声甘州（85544）、清平乐（457）、破阵子（667）曲分为散曲（诗歌；抒情）和杂剧（戏曲；搞笑）；散曲分为小令（短小精悍）和散套（富丽雍容）别称：词余；北曲；乐府（散曲和杂剧采用“北曲”（一种腔调）为演唱形式，又称为“乐府”）【宫调名】曲牌名·题目宫调名是音乐的各种调式，宫调不同，音调就不同。

定宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵为七声，是乐律之本。

语言风格：诗歌语言风格①清新:主要指语言浅显而有新意。

相关术语:清新雅致、清新自然。

②明快:主要指语言明白而流畅。

考点04中考古诗鉴赏知识梳理结构技巧(对点练习)-2023年中考语文古代诗歌阅读鉴赏

中考古诗鉴赏知识梳理——结构技巧
练习题
（一）阅读诗歌，回答问题
蜀相
杜甫
蜀相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

1.诗的尾联表达了诗人怎样的思想感情？在结构上，这两句起什么作用？
参考答案：
本诗尾联通过对诸葛亮的赞扬和惋惜，表达自己忧国忧民、盼望为国立功的心情。

尾联是抒情，在结构上属于卒章显志。

（二）阅读诗歌，回答问题
三闾庙
戴叔伦
沅湘流不尽，屈子怨何深！
日暮秋风起，萧萧枫树林。

1.三、四句是写景的句子，它在诗中的作用是什么？请作简要分析。

参考答案：
三、四两句以景结情。

通过日暮秋风吹落无边枫叶的萧瑟之景，进一步烘托了屈子的哀怨和作者对屈原的同情，显得含蓄隽永，令人回味不尽。

(完整版)古诗词鉴赏知识点归纳

古诗词鉴赏知识点归纳一、诗词体裁①古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。

注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲"、“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗.②近体诗（格律诗），包括律诗和绝句.（七律,七绝，五律，五绝）③词,又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。

可分为长调（91字以上)、中调（59－90字)、小令(58字以内）。

④曲,元曲包括散曲和杂剧。

散曲包括有小令、套数（套曲）两种。

二、诗歌题材、情感分类诗歌的题材可分为：1．写景抒情：歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌.2．咏物言志诗：诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。

3．即事感怀诗：因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。

4．怀古咏史诗：以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今,或抒发沧桑变化的感慨。

5．边塞征战诗：描写边塞风光和戍边将士的军旅生活,或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感，风格悲壮宏浑，笔势豪放。

6．羁旅诗：表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念，对安定生活的向往。

7．送别诗：依依不舍的留念；情深意长的勉励;坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。

8．山水田园诗:归隐田园，钟情山水；描绘山川美景,热爱祖国河山；厌弃官场黑暗,抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。

9．讽喻诗：以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态炎凉，表达人民或正直人士呼声的诗歌,亦称“讽喻诗”，有时也称“政治讽刺诗”.如《硕鼠》《伐檀》、罗隐的《蜂》。

10．闺怨诗：描写闺中妇女的情思，表现离情思念、感时伤怀或有所寄托11．哲理诗:这是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。

著名的如苏轼的《题西林壁》《琴诗》、朱熹的《观书有感》等。

12．游仙诗：通过描写游仙访道来表现诗人的人生追求或人生境遇.如贾岛的《寻隐者不遇》、皎然的《寻陆鸿渐不遇》.13．饮酒诗:通过描写饮酒歌吟来表现诗人的人生乐趣和感慨。

初中语文重要知识点总结古诗词鉴赏技巧与常见题型解析

初中语文重要知识点总结古诗词鉴赏技巧与常见题型解析初中语文重要知识点总结——古诗词鉴赏技巧与常见题型解析古诗词作为中华文化的瑰宝，是中学语文教学中的重要内容之一。

掌握古诗词鉴赏技巧以及常见题型解析，对于学生提高语文能力，培养审美情趣，有着举足轻重的作用。

本文将从古诗词的基本知识、鉴赏技巧和常见题型解析三个方面进行总结。

一、古诗词的基本知识1. 五言古诗：五言古诗是我国古代文学中应用最为广泛的一种体裁，每句五个字，一般分为“四句一体”和“两句一体”两种形式。

2. 七言古诗：七言古诗是相对于五言古诗而言，每句七个字，由于字数更多，表达信息更丰富。

3. 绝句：绝句是古诗词中的一种独立体裁，四句一体，字数一般为五言或七言。

4. 律诗：律诗是指按照律定的仄韵规则写成的诗歌，其中有韵脚、韵律等严格要求，不同的律诗有不同的字数和格式要求。

二、古诗词鉴赏技巧1. 理解诗词的意境：古诗词往往通过修辞手法、意象描写、造型艺术等方式塑造出独特的意境，学生需要通过认真品读，理解诗词中的含义和意旨。

2. 品味诗词的音韵：古诗词在形式上追求音韵和谐，对于学生来说，应该注重品味其中的音韵美感，如押韵、平仄等。

3. 理解古诗词的文化内涵：古诗词深受历史、文化、社会背景的熏陶，学生在鉴赏中应该了解古诗词所代表的时代、思想和价值观念等。

4. 分析古诗词的艺术特点：古诗词融汇了多种艺术手法，如比喻、夸张、对偶等，学生应该通过分析其中的艺术特点，深入理解作者的写作意图。

三、常见题型解析1. 选词填空题：这种题型考核学生对古诗词的基本知识和理解能力。

考生需要根据句子的语境，在给定的几个词语中选出最佳答案填入相应的空格中。

2. 辨析题：此类题目需要学生通过学习古诗词的背景知识、修辞手法、词语意义等方面的内容，辨析出诗句中特殊词语的含义或者表达的意思。

3. 鉴赏题：鉴赏题主要考察学生的文学鉴赏能力和对古诗词的整体理解能力。

学生需要通过分析诗词的意境、音韵以及艺术特点等方面，进行鉴赏和解读。

古代诗歌鉴赏有关知识-备战2023年中考语文古诗文一轮复习精讲精练

备战2023年中考一轮复习古诗文专题精讲第二部分古代诗歌阅读第一讲：古代诗歌鉴赏有关知识（一）有关诗歌基本知识整合梳理表一古代诗歌基本知识概念主题（主旨）主题（主旨）即作者在诗歌中所表达的理想志向，所阐述的人生哲理，所蕴涵的美好情操，或对社会、对人生、对历史进行的总结等意境意境是作者把自己的思想情感，通过生动的画面表现出来的达到“内情”与“外物”相统一而具有艺术感染力的境界。

如：雄浑壮丽、苍凉、恬淡闲适、雄奇瑰丽、清新自然、沉郁悲凉、萧瑟凄凉、苍茫、高远等。

中考试题中的“画面描述”题便是。

分类从形式上诗①古体诗：四言、五言、七言、杂言;②乐府诗:歌、行、吟、引、曲①律诗:五律、七律、排律;②绝句：五绝、七绝词小令（58字以内）、中调（59〜90字）、长调（90字以上）曲①小令;②套数按题材送别诗、写景诗、咏史诗、咏物诗、山水田园诗、羁旅行役诗、边塞征战诗、怀古诗、宫怨诗等按表达方式叙事诗、抒情诗（一说叙事诗、抒情诗、哲理诗）写作手法（表达技巧）表达方式抒情直抒胸臆即直接抒情。

作者不借助于任何事物，而是直接鲜明地对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。

如《钱塘湖春行》中“最爱湖东行不足”寓情于景间接抒情的一种。

将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，是一种间接而含蓄的抒情方式。

其特点是:表面写景，实质写情，所表达的情感不直接写借景抒情间接抒情的一种。

借景抒情即借助于描写的某种景物来抒发感情。

其特点是:景、情都明确地写出来。

如《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁描写景物描写对景物的形态、颜色等方面进行描写。

如《钱塘湖春行》中“孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低"细节描写通过描写人物的肖像（外貌）、语言、动作来刻画人物，这种表达方式一般只在长篇叙事诗中，如《卖炭翁》中“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑"白描用明快简洁的语言勾画出事物的形状、光暗等，以表现作者对事物的感受。

如马致远《天净沙・秋思》前三句议论常见于直接揭示某种哲理的诗句中，如《水调歌头》中“人有悲欢离合，月有阴晴叙事这种表达方式较为少见,常见于长篇叙事诗中，如《木兰诗》《卖炭翁》等写作手法见［表二］修辞方法比喻把一种事物或情景比作另一种事物或情景。

古诗鉴赏知识整理

1 按表现手法分：浪漫主义：想象、夸张、语言华美，一般表现对理想的追求或对现实的不满和逃避。

（屈原《离骚》、李白、李贺）现实主义：写实，对现实的直接反映（批判、不满、揭露）。

（《诗经》、杜甫、白居易）2按内容分：①边塞诗：杀敌报国，建功立业，语言豪迈壮阔。

（骆宾王、陈子昂、高适、岑参、王昌龄、李益）（岑参“功名只向马上取，真实男儿一丈夫”）②山水田园诗：描写山水田园风景，呈现耳目所及的山水状貌声色之美；表现田园生活的闲适、安逸。

（陶渊明、孟浩然、王维、韦应物）（“采菊东篱下，悠然见南山”“明月松间照，清泉石上流”）③送别诗：表现对友人的惜别之情（李白“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”），或对友人、对自己的劝勉（高适“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”）。

④怀古诗：借古讽今。

（杜牧“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”）⑤咏物诗：托物言志，借物抒情。

（于谦《石灰吟》千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，要留青白在人间。

）⑥羁旅诗：思乡念亲。

（“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”）1词在风格上主要分为豪放派和婉约派。

2豪放派：苏轼《念奴娇》（大江东去）、辛弃疾《破阵子》（醉里挑灯看剑）婉约派：李清照《如梦令》、柳永《雨霖铃》，秦观《鹊桥仙》3婉约派作品语言清丽、含蓄，表达的感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或离愁别绪，或深沉幽怨，刻工精细，题材较狭窄，往往多是写个人遭遇，男女恋情，也间有写山水，融情于景的。

豪放派词作的特点是题材广阔。

它不仅描写花间、月下、男欢、女爱。

而且更喜摄取军情国事那样的重大题材入词，使词能象诗文一样地反映生活，所谓“无言不可入，无事不可入”。

它境界宏大，气势恢弘、不拘格律、汪洋恣意、崇尚直率。

1 思想内容忧国忧民、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相思、别恨离愁、杀敌报国、建功立业、孤独惆怅、寂寞伤感、闲适愉悦、遭贬激愤、坚守节操、表现哲理、感奋振作、激励友人。

高考语文知识点之古诗词鉴赏

高考语文知识点之古诗词鉴赏一、内容综述古诗词鉴赏作为高考语文知识点的重要组成部分，历来备受关注。

其涉及的内容丰富多样，涵盖了中国古代文化的精髓。

这一部分主要考查学生对古诗词内容的理解、意境的把握以及艺术手法的鉴赏能力。

通过对古代诗人词人作品的学习和分析，学生们不仅能够深入理解诗词的内涵和主旨，更能领略到古代文化的韵味和魅力。

我们将就古诗词鉴赏的核心知识点进行深入探讨，旨在帮助考生提升对古诗词的鉴赏能力，以便在高考中取得优异成绩。

主要内容包括对诗词主题的解读、艺术手法的分析、诗人的生平背景与创作背景的了解等方面。

也将涉及诗词中的意象、情感表达、语言风格等要素，这些要素的深入理解是理解诗歌内在韵味的关键。

通过这样的梳理和总结，我们可以更加清晰地看到古诗词鉴赏的学习重点和方向。

1. 简述高考语文中古诗词鉴赏的重要性。

高考语文知识点之古诗词鉴赏的重要性不容忽视。

在语文学科中，古诗词鉴赏不仅是考察学生文学素养的重要途径，更是衡量学生综合语文能力的重要标准之一。

通过对古诗词的鉴赏，学生能够深入理解古代文化的内涵和美学价值，从而提高自身的人文素养和审美能力。

古诗词鉴赏还可以帮助学生提高语言表达能力，丰富语言素材，对于写作等语文能力也有着重要的促进作用。

高考语文中的古诗词鉴赏不仅是一项考试要求，更是学生全面发展自身语文能力的必要环节。

在接下来的文章中，我们将详细解析古诗词鉴赏的具体知识点和技巧，帮助学生更好地理解和掌握这一能力。

2. 提及学生在备考过程中所面临的挑战及应对策略。

提及学生在备考过程中所面临的挑战及应对策略。

在备考古诗词鉴赏时，学生们普遍面临着时间紧张、知识点繁杂、难以理解等挑战。

面对这些挑战，学生们需要采取有效的应对策略。

制定合理的学习计划，合理分配学习和休息时间，确保有足够的时间来深入学习和理解古诗词。

梳理和归纳知识点，构建知识框架，明确学习重点，避免盲目学习。

注重提高阅读理解能力，通过多读多背，提高对古诗词的鉴赏能力。

古诗词鉴赏知识点归纳

古诗词鉴赏知识点归纳古诗词是中国文学的瑰宝，具有独特的艺术魅力和文化价值。

在中国文学史上，古诗词有着重要的地位，它不仅是对中国传统文化的承载，也是人们情感表达和审美追求的重要形式。

在进行古诗词的鉴赏时，我们需要了解一些相关的知识点，以帮助我们更好地理解和欣赏这些优秀的作品。

一、古诗词的体裁古诗词的体裁分为诗和词两大类。

诗包括五言绝句、七言绝句、诗经等；词则包括宋词、元曲、南曲等。

古代的诗歌创作有严格的格式要求，包括诗的长度、韵律、押韵等。

了解古代诗词的基本体裁有助于我们更好地鉴赏和理解不同类型的古诗词作品。

二、古诗词的修辞手法古诗词是用文字表达音乐美的一种艺术形式，其中运用了丰富的修辞手法。

常见的修辞手法包括比喻、夸张、拟人、对偶、对仗等。

这些手法可以增强作品的表达力和感染力，使读者更易于接受并理解其中的意境和情感。

三、古诗词的意象古诗词中常常运用一些特定的意象来表达作者的情感和思想。

比如，春天常常被用来表达生机勃勃的情感；夜晚常常被用来表达思乡之情。

了解古代意象的含义有助于我们更好地理解古诗词中的隐喻和作者的情感表达。

四、古诗词的文化背景古诗词是古代文人士大夫的创作产物，他们的生活背景和价值观对古诗词产生了重大影响。

了解古代文化、宗教、历史等方面的知识可以帮助我们更好地理解古诗词中的一些文化内涵和象征意义。

五、古诗词的作者和流派古代的诗词作品有很高的艺术品位和思想境界，了解作者和他们所属的流派可以更好地理解和欣赏其作品。

比如，杜甫是唐代杰出的诗人，他的作品反映了唐代社会的动荡和民生疾苦；李清照是宋代著名女词人，她的作品表达了女性的柔情和哀思。

六、古诗词的评价标准对古诗词进行鉴赏时，我们需要一些评价标准来判断作品的价值和品质。

古代文人对于古诗词有着严格的要求，如纯正的音韵、动人的意境、生动的描写等。

通过了解评价标准，我们可以更客观地评判古诗词的好坏。

七、古诗词与现代生活的联系虽然古诗词是古代的艺术形式，但它仍然对于现代生活有着重要的影响。

6古诗鉴赏考点第四章古诗鉴赏四大考点第五章古诗文体知识—2022届高考语文一轮复习专项知识点梳理

第四章古诗鉴赏四大考点一、诗歌形象鉴赏1．形象种类（1）人物形象：○1诗中塑造的人物形象○2抒情主人公形象，即诗人自己（2）事物形象：多指咏物诗或杂诗中的物象（3）景物形象：指诗歌中的意象、意境2.常见题型（1）概括形象特点（2）赏析塑造形象手法（3）分析形象的作用3．古诗中常见的人物形象（1）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。

（2）心忧天下、忧国忧民的形象。

（3）寄情山水、归隐田园的隐者形象。

（4）怀才不遇、壮志难酬的形象。

（5）矢志报国、慷慨愤世的形象。

（6）漂泊怀乡、羁旅愁思的形象。

（7）爱恨情长形象（8）献身边塞，反对战争的形象。

4．塑造形象的手法（1）人物形象：○1正面描写（外貌、语言、神态、动作、心理描写）。

如“雄姿英发，羽扇纶巾”就是运用神态描写和外貌描写来塑造周瑜儒将形象。

○2侧面描写：如用其他人物来对比、衬托。

（2）其他形象：○1各种修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、双关。

○2表现手法：对比、衬托、托物言志、象征等。

5．意象与意境（（知识体系参考“读懂景语”）．．．．．．．．．．．．．．（1）意象：诗中融入诗人情感的景象和物象（2）意境：意象组合形成的画面给人的感受，用形容词概括二、思想情感鉴赏古诗中常见的情感有：1.忧国伤时（战乱离散之苦、同情百性疾苦、揭露社会黑暗或统治者腐朽、对国家前途的担忧、昔盛今衰的伤感）2.建功立业（建功立业的豪情、怀才不遇寂寞、报国无门的激愤、仕途失意的苦闷、贬官谪居的怨恨、年华消逝的感慨、壮志难酬的喟叹）3.思乡怀人（羁旅天涯的愁思、思亲念友的孤独、闺中思妇的怀人、边关征夫的思归）4.离情别绪（依依惜别的深情、情深意长的勉励、坦陈心志的告白）5.寄情山水（游山玩水的闲适、弃官归田的自在）三、诗歌语言鉴赏1.古诗语言特点：（1）讲究跳跃和留白；（2）打破常规，追求新奇；（3）讲究准确传神2.古诗语言赏析要点：（1）妙字赏析：辨（辨析词义、词性、手法）+描摹物态抓特征+表达效果（意境、情感、心绪）（2）诗眼赏析：一句诗的诗眼是用得最准确传神的字；一首诗的诗眼是统领全篇的字词。

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古诗鉴赏知识整合
诗歌鉴赏的铺垫性知识
一、诗歌特点
1鲜明的形象性
2浓厚的抒情性
3和谐的音乐性
二、诗歌的体裁分类
1、古体诗：
唐以前的诗歌及唐以后这种形式的诗歌。

篇无定句，句无定字，自由换韵，不讲平仄，不讲对仗。

古体诗包括：
（1）古诗四言、五言、七言、杂言等
《诗经》开创现实主义诗歌传统
（2）楚辞：六言为主开浪漫主义先河
（3）乐府诗：五言为主奠定了中国古典诗歌以五言、七言为主的基础
古体诗的发展轨迹：
《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府→唐以后以上这种形式的诗歌。

2、近体诗（出现在唐朝）
（一）从格律上〔体裁〕
（1）律诗：五言律诗、七言律诗
篇有定句，句有定字，韵有定位，字有定声，联有定对
（2）绝句：五言绝句、七言绝句
3、词（又称“诗余”“长短句”）
（1）词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。

（2）词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”。

（3）每首词都有一个曲调名称，叫“词牌”。

（4）词在结构上多数是分段的，一段在音乐上叫“一阕”（或“一片”）。

（5）词按字数可分为
“小令”（58字以内）
“中调” （59字至90字）
“长调”（ 91字以上）
4、曲
（1）曲盛行于元代。

（2）元曲分为散曲和杂剧。

我们鉴赏的元曲一般指散曲。

（3）曲有曲牌。

（4）散曲的体制又分为小令和套数两种
三、诗歌体裁演变简史
《诗经》→楚辞→汉乐府→建安诗歌→魏晋南北朝民歌，陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府，格律诗→宋词→元曲。

四、诗歌的分类——思想内容的记忆要点.
（一）边塞诗的一般思想内容代表作高适《燕歌行》
⒈描写边塞风光，表现边塞生活的艰苦单调。

⒉表现戍边将士忠君报国的情怀，建功立业的渴望，英勇杀敌的精神。

⒊反对不义战争，揭示战争给人民带来的痛苦。

⒋揭露统治者穷兵黩武。

⒌思念家乡，思念亲人。

（二）南宋爱国诗词的思想内容
1、山河沦丧的痛苦。

2、对祖国的热爱和收复失地的渴望。

3、对建功立业的渴望。

4、年华消逝，怀才不遇，壮志未酬，报国无门的悲伤和感慨。

5、对南宋统治者偏安一隅、不思进取的愤慨。

代表作《永遇乐·京口北固亭怀古》
（三）山水田园诗
1、描写优美的田园山水风光。

2、对田园隐居生活的热爱或向往。

3、对和谐美好的乡间人际关系的热爱。

4、表达对于官场生活的厌恶和不与世俗同流合污的高尚情趣。

（四）怀古诗的思想内容借古讽今，以表达：
1、感慨朝代兴替变化。

2、抒发物是人非的沧桑感。

3、对自己的境况表示不满。

4、对统治者的昏庸不满。

（五）送别诗
（1）依依不舍的留念如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》（2）情深意长的勉励如：王勃《送杜少府之任蜀川》
（3）坦陈心志的告白如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
（六）咏物诗的特点与内容
特点：1、描绘某一物象，以抒发思想感情。

2、托物言志。

内容：1、丰富，“寄托遥深，功在密附” 2、透过表象特征，把握内涵。

石灰吟（于谦—明朝）托物言志
观书有感（朱熹—南宋）借物言理
（七）生活杂感
1、同情人民的疾苦如：白居易《卖炭翁》
2、仕途失意的苦闷如：白居易《琵琶行》
3、生活中的喜悦如：辛弃疾《明月别枝惊鹊》
4、理想不为人知的愁苦心情如：屈原《涉江》
5、羁旅愁思如：孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚，日暮客愁新。

五、诗歌的写作技巧
（一）表达方式：叙述，描写，抒情，议论
有关表达方式的技巧：
“抒情”有：借景、事抒情（多）直抒胸臆（少）
“描写”有：动静结合，以静衬动，以动衬静
有声衬无声
虚实结合，以实写虚，以虚写实
以哀写乐，以乐写哀
欲扬先抑，欲抑先扬
（二）常见修辞手法
比喻，拟人，夸张
对偶、排比、借代、反问、设问、反复、对比、衬托、反语、通感、双关、赋、比、兴。

（三）常用写作技巧
寄情于景、托物言志、叙议相间、巧用典固、衬托、对比、象征、联想、想像。