1-10的认识和加减法知识点
《10的认识和加减法》教案
《10的认识和加减法》教案教学目标1.通过整理和复习，进一步巩固10的认识和加减法知识，沟通知识之间的联系。
2.正确计算10的加减法算式，加深理解相应的加减法算式之间的联系。
3.通过解决问题，巩固加减法含义。
教学内容教学重点：梳理单元知识，发现知识之间的联系。
教学难点：熟练计算10的加减法算式教学过程教学环节主要师生活动一、谈话导入。
师：关于10，你都知道了什么？能用你喜欢的方式向大家介绍你认识的10吗？二、回顾梳理知识。
（一）10的认识。
1.写数。
生1：我给大家写了一个10，10这个数是由两个数字写成的，左边写1个1，右边写1个0，这个数就读作“十”。
2.数数、基数含义。
生2：我画了10个苹果，苹果的数量是10个，就可以用10这个数来表示。
生3：我们的身上还藏着10呢，你们来看两只小手，一共有10根手指，我就想到了10这个数。
生4：我是用摆小棒的方式来表示的。
生5：我摆了10个小圆片，你们看我摆的对吗？生6：我也摆了10个小圆片，你们看我摆的对吗？师：我听到了有的同学说他摆对了，那你是怎么知道的？有同学说：我是2个2个数的，2、4、6、8、10，一共有10个圆片。
生7：还可以横着观察，一行有5个小圆片，两行就是10个。
生8：我也摆了一些小圆片，你们看这是多少个？能帮我数数吗？生9：小林这样摆，可以先3个3个数，3、6、9，9个添上1个就是10个了。
师：在数小圆片的过程中，你发现了什么？生：它们的数量都是10个，数的时候，我们可以1个1个的数，2个2个的数，5个5个的数，还可以3个3个的数。
师：同学总结的多好啊，看来在计数物体数量的时候，不仅可以1个1个的数，还可以几个几个的数。
生：我还发现，每次数的个数少，数的次数就多，每次数的个数越多，数的次数就越少。
3.大小比较。
师：老师也摆了一些小圆片，你能看出有几个吗？8个。
你怎么这么快知道了？师：看来，借助和10个点子的关系，也能很快地知道这些点子的数量。
幼教大班数学教案
幼教大班数学教案第一章：数字1-10的认识教学目标：1. 让学生能够认识并正确书写数字1-10。
2. 让学生能够理解数字1-10的大小顺序。
3. 培养学生对数字的敏感性和兴趣。
教学重点：1. 数字1-10的认识。
2. 数字1-10的书写。
教学难点：1. 数字1-10的大小顺序。
2. 数字1-10的书写。
教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 画有数字1-10的图片。
3. 练习本。
教学过程：1. 引导学生观察数字卡片1-10，让学生逐一认识数字1-10。
2. 让学生试着书写数字1-10，并对学生的书写进行指导。
3. 通过图片，让学生理解数字1-10的大小顺序。
4. 进行课堂练习，让学生巩固所学知识。
第二章：数的比较1. 让学生能够辨别数字的大小。
2. 让学生能够用比较符号（大于、小于、等于）表示数字的大小。
教学重点：1. 数字大小的辨别。
2. 比较符号的使用。
教学难点：1. 数字大小的比较。
2. 比较符号的正确使用。
教学准备：1. 数字卡片1-20。
2. 比较符号卡片。
3. 练习本。
教学过程：1. 引导学生观察数字卡片1-20，让学生学会辨别数字的大小。
2. 让学生试着用比较符号表示数字的大小，并对学生的使用进行指导。
3. 进行课堂练习，让学生巩固所学知识。
第三章：数的分组教学目标：1. 让学生能够将数字进行合理的分组。
2. 培养学生对数字的分类能力。
1. 数字的分组。
2. 数字分类能力的培养。
教学难点：1. 数字的分组方法。
2. 数字分类能力的培养。
教学准备：1. 数字卡片1-20。
2. 分组标识卡片。
3. 练习本。
教学过程：1. 引导学生观察数字卡片1-20，让学生学会将数字进行合理的分组。
2. 让学生试着用分组标识卡片对数字进行分组，并对学生的分组进行指导。
3. 进行课堂练习，让学生巩固所学知识。
第四章：数的排序教学目标：1. 让学生能够将数字按照大小顺序进行排序。
2. 培养学生对数字的排序能力。
《10的认识和加、减法》教案
《10的认识和加、减法》教案一、教学目标知识与技能：使学生能熟练地数出10个数，会读、写数字10，并会用10表示物体的个数或事物的顺序和位置。
掌握10以内数的组成，进一步认识“>”、“<”和“=”的含义，会用这些符号表示数的大小。
能正确计算10的加减法，并能比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
过程与方法：通过操作和实践活动，逐步建立数的概念，用数表示物体的数量或事物的顺序，初步培养学生的数感、符号意识。
在解决生活情境问题的过程中，体会数和运算的意义，形成初步的运算能力。
情感态度与价值观：通过本单元的学习，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
培养学生热爱自然、保护环境等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
二、教学重难点教学重点：认识数字10，会读、写数字10，并会用10表示物体的个数或事物的顺序和位置。
掌握10的加减法计算方法。
教学难点：理解加减法的实际意义，能根据具体情境正确选择加法或减法进行计算。
培养学生的思维能力和创新意识，探索多种计算方法。
三、教学准备教具：多媒体课件、计数器、数字卡片、小棒、点子图等。
学具：计数器、小棒、数字卡片等。
四、教学过程一、导入新课复习旧知：通过提问的方式复习0-9的认识和加减法。
提问：9的下一个数是多少？创设情境：播放一段关于小动物们在森林里玩耍的动画视频，引出今天的课题——10的认识和加减法。
教师：同学们，我们先来复习一下前面学过的知识。
现在，我们来看一段动画视频。
视频里的小动物们在森林里玩得可开心了，它们遇到了一些数学问题，我们一起来帮它们解决吧。
今天我们就来学习10的认识和加减法。
二、新课讲授认识数字10：出示数字卡片10，贴在黑板上，让学生读一读。
引导学生数一数、圈一圈，用各种方式表示10，如：10根小棒、10个圆点等。
提问：生活中有哪些东西可以用10来表示？10的组成：利用计数器演示10的组成，如：9添上1是10，8添上2是10等。
10的认识及10的加减法(教案)-一年级上册数学人教版
10的认识及10的加减法（教案）一年级上册数学人教版在教学10的认识及10的加减法这一课时，我选择了人教版一年级上册数学教材。
教材中的第6~8页，主要介绍了10的认识以及10的加减法运算。
我的教学目标是让学生掌握10的认识，能够进行10以内的加减法运算，并能解决一些简单的实际问题。
在教学难点与重点方面，我注意到学生需要理解10的概念，能够熟练地进行10以内的加减法运算，以及解决实际问题。
为了更好地进行教学，我准备了教具和学具，包括挂图、卡片、小动物模型等。
我通过引入实践情景，让学生观察和描述生活中的一些场景，如动物园里的小动物，来帮助他们理解10的概念。
然后，我通过展示挂图和卡片，引导学生认识数字10，并让他们尝试数一数小动物的数量，从而加深他们对10的理解。
接着，我通过讲解和示范，教授10的加减法运算。
我使用具体的例子，如小动物模型的拼组和拆分，让学生直观地理解加减法的概念。
在讲解完后，我组织学生进行随堂练习，让他们通过实际操作，巩固对10的认识和10的加减法运算。
在板书设计方面，我设计了简洁明了的板书，将10的认识和10的加减法运算的关键点展示出来，方便学生理解和记忆。
1. 数一数，写一写：请学生在纸上数一数，然后写下来。
答案：如5, 8, 12等。
2. 拼一拼，拆一拆：请学生用小动物模型拼出数字10，然后拆分成两个数字。
答案：如10=5+5，10=6+4等。
我将进行课后反思和拓展延伸。
我会思考学生在课堂上的表现，以及他们对10的认识和10的加减法运算的掌握程度。
如果有需要，我会调整教学方法和策略，以更好地帮助学生理解和掌握知识。
同时，我也会寻找更多的实际问题，让学生解决，以提高他们的应用能力。
重点和难点解析：在本次教学中，我认为需要重点关注的细节有三个：一是学生对10的概念的理解，二是10的加减法运算的讲解，三是作业题目的设计。
对于学生对10的概念的理解，这是一个非常基础但至关重要的环节。
10的认识及10的加减法(教案)
10的认识及10的加减法（教案）小学数学，10的认识及10的加减法（教案）一、教学目标1、能够正确理解并记忆数码10及数码10的大小。
2、能够通过数码10进行简单的加减法运算。
3、激发学生对数学的兴趣并培养其参与课堂活动的积极性。
二、教学内容及安排1、认识数码10(1) 通过数学游戏的形式，让学生认识数码10。
(2) 给学生出示10个球，让其数数，并向学生介绍数码10。
(3) 让学生在黑板上练习写数字10，并在口头上讲解10的大小及其在数字系统中所代表的重要位置。
2、认识10的加法(1) 教学材料准备：以两个10以内的数为例0-10，手写纸、计算卡片、加号卡片、等于号卡片、卡片夹等。
(2) 通过小游戏的形式，让学生感受数字10的加法。
(3) 让学生使用计算卡片、加号卡片、等于号卡片等工具，进行简单加法操作，通过实际操作感受10的大小及其加法规则。
3、认识10的减法(1) 教学材料准备：以两个10以内的数为例0-10，手写纸、计算卡片、减号卡片、等于号卡片、卡片夹等。
(2) 通过小游戏的形式，让学生感受数字10的减法。
(3) 让学生使用计算卡片、减号卡片、等于号卡片等工具，进行简单减法操作，通过实际操作感受10的大小及其减法规则。
三、教学方法1、小游戏法在学习认识数码10及10的加减法时，可通过设计有趣的小游戏，让学生在游戏中体验到数学的快乐，并从中提高对数学的热爱。
2、实际操作法学习10的加减法最好是在实际操作的过程中进行，如使用计算卡片、减加号卡片等实际工具进行操作，帮助学生对10的大小及其加减法规则有更深刻的体验与理解。
四、教学评价针对学生掌握10的认识及10的加减法的情况进行综合评价，根据学生提高的程度、表现的积极性与在课堂中所表现出来的运算能力等方面进行评价。
五、教学活动设计1、数学游戏：数码10找朋友活动目标：通过找到和自己相加等于10的数字，从而培养学生的对数字10的理解。
具体步骤：(1) 教师告诉学生，先取得两个不相同的数字，写在手写纸上。
一年级数学《10的加减法》集体备课
一年级数学《10的加减法》集体备课一、课标解读及教材分析：《10的加减法》是一年级上册第五单元10的认识第二课时内容。
属于课标中“数与代数”总目标：熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0~20各数。
初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
认识符号：“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。
直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
初步认识钟表，会认识整时和半时。
体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
认真作业、书写整洁的良好习惯。
通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
教材分析1.内容及作用：本单元的教学内容主要有6、7的认识和加减法，8、9的认识和加减法，10的认识和有关10的加减法、连加和连减，加减混合等内容。
这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。
本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。
2.教材编写特点：本单元是在学生系统学习“1～5的认识和加减法之后，又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法。
全单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。
（1）相对集中安排6～10的认识。
（2）认数与计算紧密结合。
（3）让学生经历数概念形成的过程。
（4）教材内容生动有趣，富有思考性。
（5）让学生在学生中体验教学的价值和用数学的乐趣。
3.编写意图：(1)有关10的加减法，教材让学生对照点子图直接利用10的组成进行计算。
1-10的认识和加减法知识点
1-10的认识和加减法知识点数字是我们日常生活中不可或缺的一部分，它们存在于我们的周围，我们的日常活动中充满了对数字的使用。
而对于孩子们来说，认识和理解数字的重要性尤为突出。
在这篇文章中，我们将探讨从1到10的数字认识和加减法的知识点，帮助孩子们更好地理解和运用这些概念。
1. 数字1的认识数字1是最简单和最基础的数字，它具有唯一性。
通过观察物体或者图形，我们可以认识到只有一个物体或者一个部分时，我们可以用数字1来表示。
例如，一只小猫、一本书、一个圆圈等。
2. 数字2的认识数字2代表了两个物体或者两个部分。
当我们看到两个相同或者不同的物体时，我们可以用数字2来表示。
例如，两只小鸟、两个苹果、一个矩形被分成两半等。
3. 数字3的认识数字3代表了三个物体或者三个部分。
当我们看到三个相同或者不同的物体时，我们可以用数字3来表示。
例如，三只小狗、三个球、一个矩形被分成三等分等。
4. 数字4的认识同的物体时，我们可以用数字4来表示。
例如，四只鸟、四个桔子、一个矩形被分成四等分等。
5. 数字5的认识数字5代表了五个物体或者五个部分。
当我们看到五个相同或者不同的物体时，我们可以用数字5来表示。
例如，五只蝴蝶、五个花瓣、一个矩形被分成五等分等。
6. 数字6的认识数字6代表了六个物体或者六个部分。
当我们看到六个相同或者不同的物体时，我们可以用数字6来表示。
例如，六只蚂蚁、六个蜡烛、一个矩形被分成六等分等。
7. 数字7的认识数字7代表了七个物体或者七个部分。
当我们看到七个相同或者不同的物体时，我们可以用数字7来表示。
例如，七只蚂蚁、七朵花、一个矩形被分成七等分等。
8. 数字8的认识数字8代表了八个物体或者八个部分。
当我们看到八个相同或者不同的物体时，我们可以用数字8来表示。
例如，八只蚜虫、八个糖果、一个矩形被分成八等分等。
9. 数字9的认识同的物体时，我们可以用数字9来表示。
例如，九只蚂蚁、九个苹果、一个矩形被分成九等分等。
苏教版新教材一上数学《第四单元10的认识和加减法》大单元整体分析
苏教版小学数学一年级上（2024）学科素养大单元整体分析单元教学课题一年级数学上册第四单元10的认识和加减法版本苏教版2024 年级一年级单元自然单元教师Xxx2024新课标要求本单元主要教学10的认识、和是10的加法以及相应的减法、加减法实际问题，以及求加法算式中的未知加数。
十进制计数法有两个基本原则，一是仅使用0~9这10个数字符号表示数，而不使用其他符号；二是通过把这十个数字记在不同的数位或位置上，表示出所有能数出的数。
可见，位值制是十进制计数法中最基本、最重要的原理和规则。
而某个数位上数的数值又是由计数单位决定的，所以计数单位是学生认数活动中的核心概念。
同时，“十”是学生在认数过程中接触的第一个比“一”大的计数单位，也是第一个具有十进位值制特点的数。
虽然在这个阶段学生还不能从结构上去理解十进制计数法的特点，但在教学中通过一系列具体的活动，引导学生理解“10个一”与“1个十”的等价关系，感受计数单位“十”的形成过程是十分必要的。
一方面，这是学生以后学习和理解十进位值制计数法的经验基础。
另一方面，计数与运算是两个关系紧密的活动，加法运算法则的形成过程可以看作计数或数数过程不断简化的结果。
因此，在教学中加强认数与运算之间的内在关联，是学生感受数与运算本质联系的有效途径。
基于上述分析，本版教材改变了传统教材的编排思路，设置专门的单元教学“10的认识和加减法”，帮助学生深度理解计数单位“十”的含义感受数与运算之间的内在关联，感悟数学知识的本质。
新旧教材对比本单元的教学旨在使学生结合真实的问题情境，认识计数单位“十”，知道“10个一是1个十”，能正确熟练地数出10并能正确地读写；能正确计算10的加法与相应减法，初步感受加减法的关系；能用10描述或解释一些生活现象，会解决简单的加减法实际问题。
引导学生在经历从现实情境中抽象出10、探索10的加减法计算方法、解决简单实际问题的过程中，感受计数单位“十”的形成过程，感悟按群计数的思想，初步学会有条理地表达自己的思考过程，培养初步的发现和提出问题、分析和解决问题的能力，形成初步的数感、符号意识、运算能力、推理意识和应用意识。
一年级数学上册《至10的认识和加减法》教案、教学设计
（一）导入新课
在新课导入环节，我将采用情境教学法，通过讲述一个与数字0到10相关的小故事，引起学生的兴趣和好奇心。例如：“数字王国里的0到10十个小朋友，他们各自有不同的特点和本领。今天，我们将一起去认识他们，学习他们的本领，看看他们如何帮助我们在生活中解决问题。”通过这样的故事导入，激发学生的学习欲望，为接下来的新课学习打下基础。
-关注学生的情感需求，鼓励学生克服困难，树立信心。
5.实践应用，提高素养：
-设计富有挑战性的课后作业和实践任务，让学生在解决实际问题的过程中，运用所学知识。
-注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
6.教学评价，持续改进：
-采用多元化的评价方式，全面评估学生的学习成果，关注学生的成长过程。
-根据评价结果，及时调整教学策略，优化教学方法，以提高教学效果。
-设计分层练习，针对不同学生的学习需求，巩固重点知识，逐步化解难点。
3.重视过程，培养能力：
-注重学生在学习过程中的参与度和思考能力，引导学生通过观察、操作、交流等方法，探索数学规律。
-创设合作学习的机会，培养学生团队协作、沟通交流的能力。
4.个性化指导，关注差异：
-针对学生的个体差异，给予个性化的指导和帮助，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.家长参与作业，关注学生的学习过程，促进学生全面发展。
4.鼓励学生主动完成作业，养成良好的学习习惯。
2.学生在数学学习中，抽象思维能力有限，需要借助具体形象、生动有趣的教具和教学活动来辅助理解。
3.学生个体差异较大，部分学生在计算速度和准确性方面存在困难，需要针对性地进行辅导和指导。
4.学生在合作学习、沟通交流方面有待提高，需要教师引导和培养。
苏教版(2024)小学数学一年级上册《10的认识和加减法》教案及反思
苏教版（2024）小学数学一年级上册《10的认识和加减法》教案及反思一、教材分析《10的认识和加减法》是苏教版（2024）小学数学一年级上册的内容。
旨在帮助学生认识数字10，并掌握10的加减法。
这部分内容是在学生认识了 0-9 这些数字的基础上进行教学的，10 是一个非常重要的数字，它不仅是计数的基础，也是后续学习加减法、乘法等知识的关键。
通过丰富的情境和活动，引导学生认识 10 的组成、读写以及进行10 的加减法运算，培养学生的数感和运算能力。
二、教学目标【知识与技能目标】：1.认识数字 10，会正确读写 10。
2.让掌握 10 的组成，理解加减法的含义，能正确地进行 10 的加减法计算。
3.掌握 10 的组成，能熟练地进行 10 的加减法运算，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
【过程与方法目标】：1.通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力和思维能力。
2.通过观察、操作、讨论等活动，让学生经历 10 的认识和加减法的学习过程。
3.引导学生在具体情境中运用所学知识解决实际问题，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
【情感态度与价值观目标】：1.培养学生对数学的兴趣和热爱，感受数学的魅力。
2.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。
3.培养学生的合作意识和创新精神，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重难点【教学重点】：1.认识数字10，掌握10 的组成和加减法运算，培养学生的数感和运算能力。
2.10的认识和10以内的加减法运算。
【教学难点】：1.运用所学知识解决实际问题，理解加减法的含义，正确计算10 的加减法。
2.理解10的组成，以及加减法运算中数的进位和退位。
四、学情分析一年级的学生刚刚进入小学阶段，对数学充满了好奇和兴趣。
但对10的认识和10以内的加减法运算还不够熟练，需要通过具体的操作和练习来加深理解。
他们在幼儿园已经接触过一些简单的数字和加减法运算，但是对于 10 这个数字的认识还比较有限。
苏教版一年级数学上册《1—10的认识和加减法》复习教案
苏教版一年级上册《1—10的认识和加减法》复习教案一、教学目标1. 知识目标：使学生进一步掌握1～10各数的认识和加减法运算，理解加法、减法的含义，熟练口算10以内的加减法。
2. 能力目标：让学生主动积极地参与到识别与分类中，通过观察和实际操作发展学生的数感，并能在实际生活和具体情境中，用所学的数学知识解决简单的实际问题。
3. 情感目标：培养学生观察、语言表达、动手操作和思维能力，提高学生学习数学的积极性和兴趣。
二、教学重点与难点1. 重点：熟练掌握1～10各数的认识和加减法运算。
2. 难点：对“＞”“＜”的理解及加减法的运算。
三、教学过程（一）回顾复习1～10的数的意义、数的顺序、数的大小比较。
（二）复习1～10的数的组成。
教师出示1～10的数字卡片，让学生进行数数接龙。
再让学生自己选择喜欢的方式用所学过的数说一句话。
之后出示一些数字卡片，让学生通过观察发现这些数字卡片的特点并进行分类。
（三）复习10以内数的顺序。
教师出示数字卡片，让学生按顺序填数。
再让学生自己选择喜欢的数字，按照大小顺序排列数字。
通过观察发现这些数字的特点并进行分类。
（四）复习10以内数的加减法运算。
教师出示一些数字卡片，让学生通过观察发现这些数字的特点并进行分类。
之后让学生通过计算验证自己的分类是否正确。
通过练习册的练习进一步巩固10以内加减法的运算。
教师出示题目，让学生解答并进行点评，提醒学生运算时的注意事项。
通过对比让学生了解加法与减法的不同之处。
再通过一些简单的题目让学生进行练习，加深对加减法运算的理解。
通过游戏的方式让学生在实际操作中体验加减法的意义和计算方法。
教师出示一些简单的实际问题，让学生用所学的知识解决，提高学习的兴趣和积极性。
四、教学方法和手段本节课主要采用直观演示法、讲解法、练习法和游戏法等教学方法，通过这些方法引导学生观察、思考、归纳和发现，加深学生对所学知识的理解和掌握。
同时，教师要注意讲解时语言的准确性和生动性，注重启发学生的思考和创造力。
第五单元5.15《10的认识和加减法》练习课(教案)一年级上册数学人教版
第五单元5.15《10的认识和加减法》练习课（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解10的意义，能够正确读写数字10。
2. 培养学生运用10以内数的加减法解决问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
二、教学内容1. 数字10的认识2. 10以内数的加减法3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：数字10的认识，10以内数的加减法运算。
2. 教学难点：理解10的意义，熟练运用10以内数的加减法解决问题。
四、教学过程1. 导入新课利用数字卡片，引导学生复习0-9的认识，为新课学习做好铺垫。
2. 认识数字10（1）出示数字卡片10，引导学生观察，说出数字10的形状。
（2）教师讲解数字10的意义，让学生理解10表示一个数量。
（3）学生练习读写数字10。
3. 10以内数的加减法（1）教师出示加减法算式，引导学生观察并说出运算规律。
（2）学生尝试计算10以内数的加减法。
（3）师生共同总结10以内数的加减法运算规律。
4. 解决实际问题（1）教师出示实际问题，引导学生运用10以内数的加减法解决问题。
（2）学生分组讨论，合作解决实际问题。
（3）师生共同评价、总结解题过程。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固数字10的认识和10以内数的加减法运算。
6. 课后作业（1）完成练习册上关于数字10和10以内数的加减法的练习题。
（2）观察生活中的数字10，与家长分享你的发现。
五、教学反思本节课通过数字卡片、实际问题等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习了数字10的认识和10以内数的加减法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握本节课的知识点。
同时，要注重培养学生的合作、交流、探究能力，为今后的学习打下坚实基础。
在以上教案中，需要重点关注的细节是“解决实际问题”这一部分。
这是因为在数学教学中，将所学知识应用于解决实际问题是非常重要的，它不仅能够帮助学生巩固和深化对数字10的认识和加减法的理解，还能够培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
人教版数学一年级上册5.6《10的认识和加减法 加减混合》说课稿
人教版数学一年级上册5.6《10的认识和加减法加减混合》说课稿一. 教材分析《10的认识和加减法加减混合》是人教版数学一年级上册第五单元中的一节内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握10以内的加减混合运算，进一步培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材内容主要包括两部分：一是10以内的加减法运算；二是加减混合运算。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数概念，对加减法运算也有了一定的了解。
但学生在进行加减混合运算时，可能会出现计算顺序混乱、运算符号混淆等问题。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的这些认知特点，引导学生理清运算顺序，明确运算符号。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减混合运算的意义，掌握10以内的加减混合运算方法，能够正确熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，感受数学的趣味性和实用性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握10以内的加减混合运算方法，能够正确熟练地进行计算。
2.教学难点：学生能够理清加减混合运算的顺序，明确运算符号。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，使教学内容更加直观、生动。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的数学故事，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生分组进行讨论，总结10以内的加减混合运算方法，教师进行讲解和示范。
3.巩固练习：设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中练习加减混合运算，巩固所学知识。
4.拓展应用：学生分组进行合作，解决一些实际问题，运用所学知识解决生活中的问题。
5.总结归纳：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。
1-10的认识和加减法知识点
1--10的认识和加减法知识点
一、1—10的认识：
1、数数：根据物体的个数，可以用1—10各数来表示。
数数时，从前往后数也就是从小往大数。
2、10以内数的顺序：
（1）从前往后数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
（2）从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
3、比较大小：按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。
4、序数含义：用来表示物体的次序，即第几个。
5、数的组成：一个数（0、1除外）可以由两个比它小的数组成。
如：10由9和1组成。
记忆数的组成时，可由一组数想到调换位置的另一组。
二、1—10的加减法
1、加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。
2、减法的含义：从总数里去掉（减掉）一部分，求还剩多少用减法计算。
3、10以内加减法的计算方法：根据数的组成来计算。
4、一图四式：根据一副图的思考角度不同，可写出两道加法算式和两道减法算式。
5、解决问题“大括号”下面有问号是求把两部分合在一起，用加法计算。
“大括号”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分，还剩多少，用减法计算。
三、连加连减
1、连加的计算方法：计算连加时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的和，再与第三个数相加。
2、连减的计算方法：计算连减时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的差，再用所得的数减去第三个数。
四、加减混合
加减混合的计算方法：计算时，按从左到右的顺序进行，先把前两个数相加（或相减），再用得数与第三个数相减（或相加）。
冀教版(2024)小学数学一年级上册《10的认识和加减》教案及反思
冀教版（2024）小学数学一年级上册《10的认识和加减》教案及反思一、教材分析：《10 的认识和加减》是冀教版小学数学一年级上册的内容。
旨在帮助学生认识数字10，并掌握10的加减法。
这部分内容是在学生认识了 0-9 这些数字的基础上进行教学的。
10 的认识包括 10 的数、读、写、数序、组成以及 10 的加减法等内容。
通过这部分内容的学习，为学生进一步学习20 以内的加减法以及数的认识奠定基础。
二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识数字 10，会正确地数、读、写 10。
2.学生能够准确识别数字10，并理解其在数序中的位置。
3.掌握 10 的组成，能熟练地进行 10 的加减法计算。
【过程与方法目标】：1.通过观察、操作、思考等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
2.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3.在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。
【情感态度与价值观目标】：1.让学生在学习过程中体验数学的乐趣，培养学生对数学的热爱之情。
2.通过解决实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和创新精神，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重难点：【教学重点】：1.认识数字 10，掌握 10 的组成和加减法计算。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
【教学难点】：1.理解 10 的组成和加减法的算理。
2.能正确地进行 10 的加减法计算，并解决实际问题。
四、学情评估：一年级的学生刚进入小学学习，他们对数学充满了好奇和兴趣。
在前面的学习中，学生已经认识了 0-9 这些数字，掌握了数的顺序、大小比较以及简单的加减法计算。
但是，他们的思维还处于具体形象思维阶段，对于抽象的数学知识理解起来可能会有一定的困难。
因此，在教学中要结合学生的年龄特点和认知水平，采用直观、形象的教学方法，让学生在观察、操作、游戏等活动中学习数学。
《1～10的认识和加减法》复习教案
《1～10的认识和加减法》复习教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如幼儿教案、音乐教案、语文教案、信息技术教案、英语教案、物理教案、化学教案、政治教案、历史教案、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as preschool lesson plans, music lesson plans, Chinese lesson plans, information technology lesson plans, English lesson plans, physics lesson plans, chemistry lesson plans, political lesson plans, history lesson plans, and other sample texts. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《1～10的认识和加减法》复习教案《1～10的认识和加减法》复习教案教学目标 :1.通过复习使学生熟练地数出1～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
人教版小学一年级数学上册《~10的认识和加减…》评课稿
人教版小学一年级数学上册《~10的认识和加减…》评课稿1. 引言在小学一年级数学教学中，数的认识和加减运算是学生学习数学的基础。
本评课稿将对人教版小学一年级数学上册中关于~10的认识和加减运算的内容进行分析和评价，以期能够使学生更好地掌握这一部分知识。
2. 教材分析本册教材主要涉及以下几个方面的内容：2.1 10的认识教材通过数的图形呈现、手指数量、算木珠数量等方式，帮助学生认识10的数范围，培养学生对不同数目的感知能力。
2.2 10的加法和减法教材通过具体的实物和图形，引导学生进行10以内的加法和减法运算。
并通过不同的练习题，巩固学生对加减法的掌握和运用。
2.3 直接数数和间接数数教材引导学生通过实际物品的对应关系，理解直接数数和间接数数的不同方法，并在此基础上进行简单的加减运算。
3. 教学目标根据教材的内容，我们提出以下教学目标：3.1 认识~10以内的数目•通过丰富多样的教具和图形，培养学生对~10以内数目的感知能力•能够根据图像和实物，准确地认识并表示1-10的数目3.2 掌握~10的加减法•理解~10以内的加法和减法运算规则•能够借助具体物品和图形，进行简单的加法和减法运算3.3 发展解决问题的思维能力•能够通过数的对应关系，灵活运用直接数数和间接数数的方法•能够应用所学知识，解决实际生活中的简单数学问题4. 教学重点和难点4.1 教学重点•培养学生对~10以内数目的感知能力•掌握~10的加法和减法运算规则•培养学生解决问题的思维能力4.2 教学难点•如何提升学生的数目感知能力和数学思维能力•如何将抽象的数学概念与实际生活相结合，使学生能够灵活运用所学知识5. 教学方法本课程的教学方法主要包括：5.1 视觉教学法通过展示具体的数学图形和物品，帮助学生直观地认识数字和数目的关系，以提升学生的数目感知能力。
5.2 操作教学法通过让学生亲自操作教具、计数物品等，引导学生进行实际操作，巩固加减法的运算规则的掌握，培养学生解决问题的思维能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1--10的认识和加减法知识点
一、1—10的认识：
1、数数：根据物体的个数，可以用1—10各数来表示。
数数时，从前往后数也就是从小往大数。
2、10以内数的顺序：
（1）从前往后数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
（2）从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
3、比较大小：按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。
4、序数含义：用来表示物体的次序，即第几个。
5、数的组成：一个数（0、1除外）可以由两个比它小的数组成。
如：10由9和1组成。
记忆数的组成时，可由一组数想到调换位置的另一组。
二、1—10的加减法
1、加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。
2、减法的含义：从总数里去掉（减掉）一部分，求还剩多少用减法计算。
3、10以内加减法的计算方法：根据数的组成来计算。
4、一图四式：根据一副图的思考角度不同，可写出两道加法算式和两道减法算式。
5、解决问题“大括号”下面有问号是求把两部分合在一起，用加法计算。
“大括号”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分，还剩多少，用减法计算。
三、连加连减
1、连加的计算方法：计算连加时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的和，再与第三个数相加。
2、连减的计算方法：计算连减时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的差，再用所得的数减去第三个数。
四、加减混合
加减混合的计算方法：计算时，按从左到右的顺序进行，先把前两个数相加（或相减），再用得数与第三个数相减（或相加）。