高中语文苏教版选修系列《唐诗宋词选读》配套文档：专题二 山居秋暝 含答案
高中语文 专题二 山居秋暝教案 苏教版选修《唐诗宋词选读》-苏教版高二《唐诗宋词选读》语文教案
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师活动
学生活动
浣女 渔舟
（2）感受此诗的图画美（先请同学简单叙述,再由教师描述）。
板书
作业
背诵默写诗歌
教后札记
学生活动
（1）颔联和颈联写得十分热闹，这和作者要创造的寂静、宁谧的环境是否和谐？为什么？
明确：和谐。浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽。如同“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”一样。人们从这些热闹的景物中，很自然地体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一遍勃勃生机。有动有
一、导语设计
在学习了李白的《梦游天姥吟留别》和白居易的《琵琶行》两首古体诗之后，今天我们转入近体诗的学习。自东晋陶渊明、南朝谢灵运开创山水田园诗派以来，他们的山水田园诗深受一些优秀诗人的称赞。到了唐代，它开始受到人们的推崇，王维、孟浩然就是这一时期山水田园诗的代表作家。今天，我们就来学习王维的一首山水田园诗《山居秋暝》。
二、作者简介
三、课文讲解
(一)讲解近体诗的相关知识
(二)根据注释,疏通文意,把握节奏的基础上有感情地朗读。
(三)诗歌解析，以整体把握诗歌
空山新雨后，天气晚来秋。（时间、地点、天气）
明月松间照，清泉石上流。（月、松、泉、石）
竹喧归浣女，莲动下渔舟。（浣女归、渔舟下）
随意春芳歇，王孙自可留。（诗人愿望）
“空”理是佛教的基本教义，所谓“空”是说世界上一切事物都虚幻不实。王维受其母的影响，通过接触禅宗，对佛教有了深刻的理解。佛教讲究“四大皆空”，在诗人的眼里，一切胜景浮名都不过是一“空”而已！
语文苏教版选修系列《唐诗宋词选读》配套文档：专题二+山居秋暝+Word版含答案
山居秋暝一、诗人名片王维(701？～761)，字摩诘，外号“诗佛”，太原祁人。
开元九年以状元及第，任大乐丞，后因故被贬济州司功参军。
张九龄为宰相时，提拔他为右拾遗，转监察御史。
安史之乱中，为叛军所俘，授以伪职。
长安、洛阳收复后，被降职为太子中允，后升为尚书右丞，世称王右丞。
他深谙佛学，多才多艺，除作诗外，又精通绘画、音乐、书法。
能以绘画、音乐之理通于诗，其诗达到了诗情画意完美结合的高度艺术境界。
有《王右丞集》。
最能代表其创作特色的是描绘山水田园等自然风景及歌咏隐居生活的诗篇。
王维描绘自然风景的成就，使他在盛唐诗坛上独树一帜，成为山水田园诗派的代表人物。
他继承和发展了谢灵运开创的写作山水诗的传统，对陶渊明田园诗的清新自然也有所汲取，使山水田园诗的成就达到了一个高峰，因而在中国诗歌史上占有重要的位置。
二、诗词故事王维名字的由来王维生长在一个佛教气氛很浓的家庭，其母崔氏是一个很虔诚的佛教徒。
这对“事母崔氏以孝闻”的王维影响颇大，也“笃志奉佛”。
他仰慕一位佛教史上有名的居士——维摩诘。
维摩诘是天竺毗耶离城的大富豪，一方面享受世俗之乐，一方面“奉持沙门清净律行”，受到释迦牟尼的敬重。
王维对他异常钦敬，连名带字搬用，名维字摩诘。
后人称他为“诗佛”、“口吐莲花的诗人”。
三、文题背景1．王右丞体指唐代王维的诗歌风格。
王维是唐代山水诗派的代表作家。
他前期写过不少豪迈的诗歌，但主要成就是后期描绘山水田园等自然景物及歌咏隐居生活的诗篇。
他的山水诗善于表现大自然的恬静之美。
他善于捕捉富有生活情趣的形象，构成独特的意境，往往像清新秀丽的山水田园画。
王诗语言清新洗练，意境雄浑高远，善兼众体，尤工七律、五绝。
但他后期诗中表露出佛家寂灭思想和出世的人生观，对后世产生了较大的消极影响。
2．写作背景王维青年时期，由于当时政治比较清明，曾创作过一些豪迈俊爽的诗篇。
后来奸相李林甫当权，排斥异己，诗人几经贬谪，愈发礼佛参禅，对仕途产生了厌恶情绪，于是退居山林，亦官亦隐，“弹琴赋诗，啸咏终日”。
高中语文第二专题山居秋暝教案苏教版选修《唐诗宋词选读》
“明月松间照，清泉 石上流”——暮色苍 茫，皎洁的明月升上 了天空，银色的月光 透过松树的虬枝翠 叶，星星点点地洒落 下来；清清的泉水淙 淙地流泻于山石之 上，在月光辉映下， 宛若一条洁白的绸布 闪闪发光、随风飘荡， 这是多么幽美的意境 啊！ ——明月松林图 明月清泉图 “竹喧归浣女，莲动 下渔舟”——竹林里 传来阵阵笑声，那是 一群勤劳淳朴的山村 姑娘洗完衣服，披着 月光笑盈盈地归来 了，她们在嬉戏着、 追逐着，银铃般的笑 声飞出竹林，打破了 夜空的宁静；密密的 荷叶纷纷倒向两旁， 莲蓬移动，水波荡漾， 原来是满载而归的渔 舟穿过荷丛，顺流而 下，荷塘里的月色顿 时跳荡起来。 —— 浣 女 晚 归图 月夜 归舟图
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采 用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1） 趣。
欣பைடு நூலகம்法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴
教学
学
二次备课
过程 设计
中所选意象又承载着作者怎样的思想感情呢？ 明月：皎洁、静谧、安宁 —— 内心平和，情操高尚。 松柏：坚挺、傲岸、耐寒 ——正直，高洁，坚强。 清泉：清灵、洁净——生命，活力，高洁。 翠竹： 本固性直， 宁折不弯， 心空节贞 ——积极向上， 正直谦虚，气节坚贞，品质高洁。 4、情感解读： A、美好的景色衬托出诗人怎样的心情？（缘景明情） “一切景语皆情语” ， “一片自然景色，便是一个心 灵的世界。 ”诗人笔下清幽明净的山景、淳朴和谐的民 风，正是他理想的生活环境，因而愿意归隐于此。表 现了诗人热爱自然，安于隐逸的情怀。 景清幽、明净，以物芳而明志洁；人淳厚、朴实， 以人和而望政通。 B、春芳已歇，作者为什么还乐意在此？ 自然美：明月 青松清泉 白石 翠竹 青莲——清新 宁 静 美好 生活美：淳厚朴实 勤劳善良 和平安乐 和谐美：景人完美组合 天人合一——优美的田园生活 图景 6、感悟诗境： 空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声 音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完 美地融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动， 构成了清新秀丽的乡村生活图景。 五、课堂小结： 《山居秋暝》以精确生动的语言，勾勒出一幅幽静 清新的美好山村图画。于诗情画意中寄托了诗人的高 洁情怀和对理想的追求，含蕴丰富，耐人寻味。 王维山水诗主要艺术特色：清新、明丽、蕴蓄， 饶有情致，富有生气。善于抓住景物的特征，予以刻 画，构成优美的意境。同时，作者又善于赋予静态的 画面以动态和音响，把画面、声响、动作以及作者的 思想感情交织在一起，使画中有诗，诗中有画，达到 言有尽而意无穷的效果。 六、课后作业 背诵这首诗，完成《三维设计》相关练习
高中语文苏教选修唐诗宋词选读文档专题检测二Word含答案
专题检测(二)一、积累运用1．下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是()A．赠．送(zhènɡ)御苑．(yuàn)蹉跎．．(cuō tuó) 山居秋暝．(mínɡ)B．浣．女(huàn) 喟．叹(kuì)胜．迹(shènɡ) 金伐鼓(chuānɡ)C．瀚．海(hàn) 蓟．北(qì)伫．立(chù) 幕中草檄．(xí)D．胡骑．(jì) 胆慑．(shè)颀．长(xín) 绝域苍茫．(mánɡ)答案 B解析A项“赠”读zènɡ。
C项“蓟”读jì，“伫”读zhù。
D项“颀”读qí。
2．下列句中加点的词语，解释不正确的一项是()A．灭烛怜．光满，披衣觉露滋怜：喜爱B．关城树色催寒近，御苑砧声向晚．．多向晚：傍晚C．马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋．作冰旋：回转D．料知短兵不敢接，车师西门伫．献捷伫：久立等待答案 C解析旋：时间副词，一会儿，极言时间之短。
3．下列关于诗的理解，错误的一项是()A．《燕歌行》写的是边塞战争，但重点不在于民族矛盾，而是同情广大兵士，讽刺和愤恨不恤兵士的将军。
B．《燕歌行》中用了大量的对比，矛头所指十分明显，大大加强了讽刺的力量。
C．《走马川行奉送出师西征》为了表现边防将士高昂的爱国精神，诗人用了对比手法，极力渲染、夸张环境的恶劣，来突出人物不畏艰险的精神。
D．《走马川行奉送出师西征》中诗人很善于抓住环境和细节来描写唐军将士勇武无敌的飒爽英姿。
答案 C解析主要运用的是衬托手法，非对比手法。
4．请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。
要求：①想像合理，②语言生动，③不超过50字。
答案(示例)洗完衣服的少女们拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳地打闹着归来。
解析“竹喧归浣女”是王维的名句，写得极富情趣，诗人先写“竹喧”，因为浣女隐在竹林之中起初未见，等到听见竹林喧声，才发现浣女洗衣归来。
语文苏教版选修系列《唐诗宋词选读》配套文档：专题十二+丑奴儿(少年不识愁滋味)+Word版含答案
丑奴儿(少年不识愁滋味)一、词人名片辛弃疾为人豪爽，尚气节，具备出将入相的文才武略，而一生不能尽展其用，一腔忠愤寄之于词。
其词多咏恢复之志，长于议论，感愤淋漓，承读苏轼的豪旷词风，拓展出南宋豪放词派的新境界。
辛词风格多样，豪纵雄放之外，或清丽妩媚，或苍凉沉郁。
其词内容博大深厚，艺术造诣之高超、创作个性之鲜明皆超出前人，为宋代最杰出的词人，对后世影响极为深远。
存词六百多首，有《稼轩长短句》传世。
二、诗词故事辛弃疾的执政才干辛弃疾在任湖南安抚使期间，曾创办了一支两千五百人的“飞虎军”，铁甲烈马，威风凛凛，雄镇江南。
建军之初，造营房，恰逢连日阴雨，无法烧制屋瓦。
怎么办？辛弃疾自有办法，他令长沙市民，每户送瓦二十片，立付现银，两日内便全部筹足，其施政的干练作风可见一斑。
三、文题背景丑奴儿，词牌名，采桑子的别名。
博山，在今江西广丰县西南三十里，有博山寺、雨岩等名胜。
辛弃疾被弹劾去职闲居上饶带湖时，常闲游博山，往来于博山道中。
这首词是他在博山道中一墙壁上题写的。
全词抒发了作者胸中郁结的悲愤愁苦不能抒发的苦闷。
一、诵读，整体感知1．按照所标出的节拍、韵脚字诵读该词，感知内容。
少年/不识/愁/滋味，爱上/层楼△。
爱上/层楼△，为赋/新词/强说/愁△。
而今/识尽/愁/滋味，欲说/还休△。
欲说/还休△，却道/“天凉/好个/秋△”！2．在前面的基础上有感情地朗读该词。
提示这首词用对比手法写出一个“愁”字。
宜用朗读，读出“愁”之轻重、真假和曲折表达。
少年之“愁”是假愁、淡愁，“而今”之“愁”是真愁、浓愁。
两种愁，宜对比读出。
“欲说还休，却道‘天凉好个秋’！”看似轻松洒脱，实含不尽沉重抑塞，这是作者胸中郁结的悲愤愁苦不能、不得抒发的曲折表达。
二、悟读，诗情画境他经历了太多的世事沧桑，积蓄了太深的忧愁苦闷，他深知人生的无奈，才“欲说还休”。
他只能在恬静的田园乡村中为自己的感情寻找寄寓，抚慰饱受创伤的心灵，这是一个英雄人物在一个平庸苟且的社会中不得已的选择，一首《丑奴儿》道尽“天凉好个秋”！三、品读，鉴赏评析1．辛弃疾《丑奴儿》(少年不识愁滋味)全篇写“愁”，上、下片用了三个“愁”字。
语文苏教版选修系列《唐诗宋词选读》配套文档：专题二+望月怀远+Word版含答案
专题导语盛唐诗歌就时间上说，是指开元、天宝至大历初年的诗歌，在唐诗的初、盛、中、晚四个阶段中较短。
就诗歌特征来说，主要是指盛唐诗人所创作的具有昂扬雄浑、阔大恢弘的盛唐气象的诗歌。
所谓“声律风骨兼备”是就这一时期的诗歌内容和形式而言的。
盛唐诗歌的“风骨”主要包括：①诗人们能从观察宇宙历史的发展规律的高度对时代和人生进行积极思考；②诗人们在追求建功立业的道路上，显示了强烈的自信心和铮铮铁骨；③崇尚独立人格和高洁气质，这使他们的追求功名的热情少了些庸俗气，具有了理想的光彩。
盛唐诗歌的声律完备主要是指律诗体裁的成熟和普及，诗人们已经能娴熟地使用这一体裁表情达意并且将它发挥到了极致。
古诗与律诗的截然划分以及歌行与绝句的兴盛，都是盛唐诗歌达到高潮的标志。
盛唐诗歌安排了三个专题(包括后面的李杜专题)。
本专题选了六首代表作。
学习本专题，要以“王孟”和“高岑”诗歌为重点，要感悟盛唐诗歌“声律风骨兼备”的特点及其阔大雄浑、豪迈恢弘的艺术境界，要初步熟悉王维、孟浩然和高适、岑参的生平事迹及其诗歌的主要特征，要初步了解盛唐边塞诗派和山水田园诗派的风格差异。
学习本专题，要反复诵读，熟读成诵，在诵读中体会诗的节奏和韵律；要把握诗中的意象和表现手法，深入诗的意境；还可以以“写”促“读”，通过扩写、改写及写小赏析文、评论文形式巩固阅读成果。
望月怀远一、诗人名片张九龄(678～740)，一名博物，字子寿，韶州曲江(今广东韶关)人。
是唐代著名的宰相。
对安禄山的反叛野心早有察觉，并建议唐玄宗及早诛灭，但未被采纳。
他在执政时敢于谏诤，注意援引一些有为之人，当时被称为“贤相”。
后为奸相李林甫所谮，贬到荆州，没几年郁郁而终。
谥号文献。
张九龄的诗多是应制之作。
但一些赠答、写景、抒情的诗篇，感情真挚、词藻清丽，晚年遭谗言被贬后所作的《感遇》诗十二首，风格转向朴实而且遒劲、寄兴讽喻，与陈子昂的《感遇》诗相近，对扭转初唐以来形式主义诗风有所贡献。
高中语文苏教版选修唐诗宋词选读：一 第二板块 春江花月夜含答案
第二板块春江花月夜对应学生用书P4一、字音识记1．滟．滟(yàn) 2.芳甸．(diàn)3．霰．粒(xiàn) 4.扁．舟(piān)5．捣衣砧．(zhēn) 6.碣．石(jié)二、词语释义1．滟滟．．随波千万里：水中月光闪烁荡漾的样子2．江流宛转绕芳甸．．：芳草丰茂的原野。
甸，郊外之地3．月照花林皆似霰．：空中降落的白色不透明的小冰粒。
形容月光下春花晶莹洁白4．皎皎．．空中孤月轮：月光明亮的样子5．谁家今夜扁舟子．．．：飘荡江湖的游子。
扁舟，小舟6．应照离人．．妆镜台：指思妇7．碣石潇湘．．．．无限路：山名，在今河北昌黎县；潇水与湘水，二水在湖南零陵合流后流入洞庭湖。
潇湘和碣石一南一北，暗指路途遥远，相聚无望三、名句背诵1．春江潮水连海平，海上明月共潮生。
2．江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
3．江畔何人初见月，江月何年初照人。
4．人生代代无穷已，江月年年只相似。
5．不知江月待何人，但见长江送流水。
6．白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
春江潮水连海平，海上明月春江水涨，把江面拓宽，与大海连平；一轮明月伴随着共潮生。
海潮一同生长。
[句解：诗人在这里不用“升”字，而用生长的“生”字，渗入了诗人的主观感情，仿佛明月和潮水都有了生命，“生”使整个诗句变活了。
]滟滟随波江海相通，春潮荡漾，月光随着海潮涌进来，千万里，何处春江无月潮水走到哪里，月光跟随到哪里，哪一处春江没有月光的明。
闪耀呢。
段解：诗的开头先点出了题目中“春、江、月”三字。
江流宛转绕芳甸，月照花林水绕着生满花草的原野曲折流过，月光照在花林上，皆似霰。
空里流霜仿佛给花林洒了一层雪珠儿。
这如霜的月光从空中流下，不觉飞，汀上白沙人们感觉不到它的飘飞，在洁白的月光下，江滩的白沙地看不见。
也不易分辨了。
[句解：这两句，一句写天上，一句写地下，整个宇宙都浸染了明月的白色，仿佛被净化了似的，从这样的境界，很自然地会想到深邃的人生哲理，引出下一段。
苏教版唐诗宋词选修：《山居秋暝》教案【3】
《山居秋暝》教案教学目的1、解山水田园诗和体会王维诗歌“诗中有画”的特点。
2、诵读课文。
抓住意象，品味意境。
3、对王维思想的了解。
3、培养学生初步鉴赏唐宋诗词的能力。
教学重难点：①鉴赏诗歌。
②体会王维诗歌“诗中有画”的特点。
教法学法：涵咏、赏读、点拨、讲析相结合。
教学时数一课时教学过程：一、导语设计：请同学们看黑板上“亦诗亦佛，佛性为诗，诗入佛境；半隐半仕，仕不碍隐，隐在仕林。
”这副对联写的是哪位诗人？（诗佛王维）今天就让我们一同走进诗佛王维，感受一下他的《山居秋暝》的独特魅力！二识作者：王维（701—761），字摩诘，蒲州（今山西永济）人。
开元九年（721) 进士。
累官至尚书右丞，世称王右丞。
晚年闲居蓝田辋川。
诗与孟浩然齐名，称为“王孟”。
前期写过一些边塞诗，但其作品最主要的是山水田园诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活；体物精细，状写传神，有独特成就。
著有《王右丞集》。
王维多才多艺，诗、画、音乐都很有名，受佛家、道家思想影响很深。
三略说山水田园诗山水田园诗，源于老庄哲学，成于渊明手笔，继于大谢（谢灵运）小谢（谢眺），盛于唐代王（王维）孟（孟浩然）。
山水田园诗以描绘秀丽的山光水色，和谐的田园生活为主要内容，寄托了作者因怀才不遇，或愤世嫉俗，或厌恶官场，或清贫自守而宁愿隐身山林，啸傲烟霞，自由自在，无拘无束的生活愿望。
王维的这类诗的题材代表了唐代山水田园诗创作成就。
四知背景：《山居秋暝》是王维晚年闲居蓝田辋川是写的一首五言律诗，他在终南山下建造了别墅，过着半官半隐的生活。
五析题目，初步感知：诗题中“山居”、“秋暝”分别是什么意思？这是一幅以什么为题的画呢?明确：标题“山居秋暝”，“山居”即其隐居的别墅，点明了地点；“秋”点明了季节；“暝”，傍晚，点明了具体时间。
整首诗所写的景物即秋天傍晚在山居所见的景物。
六、诗歌朗读指导1、听朗读。
2、结合注释，读懂全诗。
3、诵读全诗。
七明晰诗意：王维的诗被苏轼称赞他说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
高中语文苏教版选修系列《唐诗宋词选读》配套文档：专题二 走马川行奉送出师西征 含答案
一、诗人名片岑参(约715～770)，江陵(今属湖北)人。
他二十岁后有十年时间，出入京洛求仕，三十岁应举及第，授右内率府兵曹参军，后官至嘉州刺史，秩满罢官后卒于蜀中。
自天宝八年始，岑参两度出塞，经历了长达6年的边塞生活，历练成一个边塞诗人。
岑参边塞诗的特色及价值在于充满了山川奇气和爱国壮志。
在艺术上，善于观察，精于描绘是他的特长。
岑参诗常用的表现手法是：丰富的想像、新奇的比喻和合理的夸张。
诗体形式上，岑参长于七言古诗，容量大，内容丰富，气势充沛。
二、诗词故事赤亭峰教子公元752年，一天，岑参在武威办完军务，赶回西域途经赤亭，戍边的士兵请他题词、赋诗。
岑参发现在他写完诗后，挤在士兵中的一个男孩随口吟了出来。
他询问缘故。
这个回鹘族放羊娃告诉他，他的爷爷早年流落到这里，用回鹘文教他读《论语》。
岑参没吱声，给放羊娃题了一幅字：“论语博大，回鹘远志。
”不料，第二天，放羊娃的父亲找到岑参，恳请他收孩子为义子，教以成人。
岑参很喜爱这个聪明的孩子，就收下了，并把小孩的原名也更改为“岑鹘”。
就这样，岑鹘随岑参参军入伍，在岑参的悉心教导下，岑鹘不仅聪明干练，而且精通汉语和回鹘语，为军队培养了许多翻译人才。
三、文题背景《走马川行奉送出师西征》一作《走马川行奉送封大夫出师西征》，作于天宝十三年(754)九月，是岑参奉送封常清出师平叛的一首祝颂诗。
当时作者在安西节度使封常清幕中，封常清奉命西征，岑参写此诗送行。
在这首诗中，作者以豪迈的气概，通过对西北边地艰险环境的生动描绘，热情地歌颂了出征将士不畏艰难险阻、勇于征战的爱国豪情。
一、诵读，整体感知1．按照所标出的节拍、韵脚字诵读该诗，感知内容。
该诗句句用韵，三句一转，韵位密集，换韵频繁，节奏急促有力，声调激越豪壮，诵读时注意体会这一特点。
君不，走马川/行/雪海，平沙/茫茫/黄入/。
轮台/九月/风/夜，一川/碎石/大/如，随风/满地/石/乱。
匈奴/草黄/马正/，金山/西见/烟尘/，汉家/大将/西出/。
江苏省新沂市第二中学高中语文苏教版《唐诗宋词选读》教案：专题二 山居秋暝 含答案
(二)根据注释,疏通文意，把握节奏的基础上有感情地朗读。
（三）诗歌解析，以整体把握诗歌
空山新雨后，天气晚来秋。（时间、地点、天气）
明月松间照,清泉石上流。(月、松、泉、石）
竹喧归浣女，莲动下渔舟。（浣女归、渔舟下）
随意春芳歇，王孙自可留。（诗人愿望)
古体诗与近体诗的时间分界为唐代，唐以后的诗称为近体诗。包括律诗，绝句和排律等几种，在字数上有五言,七言两种。近体诗的句式一般是每两个音节为一个节奏单位，每一个节奏单位相当于一个双音节词或词组,音乐节奏和意义单位基本一致.。在这首诗中，诗
教
学
过
程
教学内容
个案调整
教师活动
学生活动
浣女渔舟
（2）感受此诗的图画美（先请同学简单叙述,再由教师描述）。
个案调整
教师活动
学生活动
（1）颔联和颈联写得十分热闹，这和作者要创造的寂静、宁谧的环境是否和谐?为什么？
明确:和谐.浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽。如同“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”一样。人们从这些热闹的景物中，很自然地体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一遍勃勃生机。有动有
一、导语设计
这五幅画面总合空山雨后的秋凉，松间明月的清光,石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起,有声有色,有景有人，有静有动，构成了清新秀丽的乡村生活图景.
静，动静结合，以动衬静。
（2）尾联运用典故,而取其相反之义，我们怎么理解这一句?它又表达了诗人怎样的感情呢?
“王孙自可留”关于王孙的典故，这里反用其意，意谓任它春芳尽,王孙也可久留.
在学习了李白的《梦游天姥吟留别》和白居易的《琵琶行》两首古体诗之后，今天我们转入近体诗的学习。自东晋陶渊明、南朝谢灵运开创山水田园诗派以来，他们的山水田园诗深受一些优秀诗人的称赞。到了唐代,它开始受到人们的推崇,王维、孟浩然就是这一时期山水田园诗的代表作家。今天，我们就来学习王维的一首山水田园诗《山居秋暝》.
山居秋暝阅读答案
山居秋暝阅读答案山居秋暝，读到这样一个标题，不禁让人联想到那个在山中独居的隐士，他在黄昏时分静静品味着秋天的美景。
这首诗是作者王维创作的，他以深沉而富有哲理的笔触描绘出了山居的静谧与秋天的美妙。
在这个文档中，我们将一起探索《山居秋暝》这首诗的阅读答案。
作者背景王维（约701年-761年），字摩诘，晚号玉真子，是唐代著名的文学家和画家。
他以其优美的诗词和绘画作品而闻名于世。
王维的诗作大都描绘自然风景和人文景观，运用细腻的笔触和博大的思想，赋予作品丰富的内涵和深远的意义。
诗歌背景介绍《山居秋暝》是王维的一首山水田园诗，描绘了作者养性山居的生活境遇和对自然的感悟。
诗中通过细腻而深入的描写，表现了秋天的景色和作者对生活的思考。
阅读答案解析第一句空山新雨后，天气晚来秋。
作者通过描述“空山新雨后”来展现出山居的宁静，以及秋天雨后的清新。
通过“天气晚来秋”这一句，作者把握住了季节的变迁，进一步表现出秋天的意象。
整个句子将读者带入到一幅空旷山野、凉爽宜人的秋天画面中。
第二句明月松间照，清泉石上流。
这两句在描写自然景色方面，通过描绘“明月松间照”和“清泉石上流”来表现出山居的美好。
明月透过松树的间隙照射下来，清泉从石头上流过，给读者带来一种清凉和宁静的感觉。
第三句竹喧归浣女，莲动下渔舟。
这两句通过描写竹子和荷花的动态来表现出田园生活的场景。
竹子的摇曳和洗衣女子的喧闹，以及莲花受到船划动的影响，给人一种宁静而故乡的感觉。
第四句随意春芳歇，王孙自可留。
这句是最后一句，也是整首诗的总结。
通过“随意春芳歇”，作者表达了山居人可以随心所欲地停留在这自然美景中。
而“王孙自可留”则传递了作者受邀而去留的心情。
总结整首《山居秋暝》通过对自然景色的描绘，展现了作者对清幽宁静山居生活的向往和对自然环境的感悟。
每一句都通过细腻的描写和富有哲理的意境，给读者带来一种宁静、舒适和愉悦的感受。
同时，这首诗也借景抒怀，折射出作者对生活和人生的思考。
(完整版)苏教版语文选修《唐诗宋词选读》
语文选修《唐诗宋词选读》苏教版目录l、“风神初震”的初唐诗春夜别友人二首(其一)——陈子昂※和晋陵陆丞早春游望——杜审言※从军行——杨炯滕王阁——王勃春江花月夜——张若虚2、“声律凤骨兼备”的盛唐诗望月怀远——张九龄※送魏万之京——李颀山居秋暝——王维与诸子登岘山——孟浩然燕歌行——高适※走马川行奉送出师西征——岑参3、“豪放飘逸”的李白诗梦游天姥吟留别——李白※月下独酌四首(其一)——李白※送友人——李白将进酒——李白4、“沉郁顿挫”的杜甫诗兵车行——杜甫旅夜书怀——杜甫※咏怀古迹五首(其三)——杜甫※客至——杜甫5、“创新求变”的中唐诗※寄李儋元锡——韦应物登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史柳宗元左迁至蓝关示侄孙湘——韩愈西塞山怀古——刘禹锡※自河南经乱关内阻饥……——白居易天上谣——李贺6、诗国余晖中的晚唐诗无题(相见时难别亦难)——李商隐※安定城楼——李商隐九日齐山登高——杜牧※寄扬州韩绰判官——杜牧长安晚秋——赵嘏商山早行——温庭筠7、展苞初放的唐五代词菩萨蛮(小山重叠金明灭)——温庭筠※菩萨蛮(人人尽说江南好)——韦庄鹊踏枝(谁道闲情抛掷久)——冯延巳浣溪沙(菡萏香销翠叶残)——李璟※乌夜啼——李煜浪淘沙令(帘外雨潺潺)——李煜8、“格高韵远”的北宋词(一)破阵子(燕子来时新社)——晏殊※踏莎行(候馆梅残)——欧阳修蝶恋花(庭院深深深几许)——欧阳修苏幕遮(碧云天)——范仲淹※天仙子(水调敷声持酒听)——张先八声甘州(对潇潇暮雨洒江天)——柳永9、“新天下耳目”的东坡词※定风波(莫听穿林打叶声)——苏轼江城子(十年生死两茫茫)——苏轼水龙吟(似花还似非花)——苏轼※卜算于(缺月挂疏桐)——苏轼10、“格高韵远”的北宋来词(二)临江仙(梦后楼台高锁)——晏几道※鹧鸪天(彩袖殷勤捧玉钟)——晏几道清平乐(春归何处)——黄庭坚踏莎行(雾失楼台)——秦观横塘路(凌波不过横塘路)——贺铸※苏幕遮(燎沉香)——周邦彦11、“极其工”，“极其变”的南宋词※如梦令(昨夜雨疏风骤)——李清照醉花阴(薄雾浓云愁永昼)——李清照满江红(怒发冲冠)——岳飞卜算子(驿外断桥边)——陆游扬州慢(淮左名都)——姜夔※鬲溪梅令(好花不与歹带香人)姜夔12、“龙腾虎掷”稼轩词※菩萨蛮(郁孤台下清江水)——辛弃疾水龙吟(楚天千里清秋)——辛弃疾青玉案(东风夜放花千树)——辛弃疾※丑奴儿(少年不识愁滋味)——辛弃疾l、“风神初震”的初唐诗春夜别友人二首(其一)——陈子昂银烛吐青烟，金樽对绮筵。
古诗《山居秋暝》练习附答案
古诗《山居秋暝》练习附答案山居秋暝王维(唐)空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
练习（一）高考模拟之理解性默写题1.《山居秋暝》中，描写山中清幽景色，显得诗中有画，画中有诗的诗句是( )。
2.《山居秋暝》中，描写山中的人和事的自然美，表现出浓郁的生活气息诗句是( )。
3.《山居秋暝》中，表现诗人对隐居生活的满足之情的诗句是( )。
(二)高考模拟之阅读题1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 这首诗为山水名篇，对山水描写之中寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。
B. 首联是写雨后山中秋景，由于这里人迹罕至，自然不知山中有人来了。
“空山”两字点出此外有如世外桃源，山雨初霁，万物为之一新，又是深秋的傍晚，空气之清新，景色之美妙，可以想见。
C. 颔联天色已暝，却有皓月当空；群芳已谢，却有青松如盖。
山泉清冽，淙淙流泻于山石之上，有如一条洁白无瑕的素练，在月光下闪闪发光，多么幽清明净的自然美啊！D. 颈联中诗人先写“竹喧”再写“莲动”，因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。
这样写更富有真情实感，更富有诗意。
2.说说你对诗尾联的理解。
练习（一）高考模拟之理解性默写题1.明月松间照，清泉石上流。
2.竹喧归浣女，莲动下渔舟。
3.随意春芳歇，王孙自可留。
(二)高考模拟之阅读题1.B“深秋”改为“初秋”2.尾联则是诗人有感而发。
虽然春光已逝，但秋景更佳，愿意留下来。
其喜归自然，寄情山水，崇尚恬静、淡泊的田园生活，不愿同流合污的感受。
厌恶宦海之情溢于言表。
山居秋暝阅读答案
山居秋暝阅读答案1．用简洁的语句概括这首诗歌所描写的内容。
答案：描写了秋山雨后的月夜。
2．明月松间照，清泉石上流描绘了怎样的景色？答案：前句写静景，后句写动景，诗人用动静结合的方法为我们描绘了一幅景观：明月照耀着苍翠的松林，月光透过林木的缝隙泻在林间；晶莹闪亮的泉水在山石上流淌，不时发出淙淙的清音。
3．最后两句表达了作者什么情感？答案：从侧面表现了他对官场生活的厌弃。
是八上语文《导学》105页上的吧！还有一个练习题是这样的：1．填空：首联把地点____、时间____、季节____、环境_____全点了出来。
2．后面明明写了浣女渔舟，怎么说是空山？答：3．以动写静，以动衬静的几句诗是：________________________________________。
4．作者诗中出现松、泉、竹、莲意象，都是美好高洁的，有何深意？答：5．尾联含蓄地表达了诗人什么志向？答：6．写出你对明月松间照，清泉石上流的理解。
答：(以下是2006年资阳巿中考题)7.这首诗选自____朝著名山水诗人王维的《》。
（1分）8.下列说法有误的一项是（）（1分）A．首联空山新雨后，天气晚来秋把地点、时间、季节、环境全点出来了。
B．颔联明月松间照，清泉石上流一静一动，一光一声，先视觉，后听觉，写出了山间自然景物的幽静。
C．颈联竹喧归浣女，莲动下渔舟作者以动写静，以有声衬无声，先听觉后视觉，进一步突出了山间生活的幽静。
D．全诗格调清新，富于生活气息，于诗情画意中寄托了诗人高尚的情怀和强烈的爱国主义思想感情。
9.用几句话将竹喧归浣女，莲动下渔舟展示的画面描绘出来。
（3分）答：10．山中明明有浣女、渔舟，可作者为什么却说是空山呢？11．人们常称赞王维的诗诗中的画，画中有诗，苏轼更是将其中的明月松间照，清泉石上流誉为诗中有画的典范之句。
你能够将此画描绘出来吗？答案：1．山晚秋雨2．大概诗人来到山林，远离了嘈杂烦扰的市朝，山居给他的突出印象就是非常寂静；当然，山中林木茂盛，掩盖了人们活动的痕迹。
语文苏教版选修系列《唐诗宋词选读》配套文档：专题二+专题整合+Word版含答案.docx
专题整合近(今)体诗中国古典诗歌按发展源流可分为诗、词、散曲三种。
在“古诗”中又按表现形式可分为古体诗与今(近)体诗。
这里，重点介绍近体诗。
近体诗是唐代形成的律诗和绝句的通称。
它有四项基本要求：1．句数、字数有规定。
律诗为八句，或五言或七言；绝句为四句，或五言或七言。
2．按规定的韵部押韵。
一般要求押平声韵，中间不得换韵。
3．各字的平仄有规定。
所谓平仄，指古代汉字的声调，平声大概等同于今天普通话字音的一、二声调，仄声大概等同于今天普通话字音的三、四声调。
近体诗每句各字的平仄、上下句中各字的平仄都有规定。
如五言上句为：仄仄平平仄。
下句为：平平仄仄平。
虽然今天写近体诗不必严格遵照这些要求，但是读诗者了解这些要求会更好地体会近体诗的声韵之美。
4．某些句子之间用词要对仗。
如律诗中间两联必须对仗。
另外，近体诗的结构也很讲究，一般要求起、承、转、合。
因此，有人形象地把近体诗称做“戴着镣铐跳舞”。
近体诗分为律诗和绝句两大类，待以后专题专门讲。
近体诗与古体诗的区分，主要从上述四方面进行。
另外，从时间上亦可区分。
隋唐以前的诗均叫古体诗，隋唐以后的诗分古体诗和近体诗两股发展。
近体诗按形式分类如下表：近体诗(格律诗)⎩⎪⎨⎪⎧ 绝句⎩⎪⎨⎪⎧ 五言绝句：一首四句，每句五字七言绝句：一首四句，每句七字律诗⎩⎪⎨⎪⎧ 五言律诗：一首八句，每句五字七言律诗：一首八句，每句七字排律：每句五字或七字，句数不定， 但不少于十句山水田园诗和边塞诗盛唐时期除出现李白、杜甫两位伟大的诗人外，还有很多成就很高的诗人。
他们按思想倾向、题材内容和艺术风格的不同，大致可分为两派：一派是较多地写山水田园闲适生活的山水田园诗人，一派是较多地写边塞征戍生活的边塞诗人。
这两派诗人虽然没有提出各自的创作主张，但从思想内容到艺术形式、从题材到诗体，都各有特色、各有所长。
山水田园诗派的代表人物是王维和孟浩然。
内容以描写自然风光、农村景物及安逸恬淡的隐居生活见长。
【高中古诗词阅读】《山居秋暝王维》阅读答案
【高中古诗词阅读】《山居秋暝王维》阅读答案【高中古诗词阅读】《山居秋暝?王维》阅读答案阅读下面这首唐诗完成89题。
山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
注：①暝：夜，晚。
此指傍阅读下面这首唐诗完成八—九题。
山居秋暮——王伟空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹声回荡在浣奴身上，荷花在渔船上飘落。
如果你想在春天休息，你可以留下来。
注：①暝：夜，晚。
此指傍晚。
②随意：任凭。
③浣女：洗衣女。
④春芳歇：春天的芳华凋谢了。
歇：消散。
⑤王孙：贵族的后裔，这里指隐居的高士。
八苏东坡称赞王维“诗中有画，画中有诗”，这首诗的前三联，通过哪些意象给我们描绘了一幅怎样的图画？（六分）九这首山水名篇，于诗情画意中抒发诗人怎样的思想情感？（五分）参考答案：8.秋雨、秋山、明月、松树、流泉、岩石、竹林、青莲等形象描绘了一幅清新、宁静、宁静、美丽、宜人的雨后秋山夜景。
9.对自然的热爱，对山水田园生活的向往，寄托着诗人高尚的情怀和对理想境界的追求。
6“明”的意思是，点明题目中“秋暝”的一句诗是。
（2（分钟）7这首诗通过“明月、青松、春音、春流”描绘了一幅画面的“山间月夜图”。
（二分）参考答案：中小学作文阅读答案净光整6.日落/夜晚天气晚来秋七幽静雅致（或动静结合／声画相映）。
语文苏教版选修系列《唐诗宋词选读》配套文档：专题九+专题检测(九)+Word版含答案.docx
专题检测(九)一、积累运用1．下列加点字的读音，全都不相同的一项是()A．吟．啸矜．持子衿．岑．寂B．料峭．俊俏．讥诮．悄．寂C．杆．菌轩．窗旰．食坩．埚D．点缀．辍．学掇．拾啜．泣答案 C解析C项分别读ɡǎn、xuān、ɡàn、ɡān；A项yín、jīn、jīn、cén；B项分别读qiào、qiào、qiào、qiǎo；D项分别读zhuì、chuò、duō、chuò。
2．下列加点词的解释有误的一项是()A．一蓑烟雨任．平生任：任凭B．夜来幽梦．．忽还乡幽梦：梦境隐约C．料峭．．春风吹酒醒料峭：形容早春微寒的样子D．何妨吟啸且．徐行且：连词，表递进答案 D解析表并列。
3．请将下面的句子重组为一个单句，不能改变句子的原意。
如果说，苏东坡的盖世才华是他让无数的后人崇敬和偏爱的首要因素，那么他的儒雅与豪放、既富于正义又富有情感的天性则是令人崇敬与偏爱的又一个原因。
答案苏东坡的儒雅和豪放、既富于正义又富于情感的天性可以说是他盖世才华外的又一个令无数的后人崇敬和偏爱的原因。
4．用“儒、道、佛”作开头重新组织下面的句子，不得改变原意。
苏轼的生活和创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。
儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他思想比较复杂，生活和创作充满了矛盾。
5．文学常识填空。
苏轼与欧阳修一起树立了一种稳定成熟的散文风格，世称“欧苏”；苏轼又是宋代著名书法家，他与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“四大家”。
6．名句默写。
(1)竹杖芒鞋轻胜马。
谁怕？一蓑烟雨任平生。
(2)回首向来萧洒处。
归去。
也无风雨也无晴。
(3)纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
(4)料得年年断肠处，明月夜，短松冈。
(5)春色三分，二分尘土，一分流水。
(6)拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
二、阅读鉴赏7．阅读下面这首词，然后回答问题。
江城子湖上与张先同赋，时闻弹筝苏轼凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明。
王维《山居秋暝》阅读题答案
王维《山居秋暝》阅读题答案
众所周知,阅读水平的提高并非靠一日之功,文言文阅读也不例外。
很多同学在进行文言文阅读的时候总是容易被其文言句式给难住了。
店铺为您收集整理古诗文阅读理解：山居秋暝(含答案)，希望能借此提高同学们的阅读、鉴赏、写作能力以及语文综合素养。
阅读下面的唐诗，然后回答问题。
(11分)
山居秋暝
王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
(1)作者在这首诗中描写了那些自然景物?这些景物有什么特点?(6分)
(2)通过诗中的景物描写，试分析作者所追求的人生境界。
(5分)
古诗文阅读理解：山居秋暝(含答案)：
(1)诗中描写了空山、新雨、明月、青松、清泉、翠竹、碧莲等自然景物，这些景物构成了一幅幽清、明净、恬美的雨后傍晚秋景图。
(2)通过对秋日山居生活中青松明月、翠竹青莲以及采莲女的描写(1分)，写出了安静美好、闲适自在(2分)，淡泊名利，远离官场、归隐的人生境界。
(2分)。
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一、诗人名片
王维(701？～761)，字摩诘，外号“诗佛”，太原祁人。
开元九年以状元及第，任大乐丞，后因故被贬济州司功参军。
张九龄为宰相时，提拔他为右拾遗，转监察御史。
安史之乱中，为叛军所俘，授以伪职。
长安、洛阳收复后，被降职为太子中允，后升为尚书右丞，世称王右丞。
他深谙佛学，多才多艺，除作诗外，又精通绘画、音乐、书法。
能以绘画、音乐之理通于诗，其诗达到了诗情画意完美结合的高度艺术境界。
有《王右丞集》。
最能代表其创作特色的是描绘山水田园等自然风景及歌咏隐居生活的诗篇。
王维描绘自然风景的成就，使他在盛唐诗坛上独树一帜，成为山水田园诗派的代表人物。
他继承和发展了谢灵运开创的写作山水诗的传统，对陶渊明田园诗的清新自然也有所汲取，使山水田园诗的成就达到了一个高峰，因而在中国诗歌史上占有重要的位置。
二、诗词故事
王维名字的由来
王维生长在一个佛教气氛很浓的家庭，其母崔氏是一个很虔诚的佛教徒。
这对“事母崔氏以孝闻”的王维影响颇大，也“笃志奉佛”。
他仰慕一位佛教史上有名的居士——维摩诘。
维摩诘是天竺毗耶离城的大富豪，一方面享受世俗之乐，一方面“奉持沙门清净律行”，受
到释迦牟尼的敬重。
王维对他异常钦敬，连名带字搬用，名维字摩诘。
后人称他为“诗佛”、“口吐莲花的诗人”。
三、文题背景
1．王右丞体
指唐代王维的诗歌风格。
王维是唐代山水诗派的代表作家。
他前期写过不少豪迈的诗歌，但主要成就是后期描绘山水田园等自然景物及歌咏隐居生活的诗篇。
他的山水诗善于表现大自然的恬静之美。
他善于捕捉富有生活情趣的形象，构成独特的意境，往往像清新秀丽的山水田园画。
王诗语言清新洗练，意境雄浑高远，善兼众体，尤工七律、五绝。
但他后期诗中表露出佛家寂灭思想和出世的人生观，对后世产生了较大的消极影响。
2．写作背景
王维青年时期，由于当时政治比较清明，曾创作过一些豪迈俊爽的诗篇。
后来奸相李林甫当权，排斥异己，诗人几经贬谪，愈发礼佛参禅，对仕途产生了厌恶情绪，于是退居山林，亦官亦隐，“弹琴赋诗，啸咏终日”。
这首《山居秋暝》就是表现诗人山居隐逸的乐趣的。
一、诵读，整体感知
1．按照所标出的节拍、韵脚字诵读该诗，感知诗的内容。
空山/新雨/后，天气/晚来/。
明月/松间/照，清泉/石上/。
竹喧/归/浣女，莲动/下/渔。
随意/春芳/歇，王孙/自可/。
2．在前面的基础上有感情地朗读该诗。
提示王维的田园诗是属于“静”、“净”的，这首诗就有静谧、明净的诗境，诗人沉浸于这美好的诗境中。
读时，可用轻轻的语调，读出诗人喜爱、陶醉的感情。
二、悟读，诗情画境
山居秋日的薄暮里，山雨初霁。
一轮皓月当空，青松静影斑驳，清泉流于石上，叮咚作响。
竹林喧笑，渔舟唱晚。
如此优美的景致，如此淳朴的民风，正是诗人理想的生活环境，又怎愿离去，忍受那官场的纷纷扰扰？
三、品读，鉴赏评析
1．诵读全诗，想一想，诗人是如何从视和听、动和静的角度表现“空”、“静”之美的。
答案诗人为了表达其对山居“空、静”之美的喜爱之情，采取了视听结合、动静结合、以动衬静、以有显空的艺术手法。
作者将视觉形象与听觉形象结合起来写，唤起人们新鲜生动的视听感受，使自然界的美丽景色与神奇音响有机结合、水乳交融；我们不仅可以见到松枝疏影间泻下的如水月光，还能听到从竹林里传来的浣女的喧笑和清泉在石上淙淙流淌的音韵。
山中明明有人的活动，但诗人偏偏说是“空
山”，将视觉不能感受得到的形象通过听觉表现出来。
明月照、清泉流、浣女喧、渔舟动等，都是移动的景物，作者正是选取了这些山中特有的动景来表现山居的寂静。
2．“竹喧归浣女，莲动下渔舟”一联正常的词序是怎样的？为何要这样颠倒？
答案正常词序是：浣女归喧竹，渔舟下莲动。
之所以颠倒词序，是出于表达的需要。
它体现了在夜色中先闻其声、先见其动，后见其形其人的追寻的过程；把“竹喧”、“莲动”置于句首，还有一种制造悬念的表达效果。
3．本诗是一首山水名篇。
人们评价它“诗中有画”。
你认为哪一联最具有这个特点？为什么？诗中体现出诗人什么样的思想感情？
答案颔联、颈联都具有诗中有画的特点。
颔联写出明月高照，青松如盖，山泉清冽、淙淙流泻于山石之上的图景，给人幽静明净之感。
颈联写出竹林喧闹，那是一群洗衣归来的少女的欢歌笑语；荷叶纷纷向两旁披分，那是捕鱼的小船顺流而下了。
描画出纯洁、美好的生活图景。
诗人通过描绘山水表现出高洁的情怀和对理想境界的追求。
阅读下面这首诗，然后回答问题。
观猎①
王维
风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营②。
回看射雕处，千里暮云平。
注①这是王维青年时期的诗作。
②细柳营：汉代名将周亚夫屯军的地方。
(1)诗歌中传达出冬末春初的季节信息的诗句是：草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
(2)全诗塑造了怎样的人物形象？表达了诗人什么感情？试结合作品简要分析。
答案着力塑造了将军骑着骏马，带着猎鹰，在朔风猎猎的草原上拉弓射猎，满载而归，勒马回首，意气风发，英武豪迈的形象。
表达了诗人崇尚古代英雄，志存高远的情感。
(3)这首诗颔联中“疾”“轻”二字用得极为微妙传神。
你对此是怎样理解的？
答案“疾”写出了猎鹰发现猎物迅疾俯冲的敏捷，“轻”写出了将军纵马驰骋的雄姿。
天上地上相呼应，传神地描绘出从发现猎物到追捕猎物的过程。