活动课气候与我们的生产生活
《活动课_气候与我们的生产生活导学案-2023-2024学年初中地理商务星球版》
《活动课_气候与我们的生产生活》导学案第一课时一、导学目标1. 了解气候对我们的生产生活的影响；2. 精通气候变化对农业、工业和生活的影响；3. 能够提出应对气候变化的方法。
二、导学内容1. 气候的观点及其分类；2. 气候对农业的影响；3. 气候对工业的影响；4. 气候对生活的影响；5. 应对气候变化的方法。
三、导学过程1. 导入：通过展示不同地区的气候图表，让同砚了解气候的观点及其分类；2. 进修气候对农业的影响：谈论气候对农作物发展的影响，以及气候变化对农业生产的影响；3. 进修气候对工业的影响：分析气候对工业生产的影响，尤其是在极端气候条件下的挑战；4. 进修气候对生活的影响：探讨气候对我们的平时生活、交通、健康等方面的影响；5. 应对气候变化的方法：介绍如何缩减温室气体排放、勤俭能源、保卫环境等方法，以及政府、企业和个人应该如何应对气候变化。
四、导学总结通过本节课的进修，我们了解了气候对我们的生产生活的重要影响，同时也学会了应对气候变化的方法。
期望大家能够熟识到气候问题的严峻性，乐观参与到环保工作中，共同为改善地球环境做出贡献。
第二课时一、导学目标：1. 了解气候对我们的生产生活的影响；2. 精通气候变化对农业、工业、商业等方面的影响；3. 能够提出应对气候变化的建议。
二、导学内容：1. 气候与我们的生产生活a. 什么是气候？b. 气候对农业的影响c. 气候对工业的影响d. 气候对商业的影响2. 应对气候变化的建议a. 缩减碳排放b. 提倡可持续进步c. 加强环境保卫三、导学步骤：1. 导入：通过图片、视频等形式引入气候与生产生活的主题，激发同砚的爱好。
2. 进修气候与我们的生产生活：讲解气候的观点，以及气候对农业、工业、商业等方面的影响，引导同砚沉思气候变化对我们生产生活的重要性。
3. 分组谈论：将同砚分成小组，谈论气候变化对不同行业的影响，并提出相应的解决方案。
4. 展示分享：每组同砚向全班展示他们的谈论效果，增进同砚之间的沟通和合作。
气候与人类活动教案
气候与人类活动教案一、教学目标1. 知识与技能：了解气候对人类活动的影响；掌握气候类型及其特点；能够分析气候对人类生产、生活的影响。
2. 过程与方法：观察气候现象，分析气候特点；调查人类活动与气候的关系；运用资料分析气候对人类活动的影响。
3. 情感态度价值观：增强对气候变化的认识，提高环保意识；尊重自然，顺应自然，培养可持续发展观念；增强合作精神，培养探究能力。
二、教学重点与难点重点：气候对人类活动的影响；气候类型的特点。
难点：气候现象的成因；人类活动对气候的影响。
三、教学方法采用问题驱动法，引导学生探究气候与人类活动之间的关系；运用案例分析法，分析具体气候现象对人类活动的影响；采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
四、教学准备教师准备相关气候与人类活动的资料、图片；学生准备笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：提问：“什么是气候？气候对人类活动有什么影响？”引导学生思考气候与人类活动之间的关系。
2. 教学内容：讲解气候的定义、气候现象及气候类型的特点；分析气候对人类生产、生活的影响，如农业、水资源、交通等。
3. 案例分析：展示气候现象对人类活动影响的案例，如干旱、洪水等；引导学生分析案例中气候现象对人类活动的影响。
4. 小组讨论：学生分组，讨论气候对人类活动的影响；每组选取一个角度，进行分享和讨论。
5. 总结与反思：教师引导学生总结气候与人类活动之间的关系；学生分享自己的学习心得和感悟。
6. 布置作业：让学生收集相关气候与人类活动的资料，进行深入研究；六、教学拓展1. 气候变迁：讲解气候变迁的概念及其原因；分析气候变迁对人类活动的影响，如海平面上升、极端气候事件增多等。
2. 应对气候变化：介绍应对气候变化的措施，如低碳发展、节能减排等；引导学生思考个人在应对气候变化中的责任与行动。
七、实践活动1. 调查人类活动对气候的影响：学生分组，进行实地调查，如城市绿化、节能减排等；2. 设计低碳生活方式：学生分组，设计低碳生活方式，如饮食、交通、购物等；分享设计方案，进行讨论和改进。
活动课气候与我们的生产生活教案
活动课气候与我们的生产生活教案一、教学目标1. 让学生了解气候对生产的影响，认识到气候与人类生活的密切关系。
2. 培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。
3. 提高学生对生态环境保护的认识，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 气候对农业生产的影响2. 气候对人类生活的影响3. 气候变化与环境保护三、教学方法1. 采用案例分析法，以具体实例引导学生了解气候对生产、生活的影响。
2. 运用讨论法，让学生积极参与，探讨气候变化对环境和经济发展的影响。
3. 采用小组合作法，培养学生团队协作能力，共同分析气候与生产生活之间的关系。
四、教学准备1. 收集相关气候与生产生活方面的案例资料。
2. 准备投影仪、电脑等教学设备。
3. 划分学生为小组，每组选定一个研究主题。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师播放PPT，展示气候对农业生产的影响案例。
1.2 引导学生思考：气候是如何影响农业生产的？2. 案例分析2.1 教师引导学生分析案例，总结气候对农业生产的影响。
2.2 学生分享各自收集的案例，共同探讨气候对人类生活的影响。
3. 小组讨论3.1 教师布置小组研究主题，要求学生结合案例，分析气候变化对生产生活的影响。
3.2 学生分组讨论，形成研究报告。
4. 成果展示4.1 各小组代表汇报研究报告，分享气候变化对生产生活的影响。
4.2 教师点评各小组报告，引导学生总结气候变化对环境保护的意义。
5. 课堂小结5.1 教师总结本节课的主要内容，强调气候与生产生活之间的关系。
5.2 学生分享学习心得，提出自己在生活中如何应对气候变化。
6. 课后作业6.2 调查身边的生态环境问题，提出改进措施。
六、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，了解当地气候对生产、生活的影响。
2. 邀请气象专家进行讲座，让学生更深入地了解气候变化规律及应对措施。
七、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、汇报等情况，评价学生的参与程度。
《活动课_气候与我们的生产生活作业设计方案》
《活动课_气候与我们的生产生活》作业设计方案
一、活动主题：气候与我们的生产生活
二、活动目标：通过本次活动，让学生了解气候对我们的生产生活有着重要的影响，促使他们关注气候变化对环境和生产生活的影响，培养学生的环保认识和气候变化应对能力。
三、活动时间：1个课时
四、活动对象：初中生
五、活动内容：
1. 活动导入：通过图片、视频等形式向学生展示不同气候条件下的生产生活环境，引导学生思考气候对我们的生产生活有着怎样的影响。
2. 活动展开：组织学生进行小组讨论，探讨气候对农业、工业等生产生活的影响，如气候变暖对农作物发展的影响、气候干旱对水资源的影响等。
3. 活动实践：组织学生分组，设计气候条件下的生产生活方案，如在干旱地区如何合理利用水资源进行农业生产、在寒冷地区如何保障工业生产等。
4. 活动总结：组织学生展示他们设计的方案，并进行讨论和总结，引导学生思考如何应对气候变化对我们的生产生活带来的挑战。
六、活动评判：
1. 学生的参与度：通过小组讨论和设计方案的活动形式，激发学生的兴趣和参与度。
2. 学生的表现：评判学生在活动中的思考能力、合作能力和创新能力，鼓励学生积极参与。
3. 活动效果：通过本次活动，检验学生对气候与生产生活干系的理解水平，促使学生关注气候变化对我们生产生活的重要性。
七、活动延伸：
1. 组织学生进行实地考察，了解不同气候条件下的生产生活环境，深化学生对气候与生产生活干系的认识。
2. 鼓励学生参与环保和气候变化应对的实践活动，培养学生的环保认识和社会责任感。
八、活动总结：通过本次活动，使学生加深对气候与我们生产生活干系的理解，培养学生的环保认识和气候变化应对能力，增进学生全面发展。
活动课气候与我们的生产生活教案
活动课气候与我们的生产生活教案一、教学目标1. 让学生了解气候对生产的影响，知道气候变化对农业、渔业等产业的影响。
2. 让学生了解气候对生活的影响，知道气候变化对人们日常生活、健康的影响。
3. 培养学生关注气候变化，提高环保意识。
二、教学内容1. 气候与农业：气候对作物生长的影响，气候灾害对农业的影响。
2. 气候与渔业：气候对渔业生产的影响，气候变化对渔业资源的影响。
3. 气候与日常生活：气候变化对人们生活的影响，如服饰、居住环境等。
4. 气候与健康：气候变化对人们健康的影响，如疾病传播、养生等。
5. 气候变化与环保：气候变化对环境的影响，如何减少碳排放，保护地球。
三、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过实际案例了解气候对生产、生活的影响。
2. 采用小组讨论法，让学生分组讨论气候变化对不同产业、生活方面的影响，并提出解决方案。
3. 采用情景模拟法，让学生模拟在不同气候变化条件下，如何调整生产、生活策略。
四、教学步骤1. 导入：通过展示气候变化对农业、渔业、日常生活、健康等方面的图片，引发学生对气候问题的关注。
2. 讲解：分别讲解气候与农业、渔业、日常生活、健康的关系，让学生了解气候变化对各个方面的影响。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生深入了解气候灾害对农业、渔业等产业的影响。
4. 小组讨论：学生分组讨论气候变化对不同产业、生活方面的影响，并提出解决方案。
5. 情景模拟：让学生模拟在不同气候变化条件下，如何调整生产、生活策略。
6. 总结：总结气候变化对生产、生活的影响，强调环保意识。
五、教学评价1. 学生能列举出气候变化对农业、渔业、日常生活、健康等方面的影响。
2. 学生能分析实际案例，了解气候灾害对产业的影响。
3. 学生能提出针对气候变化的解决方案，具备一定的环保意识。
4. 学生能在模拟情境中，调整生产、生活策略，适应气候变化。
六、教学活动及时间分配1. 导入及讲解（10分钟）：通过图片和简短讲解引入气候对生产生活的影响主题。
气候与我们的生产生活示范教案
《气候与我们的生产生活》教学方案教学目标1.举例说明，不同地区的气候差异造成的生产和生活差异。
2.举例说明，同一地区的不同季节，气候对生产生活的影响。
3.举例说明家乡主要气象灾害及防灾、减灾措施。
4.了解人类与气候的相互关系，初步形成人地协调与可持续发展的观念。
重点难点重点：1. 气候对日常生活的影响。
2.气候对农业生产的影响。
3. 气候对交通运输的影响。
难点：1. 气象灾害及防灾、减灾措施。
2. 科学的的人地观、环境观的树立。
教学过程【课程引入】课件展示图片：“吃货眼里的中国”师：中国地大物博，不同地区的饮食有很大的差异，造成这种差异的原因是什么呢？生：（可能的答案）受气候差异的影响。
可见气候对我们的生产生活影响很大。
（板书）第四章天气与气候活动课气候与我们的生产生活一、气候与日常生活1. 饮食人们常说的中国的“八大菜系”有：川、粤、苏、闽、浙、湘、徽、鲁菜系。
一个菜系的形成除了和其悠久历史和独到烹饪特色分不开外，还受其所处地区的自然地理环境、气候条件、资源特产等影响。
从气候条件来看，中国北方寒冷，菜肴以浓厚、咸味为主；中国华东地区气候温和，菜肴以甜味和咸味为主；西南地区多雨潮湿，菜肴多用麻辣浓味。
师：我们以中国的北方地区、南方地区、西北地区及青藏地区为例，结合当地气候来看看饮食与农业之间的关系。
合作学习：饮食与气候关系1.为什么四川、湖南、重庆、贵州等地居民有喜食辣椒的习惯？生：（可能的答案）在我国四川、湖南、贵州等西南地区，一年四季特别是冬季阴冷潮湿，少见阳光，辣椒有祛风去湿、发汗驱寒之效，因此当地居民都喜欢吃辣椒，民间素有“湖南人不怕辣，贵州人辣不怕，四川人怕不辣”之说。
2.我们的家乡有哪些饮食习惯与当地的气候有关系？生：（可能的答案）我们的家乡安徽冬季较冷，我们的饮食以咸味为主。
2.日常着装我们一年四季衣服的变换是我们适应气温的变化。
展示：傣族服饰、藏族服饰、因纽特人服饰，探究气候对人们着装的影响。
〖2021年整理〗《气候与我们的生产生活》精品优秀教案
《气候与我们的生产生活》精品教案【课型】新授课【课标要求】举例说明气候对生产和生活的影响。
【活动目的】1学生掌握各地气候差异与我们生活的关系；2拓展学生知识面，增加学生学习地理的兴趣；3培养学生相互合作的意识、竞争意识和创新意识。
【学习目标】1.举例说明气候对生活的影响；2.举例说明气候对农业生产的影响；3.举例说明气候对交通运输的影响；4.举例说明枣庄的主要气象灾害及防灾、减灾措施。
5.了解人类与气候的相互关系，初步形成科学的人地观和环境观。
【教学模式】活动课【教学过程】不同方式展示其活动成果。
作的能力。
创设情境导入新课师多媒体依次演示能表现衣、食、住、行、农业、自然灾害的六张图片：师：这说明气候与咱们的生活生产都有着直接而密切的关系，今天我们就共同来研究：（板书课题）气候与我们的生产生活学生观察图片，思考。
通过图片导入，可以抓住学生的注意力,使学生很快地进入情境,并在总体上了解到本节课的主要内容。
学习目标1师出示学习目标，强调重、难点2师强调本节课上课程序：六个小组分别推选代表表述本小组活动主题观点，其他学生不断思考、补充，得出完整的答案。
生记录思考学习目标要求，明确重、难点。
各小组推选出本组代表。
有的放矢，让学生明确本节课学习重点。
各小组推选代表时要争取让每一个同学都能得以展示的机会。
认识气候对日常生活的影响师：首先我们让“衣”“食”“住”三个课题小组的同学给我们展示他们的研究成果。
1.师强调：同一地区不同季节，气候对人类的穿着有着很大的影响。
师强调：不同地区的气候对人类的穿着有着非常明显的影响。
（过渡）气候对人类的穿着影各课题小组各自推选出代表上黑板前展示自己的研究成果：1、“衣”课题小组小组推选出两名身材较好的同学，一个穿着夏季服装，一个穿着冬季服装，在讲台上进行模特走步表演。
另一名同学问：不同的季节，大家的衣服穿着一样吗？这说明什么问题？余生思考回答：不一样，这说明不同季节大家的穿着也不一样。
初中地理教案：气候与人类活动互动关系
初中地理教案：气候与人类活动互动关系一、气候与人类活动的互动关系概述气候是地球表面上长期大气变化的总和，它对人类活动有着深远的影响。
人类在各种活动中不可避免地与气候相互互动，这种互动关系在很大程度上塑造了人类社会的发展和地理分布。
本文将从人类活动对气候的影响和气候对人类活动的影响两个方面进行探讨，以帮助我们更全面地了解气候与人类活动之间的复杂关系。
二、人类活动对气候的影响1. 工业活动带来的温室气体排放随着工业化的迅猛发展，大量的温室气体排放成为了当今最突出的环境问题之一。
燃烧化石燃料和森林的砍伐等人类活动导致了二氧化碳、甲烷、氧化亚氮等温室气体的大量释放，进而加剧了地球的温室效应，导致气候变暖。
例如，工业燃煤排放的二氧化碳以及交通运输的尾气中的温室气体，使得地球温度逐渐上升，进而引发了气候变化。
2. 城市化和土地利用变化随着城市化的推进和人口的增加，大量的土地被开发和使用。
城市的建设及其周边地区的灌溉和耕种等活动改变了土地的物理特性和自然水循环，进而对气候产生影响。
城市中的高楼大厦、水泥路面、人口密集等因素影响了气温和风向。
而农业活动也改变了土地的植被覆盖和蒸腾作用，进一步影响了降水和气温的分布。
这些土地利用变化导致了城市热岛效应的加剧和一些地区的干旱或水资源紧缺。
3. 污染物的排放和大气变化工业和交通尾气中的颗粒物和气溶胶等污染物不仅直接危害人们的健康，还对气候产生了影响。
这些污染物吸收和散射太阳辐射，降低了地表的日照量，从而造成了一些地区的遮阳效应。
此外，这些污染物还与水蒸气反应，生成云的凝结核，改变了云的性质和降水过程。
这些影响共同作用导致了气候变化的复杂性。
三、气候对人类活动的影响1. 农业和食物生产气候对农业和食物生产有着重要的影响。
气象条件直接影响着作物种植和生长的情况，如温度、降水和光照等。
气候变化会改变农田的水资源和土壤湿度，从而影响农作物的产量和质量，进而影响人类的粮食供应。
地理活动课—气候与我们的生产生活课件
地理活动课—气候与我们的生产生活课件xx年xx月xx日CATALOGUE 目录•气候对人类生产生活的影响•我国的气候类型及特点•如何应对气候变化对我们的生产生活的影响01气候对人类生产生活的影响1 2 3气候条件对农作物的种类和分布有着重要影响，不同地区的气候条件适宜不同的农作物生长。
作物种类与分布气候变化对农作物产量产生影响，如干旱、洪涝、极端温度等都可能影响农作物的生长和产量。
作物产量与气候变化气候对农业种植制度也有影响，不同地区的气候条件适宜不同的种植制度，如一年几熟、间作或轮作等。
农业种植制度与气候03工业生产与气候保护气候变化对工业生产产生影响，如环境污染、能源消耗等，因此需要采取措施来保护环境，减少对气候的影响。
01能源消耗与气候气候对能源消耗有着直接的影响，不同地区的气候条件决定了能源消耗的类型和量。
02工业布局与气候气候条件对工业布局也有一定的影响，一些工业需要布局在特定的气候条件下，如精密制造、化工等。
气候条件是旅游资源的重要组成部分，不同地区的气候条件形成了不同的旅游资源。
旅游资源与气候气候对旅游活动也有影响，如旅游季节、旅游项目等都与气候有关。
旅游活动与气候气候变化对旅游安全也有影响，如极端天气、自然灾害等都可能对旅游安全造成威胁。
旅游安全与气候气候对旅游业的影响02我国的气候类型及特点我国的气候类型我国大部分地区属于季风气候，冬季盛行西北风，夏季盛行东南风，四季分明。
季风气候高山气候海洋性气候内陆性气候青藏高原海拔高，面积大，形成独特的高山气候，具有气温低、日较差大、降水少等特点。
东部沿海地区受海洋影响较大，气候温和湿润，雨热同期。
西北内陆地区深居内陆，降水较少，气候干燥。
我国的气候特点我国南北跨纬度近50度，气候差异显著。
纬度跨度大我国地形复杂多样，对气候产生重要影响。
地形复杂我国受季风影响大，季节变化和年际变化都较大。
季风气候显著我国处于东亚季风区，灾害性天气如台风、暴雨、干旱、寒潮等时有发生。
活动课气候与我们的生产生活教案
学
目
标
课程标准要求：
举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
知识与技能：
1、认识到气候对我们生产和生活产生的有利和不利影响。
2、了解人类活动对于气候的影响。；
过程与方法：
使学生能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
情感、态度与价值观：树立环保意识，确立正确的人地关系观、保护我们的地球。
教学
重点
1、使学生能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
2、认识到气候对我们生产和生活产生的有利和不利影响。
3、了解人类活动对于气候的影响。
重、难点的落实与突破措施简述
运用贴近生活的相关知识让课堂教学变得生动活泼调动学生的参与意识，引导学生从感性到理性。
教学
难点
树立环保意识，确立正确的人地关系观、保护我们的地球。
指导学生欣赏幻灯片和阅读课本活动，分成学习小组，谈谈这是气候对人类活动哪方面的影响？而且这种影响正在发生着怎样的变化？为什么会发生这样的变化等？互相交流感想。并推选一个代表概括大家的发言，在全班进行交流。
组织学生阅读P69页的气候灾害，然后把学生分成两组，并结合最近（我国或当地）发生过什么样的自然灾害，造成哪些损失或危害，组织学生进行辩论。
教师讲述：
自然灾害是对人类危害而言的。否则只是自然现象，成不了灾害。沙漠地区，荒无人烟，长时间不下雨，对人类来说造不成危害，所以这只是一种自然现象。而我国南方一些地区就不同了，这里人口稠密，城市集中，经济发达，又是我国的主要农业区，一个月不下雨，人们的生活和农业生产就要受到影响，造成损失。同理，就是同样等级的灾害，在人口密集或经济发达区造成的损失，要比人口稀疏或经济落后的地区大得多。
《活动课_气候与我们的生产生活核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地
《活动课_气候与我们的生产生活》导学案一、导入1. 本节课的主题是“气候与我们的生产生活”，请同砚们思考一下，气候对我们的生产生活有什么影响？2. 请同砚们讨论一下，气候对农业、工业和生活的影响有哪些？二、进修目标1. 了解气候对农业生产的影响，能够描述气候与农作物发展的干系。
2. 了解气候对工业生产的影响，能够举例说明气候在工业生产中的作用。
3. 了解气候对平时生活的影响，能够分析气候对人们生活的影响。
三、进修重点1. 气候对农业生产的影响。
2. 气候对工业生产的影响。
3. 气候对平时生活的影响。
四、进修内容1. 气候对农业生产的影响- 气候对农作物的发展有何影响？- 举例说明气候对不同农作物的影响。
2. 气候对工业生产的影响- 气候在工业生产中的作用是什么？- 举例说明气候在工业生产中的重要性。
3. 气候对平时生活的影响- 气候对人们的平时生活有何影响？- 举例说明气候对平时生活的影响。
五、进修方法1. 小组讨论：同砚们分组讨论气候对不同生产生活的影响，并举例说明。
2. 观察实践：同砚们通过观察实践，感受气候对生产生活的影响。
六、进修过程1. 进修气候对农业生产的影响- 通过老师的讲解和小组讨论，了解气候对农作物的发展有何影响。
- 同砚们分组讨论并举例说明气候对不同农作物的影响。
2. 进修气候对工业生产的影响- 通过老师的讲解和案例分析，了解气候在工业生产中的作用。
- 同砚们分组讨论并举例说明气候在工业生产中的重要性。
3. 进修气候对平时生活的影响- 通过老师的讲解和实例分析，了解气候对人们的平时生活有何影响。
- 同砚们分组讨论并举例说明气候对平时生活的影响。
七、教室小结1. 回顾本节课进修的内容，了解气候对我们的生产生活有着重要的影响。
2. 总结气候对农业、工业和平时生活的影响，并思考如何应对气候变化对生产生活的影响。
八、作业安置1. 请同砚们撰写一篇关于气候对我们生产生活的影响的小结。
2. 完成课后作业，总结气候对农业、工业和平时生活的影响，并思考如何应对气候变化。
活动课气候与我们的生产生活
【课题】活动课气候与我们的生产生活【课标要求】举例说明气候对生产和生活的影响。
【学习目标】1.举例说明，不同地区的气候差异对生产和生活的差异。
2.举例说明，同一地区的不同季节，气候对生产、生活的影响，3.举例说明家乡的主要气象灾害及防灾减灾措施。
4.了解人类与气候的相互关系，初步形成人地协调与可持续发展观念。
5.培养学生的合作学习的能力.【活动重点】1.气候对日常生活的影响2.气候对农业生产的影响3.气候对交通运输的影响【活动难点】1．气象灾害及防灾减灾措施2．科学的人地观、环境观的树立【教学方法】资料搜集法、合作探究法【教具课件】多媒体课件资料搜集导学案【学情分析】本课教学涉及到课前相关资料的搜集工作，这对七年级学生来说是个大难题：很多学生不知道怎样搜集资料、不知道搜集哪方面资料、搜集到资料时又该如何分类和研究等等。
所以，考虑到这些情况，应该给七年级学生提供一个有关资料搜集的活动提纲，使学生有纲可依，也为学生今后从事此类搜集资料工作提供了一个蓝本，体现“学习对终身发展有用的地理”这一理念。
【设计主线】1.课前，学生按《指导学案》搜集资料2.课堂中，进行活动指导，形成探究结论，提升地理能力：由宋祖英歌曲视频《辣妹子》切入本课------<共同探究>“一、气候对日常生活的影响---饮食”----<分组探究>“气候对传统服饰、民居建筑、身心健康的影响”------<共同探究>“二、气候对农业生产的影响”、“三、气候对交通运输的影响”------<全课总结，知识建构>-----<巩固练习>-----<能力拓展>【教学过程】<情景导入> ：播放宋祖英歌曲视频《辣妹子》：大家知道这段欢快火辣的歌曲表现的是我国哪个地方的生活场景吗？（学生回答，教师引导、点拨）我国西南地区的居民特别能吃、爱吃辣，是什么原因造成了这一饮食现象的出现呢，今天我将和大家一起探究《气候和我们的生产生活》这个话题，带领大家揭开谜底。
《了解气候变化对我们生活的影响》幼儿园大班科学教案
介绍：气候变化是当前全球面临的一个重要问题，它对我们的生活产生了广泛的影响。
《了解气候变化对我们生活的影响》是幼儿园大班科学课的一个重要教学内容。
通过这个教案，幼儿们可以了解气候变化对我们的生活产生了哪些影响，学习如何保护我们的环境和地球。
引出话题：现在的天气变化越来越热了，有时候还会下大雨，雨后的水洪水泛滥，街上的车辆被大水淹了，水里很脏，到处都是垃圾，也有些地方干旱缺水，植物和动物们过得很不舒服。
这是为什么呢？这是因为地球的气候变化了。
主题内容：1.什么是气候变化？气候变化是指地球的气候状况经历了长期发生的变化。
这个变化可能是由自然因素和人类活动造成的影响。
2.气候变化对我们的生活产生了哪些影响？气候变化对人类和自然环境产生了许多的影响，它们包括：（1）海平面上升气候变化导致温度升高使得冰山和海冰融化，这将导致海平面上升。
这会对低海拔地区造成淹水等危害。
（2）洪涝灾害气候变化导致大气温度升高，这会导致降雨力度和频率增加，这对低海拔地区、河道附近的城市和城镇造成严重影响。
（3）旱灾和干旱气候变化导致长时间不断的干旱，这将对农作物产量产生影响，并会使一些动物、昆虫和植物无法生存。
（4）生命威胁气候变化可能会导致动物和植物逐渐被迫离开他们的家园并在别处寻找新的栖息地。
这将对我们的生态平衡产沉重的影响。
（5）疾病爆发气候变化可能会导致疾病爆发，如蚊子传播疾病。
疫情如SARS和MERS的发生也与气候变化有关。
3.如何保护我们的环境和地球？（1）减少使用汽车并避免大量的放烟和废气污染大气。
（2）鼓励使用可再生能源来减少对化石燃料的依赖，如空气能、风能、水能和太阳能等。
（3）多种植树造林，减少土地覆盖面积和土壤侵蚀。
（4）提高环保意识，鼓励大家合理使用资源和材料。
结论：通过这个科学教案的学习，幼儿们可以增加对环境和地球的认识，了解气候变化对我们的生活产生的影响和如何保护环境。
我们应该尽可能地采取行动，尽我们所能地对环境和地球进行保护。
活动课气候与我们的生产生活教案
活动课气候与我们的生产生活教案一、教学目标1. 让学生了解气候对生产的影响，知道气候变化对农业、渔业等产业的影响。
2. 让学生了解气候对生活的影响，知道气候变化对人们日常生活、健康的影响。
3. 培养学生关注气候变化，提高环境保护意识的意识。
二、教学内容1. 气候与农业生产2. 气候与渔业生产3. 气候与日常生活4. 气候变化与环境保护5. 实践活动：调查当地的气候特点及对生产生活的影响三、教学重点与难点1. 教学重点：气候对生产、生活的影响，气候变化的原因及环境保护的意义。
2. 教学难点：气候变化对生产、生活的具体影响，如何进行环境保护。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解气候与生产生活的关系。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。
4. 实践活动：实地考察、调查、观察，提高学生的实践能力。
五、教学准备1. 教师准备相关案例、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备笔记本、笔等记录工具。
3. 实践活动所需道具、器材等。
【导入】1. 教师通过提问方式引导学生思考气候对生产、生活的影响。
2. 学生分享自己的看法和经验。
【新课导入】1. 教师简要介绍气候与农业生产、渔业生产、日常生活之间的关系。
2. 学生认真听讲，记录重点内容。
【案例分析】1. 教师呈现典型案例，分析气候对生产、生活的具体影响。
2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
【小组讨论】1. 教师提出讨论话题，引导学生关注气候变化与环境保护。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
【实践活动】1. 教师组织学生进行实地考察、调查、观察，了解当地的气候特点及对生产生活的影响。
2. 学生认真观察，做好记录。
【总结与反思】1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
【作业布置】1. 教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
2. 学生认真完成作业，提高自己的学习能力。
六、教学内容6. 气候与人类健康7. 气候与能源使用8. 气候与交通9. 气候变化与国际关系10. 实践活动：设计应对气候变化的社区行动计划七、教学重点与难点6. 教学重点：气候对人类健康的影响，如何应对气候变化带来的健康问题。
活动课气候与我们的生产生活教案
活动课气候与我们的生产生活教案一、教学目标1. 让学生了解气候对生产的影响，认识气候与人类生活的关系。
2. 培养学生运用气象知识分析和解决实际问题的能力。
3. 增强学生的环保意识，提高学生关爱家园、保护环境的能力。
二、教学内容1. 气候对农业的影响2. 气候对人类生活的影响3. 气候变化与环境保护三、教学重点与难点1. 重点：气候对生产、生活的影响，气候变化与环境保护。
2. 难点：运用气象知识分析和解决实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究气候与生产、生活的关系。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解气候对农业、人类生活的影响。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习、共同解决问题的能力。
五、教学准备1. 准备相关气象知识资料、案例。
2. 准备投影仪、课件等教学设备。
3. 划分学习小组，分配任务。
六、教学过程1. 导入：通过展示气候对农业、生活的影响案例，引起学生兴趣。
2. 新课导入：介绍气候对农业的影响，让学生了解气候与生产的关系。
3. 案例分析：分析气候对人类生活的影响，引导学生认识气候与生活的密切联系。
4. 小组讨论：让学生结合当地气候特点，探讨气候对生产、生活的影响。
七、作业布置八、课后反思1. 学生对本节课内容的掌握程度。
2. 教学方法是否适合学生，有何改进意见。
3. 如何更好地将气象知识与实际生产、生活相结合，提高学生的应用能力。
九、拓展活动1. 组织学生进行气象观测，了解气象变化。
2. 开展气象知识讲座，邀请专家讲解气候变化与生产、生活的关系。
3. 举办气象知识竞赛，激发学生学习气象知识的兴趣。
十、教学评价1. 学生课堂参与度、学习态度。
2. 学生对气象知识的掌握程度及运用能力。
3. 学生环保意识的提高，以及对关爱家园、保护环境的行动。
六、教学内容1. 气候对人类健康的影响2. 气候对交通的影响3. 气候对建筑的影响七、教学重点与难点1. 重点：气候对人类健康、交通、建筑的影响。
活动课 气候与我们的生产生活
不同地方的人们为适应不同气候，采用了千姿百态的交通方式。
驼队
汽车
船
雪橇
3、冬季，生活在北方地区的人们很容易患上感冒。一方面， 冬季干燥的气候适宜细菌、病毒的滋生与传播；另一方面， 冬季忽冷忽热的天气、室内外的巨大温差，使人体免疫系统 抵抗力下降。请结合个人的生活经验和所见所闻，谈谈气候 对人们身心健康的影响。
答：气候对某些疾病的影响，如关节炎、心脏病。 湿度对人的影响：下雨天会使人情绪低落。 极冷极热气候对心脏病人的影响：非常寒冷的天气 会使人心血管系统负担过重。暑热使心脏跳动加剧， 使人排汗增加，并使血压升高。 同时，极冷极热的气候会使人的免疫系统负担过重， 从而削弱人体的抵抗力。 气候对睡眠的影响：怕热的人在暑天是难以入睡的。
2、认识气候对农业生产的影响
“瑞雪兆丰年”，“清明前后，种瓜点 豆”，体现了气候条件与农业的密切关系。 实践证明，气候条件中的光、热、水、气 等因素，对农业生产的影响是至关重要的。
不同的气候条件下适宜生长的农作物也不同。
小麦
水稻
茶叶
香蕉
合作学习： 1、农业谚语是劳动人民对农业生产与气候关系的经 验概括，其呈现形式包括谚语、歌谣等。想一想，你 还知道哪些农谚？说说气候对农业生产有哪些影响。
P83:合作学习
1、四川、湖南、贵州等地的居民有喜食辣椒的习惯， 这与当地的潮湿气候有关，而辣椒恰恰有祛风去湿、 散寒健胃等功效。想一想，你的家乡有哪酒、西瓜、绿 豆汤。冬季阴冷吃火锅。
不同地方的人们为适应不同气候，建造了千姿百态的住所。 竹楼
一旦气候发生异常，常常会给人们的生产和生活带来危害。
雪灾
水灾
干旱
龙卷风
3、认识气候对交通运输的影响
《活动课_气候与我们的生产生活导学案》
《活动课_气候与我们的生产生活》导学案一、导学目标：1. 了解气候对我们的生产生活有何影响；2. 探讨气候变化对农业、工业等领域的影响；3. 讨论如何应对气候变化，珍爱环境。
二、导学内容：1. 气候观点及气候变化；2. 气候对农业的影响；3. 气候对工业的影响；4. 应对气候变化的措施。
三、导学过程：1. 导入（10分钟）教师通过图片、视频等形式引入气候观点，让学生了解气候是指某一地区长期的气象条件，包括温度、湿度、降水等因素。
2. 进修气候对农业的影响（20分钟）学生分组讨论气候对农业的影响，包括气温变化、降水量变化等因素对农作物发展的影响，以及气候变化对农业产量和质量的影响。
3. 进修气候对工业的影响（20分钟）学生分组讨论气候对工业生产的影响，包括气温变化对生产效率的影响，降水量变化对能源生产的影响等，探讨气候变化对工业发展的挑战。
4. 探讨应对气候变化的措施（20分钟）学生分组讨论如何应对气候变化，珍爱环境，包括减少碳排放、推广清洁能源、提倡低碳生活等措施，分享各自的看法和建议。
5. 总结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调气候对我们的生产生活的重要影响，鼓励学生积极应对气候变化，珍爱环境。
四、作业安置：要求学生结合教室讨论的内容，撰写一篇关于气候对我们生产生活的影响及应对气候变化的措施的小论文，展示对环境珍爱的认识和态度。
五、拓展延伸：学生可以通过观看相关纪录片、阅读相关资料等方式深入了解气候变化对我们生产生活的影响，进一步探讨环境珍爱的重要性。
六、课后反思：教师可以根据学生的表现和作业情况进行评判，及时反馈学生的进修情况，鼓励他们积极参与环境珍爱，为建设美丽故里贡献力量。
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【课题】活动课气候与我们的生产生活【课标要求】举例说明气候对生产和生活的影响。
【学习目标】1.举例说明，不同地区的气候差异对生产和生活的差异。
2.举例说明，同一地区的不同季节，气候对生产、生活的影响，3.举例说明家乡的主要气象灾害及防灾减灾措施。
4.了解人类与气候的相互关系，初步形成人地协调与可持续发展观念。
5.培养学生的合作学习的能力.【活动重点】1.气候对日常生活的影响2.气候对农业生产的影响3.气候对交通运输的影响【活动难点】1．气象灾害及防灾减灾措施2．科学的人地观、环境观的树立【教学方法】资料搜集法、合作探究法【教具课件】多媒体课件资料搜集导学案【学情分析】本课教学涉及到课前相关资料的搜集工作，这对七年级学生来说是个大难题：很多学生不知道怎样搜集资料、不知道搜集哪方面资料、搜集到资料时又该如何分类和研究等等。
所以，考虑到这些情况，应该给七年级学生提供一个有关资料搜集的活动提纲，使学生有纲可依，也为学生今后从事此类搜集资料工作提供了一个蓝本，体现“学习对终身发展有用的地理”这一理念。
【设计主线】1.课前，学生按《指导学案》搜集资料2.课堂中，进行活动指导，形成探究结论，提升地理能力：由宋祖英歌曲视频《辣妹子》切入本课------<共同探究>“一、气候对日常生活的影响---饮食”----<分组探究>“气候对传统服饰、民居建筑、身心健康的影响”------<共同探究>“二、气候对农业生产的影响”、“三、气候对交通运输的影响”------<全课总结，知识建构>-----<巩固练习>-----<能力拓展>【教学过程】<情景导入> ：播放宋祖英歌曲视频《辣妹子》：大家知道这段欢快火辣的歌曲表现的是我国哪个地方的生活场景吗？（学生回答，教师引导、点拨）我国西南地区的居民特别能吃、爱吃辣，是什么原因造成了这一饮食现象的出现呢，今天我将和大家一起探究《气候和我们的生产生活》这个话题，带领大家揭开谜底。
<板书课题展示目标>：气候与我们的生产生活指出读学习目标：1.举例说明，不同地区的气候差异对生产和生活的差异。
2.举例说明，同一地区的不同季节，气候对生产、生活的影响，3.举例说明家乡的主要气象灾害及防灾减灾措施。
4.了解人类与气候的相互关系，初步形成人地协调与可持续发展观念。
5.培养学生的合作学习的能力.[切入活动]首先，我们来探究气候对日常生活的影响。
[展示探究标题和美食图片]一、气候对日常生活影响（共同探究与分组探究相结合）[过渡语]俗话说“民以食为天”，我们先从吃说起。
不同地区，饮食各具特色。
以我国北方和南方地区的饮食为例，来探究饮食和气候有什么关系。
（共同探究部分）认识气候对日常生活的影响----------1、饮食在我国北方地区和南方地区（特别是西南地区），人们的传统饮食既有相似的地方，也存在很大差别。
按表格要求搜集资料，填充表格内容，完成探究互动题目。
主食饮食偏好北方地区面食为主（馒头、面条、饼、饺子等）咸、辣南方地区大米及其制品（米饭、米糕、米团、米线等）麻辣甜学生探究问题：1.根据搜集的资料，说说北方地区与南方地区居民的主食有何差异？和气候有什么关系？[教师点拨]提供资料：温带季风气候和亚热带季风气候气温和降水量的区别、耕地类型及适合生长的粮食作物学生得出出北方和南方地区主食差异是由气候因素间接影响导致的。
学生探究问题：2、北方居民和南方居民饮食偏好与气候有什么关系？[教师点拨]引出成语“蜀犬吠日”，说明西南地区气候状况。
以点带面，分析南方特别是西南地区居民爱吃辣椒的原因：（四川盆地空气潮湿，群山环绕，水汽不易散开，天空多云雾。
那里的狗不常见到太阳，见到太阳后就觉得“奇怪”，就要对着太阳叫。
因此，蜀中有“蜀犬吠日”和“天无三日晴”之说。
因为空气湿度大，人体难以排出汗液，令人感到烦闷不安，时间久了，还易使人患风湿寒邪、脾胃虚弱等病症。
吃辣椒浑身出汗，可以驱寒祛湿，养脾健胃，对健康极为有利，因此当地居民多喜吃辣。
我国流传有“贵州人不怕辣、湖南人辣不怕，四川人怕不辣”之说。
）学生探究问题：3、我们的家乡枣庄，四季饮食差异很大，如下表所示，议一议，这又与我们当地的气候有什么关系？枣庄四季饮食夏季秋季冬季春季多冷食、水果多温补类食物辛辣、炖菜、火锅、粥汤多清淡祛火食物[教师点拨]出示枣庄气候直方图，引导学生分析得出：枣庄春暖气温回升快，降水少，比较干燥，所以多吃清淡祛火类食物，夏热、秋凉、冬寒，因此出现季节的饮食差异。
[探究结论] 受气候影响，不同地区饮食有差别；同一地区的不同季节，饮食也有差别（分组探究部分）认识气候对日常生活的影响-----2.传统服饰；3.民居建筑；4.身心健康探究活动分组： A组：气候与传统服饰 B组：气候与民居建筑 C组：气候与身心健康[学生分组探究，教师巡视指导]A组：（2.气候与传统服饰）教师展示：不同地区的传统服饰图片（代表性的图片）：阿拉伯服饰（阿拉伯地区），因纽特服饰（北极），藏族服饰（青藏高原）学生探究问题：他们的服饰各有什么特点？与当地气候有什么关系？[教师点拨]由学生说见解。
教师再以阿拉伯服饰为例引导点拨（薄、轻、颜色浅，可抵挡热带沙漠太阳的强烈照射。
）[探究结论] 传统服饰与气候的关系是：受气候影响，不同地区，服装薄厚、颜色、材料、款式有很大差别。
B组：（3.气候与民居建筑）学生探究问题：（1）探究课本P83页第2题，结合P84页图“4-5-7欧洲部分城市1月平均气温”和文字材料，说说欧洲民居墙壁厚度的变化与气候的关系？[教师点拨]气温高的地方，墙壁薄；气温低的地方，墙壁厚学生探究问题：（2）气温高的地方，墙壁一定薄、门窗一定大吗？试举例说明。
[教师点拨]（教师以“也门民居”为特例引导学生探究：热带沙漠气候区民居墙壁厚窗户小的好处）学生探究问题：（3）搜集世界不同地区房顶图片，对比差别，说说与气候有什么关系？（选取代表性图片：俄罗斯建筑、甘肃西部民居、江南地区民居）学生分析：降水多少和降水形式影响房顶结构。
[探究结论] 民居建筑与气候的关系是：受气温和降水的影响，不同地区，建筑结构相差很大C组：（4.气候与身心健康）【读课本P84页第3题，交流见解：】学生探究问题：（1）观察你周围的人群，除了“感冒”之外，哪些疾病还与气候有关？自己的邻居或亲人有没有这样的病症，什么时候容易发作？[教师点拨]（学生先自由说）出示几种常见的与气候有关的疾病：高血压、心脏病、关节炎、风湿病、哮喘等，引导学生说出这些疾病受气候中哪些因素的影响，从而认识气候与健康的关系学生探究问题：（2）气候除了能影响或危及生命健康之外，能否影响人们的心情？长时间的阴天或雨天，人们心情_______________________长时间炎热或干燥___________________________________阳光明媚、风儿和煦的日子____________________________学生探究问题：（3）针对气候对人们身心健康的不利影响，我们如何能提高自己的适应能力？[教师点拨]引导学生认识加强锻炼的重要性，是为了更好的适应气候，应对不时的气候剧烈变化[探究结论] 身心健康与气候的关系是：气候能给我们的身心健康带来巨大影响。
我们要加强锻炼，增强抵抗力！[过渡衔接] 气候不仅影响人们的日常生活，它对人们的生产活动也会带来很大影响，尤其是农业生产。
我国不同地区的劳动人民在农业生产过程中，总结出了很多与气候有关的农业谚语。
大家知道我们这儿有哪些农业谚语？[展示探究标题]二、气候对农业生产的影响（共同探究）[学生自由说农谚] 如“数九歌”等[教师展示、学生齐读本地农谚][教师讲解] 这些农谚体现了一个地方的季节变化对农业生产活动的影响。
不同的地区，由于气候条件不同，农业生产会存在很大差别。
我们以中国北方地区和南方地区为例来对比农业生产的差异。
学生探究问题：（1）按表格搜集的资料内容，对比我国南北方农业生产差异，说说与气候（光照、热量、水分）有什么关系？作物熟制和土地类型代表作物东北地区一年一熟（旱地）春小麦、大豆等华北地区两年三熟到一年两熟（旱地）冬小麦、玉米等南方地区一年两熟到一年三熟（水田）水稻、油菜等[教师依图点拨]学生探究问题：（2）课本P85第2题小明和小丽的的对话，结合“友情提示”内容，你认为这种做法可行吗？理由是什么？（自然状态下不可行。
因为植物的生长特性是与当地的水热条件相适应的）学生探究问题：（3）农业生产，最怕遇到气象灾害。
你知道的气象灾害有哪些？如何来防御和减轻气象灾害带来的危害？[学生交流、发言] 常见的气象灾害：[教师提问] 本地区最常见的气象灾害是哪类？我们是如何预防和减轻干旱洪涝暴雪台风冰雹冻害其带来的危害的？[教师点拨]干旱的预防和减灾措施：修建水库、打机井、人工降雨；节约用水、防治水污染；跨流域调水（图示我国的“南水北调”工程）等[探究结论] 农业生产与气候的关系是：受气候影响，不同地区，农业生产差别很大；同一地区的不同季节，生产活动也有差别。
针对气象灾害，要有防灾减灾措施！[过渡衔接] 气候除了影响日常生活和农业生产，对交通运输的影响也十分明显。
[展示探究标题] 三、气候对交通运输的影响（共同探究）学生探究问题：（1）结合生活实际，说说影响交通运输的常见灾害性天气有哪些？学生探究问题：（2）说说家乡有哪些灾害性天气？外出活动时如何避免灾害性天气的侵袭？[学生回答，教师点拨] 学生说出避免下列灾害性天气时侵袭的办法。
<全课总结，提炼升华>：通过本节课的探究学习，让我们真切的感受到，人们的生产生活与气候息息相关。
不同地区富有地方特色的生产和生活方式，都是长期适应气候环境的结果。
这也告诉人们：在自然界里，人们要想生活得更美好、更久远，就必须学会尊重自然，与大自然和谐相处，否则，将会受到大自然的惩罚。
<大显身手>：一、选择题1.导致全球气温升高的主要人为原因是（）A．大面积的植树造林 B．使用大量的煤、石油、天然气等矿物燃料C．家庭电器的大量使用 D．农业生产过程中使用大量的化学肥料2．气候对人类活动的影响表现在（）①生活方面②农业生产方面③水利建设方面④城市建设方面⑤海陆空交通方面A．.①②B．②③④C．.③④⑤D．①②③④⑤3．我国有些地方居民住房多为竹木结构的“高脚楼”，由此判断该地的气候特征是Ａ．炎热干燥Ｂ．寒冷干燥Ｃ．炎热多雨Ｄ．日照强烈4．小麦是我国主要的农作物之一，下列环境适合小麦生长的是（）Ａ．温热的水田Ｂ．温凉干爽的旱地Ｃ．阴冷潮湿的沼泽Ｄ．亚热带的淡水湖泊5．下列气象灾害最容易出现在枣庄地区的是（）A．雪灾Ｂ．洪涝Ｃ．沙尘暴Ｄ．干旱6．阿拉伯人喜欢穿白色的长袍、戴白色头巾，这与当地气候有一定的关系，下列说法正确的是（）Ａ．主要起到保湿作用Ｂ．主要起到防雨作用Ｃ．主要起到遮阳作用Ｄ．主要起到防风作用二．阅读以下文字材料，体味地理知识的趣味。