最新冀美版初中美术七年级上册《生活中的标志》教案
初中美术教学课例《生活中的标志》教学设计及总结反思
发现法等教学方法，采用情景模拟等方法。
家看到这些图
案都想到了什么学生回答……
教师明确:能够代表这种软件的图形符号,这样的
符号就是我们要讲的标志，请同学们思考一下生活中你
还见过哪些标志？学生回答……
和动手能力，进而提升审美和激发学习美术的兴趣。
1、知识与技能：认识标志的构成，在生活中的作
用及其特点，学习标志设计的方法。
2、过程与方法：通过图片欣赏，对比分析，教师 教学目标
引导等方法后运用联想，概括等方法进行造型设计。
3、情感态度与价值观：开拓视野，陶冶情操，提
高艺术欣赏水平，树立正确的审美观。
元素引导学生从颜色、图形、文字方面思考。教师总结：
标志的三要素，图形、名称、色彩。
3.标志的特点。
观察 PPT 的运动标识图片，思考标志的特点有哪些
引导学生从造型、使用角度等方面上思考。学生回 答……
教师总结：直观性、通用性、美观性。 4.标志的分类。 学生观察图片,按构成形式分类：用不同的标志进 行对比,引导学生自己找出构成上的区别：文字型、图 案型、图文结合型。 教师总结：文字型、形象型、综合型。 学生观察图片,按表现形式分类：用不同的标志进 行对比,引导学生自己找出图案直观清晰了的，符号线 条组成的，文字表现的。 教师总结：具象表现、抽象表现、文字表现。 分一分环节：展示不同类型的标志请同学说出它所 属的类型。 5.标志设计的标准。 提问：一个好的标志需要具备哪些条件？ 引导学生从特点：直观性、通用性。标志的功能： 识别、示意、传递消息等方面进行思考。 学生回答…… 教师总结：立意明确、易识易记、富有美感。 6.标志设计的流程。 1、选题。确定标志设计的主题，确定选用元素。
生活中的标志教案
七教学过程
（一）引入课题
通过倒霉熊不认标志一系列遭遇的视频，引入生活中看懂标志很重要
出示课题，展示目标
（二）授新课
一自主学习交流
1利用手机投影展示学生课前布置收集的标志
2.教师展示自己在网上收集的标志
二合作探究一
1学生向同组介绍黑板上所知标志的意义
2.学生对标志进行分类
三全班交流
1.小组代表向全班展示小组对标志的分类
四教师点拨
1.教师课件展示标志的分类
2.教师运用标志让解决生活中的问题Fra bibliotek发得出标志的作用
3.教师展示标志的设计实例
五当堂训练巩固新课
教师布置设计标志
要求：给学校，班级，或你所感兴趣的事物设计一个标志。先把名称隐去，让同学猜一猜标志的含义，再给它起一个名字
要求形象鲜明，传递信息准确、独特、美观。
六进行标志设计
6.设计程序及和学生互动的亲和力方面还需进一步完善
七作品发布、展示，学生猜测，作者揭题
（三）课堂小结：对展示作品的同学拍照
对优秀作品拍照留念
板书设计
生活中的标志
展示
标志分类
设计
课后反思
本次综合实践活动，《生活中的标志》经过实地调查、查阅资料、统计分类、设计创作等，不仅认识了环境标志，丰富了眼界，更深刻地认识到环境标志在人们生活中起到的巨大作用，为人们生活带来了便利。活动还使学生的主体性、参与性得到充分发挥，综合实践能力在活动中也得到了提高，学生能积极主动、自主合作探究进行学习，学习热情高涨，并体会到合作学习、互助提高的乐趣。在活动中，学生重视了收集信息并形成初步地处理信息的能力。通过这次活动，学生的社会责任感明显得到加强，现在学生自觉选择有环境标志的商品。公共课主要有以下几点经验
12.生活中的标志-冀美版七年级美术上册教案
12.生活中的标志-冀美版七年级美术上册教案1. 教学目标•了解生活中的标志是什么以及它们在社会生活中的作用；•通过观察并了解标志设计的特点，提高学生的美感和审美能力；•通过模仿和创造，加深对标志设计的理解。
2. 教学重点•生活中的标志是什么以及它们所代表的意义；•创造自己的标志设计。
3. 教学难点•如何用简洁的图形和符号表达复杂的概念和信息。
4. 教学内容及安排第一课时：认识标志1.导入新课：学生观察身边物品上的标志，发言交流认识；2.讲解标志的定义和作用，并在黑板上呈现多种标志设计，引导学生分析它们的特点和所代表的含义；3.分组活动：每个小组选择一种标志设计进行解释和分析，并汇报自己的成果。
第二课时：设计标志1.回顾前一课的学习内容，并引导学生关注社会生活中不同行业和组织的标志；2.导入本节课的主题：设计自己的标志；3.分组活动：每个小组围绕某个主题（如：校园、家庭、社区、环保等）创作一个标志设计；4.学生进行个人设计，并交换意见，改进并完成自己的设计。
第三课时：评价和展示1.师生共同评价每个小组的设计作品；2.每个小组展示自己的设计，介绍设计意义和特点；3.学生在展示与交流中学习归纳出标志设计的原则和特点。
5. 教学评估1.课堂表现：参与讨论、分组活动和作品设计独立思考能力的发挥；2.课后作业：完成自己的标志设计作品，并写一篇200字左右的体会和心得。
6. 教学延伸1.带领学生走进社区，了解社区建筑物和组织的标志设计，拍照记录下来并进行分析；2.给学生分发标志设计软件，让他们使用该软件进行标志设计并交流；3.组织学生参观当地相关企业和机构，了解标志设计的实际应用和人才需求。
7. 总结设计标志是一项复杂的任务，需要考虑到不同人群和应用场景的需要，同时也需要用简洁的符号和图像表达复杂的概念和信息。
通过本节课程，学生能够了解与体验到标志设计的过程，从而加深对生活中标志的认识和审美能力的提升。
美术《生活中的标志》教案、教学设计
《生活中的标志》教学设计
教学目标：
1、通过本课学习，让学生能够初步了解标志设计的基本概念，包括标志的形式（图形、色彩、文字），标志设计的目的、种类等。
2、能够从自己所学历史文化知识和现实生活中找到具有标志特点的符号载体，学习分析标志的表现意图，指导规范自己的生活行为。
3、提高对标志的审美能力，并能为自己的学习和生活环境设计新颖的标志，并阐述自己的设计意图及方法。
4、通过引导学生对优秀标志作品的鉴赏，让学生理解标志作品所表达的情
感价值和文化内涵，增强自己的历史责任感，积极传承祖国历史文化。
教学重点：
标志是概念的符号化的表现，要通过有限的语汇、色彩、空间表现复杂的信息，必须通过象征的手法，找到可以传达信息的借代物加以表现。
教学难点：
1、标志设计言简意赅，同学们会因没有较深的艺术功底而无法推敲标志设计的准确定位与形式美感，教师应从理性分析与感性的联想两个思维角度同时入手对学生加以启发。
2、现代标志设计越来越突破传统设计的限制和约束，应鼓励个性的张扬与独创性，通过创意设计培养学生创新能力。
教学过程：。
美术七上《生活中的标志》教学设计[修改版]
![美术七上《生活中的标志》教学设计[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/7fb02ad0370cba1aa8114431b90d6c85ec3a8896.png)
第一篇：美术七上《生活中的标志》教学设计《生活中的标志》教学设计一、教材版本：义务教育课程标准《美术》教材（河北美术出版社）七年级上册第12课。
二、教材分析：本课采用了丰富的图文资料，介绍了标志作品的艺术特征，表现形式和设计要求，并提供了一批设计精彩的标志作品图例，便于学生从感性入手，自主地分析标志作品丰富的设计语言和它的形色构成所传达的信息和代表的意义。
三、学生分析：七年级学生具有一定的社会体验，在认知理解等各方面都正面趋于成熟；对问题的探究较为深刻，正在形成自己的审美观念，对丰富自身的知识结构有着浓厚的学习兴趣。
但由于经验、认识能力所限，有些看法和观点也许幼稚、肤浅和不够全面，并且易受他人影响。
作为教师应该尊重学生的看法和观点，给予学生慢慢理解的空间，从而激发学生持久的探知兴趣。
四、教学目的：1、知识目标：了解标志的含义、特点、类型和用途等基本知识，能够明白标志在生活中具有重要作用。
2、能力目标：培养学生的观察、想像、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力，能自主创新设计图形标志。
3、情感目标：陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确审美观。
五、教学重点与难点：教学重点是通过学习，能够明白标志信息传达准确，明白易懂，形象简洁，色彩单纯，具有形式美感的艺术特征。
教学难点是在此理解的基础上自主进行标志设计。
六、教学教法：启发讨论法实例讲解法分组合作探究法依据本课的性质及学生的识别能力以及接受能力的程度，我主要采取启发讨论法，以大量实例为线索，充分利用多媒体教学手段，将图片资料让学生欣赏。
在实例的引导下，注重调动学生的积极性和自觉性，培养学生主动思考、勇于实践的心理品质。
运用投影现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。
七、教学准备：教师准备：电教设备、多媒体教学课件等。
学生准备：课前搜集标志图片、绘画纸、彩笔等绘画用品。
八、教学时间：一课时九、教学类型：设计. 应用十、教学过程：（一）、多媒体教学课件情景导入1、看一看，猜一猜：今天我和同学们来玩一个猜谜游戏，请看大屏幕，多媒体展示民族标识、环保标识、植树节标识、红丝带标志。
七年级美术生活中的标志教案
七年级美术生活中的标志教案
教学目标：
1. 让学生了解标志的含义和作用。
2. 让学生掌握标志的设计原则和技巧。
3. 培养学生的审美能力和创造力。
教学内容：
1. 标志的定义和作用。
2. 标志的设计原则和技巧。
3. 标志的分类和应用。
4. 标志的设计案例分析。
教学重点与难点：
重点：标志的设计原则和技巧。
难点：如何根据不同的需求和应用场景设计出合适的标志。
教具和多媒体资源：
1. 投影仪和PPT课件。
2. 教学图片和标志设计案例。
3. 画笔、颜料等绘画工具。
教学方法：
1. 激活学生的前知：回顾相关的美术知识和设计原则。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和案例分析的方式进行教学。
3. 学生活动：让学生分组进行标志设计，并展示和分享自己的作品。
教学过程：
1. 导入：通过展示一些常见的标志，如公司标志、组织标志等，让学生了解标志在生活中的作用和意义。
2. 讲授新课：介绍标志的定义、作用、设计原则和技巧，以及标志的分类和应用。
通过PPT课件和教学图片进行讲解和展示。
3. 巩固练习：让学生分组进行标志设计，要求他们根据不同的需求和应用场景设计出合适的标志。
学生可以在课堂上完成作品，也可以作为家庭作业。
4. 归纳小结：通过展示一些成功的标志设计案例，让学生了解标志设计的成功要素和特点，总结本节课的重点和难点。
5. 评估与反馈：对学生的作品进行评估，给出反馈和建议，帮助他们进一步提高自己的设计能力。
12.生活中的标志-冀美版七年级美术上册教案
12.生活中的标志-冀美版七年级美术上册教案
一、教学目标
1.了解生活中的标志的形式和意义；
2.能够通过绘画表现生活中的标志；
3.提高学生的观察能力和审美能力；
4.培养学生对于生活中事物的观察力和创造力。
二、教学重点
1.让学生掌握生活中的标志的形式和意义；
2.帮助学生通过绘画表现生活中的标志。
三、教学难点
1.在理解和掌握生活中的标志的基础上，能够自主创作符合生活标志的美术作品。
四、教学过程
1.导入（10分钟）
通过图片和物品，让学生引导学生认知生活中的标志，分析它们的共同特点和意义。
2.讲解（20分钟）
1.介绍生活中的标志的种类和形式；
2.着重讲解生活中的标志的意义，比如交通标志，商标等；
3.讲解如何通过绘画表现生活中的标志。
3.实践（50分钟）
1.让学生选取一个标志题材，进行绘画，学生可以选择纸张和颜料进行创作。
2.教师们可以在学生创作过程中，现场指导和帮助。
4.总结（10分钟）
1.学生上台展示自己所绘制的标志作品；
2.教师总结当天的教学过程以及学生的绘画成果。
五、课后作业
1.完成作品展示；
2.完成课堂小测试。
六、教学反思
通过此次教学活动，学生们进一步认知到了生活中各种各样的标志，他们也更加清楚技能创作符合标志的美术作品。
同时，本课程的难点也相对明显，需要较多的教师实践指导，为学生提供一定的帮助。
因此，我们需要加强与家长的交流合作，共同为学生提供更优质的教育。
《生活中的标志》教案
《生活中的标志》教案《生活中的标志》教案「篇一」活动设计背景幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看以看、摸一摸，因为他们缺少生活经验，所以不能很好的把握什么事情能做什么事情不能做，遇到突发事件时不知如何处理，为保证孩子们的健康和安全，防止意外伤害的发生，我特设了本节课，让孩子们通过对安全标志的认识，了解安全标志的意义，从而提高安全意识，进一步培养自我保护意识和能力。
活动目标1、认识生活中的一些常见标志，了解它们的含义和作用2、有初步的安全意识，知道要留心观察生活中的标志教学重点、难点重点：了解生活中安全标志的含义难点：在日常生活中如何正确运用安全标志活动准备1、教学活动课件，安全挂图2、每幼儿一份安全标志图活动过程一、创设情景，激发兴趣1、结合教学挂图讲述故事2、在图中有很多标志，你在生活中见过这些标志吗？二、会说话的标志1、教师出示六个标志（当心触电、当心夹手、禁止攀登、禁止倚靠、紧张烟火、安全出口）请幼儿猜猜分别是什么含义问题：你们见过它们吗？它们表示什么意思？提示：有些图形比较形象，幼儿容易猜出其含义，有些比较抽象，需要教师加以引导。
3、介绍标志的含义和作用三、小小标志大用处1、请幼儿拿出活动材料，讲述图中的场景并动手操作问题：图片里的小朋友遇到了什么？需要哪些小标志的帮助呢？请你把对应的标志贴在图片旁边的方框里2、教师小结：今天我们认识了一些小小的标志，可别小看了这些标志，通过它们我们就能够避开危险，保护自己和身边的人活动延伸：1、让幼儿回家后把今天所学的讲给爸爸妈妈听2、将安全标志挂在班级适当的位置，便于幼儿巩固知识3、在日常生活中让幼儿注意观察周围其他标志教学反思本节课是引导幼儿认识生活中常见的标志，并了解其含义和作用，培养了安全意识。
在活动开始时我以故事的形式导入主题，幼儿很感兴趣，本节课所认识的标志都是幼儿生活中常见的，所以在活动操作的过程中，幼儿几乎都能很好的找出相应的标志。
在活动结束时，我让幼儿回家后把今天所学的讲给爸爸妈妈听，从而加深学习印象，巩固了学习知识。
生活中的标志教案
生活中的标志教案《生活中的标志教案》教学目标：1. 认识标志，了解标志的简单含义，感受标志在生活中的作用。
2. 尝试设计简单的标志，培养热爱生活的情感。
教学重点：认识标志，了解标志的简单含义。
教学难点：能根据不同场合设计不同内容的标志。
教学准备：1. 搜集生活中具有典型意义的标志。
2. 设计一些学生容易混淆、错误的标志。
教学过程：一、导入1. 展示图片，这是什么地方？（安全通道、消防门、饮水处）这些标志牌有什么共同特点？2.揭示课题，读读课题。
二、新授1. 认识生活中的标志。
（1）说说你在哪些地方看到过标志？把你搜集到的有典型意义的标志摘录下来贴在本子上。
可以试着说一说你为什么选择这个标志？代表什么意思？（小组交流）（2）集体交流：重点指导学生对理解正确的标志的认识，如乱扔垃圾的现象有一定的普遍性，所以垃圾桶上用“严禁乱扔垃圾”的符号作为标志，帮助学生加深对“严禁”、“禁止”等禁止性标志意义的理解；通过辨析题“是非之地”中不同的场所，帮助学生了解场所性标志的意义。
也可以让学生说说标志的意义不正确或容易产生歧义的标志，如有的学生选择的“儿童禁入”的标志，教师可以引导学生讨论：为什么不能进入？怎样进入才不算是违反规定？使学生明确：这个标志的含义是“儿童不能单独进入”，而并非“不能进入”。
（3）交流辨析题中的一些题目：小结：标志上的图案固然重要，但最重要的是图案所表示的意思。
只有理解了每个标志的真正含义，才能做对有关这方面的题目。
2. 尝试设计生活中的简单标志。
（1）讨论：你在哪里见到过类似的标志？（生活中类似的标志还有许多，你能试着设计一些生活中简单的标志吗？）怎样设计好一个标志呢？小组讨论后指名说一说。
（从图案和文字两方面说一说）你觉得要注意些什么？（2）学生设计标志，教师巡视指导。
（将学生设计的简单而含义明确的标志展示在黑板上）（3）评选“最佳设计奖”。
说一说为什么选它？还有比最佳设计奖更好的吗？三、结束1. 回家后向家长汇报自己今天的学习收获，其中就包括今天认识的标志和设计的标志。
七年级美术上册《生活中的标志》教案、教学设计
3.案例分析，启发思维：精选成功标志设计案例，引导学生从多角度进行分析，启发学生思维，提高学生的审美鉴赏能力。
4.小组合作，互帮互助：组织学生进行小组合作，共同完成标志设计任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，具有一定的审美意识和创造力。在此基础上，学生对生活中的标志已有一定程度的接触和了解，但多数学生对标志设计的专业性知识和技巧掌握不足。因此，在本章节的教学中，教师应充分关注学生的个体差异，因材施教。
针对学生的年龄特点和认知水平，教师需采用生动、形象的教学方法，激发学生的学习兴趣。同时，结合课本内容，引导学生从生活中发现标志设计的元素，培养学生关注生活、观察细节的良好习惯。此外，学生在小组合作中，可以相互学习、取长补短，提高设计能力和审美素养。
5.家长参与作业：邀请家长协助学生收集生活中的标志素材，并鼓励家长与学生共同讨论、分析标志设计的优点和不足。
作业要求：
1.作业内容要具有原创性，不得抄袭他人作品。
2.作业完成过程中，要注意设计思路的清晰，作品的美观度。
3.作业提交时，需附上设计说明，阐述设计理念及寓意。
4.小组作业需分工明确，每位成员都要积极参与，共同完成任务。
2.过程与方法方面：重点是引导学生通过观察、分析、实践等环节，培养自主学习、合作学习的能力，难点是提高学生的审美鉴赏能力和创新能力。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生关注生活、发现美的意识，难点是帮助学生树立正确的价值观，尊重他人设计成果。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活中常见的标志为例，创设情境，引发学生对标志设计的兴趣，调动学生的学习积极性。
七年级美术教案：生活中的标志
七年级美术教案：生活中的标志教学目标1.了解生活中常见的标志并学会对其进行艺术性的表现。
2.学习使用线条、色彩、形状等基本元素，在绘画作品中表现标志的特征和意义。
3.培养学生的观察力和表现力，提高艺术素养。
教学内容知识点一：标志的种类和意义在生活中，大量的标志，就像一个个小小的符号，指引我们前行的方向，通向我们想要到达的目的地。
常见的标志有交通标志、商标、标识牌、指示牌、图标等，它们都各具特色，有着不同的意义。
学生需要了解不同标志的种类和意义，才能更好地进行表现。
知识点二：线条和色彩的运用在绘画中，线条和色彩是描绘标志特征的关键元素。
学生需要学会使用不同的线条描绘标志的形象特征和动态特征，同时也需要掌握色彩在表现标志时的运用和效果。
知识点三：设计自己的标志通过学习已有的标志，学生还可以尝试设计自己的标志，并对其进行艺术表现。
这一环节是对学生观察力和创造力的考验，能够创造出富有个性和创意的标志，提升学生的艺术素养。
教学过程第一节课：认识标志1.引出话题，让学生谈谈自己身边的标志，包括交通标志、商标、标识牌、指示牌、图标等等，讨论这些标志的特点和功能。
2.让学生在课堂中收集一些标志的实物或图片，自由交流，讨论各种标志的形象特征和动态特征，为绘画奠定基础。
3.老师引导学生进行艺术性的描绘，让学生关注标志中线条、色彩、形状等元素的运用，讲解绘画基本技巧。
第二节课：绘制标志1.将学生分成若干小组，每个小组自选一种标志进行绘制。
让学生使用笔、颜料进行创作。
2.引导学生关注标志中线条、色彩、形状等元素的运用，鼓励他们自由创作。
在创作过程中，老师要及时给予指导。
3.在绘画完成后，让学生自由交流，共享作品经验和收获，从不同的角度来欣赏大家创作的作品，并指出不足之处，在批评的同时肯定他们的努力和成果。
第三节课：设计自己的标志1.引导学生思考，带领他们了解商标的定义和作用，通过一些商标的例子，了解如何设计一件商标，培养学生的创造力和想象力。
初中美术冀美版七年级上册第12课《生活中的标志》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术冀美版七年级上册第12课《生活中的标志》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、了解标志的含义及基本用途2、欣赏、分析、评述不同风格的标志作品,了解标志的表现形式。
3、提高对标志的审美能力,并能为自己的生活和学习环境设计新颖独特的标志。
2学情分析初一年级的学生,抽象思维和形象思维都处在形成发展阶段。
所以,从学生实际出发,培养学生形成设计意识和提高动手能力,从而激发学生学习的浓厚兴趣和创造欲望。
3重点难点教学重点:识别标志,了解标志在生活中的作用,学习标志的设计方法。
教学难点:如何设计出新颖独特的标志。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】导入新课艺术源于生活、又服务于生活。
同学们,生活当中蕴含着很多的知识,你们注意过吗?老师搜集了一些生活中常见的图片来考考你们?请看屏幕:“你知道这些都是什么吗?它们代表什么含义?”请同学们带着这个问题来欣赏图片,说出对图片的认识。
(播放幻灯片)标志在我们的日常生活中无处不在,要想了解有关标志的知识,就让我们一起来学习《生活中的标志》——板书课题2【讲授】讲授新课(一)标志的含义标志是一种传达信息的形式,是用形象、文字和色彩来代表某一事物或表达某种含义的图形符号。
教师:标志已成为现代社会生活中不可缺少的部分。
那么,同学们想一想?你都发现了哪些标志呢?(学生积极回答)(二)标志的分类按标志的用途划分大致可以分为:地域标志、机构标志、会议标志、安全标志、企业和商业标志、公益活动标志、交通标志和公共场所标志。
(三)标志的表现形式教师:各种各样的标志为我们的日常生活带来了方便!同学们对比一下这些标志图形,从色彩、表现内容等角度,看看他们有什么共性和不同。
通过对比,咱们发现标志的表现形式很多,可以归纳为:文字型(包括汉字、字母和数字);形象型(包括具象和抽象);综合性(综合文字与形象)。
教师小结:标志的作用:传递信息、易识别。
课堂活动:播放系列标志图片,让学生说出他们各自运用了哪一种表现形式。
冀美版初中美术七年级上册《生活中的标志》公开课教案
生活中的标志一、教材分析【教学目标】1、了解标志特点、类型、用途，学习标志设计创作方法。
2、培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。
3、陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确审美观。
【教学重点】标志的应用分类、形象分类和构成手段分类。
【教学难点】引导学生根据标志特点和用途，设计单纯明快、有创意的标志。
二、授课过程【导课】1、老师这有一张图片，同学们想不想看看图片里有什么？（汽车）知道是什么牌子的吗？再看看，什么牌子的？为什么先说是宝马呢？——标志2、我这有两件T恤，免费送，你会选哪件？为什么？从哪看出来的？——标志商品的标志代表的是品牌的形象，有些造假商人就是通过人们认准商标这一心理来欺骗消费者，是极不可取的。
在我们生活中除了商标你还见到过哪一类的标志？说来听听？这使我们进一步感受到标志无处不在，在生活中的作用是非常重要的。
那到底什么是标志呢？它在生活中起着怎样的作用呢？（思考讨论回答）标志也可称为标识，是以特殊的图形或文字组成并表达一定含义的视觉语言。
在生活中起着识别、示意和传递信息的作用。
你可不要小瞧这一枚枚标志，大到国旗、国徽，小到个人标志，它能够涉及到社会各方各面。
今天老师就带领同学们一起走进标志的世界来了解一下它们，并试着动手创作一枚属于自己的标志。
【新授】1、标志的定义、作用你认为怎样的标志才算是好的标志？最基本的一点是可以使用，（图片）一目了然，所有的人都能看懂。
与文字比起来更直观，具有国际通用性。
相当的实用。
2、标志设计基本要素说到实用，这个不也很实用吗？一目了然，可以用它做标志吗？为什么不能？这两个哪个更适合？为什么？（图形简洁明了、准确表达主题，色彩鲜艳醒目）（1）那同学们再仔细看看还能看出什么来？铁轨的横切面形成了一个什么字？“工”取铁轨横切面变形而来。
整个构图组成了一个完整的火车头形象。
它夺面而来，蕴含着磅礴的气势、孕育着无穷的力量，是中国铁路所特有的。
冀美版初中美术《生活中的标志》教案
《生活中的标志》教案教学目标：1、了解标志的含义和用途等根本知识。
2、欣赏、分析、评述不同风格的标志作品，了解标志的艺术特征、表现类型及设计类型。
3、提高对标志的审美能力，并能为自己的学习和生活环境设计新颖的标志。
教学重难点：1、标志设计的艺术特征、标志的分类、本课中一些标志的含义。
2、标志的分类、本课中一些标志的含义。
教学过程：一、组织教学1、检查学生用具准备情况，稳定课堂秩序。
2、学生摆好用具，集中精力准备上课。
二、导入新课1、教师用电脑课件出示本校的校徽标志。
问学生：“你们认识这个图案吗？你都在什么地方见到过？”这样从学生最为熟悉的校徽标志入手，激发兴趣，引出课题。
2、学生答复：……3、教师小结：这个图案是我们学校的标志。
“标志”是一种视觉语言，比方把它印在同学们的校服上，无论你走到哪里，只要有人认识这个标志就会知道你是河西中学的学生。
在我们的生活中有各种各样的标志，它们随处可见。
现在我们就去看看。
三、引入新课：请学生看课件中的标志，并答复所表示意义。
1、课件展示摄影作品：我们身边的标志。
让学生说出这些是什么地方的标志，分别有怎么作用？学生答复出这些标志是大街上、商场里和公园里的。
它们具有识别、指示、引导的作用。
2、教师小结：标志随处可见，它们就在我们的生活之中。
我们要了解这些标志的作用，并按照标志所标准的行为去做，遵守公共道德。
四、讲授新知识：1、标志（视觉语言的识别符号）一一图形文字色彩2、标志的艺术特征：（结合本课标志讲解）（1）信息传达准确，明白易懂。
（2）形象简洁，色彩单纯。
（3）具有个性鲜明的形式美感。
色彩、明暗、点线面、手法、要协调还要有比照3、标志的分类：（结合本课标志讲解）（1）依据标志的表现内容：政治、文化类；经济、科技、商业类；公共效劳类。
（2）依据标志的表现形式：文字型；形象型；综合型。
五、学生实践，教师视导：绘制课本中出现的农业银行、工商银行标志。
（课堂）六、课堂小结：1、肯定学生的学习积极性。
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《生活中的标志》教案
教学目标：
1、了解标志的含义和用途等基本知识。
2、欣赏、分析、评述不同风格的标志作品，了解标志的艺术特征、表现类型及设计类型。
3、提高对标志的审美能力，并能为自己的学习和生活环境设计新颖的标志。
教学重难点：
1、标志设计的艺术特征、标志的分类、本课中一些标志的含义。
2、标志的分类、本课中一些标志的含义。
教学过程：
一、组织教学
１、检查学生用具准备情况，稳定课堂秩序。
２、学生摆好用具，集中精力准备上课。
二、导入新课
１、教师用电脑课件出示本校的校徽标志。
问学生：“你们认识这个图案吗？你都在什么地方见到过？”这样从学生最为熟悉的校徽标志入手，激发兴趣，引出课题。
２、学生回答：……
３、教师小结：这个图案是我们学校的标志。
“标志”是一种视觉语言，比如把它印在同学们的校服上，无论你走到哪里，只要有人认识这个标志就会知道你是河西中学的学生。
在我们的生活中有各种各样的标志，它们随处可见。
现在我们就去看看。
三、引入新课：请学生看课件中的标志，并回答所表示意义。
１、课件展示摄影作品：我们身边的标志。
让学生说出这些是什么地方的标志，分别有怎么作用？学生回答出这些标志是大街上、商场里和公园里的。
它们具有识别、指示、引导的作用。
２、教师小结：标志随处可见，它们就在我们的生活之中。
我们要了解这些标志的作用，并按照标志所规范的行为去做，遵守公共道德。
四、讲授新知识：
1、标志（视觉语言的识别符号）——图形文字色彩
2、标志的艺术特征：（结合本课标志讲解）
（1）信息传达准确，明白易懂。
（2）形象简洁，色彩单纯。
（3）具有个性鲜明的形式美感。
色彩、明暗、点线面、手法、要协调还要有对比
3、标志的分类：（结合本课标志讲解）
（1）依据标志的表现内容：
政治、文化类；
经济、科技、商业类；
公共服务类。
（2）依据标志的表现形式：
文字型；
形象型；
综合型。
五、学生实践，教师视导：
绘制课本中出现的农业银行、工商银行标志。
（课堂）
六、课堂小结：
1、肯定学生的学习积极性。
2、想一想自己的学习和生活环境中还需要哪些标志？自己设计一个标志。
（课上思考，可做为课下作业）。