可爱的吉祥物教学设计与反思

在欣赏完图片后，给学生讨论交流时间，总结吉祥物的作用和特点，说明吉祥物的设计要求，并鼓励学生多观察、多比较、多提问，然后设计出自己独创性的吉祥物。
掌握基本特点和设计要求后，学生尝试动手设计与制作吉祥物。
布置作业：为本校的运动会或艺术节设计一个吉祥物。
课堂小结：我们的教学不应仅仅局限在课内，还应拓展Hale Waihona Puke Baidu伸到课外，学生可以根据老师提出的建议，自主的到社会生活中、图书馆、电脑上进行更深一步的学习，这也是研究性学习在美术教学中的实践，以次拓宽学生的知识面。
教学目标
1.通过学习，使学生知道和了解部分吉祥物的特点以及设计的作用意义。
2.让学生能够运用所学，简单的为某一活动设计吉祥物。
3.通过学习能够培养学生设计结合生活的感知性，健康向上的情感态度以及创新能力的提高。
教学重点和难点
1.了解各地著名吉祥物的造型特点以及色彩和年代。
2.能通过各种方法，比如平面或立体的造型形式表现出吉祥物。
板书设计
可爱的吉祥物
1.1.说说你所知道的吉祥物
2.2.吉祥物的作用
传达文化、表达含义、贴近社会与生活
3.3.吉祥物的特点
亲切感、统一持久性、生动、喜庆、欢快
4.4.吉祥物的设计要求
亲切感
独创性
主体性
多变统一性
易记、趣味的名称
学生学习活动评价设计
为本校的运动会或艺术节设计一个吉祥物，展示学生设计作品。学生互评教师点评。
学生把生活中比较常见，比较喜爱的吉祥物说出来，通过讨论交流的方式对吉祥物的特点进行简单的分析与总结。
学生对自己喜爱的吉祥物以及不喜爱的吉祥物进行对比和分析，然后自己发现设计的规律与特点。
通过教师的讲解及辅助，动手绘画草图，完成简单的吉祥物设计方案。
让学生真正的成为课堂的主人，使学生积极主动的去参与学习，敢于突破和挑战，设计出具有亲切、生动贴近社会与生活、持久统一有特色的吉祥物。
教学反思
此课充分利用学生对设计课的兴趣与好奇心，对某一活动进行吉祥物设计，并进行交流，从而达到对吉祥物设计感性认识的目的。在整个教学过程中，通过让学生看、说、想等手段，激发学生的形象思维，让学生用自己的小手设计出吉祥物，不仅不仅培养了学生的合作精神，锻炼了学生的表达能力，还提高了学生的创新意识，让学生更加热爱美术。但是在本课的教学中，学生的接受程度有限，并没有达到预期的效果。部分学生还是不能根据要求进行有效的设计，设计出来的作品还是过于普通，不够新颖，没有突破，所以在课后还需要让学生拓展知识，多动手多动脑，提高创新意识。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
1.组织教学
2.导入新课
3.讲授新课
4.作业评价
5.课堂总结
稳定课堂气氛，检查用具及搜集的资料。
本课将从师生的对话开始，教师在课前可先布置学生去搜集些生活中让你印象深刻的吉祥物，在课前反馈。教师再通过课件欣赏学生可能提及的吉祥物特片，展示实物图片和吉祥物，让学生感受到吉祥物具有生动、欢快、喜庆的特点。说说吉祥物的作用，吉祥物的设计要求，接着教师相继补充。
学情分析
七年级的学生对于设计课程的认识还比较陌生，以往的学习都是通过自身对于作品进行简单模仿而完成目标的，所以在本课的教学中，教师应对教学内容加以讲解及示范，不仅要使学生学习兴趣增加，还要提高学生学习的信心，让学生在完成吉祥物设计的过程中，积极主动的去创造，通过交流合作的学习把自己的想法和愿望表述清晰完整。使学生在通过本课的知识和技能学习能够培养学生关心社会，热爱生活，健康向上的情感与态度以及创新能力。
基本信息
课题
江西美术出版社七年级美术4.可爱的吉祥物
作者及工作单位
教材分析
本课属于设计与生活的学习领域，课文通过了解各地著名吉祥物的造型、色彩和年代来引导学生观察，发现设计与生活的关联性，文中罗列出吉祥物的特点以及设计要点，明了的让学生知道要设计好一个吉祥物，首先要知道吉祥物的设计需具有生动、欢快、喜庆的特点。为某活动表达的涵义也是有所不同的，因根据不同的地点以及文化背景的要求设计出相应的吉祥物。使学生在对吉祥物形象设计时进行拟人化的设计，强化其令人喜爱的形态特征和个性。以吉祥物为主线、辅以生动有趣的讲解，使学生从吉祥物应用与审美双重功能中，感受美术对社会价值，从而进一步提高学生进行审美创新的愿望与突破。