2020高考历史25个命题角度、内容预测
高考历史25个命题角度、内容预测建议
2020高考历史25个命题角度、内容预测！建议收藏！（附电子版））好多小伙伴反映高考历史题好难，尤其是选择题，摸不清考查规律，没见过题干材料，课本上也找不到答案，复习备考很迷茫，摸不着头脑。
针对这一情况，调研君特意总结了2020高考历史最有可能考查的命题角度，大家一定要仔细看哦！古代史部分1.从“大一统”角度考查先秦时期的政治演进【角度说明】从“大一统”的角度考查先秦时期的政治演进，着重考查考生对分封制具有维护国家统一和社会稳定的重大意义的理解，引导考生树立正确的国家观，增强其对“大一统”理念的认同，凸显历史学科的育人功能。
2.从社会治理、文化传承等视角考查中国古代的政治文明【角度说明】中华文明是世界文明史上唯一未中断的文明，留下了大量治国理政的成功经验。
近几年高考历史试题着力挖掘中国古代治国理政的优秀经验，引导考生树立正确的国家观、民族观和文化观，增强民族自信心和自豪感。
【特别关注】在此次疫情防控中，我国迅速动员整合全国力量，有效应对突发公共卫生事件，显示出了治理能力的强大。
该视角呼应这一社会热点，抚今追昔，面向未来！3.从作用（影响）角度考查中国古代官吏的选拔与监督【角度说明】选官制度和监察制度是国家治理体系的重要组成部分，中国古代选官制度和监察制度的发展为当今我国政治文明建设提供了借鉴，其也是高考关注的重点。
【特别关注】呼应当今高考制度改革、国家监察体制改革等热点，贴近时代、贴近社会。
4.从不同历史时期的特征、影响角度考查中国古代商业的发展【角度说明】中国古代商业的发展刺激了农业、手工业和城市的发展，对社会发展起了巨大的推动作用，不同历史时期商业的发展具有不同的特征，产生了不同的影响，这是历年来高考考查的重点。
5.密切结合现实，从社会民生与国家进步视角考查经济现象【角度说明】高考历史试题与社会现实的结合越来越紧密，从社会民生与国家进步视角考查经济现象也是近年来高考命题的显著趋势。
【特别关注】国以民为本，民以食为天，粮食安全问题事关国计民生。
2020年高考命题预测：高考历史命题趋势
2020年高考命题预测：高考历史命题趋势一、历史新课程标准变化课程标准是对教学和考试等具有指导意义的文件，同时也是命题总的参照和依据，由此可见，它的重要性不言而喻。
我们可以看到，历史学科课程标准的修订涉及前言和正文部分，我们需要了解的是最新的修订的课程标准和2017版相比在细节上有哪些新变化。
有同学也许会有疑问，到目前为止高考题很有可能已经命题完毕，新修订的课程标准还要必要关注吗？对此作一个仅代表个人观点的说明。
我们看到的时间5月11日是修订后的课程标准的发布时间，也就是说在这个时间点前，这份课程标准很有可能已经修订完毕并成为命题的参考和依据之一，因此稍加关注也是有必要的，尚且无需花费很多时间。
这次修订中有变化的地方有两处，首先是在“国家制度与社会治理”模块，与2017版相比政治体制中加入了“理解中国政治道路发展的独特性”。
另外也是较为明显的变化是在“经济与社会生活模块”中的“生产工具与劳作方式”部分，与2017版相比新增了“了解劳动在社会生产中的作用”“认识大机器生产、工厂制度、人工智能技术等对生活方式的影响”以及“理解劳动人民对历史的推动作用”等要求。
因此，我们可以对劳动相关内容稍加关注。
二、2020年高考考前预测今天距离高考还有20多天，在最后的冲刺阶段除了进行模拟训练，还应进行主干回扣，同时要注意总结反思，这里笔者对2020年全国卷历史高考进行一个基本的判断。
全国卷经过长期的积淀，命题科学、严谨、稳定。
由于疫情原因难度有可能适当降低，但其立德树人、服务选材、引导教学的核心功能不变，其以核心价值、学科素养、关键能力、必备知识为考查内容不变，其以基础性、综合性、应用性、创新性为考查要求不变。
具体而言，全国卷题型题量、高频考点基本固定。
题量上目前为12+3，12个选择题中24—31为中国史，32—35为世界史，中国史方面古代史约占4道，主要侧重先秦、汉、唐宋、明清等朝代，考查经济、社会生活、加强地方管理等方面，近代史约占3道，新旧民主主义革命各占1道，经济结构变动是重点，新民主主义革命往往会结合马克思主义的传播、毛泽东思想等知识出题，体现革命文化传统，突出道路自信。
高考历史选择题命题立意的角度(主流思想类)
高考历史选择题命题立意的角度（主流思想类）（一）命题模板：1、命题立意：思想意识是社会存在的反映。
思想是行动的先导，尤其是主流思想起到规范和引导社会潮流、运作的推动力。
基于中外历史的演进和社会现实的需要，不同时期呈现着相应的主流思想。
同时，主流思想对相应时期的社会经济、政治和人们行为方式等产生着重要的影响。
2、命题结构：以主流思想为命题切入点包括：主流思想的演变适应着中外历史的演进和社会现实的需要；主流思想的内容对相应时期的社会经济、政治、人们行为方式等产生的影响。
（二）真题典例：1、（2019年新课标全国卷Ⅱ）西汉初期，道家学说兼采阴阳、儒、墨、名、法各家学说的精髓；后来董仲舒的儒家学说也吸收阴阳五行、法、道等各种思想。
促成当时学术思想上呈现这种特征的主要因素是A．王国势力强大 B．百家争鸣局面的延续C．现实统治需要 D．兼收并蓄的文化政策主流思想（思想演变）——西汉初年和汉武帝时期，统治者分别推崇黄老之学和董仲舒新儒学，都是基于历史演进和社会现实的需要。
2、（2019年新课标全国卷Ⅲ）在今新疆和甘肃地区保存的佛教早期造像很多衣衫单薄，甚至裸身，面部表情生动；时代较晚的洛阳龙门石窟中，造像大都表情庄严，服饰亦趋整齐。
引起这一变化的主要因素是A．经济发展水平 B．绘画技术进步C．政治权力干预 D．儒家思想影响主流思想（思想影响）——汉武帝以后，儒家思想成为中国传统思想文化的主流，强调伦理道德。
主流思想影响着佛教思想的本土化趋势。
因此，佛像造型出现了由服饰单薄趋向整齐，表情生动趋向庄严的变化。
3、（2014新课标全国卷Ⅱ）秦朝法律规定,私拿养子财物以偷盗罪论处,私拿亲子财物无罪;西晋时规定,私拿养子财物同样无罪。
这一变化表明,西晋时A．养子亲子权利相同 B．血缘亲情逐渐淡化C．宗族利益受到保护 D．儒家伦理得到强化主流思想（思想影响）——汉武帝以后，儒家思想成为中国传统思想文化的主流，强调伦理道德。
2020高考历史选择题命题立意的角度(国家认同类)
高考历史选择题命题立意的角度（国家认同类）（一）命题立意：1、命题立意：国家认同是文化自信、民族自信的前提，因此高考命题将“国家认同”作为近几年考察的热点，包括对国家的文化（民族）认同、思想（理论）认同、制度（道路）认同和历史认同等。
其中，文化是国家的血脉和灵魂，文化认同是国家认同的基础，是国家向心力的动力和源泉，是维系整个民族、国家的精神支柱。
因而，围绕着文化、民族和国家之间的关联，成为“认同”类高考命题立意的趋势。
2、命题结构：材料反映的是国家特定群体对国家认同的相关史实和实例，答案组织则是直接呈现国家认同的相关维度。
（二）真题典例：1、（2019新课标全国卷Ⅱ）1919年11月，全国各界联合会在上海成立，发表宣言：“数月以来，国内之群众运动，风起云涌，虽受种种压迫，而前仆后继，不少顾却；大义当前，绝不退让……全国各地，知合群自救为万不可缓之图。
”这说明，当时参加联合会的各界团体A．对社会改造道路认识趋于一致B．爱国觉悟得到提高C．反思资产阶级个人主义的弊端D．接受了马克思主义国家（民族）认同——材料反映的是全国各界群体对国家、中华民族的认同。
2、（2019新课标全国卷III）20世纪30年代中期，《新中华》载文：“现在你随便拉住一个稍稍留心中国经济问题的人，问他中国经济性质如何，他就毫不犹豫地答复你：中国经济是半殖民地性半封建性经济。
”这可以用来说明当时A．知识界对中国社会性质的认识相同B．官僚资本主义在中国迅速膨胀C．经济理论问题引起民众的普遍关注D．马克思主义思想方法得到传播思想（理论）认同——材料反映的是中国人普遍对马克思主义思想的认同。
3、（2018·全国Ⅰ卷）1847年6月，正义者同盟改名为共产主义者同盟，以“全世界无产者，联合起来”的新口号代替“人人皆兄弟”的旧口号，并规定同盟的目的是：“通过传播财产公有的理论并尽快地求其实现，使人类得到解放。
”这一变化说明A．共产主义者同盟接受了马克思的革命理论B．马克思主义的诞生推动了无产阶级的斗争C．工人运动在欧洲的主要资本主义国家开始兴起D．无产阶级与资产阶级的矛盾成为社会主要矛盾思想（理论）认同——材料反映的是共产主义同盟对马克思革命思想理论的认同。
2020高考历史选择题命题立意的角度(历史传统类)
高考历史选择题命题立意的角度（历史传统类）（一）命题模板：1、命题立意：文明的进步是基于对历史传统的继承基础上，不断推陈出新，发展和完善的结果，历史传统是文明进步的渊源和基础。
但是，历史传统具有阶级性和民族性，积极的历史传统对社会发展起促进作用，而保守和落后的传统对社会的进步和变革起阻碍作用。
2、命题结构：材料反映的是历史时期的思想、文化、道德、风俗、艺术、制度及行为方式等。
答案组织设计往往是需要追根溯源：“历史传统”因素的影响。
（二）真题典例：1、（2019年新课标全国卷Ⅲ）“教民亲爱，莫善于孝；教民礼顺，莫善于悌；移风易俗，莫善于乐；安上治民，莫善于礼。
”这一思想产生的制度渊源是A．宗法制 B．禅让制 C．郡县制 D．察举制历史传统（追根溯源）——材料反映的是强调血缘关系和伦理观念的忠孝思想；其产生的制度渊源：宗法制（强调血缘关系和伦理观念）2、（2016新课标全国卷Ⅰ）孔子是儒家学派的创始人，汉代崇尚儒学，尊《尚书》等五部书为经典，记录孔子言论的《论语》却不在“五经”之中，对此合理的解释是A．“五经”为阐发孔子儒学思想而作 B．汉代儒学背离了孔子的儒学思想C．儒学思想植根于久远的历史传统 D．儒学传统由于秦始皇焚书而断绝历史传统（追根溯源）——材料反映的是儒学在汉代成为正统思想，而儒学思想植根久远，五经是早期儒家思想的集中体现。
3、（2016新课标全国卷III）周代青铜器上的铭文与商代相比，字数越来越多，语句也愈加格式化。
这些铭文大都记述个人业绩，追颂祖先功德，希冀子孙保用。
这表明西周时A．创造了一种全新的文字体系 B．形成了重视历史传承的风尚C．宗法制度受到了严重的挑战 D．青铜器的功用发生重大改变历史传统（历史传承）——材料反映的是青铜器铭文关于祖先功绩的记载，其目的在于将祖先功绩（历史传统）进行历史传承。
4、（2011新课标全国卷）董仲舒认为孔子著《春秋》的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统”，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系起来。
2020高考历史选择题命题立意的角度(经济驱动类)
高考历史选择题命题立意的角度（经济驱动类）（一）命题立意：1命题立意：经济发展的地域差异、新的经济因素、形态、结构或模式的出现（例如：商品经济发展，资本主义萌芽或资本主义的发展、近代中国经济结构的变动、国家干预模式、斯大林模式等）、经济文明的碰撞（西方工业文明的冲击和影响）、经济恢复、发展或建设的需要（例如：新中国时期的经济建设）为背景；2、核心素养：唯物史观的运用（经济基础决定上层建筑），因此经济因素往往是历史现象发生的根本原因、主要因素或决定性因素。
3、命题结构：材料往往反映的是某一时期的历史现象：例如某一时期和某一地域的经济发展、政治、教育、文化、思想、价值观念、伦理观念、等级观念、阶层关系、区域分工等。
答案组织设计的是经济发展的驱动力。
（二）真题典例：（1）经济发展的地域差异1、（2019年新课标全国卷Ⅰ）明中后期，大运河流经的东昌府是山东最重要的棉花产区，所产棉花多由江淮商人坐地收揽，沿运河运至江南，而后返销棉布。
这一现象产生的主要因素是A．交通方式的变革B．土地制度的调整C．货币制度的改变D．地区经济的差异材料反映——明朝中后期，山东地区和江南地区的生产分工（棉花-棉布）经济驱动——地域经济差异：区域经济结构的差异（农业：原料-手工业：产品）影响区域生产分工2、（2017·全国Ⅰ卷）1904年，湖南、四川、江苏、广东、福建等长江流域与东南沿海9个省份留日学生共计1883人，占全国留日学生总数的78%，直隶亦有172人，山西、陕西等其他十几个省区仅有351人。
影响留日学生区域分布不平衡的主要因素是A．地区经济文化水平与开放程度有别B．革命运动在各地高涨程度存在差异C．清政府鼓励留学的政策发生变化D．西方列强在中国的势力范围不同材料反映——清末，留日学生区域分布不平衡的差异经济驱动——地域经济差异：区域经济发展水平的差异，影响着人才区域分布的差异。
3、（2015·全国Ⅰ卷）表1 河南、江苏两地科举考试状元人数表表1呈现的变化反映了A．理学的影响力不断扩大B．经济发展促进文化兴盛C．中原地区经济急剧衰退D．政治重心南移趋势明显材料反映——唐宋以后，科举状元的南北区域分布差异经济驱动——地域经济差异：经济重心的南移，区域经济发展水平的差异，影响着人才区域分布的差异。
2020高考历史选择题命题立意的角度(意识形态类)
高考历史选择题命题立意的角度（意识形态类）（一）命题模板：1、命题立意：意识形态是指系统地、自觉地反映社会经济形态和政治制度的思想体系。
统治阶级或政权力图用自己的意识形态去影响和支配全社会(包括敌对阶级)，以巩固本阶级的统治地位。
同时，阶级社会中对立的阶级或社会集团之间往往在意识形态领域出现阶级斗争，以维护相应阶级的统治或社会集团的核心利益。
2、命题结构：材料反映的是透过意识形态的影响力，维护阶级统治或政权利益。
（二）真题典例：1、（2019新课标全国卷III）1947~1948年，美国部分印第安人部族面临饥荒，美国政府拒绝提供救济，因为有人指控他们部族公社的生活方式是共产主义式的而不是美国式的。
这反映出A．三权分立体制存在重大缺陷B．意识形态影响政府政策C．执政者力图重塑国家精神D．国家对经济的干预加强意识形态——材料反映的是冷战时期，美国政府决策受到资产阶级意识形态的影响。
2、（2014新课标全国卷1）中国古代，“天”被尊为最高神。
秦汉以后，以“天子”自居的皇帝举行祭天大典，表明自己“承天”而“子民”，官员、百姓则祭拜自己的祖先。
这反映了秦汉以后A．君主专制缘于宗教权威 B．政治统治借助于人伦秩序C．皇权至上促成祖先崇拜 D．祭天活动强化了宗法制度意识形态——材料反映的是封建时代，中央政府利用封建伦理教条的宣扬以维护封建统治。
3、（2014新课标全国卷Ⅱ）秦朝法律规定,私拿养子财物以偷盗罪论处,私拿亲子财物无罪;西晋时规定,私拿养子财物同样无罪。
这一变化表明,西晋时A．养子亲子权利相同 B．血缘亲情逐渐淡化C．宗族利益受到保护 D．儒家伦理得到强化意识形态——材料反映的是封建政府在制定法律的时候，利用儒学伦理的宣扬以维护封建统治。
4、（2016新课标全国卷Ⅲ）1903年，张之洞等拟《奏定学堂章程》，其中规定禁止使用“团体”“膨胀”“舞台”“影响”“组织”“运动”“报告”“观念”等新名词，其根本目的在于A．抵制维新思想的传播B．保证民族语言的纯洁性C．反对向西方学习D．维护传统的意识形态意识形态——材料反映的是封建地主阶级官僚，通过意识形态的控制，以维护传统的封建统治。
2020年高考命题方向揭秘及历史备考建议
2020年高考命题方向揭秘及历史备考建议2019年高考结束后，教育部考试中心在第一时间发布了对今年各地高考试题尤其是全国卷试题的评析，明确“表扬”了一些试题，并给予很高的评价。
（一）科学认识考纲与课标1、新课标的历史考纲与教材不同，它是按古代、近现代的历史发展体系编制的。
2、主题思想：新课标下考试测量的学科知识体系问题，首先需要史学观念的更新。
具体来说，就是用文明史的观点整合现有的教材，构建学科体系。
在此基础上，历史上的制度、思想、观念比历史事件本身更重要，应多关注与现实联系紧密的历史问题以及全球性的共同问题，并从整体的、文明交融的角度去认识这些问题。
强调三大核心史观：工业化、生产力作用的现代化史观；尊重各文明单位价值取向并不断交流、融合的文明史观；重视整体与局部、中心与边缘关系的全球史观。
3、突出能力考察：基本知识点是历史学科体系的构成要素。
但在新课标下，基本知识点的确定比较困难。
在命题时，往往会适当增加材料题的比重，更多地设计新的情景，让考生运用自身的能力去分析解答试题。
4、中学教学更加注重对新课标的研读，领会其精神实质，注意提高学生的能力。
（二）突出学科主干知识复习中国古代主各个阶段的政治、经济、文化特征及其相互联系。
中国近（现）代化进程在政治、经济、文化上的本质特征及其深层原因、国际背景和相互关系。
世界近现代主要国家社会政治变革、经济生活变迁、科技文化发展和国际关系调整及其纵横交错的联系和影响。
中外政治、经济、文化、地理等方面相近相似历史事件、历史现象及其背景原因的对比联系。
教材所涉及重要历史概念的分类集合复习。
当代重要史学思想和方法，如全球史观、文明史观、现代化史观、比较史学、计量史学、结构史学、心态史学等应用举例。
（三）构建立体式知识体系1、抓“点”：即坐标，是历史纵向联系和横向联系的交叉点。
一系列关联的“点”就可以串联为一条线。
如“世界市场形成的过程”有四个点：(1)新航路开辟——世界市场雏形出现;(2)殖民扩张——世界市场拓展;(3)第一次工业革命——世界市场初步形成;(4)第二次工业革命——世界市场最终形成。
2020高考历史必知25个命题角度
2020高考历史必知25个命题角度【试题调研李彦晓原创整理】好多小伙伴反映高考历史题好难，尤其是选择题，摸不清考查规律，没见过题干材料，课本上也找不到答案，复习备考很迷茫，摸不着头脑。
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近几年高考历史试题着力挖掘中国古代治国理政的优秀经验，引导考生树立正确的国家观、民族观和文化观，增强民族自信心和自豪感。
【特别关注】在此次疫情防控中，我国迅速动员整合全国力量，有效应对突发公共卫生事件，显示出了治理能力的强大。
该视角呼应这一社会热点，抚今追昔，面向未来！3.从作用（影响）角度考查中国古代官吏的选拔与监督【角度说明】选官制度和监察制度是国家治理体系的重要组成部分，中国古代选官制度和监察制度的发展为当今我国政治文明建设提供了借鉴，其也是高考关注的重点。
【特别关注】呼应当今高考制度改革、国家监察体制改革等热点，贴近时代、贴近社会。
4.从不同历史时期的特征、影响角度考查中国古代商业的发展【角度说明】中国古代商业的发展刺激了农业、手工业和城市的发展，对社会发展起了巨大的推动作用，不同历史时期商业的发展具有不同的特征，产生了不同的影响，这是历年来高考考查的重点。
5.密切结合现实，从社会民生与国家进步视角考查经济现象【角度说明】高考历史试题与社会现实的结合越来越紧密，从社会民生与国家进步视角考查经济现象也是近年来高考命题的显著趋势。
2020高考历史总复习 经典易错题会诊与高考命题角度预
中国近现代政治民主化进程命题角度2民主化进程中的重大事件及影响1．卷)1 912年，孙中山自豪地说，这是“我国有史以来未有之变局，吾民破天荒之创举也”里的“变局”和“创举” ( )A．辛亥革命的爆发 B．清朝统治被推翻 C．中华民国成立 D．《临时约法》的颁布[考场错解]B、D考生对相关历史事件之间的逻辑关系没有进行深入地分析和理解。
本题四个事件之间存在着因果关系，即辛亥革命爆发、中华民国成立、清朝统治结束、《临时约法》颁布。
但四个事件中，哪个事件的影响最大、地位最重要呢?显然，中华民国的成立标志着一个旧时代的结束，一个新时代的开始，实为题干所谓的“变局”和“创举”。
[对症下药]C2．卷Ⅲ)为巩固和扩大抗日民族统一战线，抗日根据地在政权建设上采取的重要措施是( )A．建立政治协商制度 B．实行“三三制” C．实行减租减息 D．开展整风运动 [考场错解]C、D考生出现错误的原因有二：一是审题不准；二是对四个选项的时间或性质没掌握。
[对症下药]B3．卷)1912年春，南京临时政府颁布的《中华民国临时约法》 ( )A．宣告了中华民国的成立B．标志清王朝统治的结束C．宣布废除清政府与列强签订的一切不平等条约D．标志中国第一部资产阶级民主宪法的诞生[考场错解]A解答本题出现错误的原因在于，考生对相关历史事件的前因后果、各相关事件的内在联系缺乏准确的认识和理解。
辛亥革命爆发，1912年1月1日中华民国南京临时政府成立；1912年春，孙中山颁布了由临时参议院制定的《中华民国临时约法》，约法确立了主权在民、三权分立等原则，是中国第一部资产阶级民主主义宪法。
[对症下药]D4．卷I)南京临时政府颁布《临时约法》的目的之一是限制袁世凯的权力，体现这一目的的主要规定是 ( )A．主权属于国民全体 B．立法、行政、司法三权分立 C．实行总统制 D．实行责任内阁制[考场错解]A、B考生错误的原因是由于审题不准，误把《临时约法》的内容认为都是限制袁世凯的。
2020高考历史选择题命题立意的角度(史料实证类)
高考历史选择题命题立意的角度（史料实证类）（一）命题立意：1、命题立意：由于史料作者受到时代条件、政治因素、个人立场、研究方法、学识素养和视角等方面的影响，所呈现的史料记载则是不同的、多元的。
而史料实证是历史五大核心素养之一，旨在培养学生甄别史料的实证能力和增强对史料作者的认知评价。
2、命题结构：材料反映的是多元化的史料记载，选项答案组织是考察史料作者所受时代条件、政治因素、个人立场、研究方法、学识素养和视角等方面的影响，不能选择绝对化、武断的历史结论；除此之外，材料反映的是多元化的史料记载，选项答案组织应契合孤证不立的原则，选择能够共同推定的历史结论。
（二）真题典例1、（2018·全国Ⅰ卷）传统观点认为，英国成为工业革命发源地，是因为英国最早具备了技术、市场等经济条件；后来有研究者认为，其主要原因是英国建立了君主立宪制度；又有学者提出，煤铁资源丰富、易于开采等自然条件是其重要因素。
据此可知，关于工业革命首先在英国发生的认识A．只能有一种正确合理的观点B．随着研究视角拓展而趋于全面C．缺少对欧洲其他国家的观察D．后期学者研究比传统观点可信史料实证——历史记载的多元是史料作者受到研究视角的影响，不能选择绝对化、武断的历史结论。
2、（2017·全国Ⅱ卷）《史记》《汉书》均为私家撰著。
魏晋以后，朝廷任用史官负责修撰本朝或前朝历史，甚至由宰相主持，皇帝亲自参与，这反映出官修史书A．记载的真实性B．评价历史的公正性C．修撰的政治性D．解释历史的客观性史料实证——历史记载是史料作者受到政治权力的影响，不能选择绝对化、武断的历史结论。
3、（2017·全国Ⅱ卷）20世纪70年代至今，《赫鲁晓夫回忆录》多次出版，并被翻译成多种语言。
因其内容的复杂性，不同年代版本的内容均有所不同。
由此可知，此回忆录作为一种史料A．能够准确记述作者的事迹B．比相关研究著作的可信度更高C．版本越新越接近历史真相D．反映出时代对历史叙述的影响史料实证——多元历史记载是史料作者受到时代的影响，不能选择绝对化、武断的历史结论。
2020年高考历史全国卷25分试题高分专题02 特点类设问
25分试题答题要求与技巧【解题规律探寻】1.时间意识2.审题意识审题意识——（“四定法”）材料题设问的结构组成定答案来源：根据材料回答、根据所学知识回答、根据材料并结合所学知识回答、综合上述材料回答定答题方式：指出说明概括评价分析简述简析认识定设问点：背景原因条件目的特点实质内容异同变化影响作用意义启示定限定词：一般来说，设问点前往往会有关键的限定词，限定答题的时间、空间、角度等。
3.方法意识：（1）分析设问弄清要求（2）粗读材料划分层次带着问题读材料时，围绕问题对材料内容划层次，标明记号，就像一个探险者第一次进入一片原始森林，走过的地方留下记号不至于迷路。
要特别关注材料的介绍和出处，它能给解题以一定的暗示和启发。
（3）围绕问题提炼信息正确理解材料的主旨和观点，对材料每个层次的内容进行去粗取精的简单处理，找出材料的重点地方，甚至画出关键的词句，以便从材料中获取有效信息。
（4）把握时空拓宽思路题中材料和所涉及主题对考生可能是陌生的，但都以所学知识为背景依托，与学过的特定史事相关联，考生要有时空观念，将材料内容与特定史事联系起来，并放在某一历史背景中去思考，答题思路会得到拓展。
(5) 紧扣设问史论结合根据具体要求回答问题，抓住设问点和答题方式。
看清设问指向，要求根据材料一回答的，就不要把其他材料内容也答上。
分析，说明、简述问题要史论结合,言之有物。
“结合所学知识”不仅包括史高中课程所学的知识，也包括初中课程所学的知识。
（6）多维思考层次分明（7）依分定点见好就收一般说高考材料题的分值的多少决定答题的要点数，基本上是2—3分一个要点，不要在同一个要点上多浪费笔墨。
4.规范意识1．看清题号，控制范围；2．字迹端正，分点表述；3．思路清晰，逻辑严密；4．言简意赅，突出重点；【解题步骤】第一步：读（按照顺序读题引、读设问、读出处、读正文）带着问题读材料；读正文时注意材料的层次性，尤其标点符点(分号，句号，省略号等)第二步：审（审设问）材料解析题设问部分结构组成:导向词+定法词+限定词+定位词+分值；导向词（答案来源）；定法词（关键动词-明确答题的思路及能力要求）；限定词（明确答案的时间、空间、逻辑范围）；定位次（关键名词-明确答题的指向）；分值（明确答案要点的数量）。
2020高考历史选择题命题立意的角度(国家力量类)
高考历史选择题命题立意的角度（国家力量类）（一）命题立意：1、命题立意：影响国家力量的因素包括领土、资源、人口、经济实力、军事力量、政府组织能力（政府是对整个国家进行组织管理的机构，也是使用国家权力的核心。
综合国力的诸要素能否形成合力并发挥最大效能，在相当程度上要靠政府的质量。
）、军事力量和科技实力等。
而这些因素综合交织下的国家力量的消长，是形成历史时期的国家成就和国际格局变化重要原因，也是高考命题立意的考察方向之一。
2、命题结构：材料往往反映的是历史各个时期国家成就和形势变化，答题组织设计往往是国家力量的消长。
（二）真题典例：1、（2019年新课标全国卷Ⅱ）战国后期，秦国建造了一批大型水利工程，如郑国渠、都江堰等，一些至今仍在发挥作用。
这些工程能够在秦国完成，主要是因为A．公田制度逐渐完善 B．铁制生产工具普及C．交通运输网络通畅 D．国家组织能力强大材料反映——战国后期，秦国建造大型水利工程国家力量——战国时期，秦国通过商鞅变法，实现富国强兵。
（政府组织能力）2、（2017新课标全国卷Ⅲ）《史记》记载，西汉前期，从事农牧业、采矿业、手工业和商业的人，通过自己的努力和智慧而致富，“大者倾郡，中者倾县，下者倾乡里者，不可胜数”。
这反映了当时A．义利观发生根本改变 B．朝廷注重提高工商业者地位C．经济得到恢复和发展 D．地方豪强势力控制了郡县材料反映——西汉初年，国家的经济现状国家力量（隐含）——西汉初年，施行休养生息的经济政策，国家实力有所增强，经济得到恢复和发展。
（经济实力）3、（2018新课标全国卷Ⅲ）我国第一部药学专书《神农本草经》大约成书于汉代，《唐本草》是世界上第一部由国家制定的药典，宋代颁行了多部官修本草，明代李时珍撰成药物学集大成之作《本草纲目》，由朝廷颁行。
这些史实说明，我国古代药学的发展A．源于大一统的政治体制B．得益于国家力量的支持C．是商品经济繁荣的结果D．受到了宋明理学的推动材料反映——中国古代药学成就国家力量——材料意识：封建政府的组织能力强大，并对科技进行强有力的支持。
2020高考历史选择题命题立意的角度(史料实证类)
高考历史选择题命题立意的角度（史料实证类）（一）命题立意：1、命题立意：由于史料作者受到时代条件、政治因素、个人立场、研究方法、学识素养和视角等方面的影响，所呈现的史料记载则是不同的、多元的。
而史料实证是历史五大核心素养之一，旨在培养学生甄别史料的实证能力和增强对史料作者的认知评价。
2、命题结构：材料反映的是多元化的史料记载，选项答案组织是考察史料作者所受时代条件、政治因素、个人立场、研究方法、学识素养和视角等方面的影响，不能选择绝对化、武断的历史结论；除此之外，材料反映的是多元化的史料记载，选项答案组织应契合孤证不立的原则，选择能够共同推定的历史结论。
（二）真题典例1、（2018·全国Ⅰ卷）传统观点认为，英国成为工业革命发源地，是因为英国最早具备了技术、市场等经济条件；后来有研究者认为，其主要原因是英国建立了君主立宪制度；又有学者提出，煤铁资源丰富、易于开采等自然条件是其重要因素。
据此可知，关于工业革命首先在英国发生的认识A．只能有一种正确合理的观点B．随着研究视角拓展而趋于全面C．缺少对欧洲其他国家的观察D．后期学者研究比传统观点可信史料实证——历史记载的多元是史料作者受到研究视角的影响，不能选择绝对化、武断的历史结论。
2、（2017·全国Ⅱ卷）《史记》《汉书》均为私家撰著。
魏晋以后，朝廷任用史官负责修撰本朝或前朝历史，甚至由宰相主持，皇帝亲自参与，这反映出官修史书A．记载的真实性B．评价历史的公正性C．修撰的政治性D．解释历史的客观性史料实证——历史记载是史料作者受到政治权力的影响，不能选择绝对化、武断的历史结论。
3、（2017·全国Ⅱ卷）20世纪70年代至今，《赫鲁晓夫回忆录》多次出版，并被翻译成多种语言。
因其内容的复杂性，不同年代版本的内容均有所不同。
由此可知，此回忆录作为一种史料A．能够准确记述作者的事迹B．比相关研究著作的可信度更高C．版本越新越接近历史真相D．反映出时代对历史叙述的影响史料实证——多元历史记载是史料作者受到时代的影响，不能选择绝对化、武断的历史结论。
2020高考历史选择题命题立意的角度(国际力量类)
高考历史选择题命题立意的角度（国际力量类）（一）命题模板：1、命题立意：中共十九大提出，随着世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展，全球治理体系和国际秩序变革加速推进，各国相互联系和依存日益加深，国际力量对比更趋平衡，和平发展大势不可逆转。
世界新经济体的崛起和国家力量的整合，影响着地区乃至世界经济政治秩序的变化。
常见考点：第三世界的增加（二战以后，随着新兴独立国家的增加，第三世界作为战后不可忽视的国际力量，对世界政治经济格局产生重要的影响；第三世界国家希望建立公平合理的国际经济政治新秩序，冲击着不合理的国际旧秩序。
）；区域内部的经济集团化，推动区域内部整体经济实力的提升。
2、命题结构：世界新经济体的崛起和国家集团的整合，影响着地区乃至世界经济政治秩序的变化。
（二）真题典例：1、（2018年新课标全国卷Ⅰ）下图反映了1945—1975年间联合国成员国的变化情况，这表明A．第三世界发展壮大B．欧共体的成员增加C．世界贸易范围明显扩大D．经济区域化的趋势加强国际力量——二战以后，随着新兴独立国家的增加，第三世界作为战后不可忽视的国际力量，对世界性国际组织产生重要的影响。
2、（2018新课标全国卷Ⅱ）20世纪60～70年代，法国、联邦德国和意大利北部原本落后的农村迅速实现了机械化，数百万农民成了相对富裕的农场主，这一变化的原因是A．马歇尔计划开始发挥作用B．欧洲经济一体化的推动C．西欧社会福利制度的确立D．布雷顿森林体系的瓦解国际力量——区域内部的经济集团化，推动区域内部整体经济实力的提升。
3、（2017新课标全国卷Ⅰ）1976年，美、英、法等西方国家组成七国集团，协调经济政策以解决世界经济难题，俄罗斯加入后成为八国集团。
1999年，八国集团国家和中国、巴西、印度等组成二十国集团，寻求合作以促进国际金融稳定和经济持续增长。
从这一历程可看出A．世界格局的变化冲击旧的世界经济秩序B．经济全球化深入到贸易金融领域C．越来越多的亚非拉国家进入世界体系D．区域经济集团从封闭走向开放国际力量——20世纪90年代，世界新的经济体发展增速，成为世界经济的重要引擎。
2020年高考历史命题趋势预测
问题、解决问题的能力。 智体美劳全面发展。
表明对于人文学科的特殊属性的综合关注
1-26．唐代之前，荆楚民间存在一种祈求丰收的“牵 钩之戏”，至唐代称作“拔河”，广为流传。唐玄宗 《观拔河俗戏》诗云：“壮徒恒贾勇，拔拒抵长河。 欲练英雄志，须明胜负多……预期年岁稔，先此乐时 和。”据此可知，在唐代 A．江南文化成为主流 B．耕战结合观念深入人心 C．阳刚与力量受到推崇 D．诗歌以描写宫廷生活为主
3-26．北宋实行募兵制，兵士待遇较为优厚，应募者以此养 家糊口，兵员最多时达120多万人。这一制度 A．加重了政府财政负担 B．提升了军队的战斗力 C．弱化了对地方的控制 D．加剧了社会贫富分化
40 （1）根据材料并结合所学知识，概括罗马帝国与汉朝在国 家治理上的异同。（16分） （2）根据材料并结合所学知识，简析汉朝国家治理对中国 历史的意义。（9分）
2-28．1898年，一份英文报纸报道：光绪皇帝已经遇害，“太后 现在正维持着光绪名义上统治的滑稽剧，一到适当的时候，便公 开宣布他的死讯”。这则报道可以用来说明当时 A．君主立宪受到社会的广泛支持 B．清政府加强排外活动力度 C．列强寻找干涉中国内政的借口 D．部分西方人赞同变法活动
2-34．法国史学家索布尔认为，从某种角度而言，法国大革命
1-34．工业革命前，英国矿井里使用蒸汽唧筒抽水。 1765年，修理过唧筒的瓦特发明了一种单动式蒸汽机， 后在工厂主的合作和资助下，终于改进制成“万能蒸 汽机”，并广泛使用到工业领域。该过程表明，第一 次工业革命期间生产领域的主要发明创造 A．源自于劳动实践 B．依赖于科学理论的突破 C．取决于资金保障 D．得益于各阶层广泛参与
笔》2018年3月3日《中国教育报》
全面贯彻党的教育方针，以培养德智体美劳全面发展 的社会主义建设者和接班人为根本目标，加快构建中国特色 高考评价体系，完善考试内容，创新考查形式，丰富评价手 段，充分发挥高考在素质教育中的正向指挥棒作用，着力促 进学生思想道德素养、科学文化素养、人文和审美素养、健 康和劳动素养的全面提升，将立德树人根本任务落实到体系 设计、标准建设、命题实践、成绩报告的高考全流程中。
浙江省2020年7月新高考历史命题思路与试题评析
历史历史学科组今年的历史选考命题，在坚持立德树人，确保平稳的前提下，本卷试题以“低开渐升”的思路进行设计，既充分考虑疫情下学生学与考的实际，又坚持高考的选拔性，整卷设计力求体现政治性、科学性、原创性、公平性。
一、由浅入深，坚持以生为本1、2、3、4题素材来源熟悉，问题设计平实，知识落点明确，学生甫一接触，能够感受到一种以生为本的温度。
3、6、8、14、16、21、24组合题，组合项设置简繁得当，充分考虑学生的适应性和接受度。
1、5、11、14、15、19、22题取自教材，在充分考虑学生实际学情的基础上，注意区分度，既基于教材又高于教材。
7、9、10、12、13、17、18、20、23、25、26、27题难度设计采取渐次上升的原则，力求体现选拔与区分。
28、29题精心设计导语，友善提示考生，注重在区分度上做思考与命制，28题继续以往开放题型的设计。
试题整卷布局先易后难，稳步递升，既有广度，又有高度与深度。
二、引导教学，提升学生史学素养从史学的“实学”属性出发，引导教学回归常识、回归本质，夯实和提高史料实证的意识与能力。
5、6、8、9、12、13、16、17、18、21题对史学基本能力与历史思维的引导清晰而明确。
25题秉持浙江卷注重史学方法考查风格的同时，引入图片史料与文字史料互证。
26、27、28、29题每则史料的搜集与获取、整理与辨析，一如既往地注重提升学生史料实证能力。
培养学生严谨的科学精神，是高中教学的题中之义。
由此出发，引导学生在唯物史观指导下，明晰时空观念，通晓历史解释。
2题著名工程的区位、命名及标注，10题“沪上”“铁轮小车”，14题改革开放以来中国空间技术领域的重大进展，23题从经济大危机的困局中获取的经验与教训，28题以“民生”为题眼，引导学生充分思考历史与现实的交互与传承。
29题通过对20世纪两次世界大战的解读，引导学生理性思维、客观评判。
三、家国情怀，树立价值导向坚守中华文化立场与价值导向，关注现实，彰显家国情怀。
2020高考历史选择题命题立意的角度(生产力发展类)
高考历史选择题命题立意的角度（生产力发展类）（一）命题模板：1、命题立意：唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。
其中，生产力包括三个要素: 劳动者、劳动资料、劳动对象。
劳动者在生产力中是起主导作用的因素；劳动资料中的生产工具部分是生产力发展水平和性质的主要标志, 是划分经济发展时期的主要标志。
科学技术渗入劳动力、劳动资料、劳动对象之中, 可引起他们素质的变化, 产生出巨大的物质力量, 从而转化为现实的直接的生产力。
因此,科学技术也是生产力。
生产力的状况（包括生产力的性质、水平和发展要求）决定生产关系的状况、性质和形式。
就是说，有什么样的生产力，就会有什么样的生产关系。
在生产力发展的一定质的阶段上，生产力的性质和水平决定与之相适应的生产关系的性质和具体形式。
每一种现实的生产关系都是建立在一定性质和水平的生产力基础之上的。
2、命题结构：生产力构成的诸要素引发的生产力的发展；生产力决定生产关系。
（二）真题典例：1、（2018·新课标全国Ⅲ卷高考·24）据考古报告，从数十处战国以前的墓葬中发现了铁器实物，这些铁器不少是自然陨铁制作而成，发现地分布情况见图7。
据此可知，战国以前()A．铁制农具得到普遍使用B．新疆地区与中原联系紧密C．我国的冶铁技术已经相当普及D．铁器分布可反映社会发展程度生产力发展——生产力构成的诸要素引发的生产力的发展2、（2015·新课标全国Ⅰ卷高考·24）《吕氏春秋·上农》在描述农耕之利时不无夸张地说：一个农夫耕种肥沃的土地可以养活九口人，耕种一般的土地也能养活五口人。
战国时期农业收益的增加()A．促进了个体小农经济的形成B．抑制了手工业和商业的发展C．导致畜力与铁制农具的使用D．阻碍了大土地所有制的成长生产力发展——生产力构成的诸要素引发的生产力的发展3、（2015·新课标全国Ⅱ卷高考·26）唐宋时期，江南经济迅猛发展，南宋时全国经济重心已移至江南。
2020高考历史选择题命题立意的角度(国家力量类)
高考历史选择题命题立意的角度（国家力量类）（一）命题立意：1、命题立意：影响国家力量的因素包括领土、资源、人口、经济实力、军事力量、政府组织能力（政府是对整个国家进行组织管理的机构，也是使用国家权力的核心。
综合国力的诸要素能否形成合力并发挥最大效能，在相当程度上要靠政府的质量。
）、军事力量和科技实力等。
而这些因素综合交织下的国家力量的消长，是形成历史时期的国家成就和国际格局变化重要原因，也是高考命题立意的考察方向之一。
2、命题结构：材料往往反映的是历史各个时期国家成就和形势变化，答题组织设计往往是国家力量的消长。
（二）真题典例：1、（2019年新课标全国卷Ⅱ）战国后期，秦国建造了一批大型水利工程，如郑国渠、都江堰等，一些至今仍在发挥作用。
这些工程能够在秦国完成，主要是因为A．公田制度逐渐完善 B．铁制生产工具普及C．交通运输网络通畅 D．国家组织能力强大材料反映——战国后期，秦国建造大型水利工程国家力量——战国时期，秦国通过商鞅变法，实现富国强兵。
（政府组织能力）2、（2017新课标全国卷Ⅲ）《史记》记载，西汉前期，从事农牧业、采矿业、手工业和商业的人，通过自己的努力和智慧而致富，“大者倾郡，中者倾县，下者倾乡里者，不可胜数”。
这反映了当时A．义利观发生根本改变 B．朝廷注重提高工商业者地位C．经济得到恢复和发展 D．地方豪强势力控制了郡县材料反映——西汉初年，国家的经济现状国家力量（隐含）——西汉初年，施行休养生息的经济政策，国家实力有所增强，经济得到恢复和发展。
（经济实力）3、（2018新课标全国卷Ⅲ）我国第一部药学专书《神农本草经》大约成书于汉代，《唐本草》是世界上第一部由国家制定的药典，宋代颁行了多部官修本草，明代李时珍撰成药物学集大成之作《本草纲目》，由朝廷颁行。
这些史实说明，我国古代药学的发展A．源于大一统的政治体制B．得益于国家力量的支持C．是商品经济繁荣的结果D．受到了宋明理学的推动材料反映——中国古代药学成就国家力量——材料意识：封建政府的组织能力强大，并对科技进行强有力的支持。
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2020高考历史25个命题角度、内容预测
2020高考历史最有可能考查的命题角度，大家一定要仔细看哦！
古代史部分
1.从“大一统”角度考查先秦时期的政治演进
【角度说明】从“大一统”的角度考查先秦时期的政治演进，着重考查考生对分封制具有维护国家统一和社会稳定的重大意义的理解，引导考生树立正确的国家观，增强其对“大一统”理念的认同，凸显历史学科的育人功能。
2.从社会治理、文化传承等视角考查中国古代的政治文明
【角度说明】中华文明是世界文明史上唯一未中断的文明，留下了大量治国理政的成功经验。
近几年高考历史试题着力挖掘中国古代治国理政的优秀经验，引导考生树立正确的国家观、民族观和文化观，增强民族自信心和自豪感。
【特别关注】在此次疫情防控中，我国迅速动员整合全国力量，有效应对突发公共卫生事件，显示出了治理能力的强大。
该视角呼应这一社会热点，抚今追昔，面向未来！
3.从作用（影响）角度考查中国古代官吏的选拔与监督
【角度说明】选官制度和监察制度是国家治理体系的重要组成部分，中国古代选官制度和监察制度的发展为当今我国政治文明建设提供了借鉴，其也是高考关注的重点。
【特别关注】呼应当今高考制度改革、国家监察体制改革等热点，贴近时代、贴近社会。
4.从不同历史时期的特征、影响角度考查中国古代商业的发展
【角度说明】中国古代商业的发展刺激了农业、手工业和城市的发展，对社会发展起了巨大的推动作用，不同历史时期商业的发展具有不同的特征，产生了不同的影响，这是历年来高考考查的重点。
5.密切结合现实，从社会民生与国家进步视角考查经济现象
【角度说明】高考历史试题与社会现实的结合越来越紧密，从社会民生与国家进步视角考查经济现象也是近年来高考命题的显著趋势。
【特别关注】国以民为本，民以食为天，粮食安全问题事关国计民生。
此次受疫情以及蝗灾等影响，粮食安全问题成为一个世界性问题，今年高考对此可能会重点关注。
6.创设多元化、趣味化的情境考查古代中国的思想文化
【角度说明】创设多元化、趣味化的情境考查古代中国的思想文化是近年来高考的新趋势，例如，材料情境为诗歌、漫画等，体现了新颖性、实用性、趣味性相结合的特点，考查了考生对史料准确把握的能力。
【特别关注】《中国高考评价体系》强调认同中华文化，弘扬中华优秀传统文化。
7.从运作方式、原则、特点等角度考查古代雅典民主政治
【角度说明】古代雅典民主政治促进了雅典的发展,使其在文化领域取得了辉煌的成就，开启了西方民主政治的先河，为近代西方民主政治制度的确立提供了借鉴，是高考考查的重点。
8.从演变、特点、影响等角度考查罗马法
【角度说明】罗马法不仅奠定了古代罗马的统治基础，而且对近代欧美国家的立法和司法产生了深远影响，意义重大。
罗马法也是高考考查的重点，考查内容主要涉及罗马法的演变、特点、影响等。
【特别关注】契合民主法治建设的社会热点。
近代史部分
9.运用神话传说、文献记载等新材料考查人文精神的产生与发展
【角度说明】从古希腊的建筑等新材料切入考查人文精神的产生，设置新情境考查人文精神的发展等，彰显历史学科“论从史出”的特点及其在人文方面的独特价值，符合高考命题的趋势。
10.从人口迁徙、物种交换、商品流动等角度考查新航路开辟的影响
【角度说明】高考常从经济方面，如人口迁徙、物种交流、商业革命、价格革命等角度考查新航路开辟的影响，考生应引起重视。
11.从扩张方式、资本原始积累、影响等角度考查早期殖民扩张
【角度说明】从扩张方式、资本原始积累、影响等角度考查早期殖民扩张，有利于增强考生对资本主义“扩张性、掠夺性”的认识和理解，引导考生树立正确的历史观、价值观。
12.从城市发展、生活方式变化等角度考查工业革命的影响
【角度说明】从城市发展、生活方式变化等角度切入考查工业革命的影响，贴近社会现实，与人们日常生活息息相关，是近年来高考考查的重点。
13.“小切口，深分析”考查近代西方资产阶级代议制
【角度说明】从责任内阁制的形成过程考查英国政治体制的特点，从总统权力膨胀的角度考查美国的总统制，体现了高考由微观型材料切入考查整体概念的命题方向。
14.从反侵略、求民主角度角度考查中国的近代化探索
【角度说明】设置列强侵华史与国人探索史相结合的材料和问题，突出考查地主阶级的自救运动、资产阶级的改良运动以及无产阶级的革命活动，顺应了高考的立意要求，也彰显了历史学科的多种素养。
【特别关注】突出家国情怀，强调自觉维护民族团结和国家统一，维护国家尊严和利益。
15.从革命探索的角度考查新民主主义革命的崛起
【角度说明】2020年高考对“新民主主义革命”的考查概率较高。
考查视角比较灵活，可能有以下几个：一是马克思主义与中国共产党的关系；二是中国共产党对革命的领导权；三是中国共产党革命的坚定性；四是中国共产党革命策略的灵活性；五是爱国主义精神。
【特别关注】2021年是建党100周年，关于“党的建设”，2020年高考也有很大概率考查，小伙伴们应重点关注。
16.从国内外形势、经济和政治的关系等角度考查近代中国经济
【角度说明】从中国近代民族工业发展的具体情况等角度切入，考查西方工业文明在加速中国自然经济解体、促进中国近代民族工业发展等方面的客观进步性，体现了高考重视对考生中外关联的国际意识的考查；从政府的政策、国际环境的影响等角度考查我国近代民族工业的兴衰，彰显了高考对必备知识、关键能力和唯物史观等学科核心素养的考查。
17.从工业文明冲击角度考查近代中国社会生活的变迁
【角度说明】西方工业文明传到中国后，对中国社会生活的冲击比较明显。
高考往往会以物质生活、社会习俗等方面的变化为切入点进行命题。
18.多角度考查近代中国马克思主义的传播
【角度说明】高考对马克思主义在中国传播的考查，近几年有上升的趋势。
命题视角主要集中在马克思主义传播的背景、马克思主义与中国工人运动的结合，以及马克思主义者对工农问题的认识上。
现代史部分
19.设置新情境考查苏联社会主义工业化建设
【角度说明】从经济结构或经济体制的变化切入，设置新情境考查苏联社会主义工业化建设的成就及其原因，是近几年高考常见的考查方式，考生备考时要多留意。
20.考查二战前后资本主义国家政策调整的特征
【角度说明】罗斯福新政的现实意义、主要资本主义国家在20世纪七八十年代进行的政策调整是近几年高考关注的重点。
21.从宏观和微观的角度考查二战后国际格局的演变
【角度说明】高考常从宏观和微观的角度考查二战后国际格局的演变，着重考查国际格局演变的阶段特征，引导考生多角度看待问题。
22.从表现、影响等角度考查经济全球化
【角度说明】经济全球化是当今世界经济和科技发展的产物，在一定程度上适应了生产力进一步发展的要求，促进了各国经济的较快发展，其也是历年来高考考查的重点，考查角度涉及表现、影响（双刃剑）等。
23.多角度考查19世纪以来的世界文学艺术
【角度说明】近几年高考对世界文学艺术的考查主要涉及两个角度，一是设置情境,链接政治或经济现象，考查文学艺术作品反映的时代背景；二是设置新情境，考查文学艺术作品的风格（特色）。
【特别关注】新高考强调五育并举，促进考生全面发展，今年高考很可能进一步加强对体美劳教育的引导，将审美能力与修养纳入高考考查范围，小伙伴们应重点关注。
24.从现代化视角考查新中国的“一五”计划
【角度说明】高考常从推动工业合理布局的角度考查“一五”计划的建设成就，从社会主义工业化和社会主义改造相互促进的角度考查“一五”计划的影响等，注重考查考生的必备知识、关键能力、学科素养、核心价值。
25.运用唯物史观考查现代中国的经济体制改革
【角度说明】运用经济基础和上层建筑、社会存在和社会意识的辩证关系原理，考查现代中国的经济体制改革，突出了对考生提出问题、分析问题和解决问题的能力以及学科核心素养的考查。
【特别关注】与国家经济社会发展息息相关，是高考考查重点。