小学数学优秀课外作业设计作品

了解它们的关系来设计的。基础题中的题1是求平均分，通过求 平均分做铺铺垫，同时通过妈妈给哥哥和妹妹的糖，这样分对不 对，再通过动手分一分。培养了学生通过动手操作加强理解求平 均数，增加了数学的理解，第二题通过本班同学的计算题来比较 谁计算的多，再求古老师从家到学校步行需要9分钟，她平均每 分钟走多少米？这样提高学生的应用能力和解题能力。数学知识 来源于生活，为生活服务。创设生活性的实际问题，促使学生尝
情况，而平均数才能较好地反映一组数据的总体情况。
tri
设学校
电影院
2、学校到街心公园150米,
再到电影院200米，再到汽
学习。同时重视学生体验，，使全班同学都能积极参与。
4、作业的批改方式：课前的练习我是先让家长配合检查，回来 再同桌互改，教师监督，课中作业我是随堂抽查，对比较难的题 形要求优生掌握，如：开放题的2、3、5,基础题要求中下生掌 握，如：开放题的1、4这样有利益做到分层布置作业，让孩子们 也喜欢完成。达到老师想要的效果。同时也培养各个层次学生思 维能力。
5、作业完成时间：课前作业大概10分钟可以完成。课中作业 大概15分钟可以完成。课后作业大概5分钟。（这题主要学习能 理解就可以）
同学们听说您们很会分东西，在分的过程中都很公平哦！这 节课老师就要来考考大家分食物或其它食品是不是都很公平。分 的过程中不要让有些同学们有没意见哦！要怎样分同学们才没有 意见呢？相信你能行，加油！
小学数学作业设计作品
作者学校“
纟片新市片
年级三年纟
攵作业主题平均数
作
法。拓展肯 业
不但顾及］
尼、
图
1、学习内容：本节练习是学生学完简单的数据分析进行设计了
《求平均数》，对求平均数做一个课前知识的铺垫，同时设计了课 中的练习加强理解平均数，最后到课后练习。
2、学习基本的分析：依照第三单元的教学要求：求平均数，
试用数学的角度，运用所学的数学知识和方法寻求解决问题的方
S,学生通过分析理解，拓展学生的思维能力，开放学
生的视野，进一步激发学生的学习兴趣。设
3、训练方式：本节练习我主要是通过学生动手操作移一移，说 一说探讨出求平均数可以用公式进行，总数一份数二平均数，这样计
'中下生，还锻炼了优等生，让优等生带动中学生一起
二、开放题：（平於
1数在统计学」
1的应用）
1、第一小组口
算成绩统计表
姓名伟隆濃卉明坤耀聪合计
正确题目1410119第二小组口算成绩统计表
姓名家乙文龙晨紫合计
正确题目101214
【设计意图】:此题是引到学生探索用平均数的方法比较。引导
学生通过观察、猜测，并验证，感受某一个数据不能反映真实的
情况，而平均数才能较好地反映一组数据的总体情况。
一、基础题：
1、古老师有8枝铅笔，分给4名同学，要平均分怎样分？ 解答：
2、周末，来自百度文库妈买了许多糖果，分给哥哥6颗，妹妹4颗，你 对妈妈的做法有什么看法？你有什么办法让哥哥和妹妹分到的糖业
一样多？是多少？
3、怎样移动才能使每组的苹果同样多？（试移一移）
第一组000
第二组0000000
第三组00
根据上面的练习你知道了 （）
【设计意图】:设计此题是让学生通过求平均分加强对求平均 数的理解，从学生的实际生活入手，选取一些学生在生活中遇到 的分东西的问题，让学生感受到求平均数的意义，也形象地理解 了平均数的概念。
同学们，你们知道们吗？平均数在统计中是必不可少的， 我们在小学数学里所讲的平均数一般是算术平均数，也是一直 数据的和除以这组数据的个数所得的商。我们可以用平均数来 反映一组的数据的总体情况，也可以用它进行不同组的数据的 比较，比较组与组之间的差别。看看下面的练习谁能很快的完 成。行动起来吧！老师相信你们行。