用方向和距离描述简单的行走路线
用方向和距离描述简单的行走路线教学反思
《用方向和距离描述简单的行走路线》教学反思这节课我是从学生认识“简单的平面图”的发展。
在例题和“试一试”中，引导学生用所学的方位词描述行走的路线，先根据给定的场景来描述行走的方向路线，然后让学生自己选择场景来描述行走的方向路线。
在“想想做做”的第1、2题是练习用方位词描述行走路线；第8到第9题，要求学生综合运用所学的知识，解决生活中的实际问题，巩固所学的知识，发展运用能力。
第10题让学生把已有的知识和生活实际相联系，注意在解决实际问题的过程中，理解和掌握认识路线图方面的知识，增强知识应用的体验，同时要为学生提供探索交流的空间，让学生主动构建相关的知识。
《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密练习学生的生活实际。
”本课中如何确定游览路线，如何根据站牌乘公共汽车等都与学生的生活实际紧密相连。
为此，在教学中我尽量唤醒学生的生活经验，让他们在具体的问题情境中去解决这些实际问题，真正“还教材以生活的本色”。
也让学生在学习新知的过程中积累生活经验。
在教学过程中我提出提出一道“想一想”开放性的问题，给学生留下思维的空间，使学生在各种问题情境中，不断提高解决问题的能力，培养学生的问题意识。
因此，在本课的教学设计中，很多环节我都让学生在足够的空间里，放飞思维，主动探索，主动构建方位知识。
在学生主动探究新知部分，我让学生从整体感知平面图到重点认识李伟家到大港小学的路线，先复习两个场景间的位置情况，从旧知过渡到新知，提示学生认识路线图首先要对图有全面的了解。
在认识李伟家到大港小学路线时，从“画出路线”到“说出路线”，为学生指出了很好的学习方法，同桌的讨论交流，全班交流，都有利于学生主动构建知识。
后面的练习，通过让学生借助自己已有的方向知识解决路线图，真切地感受数学与生活的密切联系，让学生之间互相分享经验，获取知识，体验成功的快乐。
最后的课堂小结，让学生再次深切地感受到“数学来源于生活，又服务于生活”。
【分层训练】5.2 根据方向、距离描述简单的行走路线 六年级下册数学同步练习 苏教版(含答案)
第五单元确定位置第2课时根据方向、距离描述简单的行走路线【基础训练】一、选择题1．如下图，从家到学校所走的路线是（）。
A．先向正东方向走300米，再向北偏东40°的方向走200米B．先向正东方向走300米，再向东偏北40°的方向走200米C．先向正东方向走600米，再向北偏东40°的方向走400米D．先向正东方向走600米，再向东偏北40°的方向走400米2．淘气家在笑笑家东偏南30°方向600米处，那么笑笑家在淘气家的（）。
A．西偏北30°方向600米处B．南偏东30°方向600米处C．北偏西30°方向600米处D．东偏南30°方向600米处3．小明从学校出发，步行去少年宫（如图），行走路线正确的是（）。
A．向西偏南50°行走600米B．向北偏东50°行走600米C．向西偏南40°行走600米D．向南偏西40°行走600米4．如果少年宫在邮局的北偏东30°方向400m处，那么邮局在少年宫的（）处。
A．北偏西60°方向400m B．南偏西30°方向400m C．南偏西60°方向400m 5．如图，小华放学应该怎样走？（）A．学校——向西走250米——向南偏西43°走300米——向西走200米B．学校——向西走250米——向南偏西47°方向走300米——向西走200米C．学校——向东走250米——向南偏西43°方向走300米——向东走200米D．学校——向东走250米——向南偏西47°方向走300米——向东走200米二、填空题6．小兔和小熊相约去森林广场游玩。
(1)小兔从家出发，先向( )走500米到草坪，再向( )走( )米到达森林广场。
(2)小熊从家出发，先向( )走( )米到石岭，再向( )走400米到小山坡，最后向西走( )米到达森林广场。
小学数学苏教新版六年级下册《描述简单的行走路线》教案
小学数学苏教新版六年级下册§5-3用方向和距离描述行走路线（教案）教学内容：教材52页例3及“练一练”、55页练习九第7-10题教学目标：1．使学生学会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。
2．使学生进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值，增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识和能力教学重点：应用确定位置的知识，描述行走路线。
教学难点：描述不同的行走路线。
教学过程：一、温故预习1．下图的中心位置是公园，请你仔细观察，认真填写。
(1)商店在公园（）偏（）方向上，距离公园（）米。
(2)医院在公园（）的方向上，距离公园（）米。
(3)学校在公园（）偏（）方向上，距离公园（）米。
(4) 书店在公园（）偏（）方向上，距离公园（）米。
2．下图是射击运动员在一次打靶中击中靶子位置的示意图。
(1)1号运动员击中靶心的( )方向( )厘米处;2号运动员击中靶心的( )方向( )厘米处；（修改）(2)3号运动员击中靶心的南偏西45°方向20厘米处，请在图中标出3号运动员击中的位置。
(3)射击成绩最好的是（）号运动员。
3．揭示课题今天,我们将继续学习根据平面图用方向和距离描述简单的行走路线。
二、课堂助学1．出示例3（1）这是李伟家附近的平面图，请你仔细观察，从图中你找到哪些数学信息？学生可能这样回答：①图上有李伟家、超市、街心花园、医院、敬老院。
②大港小学在敬老院的北面。
③医院在超市北偏东240米处。
……教师让学生尽可能的说全图中的位置关系。
(2)师：同学们从图中找出了这么多的数学信息，那么你能说说李伟从家到大港小学行走的方向和路程吗？①自己先看图填一填。
李伟先向（）走（）米到（），再向（）方向走（）米到（），最后向（）走（）米到大港小学。
②在小组中说一说，小组中的成员相互更正。
③全班汇报交流。
注意：汇报交流时，允许有不同的叙说方式。
（修改）2．教学“练一练”你能说说李伟放学回家的路线吗？①先仔细看图，然后在小组里讨论交流。
六年级数学：、用方向和距离描述行走路线
小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学六年级数学教案编订：XX文讯教育机构、用方向和距离描述行走路线教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学内容：教材56页的例3和练一练，练习十二的第6题。
教学目标：1、使学生学会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。
2、使学生进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值，增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识和能力重点难点：使学生进一步体会物体间位置关系的相对性，更加全面地掌握方法，并形成相应的技能。
教学准备：相关平面图教学过程：一、复习引入1、出示例3平面图：提问：图上有哪些场所？你能说出其中两个场所之间的位置关系吗？如：超市在敬老院什么地方？敬老院在超市什么地方？2、引入：李伟家在哪里？大港小学在哪里？李伟从家出发，按怎样的方向与路程行走，就可以走到大港小学了？这节课我们就学习用方向和距离描述简单的行走路线。
二、展开1、说说李伟从家到大港小学行走的方向和路程。
⑴自己说一说。
⑵在小组中说一说，小组中的成员相互更正。
⑶全班汇报交流。
指名一人汇报后，全班评议：好在什么地方？什么地方需要修改？注意：汇报交流时，允许有不同的叙说方式。
2、说说李伟放学回家的行走路线。
⑴你想怎么说，各自说说看。
⑵在小组中说一说，小组中的成员进行评议。
⑶全班汇报交流。
三、练习1、出示练习十二第6题的平面图。
指出：这是某地5号公共汽车的行驶路线。
2、看图说说，5号公共汽车经过哪几个地方？3、你能说出5号公共汽车的行驶线路吗？各自练习后，在小组中说一说，再引导在全班交流。
根据方向和距离描述简单的路线 小学数学 课后练习
一、选择题1. 乐乐从学校出发，先向东走了一段路，又向北走了一段路，最后又向东北走了一段路到家。
下面（）能表示她从学校到家的路线。
A．B．C．2. 小红从E地出发，先向西再向南然后向东南走，才到F地。
她走的路线应该是（）。
A．B．C．D．3. 1路汽车从火车站开往幸福村，行驶路线正确的是（）。
A．从火车站先向西到商业街，再向西南到人民广场，最后向西北到幸福村B．从火车站先向东到商业街，再向东南到人民广场，最后向东北到幸福村C．从火车站先向东到商业街，再向西南到人民广场，最后向东北到幸福村4. 乐乐去公园，先向东走了一段路，再向南走了一段路，最后向西走到达公园。
乐乐行走的路线图是（）。
A．B．C．5. 聪聪从家到学校，先向北走了一段路，再向东走了一段路，然后向南走了一段路才到学校，聪聪走的路线应该是（）。
A．B．C．二、填空题6. 下面是小红家到书店的路线图。
小红从家先向南走100米到超市，然后向东走200米到邮局，向( )走( )米到学校，向( )走210米到银行，最后向东走220米到书店。
7. 小马喝水。
小马先向_____面走_____米，再向_____面走____米，然后向____面走_____ 米，最后向______面走_______米就可以喝到水了。
8. 9路和18路公共汽车都是从火车站开出的。
9路公共汽车的行车路线：从火车站出发先向( )走2站到星江大厦，再向( )走( )站到新月广场，又向( )走( )站到少年宫。
18路公共汽车的行车路线：从火车站出发先向( )走2站到书城，再向( )走( )站到金色商场，又向( )走( )站到小区。
9. 看下边的路线图填空：小红从家里出发，向( )走( )米到公园，接着再向( )走140米便到银行。
10. 说一说三只小动物从家里出发的寻宝路线图，并填空。
（1）小兔先向______走25米，再向______走______米就到了藏宝处。
（2）小企鹅先向南走______米，再向______走20米就到藏宝处。
路线图 - 答案
路线图答案知识梳理教学重、难点作业完成情况典题探究例1．画出路线图1路汽车从起点站向东偏北30°方向行驶80米后，向西行驶160米后，再向西偏南45°方向行驶60米到达终点站．考点：路线图．专题：图形与位置．分析：因为图上距离1厘米表示实际距离40米，于是即可求出每段行程的图上距离，再据行驶的方向，即可画出路线图．解答：解：80÷40=2（厘米）160÷40=4（厘米）60÷40=1.5（厘米）画图如下：点评：本题主要考查方向的辨别，注意掌握上北下南、左西右东的基本方位辨别法．例2．去图书馆大厦（1）明明从家出发，先向南走45米到车站，再向东走50米到图书馆大厦，他一共走了95米．（2）丁丁从家出发，先向东走20米到中心医院，再向北走20米到图书馆大厦，他一共走了40米．（3）笑笑从家出发，先向西走25米到幼儿园，再向北走10米，最后向西走30米到图书馆大厦，她一共走了65米．（4）明明家在图书馆大厦的西北面，幼儿园在图书馆大厦的东南面．考点：路线图．专题：图形与位置．分析：根据图示方向规定，可知上北下南，左西右东，再根据图示距离可解．解答：解：根据方向和距离的规定可得：（1）明明从家出发，先向南走45米到车站，再向东走50米到图书馆大厦，他一共走了95米．（2）丁丁从家出发，先向东走20米到中心医院，再向北走20米到图书馆大厦，他一共走了40米．（3）笑笑从家出发，先向西走25米到幼儿园，再向北走10米，最后向西走30米到图书馆大厦，她一共走了65米．（4）明明家在图书馆大厦的西北面，幼儿园在图书馆大厦的东南面．故答案为：（1）南，45，东，50，95；（2）东，20，北，20，40；（3）西，25，北，10，西，30，65；（4）西北面，东南面．点评：数量掌握和应用距离和方向的规定是解决此题的关键．例3．小明从家骑车经过博物馆到游乐园，全程需2小时，如果他以同样的速度从家骑车直接到游乐园，可以省多长时间？考点：路线图．专题：压轴题．分析：根据速度=路程÷时间求出小明的速度，然后再根据时间=路程÷速度，求出小明从家骑车直接到游乐园的时间，然后用2减去小明从家骑车直接到游乐园的时间即可．解答：解：小明的速度：（12.6+17.4）÷2，=30÷2，=15（千米），25÷15=1（小时），2﹣1=（小时）；答：可以省小时．点评：本题主要能通过线路图找出小明从家骑车经过博物馆到游乐园路程和小明从家骑车直接到游乐园的路程，然后再求出速度和时间即可．例4．一只甲虫从画有方格的木板上的A点出发，爬行到B点，图（1）中的爬行路线对应下面的算式是：1﹣2+1+2+2﹣1+2+1．请在图（2）中从A点出发，画出对应于算式：﹣2﹣1+2+2+2+1+1+1的路线．考点：路线图；数与形结合的规律．专题：压轴题．分析：一只甲虫从画有方格的木板上的A点出发，爬行到B点，图（1）中的爬行路线对应下面的算式是：1﹣2+1+2+2﹣1+2+1，据此分析可知：向上爬一格是+1，向下怕一格是﹣1，向右爬一格是+2，向左爬一格是﹣2，所以：﹣2﹣1+2+2+2+1+1+1的路线是：向左爬一格，在向下爬一格，再右爬三格，向上爬三格．解答：解：画图如下：点评：解答本题关键是找出﹣1和+1是向哪个方向爬，﹣2和+2是向哪个方向爬．例5．（1）小东家在学校正西面2000米处，请你计算后并画出小东家到学校的图上距离的路线图．（2）测量并计算小明家到学校的实际距离．（3）周末小东从家骑自行车经过学校去小明家，每分钟行250米，几分钟后到达小明家．考点：路线图；简单的行程问题；长度的测量方法；图上距离与实际距离的换算（比例尺的应用）．专题：综合题；压轴题．分析：（1）根据方向和根据确定位置，本题的方向是上北下南左西右东，用小东家到学校的距离除以图例中每个单位长度代表的距离，求出图上距离，（2）量出小明家到学校的图上距离，再乘例中每个单位长度代表的距离，求出实际距离，（3）时间=路程÷速度，用小明到学校的距离加上学校到小东家的距离求出路程．据此解答．解答：解：（1）小东家到学校的图上距离是：2000÷500=4（厘米），（2）量得小明家到学校的图上距离是2厘米，实际距离是：2×500=1000（米）．（3）（2000+1000）÷250，=3000÷250，=12（分钟）．答：12分钟后到达小明家．画图如下：演练方阵A档（巩固专练）一．选择题（共2小题）1．从绿苑小区出发，走（）站就到学校了．A．3B．4C．6考点：路线图．专题：图形与位置．分析：用从起点到终点的所有站的数量减去1，就是乘坐的站的数量．解答：解：7﹣1=6（站）故选：C．点评：明确求此类问题的规律，即可轻松地解答相关的问题．2．如图中小红从家出发，先向西走了4千米，又向南走了1千米，最后到了（）A．游乐场B．超市C．动物园D．图书馆考点：路线图．专题：图形与位置．分析：根据图示方向可知上北下南，左西右东，小红从家往西走4千米是图书馆，再往南1千米是游乐场，问题得解．解答：解：根据题意小红从家出发，先向西走了4千米，到达图书馆，又向南走了1千米，最后到了游乐场．故选：A．点评：能够根据方向和距离的规定解决实际问题是关键．二．解答题（共6小题）3．走一走，填一填，画一画．（1）从小明家向西走600米到学校．（2）从学校向北走400米，再向西走200米到书店．（3）李小宁家在学校的南面400米处，请在图中画出李小宁家的位置．考点：路线图；根据方向和距离确定物体的位置．专题：图形与位置．分析：根据“上北、下南、左西、右东”指示方向，结合相关数据，解决问题．解答：解：（1）3×200=600（米）所以从小明家向西走600米到学校．（2）2×200=400米所以从学校向北走400米，再向西走100米到书店．（3）400÷200=2（格）如图：故答案为：西，600，北，400，西，200．点评：解决本题要弄先清具体方向，根据图示数字，解决问题．4．我们将从火车站出发，向东南方向行驶到少年宫站，再向东方向行驶，经过2个站，然后到达游泳馆站．考点：路线图．专题：图形与位置．分析：根据地图上的分向的辨别方法：上北、下南、左西、右东描述公共汽车的行车路线即可．解答：解：我们将从火车站出发，向东南方向行驶到少年宫站，再向东方向行驶，经过2个站，然后到达游泳馆站．故答案为：东南，东，2．点评：此题主要考查了根据地图上的分向的辨别方法：上北、下南、左西、右东，描述简单的路线图的能力．5．根据玲玲的描述，画出她从学校到家行走的路线图．考点：路线图．专题：图形与位置．分析：从玲玲从学校出发向东偏北约30°方向走300米，在图上看出画了3段，代表300米；确定图上给出的比例尺是一段代表100米；接着向北走100米，图上用一段表示；最后向北偏西约40°走200米，图上用2段表示；这是到家了．然后根据图上方向利用量角器判断角度，和算出的每一路段的图上距离作图即可．解答：解：由分析可知：作图如下：点评：本题是根据玲玲描述，借助图上方向并利用量角器测量角度确定具体位置，再根据算出的图上距离画出路程长度即可完成．6．按要求作图．68路共汽车从起点站向西偏北30°行驶3千米到达潘家桥后向西行驶4千米到达市一院，最后向南偏西40°行驶3千米到达终点站．请根据描述，把68路公共汽车行驶的路线图画完整．考点：路线图．专题：作图题．分析：图上距离1厘米表示实际距离1千米，于是即可分别求出行驶的图上距离，进而依据它们之间的方向关系，即可画图解答：解：1厘米表示实际距离1千米点评：此题主要考查线段比例尺的意义，以及依据方向（角度）和距离判定物体位置的方法．7．从太阳城，到植物园，应向东北行驶到1站，再向正南行驶到2路，再向正西行驶到1路，再向正南行驶到1路，最后向东南行驶到植物园．考点：路线图．专题：图形与位置．分析：依据地图上的方向辨别方法，即“上北下南，左西右东”，以及图上标注的其他信息，即可逐题解答．解答：解：从太阳城，到植物园，应向东北行驶到1站，再向正南行驶到2路，再向正西行驶到1路，再向正南行驶到1路，最后向东南行驶到植物园．故答案为：东北，1，正南，2，正西，1，正南，1，东南．点评：此题主要考查依据方向（角度）和距离判定物体位置的方法．8．根据图1同伴的描述，在图2中画出路线示意图．考点：路线图．专题：图形与位置．分析：先依据题目条件得出图上距离1厘米表示实际距离50米的比例尺，进而求出行走的图上距离，再据行走方向，即可画出符合要求的路线图．解答：解：据分析画图如下：1厘米表示实际距离50米点评：此题主要考查线段比例尺的意义以及依据方向（角度）和距离判定物体位置的方法．B档（提升精练）一．选择题（共10小题）1．1路汽车从火车站开往幸福村，前进的方向是（）A．先向西﹣再向西南﹣最后向西北B．先向东﹣再向东南﹣最后向东北C．先向东﹣再向西南﹣最后向东北D．无选项考点：路线图．专题：图形与位置．分析：分别以火车站、商业街、人民广场为中心，画出方向标，由此利用方向标即可描述1路汽车从火车站开往幸福村的路线．解答：解：观察图形，根据方向标可得：1路汽车从火车站开往幸福村，前进的方向是：从火车站出发，先向东→商业街，再向东南方向→人民广场，最后向东北方向到达幸福村．故选：B．点评：此题考查了利用方向标描述行走路线图的方法．2．描述路线时，要以路线上不同路段的（）作观测点．A．方向B．距离C．标志物考点：路线图．专题：图形与位置．分析：描述路线时，需要找出不同的标志物作为观测点，据此解答即可．解答：解：描述路线时，要以路线上不同路段的标志物作观测点．故选：C．点评：此题主要考查描述线路时，如何选择观测点．3．对图中的路线描述错误的是（）A．从小红家出发，向北偏东30°的方向走600米到达展览馆B．从图书馆出发，向西偏北30°的方向走400米到达展览馆C．从展览馆出发，向西偏南30°的方向走600米到达小红家D．从展览馆出发，向西偏南30°的方向走600米到达小红家E．从展览馆出发，向西偏南30°的方向走600米到达小红家考点：路线图．专题：图形与位置．分析：由图意可知：图上距离1厘米表示实际距离200米，于是即可求出它们之间的实际距离，进而依据它们之间的方向关系，即可进行解答．解答：解：据分析可知：从小红家出发，向东偏北30°的方向走600米到达展览馆；从图书馆出发，向西偏北30°的方向走400米到达展览馆；从展览馆出发，向西偏南30°的方向走600米到达小红家；从展览馆出发，向西偏南30°的方向走600米到达小红家；所以选项A的说法是错误的．故选：A．点评：此题主要考查线段比例尺的意义，以及依据方向（角度）和距离确定物体位置的方法．4．王阿姨从家出发，先向东走100米，再向南走50米就到了超市．购物后沿原路回家，王阿姨应（）A．先向北走100米，再向西走50米B．先向北走50米，再向西走100米C．先向南走50米，再向东走100米考点：路线图．专题：图形与位置．分析：由题意可知：他回家的路线应该与去时的方向相反，距离相等，据此解答即可．解答：解：王阿姨从家出发，先向东走100米，再向南走50米就到了超市直．购物后沿原路回家，先向北走50米，再向西走100米．故选：B．点评：解答此题的关键是明白：他回家的路线应该与去时的方向相反，距离相等．5．（2007•长沙）下图表示王老师周末去公园游玩的行程情况，请问：王老师在整个旅程中共走了多少千米？（）A．9千米B．20千米C．40千米D．43千米考点：路线图．专题：压轴题．分析：由题干分析可得，王老师公园游玩的总时间为：17﹣8=9（小时），其中前3小时行走15千米，停留1小时后，又行走5千米，停留2小时后，返回家时用2小时行走20千米，由此路线分析即可选择得出正确答案．解答：解：（15+5）×2=20×2=40（千米）；所以王老师共走了40千米．故选：C．点评：此类题目的关键是抓住折线示意图中所描述的行走路程和停留的时间．6．小明从家出发向北走，走了37分钟，每分钟走76米．小敏从家出发向西走，走了30分钟，每分钟走72米，他们分别走到了（）A．商店的南面，公园的东面B．商店的北面，公园的西面C．商店的南面，公园的西面D．商店的北面，公园的东面考点：路线图．专题：图形与位置．分析：依据“路程=速度×时间”，代入数据即可求出行驶的路程，再据地图上的方向辨别方法，即“上北下南，左西右东”即可进行解答后再标出在图上的位置即可．解答：解：（1）37×76=2812（米）2812＜3000，走到了商店的南面；（2）30×72=2160（米）2160＞200，走到了公园的西面．作图如下：他们分别走到了商店的南面，公园的西面；故选：C．点评：此题主要考查路程、速度和时间之间的关系，以及地图上的方向辨别方法．7．华华从家到学校，先向南走了一段路，再向东北方向走了一段路，然后又向西南方向走了一段路才到学校．华华走的路线应该是（）A．B．C．考点：路线图．专题：图形与位置．分析：依据地图上方向辨别方法“上北下南，左西右东”可知：华华先向下走，再向右偏上走，再向下偏左走，到达学校，由此找出路线图即可．解答：解：A：华华从家到学校，先向南走了一段路，再向东北方向走了一段路，然后又向西南方向走了一段路才到学校；符合题意；B、华华从家到学校，先向北走了一段路，再向东南方向走了一段路，然后又向西北方向走了一段路才到学校，不合题意；C、华华从家到学校，先向东北走了一段路，再向东南方向走了一段路，然后又向正北方向走了一段路才到学校，不合题意；故选：A．点评：此题主要考查依据方向和距离判定物体位置的方法，关键是弄清楚地图上的方向规定．8．聪聪从家到学校，先向北走了一段路，再向东走了一段路，然后向南走了一段路才到学校，聪聪走的路线应该是（）A．B．C．考点：路线图．专题：图形与位置．分析：依据地图上方向辨别方法“上北下南，左西右东”可知：聪聪先向上走，再向右走，再向下走，到达学校；由此找出路线图即可．解答：解：聪聪从家到学校，先向北走了一段路，再向东走了一段路，然后向南走了﹣段路才到学校，聪聪走的路线应该是C；故选：C．点评：此题主要考查依据方向和距离判定物体位置的方法，关键是弄清楚地图上的方向规定．9．从绿苑小区出发，走（）站就到学校了．A．3B．4C．6考点：路线图．专题：图形与位置．分析：依据地图上的方向辨别方法，即“上北下南，左西右东”以及图上标注的其他信息，即可进行解答．解答：解：从绿苑小区出发，走6站就到学校了．故选：C．点评：此题主要考查地图上的方向辨别方法的灵活应用．10．如图，长方形ABCD小AB：BC=5：4．位于A点的第一只蚂蚁按A→B→C→D→A的方向，位于C点的第二只蚂蚁按C→B→A→D→C的方向同时出发，分别沿着长方形的边爬行．如果两只蚂蚁第一次在B点相遇，则两只蚂蚁第二次相遇在（）边上．A．A B B．B C C．C D D．D A考点：路线图．分析：由题干，第一次相遇在B点，可知第一只蚂蚁与第二只蚂蚁的速度比也是5：4，那么相遇后再相遇，它们的路程比仍是5：4，令这个长方形的长和宽分别为5和4，由此即可解决问题．解答：解：由题意可得蚂蚁的速度之比是5：4，所以从B点出发再次相遇时它们爬行的路程比仍是5：4令这个长方形的长和宽分别为5和4，（5+4）×2=9×2=18，5+4=9，18×=10，所以第一只蚂蚁从B点爬了10，因为BC+CD=4+5=9，所以此时第一只蚂蚁已经经过C点D点，所以它们是在DA边上相遇．故选：D．点评：此题的关键是抓住由路程比的关系得出速度比，根据长度比设出确切数据计算出结果从而判断二者相遇地点．二．填空题（共15小题）11．上学的路如图．我从家出发，向东偏北45°行600米至立交桥，然后从立交桥再沿西偏北20°的方向走300米到学校．考点：路线图．专题：图形与位置．分析：先分别以贝贝家和立交桥为观测中心，测量出立交桥或学校的方向及图上距离，利用比例尺计算得出实际距离，再根据方向与距离即可描述出贝贝上学的行走路线图．解答：解：经过测量可知，贝贝家到立交桥的图上距离是2厘米，因为1厘米表示实际距离300米，所以实际距离是2×300=600（米），立交桥到学校的图上距离是厘米，所以实际距离是300米，所以我从家出发，向东偏北45°行600米至立交桥，然后从立交桥再沿西偏北20°的方向走300米到学校．故答案为：东；北45°；600；西；北20°；300．点评：此题考查了利用方向与距离描述简单的行走路线图的方法，要注意灵活应用比例尺进行计算．12．下面是2路公共汽车的行驶线路图．2路公共汽车从中心医院出发，向正东行 1.5千米到体育场，再向北偏东40°的方向行2千米到达图书馆．考点：路线图．专题：图形与位置．分析：依据地图上的方向辨别方法，即“上北下南，左西右东”，以及图上标注的其他信息即可进行解答．解答：解：2路公共汽车从中心医院出发，向正东行1.5千米到体育场，再向北偏东40°的方向行2千米到达图书馆．故答案为：正东、1.5、北、东、2．点评：此题主要考查地图上的方向辨别方法的灵活应用．13．星期天，小光去少年宫学习，向东走300 米，再向南走200米就到了，那么他回家的路线是先向北走200米，再向西走300米回到家．考点：路线图；方向．专题：图形与位置．分析：由题意可知：他回家的路线应该与去时的方向相反，距离相等，据此解答即可．解答：解：星期天，小光去少年宫学习，向东走300 米，再向南走200米就到了，那么他回家的路线是先向北走200米，再向西走300米回到家．故答案为：北、200；西、300．点评：解答此题的关键是明白：他回家的路线应该与去时的方向相反，距离相等．14．看图，描述周斌上学所走的方向和路程．周斌上学时，从家出发，先向北偏西70°方向走100米到银行，再向南偏西30°方向走60米到钟楼，然后向正西方向走140米到邮政局，接着向北偏西55°方向走200米到商场，最后向正南方向走70米来到学校．考点：路线图．专题：图形与位置．分析：依据地图上的方向辨别方法，即“上北下南，左西右东”，以及各个地点之间的路程，即可描述周斌上学的路线．解答：解：观察图形可知：周斌上学时，从家出发，先向北偏西70°方向走100米到银行，再向南偏西30°方向走60米到钟楼，然后向正西方向走140米到邮政局，接着向北偏西55°方向走200米到商场，最后向正南方向走70米来到学校．故答案为：70；南偏西；60；正西；140；北偏西；55；正南．点评：此题考查了利用方向与距离描述简单行走路线图的方法．15．看图填空．（1）30路公交车从学校到阳光城的行驶路线是：向北方向行驶到修正，再向西北方向行驶到吉大，再向东南方向行驶到阳光城．（2）从超市到学校的行驶路线是：向东北方向行驶到朝阳区政府，向西方向行驶到阳光城，向西北方向行驶到吉大，向东南方向行驶到修正，向南方向行驶到学校．考点：路线图．专题：图形与位置．分析：依据地图上的方向辨别方法，即“上北下南，左西右东”，以及每两个站点之间的方向关系和距离，即可描述出他所走的路线．解答：解：（1）30路公交车从学校到阳光城的行驶路线是：向北方向行驶到修正，再向西北方向行驶到吉大，再向东南方向行驶到阳光城．（2）从超市到学校的行驶路线是：向东北方向行驶到朝阳区政府，向西方向行驶到阳光城，向西北方向行驶到吉大，向东南方向行驶到修正，向南方向行驶到学校．故答案为：北，西北，东南，东北，西，西北，东南，南．点评：本题主要考查方向的辨别，注意掌握上北下南，左西右东的基本方位辨别法．16．芳芳每天早上出门先向南走300米再向东走100米到学校，放学后，她先向西走100米再向北走300米回到家．考点：路线图．专题：图形与位置．分析：根据方向的相对性：东和西相对，南和北相对，所以芳芳每天早上出门先向南走300米再向东走100米到学校，放学后，她先向西走100米，再向北走300米．解答：解：芳芳每天早上出门先向南走300米再向东走100米到学校，放学后，她先向西走100米，再向北走300米．故答案为：西，100，北，300．点评：本题主要考查了方向的相对性，方向相反，距离不变．17．如图是1路公共汽车行车的路线图．（1）从游泳馆到火车站的路线是：向西方向行驶第4站到邮局，再向西北方向行驶第2站到火车站．（2）从游泳馆到动物园的路线是：向东北方向行驶到少年宫，再向东方向行驶到电影院，再向东南方向行驶到动物园．考点：路线图．专题：图形与位置．分析：根据地图上的分向的辨别方法：上北、下南、左西、右东描述1路公共汽车的行车路线即可．解答：解：（1）从游泳馆到火车站的路线是：向x西方向行驶第4站到邮局，再向西北方向行驶第2站到火车站．（2）从游泳馆到动物园的路线是：向东北方向行驶到少年宫，再向东方向行驶到电影院，再向东南方向行驶到动物园．故答案为：（1）西、4、西北、2；（2）东北、东、东南．点评：此题主要考查了根据地图上的分向的辨别方法：上北、下南、左西、右东，描述简单的路线图的能力．18．小红游览动物园的路线如右图．她先从“入口”向东北走到“虎岩”，然后向正西走到“猩猩馆”，接着再向西北走到“猴山”，最后向正北走到“出口”离开动物园．考点：路线图．专题：图形与位置．分析：依据地图上的方向辨别方法，即“上北下南，左西右东”，以及图上标注的其他信息，即可进行解答．解答：解：小红游览动物园的路线如右图．她先从“入口”向东北走到“虎岩”，然后向正西走到“猩猩馆”，接着再向西北走到“猴山”，最后向正北走到“出口”离开动物园．故答案为：东北、正西、西北、正北．点评：此题主要考查地图上的方向辨别方法的灵活应用．19．小明去上学从家乘坐1路车，向西行200米到公园，再向北偏西40°方向行900米到学校；那么他放学回家乘车时，先向南偏东40°方向行900米，再向东行200米回到家．考点：路线图．专题：图形与位置．分析：小明回来时，走的路线正好和去时是相反的方向（与原来的方向是相对的）．西行200米，回来时应是东行200米．北偏西40°方向行900米，回来时应是南偏东40°行900米．据此解答．解答：解：根据去和回来时方向相对的原理，知他放学回家乘车时，先向南偏东40°方向行900米，再向东行200米回到家．故答案为：南偏东；40；900；东；200．点评：解答此类题需要从运动的角度，正确画出方位角，找准中心是做这类题的关键．20．方向和位置你会确定吧，试试看．①小兔从家向东走50米再向南走40米就到学校了；②老虎向北走30米，再向西走30米就到学校了．考点：路线图．专题：图形与位置．分析：依据地图上的方向辨别方法，即“上北下南，左西右东”，依据图上标注的其他信息，即可进行解答．解答：解：①小兔从家向东走50米再向南走40米就到学校了；②老虎向向北走30米，再向西走30米就到学校了．故答案为：家向东、50、南、40；北、30、西．点评：此题主要考查地图上的方向辨别方法的灵活应用．21．根据如图回答：（1）小明从家向东走到银行，再向北走到学校．（2）今天小玲从家去学校是先向西走，再向北走，再向西走，最后再向北走到达学校．那么，她今天经过的地方是书店、电影院、银行．。
描述简单路线图
描绘路线图
体育场 图书馆
北
30° 小明家
体育场
500米
小红家
根据下面的描述，在平面图上标出各场所的位置。 1、文化广场在电视塔的北偏东45°方向1千米处。 2、体育馆在电视塔的西偏南30°方向2500米处。 3、博物馆在电视塔的西偏北20°方向2千米处。 4、动物园在电视塔的东偏北40°方向1500米处。
该怎么把图书馆的位置划出来呢？ １、要先确定图书馆的方向。 校门的北偏东35° 北偏东就是北和东 之间，以正北的线 为0刻度线，向东量 出35°的角。 2、确定150米的位置 50米
校 门
北 ↑
图书馆
体育馆在校门的西偏北40°方向200米处 １、要先确定体育馆的方向。 校门的西偏北40°
体育馆
北 ↑
50米
先由起点出发向北偏东 45°方向走200米到达1 45° 号点，再从1号点向西 偏北30° 方向走150米 教学楼 到达2号点 ，最后从2 号点向西偏南40°方向 走250到达终点。
(1)百花园在校门的北偏 ( 西 )( 35° ) 的方向上,距离是 米 .5 250 ( ) 50 ×
百花园
绘制平面示意图的基本步骤 １、先用量角器确定物体的方向， 标出角度。 2、根据比例尺， 定出所画物与参 照物之间的图上 距离。
体育馆
图书馆
北 ↑
3 、画出物体的 具体位置，标出 名称。
4（ 0。校 门
3 ⌒。 5
50米
校园定向运动路线图 表达时，尽量用上先… 再…最后…”等词语
2
北
30°
1
终点 起点
西偏北就是西和北 之间，以正西的线 为0刻度线，向北量 出40°的角。
2、确定200米的位
描述简单的行走路线
描述简单的行走路线教学目标：1.学习如何画简单的行走路线。
2.了解行走路线中的方向和距离。
3.通过实践训练，提高孩子们的空间认知和观察能力。
教学步骤：1.导入首先，我们可以从我们身边的事例开始教起，比如我们在家里去厨房拿水果的路线，或是学校里去教室的路线。
让孩子们想想这些路线该怎么画？2.认识方向然后，我们可以教导学生如何认识方向，比如：东：朝日升起的一面。
南：古人以燃烧的木柴冒出的烟况来辨别南北，所以南方一般表示火。
西：日落在这一边。
北：北面的大熊星座比较明显，织女星和牛郎星座让人们以此来确定方向，所以表示圣洁、神秘。
让孩子们了解这些方向的特点，以便于后面的理解和操作。
3.行走路线的画法接下来，我们开始让孩子们学习如何画行走路线。
我们可以用简单的连线方式，比如将两个点用直线连接起来，表示两个点的行走路线。
当然，我们也可以用其他的方式，比如用箭头表示行走的方向。
4.认识距离在画行走路线的过程中，我们还要让孩子们了解距离的概念。
比如，在画路线时，我们可以用单位长度来表示实际距离。
这个单位长度可以是“一步”，也可以是“一米”。
5.实践训练最后，我们可以让孩子们用所学的知识，在实际生活中进行训练。
比如，我们可以让孩子们从教室走到校园里的某个地方，然后把这个路线用画图的方式表示出来。
这样，孩子们就能够在实践中不断的训练，并且慢慢地提高自己的空间认知和观察能力。
教学扩展：1.让孩子们画出自己家的地图，包括每个房间的位置和门的朝向。
2.让孩子们在户外进行寻宝游戏，找到隐藏的宝藏所在地，可以通过规定行走路线的方式进行游戏。
3.让孩子们进行常规地图、拓扑图（只标记路线）、平面图（可以摆放和摆样样品的展示方案）等。
同时学习坐标，进一步了解空间坐标与方向。
教学扩展：4. 小学生们可以尝试自己画出一个城市的地图或是学校的地图，让他们思考公共交通的路线，如何设计更加合理的交通路线，更好地解决城市交通问题。
5. 在学习行走路线的过程中，孩子们可以了解到不同的地图符号和标记，这可以拓展孩子们对世界的认知，比如道路、建筑、水系、公园等。
六年级数学下册第5单元确定位置3描述简单的行走路线习题课件苏教版
3．下面是王老师散步的路线图。
(1)根据上面的路线图，描述王老师从起点到终点 所走的路线。
王老师先从起点出发向北偏东 45°方向走250 米， 再向北偏西 70°方向走 20米，最后向南偏西 30°方 向走 150 米到达终点。
(2)王老师走完三段路分别用了 8 分钟、12分钟和 10 分钟。他从起点到终点平均每分钟走多少米？ (250＋200＋150)÷(8＋12＋10)＝20(米) 答： 他从起点到终点平均每分钟走 20 米。
提 升 点 根据路线图描述行走的方向和距离
2．(易错题) 根据下图说一说龙龙上学和放学所走的 路线。
上学：龙龙先从家向正东方向走 300 m 到汽车站， 再向南偏东 45°方向走 150 m 到超市，最后向正东 方向走 320 m 到学校。放学：龙龙先从学校向正西 方向走 320 m到超市，再向北偏西 45°方向走 150 m 到汽车站，最后向正西方向走 300 m 到家。
第五单元 确定位置 第3课时
描述简单的行走路线
知
识
点
根据平面学生秋游的路线图。
从学校出发，先向( 南 )偏( 东 )( 45 )°方向走 ( 600 )m到达银行，再向( 东 )走( 500 )m 到达体 育馆，最后向( 南 )偏( 东 )( 70 )°方向走 ( 400 )m 到达滨江公园。
4. 天天的爸爸从家里出发，往正西方向走300米到达 广场，再向北偏西 30°方向走200米到公司上班。 (1)画出路线示意图。
(2)请你描述天天爸爸下班回家的详细路线。 天天的爸爸从公司向南偏东 30°方向走 200米到 达广场，再从广场向正东方向走 300米回到家。
五确认位置《描述简单的行走路线》教案
一、教学内容
《描述简单的行走路线》为本章节内容，选自小学五年级数学教材中关于确认位置的学习单元。主要包括以下内容：1.理解和运用上、下、左、右等基本方向词描述路线；2.利用地图和指南针确定位置及行走路线；3.通过实际情境，描述从起点到终点的简单行走路线；4.培养学生的空间观念和实际应用能力。本节课将结合教材内容，通过互动、实践等方式，使学生在掌握方向描述的基础上，学会描述简单的行走路线。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了描述行走路线的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对描述行走路线的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
本节课的教学难点与重点将紧密围绕教材内容，关注学生在方向描述、地图使用、空间观念等方面的掌握情况，通过针对性的教学方法和练习，帮助学生理解透彻，突破难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《描述简单的行走路线》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过找不到路的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何描述行走路线的奥秘。
举例：在校园或社区中，给出起点和终点，学生能运用方向词描述行走路线。
（2）利用地图和指南针确定位置及行走路线。
举例：在地图上标出学校、公园等地点，让学生根据地图和指南针，确定起点和终点，并描述行走路线。
（3）通过实际情境，培养学生的空间观念和实际应用能力。
描述简单的行走路线
建筑特征
该地标是一座高耸的现代 建筑，外观简洁，具有强 烈的视觉冲击力。
周边设施
终点附近有多个公交站、 地铁站和大型购物中心， 交通便利，生活设施齐全。
周围环境
自然环境
周边有公园、绿地和广场等开放空间，环境优美，空 气清新。
人文环境
周边有多家历史古迹和文化景点，如博物馆、艺术馆 和图书馆等，人文气息浓厚。
描述简单的行走路线
目录
• 起始点 • 路线规划 • 行走过程 • 终点
01
起始点
具体位置
01
起始点位于市中心的公园大道和 第五大道交叉口
02
附近有公交站和地铁站，交通便 利
周围环境
公园、广场等公共休闲空 间丰富
附近有多所学校和图书馆 等教育机构
周边有购物中心、餐馆、 咖啡馆等商业设施
01
03 02
交通情况
附近有多个公交站和地铁站，可乘坐 地铁或公交车到达
附近道路交通状况良好，可自驾或乘 坐出租车前往目的地
02
路线规划
沿途地标
01
起始点：公园 入口
02
第一个地标： 图书馆
第二个地标： 咖啡馆
03Βιβλιοθήκη 04终点：电影院行走距离
总距离：约2公里
步数：约3000步
预计时间
步行时间：约30分钟
休息时间：约5分钟
安全环境
该区域治安状况良好，有24小时巡逻的保安人员和监 控设备，保障行人的安全。
交通情况
公共交通
终点附近有多条公交线路和地铁线路交汇，方便 市民和游客出行。
停车设施
附近有多家停车场，方便自驾游客停车。
交通管制
该区域交通管制严格，禁止随意停车和违章行驶， 确保交通秩序良好。
用方向和距离描述简单的行走路线
用方向和距离描述简单的行走路线
先向东走到超 市，左拐经过 展览馆走到书 店，再右拐走 到学校。
返回
用方向和距离描述简单的行走路线
先向东走到 超市，再向 北走到书店， 再……
返回
用方向和距离描述简单的行走路线
返回
用方向和距离描述简单的行走路线
先向东走到超 市，再向北偏 东方向走到医 院……
东
还可以怎样走？互相说一说。
返回
用方向和距离描述简单的行走路线
课堂练习
下面是某市5路公共汽车的行驶路线图。 体育馆 公园 中心广场
医院 火车站 新华书店
说说5路公共汽车的行走路线。 5路公共汽车从火车站出发，先向东行驶到达新华 书店，再向北偏东方向行驶到达公园，然后向东行 驶到达中心广场，再向南偏东方向行驶到医院，最 后再向北偏东方向行驶到达体育馆。
返回
用方向和距离描述简单的行走路线
同步练习
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
描述路线图的方法： （1）根据方向标明确路线图的方向。 （2）清楚路线途中经过的场所和各场所的顺序及角
度、方向。 （3）明确每两个场所之间的距离。 （4）用“从、到达、然后、最后”等词语说清从哪
里出发向什么方向走多远到达哪里。
用苏方教向版和距数离学描述六简年单级的行下走册路线
5 确定位置
用方向和距离描述简单 的行走路线
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
用方向和距离描述简单的行走路线
情境导入
北偏西 北 北偏东
西
东
南偏西 南 南偏东
返回
用方向和距离描述简单的行走路线
探究新知
你能说说李伟从 家到大港小学的 行走路线吗？
人教版六年级数学上册 第二单元 位置与方向(二) 第2课时 用方向和距离描述路线 教案
人教版六年级数学上册第二单元位置与方向(二)第2课时用方向和距离描述路线1．使学生学会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。
2．能根据行走路线的描述，制作路线示意图。
3．使学生进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值，增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识和能力。
重点：使学生进一步体会物体间位置关系的相对性，更加全面地掌握描述路线的疗法，并形成相应的技能。
难点：掌握用方向和距离描述路线的方法，并能根据行走路线画出路线示意图。
相关平面图。
一、新课引入出示课件：1．说说从百货大楼到图书馆的行走路线。
(1)自己说一说。
(2)在小组中说一说，小组中的成员相互更正。
(3)全班汇报交流。
指名一人汇报后，全班评议：描述路线时首先以百货大楼为观测点，先确定体育馆在百货大楼的什么方向，行走距离是多少，然后依次进行描述。
2．说一说描述路线时应该注意哪些方面？(1)你想怎么说，各自说说看。
(2)在小组中说一说，小组中的成员进行评议。
(3)全班汇报交流：描述路线是从两个方面进行描述，一是某一位置在观测地什么方向上；二是这个位置距离观测地有多远。
即知道了物体相对于观测点的方向和距离就能知道行走路线。
师：上图所示的路线比较简单，今天这节课我们在第1课时的基础上，教学更为复杂的路线，如何用所学的知识进行描述呢，我们一起来看一看。
(板书课题)二、探究新知1．教学课本第22页例3。
观察教材中的台风路径图，然后回答问题。
师：台风从台风生成地到B市一共改变了几次方向？生：2次。
师：我们分3段描述台风移动的路线。
台风生成以后，首先是沿着什么方向移动？在这个方向上移动了多长的距离？生：向西移动了540km。
师：台风达到新的位置后，第一次改变方向，沿着什么方向向A市前进？生：西偏北30°。
师：这个方向是A市相对于台风生成地来说，还是相对于台风到达的新位置来说？生：台风到达的新位置。
师：移动了多长距离到达了A市？生：600km。
描述行走路线的方法
描述行走路线的方法行走路线的描述方法。
描述行走路线是一项非常重要的技能，无论是在城市中还是在户外，准确描述行走路线都能帮助他人更好地理解和跟随。
下面将介绍几种描述行走路线的方法，希望能对大家有所帮助。
首先，最基本的方法是利用方位词和地标来描述行走路线。
比如在城市中，可以用“向东走两个街区，然后向南拐，沿着河边走”来描述行走路线。
在户外，可以用“沿着小路向上走，经过一片树林，再向左转”来描述行走路线。
这种方法简单直接，容易理解，适用于大多数情况。
其次，还可以利用地图和坐标来描述行走路线。
在现代科技的帮助下，我们可以很容易地通过地图软件获取坐标，并用数字和地理坐标来描述行走路线。
比如“从坐标（40.7128° N，74.0060° W）出发，沿着北方向行进200米，然后向西拐”来描述行走路线。
这种方法对于需要准确度很高的情况非常有用。
另外，还可以利用语音和视频来描述行走路线。
通过录制语音或视频，可以更直观地描述行走路线，包括路况、周围环境等。
这种方法适用于需要实地演示的情况，比如户外探险、旅行等。
最后，还可以利用文字描述行走路线。
通过文字的描述，可以详细地表达每一个转弯、每一段路程的情况，帮助他人更好地理解行走路线。
这种方法适用于需要准确描述的情况，比如制作导航路书、户外攀岩路线图等。
总的来说，描述行走路线是一项非常重要的技能，有多种方法可以选择。
根据不同的情况和需求，可以灵活运用各种方法来描述行走路线，帮助他人更好地理解和跟随。
希望以上介绍的方法能对大家有所帮助，谢谢阅读。
苏教版六年级下册《描述简单的行走路线》数学教案
苏教版六年级下册《描述简单的行走路线》数学教案苏教版六年级下册《描述简单的行走路线》数学教案
本节课学习描述简单的行走路线，是在学习了用方向和距离描述物体的位置和用方向和距离在平面图上画出相关物体位置知识的基础上学习的。
例3教材上呈现街道的平面图，让学生描述简单的行走路线。
练一练让学生说说放学回家的路线，在交流中进一步掌握描述行走路线的基本方法。
练习十二的第6题让学生根据5路公共汽车的行使路线图，完成书上的填空；第7题要求学生根据回家途中有明显标志，清楚地介绍回家路线。
教学目标：。
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下面是明明同学每天上学的路线图。 学校·
邮·局 140m 明明·家100m阳·4光0°超13市0m
银行 200m
·80m30° 45°·
亚细亚
(1)明明上学时从家出发，向（ 东）行（ 1）0米0 到达阳光超市，再向（ ）北偏（ ）东（ ）°的
方向4行0 （ ）米到达邮1局30。
(2)由银行向南偏（东 ）（ 45 ）°的方向行
用方向和距离描述 简单的行走路线
说一说：每相邻两个小朋友家的位置
小云家 小江家
150m 200m
30° 180m
250m
402°50m
小刚家
小明家 小红家
下面是李伟家附近部分街道的平面图。
说说相李邻伟两从个家场去所上学
的位行置走关路系线。
3.5cm
2cm
1:10000
2cm
2cm 60o 4cm
2cm 60o 4cm
2.5cm 东 250m 超市 北 200m 展览馆 东 350m 敬老院
北 200m
3.5cm 2cm
2cm
南
2cm
2.5cm 西
60o
4南cm偏西
பைடு நூலகம்
说说李伟放学回家的行走路线。
说说5路公共汽车的行走路线。 想一想：需要量哪些角度？
（ （12））5由路中公心共广汽场车向从南火偏车（站东出）发（，5向5） （ 的东方）向行行（（11.2））千千米米到到达达新医华院书，店再，向再 向北（偏北（）东偏）（（东3）0）50的o的方方向向行行（1（.31）.5）千
人民公园 16.07o千米701o.5千米50o 2.6千米
购物
2千米 青水
中心
终点站
公园
2、绿博园向（ 南）偏（ 东）（ 60）o的方向行（1.7 ） 千米到达（购物中心 ），再向（ 北）偏（东）（70 ）o 方向行（1.5）千米到达（人民公园），最后向（南 ） 偏（东 ）（50）ｏ的方向行（2.6）千米到达终点站。
（ 80 ）米到达亚细亚，再向北偏（ 东 ）
（ 30 ）°的方向行（ 200 ）米到达学校。
8.下面是李家桥小学的平面图，你能说说 从学校大门到图书馆可以怎么走吗？ 从食堂到教学楼呢？
你家在学校的什么方向？从学校 回家，途中要经过哪些有明显标 志的地方？和同学说说你放学回 家的路线。
你上学的路线又是怎样的呢?
2.5cm
东 250m 超市 北偏东 60o 400m 医院 北 200m
下面是李伟家附近部分街道的平面图。
1:10000
3.5cm
2cm
2cm
2cm 60o 4cm
2.5cm
东 250m 超市 北 400m 书店 东 350m
下面是李伟家附近部分街道的平面图。
1:10000
3.5cm
2cm
2cm
千 米米到到达体达公育园馆。。
下图是某市旅游1号车行驶的
路线图。请根据路线填空。
1、旅游1号车从起点站出发，向（东）行（２）
千米，到达（ 青水公园 ），再向（ 北）偏（东 ）
（40）o方向行（1.8 ）千米到达抗战纪念碑。
. . . . . . . 起点站
抗战纪念碑 绿博园
1.6千米
401o.8千米