心理学研究方法真实验设计
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
整合到endnote中 并建立分组 然后用APA6th格式插入到word中
二、文献管理
Βιβλιοθήκη Baidu 文献导入 分组管理 排序、标记 记录笔记 文献查找 重复文献删除 作者、期刊分析
文献导入
手工输入文献信息 数据库文献信息下载导入 Pdf文件直接导入
操作方法： 1、进入cnki网站检索，勾选需要到处的文献 2、点击“导出/参考文献”
内容
真实验设计
Endnote文献管理软件（重点）
真实验设计
基本概念
单因素实验设计、多因素实验设计
分类标准：实验中自变量数目的多少 一个自变量：单因素实验设计 两个或两个以上自变量：多因素实验设计
处理水平：自变量的类别称为水平
单因素实验设计
例子1 汉字的频率是否影响读者命名汉字的速度 自变量：字频 两个水平：高频、低频
例子2 字号的大小是否会影响读者的阅读速度 自变量：字号 三个处理水平：大、中、小号，操作定义分别是1号，5号和8号
多因素实验设计
两因素实验设计 同时探讨字频和字号是否会影响读者的阅读速度
自变量：字频和字号两个因素 六种处理水平：字频两个水平，字号三个水平 表示为：2字频（高频、低频）×3字号（大号、中号、小号）
维普
Pubmed文献导入
方法：Import option: pubmed(NLM)
排序、标记、记录笔记
三、引文编辑
术语解释：citation? Bibliography? Style? 插入参考文献 顺序调整 更换样式 去除endnote标记
三因素实验设计
同时探讨字频、字号及字体对读者阅读速度的影响 自变量：字频、字号、字体三个因素 12种处理水平：字频两个水平，字号三个水平，字体两个水平 表示为：2字频（高频、低频）×3字号（大号、中号、小号） ×2字体（正体、斜
体）
被试间设计、被试内设计
怎样把被试分配到自变量的不同水平中去
每一种处理水平接受不同的被试，被试间设计（betweensubjects design）：每个被试只接受一个自变量水平的处理
每一种处理水平接受相同的被试，被试内设计（within-subjects design）：每个被试接受自变量的所有处理水平
被试间设计、被试间变量
汉字的频率是否影响读者命名汉字的速度 自变量：汉字频率 两个水平：高频、低频 把被试分成两组，一组只命名高频字，一组只命名低频字 这个设计是被试间设计，字频是一个被试间变量
最少有两个自变量，多因素实验设计
同时探讨字频和字号是否会影响读者对汉字的阅读速度
自变量：字频和字号两个因素 把被试分成两组，一组只阅读高频字，一组只阅读低频字；每个被试都阅读所有字号水平
的字 字频是被试间变量，字号是被试内变量
单因素完全随机设计
实验组控制组后测设计
实验组控制组前后测设计
“字号”的例子
被试内设计、被试内变量
汉字的频率是否影响读者命名汉字的速度 自变量：汉字频率 两个水平：高频、低频 一组被试，每个被试既命名高频字，也命名低频字 这个设计是被试内设计，字频是一个被试内变量
混合设计（MIXED-DESIGN）
一个实验中既包括被试间设计，也包括被试内设计：既有被试间变量， 也有被试内变量
实验设计的注意点 ：
一定要有对照组！
实验组和对照组前测一定要保证没有差异！
预实验非常有必要！
自变量和因变量是什么？ 自变量有几个？ 因素有几个水平？ 组内设计还是组间设计？
ENDNOTE软件使用
作业
在cnki，维普，web of science，pubmed各找2篇感兴 趣的文献
二、文献管理
Βιβλιοθήκη Baidu 文献导入 分组管理 排序、标记 记录笔记 文献查找 重复文献删除 作者、期刊分析
文献导入
手工输入文献信息 数据库文献信息下载导入 Pdf文件直接导入
操作方法： 1、进入cnki网站检索，勾选需要到处的文献 2、点击“导出/参考文献”
内容
真实验设计
Endnote文献管理软件（重点）
真实验设计
基本概念
单因素实验设计、多因素实验设计
分类标准：实验中自变量数目的多少 一个自变量：单因素实验设计 两个或两个以上自变量：多因素实验设计
处理水平：自变量的类别称为水平
单因素实验设计
例子1 汉字的频率是否影响读者命名汉字的速度 自变量：字频 两个水平：高频、低频
例子2 字号的大小是否会影响读者的阅读速度 自变量：字号 三个处理水平：大、中、小号，操作定义分别是1号，5号和8号
多因素实验设计
两因素实验设计 同时探讨字频和字号是否会影响读者的阅读速度
自变量：字频和字号两个因素 六种处理水平：字频两个水平，字号三个水平 表示为：2字频（高频、低频）×3字号（大号、中号、小号）
维普
Pubmed文献导入
方法：Import option: pubmed(NLM)
排序、标记、记录笔记
三、引文编辑
术语解释：citation? Bibliography? Style? 插入参考文献 顺序调整 更换样式 去除endnote标记
三因素实验设计
同时探讨字频、字号及字体对读者阅读速度的影响 自变量：字频、字号、字体三个因素 12种处理水平：字频两个水平，字号三个水平，字体两个水平 表示为：2字频（高频、低频）×3字号（大号、中号、小号） ×2字体（正体、斜
体）
被试间设计、被试内设计
怎样把被试分配到自变量的不同水平中去
每一种处理水平接受不同的被试，被试间设计（betweensubjects design）：每个被试只接受一个自变量水平的处理
每一种处理水平接受相同的被试，被试内设计（within-subjects design）：每个被试接受自变量的所有处理水平
被试间设计、被试间变量
汉字的频率是否影响读者命名汉字的速度 自变量：汉字频率 两个水平：高频、低频 把被试分成两组，一组只命名高频字，一组只命名低频字 这个设计是被试间设计，字频是一个被试间变量
最少有两个自变量，多因素实验设计
同时探讨字频和字号是否会影响读者对汉字的阅读速度
自变量：字频和字号两个因素 把被试分成两组，一组只阅读高频字，一组只阅读低频字；每个被试都阅读所有字号水平
的字 字频是被试间变量，字号是被试内变量
单因素完全随机设计
实验组控制组后测设计
实验组控制组前后测设计
“字号”的例子
被试内设计、被试内变量
汉字的频率是否影响读者命名汉字的速度 自变量：汉字频率 两个水平：高频、低频 一组被试，每个被试既命名高频字，也命名低频字 这个设计是被试内设计，字频是一个被试内变量
混合设计（MIXED-DESIGN）
一个实验中既包括被试间设计，也包括被试内设计：既有被试间变量， 也有被试内变量
实验设计的注意点 ：
一定要有对照组！
实验组和对照组前测一定要保证没有差异！
预实验非常有必要！
自变量和因变量是什么？ 自变量有几个？ 因素有几个水平？ 组内设计还是组间设计？
ENDNOTE软件使用
作业
在cnki，维普，web of science，pubmed各找2篇感兴 趣的文献