《无机化学》课程标准

中山职业技术学院课程标准

课程名称：无机化学

适用专业：工业分析与检验、精细化学品生产技术

学时数：72

学分：3

2010年 4 月

《无机化学》课程标准

一、课程的性质

《无机化学》课程是工业分析与检验专业、精细化学品生产技术专业的职业能力核心课程之一。本课程通过研究单质和化合物的组成、结构、性质及反应，使学生理解和掌握周期律、分子结构、氧化还原、配合物、化学热力学等初步知识，并在原理的指导下，理解化学变化中物质结构与性质的关系，初步从宏观和微观不同的角度理解化学变化的基本特征，使学生掌握常见元素及化合物的酸碱性、氧化还原性、溶解性、热稳定性、配位能力及典型反应，熟知元素周期表中各类物质的性质及其变化规律。本课程为职业能力课，后续课程有《有机化学》《分析化学》《分析化学技术》《化工安全技术》等课程。

二、设计思路

本课程的构建以“化工专业工作任务与职业能力分析表”中的教学工作项目设置为指导，并结合了中山市及珠三角地区化工从业人员的能力要求和学院专业教学标准。它基于职业教育工学结合的特点，密切结合专业生产的需要，精选学生必须掌握的基础理论、基本知识和基本技能，既保证了基本内容的深广度及科学性，又培养和提高了学生的独立工作能力。本着宽基础、多方向的就业思路，根据专业岗位群技能要求，从而确定教学内容、教学时数和教学方法。本门课程内容包括理论知识和实践教学两大模块，其中，理论知识模块包括化学反应速率和化学平衡、电解质溶液和离子平衡、氧化和还原、原子结构和元素周期律、分子结构和晶体结构、配位化学和元素、单质及化合物的性质等几个部分，实践教学模块包括化学实验中的基础知识和基本操作、数据表达与处理、玻璃管加工及塞子的打孔、台秤与分析天平的使用、酒精灯的使用、电导率仪的使用、酸度计的使用、醋酸电离常数的测定、水合硫酸铜结晶水的测定、二氧化碳相对分子质量的测定等。

无机化学作为化学专业最基础的一门专业课程，它涉及到的知识面很广，学生在掌握基础理论的同时，也要注重实验操作技能的训练。

三、课程教学目标

《无机化学》课程是培养学生化学基础知识、化学思维方法和实验动手能力的一门课程。通过本课程的学习，学生从整体上认识化工相关工作所需要的知识与技能，为后续课程学习作前期准备，为学生顶岗就业夯实基础。同时，培养学生实事求是、勇于创新的职业道德情操，使学生具备较强的工作方法能力和社会能力。主要实现以下目标：

专业知识目标：

(1) 理解和掌握周期律、分子结构、氧化还原、配合物、化学热力学等初步知识。

(2) 掌握常见元素及化合物的酸碱性、氧化还原性、溶解性、热稳定性、配位能力及典型反应，

(3) 熟知元素周期表中各类物质的性质及其变化规律。

职业能力目标：

（1）安全操作技能——熟悉实验室安全条例和各种注意事项，对于可能发生的危险有自我保护的能力，能处理常见的实验室意外情况。

(2)实验技能——能够正确使用各类化学药品和器皿，严格按要求完成实验，得到可靠结果。

(3)报告书写技能——能够根据实验过程和结果完成实训报告，并做到信息详细，处理准确，结果可靠。

(4)应用技能——能够根据给出的实验要求，独立完成简单实训并相关事宜。

社会能力目标

（1）培养学生的辩证唯物主义观点，实事求是的科学态度，严谨务实的工作作风，具备良好的职业道德；

（2）具有团结协作的团队精神；

（3）有较强的逻辑思维能力；

四、课程内容和要求

根据人才培养目标、岗位要求和前后续课程的衔接，统筹考虑和选取《无机化学》

五、实施建议

1.教材选用或编写建议

建议使用高等教育出版社出版，高职高专化学教材编写组编的《无机化学》，化工教研室正在组织编写适合本专业学生使用的无机化学实验教材。

2.教学方法建议

根据无机化学的特点和学生的实际情况，选择适用的教学方法和教学手段，突出重

点，突破难点，从多角度启发学生的思维，提高学生探究学习和自主学习的能力。

(1)根据职业教育的培养目标和学生的知识水平，加强基本概念、基础理论和基本反

应，淡化过深的知识点。

(2)多媒体教学方法与传统方法相结合，提高教学质量。充分利于现代教育技术，

利用模型、图表、教学资源库，尤其要在课件中制作具有动画效果的立体结构模型，使

教学内容直观形象。

(3)设计课程内容时，注重理论教学与实践相结合，引入先进的技术和工艺，调动学

生的积极性，激发学生的学习兴趣。

(4)采用启发式、互动式、讨论式教学方法，难点教学单元组织课题组教师集体备课。

（5）因材施教，传授与启发并重。例如在讲解pH值计算公式时，首先交代公式推

导的思路是写出各种酸碱溶液的质子平衡等衡式，再将等式中的各项用各种常数（K W、

Ka等）表达式代入，整理，获得pH计算精确式，再运用近似思想进行近似处理，最后

获得各种近似式和最简式。

3.考核评价建议

根据中山职业技术学院教学管理的有关规定，旨在突出以综合应用能力培养为主线的高职教育特色，提高教学的质量和效率，激励学生参与教学的积极性、主动性，创造性，开发学生的潜能，制定如下考核方案：

（1）考核形式

过程考核+ 实践考核（总评=过程考核成绩×60%+期末实践成绩×40％）；

过程考核成绩：包括出勤情况、听课情况、各个项目的训练成绩；

实践考核成绩：期终实践考试成绩。

4.课程资源的开发与利用

（1）建设无机化学操作实训室，将课堂搬到实训室；（2）开设网上专业论坛，并建成课程网络教学网站；（3）使用多媒体资源、视频教学录像。

（4）主要参考书：

邓基芹主编，《无机化学》，冶金工业出版社，2009。