最新九年级英语教学大纲
初中英语新教学大纲2023
初中英语新教学大纲20231. 引言本教学大纲旨在规范和指导初中英语教学工作，确保教学内容的科学性、系统性和针对性，促进学生英语综合能力的全面发展。
教学大纲的制定是为了适应时代的发展和教育改革的需要，提升教育质量，培养学生的英语能力和应用能力。
2. 教学目标本教学大纲旨在培养学生在听、说、读、写等方面的英语综合能力，使其能够流利地运用英语进行交流和表达。
具体教学目标如下：- 听力：培养学生准确理解英语口语和录音材料的能力，提高听力理解水平。
- 口语：培养学生流利、准确地表达英语的能力，提高口语交流能力。
- 阅读：培养学生独立阅读英语文章的能力，提高阅读理解和分析能力。
- 写作：培养学生书面表达英语思想的能力，提高写作水平。
- 词汇与语法：扩大学生的词汇量，培养学生正确运用语法规则的能力。
3. 教学内容本教学大纲包含以下主要内容：- 听力训练：包括听力材料的选择和设计，听力技巧的培养等。
- 口语训练：包括口语表达能力的培养，口语交流技巧的训练等。
- 阅读训练：包括阅读材料的选择和设计，阅读理解技巧的培养等。
- 写作训练：包括写作题目的设计，写作结构的指导等。
- 词汇与语法训练：包括词汇的积累和巩固，语法规则的研究和应用等。
4. 教学方法本教学大纲提倡采用多种教学方法，以促进学生的参与和研究效果的提高。
教学方法可以包括但不限于以下几种：- 任务型教学：通过完成具体任务，培养学生的语言运用能力。
- 情景教学：通过创设真实场景，激发学生的研究兴趣。
- 合作研究：通过小组合作研究，促进学生的互动和合作能力。
- 游戏教学：通过游戏形式，增加学生的研究趣味和参与度。
5. 评估与考试本教学大纲建议采用多种评估方式，以全面了解学生的研究情况和能力发展。
评估方式可以包括但不限于以下几种：- 日常作业：通过作业的完成情况评估学生的研究进度。
- 小测验：通过小测验的成绩评估学生的掌握程度。
- 期中考试：通过期中考试的成绩评估学生的研究效果。
初中新课标英语大纲
初中新课标英语大纲初中新课标英语大纲旨在培养学生的综合语言运用能力，包括听、说、读、写四个方面，以及跨文化交际能力。
以下是大纲的主要内容：一、语言知识1. 语音：掌握基本的发音规则，能够正确发音。
2. 词汇：学习并掌握一定数量的词汇，理解词义并能正确使用。
3. 语法：了解并掌握基本的语法规则，能够正确构造句子。
4. 功能意念：理解并使用常见的交际功能，如问候、请求等。
5. 话题：围绕日常生活、学校生活等话题进行交流。
二、语言技能1. 听：能够理解日常对话和简单的英语材料。
2. 说：能够进行简单的日常对话和表达个人意见。
3. 读：能够阅读并理解简短的英语文章和材料。
4. 写：能够书写简单的英语句子和短文。
三、学习策略1. 自主学习：鼓励学生自主探索和学习英语。
2. 合作学习：通过小组合作，提高学习效率和兴趣。
3. 批判性思维：培养学生分析和评价信息的能力。
四、文化意识1. 文化差异：了解不同文化背景下的行为和交流方式。
2. 跨文化交际：学习如何在不同文化背景下进行有效沟通。
五、情感态度1. 学习兴趣：激发学生学习英语的兴趣和热情。
2. 自信心：鼓励学生积极参与，增强学习英语的自信心。
六、使用教材1. 教材选择：选用符合新课标要求的教材。
2. 教学资源：充分利用多媒体和网络资源辅助教学。
七、评价方式1. 形成性评价：通过课堂表现、作业等进行持续评价。
2. 总结性评价：通过期末考试等方式进行综合评价。
八、教学方法1. 任务型教学：通过完成具体任务来学习语言。
2. 情景教学：创设真实或模拟的情景进行语言实践。
3. 交际教学：强调语言的交际功能，鼓励学生进行实际交流。
九、课程安排1. 课时分配：合理安排每周的英语课时。
2. 教学进度：根据学生实际情况调整教学进度。
十、教学目标1. 基础目标：确保学生掌握基本的语言知识和技能。
2. 发展目标：培养学生的英语综合运用能力和跨文化交际能力。
初中新课标英语大纲的实施，旨在全面提升学生的英语水平，为学生的终身学习和适应全球化社会打下坚实的基础。
初三英语九级课程纲要(共9张PPT)
第1页，共9页。
教材版本 人民教育出版社
（九年级全一册）
适用年级 九年级学生
实施者
九年级全体英语老师
总课时
84课时
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课程目标
目标总体描述：有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。 1.能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。
2.能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。 3.能读懂供7~9年级学习阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理
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学习评价标准：
1 . 学习过程评价：课堂表现、回答问题正确率； 2. 评价直观体现；学习笔记、课堂作业及家庭作
业完成情况；
3. 结果性评价：月考测试、期中、期末测试成绩；
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Unit 14
I remember meeting all of you in Grade 7.
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六课时
六课时
六课时 六课时
六课时
六课时 六课时
学法指导：
九年级每个单元共分三部分: Section A, Section B ，Self check
SectionA 中包括： （1）单元的重点词汇 （2）语法结构与功能
论如何成为好的学习者、中国传统节日、产品的原 料和产地、规章制度的制定、环境污染及保护地球
等十四个话题为依托，涵盖宾语从句，被动语态、 情态动词表推测、定语从句等语言知识，培养学
生英语综合语言运用能力。
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Unit 1
How can we become good learners?
六课时
组内互助，组内展示，班级展示。
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外研版九年级英语上册全一册教学大纲设计
外研版九年级英语上册全一册教学大纲设计一、教学目标1. 掌握九年级上册英语的基本词汇量、语法知识和交际功能。
2. 培养学生的听、说、读、写能力，提高他们运用英语进行交流的能力。
3. 培养学生的跨文化交际意识和欣赏外语文化的能力。
4. 激发学生研究英语的兴趣，提高他们的研究主动性和创造力。
二、教学内容1. Unit 1: Meeting New People2. Unit 2: Language in Use3. Unit 3: Friends and Friendship4. Unit 4: Science and Technology5. Unit 5: Great Inventions6. Unit 6: Health and Fitness三、教学重点和难点1. 教学重点：基本词汇量和语法知识的掌握，口语表达和听力的训练。
2. 教学难点：语法的应用和口语交际能力的提升。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在情境中感受和掌握语言。
2. 合作研究法：组织学生进行小组活动或合作项目，培养协作能力和互相研究的意识。
3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学资源，提高研究的趣味性和吸引力。
五、教学评价方式1. 日常评价：包括口语表达、听力、阅读、写作等方面的评价。
2. 期中考试：测试学生对已学内容的掌握情况。
3. 期末考试：综合测试学生在语言运用方面的能力。
六、教材和教辅材料1. 外研版九年级上册教材2. 外研版九年级上册教师用书3. 音频材料和多媒体教具七、教学安排根据实际教学时间进行具体安排，保证每个单元的教学进度和质量。
八、教学资源充分利用校内外的英语研究资源，如英语角、英语电影、英语网站等，扩大学生的研究渠道和机会。
九、教学环境提供良好的英语研究环境，包括教室布置、多媒体设备等，营造积极向上的研究氛围。
十、教学反思及时总结每次教学的经验和教学效果，不断调整和改进教学策略，提高教育教学质量。
最新人教版九年级英语教学设计教学提纲
1.创设情境，激发学生探究欲望（Lead-i n）我先通过实际生活和学生问答，引出本课的结构、功能。
几轮对话之后，教师在黑板上写出两句被动语态的句子，让学生自由讨论他们在家可以做的事情，然后列出清单。
通过小组合作，让学生发现问题，纠正问题2．布置任务，激励学生学会联系实际去运用被动语态我在他们的训练中反复强调主语在被动句中的位置，引导他们自己纠正错误，认识到主动句中的主语和谓语动词的关系。
针对校规的一些内容，用“Teenagers should be allowed todo...because...”or“Teenagers shouldnot be allowed to do...because...”句型来阐述自己的观点。
被动语态落实到生活中，更容易接受，学好。
3．操练组织pairwork 学生通过家里的实际情况互相沟通让学生在训练中熟练掌握基本的被动语态和带有情态动词的被动语态。
4．拓展针对实际情况进行比较，开展讨论。
学生在讨论中反复运用被动语态的句型，然后结合实际不断产出新的很多学生在小组中就校规的几点规定展开讨论，比如说“Students should be allowedto wear their own clothes atschool.”有很多同学就不赞成，他们认为“Studentsshouldn't be allowed to weartheir own clothes．Theyshould wear uniforms atscho ol.”句子。
学生在争论时结合以前的一些知识来解释原因，各抒己见使被动语态的句型得到充分的练习，并且能对现实提出自己的见解。
5．辩论在课堂的结尾，我设计一个辩论赛，辩题是：“Studentsshould be allowedto bring mobilephones to school.”学生分成两大组，每大组再分几个小组。
先小组讨论，然后将大家的观点综合起来，由大组中的小组分别发言，然后就对方的观点进行反驳。
新目标九年级英语课程纲要
人教版(新目标)英语九年级（1-10单元）学期课程纲要课程背景一．课程标准相关内容：课程分级目标中的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。
但是，分级目标对3～6年级、7～9年级和高中各年级的教学和评价以及教材编写提供了循序渐进、稳步上升的指导性要求，有利于课程的整体实施。
在义务教育阶段，从3年级开设英语课程的学校，4年级应完成一级目标，6年级完成二级目标，课时安排应尽量体现短时高效的原则，保证每周三至四次教学活动，周课时总时间不少于80～90分钟。
7～9年级分别完成三、四、五级目标，周课时按照国家课程计划执行。
9年级英语对应的是5级目标。
英语课程标准5级标准：有较明确的英语学习动机、积极主动的学习态度和自信心。
能听懂有关熟悉话题的陈述并者与讨论。
能就日常生话的相关话题与他人变换信息并描述自己的意见。
能读懂相应水平的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
能根据提示独立起草和修改小作文。
能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
能对自己的学习进行评价，总结学习方法。
能利用多种教育资源进行学习。
进一步增强对文化差异的理解与认识。
义务教育阶段英语课程各个级别的目标是指学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五二．本册英语教材编排内容：九年级上，共十个单元,期中完成1-5单元、期末完成6-10单元。
本册书以学会学习（Learning how to learn）、节日（Festivals）、游览出行（Getting around）、我们所发生的变化（How we have changed）、中国制造的东西（Thingsmade in China）、发明（Inventions）、规则（Rules）、神秘事件（Mysteries）、音乐和电影（Music and movies）、礼仪、习俗（Customs）、情感（Feelings）、难以预料的事情（Unexpected events）保护环境（Protecting the environment）、在校时光（School days）十四个话题为依托,涵盖“动词+by+动词ing表示方式、方法（Unit1）”，“由that、if/whether、wh-疑问词引导的宾语从句（Unit2-3）”、“ used to do结构描述或询问过去的情况（Unit4）”、“一般过去时和含有情态动词的被动语态（Unit5-7）”、“运用must、might、could和can’t进行推断（Unit8）”、“that、which、who引导的定语从句（Unit9）”、“be supposed/expected to do表示应该或被期望做某事（Unit10）”等重点语言知识的学习，关注学生英语综合语言运用能力。
初三英语教学大纲(最新)
初三英语教学大纲(最新)初三英语教学大纲根据教育部的规定，英语课程需要包括九个方面的内容：基础英语、听力、口语、阅读理解、语法与词汇、写作、跨文化交际意识和能力以及英美文学与文化知识。
每个方面的内容都有其对应的课程标准。
__基础英语：此阶段的目标是使学生获得英语基础语法、基本词汇和日常交际用语。
__听力：学生应能听懂日常交际用语、所听材料和一般性谈话，达到理解语意，获取主要信息。
__口语：学生应能就日常生活中的各种常见话题进行恰当交流。
__阅读理解：学生应能读懂供高中毕业的课文，掌握其中心意思，理解主要事实和有关细节，并相应地解释或评价它们的意义。
__语法与词汇：学生应掌握基本的英语语法知识，包括句子结构、时态、语态等，并能够运用一定的词汇量进行表达。
__写作：学生应能根据写作要求，使用适当的句型和表达方式，完成一篇意思清晰、表达准确、连贯且符的作文。
__跨文化交际意识和能力：学生应了解英语国家的文化和社会风俗习惯，以避免在跨文化交际中产生误解。
__英美文学与文化知识：学生应了解一些英美文学知识及文化背景，包括作家、作品和历史事件等。
以上就是初三英语教学大纲的大致内容。
上海九年级英语教学大纲上海教育出版社出版的《英语（新版）》（供9年级使用）的教学大纲包括以下内容：一、前言：英语是世界上最重要的交际工具之一，英语学习的最终目的是为了交流。
英语课程具有工具性和人文性相统一的特点，既要求学生在英语学习方面有扎实的语音、词汇、语法基础，能用所学的语言进行口头和书面的交流，又要求教师在教学过程中不仅要注重语言知识的教学与训练，还要关注学生的人格修养，关注学生的学习能力、思维情感和态度。
二、课程基本理念：1.面向全体学生，注重素质教育。
课程力求改变过去以语法为基础的单一教学，转变为以语篇为主线，以学生为主体，设计贴近学生实际和生活的教学活动。
2.充分利用现实生活中的英语教育资源，优化学习过程。
在实践中学习、使用英语。
冀教版初三英语教学大纲(最新完整版)
冀教版初三英语教学大纲(最新完整版)冀教版初三英语教学大纲冀教版初三英语教学大纲包括以下内容：一、教学目的：初三英语教学目的在于使学生掌握基础英语知识，包括语音、语法、词汇、听力、口语、阅读和写作等方面的能力。
初三学生应能够基本掌握英语，具备与初中毕业生或英语初学者相当的英语水平。
二、教学内容：初三英语教学内容主要包括冀教版英语教材中的课程和活动。
初三英语教学内容应该涵盖初三英语课程标准所规定的词汇、语法和阅读材料等方面的内容，并注重培养学生的语言运用能力和文化素养。
三、教学重点和难点：初三英语教学重点在于巩固学生的英语基础知识，提高学生的听、说、读、写等基本技能，培养学生的语言运用能力和文化素养。
教学难点在于如何帮助学生克服语言障碍，提高语言表达能力，以及如何引导学生进行自主学习和合作学习。
四、教学方法和手段：初三英语教学应该采用多种教学方法和手段，包括讲解、演示、互动、讨论、练习等。
教学手段应该多样化，如多媒体教学、网络教学、课堂教学等。
五、教学评价：初三英语教学评价应该注重学生的语言运用能力和文化素养的评估，采用多种评价方式，如形成性评价、终结性评价、自我评价等。
评价结果应该及时反馈给学生，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。
六、教学资源：初三英语教学资源应该包括教材、教辅、教具、网络资源等。
教师应该根据教学需要，合理利用教学资源，提高教学效果。
七、教师素质：初三英语教师应该具备扎实的英语语言基础和教学技能，了解学生的心理特点和认知规律，能够灵活运用各种教学方法和手段，引导学生进行自主学习和合作学习。
教师应该不断学习和更新专业知识，提高教学水平和质量。
初三冀教版上学期英语教学大纲以下是初三冀教版上学期英语教学大纲：一、教学目的：通过初三上学期的学习，学生应具备初步运用英语进行听说读写的能力，同时继续发展他们的语言运用能力，为将来的英语学习打下坚实的基础。
二、教学内容：本学期主要学习冀教版初三上册教材。
初中英语新教学大纲2023
初中英语新教学大纲2023目标- 提高学生的英语听说读写能力- 培养学生的英语交流能力- 培养学生对英语文化的了解和兴趣教学内容1. 语法和词汇：- 强调基础语法和常用词汇的研究，包括时态、语态、句型等。
- 鼓励学生通过阅读和听力材料积累更多词汇和短语。
2. 听力：- 强调听力训练，提高学生的听力理解能力。
- 使用真实生活场景和日常对话进行听力练。
3. 口语：- 通过角色扮演、小组讨论等方式培养学生的口语表达能力。
- 练日常对话和简单的演讲，提高学生的口语流利度。
4. 阅读：- 强调阅读理解和阅读技巧的培养。
- 提供丰富多样的阅读材料，包括短文、故事、新闻等。
5. 写作：- 培养学生的写作能力，包括写作结构、语法、词汇的正确运用。
- 练写作短文、日记、信件等，激发学生的创作潜力。
6. 文化：- 介绍英语国家的文化、风俗和惯，增加学生对英语文化的了解和兴趣。
教学方法- 组织多样化的教学活动，包括小组合作、角色扮演、游戏等，激发学生的研究兴趣。
- 使用多媒体技术辅助教学，提供丰富多样的教学资源。
- 鼓励学生参与课堂讨论和互动，培养他们的思维能力和表达能力。
评估方式- 考核学生的听力、口语、阅读和写作能力。
- 采用多种评估方式，包括笔试、口试、作业等。
- 综合评估学生的综合能力和研究进步。
教材选择- 选择与学大纲要求相符的教材，包括课本、练册和相关研究资料。
- 教材应具有足够的难度和挑战性，能够满足学生的研究需求。
教师角色- 教师应充当学生的引导者和指导者，激发学生的研究兴趣和积极性。
- 教师应根据学生的实际情况和个性特点，灵活调整教学方法和策略。
学生要求- 学生应积极参与课堂活动，主动思考和解决问题。
- 学生应按时完成作业和复任务，提高研究效果。
以上是初中英语学大纲2023的基本内容和要求，旨在帮助学生提高英语能力，培养他们的交流能力和研究兴趣。
教师和学生应共同努力，共同进步。
外研社九年级下学期英语教学大纲(精)
外研社九年级下学期英语教学大纲(精)一、教学目标1. 提高学生的英语听说读写能力，培养学生综合运用英语的能力。
2. 帮助学生扩大英语词汇量，掌握基本语法知识，提高语言表达能力。
3. 培养学生的跨文化交际能力，增强学生对英语研究的兴趣和信心。
二、教学内容1. 听力- 听取信息并答题；- 听取对话并选择正确答案；- 听取短文并填写相关信息。
2. 口语- 培养学生的日常用语和基本交际能力；- 练对话和口头表达；- 研究口语应用策略。
3. 阅读- 阅读理解短文和文章；- 掌握阅读策略和提高阅读速度；- 研究提取关键信息并回答问题。
4. 写作- 提高写作表达能力；- 研究书写规范和语法规则；- 练写作简单短文和日记。
5. 文化知识- 了解英语国家的文化背景；- 研究不同国家的传统和风俗；- 培养跨文化交际意识。
三、教学方法1. 多媒体教学：利用多种教学资源，如音频、视频等，激发学生的研究兴趣。
2. 合作研究：鼓励学生进行小组合作研究，增强学生交流和合作能力。
3. 情景教学：通过模拟真实情境，让学生在语言交际中感受语言的应用。
4. 定期测试：通过定期测试学生的听、说、读、写能力，及时了解学生掌握情况，调整教学策略。
四、教学评价1. 课堂参与度：评价学生的积极参与程度。
2. 作业质量：评价学生完成的课后作业和写作练。
3. 测试成绩：定期进行听力、口语、阅读、写作等方面的测试。
4. 研究态度：评价学生对英语研究的积极态度和研究效果。
五、教学资源1. 课本：根据教材编制课堂教学内容。
2. 多媒体设备：使用多媒体教学资源，如投影仪、电脑等。
3. 练册：配合教材使用，巩固研究内容。
4. 研究网站：引导学生使用相关研究网站，拓展研究资源。
六、教学安排教学大纲将根据教学进度和学生实际情况进行灵活调整，确保教学内容的顺利进行。
以上就是本学期英语教学大纲的主要内容和安排。
希望通过有针对性的教学，能够提高学生的英语能力，增强他们的学习兴趣和信心。
新译林版英语九年级上册上学期教学大纲
新译林版英语九年级上册上学期教学大纲一、教学目标本教学大纲旨在帮助九年级上学期的学生达到以下英语研究目标：1. 培养学生对英语的兴趣和研究的积极态度。
2. 提高学生的听、说、读、写的综合语言运用能力。
3. 增强学生的英语交际能力，能够进行简单的日常对话和表达自己的观点。
4. 培养学生独立研究和解决问题的能力。
5. 培养学生良好的研究惯和自主研究能力。
二、教学内容本教学大纲包括以下英语教学内容：1. Unit 1: Hello!- 学生将研究日常问候用语，介绍自己和他人的基本信息。
- 学生将研究如何相互交流，并进行简单的自我介绍。
- 学生将研究一些关于国家、职业、爱好等方面的表达方式。
2. Unit 2: My School Day- 学生将研究描述日常学校生活的词汇和短语。
- 学生将研究询问和回答关于课程、时间和活动的问题。
- 学生将研究如何描述一天的活动安排并表达自己的喜好。
3. Unit 3: At a Party- 学生将研究参加派对时的礼仪和表达方式。
- 学生将研究如何邀请和接受邀请。
- 学生将研究如何描述和评论派对上的活动和人物。
4. Unit 4: My Family and My Home- 学生将研究描述家庭成员和家庭环境的词汇和短语。
- 学生将研究询问和回答关于家庭成员和家庭环境的问题。
- 学生将研究描述自己家的特点和比较不同家庭的异同。
5. Unit 5: Our Past- 学生将研究描述过去发生的事情并使用过去时态。
- 学生将研究叙述个人经历和事件。
- 学生将研究介绍历史人物和事件。
6. Unit 6: Sports and Health- 学生将研究描述不同体育运动和健康惯。
- 学生将研究询问和回答关于喜欢的运动和健康惯的问题。
- 学生将研究表达自己对体育和健康的观点和建议。
三、教学方法和策略本教学大纲将采用以下教学方法和策略：1. 交际法教学法：通过对话、角色扮演和实际情景练，让学生在真实语境中运用所学知识进行交际。
初中英语2023年新教学大纲
初中英语2023年新教学大纲
一、教学目标
本教学大纲旨在培养学生的语言技能，提升学生的跨文化交际能力，使他们能够在日常生活和研究中使用英语进行有效的沟通。
通过本大纲的研究，学生应当能够：
1. 掌握基础的英语语法和词汇；
2. 能够理解和使用常用的英语短语和表达方式；
3. 能够进行基础的英语听说读写的研究；
4. 能够理解和欣赏简单的英语文学作品；
5. 具备基本的跨文化交际意识和能力。
二、教学内容
1. 语言知识
- 英语字母和音标
- 常用词汇和短语
- 基础语法知识
2. 语言技能
- 听力理解
- 口语表达
- 阅读理解
- 写作能力
3. 文化知识
- 英语国家的地理、历史和风俗惯
- 简单的英语文学作品欣赏
三、教学方法
在教学过程中，老师应当：
- 采用情境教学法，使学生在真实的语境中研究英语；
- 使用多媒体教学，丰富教学形式，使学生在轻松的环境中研究；
- 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的研究积极性；
- 给学生提供充足的自我研究时间，鼓励他们独立思考和解决问题。
四、评估方式
教学评估将通过以下方式进行：
- 期中和期末考试
- 日常作业和课堂表现
- 口语和写作测试
- 小组项目和报告
以上是初中英语2023年学大纲的主要内容，希望能够帮助你们在新学期中取得更好的研究效果。
人教版九年级英语上册教学大纲
人教版九年级英语上册教学大纲
一、教材概述
本教材是人教版九年级英语上册，共包含教材内容、学习目标和教学方法等方面的内容。
二、教学目标
本教学大纲旨在帮助学生完成以下目标：
1.掌握九年级英语上册的基础词汇和语法知识；
2.培养学生们对英语听、说、读、写的能力；
3.提高学生们的综合运用英语的能力，培养学生们的跨文化交际意识。
三、教学内容
本教材的教学内容主要包括以下几个方面：
1.单词和短语的学习；
2.语法知识的学习；
3.听力和口语训练；
4.阅读和写作能力的提高；
5.文化背景的了解。
四、教学方法
为了达到教学目标，本教材采用了多种教学方法，如：
1.任务型教学：通过给学生们设置任务，增强学生们的学习兴趣；
2.合作学习：鼓励学生们相互合作，共同完成任务；
3.多媒体教学：利用多媒体技术提供丰富的教学资源，帮助学
生们更好地理解和学习；
4.交际教学：通过模拟真实情境，让学生们在真实交际中运用
英语。
五、评价方式
为了对学生们的学习情况进行评价，本教材使用以下评价方式：
1.课堂表现：包括学生们的积极参与程度、语言运用的准确性等；
2.作业完成情况：对学生们的书面作业进行检查和评价；
3.测验和考试：通过小测验和期末考试来评估学生们对知识的
掌握程度。
以上是对人教版九年级英语上册教学大纲的简要介绍，希望能够帮助到您。
九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲
九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲(试用修订版)附表四：语法项目表中华人民共和国教育部制订（加“＊”号的项目只要求理解）1. 词类：1)名词2)形容词3)副词4)动词5)代词6)冠词7)数词8)介词9)连词10)感叹词＊2. 构词法：1)合成法classroom, something, reading-room2)派生法worker, drawing, quickly, careful, kindness cloudy, unhappy3)转化法hand (n.)—hand (v.) dry (adj.)—dry (v.)3. 名词1)可数名词和不可数名词2)名词的复数3)专有名词4)所有格4. 代词1)人称代词的主格和宾格形式2)物主代词的形容词与名词性形式3)反身代词myself, himself, ourselves, etc.4)指示代词this, that, these, those5)不定代词some, any, no, etc.6)疑问代词what, who, whose, which, etc.5. 数词基数词和序6. 介词词汇表中所列介词的基本用法7. 连词词汇表中所列连词的基本用法8. 形容词1)作定语、表语、宾语补足语的基本用法2)比较等级（原级、比较级、最高级）的基本用法(1)构成-er, -est; more, the most(2)基本句型as＋原级形式＋as...not as (so)＋原级形式＋as...比较级形式＋than...the＋最高级形式＋... in (of)...9. 副词1)表示时间、地点、方式、程度等的基本用法2)疑问副词when, where, how3)比较等级(原级、比较级、最高级)(1)构成-er, -est; more, the most(2)基本句型as＋原级形式＋as...not as (so)＋原级形式＋as...比较级形式＋than...the＋最高级形式＋... in (of)...＊10. 冠词一般用法11. 动词＊1)动词种类(1)行为动词或实义动词1及物动词2不及物动词(2)连系动词be, look, turn, get, become, etc.(3)助动词be, do, have, shall, will, etc.(4)情态动词can, may, must, need, etc.2)时态(1)一般现在时I get up at six o'clock every morning.He doesn't speak Russian.They are very busy.The moon moves round the earth.When you see him, tell him to come to my plac I'll go to see you tonight if I'm free.(2)一般过去时I was in Grade One last year.I got up at five yesterday.(3)一般将来时 1. shall (will)＋动词原形I shall (will) go to your school tomorrow afternoon.She will be here tomorrow. 2. be going to＋动词原形I'm going to help him.(4)现在进行时 We're reading the text now.They're waiting for a bus.(5)现在完成时 I have already posted the letter. They have lived here for ten years.＊(6)过去进行时We were having a meeting this time yesterday.The teacher was talking to some parents when I saw her.＊(7)过去完成时We had learned four English songs by the end of last year.The film had already begun when I got to the cinema.She said that she had not heard from him since he left Beijing.＊(8)过去将来时He said he would go to the cinema that evening.Betty said she was going to visit her uncle next Sunday.3)被动语态(1)一般现在时的被动语态English is taught in that school.(2)一般过去时的被动语态The song was written by that worker.(3)一般现在时带情态动词的被动语态She must be sent to hospital at once.4)动词不定式＊(1)作主语To learn a foreign language is not easy.It is not easy to learn a foreign language.(2)作宾语They began to read.(3)作宾语补足语Jim asked me to help him with his lessons.We often heard her sing.＊(4)作定语I have an important meeting to attend.(5)作状语She went to see her grandma yesterday.(6)用在how, when, where, what, which等之后I don't know how to use a computer.Do you know when to start?He didn't know what to do next.12. 句子种类1)陈述句(肯定式和否定式2)疑问句(一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句)3)祈使句(肯定式和否定式＊4)感叹句＊13. 句子成份1)主语Betty likes her new bike.He gets up early every day.To learn a foreign language is not easy.2)谓语We work hard.The boy caught a bird.He is my brother.They all look fine.3)表语Her sister is a nurse.It's me.I'm ready.He got angry. We were at home last night His cup is broken.4)宾语Tom bought a story-book.I saw him yesterday.He wanted to have a cup of tea.5)直接宾语和间接宾语He gave me some ink.Our teacher told us an interesting story.6)宾语补足语Call her Xiao Li.You must keep the room clean.John asked me to help him.7)定语This is a green jeep.This is an apple tree.Are these students your classmates?Winter is the coldest season of the year.I have something to tell you.8)状语You are quite right.She will arrive in Beijing on Monday.He stopped to have a look.14. 简单句的五种基本句型第一种主语＋连系动词＋表语(S＋V＋P)The bike is new.The map is on the wall.第二种主语＋不及物动词(S＋V)He swims.第三种主语＋及物动词＋宾语(S＋V＋O)Children often sing this song.第四种主语＋及物动词＋间接宾语＋直接宾语(S＋V＋IO＋DO)She showed her friends all her pictures.第五种主语＋及物动词＋宾语＋宾语补足语(S＋V＋O＋C)We keep our classroom clean and tidy.15. 并列句He likes maths, but he needs help.I help him and he helps me.16. 复合句1)宾语从句He said (that) he felt sick.I don't know whether (if) she still works in the factory.I take back what I said.I can't tell who is there.Can you tell me where the Summer Palace is?2)状语从句The train had left when I got to the station.I'll go with you to the cinema this afternoon if I'm free.The students went to the farm because the farmers needed some help.The earth is bigger than the moon.He was so tired that he couldn't walk on.＊Jack worked hard so that he might get a good job.Doctor Wang went to the hospital though it rained heavily.＊3)定语从句Find the girl who is wearing a red skirt.Show me the picture that you like best.Colour the birds which (that) are flying.年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版）附表一：日常交际用语简表(Daily Expressions in Communication)中华人民共和国教育部制订1. 问候Greetings a. Good morning / afternoon / evening.Hello / Hi.How are you?b. Fine, thank you. And you Very well, thank you.2. 介绍Introductions a. This is Mr / Miss / Mrs.... b. How do you do?Nice / Glad to see / meet you.c. My name is... I'm a student / worker etc. (here).3. 告别Farewells a. I think it's time for us to leave now. b. Goodbye! (Bye-bye! Bye!)See you later / tomorrow. (See you. Good night.4. 打电话Making telephone calls a. Hello! May I speak to... b. Hold on, please.He / She isn''t here right now.Can I take a message for you? c. I'm calling to tell / ask you.... d. Goodbye.5. 感谢和应答Thanks and responses a. Thank you (very much). Thanks a lot.Many thanks.Thanks for....b. Not at all. That's all right.You're welcome.6. 祝愿、祝贺和应答Wishes, congratulations and responsesa. Good luck!Best wishes to you.Have a nice / good time.Congratulations!b. Thank you.c. Happy New Year!Merry Christmas!Happy birthday to youd. The same to you.7. 意愿Intentions I'm going to... I will....I'd like to....I want / hope to....8. 道歉和应答Apologies and responsesa. I'm sorry. (Sorry I'm sorry for / about....Excuse me.b. That's all right.It doesn't matter.That' nothing.9. 遗憾和同情Regrets and sympathy What a pity!I'm sorry to hear....10. 邀请和应答Invitations and responses a. Will you come to....?Would you like to....?b. Yes, I'd love to....Yes, it's very kind / nice of you.c. I'd love to, but. . . .11. 提供( 帮助等)和应答Offers and responses a. Can I help you?What can I do for you?Here, take this / my....Let me... for you.Would you like some...?b. Thanks. That would be nice / fine.Thank you for your help.Yes, please.c. No, thanks / thank you.That's very kind of you, but....12. 请求允许和应答Asking for permission and responsesa. May I...?Can / Could I...?b. Yes / Certainly.Yes, do please.Of course ( you may).That's OK / all right.c. I'm sorry, but....You'd better not.13. 表示同意和不同意Expressing agreement and disagreementa. Certainly / Sure / Of course.Yes, please.Yes, I think so.That's true.All right / OK.That's a good idea.I agree (with you).b. No, I don't think so.I'm afraid not.I really can't agree with you.14. 表示肯定和不肯定Expressing certainty and uncertaint a. I'm sure.I'm sure (that)....b. I'm not sure.I'm not sure whether / if...c. Maybe / Perhaps.15. 喜好和厌恶Likes and dislikes a. I like / love... (very much).I like / love to....b. I don't like (to)....I hate (to)....16. 谈论天气Talking about the weather a. What's the weather like today?How's the weather in...?b. It's fine / cloudy / windy / rainy, etc.It's rather warm / cold / hot / etc. today, isn't it?17. 购物Shopping a. What can I do for you May / Can I help you?b. I want / I'd like... How much is it?That's too much / expensive, I'm afraid.That's fine. I'll take it. Let me have...kilo / box, etc.c. How many / much do you want?What colour / size / kind / do you want?d. Do you have any other kind / size / colour, ect. ?18. 问路和应答Asking the way and responsesa. Excuse me. Where's the men's / ladies' room?Excuse me, can you tell me the way to... ?How can I get to... ? I don't know the way.b. Go down this street.Turn right / left at the first / second crossing.It's about... metres from here.19. 问时间或日期和应答Asking the time or date and responsesa. What day is (it) today?What's the date today?What time is it?What's the time, please?b. It's Monday / Tuesday, etc.It's January 10th.It's five o' clock / half past five / a quarter to five / five thirty, etc.It's time for....20. 请求Requests a. Can / Could you... for me?Will / Would you please... ?May I have...?b. Please give / pass me....Please wait ( here / a moment).Please wait (for) your turn.Please stand in line / line up.Please hurry.21. 劝告和建议Advice and suggestion a. You'd better... You should....You need (to)....b. Shall we... ?Let's....What / How about... ?22. 禁止和警告Prohibition and warnings a. You can't / mustn't....If you..., you'll....b. Take care!Be careful!23. 表示感情Expressing certain emotions a. 喜悦Pleasure, joy I'm glad / pleased / happy to....That's nice.That's wonderful / great.b. 焦虑Anxiety What's wrong?What's the matter (with you)?I'm / He's / She's worried. Oh, what shall I / we do?c. 惊奇Surpris Really?Oh, dear!Is that so?24. 就餐Taking meals a. What would you like to have?Would you like something to eat / drink?b. I'd like....Would you like some more... ?Help yourself to some....c. Thank you. I've had enough. / Just a little, please.25. 约会Making appointmentsa. Are you free this afternoon / evening?How about tomorrow morning / afternoon / evening? Shall we meet at 4:30 at... ?b. Yes, that's all right.Yes, I'll be free then.c. No, I won't be free then. But I'll be free....d. All right. See you then.26. 传递信息Passing on a message a. Will you please give this note / message to... ?b. ... asked me to give you this note.c. Thanks for the message.27. 看病Seeing the doctor a. There's something wrong with....I've got a cough.I feel terrible (bad).I don't feel well.I've got a pain here This place hurts.b. Take this medicine three times a day.It's nothing serious.You'll be all right / well soon.28. 求助Calling for hel a. Hel b. What's the matter?29. 处理交际中的障碍Language difficultiesPardon.Please say that again / more slowly.What do you mean by... ?I'm sorry I can't follow you.I'm sorry I know only a little English.30. 常见的标志和说明Some common signs and instructionsBUSINESS HOURS FRAGILE OFFICE HOURS THIS SIDE UP OPEN MENU CLOSED NO SMOKING PULL NO PARKING PUSH NO PHOTOS ON DANGER!OFF PLAY ENTRANCE STOP EXIT PAUSE INSTRUCTIONS (Vocabulary 830)新增词词汇表本词汇表所列的词包括原大纲（试用本）带＊号的单词97个，新增加的单词123个，共220个。
2022-2023学年人教版 英语九年级上册教学大纲
2022-2023学年人教版英语九年级上册教学大纲一、教学目标本学年的英语九年级上册旨在帮助学生进一步巩固和扩展他们的英语语言能力。
通过本教学大纲的指导，学生应该能够达到以下目标：1. 提高听、说、读、写的能力，使学生能够流利地进行日常英语交流。
2. 培养学生对英语的兴趣，激发他们继续研究英语的欲望。
3. 培养学生的研究策略和自主研究能力，使他们成为自主、有效的研究者。
4. 培养学生的跨文化意识和全球视野，增强他们的国际交流能力。
5. 培养学生的批判思维和问题解决能力，使他们具备终身研究的能力。
二、教学内容本学年的英语九年级上册主要包括以下几个方面的内容：1. Unit 1: Our School Life2. Unit 2: My Family and Friends3. Unit 3: Hobbies and Interests4. Unit 4: Travel and Adventure5. Unit 5: Environment and Green Living6. Unit 6: Science and Technology7. Unit 7: Celebrations and Festivals8. Unit 8: World Literature Classics每个单元的教学将涵盖以下四个技能：听、说、读、写。
通过丰富多样的教学活动，学生将有机会在不同情境下运用所学的语言知识和技能。
三、教学方法与策略为了达到上述教学目标，我们将采用以下教学方法和策略：1. 交际法教学：通过创设真实情境，使学生在语言研究中有所体验和运用。
2. 任务型教学：通过设置具有实际意义的任务，激发学生的研究兴趣和动机。
3. 合作研究：鼓励学生互相合作、讨论和交流，培养团队合作精神。
4. 多媒体教学：利用多媒体技术和资源，丰富教学内容，提高学生的研究效果。
5. 自主研究：引导学生进行自主研究和探究，培养他们的研究策略和自主研究能力。
初中英语2023年新课程大纲
初中英语2023年新课程大纲
一、课程目标：
本课程旨在培养学生的英语听、说、读、写能力，提高他们的英语综合运用能力，为学生未来的高中英语学习和实际生活提供基础。
二、课程内容：
1. 听力：通过听取各种英语语音材料，培养学生的听力理解能力，提高他们对英语语音、语调和语境的把握能力。
2. 口语：通过各种情景对话和口语练习，培养学生的口头表达能力，提高他们的英语口语流利度和准确性。
3. 阅读：通过阅读各种英语文本，培养学生的阅读理解能力，提高他们的英语词汇量和阅读速度。
4. 写作：通过写作练习，培养学生的写作能力，提高他们的英语语法和表达能力。
5. 文化：介绍英语国家的文化和习俗，增加学生对英语国家的了解和兴趣。
三、学习方法：
1. 多听多说：鼓励学生多听英语录音和英语电影、电视剧，多与同学进行英语口语练习，提高听力和口语表达能力。
2. 多读多写：鼓励学生多读英语文章和故事书，多写英语作文和日记，提高阅读和写作能力。
3. 合作学习：鼓励学生在小组内互相合作学习，互相帮助，共同提高英语学习效果。
四、评价方式：
1. 日常表现：根据学生在课堂上的听说读写表现进行评价。
2. 作业和考试：根据学生完成的作业和参加的考试成绩进行评价。
3. 课堂参与：根据学生在课堂上的积极参与程度进行评价。
以上为初中英语2023年新课程大纲的简要内容，具体的教学内容和评价标准将在教材中详细说明。
九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲
( 一)一级目标与要求听1. 能听懂课堂用语，并作出相应的反应。
2. 能基本听懂教师用所学语言叙述课文内容的概要。
3. 能听懂语速为每分钟100个词左右，与学生生活贴近的、基本没有生词的语言材料，获取所需信息。
说1. 能就课文内容进行简单问答。
2. 能在日常交际中运用所学过的《日常交际用语简表》中的内容，就熟悉的话题进行简单的对话。
读1. 能预习课文，初步理解课文大意。
2. 能独立阅读生词率不超过2％的所学语言知识范围内的文字材料，阅读速度为每分钟40—50个词。
3. 能初步借助词典阅读理解难度相当于课文的文字材料，获取所需信息，并从阅读中获得乐趣。
写1. 能用书写体熟练、清楚地书写，大小写、词距、标点等运用正确、规范。
2. 能听写用学过的课文组成的材料，听三遍，书写速度每分钟分别为6—8个词。
3. 能笔头回答就课文内容提出的问题。
语音1. 能运用基本的拼读规则读出单音节词和部分双音节词。
2. 能按国际音标正确地读出单词。
3. 能连贯地朗读学过的课文，语调、节奏和语音基本正确。
词汇1. 能运用基本拼读规则拼写单词。
2. 能掌握450个左右最常用单词，100条左右习惯用语及固定搭配，能够在口笔头交流活动中运用。
语法1. 能基本掌握所学单词的形态变化。
2. 能掌握简单句的基本句型，并能积极运用所学的语言形式进行简单的口头和书面的表达，在书面表达中力求表述形式基本正确。
( 二)二级目标与要求听1. 能听懂课堂用语，并作出相应的反应。
2. 能听懂教师用所学语言叙述课文内容及背景。
3. 能在听题材熟悉的语言材料时，克服生词的障碍，理解语篇大意。
4. 能听懂语速为每分钟120个词左右，与学生生活贴近的、基本没有生字的语言材料，获取所需信息。
5. 能听懂广播、电视、录音、录像中与本学段水平相当的英语有声语言材料，泛听总量不低于40小时。
说1. 能就课文内容进行问答，并能复述课文大意。
2. 能就熟悉的题材，利用图片、录像、多媒体等情景提示，根据要求进行表述和表达。
冀教版英语初三教学大纲(最新)
冀教版英语初三教学大纲(最新)冀教版英语初三教学大纲冀教版英语初三教学大纲包括以下内容：一、指导思想：初三英语教学应以素质教育为根本，面向全体学生，落实“以学生的发展为中心”的教育理念，培养学生的实践能力和创新精神。
教师应研究新教材，了解新的考试大纲，结合冀教版英语的教学实际，不断研究和探讨当前的中学英语教学，提高教学质量。
二、学生现状分析：初三共有学生__人，从整体情况来看，学生的英语水平参差不齐。
大部分学生存在以下几方面问题：1.学生在单词量上明显不足，阅读能力较差；2.学生在听力、写作和阅读理解方面能力不足；3.学生对英语学科的学习兴趣明显不足。
三、教材分析：本学期初三共需学习九个单元，每个单元包括三个部分：对话、阅读和写作。
其中，对话部分是本单元的核心，阅读部分是对话的扩展和延伸，写作部分是对话的实践和运用。
每个单元结束后，都有一个复习单元，用于总结和巩固本单元的语法知识和词汇。
每个单元的最后一部分是一个自我评价表，用于学生自我检查本单元的学习情况。
四、教学目标：1.培养学生学习英语的兴趣和自信心；2.提高学生英语阅读、听力、写作和口语的能力；3.让学生掌握中考所必需的词汇和语法知识；4.为中考打下坚实的基础。
五、教学措施：1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握；2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学；3.多和同学互动，在课堂上寻找快乐。
在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语；4.多让学生使用英语进行交流；5.创设市场氛围，让学生在市场氛围下学习英语。
初三英语教学大纲冀教版教学大纲是指由教育部对某一门课程的教学内容、课程培养目标、教学要求、教学实施建议、考试要求等作出的指导性文件。
以下是初三英语冀教版教学大纲：一、课程基本信息1.课程名称：英语2.学分：3学分3.适用专业：英语专业4.授课学期：初三5.授课人数：每班40人左右二、课程目标本课程的目标是让学生掌握初三英语的基本语法、词汇和听说读写技能，能够运用英语进行简单的日常交流和阅读理解，为高中阶段的英语学习打下基础。
最新新目标九年级英语教学大纲(Units-1-10)
1.You used to beshort, didn’t you?
2.…, I used to spend a lot of time playing games with my friends,…
3.It will make you stressed out.
4.It seems that Yu Mei has changed a lot.
重点句型
1.I love places where the people are really friendly.
2.I’d love to visit Mexico.
3.For your next vacation, why not consider visiting Paris?
类别
课程标准要求掌握的内容
重点单词
n.: author, picnic, symphony, appointment, owner, helicopter, creature, neighbour, footstep, garbage, mystery, director, monkey, smell, finger, stone, ant, ocean
重点句型
1.I can’t sleep the night before an exam. What should I do?
2.If I were you, I’d take a long walk before going to bed.
3.What if everyone else brings a present?
v.: prefer, dislike, sink, miss, suggest, expect, taste, fry, shock
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每周四节，共 14 个单元，重点章节 12 个，期中考试前完成 第 7 单元内容。
五、教学具体措施
1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。 2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。 3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能 力。 4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知 到未知，循序渐进， 点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。 七、本学期重点、难点、章节： 六、教学内容（附表一） （一） .本学期重点： 1.重点语法结构知识点： 会用、会写、会说。
1.提高教学质量方法：
● 老师：设计课前精心备课，设计教案及导学案；教学中给 学生充分的准备时间、思考时间和讨论时间；让学生能够正 确地用英语表达。让学生多创造出一些创作性的句子和语 言。能够用简单的英语表达自己的思想和感受。多运用上网 便利的条件，为课堂教学提供丰富的教学资源。 ● 老师：课后多与学生交流，进行一对一辅导，个性化辅 导。
（o 结尾的词）、不定代词用法（ some、 any、 each、 every）、虚
拟语气（ sugges、t should）、数词、动词 +by + 动名词、构词法、
并列连词（ not only... But also...）、缩写和简写、转化法。
时态与语态：现在进行时、一般现在时的被动语态、一般将来
良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习
和运用英语打下扎实的基础。
2.使学生明确学习英语的目的性，
3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
具体目标：
针对本班实际情况，我制定了以下二方面的教学目标：
1.语言技能：
听： 1、能听懂课文大致内容； 2、能抓住简单语段中的观
点；
说： 1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；
功能：
1、掌 握 询 问信 息、谈论物件，表示否定，表示不肯定，表 示发生在某一过去时间之前的行为。
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2 、灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握
如何描写与分类，描写物体，和叙述等语言功
能 项目；
3、 恰 当 理 解 和 表 达 道 歉和应答，忠告等交际功能；
四、课时安排
2、能经过准备就一般话题作短暂表达
读： 1、能理解阅读材料中不同的观点和态度；
2、能识别不同文体的特征；
3、能通过分析句子结构理解难句和长句；
写： 1、能简单写出连贯且结构较完整的句子，
2 、能默写对话；
3、知识：
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语音：
1、逐步做到语音、语调自然、得体； 2、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。
（5） .圣诞精神
（6） .Charles Dickens and his novel A Christmas Carol查尔斯 狄更
斯和他的小说《圣诞之歌》
（7） .中国茶的来源、文化
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（8） .了解《茶经》 （9） .巨石阵含义、文化、精神 （10） .愚人节来源、意义、文化 （11） .了解 WildAid 和 WWF 组织 4.需要牢记并会运用的重点短语： （二）本学期难点 : 1.对每一个单元的主题写一篇习作，突出主题思想。 2.积累中考必考的单词 1600 个 ,短语 305 个,句型 57 个 ,语法点 50 个。 （三）重要章节： Unit1 、Unit3 、 Unit4 、 Unit 5 、 Unit 6 、 Unit 7、 Unit8 、 Unit10 、 Unit 11、 Unit 12 、 Unit13 、 Unit14（共 12 个重点章节） 八、提高教学质量的方法与措施：
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九年级英语教学大纲
一、教学思想：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习
英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学
习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能
力，培养创新精神；
2、突出学生主体，尊重个体 差 异，让 学 生 在 老 师 的 指
导下构 建 知 识，提 高 技 能，活跃思维，展现个性，发展心智
和拓展视野；
3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为
Good User 而
不仅仅是 Learner，让英语成为学生学习生活中最实用的工具而
非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功
的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、学生情况分析
中学生普遍的情况的：部分学生的基础较差，并且已经对英
语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从
词汇：
1 、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明 概 念等；
2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。
语法： 1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；
2、进 一步 理 解、掌握比较人、物体及事物的表达方式； 3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感 等； 4、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信 息。
心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中，发言也不是很活
跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，
多设计课堂游戏，开发学生的思维。以此来提高学生对英语学习
的兴趣，使学生积极参与到课堂活动中。
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三、教学目标：
1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌
握 最基础
的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的能力；养成
时、一般过去时的被动语态、动词的不定式（ to do、 doing）、
完成时态。
2.重点单词的用法及短语：
3.本学期重要的课堂常识性知识：
（1） .了解 Alexander Graham Bell 亚历山大 格雷厄姆 贝尔 相关知
识背景。
（2） .圣诞节的来源及意义
（3） .复活节的来源及意义
（4） .万圣节前夕来源及意义
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句类： 定语从句、宾语从句（ that、 if 、 whether）、倒装句
（only）、关系副词引导的定语从句、省略句、 there be 句型、 It
引导的形式主语、疑问代词引导的从句、过去完成时（
could have
done 用法）、强调句、祈使句。
词类：连词、副词、介词、系动词、情态动词、动词的复数变化