《有趣的成语》教案设计
完整版发展汉语初级综合1第9课教案
完整版发展汉语初级综合1第9课教案一、教学内容1. 第九章：《生活中的智慧》详细内容：本章节通过讲解日常生活中的实例，引导学生学习汉语的同时，了解中国的传统文化和智慧。
2. 第十章：《有趣的汉语成语》详细内容：本章选取了一些简单易懂的汉语成语，帮助学生扩展词汇量，提高语言表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课所学的生词、成语和语法点，并能运用到实际生活中。
2. 能力目标：培养学生运用所学知识进行思考、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习汉语的兴趣，增强对中国文化的了解和认同。
三、教学难点与重点1. 教学难点：成语的理解和运用；语法点的掌握。
2. 教学重点：生词的学习；成语的用法；语法点的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：教材、笔记本、字典、练习本等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示中国传统文化图片，引导学生谈论自己对图片的理解，从而引入本节课的话题。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）讲解生词，让学生跟读并模仿；（2）讲解成语，通过例句和情景展示，让学生理解并运用成语；（3）讲解语法点，结合实例进行解释。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题，引导学生运用所学知识进行分析和解答。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答疑问。
5. 小组讨论（15分钟）将学生分成小组，针对所学内容进行讨论，提高学生的合作能力。
六、板书设计1. 第9课生活中的智慧与有趣的汉语成语2. 主要内容：（1）生词：……（2）成语：……（3）语法点：……七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学生词、成语，并造句；（2）完成课后练习题。
2. 答案：（1）学生自主完成，教师批改；（2）课后练习题答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关文章，观看视频，了解更多的中国传统文化和成语故事，提高学生的文化素养。
初中趣味成语教学教案
初中趣味成语教学教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握一定数量的成语，提高学生的词汇量。
2. 培养学生运用成语的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 激发学生学习成语的兴趣，培养学生的语感。
教学内容：1. 成语的含义、来源和用法。
2. 成语的游戏和 activities。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师通过讲解一个有趣的成语故事，如“掩耳盗铃”，引起学生对成语的兴趣。
2. 学生分享自己知道的成语故事。
二、成语讲解（15分钟）1. 老师讲解成语的含义、来源和用法，如“掩耳盗铃”表示自欺欺人。
2. 学生跟随老师一起朗读成语，并尝试用成语造句。
三、成语游戏（15分钟）1. 老师组织学生进行成语接龙游戏，要求学生正确使用成语。
2. 学生分组进行比赛，看哪组能够在规定时间内接龙更多的成语。
四、 activities（15分钟）1. 老师给出一个成语，学生分组讨论，看谁能想出更多的相关成语。
2. 学生展示自己的成果，老师给予评价和鼓励。
五、总结与反思（5分钟）1. 老师引导学生总结成语学习的重要性，并鼓励学生在日常生活中多使用成语。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
教学评价：1. 学生对成语的掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与度和积极性。
3. 学生对成语运用的准确性。
教学反思：本节课通过讲解成语故事、成语接龙游戏和activities等多种教学方式，激发学生学习成语的兴趣，提高学生的词汇量和语言表达能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予评价和鼓励，促进学生的全面发展。
成语故事教案(八篇)
成语故事教案(八篇)二、研究生字词师：首先，让我们来研究一些生字词，读一读，记一记。
教师板书生字词，学生跟读、默写）三、详细讲解两则成语故事1、《滥竽充数》师：这则成语故事是讲述战国时期，有一个国君要在宴会上请乐师演奏竽，但是他并不懂音乐，于是他就让他的大臣们去找乐师。
但是，由于他们没有真正的音乐知识，于是就找了一些不会演奏竽的人来充数。
后来，XXX来到宴会，国君让他们演奏，结果这些充数的人一点都不会演奏竽，让国君非常尴尬。
师：这则成语故事告诉我们什么呢？学生回答师：是的，这则成语故事告诉我们不要滥竽充数，不要做自己不懂的事情，否则会给自己带来麻烦。
2、《画蛇添足》师：这则成语故事是讲述一个画家画了一条蛇，但是他觉得画得还不够好，于是他在蛇的脚上画了一双鞋子。
结果，这条蛇就成了“画蛇添足”的典故。
师：这则成语故事告诉我们什么呢？学生回答师：是的，这则成语故事告诉我们不要过度追求完美，否则会适得其反，反而破坏了本来就很好的东西。
三、让学生认真领悟两则成语故事的寓意师：那么，同学们认真听了这两则成语故事，你们都理解了吗？请举手回答。
学生回答师：很好，那么请你们谈谈你们的理解，这两则成语故事告诉我们什么？学生回答师：非常好，你们的回答都很到位，说明你们已经理解了这两则成语故事的寓意。
四、课堂小结师：今天我们研究了两则成语故事，《滥竽充数》和《画蛇添足》，通过这两则故事，我们研究到了很多的道理。
希望同学们能够在今后的研究和生活中，避免滥竽充数，不要过度追求完美，做事要脚踏实地，才能取得更好的成绩。
老师可以通过引入一些有关成语的趣闻或者小故事来激发学生的兴趣，比如“狗急跳墙”、“画蛇添足”等等。
二、教学内容的讲解（20分钟）1.老师可以通过多媒体课件或者黑板来展示本节课要研究的成语及其故事，比如“坐井观天”。
2.老师可以逐一讲解生字的意思，并让学生读出来。
3.老师可以讲解成语故事的背景和寓意，让学生了解成语的含义和用法。
识字教案：有趣的成语
1. 让学生掌握五个有趣的成语：画龙点睛、亡羊补牢、掩耳盗铃、刻舟求剑、狐假虎威。
2. 培养学生正确理解和运用成语的能力。
3. 提高学生对汉语文化的兴趣和认同感。
二、教学重点与难点：重点：掌握五个成语的字形、字义和用法。
难点：成语的正确运用和情景理解。
三、教学准备：1. 成语卡片2. PPT或黑板3. 教学音频或视频四、教学过程：1. 导入：利用音频或视频，播放与成语相关的趣味故事，激发学生兴趣。
2. 展示成语卡片，引导学生朗读并记忆成语。
3. 讲解成语的字形、字义和用法，举例说明。
4. 进行成语接龙游戏，巩固所学成语。
5. 小组讨论：让学生尝试用所学成语造句，并进行小组内交流。
五、作业布置：1. 让学生课后查阅成语词典，了解成语的来源和故事。
2. 结合生活实际，运用至少两个所学成语，编写一个小故事。
3. 准备下一节课的成语接龙游戏。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对成语的理解和运用程度。
2. 作业完成情况：检查学生对成语的掌握和运用，以及他们对成语故事的了解。
3. 成语接龙游戏：评估学生在游戏中的表现，检验他们对成语的记忆和反应能力。
七、教学反思：1. 教师应反思教学方法的有效性，考虑是否需要采用更多样的教学手段和活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 反思成语讲解的清晰度和难度，确保学生能够理解和正确运用成语。
3. 考虑如何更好地结合学生的实际情况，将成语学习与生活实际相结合，提高学生的学习效果。
八、拓展活动：1. 组织成语知识竞赛，让学生在游戏中进一步巩固成语知识。
2. 举办成语故事分享会，让学生展示自己对成语故事的理解和创造力。
3. 开展成语主题的写作活动，让学生尝试运用成语创作短文或故事。
九、教学资源：1. 成语故事书籍和文章。
2. 成语词典和相关参考资料。
3. 教学音频和视频素材。
4. 成语接龙游戏道具。
十、教学进度安排：1. 每节课集中讲解和练习一个成语，共需五节课完成五个成语的学习。
幼儿园大班语文《有趣的成语》教案
幼儿园大班语文《有趣的成语》教案标题：幼儿园大班语文《有趣的成语》教案一、教学目标：1. 让幼儿理解并掌握一些常见的成语，如“画蛇添足”、“亡羊补牢”等。
2. 通过游戏和故事的形式，让幼儿对成语产生兴趣，激发他们学习汉语的积极性。
3. 培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
二、教学内容：1. 成语的介绍：解释成语的含义，讲述相关的故事背景。
2. 成语的学习：通过游戏和活动的方式，让幼儿理解和记住这些成语。
3. 成语的应用：鼓励幼儿在日常生活中使用学到的成语。
三、教学步骤：1. 开场白：老师可以以一个与成语相关的有趣故事开始课程，吸引孩子们的注意力。
2. 成语讲解：老师挑选几个简单的成语，用浅显易懂的语言解释成语的含义，并配以相关的图片或动画，帮助幼儿理解。
3. 成语游戏：设计一些与成语相关的游戏，比如成语接龙、成语猜谜等，让幼儿在游戏中学习和记忆成语。
4. 成语实践：鼓励幼儿在日常生活中使用学到的成语，例如，在讲故事或者描述一件事情的时候，可以用上刚刚学过的成语。
5. 结束语：回顾今天的课程，表扬幼儿的表现，鼓励他们在家里也尝试使用学到的成语。
四、教学评估：通过观察幼儿在课堂上的表现和参与程度，以及他们在日常生活中的成语应用情况，来评估他们的学习效果。
同时，也可以通过家长的反馈，了解幼儿在家中的学习情况。
五、教学反思：在教学过程中，要注意把握难度，选择适合幼儿年龄和认知水平的成语进行教学。
同时，也要注重培养幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习汉语知识。
六、教学建议：在教学过程中，除了讲解成语的含义外，还可以引导幼儿思考成语背后的道理，培养他们的逻辑思维能力和批判性思维能力。
同时，也可以结合实际情况，创新教学方法，提高教学效果。
幼儿园成语乐园：生动有趣的玩转成语教学教案
幼儿园成语乐园：生动有趣的玩转成语教学教案随着社会的发展和教育水平的提高，家长和老师对于幼儿的教育要求也越来越高。
在这个过程中，成语教学作为我国传统文化的重要组成部分，具有重要的教育意义。
如何在幼儿园阶段进行生动有趣的成语教学，成为了一项需要认真对待的教育任务。
本文将介绍一份生动有趣的玩转成语教学教案，以期引起幼儿对成语的兴趣，培养他们对传统文化的热爱。
一、教学目标1.使幼儿了解成语的基本含义和来源，培养他们的语言表达能力。
2.引导幼儿在日常生活中运用成语，提高他们的语言运用能力。
3.激发幼儿对传统文化的热爱，让他们在玩中学，学中玩。
二、教学准备1.成语故事书籍、图片、拼图等教具。
2.教师精心准备的成语教学教案。
3.小组游戏所需的道具、指示物等。
三、教学过程1.通过成语故事书籍、图片等教具，给幼儿讲解有趣的成语故事，让他们了解成语的基本含义和来源。
2.利用成语拼图等教具，进行成语拼接游戏，让幼儿动手操作，体验成语的形象和趣味。
3.组织幼儿参与成语接龙游戏，通过游戏的形式让他们在玩中学，学中玩。
4.利用成语教具指导幼儿编写成语故事，引导幼儿在日常生活中运用成语，提高他们的语言运用能力。
5.通过成语比赛等活动，激发幼儿对传统文化的热爱，让他们在玩中学，学中玩。
四、教学总结通过本次成语教学活动，幼儿们不仅了解了成语的基本含义和来源，还在趣味游戏中提高了语言运用能力。
通过各种游戏活动，他们对传统文化也有了更深的认识和理解。
这样的成语教学模式，既生动有趣又能达到教学的目标，是一种值得推广的教育模式。
个人观点：成语作为我国传统文化的重要组成部分，对幼儿的教育具有重要的意义。
通过生动有趣的教学方法，可以让幼儿在玩中学，学中玩，更好地理解和运用成语，培养他们对传统文化的热爱。
我对这种成语教学模式持非常肯定的态度。
结语：幼儿园成语教学应该是一项生动有趣的活动，既要注重成语的基本含义和来源的讲解，又要结合幼儿的实际情况，通过有趣的游戏活动让他们更好地掌握成语的使用。
有趣的成语说课稿范文
有趣的成语说课稿范文今天我说课的内容是《有趣的成语》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《有趣的成语》是人教版小学语文五年级下册的一篇课文。
它是在学生已经学习了成语并了解了一些常见成语的基础上进行教学的，是小学语文领域中的重要知识点，而且成语在我们的日常生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解成语的意义，掌握成语的用法和运用。
②能力目标：在理解成语的基础上，培养学生运用成语进行交流和表达的能力。
③情感目标：在学习成语的同时，让学生体会语言的美妙和文化的魅力。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解成语的意义，能够运用成语进行交流和表达。
难点是：理解成语的深层含义和文化背景，运用成语进行语境的创造。
二、说教法学法有这样一句话：用脑过，我记住；用心记，我了解；用情学，我掌握。
可见让学生动脑思考、用心理解和用情体验是学生学习语文的最佳方式。
因此，这节课我采用的教法：情景导入法，情感诱导法；学法是：主体学习法，情感体验法。
三、说教学准备在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以图片、视频等直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
四、说教学过程新课标指出：“语文教学应该是情感教育的过程，要注重感知性、体验性、认同性。
”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、情景导入，唤醒学生的好奇心。
课堂伊始，我将会通过播放一段有关成语故事的视频来引起学生的兴趣，激发学生对成语的好奇心。
在视频播放结束后，我将提问学生：你们听到过哪些有趣的成语呢？学生可以结合自己的经验和想象来回答这个问题，我会及时给予肯定和鼓励。
设计意图：通过情景导入，让学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣，为后续的教学做好铺垫。
环节二、探究新知，拓展学生的成语知识。
我将会选取一些有趣的成语进行讲解和解析，让学生了解成语的意义和起源。
部编版人教版小学二年级语文上册《有趣的成语》教学设计
《有趣的成语》教学设计一、课题名称：有趣的成语二、微课制作：三、单位：四、教具：课件、多媒体五、教学目标：1、让学生知道成语的来源和丰富的传统文化。
2、帮助学生掌握积累成语的方法，激发学生热爱中国传统文化的热情和民族自豪感。
六、教学重点：1、激发学生认识成语与中国传统文化的关系。
2、帮助学生掌握积累成语的方法。
七、教学难点：帮助学生掌握积累成语的方法。
八、教学过程：1、谈话导入师：成语是我们中华民族语言文字中的瑰宝。
我们先了解一下成语是怎么来的呢？成语是长期以来形成的形式简洁而意思精辟的固定词组或短语。
成语多由四个字组成，但也有三个字或四个字以上的。
成语的来源有以下几种:神话寓言、历史故事、诗文语句、口头俗语。
（课件出示）2、看图猜成语（课件出示）在我们学习生活中经常会遇到成语，下面我们来看图猜一猜这些成语朋友是谁吧！（揠苗助长）（胸有成竹）（井底之蛙）（指鹿为马）（虎口拔牙）3、成语的组成形式（课件出示）你知道吗？有些成语还有非常有趣的组成形式呢！①“AABB”式:高高兴兴战战兢兢吞吞吐吐②“ABAC”式:无边无际一心一意善始善终③“AABC”式:蒸蒸日上欣欣向荣滔滔不绝④“ABCC”式:千里迢迢文质彬彬得意洋洋师总：这些成语的结构形式很有趣吧！它们有的前两个字相同，有的后两个字相同，有的第一个和第三个字相同，把它们放在一起可以帮助我们记忆呢！4、含数字的成语（课件出示）（1）请一边观察这些成语，一边大声的跟老师来读一遍吧！一马当先二话不说三心二意四通八达五湖四海六神无主七上八下八面玲珑九牛一毛十全十美师：你发现了什么有趣的地方吗？师总：这是1—10开头的成语，真是五花八门，五彩缤纷呐！（2）“千”字开头的成语千山万水千言万语千变万化千姿百态千丝万缕千真万确千差万别千奇百怪师总：这些以千字开头的成语更有趣呢！这些成语除了有千字开头，第1个和第3个字是数字，第2个和第4个字其实就是一个词语，例如：山水、言语、变化、姿态……5、巧填词语（一）心一意九（牛）二虎争（先）恐（后）打草惊（蛇）积（少）成（多）单枪匹（马）（大）惊（小）怪（千）钧一发师：你填对了吗？这些成语还带有生肖呢！6、成语之最师：老师还收集了最最有趣的的成语！请看吧！最干净的地方。
《有趣的成语》PPT[课件整理]
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成语是人们长期以来约定俗成的、形式简 洁而意思精辟的定型的词组或短句。它有极强 的概括和表现能力，既生动形象又精练深刻， 为人们所喜闻乐见。成语大多由四个字组成， 一般都有出处。成语有很大一部分是从古代相 承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉 语，它代表了一个故事或者典故。有些成语本 就是一个微型的句子。成语是中华文化中一颗 璀璨的明珠。
西南师范大学出版社 二年级 | 上册
成语学习
两全其美：指做一件事顾全到双方，使两方面都得到好处。 七零八落：指零零散散不集中，形容零散稀疏的样子。特指原来又 多又整齐的东西现在零散了。 八面玲珑：形容为人处事圆滑，待人接物各方面都能巧妙应对，面 面俱到。 九霄云外：在九重天的外面。比喻非常遥远的地方或远得无影无踪。 百川归海：比喻大势所趋或众望所归。也比喻许多分散的事物汇集 到一个地方，还比喻人心所向，众望所归。 千山万水：万道河，千重山。形容路途艰难遥远。
西南师范大学出版社 二年级 | 上册
第四单元 · 识字二
有趣的成语
县 长 财 政 工 作会议 发言范 文
同志们: 根 据 县 政 府 研究,今 天召开 县政府 财政工 作会议 。往年 的 财 政 工 作 会一般 是财政 系统的 工作会 议,今年 结合我 县财政 工作 所 承 担 的 任 务,面临 的形势 ,决定召 开全县 性财政 工作会 议。会 上 把 全 县 财 政 的整个 家底交 代给大 家,同时 也是对 财政系 统所做 工作 的 肯 定 。 会 议邀请 了县委 、人大 、政协 领导出 席,参加 会议的 还有 税 务 系 统 、 相关部 门的负 责同志 。前面 ,王敏同 志作了 一个很 全面的 、很具 体的财
西南师范大学出版社 二年级 | 上册
学习目标
成语活动课教案
成语活动课教案成语活动课教案1活动目的：1、引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语，体会成语的魅力，锻炼学生的思维能力，激发学生学习语文的兴趣。
2、培养学生积极的竞争意识与合作能力。
活动准备：1、布置学生搜集成语。
2、多媒体课件和实物投影仪。
3、准备若干张答题纸，数朵红花和数面红旗。
活动方法：1、把学生分为六组进行活动，学生在答题纸上示答案，口答无效。
2、教师作为主持人，负责评定并为优胜组颁奖。
活动过程：一、导入同学们，在汉语的广阔天地里，有一个成语世界，那里风和日立，青山绿水令人流连忘返；那里万紫千红，奇花异草令人心旷神怡；那里生机勃勃，珍禽异兽令人目不暇接；那里还有琅琅上口的至理名言，读后令人受益匪浅。
今天，我们就一同去游览成语世界，进行一些有趣的成语竞答。
二、游成语世界，进行竞答1、成语植物园首先我们来到成语植物园，这里有依依杨柳，婷婷莲花，累累硕果……一派赏心悦目的景象，我们就一同欣赏吧！。
看后出示:请把以下成语填完整成在胸望止渴暗花明百步穿雨后春一现出水投报满天下学生按小组讨论，将答案写在答题纸上。
答后依次在投影仪上出示，评出前二名获胜组，奖与红旗红花。
参考答案：成在胸望止渴暗花明百步穿雨后春一现出水投报满天下2、成语生肖园师生共看课件师稍作解释。
看后学生竞答：含有十二生肖的成语12个，五分钟内能写出最多的优胜组，取二名奖与红旗红花。
参考答案：鼠目寸光汗牛充栋虎口余生守株待免龙潭虎穴虎头蛇尾马到成功亡羊补牢杀鸡敬猴鸡犬不宁狗血喷头人怕出名猪怕壮3、成语数字园写出带有“一、二、三、四……九”的成语9个，9个为底数,不重复。
写出以“十、百、千、万”开头的成语4个第题请各组在四分钟内写出，第题在两分钟内写出。
写后交流答案，评出前二名优胜组，奖与红旗红花。
参考答案：一心一意、一分为二、不三不四、四面八方、四通八达五光十色、六神无主、七零八落、五花八门、半斤八两、九牛一毛、九死一生、九牛二虎之力十全十美、百花齐放、千军万马、万紫千红4、趣味成语园师：经过紧张的竞答，接下来我们到成语趣味园轻松一下：看课件，展示两组数字，猜两个成语a、0、1、2、5、6、7、8、9、b、0、1、2、3、4、5、6、9看课件：两件式样一样的衣服，颜色一样，甚至连衣架也一样，只有衣服纽扣不一样。
大班语言教案猪八戒吃西瓜
大班语言教案猪八戒吃西瓜一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的成语故事》，详细内容为《猪八戒吃西瓜》一则。
该故事讲述唐僧师徒四人在取经路上，猪八戒偷懒贪吃，因贪吃西瓜而闹出的笑话。
通过故事让幼儿感受成语“贪小失大”的含义。
二、教学目标1. 了解《猪八戒吃西瓜》的故事内容，理解成语“贪小失大”的含义。
2. 通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力，提高审美情趣。
3. 教育幼儿要懂得自律，克服贪吃懒惰的坏习惯。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握成语“贪小失大”的含义，以及故事中的语言表达。
难点：引导幼儿理解故事寓意，培养幼儿自律意识。
四、教具与学具准备1. 教具：猪八戒、孙悟空、唐僧、沙僧等人物玩偶，西瓜玩具一个，成语卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、成语卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿扮演故事中的人物，进行角色扮演，引导幼儿了解故事背景。
（2）通过提问方式，让幼儿猜测故事情节，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述《猪八戒吃西瓜》的故事，引导幼儿关注故事中的语言表达。
（2）讲解成语“贪小失大”的含义，让幼儿结合故事内容进行理解。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿根据故事内容，用成语卡片拼出成语“贪小失大”。
（2）分组讨论，让幼儿谈谈如何克服贪吃懒惰的坏习惯。
（2）邀请幼儿分享学习心得，提高幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《猪八戒吃西瓜》2. 成语：贪小失大3. 主要人物：猪八戒、孙悟空、唐僧、沙僧4. 故事简笔画：猪八戒吃西瓜的场景七、作业设计1. 作业题目：请结合《猪八戒吃西瓜》的故事，用成语“贪小失大”造句。
答案示例：猪八戒因为贪吃西瓜，结果错过了吃饭的时间，真是贪小失大。
2. 画一幅关于《猪八戒吃西瓜》的画，展现故事情节。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在理解成语、表达故事情节等方面的困难，进行有针对性的指导。
《成语故事》教学设计
《成语故事》教学设计《成语故事》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。
3、解课文内容，知道成语《自相矛盾》的意思。
教学重点：1、加强朗读和复述训练。
2、讲清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。
教学难点：使学生明白成语故事中包含着的深刻道理，在理解寓意的过程中受到启发教育。
教学准备：投影片、教学挂图一、激趣导入：1、师：成语是我们中华民族的灿烂文化，简单的几个字却浓缩了深刻的道理，有些成语还包含着有趣的故事，你能说说几个这样的成语吗？2、学生交流3、板书课题，齐读课题4、师：我们今天来学习几个新的成语故事，第一个是什么？5、板书：自相矛盾6、提问：什么是矛？什么是盾？7、指名说，看图理解8、提问：“矛盾”放在一起组词是什么意思？9、师：我们中国的汉字很有趣，每个字都有单独的含义，可是把两个字放在一起组词，意义又发生了变化，如：东西，斟酌10、过渡：矛盾这个词的意思就________于一个有趣的小故事，下面就让我们赶快走进课本，去看看吧！二、初读课文，整体感知：1、自读课文，画出生字词和不理解的词语2、生自读，师巡视。
3、检查自学效果：（1）出示生字词，指名读，解释（2）重点指导：“戳”（3）指名解释，做动作三、精读《自相矛盾》：1、指名读，思考：这个成语讲了一个什么故事？用简洁的话概括。
2、指名说3、理清故事线索：师：一个完整的故事由起因、经过、结果构成，请大家找出来4、故事起因：一个楚国人卖矛和盾（1）过渡：卖东西要吆喝，他是如何吆喝的呢？请同学表演，评价（2）注意关键词：夸口，什么叫“夸口”？（3）哪些词表现他在夸口？（4）再来读读，感觉他的夸口5、故事经过：有个围观的人问他（1）过渡：这个人正在自卖自夸时，围观的人听了后，会有什么表现呢？（2）指名读6、故事结果：那个楚国人张口结舌，回答不出来了（1）过渡：这个楚国人有何反应？（2）学生齐答（3）“张口结舌”是什么意思？（4）他为什么会“张口结舌”？（5）此时，这个楚国人会想些什么呢？（6）如果你是当时围观的人，想对他说点什么呢？能给他一些善意的忠告吗？四、拓展：1、你从这个成语中学到了什么？2、生活中，你有过自相矛盾的时候吗？五、作业布置：把这个故事说给父母和朋友听六、板书设计：8、成语故事自相矛盾⊕⊕起因→→经过→→结果夸口问张口结舌教学反思：成语是我国的文化精粹，为了使学生喜欢学成语，在导入部分我通过举例“东西”、“斟酌”等词语分开解释的意思和组词后的意思有所不同，引起学生对汉语的兴趣，从而引出“矛盾”这个词，告诉同学们今天我们将学习“矛盾”的故事________，引起学生对本堂课的兴趣。
《有趣的成语》课文教学设计
《有趣的成语》课文教学设计设计理念本课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平，把“创设情境—自主识字—自主写字—熟读成诵—拓展积累”这几个教学环节融于闯关活动中，极大地激发起学生的学习热情。
抓住“趣”字，让学生在读中悟，读中积累，培养学生学习成语的兴趣。
教学目标1、认识本课16个生字，会写10个字。
2、通过朗读，记住12条成语，了解成语的意思。
3、感受自主识字的乐趣，感受汉字的形体美。
教学重、难点识记生字，积累成语。
教学准备1、学生：搜集以数字开头的成语及相关的成语故事。
2、教师：多媒体课件一组，生字卡片。
教学时间1~2课时。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.[出示蓝猫]配音：嗨！小朋友们好！我是蓝猫！今天，我将和大家一起学习《有趣的成语》。
成语是我们中华民族语言文字中的瑰宝，大家想和成语交上好朋友吗.只要你们在学习中能顺利闯过三关，你的愿望就一定会实现！2.闯关行动现在开始，首先进入第一关：我会认。
二、初读课文，自主识字1.想不想去读一读这些成语.如果在读的过程中遇到了不认识的生字，你打算怎么办呢.2.现在请你们用这些方法自己试着读一读成语，遇到红拼音的生字多读几遍。
3.同桌合作读一读这些成语。
4.看着大家这么团结友爱，成语里的生字娃娃急着要和大家见个面，你们看，他们全部都跑出来了。
现在请大家自由拼读这些音节，检查是不是叫准了每个字娃娃的名字。
5.现在字娃娃摘掉了拼音小帽，你还能认识他们吗.请抢读生字。
6.老师交给小组长一个任务，想办法利用生字卡片让每个组员都认识这些生字。
7.游戏：蓝猫钓鱼（将每个生字写在鱼身上，学生每读对一个字，那条小鱼就被钓起来，甩进桶里，同时发出“咚”的声音）。
8.现在我郑重宣布：你们已经顺利闯过第一关了，爱学习的孩子们，让我们向第二关“我会写”前进吧！三、指导写字1.请认真观察这些字有什么相同的地方.（左右结构，左窄右宽）2.（出示“神”字，“礻”红色）这个部首叫什么名字.你能再说出几个带“礻”的字吗.3.要写好“神”字，你还想给大家提个什么醒.4.咱们来比比看，谁能把这个字写得既正确又漂亮。
幼儿园大班语文《有趣的成语》教案
幼儿园大班语文《有趣的成语》教案主题：幼儿园大班语文《有趣的成语》教案一、教学目标：1. 了解并理解一些常见的成语，知道其基本含义和用法。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的语言组织能力和逻辑思维能力。
3. 通过学习成语，激发幼儿对中国传统文化的兴趣。
二、教学内容：1. 成语的定义：简单的解释成语是什么，它是汉语中的一个特殊词汇形式，通常由四个字组成，具有特定的意义。
2. 成语的学习：选择一些适合幼儿理解的成语进行讲解，如“狐假虎威”、“井底之蛙”等。
在讲解过程中，可以借助图片、故事等方式帮助幼儿理解。
3. 成语的游戏：设计一些与成语相关的游戏，如成语接龙、成语猜谜等，让幼儿在游戏中学习和运用成语。
三、教学过程：1. 引入环节：教师可以通过讲述一个小故事或展示一张图片来引入成语的主题，引发幼儿的好奇心和兴趣。
2. 讲解环节：教师逐一介绍所选的成语，解释其含义，并给出相应的例句。
在此过程中，教师应注意引导幼儿参与互动，鼓励他们提出问题和分享自己的想法。
3. 游戏环节：教师组织幼儿进行成语游戏，让他们在游戏中实践所学的成语知识。
4. 总结环节：回顾本节课所学的成语，强调它们的含义和用法，鼓励幼儿在日常生活中尝试使用这些成语。
四、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的表现，看他们是否能理解和记住所学的成语，以及他们在游戏中能否正确地使用成语。
2. 在课后布置一些小任务，如让幼儿找一些自己感兴趣的成语，然后在下一次课上分享给大家。
五、教学反思：在教学过程中，教师应密切关注幼儿的反应和反馈，根据他们的理解程度和兴趣点调整教学方法和内容，以达到最佳的教学效果。
二上《有趣的成语》课件
成语中秘密1
含有一组近义词的成语 见 多识 广 察言观色 狂风 暴雨 眼 疾手 快 改朝 换 代 高瞻 远瞩
左 顾右盼
千 辛万苦 胡言ห้องสมุดไป่ตู้ 语
旁敲侧击
七拼 八 凑 道听途 说
成语中秘密2
含有一组反义词的成语 前呼 后拥 口是 心 非 左 顾右 盼 大 材 小用 弄假成 真 东倒西歪 由 此及 彼 积 少成 多 先人 后己 转危 为安
3、变咕为吟——（古往今来 古往今来 ） 4、改洛为硌——（ 水落石出 水落石出）
5、记写作认——（舍己为人 舍己为人 ）
变字猜成语2
远上寒山“水”径斜，白云生处有人家。
（石） 石 —（水落石出） 水落石出 不识庐山真“头”目，只缘身在此山中。 （面） 面 —（改头换面） 改头换面 两岸猿声啼不住，轻舟已过“一”重山。 （万） 万 —（挂一漏万） 挂一漏万 春风又绿江南岸，“暗”月何时照我还。 （明） 明 —（弃暗投明） 弃暗投明
九 死 一生 千辛 万苦
万无一失
成语藏地名
至高无___ 上 ___ 海 枯石烂 语重心___ 长 ___ 春 暖花开 难能可___ 贵 ___ 阳 春白雪 说东道___ 西 ___ 宁 死不屈 人定胜___ 天 ___ 水 落石出 金石为___ 开 ___ 封 官许愿 人才济___ 济 ___ 南 征北战 一技之___ 长 ___ 沙 里淘金
因小失___ 大 ___ 同 心同德 人云亦___ 云 ___ 南 腔北调 杞人忧___ 天 ___ 津 津有味 万古长___ 青 ___ 海 底捞月
低三下___ 四 ___ 川 流不息 气壮山___ 河 ___ 南 辕北辙 一日之___ 长 ___ 春 风满面 见多识___ 广 ___ 东 山再起
《有趣的成语》教案设计
《有趣的成语》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解成语的来源和特点，培养学生对成语的兴趣。
2. 通过学习成语，提高学生的语言表达能力和思维能力。
3. 培养学生正确使用成语的能力，使他们在日常生活和学习中能够灵活运用成语。
二、教学内容：1. 成语的定义和来源2. 成语的特点3. 成语的分类4. 成语的故事和例句5. 成语的游戏和练习三、教学方法：1. 讲授法：讲解成语的定义、特点和分类。
2. 案例分析法：通过成语故事和例句，让学生了解成语的用法。
3. 游戏教学法：通过成语游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
4. 实践教学法：让学生在日常生活和学习中运用成语，提高他们的语言表达能力。
四、教学准备：1. 成语故事和例句素材。
2. 成语游戏素材。
3. 教学PPT。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍成语的定义和来源，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解成语的特点和分类，让学生了解成语的基本知识。
3. 案例分析：通过成语故事和例句，让学生了解成语的用法和含义。
4. 游戏环节：组织学生进行成语游戏，提高他们的学习兴趣和积极性。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调成语的重要性和正确使用的方法。
6. 作业布置：让学生课后收集成语，并进行分类整理。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和游戏活动。
2. 学生作业：检查学生课后收集成语和分类整理的情况，评估他们的理解和应用能力。
3. 成语运用测试：通过小测试或口头表达，评估学生对成语的理解和运用能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行成语接龙比赛，提高他们的语言表达能力和记忆力。
2. 开展成语故事分享会，让学生讲述他们喜欢的成语故事，增进他们对成语的了解和兴趣。
3. 邀请家长参与成语学习活动，促进家校合作，共同培养学生的语言能力。
八、教学反思：1. 教师需在课后对课堂教学进行反思，评估教学效果和学生的学习情况。
2. 根据学生的反馈和作业表现，调整教学方法和内容，以更好地满足学生的学习需求。
幼儿园成语趣味学习：大班识字教案分享
幼儿园成语趣味学习：大班识字教案共享一、前言在幼儿园教育中，识字教学是非常重要的一部分。
而成语作为汉语中独特的表达方式，既丰富了语言，又能启发孩子的思维能力。
在幼儿园大班阶段，通过成语趣味学习，可以有效地帮助孩子掌握更多的词汇，并培养他们的语言表达能力和思维逻辑能力。
本文将共享一些幼儿园大班识字教案，帮助老师们更好地进行成语趣味学习的教学。
二、主题词条：成语趣味学习1. 成语趣味学习的重要性成语是汉语中独特的表达方式，具有丰富的文化内涵和深刻的哲理。
在幼儿园阶段，通过成语趣味学习，可以启发孩子的兴趣，帮助他们更好地了解汉语文化，并提高语言运用能力。
2. 成语趣味学习的方式成语趣味学习可以通过游戏、童话故事、歌曲等多种形式进行。
结合幼儿的认知特点和兴趣，设计生动有趣的教学活动，可以让孩子在轻松愉快的氛围中学习成语，增强记忆和理解。
3. 成语趣味学习的目标通过成语趣味学习，可以帮助孩子扩大词汇量，提高语言表达能力，培养逻辑思维能力，提升文化素养和语文水平，为他们今后的学习打下良好的基础。
三、教案共享1. 教学内容：认识成语教学目标：通过图片、故事、游戏等多种形式，让孩子们认识和理解一些常用的成语，如“画龙点睛”、“卧虎藏龙”等。
教学过程：老师给孩子们讲解成语的来源和含义，展示相关图片和故事，利用游戏形式加深记忆。
2. 教学内容：造句练习教学目标：引导孩子们用所学成语进行造句练习，锻炼他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
教学过程：让孩子们轮流说出自己造的句子，并进行评价和改进，激发他们的创造力和思维能力。
3. 教学内容：成语故事共享教学目标：通过成语故事的讲解，让孩子们了解成语的来源和内涵，增加对成语的理解和记忆。
教学过程：老师讲解并共享一些精彩的成语故事，引导孩子们在听故事的过程中体会成语的魅力。
四、总结与展望在幼儿园大班阶段，进行成语趣味学习的教学，不仅帮助孩子们丰富了词汇，还培养了他们的语言表达能力和思维逻辑能力。
《趣味语文有趣的成语小故事》优秀教案
趣味语文——成语小故事1、疑邻盗斧从前有个乡下人，丢了一把斧子。
他以为是邻居家的儿子偷去了，于是处处注意那人的一言一行，一举一动，越看越觉得那人像是盗斧的贼。
后来，丢斧子的人找到了斧子，原来是前几天他上山砍柴时，一时疏忽失落在山谷里。
找到斧子后，他又碰见了邻居的儿子，再留心看看他，怎么也不像贼了。
疑邻盗斧：不注重事实根据，对人、对事胡乱猜疑。
2、揠苗助长春秋时期，宋国有一个农夫，他总是嫌田里的庄稼长得太慢，今天去瞧瞧，明天去看看，觉得禾苗好像总没有长高。
他心想：有什么办法能使它们长得高些快些呢？有一天，他来到田里，把禾苗一棵一棵地往上拔。
一大片禾苗，一棵一棵地拔真费了不少的力气，等他拔完了禾苗，已经累得筋疲力尽了，可是他心里却很高兴。
回到家里还夸口说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了好几寸！”他儿子听了，赶忙跑到田里去看，发现田里的禾苗全都已经枯死了3、不可救药周朝有位卿士叫凡伯。
凡伯不但有诗才，而且善于治理国事。
后来，他在周厉王身边辅佐朝政。
可是，周厉王飞横跋扈，枉法断事。
奸臣则百般诌媚讨好。
凡伯直言相劝，列数朝政弊端，奸臣却在周厉王耳边说他的坏话。
周厉王对凡伯十分厌烦，从此，奸臣出入宫廷，不把凡伯放在眼里。
凡伯十分愤慨，写了一首诗，后来收入《诗经》。
诗中抨击奸臣说：“作恶多端，不可救药！” “不可救药”：病重到不能用药救活。
后比喻事物坏到无法挽救的地步。
4、乘风破浪古代南北朝的时候，宋国有位将军姓宗名悫，他从小就很勇敢，也很有抱负。
有一天，宗悫的叔父问他有什么志向，宗悫回答道：“愿乘长风，破万里浪。
”意思是：我一定要突破一切障碍，勇往直前，干一番事业。
宗悫经过勤学苦练，努力奋斗，终于成为一位能征善战的将军。
后来，人们就用“乘风破浪”来形容不怕困难，奋勇前进的精神。
5、一衣带水南北朝的时候，北方的北周和南方的陈国以长江为界。
北周的宰相杨坚，废了周静帝，自己当皇帝，建立了隋朝。
他决心要灭掉陈国，曾说：“我是全国老百姓的父母，难道能因为有一条像衣带那样窄的长江隔着，就看着南方百姓受苦而不拯救他们吗？后来人们就用“一衣带水”来比喻只隔了一条狭窄水域的，靠得非常近的两地。
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《有趣的成语》教学设计
李明
2011版语文课程标准对生字的教学要求是“多认少写”，对第一学段“识字与写字”的目标有：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
”“努力养成良好的书写习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
”“学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字。
”对阅读教学的目标有：“积累自己喜欢的成语和格言警句。
”根据上述课标要求和本节课的内容，故制订以下四个目标。
教学目标：
1、认识本课16个生字，会写10个字。
注意10个生字的间架结构，能正确、规范、端正、整洁地书写。
2、感受自主识字的乐趣，感受汉字的形体美。
3、记住11条成语，用自己喜欢的成语说话。
4、积累更多的成语。
重点：识记、书写生字。
难点：积累成语。
（分析：识字教学是低年级的重点教学任务，所以“识记书写生字”是重点，但因二年级孩子年龄小，接触成语少，所以“积累成语”是难点。
教学准备：
1、学生：搜集以数字开头的成语及相关的成语故事。
2、教师：生字卡片、多媒体课件。
教学流程：
一、激趣导入，揭示课题 3
（板书课题）今天，李老师和大家一起来学习《有趣的成语》。
孩子们，打开语文书95页，自己来读一读课文，如果遇到不认识的字，可以借助拼音多读几遍，也可以问一问同桌，争取把课文读正确。
好了，开始吧！（学生自读课文）
师：同学们，读了这些成语，你发现他们哪些地方有趣？
生：都是数字开头的成语.
师:孩子们，你们想和这些有趣的成语交上好朋友吗？（生答：想！）只要大家好好表现,你的愿望一定会实现的。
请你们再大声叫叫他们的名字？齐读
二、初步认读生字8
1、师：看着你们这么活泼可爱，成语里的生字娃娃急着要和大家见个面，你们看，他们全部都跑出来了。
现在请大家自由拼读这些音节，检查是不是叫准了每个字娃娃的名字。
2、哪些字娃娃的名字容易叫错，谁来当小老师，给大家提个醒？
“楚”、“神”、“主”、“尺”是翘舌音；“楚”、“主”、“尺”是第三声；“伏”“纷”是唇齿音；“缤”是前鼻音。
小老师教读、师出示生字卡片开火车读、齐读。
3、师:听了你们读的字,老师多开心呀!有些字,我们还没学呢,小朋友们已经读的很准了,能不能跟大家说说,这些字你是怎么认识的呢?
生答:看课外书、电视广告上、街上、学校的牌子上等
4、孩子们，能从生活中识字,处处留心,多好呀,这样我们就能交到更多的好朋友了。
大家看，现在字娃娃摘掉了拼音小帽，你还能认识他们吗？自己先试试。
游戏齐读，男女生比赛读。
出示要求写的10个生字,齐读。
三、识记生字14
1、孩子们,你们读得这么带劲,一定和他们成为朋友了吧。
你能说说你是怎样记住这些生字娃娃，和他们交上朋友的？我们先来看第一组。
同学们仔细观察一下，这些字有什么共同的特点？（师出示生字）纷扣神
生：它们都是左右结构的
师：对呀它们都是左右结构的。
很好！你们还发现了什么？
生：它们都是形声字。
师：噢，它们都是形声字。
同学们，我们以前学过形声字，形声字的特点就是声旁表示读音，形旁表示意思。
所以我们一看到这些字就可以直接读出来。
生齐读
师：在这一课里还有一个形声字。
“际”,它的声旁比较特殊，是变了形的“祭”。
大家看，这就是繁体字的际，现在一般指边沿的意思。
师：我们只要掌握形声字的特点，同学们自己就能学会很多字。
你来猜一猜.（教师出示四个没有学过的形声字）
生：骑猩鲸铜
师：真棒！大家都猜对了。
看，只要掌握了形声字的特点，我们一下子就能认识很多的字。
2、仔细观察这个字,猜猜他是谁的祖先？
生答,师解释, “其”字，在甲骨文中的形状像个簸箕,它的本意就是簸箕。
同学们看，字形发生了变化，它的意思也就越来越宽泛了，们的中国的汉字就是这么有意思，随着大家识字量的增加，你会发现更多汉字的奥秘。
3、师：你记住了哪个？（出示外、伏、主、埋、尺）
“伏”是会意字，演示伏的变化过程。
会意字还有“埋”
4、生交流识字方法：加一加、换偏旁、形近字区别等
师:你们真是一群聪明伶俐的孩子。
5、猜字谜的游戏。
左边是耳朵，右边是二小。
（际）老虎头上扑苍蝇。
（主）人像小狗一样趴着。
（伏）多字取一半，萝卜靠旁边。
（外）
6、小组长们拿出你的生字卡片，在小组里开火车认认这些字，比比谁给字娃娃找的朋友多！
7、认词游戏。
孩子们，调皮的生字娃娃不仅找到了朋友，还变成了一条条可爱的小鱼，藏到了五彩缤纷的海底，现在，你还能认出他来吗？
四、回归课文，积累成语10
1、孩子们，你们识字的本领课真高！下面，请你们注意看,这些生字都藏到有趣的成语里了,你还能认出他们吗?赶快读一读吧!
2、能用你喜欢的成语说话吗？
（尽量多找学生发言，师点评，实时表扬）
3、老师也很喜欢五彩缤纷这个成语,因为看到它我就能看到一幅画,跟老师一起去看看吧!生闭上眼睛,用心感受五彩缤纷的画面,课件出示,师配乐朗读: 春天来了,小草从土里钻出来了,各色的花儿竞相开放,有粉红粉红的桃花,金黄金黄的迎春花,雪白雪白的梨花,紫色的蝴蝶花,还有许许多多五颜六色的野花,成群结队的蝴蝶在花丛中翩翩起舞,吸一口气,一股股醉人的花香沁人心脾,这五彩缤纷的画面真美呀!
五彩缤纷还可以用在哪里,烟花、夜景等等。
4、你们不但理解了成语的意思，还学会了运用成语，让老师刮目相看！我们再来读一遍成语，你肯定会发现自己比刚才有进步！
5、接读成语(老师说几,学生就说几字开头的成语。
)
6、小组交流课前收集的成语。
7、老师也想帮助大家来认识一些成语朋友，请看大屏幕,师出示课外收集的数字成语。
齐读。
五、我会写 5
1、孩子们,咱们记字的方法这么多,这么巧,那么字写得怎么样呢?来,自己读一读生字，仔细观察字形，说说哪个字怎么写才漂亮。
2、生认真观察后指名答。
(一排的字是左右结构，左窄右宽)
3、要写好这些字，你想给大家提个什么醒？（左边要窄一些，右边要宽一些）“外”虽然是左右结构的字，但左右各占一半。
4、指名说，师范写“神”“际”。
5、出示写字的方法指导:孩子们观察生字的每个部分在田字格里占什么位置，指名说。
6、师：咱们来比比看，谁能把这些字写得既正确又漂亮,打开语文书第96页,自己练习写吧!学生在自己的书上练习写字。
（师巡视指导孩子们的坐姿、握笔姿势等，发现不正确的姿势，及时提醒。
尤其指导平时字迹潦草的孩子。
）
7、同桌写完后，互相欣赏一下对方的字。
如果你觉得他哪个字写得好，就在这个字的头上画一颗星，并告诉他好在哪里。
8、展示班内平时字迹潦草的孩子的书写，有进步的予以奖励。
五、小结 1
孩子们，除了今天我们认识的以数字开头的成语外，成语王国里还有许许多多的成语，你们想去认识它们吗？其实,我们的生活中、课外书、成语故事书里、网上都有很多成语，只要处处留心,大家一定会和更多的成语交上好朋友，学好成语，用好成语！。