1.4造一艘小船
1.4造一艘小船(1)
制作人：侯泽全 苍溪县元坝镇中心小学校
用橡皮泥造船
木筏
独木舟
明轮
帆船
气垫船
远洋货船
现代ห้องสมุดไป่ตู้船
航空母舰
船的发展史
• 早在公元前2500年，中国制造舟楫，早在商代出
现帆船运输。中国是世界上造船航海历史最悠久 的国家之一。唐代对外贸易的商船 直达波斯湾和 红海之滨，所经航路被誉为“海上丝绸之路”。 那时 使用的海船具有9个水密隔舱，抗沉性好， 并设有帆和舵，可利用侧 逆风行驶。12世纪初， 中国首先将指南针用于航海导航。15世纪初 至30 年代，郑和率巨大船队7次下西洋，所用宝船有9 桅12帆，长44 丈，宽18丈。船队大小船200余艘， 最远航程到达非洲东岸现今的索马里和肯尼亚一 带。 作为体育竞技项目，我国帆船运动发展始于 50年代。
• 尖头尖尾独木舟
明轮
• 我国古代用人力运转的明
轮船称为“车船”“轮 船”。它是一种船用局部 入水的推进器，装在船的 两侧或尾部，形状类似车 轮，在轮周上装若干桨板， 拨水向后使船前进。因轮 之大部分在水面以上，故 称“明轮”。19世纪，西 方国家广泛使用明轮。由 于蒸汽机船上装有明轮， 故称为轮船。明轮叶片部 分或全部露出水面，使船 舶不能稳定航行。而且， 明轮的叶片使用时易损坏。
谢谢观看
钢铁做的轮船为什么不会沉下去
可以做个简单的实验，材料：一盆水，一块橡皮泥；步骤：把橡皮泥 捏成一团，放入水中，观察现象；把橡皮泥捏成碗状，碗口向上放入 水中，再观察现象。这样就可以理解为什么钢铁做的轮船不会沉下去。 轮船的外壳虽然是钢铁做的，但是因为船体是中空的，所以能够保证 受到的浮力大于船体受到的重力，这种结果的前提条件是外壳一定要 密封好，一旦漏水，轮船就会慢慢地沉没下去。船的大小是用排水量 来表示的，排水量是指船装满货物后排开的水所受的重力，也就是船 满载后受到水的浮力。根据物体漂浮的条件，即可得出下列公式：排 水量（浮力） =船自身的重量+满载时货物的重力。我们一般用吃水 线表示轮船没入水中的深度，在船旁用油漆画上很多水平横线，用以 表示不同载重时的吃水深度，最高吃水线表示最大的安全载重量。我 们载货物时一定不能超过安全载重量，否则吃水线超过最高吃水线， 在遇到风浪的时候，水就会漫到甲板上，随后进入船体，如果不能及 时发现并且将水排出，船就会沉没。
五年级下册科学课件-1.4造一艘小船教科版共20张PPT
交流、讨论问题
1.为什么相同重量的橡皮泥制作的小船， 有的装载得多，有的装载得少？ 2.有哪些因素影响小船的装载量？
原理：
相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积 （ 越大）越容易浮，它的装载量也随之 （增大）。
活动3：船的展览会
1.各组拿出自己小组装载量最大的小船来展示。 2.说说从哪些方面改进了小船来增加它的装载 量。
课外作业：设计未来的船浮在水面上。 2.尽量美观、装载量大。
谢谢大家！ 主页
独木舟
木筏
明轮
帆船
气垫船
远洋货船
现代客轮
航空母舰
思考问题
船装载的货物多、少与哪些因素 有关？
活动1：比一比
制作要求： 1.用同体积的橡皮泥，不准有其他的添加
物，船的形状不限。 2.两人合作：一人造船，一人观察、记录
（观察员放硬币并记录在实验单上）。
温馨提示：
1.记录员放硬币的时候动作要轻，硬币在船体里的分 布尽量均匀，一开始可以先统一多放几个，然后再逐个 增加，记录员及时记录本组的小船的载重量。注意：船 进水了以后，立马把小船轻轻地捞起来，把里边的硬币 取出来后，就把小船放在吸水纸上，尽量不改变小船本 身的形状。
活动2：改进小船
根据刚才讨论出的改进方案改进小船（以 活动1中的小船为原型）。
注意事项： 1.改进小船时用新的一盒橡皮泥； 2.一人制作，一人作好实验记录； 3.为改进后的小船取一个名字。
活动2：改进小船
根据刚才讨论出的改进方案改进小船（以 活动1中的小船为原型）。
注意事项： 1.改进小船时用新的一盒橡皮泥； 2.一人制作，一人作好实验记录； 3.为改进后的小船取一个名字。
五年级下册科学教案-1.4 造一艘小船 ｜教科版 (5)
《造一艘小船》的教学设计课标要求及分析：《造一艘小船》是教科版小学科学五年级下册第一单元的第四课。
本单元将在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。
学生将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。
当学生开始理解了他们所观察的结果之后，他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因是什么。
教材分析：本节课，主要是让学生动手设计制造橡皮泥小船，找到橡皮泥小船能装载更多货物的方法，从而让学生经历一个完整的科学探究过程。
本课教材安排了5个活动内容。
为了更有效地利用时间，我对教材做了比较大的调整，把“船的发展史”放在课堂导入部分，将“用橡皮泥造船”和“哪艘船装载的货物多”合并为“橡皮泥小船制作比赛”，而把“用其他材料造船”和“船的展览会”放在最后，可以作后机动地处理。
学情分析：优势：五年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
劣势：五年级学生比较喜欢科学课，对科学实验很感兴趣，动手能力较强，但是对科学概念的理解不是很深刻，部分同学对死记硬背的知识记的牢，运用能力较差；科学观察能力和对比实验设计已经有较大的进步，但是独立探究能力和主动探究意识还不够。
教学重点、难点：我制定的教学重点为：相同重量橡皮泥制造的小船，浸入水中的体积越大越容易上浮，它的装载量也随之增大。
根据课标内容和班级情况，我预设的教学难点是：探究橡皮泥小船如何才能装载更多的货物，从而达到更大的装载量。
学习目标：知识与技能：1、相同重量的橡皮泥，侵入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
过程与方法：1、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船侵入水中的体积。
2、按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。
五年级下册科学试题-1、4造一艘小船培优练习教科版(含解析)
1.4造一艘小船培优练习一、选择题1.在下列几种情形中，物体排开的水量增大的是( )。
A. 从海水中走向沙滩的游泳者B. 在长江中航行的大型客轮C. 正在码头装载货物的轮船D. 海面下正往深水处下潜的潜艇2.下列能用来做小船的是( )。
A.塑料瓶B.薄铁片C.易拉罐D.以上都可以3.小明在课外活动中用三块大小相同的橡皮泥做成小船，把它们放在盛有水的水槽中，然后往小船内放入不同重量的物体，它们均能浮在水面上，如图所示。
针对此现象，下列说法正确的是( )。
A. 三只小船排开的水量一样多B. 装载的物体越多，小船排开的水量越大C. 装载的物体越少，小船排开的水量越大D. 以上说法中都不正确4.什么形状的橡皮泥能在水中浮着（）A. 正方体B. 长方体C. 船形的5.物体在水中受到浮力的大小，主要与物体的（）有关。
A. 排开的水量B. 重量C. 颜色二、判断题6.保持船的平稳只有一个方法，那就是尽量加重货物。
（）7.古代的船都是木材做的，现代的船都是钢铁做的。
（）8.各种船能浮在水面上的原理是船内都有很大的空间。
（）9.科学和技术紧密相连，它们为人类的发展作出了巨大贡献。
（）10.钢铁制造的大轮船可以浮在水面上，所以钢铁在水中是浮的。
（）11.浸入水中的体积越小，越容易浮，装载量增大。
（）12.相同重量的橡皮泥，浸人水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增加。
（）三、填空题13.________是人类的伟大发明。
自从有了________，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。
14.把船造得尽量大，它________就大，装载的货物就________.15.要用橡皮泥造一只装载量比较大的船，一是________，二是________。
16.浸在液体中的物体受到的浮力，其大小等于物体________。
17.回忆船的发展史，写出古今三种船________18.科学兴趣小组的同学用橡皮泥做成了如图所示的小船，这些小船装载大量货物后容易倾斜，解决这一问题的方法是________四、解答题19.丁丁做了一艘玩具小船，放在水里却总是下沉。
教科版科学五下1.4《造一艘小船》说课稿
教科版科学五下1.4《造一艘小船》说课稿一. 教材分析《造一艘小船》这一课是教科版五年级下册科学教材中的一课。
通过这一课的学习，让学生了解船的原理，学习制作一艘小船，培养学生的动手能力、观察能力以及创新能力。
教材以实验活动为主线，引导学生从实际操作中感受科学原理，激发学生对科学的兴趣和热情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对于简单的科学原理有一定的理解。
但他们在实验操作、团队协作、创新思维等方面还需要加强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与实验活动，培养他们的团队合作意识和创新精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解船的原理，学会制作一艘小船，并能解释其浮力原理。
2.过程与方法：通过实验活动，培养学生的动手能力、观察能力、团队协作和创新能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和热情，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：船的原理，制作小船的方法。
2.教学难点：浮力原理的理解和应用，创新设计小船。
五. 说教学方法与手段本课采用实验法、小组合作、讨论法等教学方法。
在教学过程中，教师以引导者、协助者的身份，引导学生积极参与实验活动，培养他们的动手能力和观察能力。
同时，利用多媒体手段展示实验步骤和原理，帮助学生更好地理解课堂内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种船只的图片，引导学生关注船的特点，激发学生对本课的兴趣。
2.实验演示：教师演示制作小船的步骤，讲解浮力原理。
3.学生制作：学生分组制作小船，教师巡回指导。
4.成果展示：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
5.讨论交流：引导学生探讨小船的改进方法，培养学生的创新意识。
6.总结升华：教师总结本课所学内容，强调环保意识。
七. 说板书设计板书设计如下：船的原理浮力原理制作小船动手能力、观察能力、团队协作、创新能力环保意识兴趣、热情八. 说教学评价本课教学评价主要从学生的实验操作、团队协作、创新设计等方面进行。
五年级下册科学课件 -1.4 造一艘小船｜教科版 (共8张PPT)
我的小船有哪些特点？ ３.我的源自船还有哪些需要改进的地方？ ４.交流：我的或同学的小船还有哪些需要改进的地方
船的发展史
木筏、独木舟、明 轮、帆船、气垫船、 远洋货船、现代客 轮、航空母舰
帆船
气垫船
现代客轮
航空母舰
造一艘小船
水槽一个，橡皮泥若干，垫片或玻璃弹子若干。 收集船的发展史资料和各种船的模型，造个性船需 要的各种材料
造一艘小船
水槽一个，橡皮泥若干，垫片或玻璃弹子若干。 收集船的发展史资料和各种船的模型，造个性船需 要的各种材料
造船过程 一、准备
1.决定造一艘什么船； 2.准备需要的材料。 二、制作 1.画出船的设想草图； 2.动手制作。 三、改进和完成
教科版五年级科学下册第一单元《1.4造一艘小船》教案
教科版五年级科学下册第一单元《1.4造一艘小船》教案一. 教材分析《造一艘小船》是教科版五年级科学下册第一单元的第4课，本节课的内容主要包括了解各种船的结构特点，学习设计船的图纸，并动手制作一艘小船。
通过本节课的学习，让学生体会科学的乐趣，培养学生的动手能力和团队协作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于船的基本结构有一定的了解。
但在船的设计和制作方面，学生的经验较少，需要通过本节课的学习，培养学生的创新意识和实践能力。
三. 教学目标1.了解各种船的结构特点，知道船的设计原理。
2.学会设计船的图纸，培养学生的创新意识和团队协作能力。
3.动手制作一艘小船，提高学生的实践能力。
四. 教学重难点1.重点：了解船的结构特点，学会设计船的图纸，制作一艘小船。
2.难点：船的设计原理的理解和应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法和实践教学法，引导学生主动探究，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、船的图片和视频、制作小船的材料。
2.学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水、小船制作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种船的图片和视频，引导学生关注船的结构特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师通过讲解和示范，介绍船的设计原理和制作方法，让学生初步了解船的制作过程。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，设计自己的船的图纸，并动手制作一艘小船。
教师在这个过程中提供必要的指导和帮助。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会，教师对学生的作品进行评价和总结。
5.拓展（5分钟）学生通过查阅资料或上网搜索，了解我国古代的船舶文化，分享自己的收获。
6.小结（3分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调船的结构特点和设计原理。
7.家庭作业（2分钟）学生课后完成一幅关于船的手抄报，展示自己对船舶文化的了解。
五年级下册科学课件 -1.4 造一艘小船｜教科版 (共19张PPT)
全班交流
怎 样 验 证 结 果？
想一想：
什么样的小船载重量大？
5
想知道吗？
万吨巨船是怎样建造的呢？
6
想一想：
你还知道哪些船？
7
按时间顺序给船的ห้องสมุดไป่ตู้展排序
轮船
独木舟
航空母舰
远洋货船
木筏
帆船
气垫船
按时间顺序给船的发展排序
木筏
独木舟
帆船
轮船
航空母舰
远洋货船
气垫船
我的造船计划
一、准备
1.决定造一艘什么船； 2.准备需要的材料。
二、制作 1.画出船的设想草图； 2.动手制作。
三、改进和完成
１.放到水里试试，找出需要改进的地方； ２.演示、介绍我的小船。
我的小船有哪些特点？ ３.我的小船还有哪些需要改进的地方？ ４.交流：我的或同学的小船还有哪些需要改进的地方
谢谢指导
五年级下册第一单元《沉和浮》
4.造一艘小船
小组讨论
内容：
1、说一说：用一定量的橡皮泥，怎样 才能造一艘装载量比较大的船呢？ 2、组长安排小组分工情况。确定制作 人员。
从组长开始，每一位同学都要发言。
2
小组活动
竞赛要求： 1、每组用橡皮泥造一艘载重量大的 船。橡皮泥的重量不能改变。 2、操作员完成后交给本组成员看一 看，然后放在水槽中试一试。 3、完成的小组举手示意。 4、活动时间保持安静。
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2、按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。
情感、态度、价值观：
1、体会不断改进设计对结果的影响。
2、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。
重点
难点
【教学重点】相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
【教学难点】探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
教 学准 备
小学科学教学设计
课 题
《造一艘小船》
教学白板
设 计 者
课 时
《沉与浮》单元第四课
白板制作
审 核 者
单位
教 学目 标
科学概念：
1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
过程与方法：
1、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
讲解制作要求
学生了解制作要求，自己设计方案
P3
P3：展示比赛规则
做做看
指导学生进行操作
按照讲解制作要求进行制作
亮一亮
组织每组进行实验同时安排学生进行记录，比一比哪一组的小船更成功，同时引导学生进行总结。
按小组进行有序展示，并且讲解自己组的制作思路
P4—5
P4：展示评价记录表
P5：展示总结
做什么
了解船的发展史，以及还有哪些特色的船。引导那我们自己如何做出一个属于自己的特色的船。
学生了解并进行记录，同时构思自己的船
P6—7
P6：展示船的发展史：将小图由上到下依次拖到单元格内
P7：展示一些特色的小船：将下面的小图片拖到单元格内
怎么做
教师提出如何准备并且讲解制作过程中的步骤以及要求。
学生了解制作过程并且进行制作过程的构思
P8
P8：展示造个性船的要求
做做看
去要求进行制作，并且发挥自己的创造力
P8
P8：展示造个性船的要求
亮一亮
老师进行学生成果的展示，并且提出问题，如何进行实验改进。
学生进行展示并进行改进总结。
P9
P9：展示改进的这一页
板书设计
4、造一艘小船
橡皮泥小船制作比赛
造个性船
《我的造船计划》
一、准备
二、制作
三、改进和完成
浸入水中的体积越大 越容易浮 装载量增大
【教学准备】教师准备：水槽一个，橡皮泥若干，垫片或玻璃弹子若干。制作多媒体。
学生准备：收集船的发展史资料和各种船的模型，造个性船需要的各种材料。
教学
环节
教学过程
教师活动
学生活动
白板使用
二次备课
做什么
引入本节课主题《造一艘小船》，提出任务，用橡皮泥造小船。
P1—2
P1：展示课题
P2：展示任务目标
怎么做