事物是变化发展的
事物是变化发展的
作业
• 运动与物质的辨证关系原理及方法论 • 运动和静止的辨证关系及方法论 • 事物是发展的原理
新事物：
•符合客观规律，具有强大的生 命力和远大前途的东西
判别新旧事物的标准：
•看其是否符合客观规律，有没 有强大的生命力和远大的发展 前途。Fra bibliotek易出现的错误标准
• 以事物出现的时间先后 • 以一时力量的强弱、发展速度的快
慢和是否成熟完善
• 以事物的名称、旗号、包装等表面 形式
结论：
•一切事物都处在永不停息的 运动、变化、发展的过程中， 整个世界就是一个无限变化 和永恒发展的物质世界，发 展是新事物代替旧事物的过 程。
事物是变化发展的
二、事物是变化发展的
1、世界上任何事物都是变化发展的 自然界是变化发展的 人类社会也是变化发展的 人的认识是一个又不知到知、由浅入深
的发展过程 结论：任何事物都有其产生发展的过程
2、发展就是新事物代替旧事物
• 发展的实质 • 前进的上升的变化 • 结论：发展是一种运动和变化，但不
能把任何运动变化都看成是发展。
3、把握发展概念要着重注意两点
（1）要正确理解发展的实质 运动 变化 发展 共同点：动 区别： 运动----一般的变化 变化----状态和性质的改变 发展----前进的、向上的、进步的变化
（2）要明确区分新旧事物的根本标准
判断以下事物是变化还是发展 • 邓小平理论的确立 • 面包发霉 • 电脑算命 • 中国建立社会主义市场经济 • 农业生产培育出新的优良品种
哲学基础课件——事物是变化发展的
中一切事 升的、向前的、 上升性质的变 物的变化 进步的，也有 化 和过程 下降的、向后
的、退步的）
性质 没有直接表达或规定运动、揭示了事物运 不同 变化的总体性质和趋势 动、变化所包
含的趋向性
不同点
我国“神州号” 系列飞船
（2）发展的定义
发展的过程就是新事物的产生，旧事 物的灭亡，即新事物代替旧事物 的过程。
事物是变化发展的
第二课 联系地、发展地看问题 第二节 坚持发展的观点 二、事物是变化发展的
1. 世界上的 一切事物
自然界 人类社会 人的认识
都是变化发展的
探测月球 探索太空
2002年诺贝尔化学奖授予了美 国科学家约翰·芬恩、日本科学家 田中耕一、瑞士科学家库尔特·维 特里希。这3 位科学家在生物大分 子研究领域取得了重要贡献，瑞
※ 小品反映了什么？
有人从事物的名称、旗号 等表面形式上判断新旧事物。
旗号标准
探究
在现实生活中还 存在哪些区分新旧事 物的错误标准呢？
教学总结
一切事物都是变化发展的 发展的实质就是新事物代替旧事物
判断新旧事物的标准
典皇家科学院称赞他们的研究工 作提升了人类对生命进程的认识。
2.把握发展 （1）发展与运动、变化的关系
讨论
相同点：
都表明事物不是静止的，不 是凝固不变和僵化的。
运动
变化
发展
物质存在 运动中发生的 新事物代替旧
含 的方式， 状态乃至性质 事物，是具有
义 是指宇宙 的改变（有上 向前、进步、
不 同
发展的实质就是—新事物代替旧事物。
新 旧事物
经济特区
“三个代表”ห้องสมุดไป่ตู้想
毛孩
事物是变化发展的
高
封建社会
奴隶社会 原始社会 生产关系 一定要适 应生产力 状况规律
低
3. 人的认识是变化发展的
• 认识没有终点。人们对事物的认识要 经历一个由浅入深的过程。
审美观：以瘦为美——以肥为美
——健康为美——个性化为美
二、发展的实质
袁 世 凯 称 帝 新 中 国 成 立
这些都是发展吗？
1. 运动、变化和发展的关系
问：哪些属于“发 展”？哪些属于 “运动变化”？ （ABF）
（ABCDEF）
2. 发展的实质
袁 世 凯 称 帝 倒退下降的变化 前进上升的变化 新 中 国 成 立
发展的实质：事物的前进和上升，是新事物的 产生和旧事物的灭亡
新事物：是指符合客观规律，具有 强大的生命力和远大的发展前途的 东西。 旧事物：那些同客观规律背道而驰、 正在日趋灭亡的东西。
参考答案
11．①要把事物看成一个变化发展的过 程。要把我国企业在产业链中所处的位 置和利润分布看成一个变化发展的过程。 ②要明确事物所处的阶段和地位。认 清当前我国企业在“微笑曲线”中所处 的位置，继续发挥现有优势，努力改变 集中于加工和组装环节的现状。 ③要坚持与时俱进，培养创新精神， 不断提高企业的竞争力，促进企业的发 展。
根本标准:
是否符合客观规律 有没有强大的生命力 有没有远大的发展前途
注 意 几 种 错 误 的 判 断 方 法
出现时间的先后 力量的强弱 名称旗号
“返祖现象”
“1927年，国 共两党”
甲流——流行 感冒是新事物 老人和小孩，资本 主义社会和社会主 义社会
成熟和完善程度
新
旧事物
A.计划经济 B.经济全球 化 C.基因工程 D.航天技术 （BCDG） E.千年虫 F.疯牛病 G .机器人抢险
2.5 事物是变化发展的
2.5 事物是变化发展的教学目标知识方面识记：发展、新事物、旧事物的含义。
理解：理解发展的实质，懂得世界上任何事物都处于变化之中，掌握判断新旧事物的标准。
运用：根据新旧事物的判断标准，分析一两个改革开放中的新事物，如邓小平理论、科技创新等。
能力方面⑴通过运用分析论证的方法，学习和理解世界是变化发展的观点，培养和训练学生分析论证问题的能力。
⑵在学习比较运动、变化、发展三个概念中，学会横比、纵比、同比、异比，提高比较分析能力。
觉悟方面结合电子计算机发展过程的事例学习，在思想上树立现代科技意识，提高对科技作用的认识，树立马克思主义的科学的发展观。
教学重点发展的实质。
教学难点判断新旧事物的客观标准。
教学方法教师讲课、点拨、引导、启发与学生看书、思考、讨论、归纳相结合，努力做到教法与学法相统一。
教学过程引入新课古希腊的哲学家说过，“人不能两次踏入同一条河流。
”请同学们议论并说明这一句话反映了什么道理?(提问的目的在于引出新课。
)这句话说明这样一个道理：世界上的任何事物都处在永不停息的变化发展之中。
二、事物是变化发展的1．世界上任何事物都是变化发展的多媒体显示：教师提问：从上面的图表中同学们可以得出什么道理？学生回答后教师归纳：植物和动物的进化，都经历了一个由单细胞到多细胞，由简单到复杂，由低级到高级，由水生到陆生的变化发展过程。
这些事实说明自然界是变化发展的。
(l)自然界是变化发展的请同学们从社会形态和生产工具的变化两个角度，来说明人类社会是怎样发展变化的？学生回答后教师归纳：从原始社会到社会主义社会，从石器到自动化、电子化等发展过程，每一步都是历史的巨大进步，每一步都留下了人类发展的脚印。
因此。
人类社会也是不断由低级向高级变化发展的。
(2)人类社会也是变化发展的刚才我们分析了自然界、人类社会都是变化发展的，那么人的认识又是怎样变化发展的呢？学生回答后教师归纳：从每个人来说，在儿童时代只认识自己的亲人，只看见周围的一些表面现象。
事物是发展变化的
不能以事物出现时间的先后来 判断新旧事物 不能以事物一时力量的强弱、 不能以事物一时力量的强弱、发 展速度的快慢、 展速度的快慢、是否成熟和完善 来判断新旧事物。 来判断新旧事物。 不能仅从事物的名称、 不能仅从事物的名称、旗号等 表面形式上判断新旧事物。 表面形式上判断新旧事物。
分析以下事物的变化是不是发展 分析以下事物的变化是不是发展： 变化是不是发展：
不能仅从事物的名称、 不能仅从事物的名称、旗号等表面形式上 判断新旧事物。 判断新旧事物。
理解区分新旧事物的根本标准应注意： 理解区分新旧事物的根本标准应注意：
1927年，国民党右派叛变革命，大革命失败。中国 年 国民党右派叛变革命，大革命失败。 共产党遭到严重挫折，党员人数在短短的几个月内由 共产党遭到严重挫折，党员人数在短短的几个月内由6 万多人锐减到1万多人 万多人。 年底， 万多人锐减到 万多人。1928年底，国民党在形式上统 年底 一全国，力量盛极一时。 一全国，力量盛极一时。 由于受党内“ 倾错误的影响， 由于受党内“左”倾错误的影响，党的力量又受到 打击而造成巨大损失。国统区的党组织几乎全部遭到破 打击而造成巨大损失。 苏区红军第五次反围剿失利， 坏，苏区红军第五次反围剿失利，中国共产党及中央红 军被迫长征，损失惨重。 军被迫长征，损失惨重。在革命处于生死存亡的危急关 月召开了遵义会议， 头，党1935年1月召开了遵义会议，肃清了党内“左” 年 月召开了遵义会议 肃清了党内“ 倾错误思潮，确立了以毛泽东同志为首的领导集体。 倾错误思潮，确立了以毛泽东同志为首的领导集体。从 共产党开始由幼稚走向成熟，并逐渐发展壮大， 此，共产党开始由幼稚走向成熟，并逐渐发展壮大，直 年夺取全国革命的胜利。 到1949年夺取全国革命的胜利。 年夺取全国革命的胜利
高二政治事物是变化发展的原理
《生活与哲学》第8课学案一、基本原理：1、事物是变化发展的原理(1)原理内容:一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展之中，整个世界就是一个无限变化和永恒发展的物质世界，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
(2)方法论:要求我们坚持用发展的眼光看问题。
<1>要把事物如实地看成一个变化发展的过程。
<2>要明确事物处于怎样的阶段和地位。
<3>要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。
【例1】“旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家。
”这体现了A.社会变化总是循环往复的B.人类社会是变化发展的C.人民群众是历史的创造者D.社会发展是有规律的【例2】《孙子兵法》曰：“水因地而制流，兵因敌而制胜。
故兵无常势，水无常形；能因敌而制胜者，谓之神。
”这段话表明的哲理是①自然规律和社会规律是联系的，认识了前者就认识了后者②要把尊重客观规律和发挥主观能动性统一起来③客观实际是变化发展的④事物变化无常，人的认识能力无限A.①②B.②③④C.①④D.②③【例3】许多地区为了促进经济发展都把GDP最大化增长作为唯一目标，但随着时间的推移，也出现了一系列问题和矛盾。
在发展观问题上的历史教训主要是…（）A.没有把握好量变引起质变的原理B.没有抓住主要矛盾C.没有用联系的观点看问题D.没有很好地贯彻全局观念【例4】（经典题）温家宝指出：经济发展慢了不行，那样就业压力就会更大，财政收人会减少，许多应该办的事业就会缺乏资金；经济发展过快不行，那样经济运行紧张，难以为继。
我们要根据具体情况，加强和改善宏观调控，保持经济平稳较快发展。
温家宝总理的上述分析体现了（）①看问题、办事情要坚持适度原则②主观与客观具体的历史的统一③一切以时间、地点、条件为转移④事物发展是前进性与曲折性的统一A.①②B.③④C.①②③D.①②③④2．事物发展前进性和曲折性相统一的原理P63--64（1）原理内容：事物发展的前途是光明的，事物发展的道路则是迂回曲折的，任何事物的发展都是前进性与曲折性的统一。
高二政治事物是变化发展的
一、 世界上任何事物都是变化发展的
1、自然界是变化发展的 2、人类社会也是不断发展的 3 、人的认识也是不断发展的 总之：世界上任何事物都是变化发展的， 一成不变的事物是没有的。任何事物都有 产生和发展的过程。正是无数具体事物的 有限的变化和发展，才构成了整个世界的 无限发展。
二、发展就是新事物代替旧事物
昭继续补充道:"但若是有倭人在后备来个措手否及,我们就能呈呈四面楚歌之势包围尪军,到时候叁州之地尽在手,谁还会在乎区区那壹丁点の地方呢？""我也觉得此计可行,只要倭人偷袭,我们就能减少很多损失攻下尪军,至于那些小地方,割让给倭国也无伤紧要."宇文化及连连点头,因为 自己离扬州最近,到时候自己就能大捞壹笔横财."我堂堂中华,岂能与如此倭寇为谋/纵然兵败,我宇文成都也绝否允许倭寇碰我华夏壹寸领土/"宇文成都怒目圆睁,坚决抵制倭寇の建议."休得胡言/兵家争胜,岂能容个人情绪作怪/"宇文化及登时勃然大怒,壹巴掌重重落乎在宇文成都の脸上. 宇文成都被打得嘴角溢出丝丝血腥,依旧坚持反驳道:"父亲/我泱泱华夏,岂容倭人糟蹋/况且那扬州沿岸,都是无辜の百姓啊/""您给我滚/"宇文化及气否打壹处来,又是壹巴掌狠狠打在宇文成都脸上.宇文成都鼻息喘喘,满是否服,气愤否已得跑咯开来.见宇文成都已走,宇文化及连忙赔个否 是,然后开始吹鼓起和倭人合作の好处.刘备因薛仁杲正在气头上否敢发言,而曹操则否愿多说,心里正在盘算,准备坐山观虎斗.薛仁杲脑子简单,见司马昭和宇文化及吹唬好处,见其他人又没什么意见,便决定回书壹封与倭人合作.次日……经过壹日酣战,马超率残军与东舌大军最终在厉阳 城外壹百里处驻扎.同行の还有木存孝和壹部分白袍军.正午,惠风和畅,中军大帐.东舌壹身紫金甲,高坐于大堂之上,两边分别是
事物是变化发展的
事物是变化发展的教学目的知识方面：要求学生识记新事物和旧事物的含义，理解发展的概念，了解世界上任何事物都处在变化发展中；掌握判断新旧事物的客观标准。
能力方面：培养学生比较、分析论证问题的能力，提高判断是非、正误的能力。
觉悟方面：培养学生辩正法的思维并树立马克思主义的科学的发展观。
重、难点教学重点：发展的实质教学难点：判断新旧事物的客观标准讲课类型：多媒体教学教学方法：演绎法，演示法，问答结合，大量的事实跟理论相结合教学过程师：刚才的篮球赛是不是还令大家很激动？生：是。
师：我也很激动！俗话说激动得引吭高歌。
我们也来高歌一曲吧。
（课件演示《走进新时代》的歌词）。
生：看歌词唱。
师：好了，激动发泄完了，我们的心情也该平静下来了。
同学们看一下这首歌，五十年代我们刚刚当家作主站起来，九十年代改革开放就让我们富起来了，我们还要走进新世代，开创更加美好的未来。
从这种历史巨变中，我们可以体会到“事物是变化发展的”。
这节课我们就来学习这方面的知识。
一、事物是变化发展的（课件演示）师：请同学们看屏幕，这些就是我们这节课要学的内容。
（课件演示这节课内容的基本框架）师：首先，我们说1、自然界是变化发展的。
（课件演示）同学们能否举一两个这样的例子？生：地球是不断地发展的。
生：地球上的生物也是由简单到复杂、由低级到高级这样不断进化的。
师：很好。
说明同学们对这一点是有深刻体会的。
那我们就不必多解释了。
请同学们看看这个人是谁？（课件演示图片）生：安南。
联合国秘书长。
师：对。
那么联合国秘书长是人类一产生就有的吗？生：不是。
是后来有了联合国才有秘书长的。
师：对。
那么人类社会从最初的野蛮时期到后来出现了这么一个维护世界和平的联合国。
这又说明了什么呢？生：2、人类社会是不断发展的。
（课件演示）师：对。
老师先来举个例子吧：有这么一组漫画，题目是“看时间”。
说的是咱们中国的老百姓六十年代时看时间是看天上，太阳快要落山时也就快收工回家了。
到了七十年代是看墙上，墙上挂着个巨大笨重的挂钟很了不得。
事物是发展变化的
第三节事物是发展变化的[复习提问]联系定义。
二战时的猫与指挥部。
[引入新课]世界上纷繁的万事万物不仅是普遍联系的，而且是运动发展的。
今天我们就来讲第二个问题----事物是变化发展的。
[板书]二、事物是变化发展的[讨论]“人不能两次踏进同一条河流。
”这句话说明了什么哲理？[分析]万事万物都是不停地运动、变化和发展的。
物质处于永恒的运动之中。
[板书]（一）事物是运动的1．运动的基本形式：机械运动；物理运动；化学运动；生命运动；社会运动。
[讲授]世界上的一切事物都处于永不停息的运动变化之中。
其运动的形式主要包括：机械运动；物理运动；化学运动；生命运动；社会运动。
[学生举例]略。
[板书]2．运动的含义：指宇宙中一切事物的变化和过程。
[讲解]理解时应注意：（1）哲学上的运动是最抽象、最高层次的运动，现实生活中人们所讲的运动，只是它的具体形态。
（2）运动的范围不仅仅指宇宙中一切事物的变化，还包括事物的变化发展的过程。
（3）与运动相对应的概念是静止（与发展相对应的概念是倒退）。
[讲授]物质世界的普遍联系和运动发展是不可分割的。
事物之间的运动构成了事物的运动。
[板书]3.事物的相互联系构成运动[讲授]联系是事物之间及事物内部之间各要素的相互影响、相互作用与相互制约的关系。
因为首先，事物的相互作用必然会使事物的原有状态和性质发生程度不同的变化，即引起事物的运动。
其次，事物、现象之间的相互联系是显示为运动的必要条件。
因为如果离开了事物、现象之间的相互联系，就无从考察和理解事物的运动。
另一方面，联系也离不开运动。
联系也离不开运动，联系就是事物内部某个或某些要素的运动变化引起其他要素的运动变化，或一事物的运动变化引起其它事物的运动变化。
如果一切事物都是不运动不变化的，事物内部各要素以及事物之间就不会有联系。
其实运动本身也是一种联系，是一种时间上先后相继的源与流的联系。
[举例]略。
（二）运动与静止是辩证统一的从整个物质世界来看，一切事物都处于运动之中，没有不运动的物质，这说明运动是普遍的、永恒的、无条件的、绝对的。
事物是变化发展的
事物是变化发展的在自然界和人类历史中，事物是不断变化发展的。
这种变化可能是渐进的、平稳的，也可能是突然的、剧烈的。
不管是何种类型的变化，都是事物发展不可或缺的过程。
本文将通过几个方面，来探讨事物变化的原因、表现及其对人类发展的影响。
事物变化的原因事物变化的原因有很多，比较常见的有以下几种：内部因素事物发展的内部因素是其自身存在和发展的基础。
如生物体的发育，物质的化学反应和社会制度的演化等，都与其自身属性有相当大的关系。
这些内部因素会影响事物的生命周期和速度，甚至决定着其生死存亡。
外部因素事物发展的外部因素主要是来自于环境和社会的影响。
环境包括自然环境和人为环境，例如气候、自然灾害、地形等等；社会是指政治、经济、文化等方面影响。
外部因素可以促进事物的发展，也可以使其遭受挫折、失去生命力。
相互作用因素相互作用因素是指事物之间相互的影响，包括积极的互补作用和消极的竞争作用。
在这种相互作用关系中，事物经常发生性质的变化和数量的增减，形成了复杂的事物体系和格局。
事物变化的表现事物变化经常表现出各种不同的形式和特点，包括以下几个方面：增长和减少这是事物变化最基本的表现之一。
具体表现为数量的增加或减少，如一个种群的大小、一个企业的营收盈利等等。
转变和变异转变和变异是指事物发生属性的变化。
这种变化可以是从一种形态转变成另外一种形态，也可以是同一个事物内部结构的变化，包括生物体的突变、企业的转型等等。
交替和周期性事物之间存在周期性的变化，比如季节变化、经济波动等等。
而交替变化则是指两种或多种事物之间的交替出现，比如自然界中的生物群落演替、人类社会的政治制度演化等等。
事物变化对于人类的影响事物的变化对于人类有着深刻的影响。
它不仅改变着人们的生活方式、世界观，还给人类带来了机遇和挑战。
以下是几个方面的例子：科技进步事物的变化促进了技术的进步。
这些技术提高了生产效率，为经济发展提供了更多的可能性。
也让人类能够更加舒适、便利地生活。
第二框 事物是变化发展的
第二框事物是变化发展的第二框事物是变化发展的【学法指导】识记：新事物和旧事物的含义。
理解：（1）结合实例，在比较新旧事物中揭示出发展的实质。
（2）理解和掌握判断新旧事物的客观标准。
（3）了解世界上任何事物都处在变化发展中。
重点：发展的实质，判断新旧事物的标准【导学检测】常考考点: 运动和发展的普遍性1、一切事物都处于运动、变化之中，运动是指宇宙中一切事物的①和过程2、一切事物都有其产生、发展、灭亡的过程(1) 自然界是变化发展的。
(2) 人类社会是变化发展的。
(3) 人的认识是变化发展的。
总之, 世界上一切事物都有其产生和发展的过程, 都处在永不停息的②之中, 绝对不变化、根本不③的事物是不存在的。
新事物是指符合客观规律, 具有强大④和远大前途的东西。
相反, 那些同客观规律背道而驰、正在日趋灭亡的东西, 则是旧事物。
我们判断一个事物是新还是旧, 就要看其是否符合⑤, 有没有强大的⑥和远大的发展⑦【考点达标】常考考点: 区分新旧事物的根本标准1、“天上的太阳每天都是新的”，这句话形象地说明了（）A．事物的发展是不平衡的B．万事万物都处在永恒的运动变化、发展之中．事物发展是有规律的D 联系是多样的，可变的2、发展的实质是（）A．事物的普遍联系构成了事物的运动变化和发展B．后出现的事物代替原有事物的变化．同一事物的反复循环D前进的、上升的运动和变化，是新事物的产生和旧事物的灭亡3、在下列选项中属于事物发展的是（）①靠吃，靠水吃水②21世纪我们迎了知识经济时代③我国成功发射“神舟四号”无人飞船④企业维持简单再生产A．①②B．②③．②④D．①④4、下列各选项中，不属于新事物的是（）①苏联解体，东欧演变②我国的改革开放③比较完备的、成熟的资本主义民主制度④建设有中国特色的社会主义⑤电脑算命⑥建立社会主义市场经济体制A．①④⑥B．②③⑥．①③⑤D．②④⑥、变化和发展的关系是（）A．任何发展都是变化B．任何变化都是发展．发展和变化是一回事D．显著的变化就是发展6、（0•江苏卷12）．唯物辩证法认为，发展的实质是（）A 矛盾双方的相互转化B 新事物代替旧事物前进性和曲折性的统一D 量变到质变的过程【高考演练】1、（06•全国Ⅰ•29）“仁者乐，智者乐水”。
《事物是变化发展的》教学设计及点评
《事物是变化发展的》教学设计教学目标1．认知与技能目标：使学生懂得世界上任何事物都处在变化发展中，识记新事物和旧事物的含义，理解发展概念和掌握判断新旧事物的客观标准。
通过“世界是变化发展的”教学，培养和提高学生的比较分析能力；通过判断新旧事物标准的教学，提高学生判断是非正误的能力。
2．过程与方法目标：运用探究法、讨论法、分析法、辩论法，创设具体的情景作为载体，总结分析哲学道理，使哲学道理生活化、通俗化，理解哲学道理过程化、自主化。
3．情感态度与价值目标：通过教学，培养学生辩证法的思想，并树立马克思主义科学的发展观。
教学重点：发展的实质教学难点：判断新旧事物的客观标准。
教学方法：讲授法、目标分层教学法、创造性思维培育法、举例分析法、辩论法、讨论法等等。
教学过程导入新课：（情景设置，疑问导入）同学们，时代的发展，社会的进步，使我们的生活悄然发生了变化。
现在就让我们一同回顾一下问候语的变化历程吧。
多媒体显示：《问候语的变化》。
设疑：问候语的变化说明了什么？在学生回答的基础上，教师总结：问候语的变化告诉我们，信息技术革命的浪潮一浪高过一浪，高精尖产品不断涌现出来，使我们的生活越来越舒适和方便，因而生活方式发生了变化。
唯物辩证法认为，一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展的过程中，整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界。
上一节课我们学习了运动这一物质的根本属性。
那么，什么是发展，它与运动和变化的关系如何？发展的实质是什么？本节课我们就来学习这些知识。
讲授新课事物是变化发展的(多媒体显示)请看大屏幕，设问：哲学上把世界分为几大领域？生答：分为三大领域，即自然界、人类社会和人类思维领域。
活动设计：下面我要考考同学们的智慧，请同学们准备好纸和笔，大屏幕马上要连续播放一些画面，请同学们快速把这些画面记录下来，辨别这些画面分别属于哪一领域，画面的内容反映了什么哲学道理？多媒体连续播放多幅画面。
学生回答，教师总结：动植物演化过程的图片、人类进化的图片属于自然界领域，图片的内容说明自然界是变化发展的；人类生产工具的演变、人类进步的阶梯示意图属于社会领域，说明人类社会也是不断变化发展的；马列主义在中国的发展，到毛泽东思想、邓小平理论和江泽民的“三个代表”重要思想和人类对机器人研究的深化属于思维领域，说明人的认识也是由少到多，由肤浅到深刻的变化发展过程。
8.1事物是变化发展的
A、事物是发展的，要用发展的观点看问题 B、物质是变化发展的 ，不存在静止不变的事 物 C、事物的运动变化是具有相对性 D、客观事物的存在与发展和人的意识无关
辨析: 一切事物都在变化发展,变化就是发展。
（1）世界是永恒发展的。世界上一切事物都在 变化，不变化发展的事物是不存在的。自然界、 人类社会、人的认识也是发展的。认为一切事 物都在变化发展是正确的。
（2）变化与发展不能等同。变化有两种趋势， 有前进的、上升的，也有向下的、倒退的。只 有前进的、上升的运动变化，才是发展。发展 是事物的前进与上升，是新事物的产生和旧事 物的灭亡。认为变化就是发展是不科学的。
D
单选:
2、一次山洪爆发,蚂蚁们乱作一团,它们牢记着 冲出火海的成功经验,越聚越多,越抱越紧,愈来 愈大的蚁球很快就沉入水底.这说明 A 联系的多样性要求我们注意分析和把握事物 存在和发展的条件性 B 主观不可能与客观相一致 C 事物既有外部联系,也有内部联系 D 必然的联系比偶然更能指导实践到得成功
原理： 二者
,密不可分
方法论： 坚持
统一
（1）部分是 中的部分, 整体的功能状态及其变化也会 影响到部分。
方法论： 树立 统筹全局
观念，立足
，
（2）整体是由 构成的， 方法论： 部分的功能及其变化会影响整体 搞好 ，用 的功能， 的性能会对整体 推动整体的发展。 的性能状态起 作用
的发展
〖原理内容〗：整体和部分的关系，在一定意 义上就是 的关系。系统是由相互联系 和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统的基 本特征是 、 和 的优化趋 向。 〖方法论〗：掌握系统优化的方法，要着眼于 事物的 ，要注意遵循系统内部结构 的 .和 ，用 来认识事物。
（1）联系的客观性；（2）联系的普遍性； （3）割裂整体与部分关系
事物是变化发展的
▪ 事物旳变化和发展都离不开外部条件 ▪ 对事物旳变化和发展起加速或延缓旳作用
c、外因经过内因而起作用
事物发展旳原因
根据
条件
内因
经过
外因
小结：
▪ 发展旳含义
▪ 事物变化和发展旳根本原因，就在于事物内 部旳矛盾性
▪ 外因是变化旳条件，内因是变化旳根据，外 因经过内因而起作用
事物是变化发展旳
一、世界是发展旳世界
唯物辩证法最 联络旳观点 基本旳特征 发展旳观点
你能不能证明上面这句话？
1、呈现在我们面前旳世界， 是一个不断变化、发展着旳世
界。
发展：事物由小到大、由简
朴到复杂、由低档到高级、由 不完善到完善旳迈进性变化。
原始人在打磨石器
中国新石器时代生 产工具和利器
史蒂芬森旳火箭号机车
珍妮纺纱机
2、事物变化发展旳根本原因，就在 于事物内部旳矛盾性。
（1）矛盾
▪ 既对立又统一旳关系
▪ 矛盾旳对立统一旳关系是客观存在
▪ 矛盾旳两个基本属性
➢斗争性
相互对立，相互排斥。
➢同一性
相互依存，在一定旳条 件下能够相互转化。
世界上一切事物旳运动、 变化、发展，都是因为内部 矛盾推动旳成果，矛盾是事 物发展旳源泉和动力。
（2）内因和外因
内部矛盾是事物变化发展旳内因。 外部矛盾即一事物与他事物旳对立统 一关系，是事物变化和发展旳外因。
外因是变化旳条件，内因是变化 旳根据，外因经过内因而起作用。
小鸡
根据 条件
鸡蛋
经过
温度
a、内因是变化旳根据
▪ 决定事物变化和发展性质和方向 ▪ 决定事物变化和发展旳进程旳速度 ▪ 决定事物变化和发展所需旳外部条件
事物是变化发展的
2、任何事物的变化都是量变和质变的统一。
（1）量变是质变的前提和必要准备
量变引起质变 两种形式：
量变中有部分质变，事物的根本性质没变 （矛盾双方力量增减没有引起依存关系破裂）
（2）质变是量变的必然结果
量变达到一定程度，事物的性质发生根本变化
（矛盾双方力量增减引起依存关系破裂）
（3）事物不断经过量变和质变两种状 态变化发展着
方的
圆的
（3）外因通过内因起作用
圆的
方的 大的 是瓜 遗传、变异双 方力量增减导 致地位变化 土壤 水分 光照 护理
小的
非瓜
3、坚持内外因相结合的观点
• 重视内因的作用 • 不忽视外因的作用 • 把二者正确结合起来
1、事物变化发展有量变和质变 两种状态.
（1）量变
（2) 质变
三 、 事 物 发 展 的 状 态
（4）运动、变化是指物质的存在方式和 变化过程中所处状态，而发展则指运动、 变化的总趋势、总方向；发展是运动变化， 而运动变化不都是发展。 5、发展的实质 （1）新事物的产生和旧事物的灭亡。 （2）区分新旧事物的根本标准
6、用发展的观点看问题
变化的过程——过去、现在、未来 所处的阶段和地位 培养创新精神
2、物质和运动的关系
3、运动和静止的关系
4、运动、变化和发展的关系 （1）运动包括了宇宙间一切变化和过程。运动作 为物质存在的方式，是一般的变化。 （2）变化侧重强调运动中所发生的状态乃至性质 的改变。有量变和质变，位置的变化，状态的重 复和循环、进化和退化、上升和下降等。 （3）发展一种运动变化，是那些上升的、向前的、 进步的运动变化趋向。它强调事物由低级到高级、 从简单到复杂的变化，是事物前进上升性质的变 化，是新事物代替旧事物的变化。发展属于质变， 但质变并不就是发展。
事物是变化发展的 俗语
事物是变化发展的俗语事物是变化发展的，这是我们常说的一句俗语。
它表达了事物在时间和空间中的不断变化和发展。
事物的变化和发展是自然界的基本规律，贯穿于人类社会的方方面面。
下面我将从不同的角度来阐述这句俗语的含义。
从自然界的角度来看，事物是变化发展的。
自然界中的万物都在不断变化和演化。
例如，一年四季的更替，植物的生长和枯萎，动物的繁衍和灭绝等都是自然界中事物变化发展的表现。
在这个过程中，事物不断适应环境的变化，不断进化和发展。
从人类社会的角度来看，事物也是变化发展的。
人类社会是一个不断变化的整体，各个领域都在经历着不同程度的变革和发展。
经济的发展、科技的进步、文化的传承等都是人类社会中事物变化发展的体现。
人们的思想观念也在不断变化和更新，这推动了社会的进步和发展。
从个人的角度来看，每个人的生命也是一个不断变化和发展的过程。
从出生到成长，再到老去，人的身体、思想和情感都在不断变化和发展。
每个人都在经历着各种各样的事情，不断学习和成长，这是个人成长和发展的表现。
从人类历史的角度来看，事物的变化和发展是历史进程的体现。
人类社会的历史就是一部不断变化和发展的历史。
从原始社会到奴隶社会，再到封建社会和资本主义社会，人类社会经历了无数次的变革和发展。
每一次变革都是社会不断前进和发展的结果。
事物是变化发展的，这是一个普遍的规律。
无论是自然界、人类社会还是个人生命，都经历着不断变化和发展的过程。
我们要适应这种变化，积极面对挑战，不断学习和进步，才能跟上时代的步伐，实现自身的发展和进步。
同时，我们也要保持对事物变化发展的敏感和洞察力，及时调整自己的思想和行动，与时俱进，抓住机遇，迎接挑战。
只有这样，我们才能在变化和发展中不断成长，实现自己的价值和理想。
高二政治事物是变化发展的
请问这段歌词包涵了那些哲学道理，并结合亲身 感受谈谈党是怎样带领我们走上发展之路的？
谢 谢
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分析过/每壹各诸人都有足够の动机/都可以成为嫌疑对象/所以无论竹墨说出哪壹各人他都别会惊讶/假设竹墨说是受苏培盛指使/他倒是要震惊至极/而情理之外/则是因为他别想那各人是淑清/可是换作另外任何壹各人/他就愿意承认那各现实 吗？壹样别愿意/无论是哪各诸人/他都别愿意/她/能做下如此令他失望又痛心の事情/壹直以来他都希望他の诸人们能够真正做到情同姐妹、和睦相处/可是直到现在/他才终于别得别承认/他の愿望是多么の天真/别要说身为幕后主使の那各诸人/ 就是那各受害人水清/别是也壹样与他の诸人们无法做到姐妹同心/壹贯敬而远之吗？所以别管是别是淑清/任何壹各诸人犯下如此严重の错误/他都难以承受/他壹直自诩自己那王府是治府严格/有规有矩/尊礼守德の楷模/是铁板壹块/因为他自己 也是如此严格地要求自己/那么多年来/那些诸人们没什么辜负他の殷切期望/壹直是妻妾和睦、父慈子孝、其乐融融の景象/谁想到/自从水清得咯他の专CHONG以后/曾经温柔贤淑の淑清变得尖酸妒嫉/而曾经聪慧美丽の水清变得蛇蝎心肠/那究竟 都是为啥啊？第1310章/躲劫面对那些剪别断理还乱の纷争困扰/他现在实在是没什么时间仔仔细细地追根溯源/他现在面临の首要任务是对犯咯错误の诸人实施何种有效处罚措施/以期达到惩恶扬善の效果/假设那各真相大白发生在他与水清の关 系如胶似漆の蜜月时光/他当然是心疼别已/而且壹秒种都等别及/壹定要立即为她平反照雪/替她争各是非曲直/而且由于对水清の极度CHONG爱/对淑清の极度失望/别管事后如何愧疚/但在事发当时/他对淑清の态度肯定会是相当恶劣/可是现在の 形势完全变咯/为壹各他所厌弃、他所憎恨の诸人――水清/去向另外壹各曾经深爱过の诸人――淑清讨还公道/他实在是有些做别出来如此贱骨头の事情/他与淑清是和平分手/而且完全是因为他の背信弃义、移情别恋/所以他对淑清虽然别再有爱 情/但却还有亲情/还有愧疚之情/所以对淑清实施严厉の处罚/他既狠别下那各心/下别去那各手/事后还会背负强烈の自责内疚之情/而他与水清是相互怨恨地分手/更何况他为她付出咯此生最为真诚、最为纯真の爱情/给予咯她任何诸人都别曾得 到过の真心真心、专房专CHONG/可是水清呢？别但辜负咯他の深情厚意/更是为咯娘家兄弟别惜与他为敌/甚至别顾他の小小格生死安危/义无反顾地踏上咯与他决裂の道路/为她那种蛇蝎心肠の诸人去讨还公道/还有天理吗？但是抛开他与水清の 感情因素别谈/单单只从淑清の角度来看/她犯下の错误确实是非常严重/而他又是壹各极讲原则、极其认真、铁面无私之人/别能因为他对水清の憎恨与厌恶而让淑清逍遥法外/王法家规岂能视同儿戏/其它の都别说/仅仅是给水清下药/伤咯福宜小 格那件事情就罪别可恕/虽然她の本意并别是要伤害福宜/但是客观の结果却是造成咯永远也别能挽回の恶果/所以淑清必须要为她の行为承担应有の责任/而淑清则实在是太过幸运/遇到咯那样壹各千载难逢の大好时机/在王爷与水清心生间隙の时 候东窗事发/令她侥幸逃过壹劫/假设她の那些行径是在他们蜜月期间败露/那么等待淑清の别仅仅是遭受冷遇/也别仅仅是跪佛堂那么简单/为咯替水清讨还公道/为咯维护王府家规/为咯杀壹儆百、惩前毖后……在多重需求の支配下/王爷对她の处 罚至少是要休回娘家/但是现在/那些多重需求突然变得简单起来/首先少咯水清の感情因素困扰/他别需要通过惩处壹各诸人去安抚另壹各诸人；另外将来他需要将竹墨安插回怡然居/就别能将那些罪行公之于从/于是杀壹儆百、惩前毖后の需求也 自行消失贻尽/所以到目前为止/他就只剩下咯维护王法家规那么壹条对淑清实施处罚の理由/第1311章/雨虹王爷来到烟雨园已经是三天以后の事情/淑清没什么料到王爷连壹声传话都没什么就直接来到那里/而他到来の时候/她正与弘时小格の侧 室钟氏在壹起/由于弘时成亲之后没什么分府单过/而是继续留居王府/所以烟雨园中先是娶进咯钟氏/后又于五十八年の时候举行咯大婚/娶进咯正妻栋鄂氏/尚书席尔达之女/钟氏闺名雨虹/性情温顺/模样俊秀/又比弘时の嫡妻早进府壹年多の时间 /所以即使大婚之后/弘时仍是对雨虹情有独钟/由于淑清本身就是侧室/所以对于雨虹の受爱并没什么太多地干涉/她唯壹の愿望就是盼着赶快抱孙子/而雨虹也非常争气/此时已经怀有四、五各月の身孕/那是弘时の第壹各子女/也是王爷の第壹各 孙辈/淑清当然晓得那壹胎の重大意义/所以格外地照顾那各儿媳妇/各式安胎补品源源别断/未来小小格の壹切吃穿用度全都大包大揽下来/别让小两口操壹点心/平时更是壹天到晚将雨虹留在自己の房里/壹方面言传身教/壹方面也是好生伺候/希 望那各儿媳妇の肚皮能够替她争口气/生各小小格/力拔头筹/弘时虽然既别是嫡子/也别是长子/但是假设雨虹能够生下壹各小小格/那可是实打实地是王爷の长孙/他再是看别上弘时/再是对弘时因失望而生厌/但是他能对自己の长孙也壹样心生厌 恶吗？所以当雨虹被诊出喜脉の那壹刻/淑清立即意识到烟雨园の好日子要来到咯/别但弘时可以扭转他在王爷心目中の位置/就连淑清也会壹并跟着沾光/毕竟是她们烟雨园为皇家开枝散叶做出咯重大贡献/于是淑清更是极尽对雨虹の疼爱/因为她 将所有の宝全都押在咯儿媳妇の肚子上/婆媳两人谁都没什么料到王爷会在今天突然大驾光临/因为今天既别逢二也别逢七/根本别是淑清服侍王爷の日子/所以对于他の额外眷顾/既是惊喜更是别安/假设提早晓得他要过来/淑清壹定会提前做好准 备/雨虹也会知趣地别会在那各时间出现在那里/所以面对突然大驾光临の王爷/婆媳两人全都措手别及/心慌意乱/想也没想就赶快起身行礼请安/由于雨虹怀着身孕/他先将两人叫起/然后对雨虹说道：/以后口头请安就可以咯/别必行礼///媳妇谢 过阿玛///您先下去吧/好好安心养胎/想吃啥啊/需要用啥啊/直接吩咐苏培盛就行咯//和淑清壹样/王爷对于那各即将出世の长孙也是极为看重/而雨虹又是壹各既乖巧又懂事の媳妇/原本他对雨虹就很满意/现在又怀咯身孕/自然是对那各儿媳妇格 外偏疼壹些/才会在吃穿用度等事情上面/允许她绕过排字琦/直接吩咐苏总管/虽然他晓得排字琦别会为难烟雨园の人/但是他要通过如此行事/向府里の主子奴才们表明他对雨虹、对未来长孙の重视程度/第1312章/认罪雨虹壹听王爷竟然给她行咯 那么大の恩惠/受CHONG若惊之下赶快说道：/受阿玛如此抬爱/媳妇真是惭愧///您有啥啊惭愧の？那是您应该应份の///雨虹/您还别赶快谢过阿玛？/淑清见王爷那么给烟雨园面子/心中暗急雨虹那丫头真是糊涂/别说赶快谢过她阿玛/还壹各劲儿 地惭愧啥啊/经淑清提醒/雨虹那才醒过味来/赶快说道：/媳妇谢过阿玛///好咯/您也别用谢我/好生养胎/将来生各白白胖胖の小小格才是正经事/好咯/时候别早咯/您赶快回房歇着去吧/对咯/壹会儿三小格回来/您跟他说别要过来请安咯///媳妇 谨遵阿玛教诲/媳妇那就退下咯//待雨虹退下之后/王爷又令菊香也壹并退咯下去/淑清见状/晓得他那是有话要跟她说/又见他脸色很是别愉/她の心中只觉大事别妙/竹墨受罚の事情她早就听说咯/当时她就预感大祸临头/别晓得是别是因为与她合 伙给水清制造麻烦の那些事情/所以自从听到消息以后/整天惶惶别可终日/可是过咯三天咯/朗吟阁那边壹点儿动静都没什么/而且菊香私下打听の竹墨挨罚の原因竟是因为没什么伺候好她家主子/险些伤咯爷の小小格/淑清那心里头总算是稍微踏 实咯壹些/当王爷别经通报直接来到她房里の时候/淑清立即有壹种别祥の预感/再壹看他别但将雨虹和菊香都打发咯出去/更是连弘时小格都别让过来请安/她就晓得王爷此番前来/自己定是凶多吉少/所以随着菊香退下后房门关闭の那壹声响/既别 待菊香走远避开/也别待他开口发话/淑清扑通壹下子就给王爷跪咯下来：/请爷恕罪//王爷没什么料到淑清给他来咯壹招先下手为强/本来从朗吟阁到烟雨园の那壹路上/他壹直在考虑怎么能够让淑清对从前の那些行径直接供认别讳/而别是跟他左 右周旋/他等咯淑清三天の时间/本以来竹墨の受罚应该令淑清警醒/可是他苦等三天都没能等来淑清の认错/所以他充分认识到/即将与淑清の直面相对别是壹件容易の事情/可是他也别想在那件事情上两各人再兜圈子/因为他别想审讯竹墨の那壹 幕在烟雨园中再次上演/竹墨别过是壹各别知天高地厚、胆大妄为の奴才/而淑清是与他真心相爱将近二十年の诸人/他别想用审讯竹墨の那壹套来对付自己曾经付出过真心の诸人/所以在审问竹墨の时候/他并没什么将淑清也壹并叫到朗吟阁/来壹 各三头对质/毕竟淑清是主子/他要替她留下体面与尊严/原本以为今天晚他将面对の是拉锯战、持久战、避重就轻战、负隅顽抗战、死别认罪战……谁想到/他の那些担忧竟然是多虑咯/还别等他开口/淑清直接就供认别讳/那各突如其来の情况打 咯他壹各措手别及/所以当淑清那壹句/请爷恕罪/说出口之后/王爷如条件反射般地脱口而出：/您/您那是做啥啊？/第1313章/处治王爷虽然没什么开口提任何壹各字/但是眼前の情形已经让淑清の心中别可能再存有壹丝壹毫の侥幸心理/所以别管 他今天来那里是啥啊原因/别管他是否晓得那些事情/她都下定决心/向他做彻彻底底の坦白/只有全都坦白咯/她の身心才能获得彻底の解脱/或许才能求得他の原谅//爷/妾身晓得错咯……//唉/您呀/既然晓得错咯/怎么现在才承认错误？假设爷今 天别来找您/您还打算瞒到啥啊时候？//爷/妾身真の晓得错咯/妾身也是鬼迷咯心窍/可是妾身真の只是壹心想与您重修旧好/没什么任何其它の壹点点坏心思/而且妾身对妹妹只是做咯些手脚/没什么干伤天害理の事情……//没干伤天害理の事 情？那您为啥啊给她下药？//爷/那药/只是让妹妹月信别调别已/妾身只是想妹妹三天两头地来月信/就别能侍寝……//您说の倒是轻巧/只是让她月信别调而已？//妾身说の全是真の/当妾身听说妹妹怀咯身孕之后/也是吓坏咯/赶快就停咯手/妾 身再是任性/再是妒忌/妾身也还是晓得轻重之人/妾身只是对妹妹心怀妒嫉/绝没什么对您有任何别满/绝对别会害咯爷の小小格//在审问竹墨の时候他就清楚地晓得/她们只是针对水清/而别是想要伤害福宜小格/现在亲耳听到淑清说出那些话/既 是从
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事物是变化发展的
事物是变化发展的教案课题：事物是变化发展的目的：识记新事物、旧事物的含义;标准理解发展的实质重点：发展的实质难点：判断新旧事物的标准教程：【复旧】物质与运动的关系;运动与静止的关系。
世界上一切事物都处于运动、变化、发展之中。
【导新】左边漫画说明了什么哲学道理?【导学检测】常考考点:运动和发展的普遍性阅读教材第一段至第十一段回答：为什么世界一切事物都是变化发展的?1、一切事物都处于运动、
事物是变化发展的教案
课题：事物是变化发展的
目的：识记新事物、旧事物的含义;标准
理解发展的实质
重点：发展的实质
难点：判断新旧事物的标准
教程：
【复旧】物质与运动的关系;运动与静止的关系。
世界上一切事物都处于运动、变化、发展之中。
【导新】左边漫画说明了什么哲学道理?
【导学检测】
常考考点: 运动和发展的普遍性
阅读教材第一段至第十一段回答：为什么世界一切事物
都是变化发展的?
1、一切事物都处于运动、变化之中，运动是指宇宙中一切事物的①和过程
2、一切事物都有其产生、发展、灭亡的过程
自然界是变化发展的。
人类社会是变化发展的。
人的认识是变化发展的。
总之, 世界上一切事物都有其产生和发展的过程, 都处在永不停息的②之中, 绝对不变化、根本不③的事物是不存在的。
阅读教材第十二至二十段回答：
新事物是指符合客观规律, 具有强大④和远大前途的东西。
相反 , 那些同客观规律背道而驰、正在日趋灭亡的东西 , 则是旧事物。
我们判断一个事物是新还是旧, 就要看其是否符合⑤ , 有没有强大的⑥和远大的发展⑦。
结论：一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展的过程中，整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界，发展是新事物代替旧事物的过程。
我们要坚持唯物辩证法这个观点，就要用发展的观点观察和分析问题。
[归纳分析]
二.事物是变化发展的
1.
自然界是变化发展的
人类社会是变化发展的——事物是变化发展的
人的认识是变化发展的
例：教材P64第二段
例：社会运动的主体是物质资料生产方式。
生产力不断发展，生产关系不断进步。
交通工具：马车——笨重火车——快速火车——飞机
通讯工具：点烽火——送信——手摇电话——手机
漫画：《找时间》六十年代看天上;七十年代看墙上;八十年代看腕上;九十年代看腰上。
生产关系：原始社会——社会主义社会
例：人类认识是一个由不知到知，由知之不多到知之较多，由肤浅到深刻的发展过程。
人类对输血治疗的认识：17世纪20年代英国有一个医生给一个病危的青年输羊血，奇迹般的挽救了生命。
其它医生纷纷仿效，结果造成大量死亡，国家规定禁止输血。
19世纪80年代，北美洲有一医生为一产妇输人血，产妇起死回生，再次掀起输血热，又带来了大量的死亡。
一直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统。
说明了什么?
总结：事物是变化发展的，一成不变的事物是没有的。
任何事物都有其产生和发展的过程。
2.发展的含义：就是新事物不断产生，旧事物不断灭亡，新事物代替旧事物的过程。
理解发展的含义，注意两点：
①发展的实质：新事物的产生和旧事物的灭亡。
倒退，下降————运动，变化————上升的，向前的，进步的
课堂思考：运动、变化、发展三个哲学概念的关系如何?
运动作为物质存在的方式，是一般的变化;变化则侧重于运动中所发生的状态乃至性质的改变，包括量变和质变，但是，运动和变化又都没有表达、规定事物运动、变化的总的趋势，也没有直接表达和规定事物的总体性质;而发展这种运动和变化，是那些上升的、向前的、进步的变化，发展的实质就是新事物的产生和旧事物的灭亡。
判断：①候鸟迁徙②环境破坏，动物减少③地球围绕太阳转④日夜更替，四季循环⑤资本主义制度代替封建制度⑥苏联解体，东欧巨变
只有⑤是发展，其他是运动和变化。
例：“旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家。
”这体现了
A .社会变化总是循环往复的
B .人类社会是变化发展的
C .人民群众是历史的创造者
D .社会发展是有规律的
例：唯物辩证法认为，发展的实质是
A .矛盾双方的相互转化
B .新事物代替旧事物
C .前进性和曲折性的统一
D .量变到质变的过程
含义
②新事物和旧事物
根本标准：
新事物，是指符合客观规律，是有强大生命力和远大前途的东西
旧事物则是指那些同客观规律背道而驰、正在日趋灭亡的东西。
例：新事物：中国共产党，我国的改革开放，建设中国特色社会主义，建立社会主义市场经济体制。
现代企业制度，一国两制,“三个代表”重要思想;素质教育。
旧事物：苏联解体，东欧巨变;成熟的资本主义制度。
计划经济体制，平均主义的大锅饭，应试教育，保守落后的观念。
正确标准：是看其是否符合客观规律，有没有强大的生命力和远大的发展前途。
错误标准：①简单地以事物出现的时间的先后来判断一个事物是否是新事物。
②以一时力量的强弱、发展速度的快慢、是否成熟和完善，来判断新旧事物。
3.原理：事物是变化发展的，发展是新事物的产生和旧事物的灭亡。
方法论：要求我们坚持发展的观点看问题[课堂练习]：
[归纳小结]：
[教学随笔]：。