最新人教版小学语文五年级下册第五单元学案

合集下载

五年级下册第五单元语文教案

五年级下册第五单元语文教案五年级下册第五单元语文教案「篇一」教学目标：1、了解在钟楼读书的经历，分享读书的乐趣，感受爱读书、乐读书的感情。

2、了解反复的写法在感情达意方面的作用。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：1、了解在钟楼读书的经历，分享读书的乐趣，感受爱读书、乐读书的感情。

2、了解反复的写法在感情达意方面的作用。

教学设计：个性化备课：一、导入回顾第一部分内容，让学生背诵。

二、学习第二部分三、学习课文第16―17自然段1．默读第16―门门然段，说说作者有哪些美好的愿望。

2．结合前文说说，为{卜么作者想到奥登赛去看看，为什么还想到爱斯基摩人的渔村去看看？3．师述：读书：作者的视野不仅仅停留在家乡的大海和兴化湾；读书，使作者能够思接千载，视通万里；读书，使作者拥有一个又一个美好的梦想坐在钟楼里，看着周围那么多的书籍，对这座钟楼的喜爱之情怎能不喷薄而出？让我们一起齐读课文的最后一个自然段，读出作者由衷的喜爱。

4．齐读文章第17自然段。

5．浏览全文，想一想作者按照怎样的顺序来写读书的乐趣。

从全文来看，先介绍学校、学校阅览室；再写自己读书享受到的乐趣；最后写我的理想。

6．读写三本书乐趣的语段，说说它们在段落组合上有哪些特点。

仿照“有一天，我看到―本书，里面有我好像”写一段话，表达自己的真情实感。

四、读书给你带来了那些快乐？请模仿课文的写法，写一段话。

有一天，我看到一本书，里面有我好像板书设计：钟楼读书动物童话故事阅览室：世界奇闻连环画喜爱人物传记五年级下册第五单元语文教案「篇二」教材说明：这是一篇精读课文，课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面知识。

教学目标：1、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。

2、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。

教学重点：了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。

教学难点：鲸的进化过程。

课前准备：搜集一些有关鲸的资料。

部编人教版语文五年级下册第五单元单元教案

部编人教版语文五年级下册第五单元单元教案一. 教材分析部编人教版语文五年级下册第五单元包括《古诗两首》、《海上日出》、《长城》、《就将这样生活》四篇文章。

本单元的主题是人与自然、人与历史的和谐共生，通过阅读这些文章，让学生感受自然之美、历史之厚重，培养学生的爱国情怀和人文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然、历史等题材也有一定的了解。

但部分学生对文言文的阅读仍存在困难，需要教师的引导和帮助。

此外，学生对长城这一象征民族精神的象征物有较高的兴趣，可以借此机会加深他们对历史的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确读写“古诗、海上日出、长城、就将这样生活”等词语，了解课文内容，体会作者的思想感情。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能够理解课文中的重点词语和句子的含义，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：学生感受自然之美、历史之厚重，培养爱国情怀和人文素养。

四. 教学重难点1.重点：正确读写词语，理解课文内容，体会作者的思想感情。

2.难点：理解课文中的重点词语和句子的含义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得，取长补短，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音频、视频等。

2.作业：提前布置预习作业，让学生熟悉课文内容。

3.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本单元的主题，引导学生关注自然之美、历史之厚重。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律美。

过程中，教师适时停顿，引导学生思考。

3.操练（10分钟）学生自主阅读课文，教师提问，检查学生对课文内容的理解。

针对学生的回答，教师给予点评和指导。

五年级下册语文第五单元教案

五年级下册语文第五单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本单元的生词和重点句子。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

（3）能够运用所学的语言知识进行简单的口语交流。

2. 过程与方法：（1）通过课文的阅读，培养学生的阅读能力和理解能力。

（2）通过小组讨论和回答问题，培养学生的合作精神和口头表达能力。

（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的学习兴趣，激发他们对语文学科的热爱。

（2）通过课文的学习，培养学生的道德观念和价值观。

（3）培养学生的团队合作意识和沟通能力。

二、教学内容本单元共有4篇课文，分别是《古诗两首》、《荷叶母亲》、《鲸》和《母亲的生日》。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生词和重点句子的学习和理解。

（2）课文的朗读和理解。

（3）写作练习的完成。

2. 教学难点：（1）生词的认读和理解。

（2）重点句子的翻译和运用。

（3）写作的构思和表达。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，为学生创造直观的学习情境，提高学生的学习兴趣和参与度。

2. 互动教学法：通过小组讨论、回答问题等方式，激发学生的思维，培养学生的口头表达能力。

3. 写作指导法：通过例文讲解和写作练习，引导学生掌握写作的技巧和方法，提高学生的写作能力。

五、教学安排本单元的教学时间为2周，每天1课时，共计8课时。

具体安排如下：第一周：第1课时：学习《古诗两首》第2课时：学习《荷叶母亲》第3课时：学习《鲸》第二周：第4课时：学习《母亲的生日》第5课时：复习本单元内容，进行课堂测试第6课时：布置写作练习，进行写作指导第7课时：学生完成写作练习，教师进行批改和反馈第8课时：总结本单元的学习内容，进行课堂小结六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、朗读等。

2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括书写、正确性和及时性。

五年级语文下第五单元教案

五年级语文下第五单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文内容。

（2）学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）掌握本单元所涉及的语法和表达方法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）运用朗读、角色扮演等方法，培养学生的口语表达能力。

（3）开展写作练习，提高学生的写作水平。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的情感。

二、教学内容：1. 课文内容：本单元共有4篇课文，分别是《古诗两首》、《荷塘月色》、《草原》、《观潮》。

2. 生字词：（1）古诗两首：泊、清、圆、溅、匹、舍。

（2）荷塘月色：觅、韵、垄断、恬静、篡改。

（3）草原：遭、荒、搂、匀、羞涩。

（4）观潮：昂、崩、颤、博览、奇观。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文内容。

（2）学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）掌握本单元所涉及的语法和表达方法。

2. 教学难点：（1）生字词的正确书写和运用。

（2）课文中所涉及的特殊句式和语法结构。

四、教学方法：1. 自主学习法：引导学生独立思考，自主学习，提高分析问题和解决问题的能力。

2. 合作探讨法：分组讨论，共同探讨课文内容，培养团队合作精神。

3. 朗读法：通过朗读，提高学生的口语表达能力，感受语言的美妙。

4. 角色扮演法：模拟课文情景，进行角色扮演，增强学生的实际操作能力。

5. 写作练习法：课后布置相关写作任务，提高学生的写作水平。

五、教学步骤：1. 课前准备：提前让学生预习课文，了解课文内容，查阅生字词。

2. 课堂导入：简要介绍本单元的主题，激发学生的学习兴趣。

3. 课文教学：（1）讲解生字词，让学生正确书写和理解。

（2）分析课文结构，概括文章主题。

（3）讲解课文中的特殊句式和语法结构。

4. 口语练习：运用朗读、角色扮演等方式，培养学生的口语表达能力。

5. 写作练习：布置课后写作任务，让学生运用所学知识进行实际操作。

五年级语文下册第五单元教案（通用5篇）

五年级语文下册第五单元教案（通用5篇）五年级语文下册第五单元篇1【学习目标】1、有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。

2、认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。

【课前准备】搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、激趣引入，初识泰象1、谈话：泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。

有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。

2、出示课文第一自然段，出示后，请学生读一读，读通顺说说：读了这一段，你对泰国的大象有什么印象?3、出示课题：与象共舞二、初读课文，整体感知泰象1、自由读课文：把文中的生字新词读准确。

2、读了课文：说说你喜欢泰国的大象吗?为什么?学生自由发表自己的想法，比如：泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。

泰国大象已经成为泰国的一分子。

人们的生活离不开大象。

三、抓住重点，深入了解泰象1、泰国人的生活已经和大象融为一体。

何以见得呢?自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。

2、自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面：⑴象是泰国的国宝。

⑵象与人之间没有距离。

⑶象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。

⑷看大象跳舞是一种享受。

3、随机指导：⑴自由朗读第二自然段。

象是泰国的国宝。

课文是怎么具体写的?你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事?①驮着武士冲锋陷阵;为泰国人做工服役;充当旅游大使;表演杂技，带去欢乐……②你还知道大象能干哪些事?在泰国，没有大象行吗?为什么?③有感情地朗读第二自然段。

④读后说话训练：在战场上，泰象与人是( )关系;在舞台上，泰象与人一样是( );在国际上，泰象充当的是( )角色;当遇到困难时，泰象则是( );在农场里，泰象就是( );在……可见在泰国，大象与人的关系是怎么样的?⑵自由朗读第四自然段：①哪些地方写出了大象的聪明、灵气?②引导学生朗读课文中的描写。

统编教材部编人教版语文五年级下册第五单元教学教学设计

统编教材部编人教版语文五年级下册第五单元教学教学设计一、教材分析1. 教学内容本单元主要讲述了关于诗歌的内容，包括诗歌的基本特征、诗歌的鉴赏等方面。

2. 教学目标•知识目标：了解诗歌的基本特征，懂得鉴赏诗歌。

•能力目标：培养学生欣赏诗歌的能力，提高学生的语感和审美水平。

•情感目标：激发学生对诗歌的兴趣，培养学生的文学情操。

二、教学重难点1. 教学重点•掌握诗歌的基本特征；•提高学生对诗歌的理解和鉴赏能力。

2. 教学难点•帮助学生区分不同类型的诗歌；•培养学生对诗歌的感悟和表达能力。

三、教学过程设计1. 导入通过播放一段优美的诗歌朗诵视频，引发学生对诗歌的兴趣。

2. 学习过程（1）课堂讲解老师讲解诗歌的定义、特点和分类，引导学生了解诗歌的基本知识。

（2）诗歌鉴赏教师指导学生欣赏一首优美的诗歌，分析诗歌的意境和表达技巧，引导学生感受诗歌之美。

（3）诗歌创作让学生自行创作一首短小的诗歌，鼓励他们发挥想象力和创造力。

3. 拓展延伸组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的表达能力和自信心。

四、教学评价1. 课堂表现评价评价学生在课堂上的表现，包括课堂讨论、诗歌鉴赏和诗歌创作等方面。

2. 作业评价布置相关课后作业，评价学生对诗歌的理解和应用能力。

五、教学反思针对本单元教学过程中出现的问题和不足，对教学方法和内容进行反思，不断改进完善教学设计，提高教学质量。

以上是本文档关于《统编教材部编人教版语文五年级下册第五单元教学教学设计》的详绨内容，希望能对教师们的教学实践提供一定的帮助。

五年级语文下第五单元教案

五年级语文下第五单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）掌握本单元所学的语文知识，提高语文素养。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）培养学生善于观察、思考、表达和交流的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注社会的情感。

（2）培养学生正确的价值观，学会辨别是非美丑。

二、教学内容1. 课文《将相和》（1）朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，掌握词语的含义和用法。

（3）分析课文人物形象，体会课文所表达的道理。

2. 课文《草船借箭》（1）朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，掌握词语的含义和用法。

（3）分析课文人物形象，体会课文所表达的道理。

三、教学重点与难点1. 重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文人物形象，体会课文所表达的道理。

2. 难点：（1）理解课文中的难点词语和句子。

（2）学会课文的表达方式和写作技巧。

四、教学过程1. 课堂导入：（1）引导学生回顾上单元所学内容，为新单元的学习做好铺垫。

（2）激发学生对本单元的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

2. 课堂学习：（1）引导学生朗读课文，理解课文内容。

（2）教授生字词，让学生充分理解并掌握。

（3）分析课文人物形象，引导学生体会课文所表达的道理。

3. 课堂练习：（1）让学生进行课后练习，巩固所学知识。

（2）组织小组讨论，培养学生的合作学习能力。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 选取一篇课外文章进行阅读，提高阅读能力。

3. 结合课文内容，进行创意写作。

六、教学评价1. 学生朗读和理解课文的情况。

2. 学生掌握生字词的程度。

3. 学生对课文人物形象的分析能力。

4. 学生的课后练习完成情况。

5. 学生的阅读能力和创意写作能力。

(新)部编人教版五年级语文下册第五单元教学(案)设计

13 人物描写一组教学设计【教学目标】1.会认12个生字，认识多音字“监”，会写15个生字。

2.默读课文，感受小嘎子、祥子、严监生等鲜活的人物形象。

3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌等描写人物的方法。

4.激发阅读中外名著的兴趣。

【教学重点】默读课文，感受小嘎子、祥子、严监生等鲜活的人物形象。

【教学难点】1.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌等描写人物的方法。

2.激发阅读中外名著的兴趣。

【课时安排】3课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1.图片引入：今天，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。

2.走进作者徐光耀，河北雄县人，中国当代著名作家、电影编剧家。

1938年参加八路军，同年参加中国共产党。

1950年出版长篇小说《平原烈火》。

1958年，创作中篇小说和电影剧本《小兵张嘎》。

新时期出版了短篇小说集《数明和莺花》、《望日莲》和中篇小说《冷暖灾星》，另有剧本拍摄成影片的共三部：《新兵马强》《望日莲》《乡亲们哪》。

二、出示学习目标1.会认5个生字，会写8个生字。

2.默读课文，感受小嘎子鲜活的人物形象。

（重点）3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌等描写人物的方法。

（难点）三、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.出示我会认，指导学生识记生字。

4.理解词语。

5.检查自读情况。

指名读课文。

同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

6.再读课文，想一想课文写了什么？示例：《摔跤》主要写小嘎子和胖墩儿摔跤的情景。

7.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。

教师指导重点字的写法。

搂：米字横短竖稍长，下边撇和捺舒展；女字撇短点要长、有力，横平直要长。

鞭：三部分都要写窄；“革”上边不是“艹”，两竖下边封闭；末笔捺在撇下部交叉。

五年级下册语文第五单元教案

五年级下册语文第五单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。

（3）了解课文中的人物形象和故事情节，培养学生的想象力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）运用探究式学习，引导学生深入思考，培养学生的创新意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱自然的情感。

（2）培养学生尊敬师长、关爱他人的品质。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 课文内容的理解与分析。

三、教学难点：1. 课文深层含义的理解。

2. 学生情感的体验与表达。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。

2. 运用情景教学法，激发学生的学习兴趣。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队精神。

五、教学准备：1. 课文文本及教学课件。

2. 与课文相关的人物图片、故事背景资料。

3. 学生分组合作学习的准备。

教案内容需进一步细化，包括课文的详细分析、教学步骤、课堂活动设计、作业布置等方面。

请您提供具体的课文内容，以便我为您编写更详细的教学教案。

六、教学步骤：1. 导入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生进入新课的学习。

2. 自主学习：让学生自主朗读课文，边读边思考，回答预习时提出的问题。

3. 课堂讲解：针对学生的自主学习情况，讲解课文中的重点知识，解答学生的疑问。

4. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。

七、课堂活动设计：1. 朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，提高学生的朗读能力。

2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，体验课文中所描绘的人物情感。

3. 小组讨论：针对课文中的问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。

八、作业布置：1. 抄写生字词，加强记忆。

2. 根据课文内容，编写一个故事梗概。

3. 思考课文中所传达的情感，写一篇心得体会。

九、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习状态。

2024年五年级语文下册第五单元教案

2024年五年级语文下册第五单元教案一、教学目标知识与技能让学生掌握本单元课文的主要内容，包括生词、句式结构和文化背景。

提高学生的阅读理解能力，能够自主阅读、理解课文，把握文章的主旨和要点。

培养学生的语文表达能力，包括口头表达和书面表达能力。

过程与方法引导学生通过小组合作、讨论等方式，开展探究性学习，激发学生的学习兴趣。

鼓励学生独立思考，培养他们分析问题和解决问题的能力。

指导学生使用语文工具书，提高自主学习能力。

情感、态度与价值观激发学生对中华优秀传统文化的热爱，增强文化自信。

培养学生的人文关怀和社会责任感，通过课文内容的学习，使学生形成积极向上的人生态度。

强调合作与分享的重要性，促进学生间的交流和合作。

二、教学重点和难点教学重点本单元的重点课文及其文化内涵，包括主要人物、事件和背景。

重要的生字、生词和句式结构，以及它们在课文中的应用。

阅读策略和技巧的培养，如略读、寻读、预测等。

教学难点对课文中深层含义和文化背景的理解。

对复杂句式和长难句的分析和运用。

提高学生自主学习和探究学习的能力。

三、教学过程导入新课利用图片、视频等多媒体资源，展示与课文相关的背景信息，激发学生的学习兴趣。

通过提问和讨论，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

简要介绍本单元的学习目标和内容，明确学习任务。

新课讲解逐篇讲解课文，注重生字、生词的读音、意义及用法。

分析课文结构，讲解重点句型和表达方式，帮助学生理解课文内容。

拓展课文内容，介绍相关的文化背景和历史知识，丰富学生的人文素养。

课堂互动组织学生进行小组讨论，探讨课文中的难点问题，鼓励学生发表自己的观点。

开展角色扮演、情境模拟等活动，让学生在实践中运用所学知识，提高语文应用能力。

进行课堂互动游戏，如生字接龙、你画我猜等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。

巩固练习设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。

布置阅读任务，要求学生阅读相关材料，拓展阅读视野，提高阅读理解能力。

五年级语文下册第五组单元教案

五年级语文下册第五组单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）掌握本单元所学的语文知识，提高语文素养。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。

（3）培养学生的写作能力和创新思维。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对语文学科的兴趣和热爱。

（2）培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（3）引导学生关注生活，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 课文内容：（1）课文《古诗两首》：《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》。

（2）课文《草原》。

（3）课文《枫桥夜泊》。

2. 生字词：（1）生字词的认读和书写。

（2）生字词的应用和理解。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）掌握本单元所学的语文知识。

2. 教学难点：（1）生字词的认读和书写。

（2）对课文内容的理解和分析。

四、教学方法1. 自主学习法：引导学生独立思考，自主学习，提高学习兴趣和积极性。

2. 合作学习法：分组讨论，培养团队合作精神和沟通能力。

3. 情境教学法：创设生活情境，提高学生的综合素质。

五、课时安排1. 课文《古诗两首》：2课时。

2. 课文《草原》：2课时。

3. 课文《枫桥夜泊》：2课时。

4. 生字词学习：1课时。

5. 总结与拓展：1课时。

六、教学过程1. 课前准备：（1）教师准备课文相关资料和教学用品。

（2）学生预习课文，预习生字词。

2. 课堂导入：（1）教师与学生互动，引导学生回顾上节课的学习内容。

（2）引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，解答学生疑问。

（2）学生认真听讲，做好笔记。

4. 课堂练习：（1）教师布置练习题，学生独立完成。

（2）教师批改练习题，给予评价和指导。

五年级下册语文第五单元教案

五年级下册语文第五单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写本单元的生字词。

（2）能够理解并运用本单元的词语和句型。

（3）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。

（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。

（2）培养学生尊敬师长，关爱他人的品质。

二、教学内容：1. 课文《小虾》（1）学习生字词，理解课文大意。

（2）分析课文结构，掌握写作手法。

（3）通过朗读和复述，提高口语表达能力。

2. 课文《蝴蝶的家》（1）学习生字词，理解课文大意。

（2）分析课文主题，培养关爱自然的意识。

（3）通过朗读和讨论，提高口语表达能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。

（2）课文的朗读与复述。

（3）写作练习的指导与评价。

2. 教学难点：（1）生字词的拼读与书写。

（2）课文主题的理解与讨论。

（3）写作技巧的运用与提高。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣。

2. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的分析能力。

3. 小组合作学习：鼓励学生互相讨论，提高学生的合作能力。

五、教学进度安排：1. 第一课时：学习课文《小虾》（1）生字词学习与朗读。

（2）课文分析与讨论。

2. 第二课时：学习课文《蝴蝶的家》（1）生字词学习与朗读。

（2）课文分析与讨论。

3. 第三课时：写作练习（1）题目：我的动物朋友（2）指导学生进行观察和思考，培养学生的写作能力。

4. 第四课时：作文讲评与修改（1）学生互相交流，评价彼此的作文。

（2）教师进行讲评，指导学生进行作文修改。

（1）复习本单元生字词和课文内容。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 生字词测试：定期进行生字词拼写测试，以检验学生对生字词的掌握情况。

部编人教版语文五年级下册第五单元单元教学设计

部编人教版语文五年级下册第五单元单元教学设计一. 教材分析部编人教版语文五年级下册第五单元包括四篇课文：《古诗两首》、《荷叶母亲》、《父爱之舟》和《综合性学习：遨游诗海》。

这一单元的主题是“走进诗歌”，目的是让学生感受诗歌的魅力，培养他们对诗歌的热爱。

教材内容丰富，既有古代诗歌，又有现代诗歌，还有综合性学习活动，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的诗歌知识，对诗歌有一定的了解。

他们在阅读诗歌时，能够理解诗歌的基本内容，体会诗歌的情感。

但是，对于诗歌的鉴赏能力和创作能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师要注重引导学生深入理解诗歌，培养他们的鉴赏能力和创作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的基本内容，体会诗歌的情感。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对诗歌的热爱，提高他们的文学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的基本内容，体会诗歌的情感。

2.教学难点：提高学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生感受诗歌的美，激发他们的学习兴趣。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习积极性。

4.实践活动法：让学生进行诗歌创作，提高他们的创作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，备好相关教学资料，制作课件。

2.学生准备：预习教材内容，了解诗歌的基本知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如播放诗歌朗诵、展示美丽的诗歌画面等，引导学生进入诗歌世界，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示本节课的学习目标，让学生明确学习任务。

然后，教师带领学生朗读教材中的诗歌，指导他们正确地停顿、重音等，使学生能够流畅地朗读诗歌。

五年级下册语文第五单元备课教案新课标人教版

五年级下册语文第五单元备课教案-新课标人教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。

（2）学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）理解课文中的重点句子，掌握基本的阅读技巧。

2. 过程与方法：（1）通过课前预习、课堂讨论等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。

（2）运用朗读、默读、讨论等方法，提高学生的阅读理解能力。

（3）学会从文中提取关键信息，进行推理和判断。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜时间的情感。

（2）培养学生积极面对困难、勇于挑战的精神。

二、教学内容：1. 课文《古诗两首》的学习，包括《泊船瓜洲》和《示儿》。

2. 生字词的学习与巩固。

3. 课文的朗读与背诵。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生的阅读理解能力。

2. 教学难点：（1）理解课文中的重点句子和词语。

（2）体会作者的思想感情。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。

2. 互动教学法：采用提问、讨论等方式，激发学生的思维，培养学生的合作精神。

3. 朗读教学法：通过反复朗读，提高学生的语感，培养学生的阅读兴趣。

五、教学步骤：1. 课前预习：让学生提前阅读课文，查阅生字词，对课文内容有一个初步的了解。

2. 课堂导入：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。

3. 生字词学习：教师讲解生字词，学生跟读，并进行练习。

4. 课文朗读：学生齐读课文，教师指导发音和语调。

5. 课文讲解：教师讲解课文内容，引导学生理解重点句子和词语。

6. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

7. 课堂小结：教师总结课堂学习内容，强调重点知识点。

8. 课后作业：布置相关的阅读和写作任务，巩固课堂所学。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

部编人教版语文五年级下册第五单元单元教案

部编人教版语文五年级下册第五单元单元教案一、教学背景分析1. 教材内容简介第五单元主要内容是关于“问句的提出与回答” 的学习。

学生需要理解“问句”的特点和使用方法，掌握适当提出问题并进行回答的技巧。

2. 教学目标•知识目标：掌握问句的提出和回答的方法；•能力目标：能够正确提出适当的问句并做出准确的回答；•情感目标：培养学生主动思考、积极表达的能力。

3. 教学重点和难点•教学重点：正确提出问句和作出回答；•教学难点：理解问句的提出方式和答案的表达方式。

二、教学过程1. 预习引入•让学生看一段小故事或图片，提出相关问题让学生猜想答案，引发兴趣。

•引导学生思考如何提出问题，给出简单的问句范例。

2. 控制教学•教师针对教材内容，逐步引导学生提出问题并做出回答，注意引导学生运用不同问句形式。

•学生跟读课文中的对话，模仿老师提出问题并进行回答。

3. 拓展延伸•带领学生讨论日常生活中的问句应用，在小组内练习提出问题和回答。

•让学生编写自己的对话，互相提问并互相回答，提升学生的表达能力。

4. 练习巩固•分发练习册或作业册，让学生独立完成相关问句与回答的练习。

•小组合作练习，进行角色扮演，模拟真实场景中提问与回答的情景。

5. 课堂总结•教师引导学生总结本节课学习的内容，强调正确提问与回答的重要性。

•学生回答问题或者表达对本节课内容的心得体会。

三、教学反思通过这节课的教学，学生初步掌握了问句的提问与回答方法，但在实际运用中仍存在一定难度。

未来应逐步加大练习难度，并结合实际生活情境，提升学生的实践能力。

四、教学延伸•延伸阅读：推荐相关故事书籍或文章，让学生了解更多问句的应用。

•语文游戏：设计问答游戏，增加趣味性，激发学生学习兴趣。

•制定挑战：设置问句答题赛，激励学生学习积极性。

以上是本节课的教学安排及内容，希望能够有效帮助学生理解和掌握“问句的提出与回答”相关知识。

人教版小学语文五年级下册第五单元学案

人教版小学语文五年级下册第五单元学案人教版小学语文五年级下册第五单元学案学习目标（注：点击可查看大图）学案导航（1）一、学习目标：目标一二、时间安排：自学2课时，完成助学稿2课时，展示1课时。

共5课时三、导学表：【1】我了解了课文大概内容,我能完成下面各题。

1．连一连：再写出自己知道的有关书中人物。

施耐庵《三国演义》《将相和》将：廉颇。

相：___________罗贯中《史记》《草船借箭》诸葛亮、________________________司马迁《西游记》《景阳冈》武松、___________________________吴承恩《水浒传》《猴王出世》石猴、___________________________2．连一连：再写出这些人物出自哪本名著。

字孔明，三国时期蜀国的政治家和军事家周瑜出自《》字公瑾，三国时东吴名将，总督东吴兵马诸葛亮出自《》字子敬，三国时东吴名将，周瑜死后，总督东吴兵马曹操出自《》字孟德，三国时的政治家、军事家。

汉献帝时为丞相。

鲁肃出自《》3．填空：《草船借箭》中的一个故事。

文中写的人物是、，主要人物是。

草船借箭的表面起因是战事紧急，周瑜请诸葛亮在十天之内造好十万支箭，实际起因是（）。

这件事的结果，表面是诸葛亮神机妙算，周密布置，如期交箭。

实际是（挫败了周瑜加害自己的阴谋。

）。

4．选择关联词语填入下列句子的括号中。

如果就不但而且一边一边因为所以之所以是因为（1）（）秦王不肯交出十五座城，（）蔺相如又把和氏璧送回赵国。

（2）秦王（）不敢进攻赵国，（）赵国武有廉颇，文有蔺相如。

（3）秦王双手捧住璧，（）看（）称赞。

（4）（）秦王真的拿十五座城来换，蔺相如（）把璧交给他。

（5）诸葛亮（）借来了箭，有了水上交战的兵器，（）挫败了周瑜的暗算。

【2】朗读文中描写人物语言、神态、动作的句子。

【3】我学会了生字，会填空。

（1）诺应读读作（）；（2）卿应读（）；（3）丞是翘舌音，声母是（）；（4）擂，应读第（）声；【4】我会书写1．按照正确的笔顺书写，要注意疏密匀称，将字写美观。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

18 将相和学校班级姓名【学习目标】1. 认识7个生字，会写9个生字。

正确读写“召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、负荆请罪、同心协力”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。

感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

【预习导航】正确读准字音很关键哦。

一、学习字词。

1.能给带点的字注音吗？允诺．（）召．集（）上卿．（）渑．池（）削．弱（）击缶．（）胆怯．（）将相．．和（）2.读读下列词语。

蔺相如廉颇和氏璧胆怯鼓瑟侮辱荆条躲避击缶抵御渑池3．联系上下文，理解下面的词语。

和氏璧鼓瑟击缶上大夫上卿诸位完璧归赵负荆请罪攻无不克战无不胜二、预习课文内容。

1. 读一读“资料袋”，批画知识点。

填一填。

这篇文章选自，作者是。

2．《将相和》是根据，主要是和的故事。

文题中的“将”指“相”又是指；“和”的意思是；“将相和”的意思是：。

3.这篇课文共讲了个小故事，分别给故事加上小标题是：【课堂探究】三、合作探究。

《将相和》这篇课文，讲了（）件事。

分别是（）、（）、（）和（）。

第一件事的起因（），结果是（）。

第二件事的起因是（），结果是（）。

第三件事的起因是（），结果是（）。

三件事的总起因是（）五、学完本课后你有什么收获？和同学交流交流。

【达标训练】一、给加点的字选择正确的读音。

答．（dādá）应便．（pián biàn）宜病假．（jiǎjià）回答．（dādá）方便．（pián biàn）真假．（jiǎjià）二、写出下列词语的近义词。

削弱——（）进攻——（）隆重——（）着急——（）商议——（）允诺——（）三、补充完整词语。

（）之宝（）直（）壮完（）归（）（）无不（）负（）请（）（）心（）力四、照样子，写词语。

1.蔺相如对手下人说：“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？”改为陈述句：2.秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。

改为“因为……所以……”的句式：六、回顾课文，完成填空。

蔺相如与秦王斗智斗勇，在、上立了大动，被封为上卿，职位比高。

廉颇很不服气，有意给蔺相如下不了台，于是将相。

蔺相如，廉颇被蔺相如感动，主动上门。

从此，将相保卫赵国。

从文中可看出蔺相如的人，廉颇是个的人。

七、阅读课文片断，回答问题。

和氏璧战国时期，楚国有个名叫卞和的人，住在荆山脚下。

有一天，他去见楚厉王，说是在荆山上找到一块罕见的美玉，特地来奉献给大王。

楚厉王左看右看，觉得这不过是一块比较光滑的普通石头，认为卞和在戏弄他，是欺骗君王。

一怒之下，砍掉了卞和的左脚。

厉王死后，武王接位。

卞和跛着一条腿，再一次入宫去献玉。

谁知武王同样不识货，又砍掉了他的右脚。

楚文王即位以后，有人报告，说卞和抱着一块宝石跪在荆山脚下痛哭，哭了三天三夜，连眼睛都哭出血来了。

文王就派人去问，是不是因为前两位国君砍了他的双脚而委屈难受？卞和说：“我不是为失去双脚难过，我痛心的是宝玉被当作石头，一片忠诚却成了罪名。

”楚文王召见了他，命人将玉石一琢磨，果然是一块熠熠闪光的美玉。

文王十分感动，因为这块宝石是卞和奉献的，就命名为“和氏壁”。

1．在文中找出下列词语的近义词。

蒙骗 ——（）贡献——（）2.卞和为什么在山脚下伤心地连哭三天三夜？用“——”画出有关的语句。

3．简要说说“和氏璧”名字的由来。

4. 对这篇短文所说的道理，叙述正确的是（）A ．主要说明楚王的愚蠢、残暴和玉匠的无知。

B ．主要说明卞和有毅力，是玉石鉴别专家。

C ．主要说明卞和出于忠诚，不怕挫折，敢于坚持真理。

5．从这段话中你能体会出蔺相如是怎样的一个人？___________________________________________________自评：师评：日期：19 草船借箭学校班级姓名【学习目标】1.学会“妒、督、寨、擂、呐、丞”等生字及由这些生字组成的新词，认识“瑜、幔”等生字。

2.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点。

3.感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。

4.【预习导航】一、学习字词。

1.读准下列词语。

妒忌都督推却迟延丞相私自调度水寨擂鼓呐喊支援探听军令状翎毛2．结合上下文理解词语。

妒忌惩罚都督军令状调度弓弩丞相神机妙算二、预习课文内容。

1．《草船借箭》节选自我国著名的长篇历史小说（《》），作者是元末明初的（）。

这个故事以（）为主线，按事情发展的顺序进行叙述。

先写了（），接着写（），然后重点写“丞”的笔顺你一定可以写正确的！了（），最后写事情的结果——箭如期如数交付。

2．这篇课文主要讲了的故事。

3.通过对课文的预习，你肯定还有一些想解决的问题，请写下来。

（1）（2）【课堂探究】可要动脑筋哦三、分析草船借箭的前因后果。

1. 周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么？从哪儿看出来？用“——”画出课文中有关的句子。

（（（②识周瑜：③识曹操：3. 天时、地利、人和等各方面的因素，诸葛亮都考虑到了，诸葛亮作出了巧妙的安排，这就叫4.诸葛亮借箭的成功，使周瑜长叹一声，说：“”五、★文中的人物，你最喜欢谁？为什么？【达标训练】一、选择正确的读音填空。

léi lèi擂（）鼓擂（）台自吹自擂（）打擂（）gēng gèng更（）正三更（）（）加更（）改二、比一比，再组词。

诸（）虚（）妙（）探（）罪（）都（）虑（）沙（）深（）罚（）三、请用“然”字组词，填入下面个句中。

1．诸葛亮说：“（）就要交战，十天造好，（）误了大事。

”2．第一天，不见诸葛亮有什么动静，第二天，（）不见诸葛亮有什么动静。

3．鲁肃答应了。

他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，（）不提借船的事。

4．诸葛亮说：“都督委托，（）照办。

”四、将下面句子换个说法，使意思不变。

1．十万支箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句）2．诸葛亮嘱咐军士们擂鼓呐喊。

（修改病句）3．周瑜派来的五百个军士正好来到江边搬箭。

（缩句）五、阅读短文，完成作业。

街亭失守后，诸葛亮调兵遣将准备应敌之策。

他调派任务停当，便先带领5000兵马去西城县运送粮草，忽然飞马送来消息，说司马懿带领大军15万朝马，已分了一半去搬运粮草，只剩2500兵马在城中。

众文官听到这个消息，都吓得脸色发白。

诸葛亮上城楼一看，果然尘土冲天，魏兵正分两路杀来。

于是连忙传下命令，叫藏起所有旗帜，禁止人们随便出入及大声说话，却把四面城门大开，每一个城门，用30个军士扮作百姓，洒扫街道，倘若魏兵来到，不可乱动，诸葛亮自己则披上了鹤毛大氅，戴了丝织头巾，带领两个童子坐在城楼上焚香弹琴。

司马懿前军来到城下，见了如此模样，都不敢前进，连忙报告司马懿。

司马懿看了，心中大疑，回到军中，连忙传下命令，叫后军充当前锋，前军改作后军，向北面山路退去。

诸葛亮见魏兵远去，拍手大笑起来。

众官无不惊奇，便问诸葛亮：“司马懿是魏国名将，如今带了15万大军到来，为何退得这样快？”诸葛亮说：“他料定我平生谨慎，决不冒险，见了如此模样，便怀疑会有埋伏，所以很快退走。

我并非想要冒险，实在是不得已才决定如此。

我们只有2500兵马，如果放弃城池逃走，必不能跑远，岂不被司马懿一个个捉住吗？现在他们一定从北边小路退走，我已叫关兴、张苞在那里等候迎敌。

”部下听了，都十分佩服。

1．给本文加上一个标题：2.给下面的词找近义词。

谨慎：（）惊奇：（）3. 你知道诸葛亮为什么要唱空城计吗？4. 如果你是司马懿，来到城下，你会怎么想呢？5．《三国演义》中，有关诸葛亮使用计策的故事很多，除了“草船借箭”、“空城计”外，你还知道哪些？（写三个）6.你能写两个有关诸葛亮的歇后语吗？自评：师评：日期：20﹡景阳冈学校班级姓名【学习目标】1.认识11个生字。

读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。

2.把握课文主要内容，能够绘声绘色讲述“武松打虎”的故事。

3.了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。

【预习导航】一、读读下列词语和句子，并联系上下文理解词语的意思。

筛酒如何但凡榜文平生气力就势岂霹雳酥软哨棒踉踉跄跄（1）满满筛了一碗酒但凡客人来我店中。

（2）你如何不肯卖酒给我吃？两只手就势把大虫顶花皮揪住。

二、用“——”画出具体描写武松“打虎”的句子，多读几遍。

三、读课文填空。

1.《景阳冈》选自____________，作者是___________。

2.本文是按顺序写的，可概括为几个情节，重点了武松和这两个故事情节，可以看出武松是个的人。

【课堂探究】四、品读第9——11自然段，体验打虎的精彩。

1.画出描写老虎的动作的词语，从中你体会到了什么？作者写老虎凶猛的目的是为了表现什么？2.面对凶猛的老虎，武松用了怎样的对策？3.可以把“闪”换成“躲”吗？为什么作者一次又一次地用了“闪”？从中你体会到了什么？4．勾画出描写武松打虎动作的词语，可以试着做一做。

5．从武松打虎的一系列动作中，你体会到了什么?【达标训练】一、给下列加点字选择正确的读音，用“√表示。

挑．着一面旗（tiāo tiǎo）过冈．（ɡānɡɡǎnɡ）趁着酒兴．(xìnɡxīnɡ) 折．上两截（shézhé）二、将下列句子中带点的词语换个说法，意思不变。

1．店家给武松满满筛．了一碗酒。

（）2．你如何．．不肯卖酒给我吃？（）3．但凡．．客人来我店中，吃了三碗的，就醉了。

（）三、给下列句子换个说法，意思不变。

1．这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命？2．如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过？四、读课文片断，回答问题。

武松在酒店喝酒，喝完了三碗，店家道：“我家的酒虽然是村子里的酒，可是比的上老酒的滋味。

但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了，过不了山冈，（）叫做‘三碗不过冈’。

最新人教版小学语文五年级下册第五单元学案

最新人教部编版语文五年级下册第五单元教案(含单元教材分析和教学反思)

五年级下册第五单元语文教案