中职教学反思
中职数学课的教学反思5篇
中职数学课的教学反思5篇教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。
现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
下面是我给大家带来的中职数学课的教学反思5篇，以供大家参考!中职数学课的教学反思1本期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。
总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、课程标准走进我的心，进入我的课堂怎样教物理，《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。
无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。
因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学，我加强了师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期我深知我们每位物理教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的无学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。
较强的物理思想方法得于渗透。
中职教师个人教学反思
中职教师个人教学反思中职教师个人教学反思我们注重课堂教学效果。
针对中专新生的特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。
下面给大家带来关于中职教师个人教学反思，方便大家学习。
中职教师个人教学反思1一、中专语文教学存在的问题语文教学在中等专业(职业)学校属基础课，起着辅助专业课程的作用。
因此，就普遍得不到学生的重视，总以为只有专业科目才是重要的，语文是可有可无的。
但就目前中专学生的语文水平来看，实在不容乐观。
一些中专毕业生连一份自荐书都写不好，一些参加工作的学生连写份通知都不会。
这些严峻的现实引发我们对中专语言教学的深思。
该如何解决当前中专语文教学所面临的困境呢?我们不妨分析一下中专语文教学的现状：1.语文教学普遍受到轻视。
由于各种类型的学校及不同的专业担负着培养本行业的初级技术人才的任务，故而从学校的领导者的指导思想到教职工的服务意识，都是以专业课教学为主，以文化课教学为辅。
学校的一系列教学活动，都把语文教学放在可有可无的地位，使语文教学备受冷落。
从而导致学生也轻视了语文的重要性。
2.教师授课随意性大。
由于没有可供具体参照的培养目标和升学压力，不少中专语文教师认为中专生的培养目标主要是解决就业问题，只要专业课教师讲好就行了。
教师的这种思想倾向必然导致授课时的随心所欲，不认真研究大纲和教材，各行其是，任意发挥想像，只要学生爱听，有趣味，能逗笑，评教好就行了。
因此，在教学过程中不太注意教学内容，缺乏教学原则，授课无深度。
3.学生写作能力普遍下降。
上中专后，不少学生劲头锐减，语文作业草率应付。
有些学生认为，在中学，记叙文、议论文、说明文三大文体都写过无数遍了，上中专就无须再认真练习。
因此，不愿动脑，怕写作文，导致写作能力的普遍下降。
二、语文教学的创新对策l.打破旧的教学模式，构建新的课堂设想。
在传统的课堂教学中，教师头脑中更多的是教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强调的是标准答案，应对的是考试，关注的是分数。
中职语文教育教学反思与总结
中职语文教育教学反思与总结时间荏苒, 白驹过隙, 一段时间的工作已经完毕了, 回忆这段时间以来的工作, 收获颇丰, 来为这一年的工作写一份工作总结吧。
下面是我给大家带来的中职语文教育教学反思与总结5篇, 以供大家参考!中职语文教育教学反思与总结1光阴似箭, 日月如梭。
转瞬间, 一个学期的教育教学工作已经完毕了。
本学期我担当中专一年级的语文教学工作。
经过上一学期与学生的沟通磨合, 这一学期开展语文教学比拟顺当。
无论在教学实践上, 还是在心理上的压力都有了必须的缓解。
但谨慎盘点这一学期的教学工作, 我觉得值得自己总结思索的问题还许多。
由于中专一年级是承上启下的一个年级, 所以我对教学工作不敢怠慢, 谨慎学习, 深化探究教法, 虚心学习。
为促进教学工作的改良和提高, 现将教学工作总结如下：一、细研教材、潜心备课。
普校教材对于我们的学生来讲, 理解起来难度较大, 每天我花费大量的时间在备课上, 认谨慎真钻研教材和教法, 查阅各种资料, 力求深化理解教材, 精确把握重难点。
谨慎写教案, 并不断归纳总结经历教训。
同时注意课堂教学效果, 针对学生特点, 以开心式教学为主, 坚持学生为主体, 老师为主导, 注意讲练结合。
二、谨慎对待每一节课。
课堂是我们的舞台, 上好了一节课, 就像完成了一个杰作令人兴奋不已。
所以, 虽然我对本册教材比拟熟识, 也决不自恃怠慢, 而是严谨地对待教学的每一个环节。
无论备课、上课, 还是课后辅导、作业批改, 我都尽量在心在意。
同时喜爱催促自己不断反思, 调整改良教学思路。
以敏捷的教学方式, 焕发语文课堂活力。
经常催促学生养成一些学习语文的好习惯, 并使之不断稳固加强。
如要求学生学会课前预习, 学会对课文中重点词语进展圈点勾画, 养成自主学习的习惯, 削减学生对教师的依靠心理。
学生在课前自主学习教材, 利用工具书初步了解所学学问, 提出质疑, 或通过课外书籍、网络、询问、请教等收集有关资料, 提高学生的自学实力。
中职期末教学反思
中职期末教学反思中职教育作为职业教育的重要组成部分，承担着培养技能型人才的重任。
随着学期的结束，作为一名中职教师，进行教学反思是必不可少的环节。
以下是对本学期教学工作的总结与反思。
一、教学内容与方法的反思本学期我教授的是《机械制造基础》课程。
在教学内容的安排上，我力求将理论与实践相结合，使学生们能够更好地理解机械制造的基本原理和操作技能。
然而，在教学过程中，我发现自己在某些知识点的讲解上过于理论化，缺乏与实际生产过程的联系。
例如，在讲解数控编程时，我未能充分展示编程在实际生产中的应用，导致学生对这一部分内容的理解不够深入。
在教学方法上，我尝试采用案例教学和小组讨论的方式，以提高学生的参与度和兴趣。
但我发现，由于学生基础参差不齐，小组讨论时部分学生参与度不高，导致讨论效果不理想。
此外，我也意识到在课堂管理上还有待加强，以确保每个学生都能在课堂上获得必要的关注。
二、学生学习态度与效果的反思通过本学期的教学观察，我发现学生的学习态度和学习效果存在一定的差异。
部分学生对机械制造技术表现出浓厚的兴趣，学习积极性高，能够主动参与课堂讨论和实践活动。
然而，也有部分学生对专业课程缺乏兴趣，学习态度消极，这在一定程度上影响了他们的学习效果。
针对这一问题，我认为需要在教学中更多地关注学生的兴趣点，尝试将枯燥的理论知识与学生感兴趣的话题结合起来，以提高学生的学习动力。
同时，我也需要加强对学生学习态度的引导和激励，帮助他们树立正确的学习观念。
三、教学资源与环境的反思在教学资源方面，我发现现有的教学设备和材料在一定程度上限制了教学效果的提升。
例如，数控机床的实际操作机会有限，导致学生在实际操作中缺乏经验。
此外，教学环境也需要进一步改善，以提供更加安全、舒适的学习氛围。
为了解决这些问题，我认为学校应当加大对教学设施的投入，更新和增加教学设备，为学生提供更多的实践机会。
同时，也需要改善教学环境，确保学生能够在一个良好的环境中学习和成长。
中职老师教学反思报告总结(7篇万能)
中职老师教学反思报告总结（7篇万能）中职老师教学反思报告总结篇1开学初，在校领导带领和指导下，根据我校实际情况，制定可行的教学计划，并且给自己制定了符合实际的学习，接受实施新的教育理念的计划。
一、预习指导及时跟上美术课教学在学生已有知识的基础上，巧妙设计备课。
并且针对各个班的不同特点，培养二年级各班学生继续发扬优点，弥补不同的知识缺陷。
在课前我提前了解到学生搜集的信息，根据各班搜集的不同材料，把握课堂知识目标，知识重难点，因班而异，因势利导，因材施教，设计不同的导入和思路，在各班教学中，根据各班学生带的材料进行讲解和分析。
经过一学期的教学，学生们在欣赏、表现、制作等方面都有了较大提高，能够大胆用色，造型生动、巧妙，从而顺利完成了本学期的教学目标。
二、检查到位德育是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是_爱_。
师爱是伟大的、神圣的。
师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。
师爱是_超凡脱俗_的爱。
这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。
1、爱就是了解。
爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。
这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
2、爱就是关怀。
师爱是教育的_润滑剂_，是进行教育的必要条件。
当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。
正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。
师爱要全面、公平。
全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。
学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；_金凤凰_要爱，_丑小鸭_同样也要爱。
3、爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。
尊重学生要尊重学生的人格。
中职舞蹈教学反思
中职舞蹈教学反思
作为一名中职舞蹈教师，我在教学过程中不断反思，以期提高教学质量。
以下是我的一些教学反思：
1. 注重基础教学：中职学生舞蹈基础参差不齐，我在教学中注重基础教学，让学生掌握基本的舞蹈技巧和舞蹈理论知识。
通过基础教学，学生能够更好地理解和掌握舞蹈的精髓，提高舞蹈技能水平。
2. 激发学生学习兴趣：舞蹈是一门需要不断练习的技能，但是学生的练习兴趣不高。
在教学中，我注重激发学生的学习兴趣，通过组织舞蹈比赛、演出等形式，让学生感受到舞蹈的魅力，增强学习动力。
3. 注重个体差异：每个学生都有自己的特点和优势，我在教学中注重个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的教学，让学生能够发挥自己的优势，提高学习效果。
4. 创新教学方式：传统的教学方式已经不能满足现代学生的学习需求，我在教学中注重创新教学方式，采用多媒体教学、线上线下结合等多种方式，让学生更加深入地了解舞蹈的内涵和技巧。
5. 注重学生反馈：学生在学习过程中会有很多反馈，我在教学中注重学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
同时，我也鼓励学生提出自己的意见和建议，让他们参与到教学中来，增强学习效果。
综上所述，我在中职舞蹈教学中注重基础教学、激发学生学习兴趣、个体差异、创新教学方式以及学生反馈等方面，希望通过反思和改进，能够提高教学质量，帮助学生更好地掌握舞蹈技能。
中职教学反思15篇
中职教学反思中职教学反思15篇作为一名人民老师，课堂教学是我们的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的中职教学反思，欢迎大家分享。
中职教学反思1爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师”.所谓兴趣就是人们力求认识某中事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向,是推动人们进行活动的最现实,最活跃的内部动力.兴趣是所有学科教学活动的生命力.学生一旦对学习产生了兴趣,就会产生自发吸取养料的要求,即使学习任务再繁重也不是负担,而是一种享受,并会乐在其中.综上所述,在英语教学中进行趣味教学是非常重要的.一、教学内容深浅有度。
我认为,大部分中职学生英语基础知识相对薄弱一些,且对英语学习兴趣不大,爱说爱动,自我约束，自我控制能力不强.针对这一现状,要求教师准确把握学生知识水平和个性特点，及时调整教学内容的难易程度，增强所授内容的兴趣性。
如果教师不顾及学生的接受能力，讲的天花乱坠，学生听得一头雾水，又有什么作用呢?这样的结果，只能让学生产生厌烦心理而放弃学习。
所以在中职英语教学中要确定标准，调整难度，只求学的会，不求学的深。
不刻意在语法上精雕细琢，要多在听说能力上强化语言的应用。
二、融洽的师生关系。
教和学是一对矛盾，教师和学生中间是否有和谐融洽的师生关系，对完成教学目标也是至关重要的。
青少年的心理特点告诉我们，这一年龄段的学生“亲师性”较强。
如果他们对某一老师有好感，他们便对这个老师的课感兴趣并且格外重视，肯下大力气，花大功夫学这门课，因而成绩显著。
反之，如果他们不喜欢某一老师，由于逆反心理，他们就不愿意学习或者更本不学这位老师的课。
这种现象在中职教学活动中是普遍存在的。
所以教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生兴趣，爱好，事事处处关心学生，尊重学生，有的放是矢的帮助学生。
使学生认为你不但使一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。
当然，这并非说他们的缺点不可以批评，可以听之任之，而是要注意批评的方式，要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。
中职教师学期教学反思5篇
中职教师学期教学反思5篇我们倡导什么样的主流文化，树立什么样的主流意识，对学生的发展尤为关键，更关系到学校的社会责任能不能得到落实，下面是小编为大家整理的关于中职教师学期教学反思，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!中职教师学期教学反思1时间飞逝，____年的工作也已经接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这年度的工作小结如下：一、思想政治表现、品德素质修养及职业道德。
能够认真贯彻党的基本路线方针政策，遵纪守法，爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。
二、专业知识、工作能力。
在教学方面，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
认真按照学校教学常规的要求做，认真参加备课组的集体备课活动，以积极的态度上好每堂课，在实践中探讨、落实新课程教学理念。
认真参加学校的学习培训和校内校外的教学观摩活动。
在教学之余，自己也进行一些教学研究，把平时在教学过程中的所感所想及时总结成文字形式，这不仅是一次经验的凝练，也是对教学的再思考，对自己教学理论水平的一次提升。
三、工作态度和勤奋敬业方面。
在__年上半年中自己担任08级大专机电班《物理》教学工作，一头4案4节课;__年下半年担任__级大专数控1、2班，大专机电1班《物理》教学工作，工作认真负责，积极参加学校、学科的各项会议、活动，没有缺席和病假。
四、工作质量成绩、效益和贡献。
曾在____年济南市教育案例评选中获二等奖的案例《关于物理有效教学的案例》被选录进入学校的教科研成果汇编。
假期的全国职教培训获结业证书。
回顾这一年的工作，学校提供了各种让自己快速锻炼成长的平台，学校领导给予自己很多工作上的关心，这一切让自己在各方面都取得不同程度的进步，当然，自己也存在着许多需要改进的地方。
在今后的工作中，我将继续以务实的工作态度，一如既往地认真学习工作，争取工作水平的更大提高。
中职《计算机应用基础》课程教学反思
中职《计算机应用基础》课程教学反思在中职教育中，《计算机应用基础》是一门重要的公共基础课程，旨在培养学生的计算机应用能力和信息素养，为其今后的学习和工作打下坚实的基础。
经过一段时间的教学实践，我对这门课程的教学有了一些深刻的反思。
一、教学目标的达成情况教学目标是教学活动的出发点和归宿，明确的教学目标有助于提高教学效果。
在《计算机应用基础》课程中，我将教学目标设定为让学生掌握计算机基础知识、操作系统的使用、办公软件的应用、网络基础知识以及信息安全等方面的内容。
通过课堂讲授、实践操作和课后作业等教学环节，大部分学生能够了解计算机的基本组成和工作原理，熟练掌握 Windows 操作系统的常用操作，如文件管理、系统设置等。
在办公软件方面，学生能够使用Word 进行文档排版、Excel 进行数据处理和图表制作、PowerPoint 制作演示文稿。
对于网络基础知识和信息安全，学生也有了一定的认识和了解。
然而，仍有部分学生在某些知识点的掌握上存在不足。
例如，在Excel 函数的应用和数据透视表的制作方面，一些学生理解不够深入，操作不够熟练。
这说明在教学过程中，对于重点和难点内容的讲解和练习还需要进一步加强。
二、教学内容的组织与安排教学内容的组织与安排直接影响学生的学习兴趣和学习效果。
在《计算机应用基础》课程中，我按照教材的章节顺序进行教学，同时结合实际应用案例对教学内容进行补充和拓展。
在讲解计算机基础知识时，我通过展示计算机硬件实物和图片，帮助学生直观地了解计算机的组成部分。
在操作系统的教学中，我采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中掌握系统的操作方法。
对于办公软件的教学，我以实际工作中的文档、表格和演示文稿为案例，让学生在模仿和实践中提高应用能力。
但在教学内容的组织上，也存在一些不足之处。
比如，教学内容的更新不够及时，一些新的技术和应用没有及时纳入教学。
此外，对于不同专业的学生，教学内容的针对性还不够强，没有充分考虑到各专业对计算机应用的不同需求。
中职语文教学反思(通用10篇)
中职语文教学反思（通用10篇）中职语文教学反思1 《雷雨》一课用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
炎炎夏日，闪电雷鸣，声声蛙鸣，美丽彩虹……这就是夏天雷雨后的情景。
雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。
在本课的教学中，我采用看图与读课文相结合的方法，启发学生的想象，让学生结合生活经验引导学生感受和想象雷雨的特点。
让学生自主探究、小组合作、多形式的朗读感悟，从而获得收获，体验学习的快乐。
一、图文结合，朗读感悟。
用形象的图画帮助学生理解课文是低年级学生所需要的。
如，课文第一段“黑沉沉”这个词学生不容易理解，要让学生通过看图，知道雷雨前的云很黑、很厚，所以看起来“黑沉沉”的。
在指导朗读时，抓住重点词句指导学生朗读，感悟雷雨前、雷雨中景物的变化。
如：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。
树上的叶子一动也不动，知了一声也不叫”这句时，引导学生抓住几个自然景物的特点，“乌云——黑沉沉”、“树叶——一动也不动”、“知了——一声也不叫”来理解朗读，并结合情境画面领悟雷雨前景物的特点。
再如读“闪电越来越亮，雷声越来越响。
”这句时抓住“越来越亮”、“越来越响”结合课件，体会闪电一次比一次亮、雷声一次比一次大、刺耳。
并联系生活实例，尝试用“越来越”说句子。
学生结合课文能够说出雨越下越大，雪越来越白等。
二、注重积累，加强运用这篇文章在运用词句方面非常准确、传神，值得细细体会。
学生初步感知课文内容后，抓住重点词句引导学生品词析句。
在引导学生理解“蜘蛛从网上垂下来，逃走了”这个句子时，“垂”比较抽象，难理解，在课堂中通过实际的操作让学生感受垂和落的区别学生通过观察，很快就能回答：“‘垂’是说蜘蛛顺着一根蛛丝从网上下来。
”然后就“垂、掉、落”这三个字进行了词语的训练：金黄的稻谷（）下头苹果从树上（）下来叶子从树上（）下来兔子的耳朵从头上（）下来又如“闪电越来越亮，雷声越来越响”一句时，抓住“越……越……”进行训练，课件以“我会说”的形式填空训练：（）越来越亮；（）越来越响；乌云（）；风（）；（）越（）越（）。
中职《机械制图》教学反思
中职《机械制图》教学反思一、引言在过去的教学实践中，我负责教授中职学生《机械制图》课程。
通过对这门课程的教学经验的总结和反思，我意识到存在一些问题和不足之处。
本文旨在对中职《机械制图》教学进行反思，并提出相关的改进措施，以期提高学生的学习效果和教学质量。
二、问题分析在教学实践中，我发现有以下几个问题存在：1. 学生学习兴趣不高：由于《机械制图》是一门理论性较强的学科，学生普遍感到难以理解和乏味，缺乏学习的主动性和积极性。
2. 教学方法单一：我主要采用讲授、演示和练习相结合的教学方法，但在实践中发现这种方式容易让学生产生厌倦感，并且无法充分激发学生的学习兴趣。
3. 缺乏实践环节：由于中职学生更加注重实践能力的培养，对于理论课程的专业性学习需要与实际操作相结合。
然而，在过去的教学中，我未能充分融入实践环节，导致学生对知识应用的掌握不够理想。
三、改进措施为了解决以上问题，我计划采取如下改进措施：1. 激发学生兴趣：通过多媒体、案例分析等生动有趣的教学手段，引导学生主动参与到学习过程中，加深对《机械制图》的兴趣和理解。
例如，我可以使用3D建模软件展示实际工程案例，引导学生通过观察和分析来理解相关概念。
2. 多元化教学方法：除了传统的讲授和练习外，我还计划引入小组合作学习、问题导入、案例讨论等教学方法。
通过组织学生之间的互动合作，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。
3. 强化实践环节：在教学过程中，我将增加实践环节，让学生亲自参与到实际操作中。
例如，我可以组织学生进行简单的机械零部件拆装和组装实践，让他们亲身体验《机械制图》知识在实际操作中的应用。
四、改进效果评估为了评估所采取的改进措施是否有效，我计划进行如下方面的评估：1. 学生学习兴趣：通过学生的课堂表现和学习反馈，了解他们在教学改进后的学习兴趣和主动性是否有所提升。
2. 学生成绩提高：通过与过去的学生成绩对比，观察学生在教学改进后的学习成绩是否有所提高。
中职学校教学反思范文
中职学校教学反思范文在中职学校任教也有一段时间了，这段时间就像是一场充满惊喜与挑战的冒险之旅，现在我就来好好反思一下我的教学过程。
一、课堂氛围的营造咱中职的学生啊，那可都是充满活力的小年轻。
一开始我上课的时候，那气氛就像一潭死水，我在讲台上干巴巴地讲，学生在下面无精打采地听。
我就琢磨啊，这可不行，得想个招儿让课堂“活”起来。
后来我就开始在课堂里穿插一些幽默的小故事，跟专业知识相关的小笑话。
您还别说，这效果就像给汽车加了油，一下子就动起来了。
比如说讲机械原理的时候，我就说：“这小零件啊，就像你们在舞会上找舞伴，得找到合适的才能一起愉快地旋转呢。
”学生们哄堂大笑，然后对这个原理就记得特别牢。
不过呢，有时候这幽默也得把握好度。
有一回我讲得太兴奋了，一个笑话接一个笑话，结果学生光笑去了，差点把正事儿给忘了。
这就像是做菜放盐，少了没味，多了就咸得没法吃了。
所以在营造活跃课堂氛围的时候，幽默是佐料，知识才是主菜。
二、教学内容的选择与处理中职的教学内容得讲究个实用性。
我发现之前我按照教材按部就班地讲，有些学生就不买账。
他们心里想的是：“老师啊，这些东西学了有啥用啊，出去能找着工作吗？”我这才恍然大悟。
于是我开始结合实际的工作场景和案例来讲课。
就拿计算机专业来说，我不再只讲那些枯燥的理论知识，而是直接打开电脑，给他们演示如何设计一个简单的公司网页，从布局到色彩搭配，再到添加功能按钮，一步一步地做。
学生们的眼睛都亮了，因为他们看到了自己学的东西能做出实实在在的东西来。
但是在这个过程中也有问题。
为了追求实用性，我有时候会加太多的实际案例，导致教学进度被拖慢。
就像一群人赶路，我一会儿指这个风景，一会儿说那个趣事，结果耽误了到达目的地的时间。
所以在教学内容的选择和处理上，要在实用和进度之间找到一个平衡点。
三、学生个体差异的关注咱中职的学生那可是来自五湖四海，每个人的基础和学习能力都不一样。
有的学生一学就会，有的学生那真是得费好大的劲儿。
中职教师教学反思心得体会(共9篇)
篇一《中等职业学校教师专业标准》学习心得体会《中等职业学校教师专业标准》学习心得体会教育部正式印发了《中等职业学校教师专业标准》，是教育部印发的第四个教师专业标准，是我国教师专业化建设的又一重要成果，也是推进我国职业教育教师队伍建设的重要举措。
学习《专业标准》后的几点心得体会。
一、内容的总体认识《专业标准》定位为国家对合格中等职业学校教师专业的基本要求，中等职业学校教师开展教育教学活动的基本规范，引领中等职业学校教师专业发展的基本准则，中等职业学校教师培养、准入、培训、考核等工作的基本依据；由“基本理念、基本内容、实施要求”三大部分组成，在内容和结构上突出体现中等职业学校教师“双师型”特色。
“基本理念”“师德为先”要求教师热爱职业教育事业，践行社会主义核心价值体系，做学生职业生涯发展的指导者和健康成长的引路人；“学生为本”要求教师践行人人皆可成才的职业教育观，为每一个学生提供适合的教育；着重体现中等职业学校教师工作特点。
“专业理念与师德”要求教师应具备的职业道德和个人修养；“专业知识”要求教师必须掌握的教育教学知识和职业背景知识；“专业能力”要求教师应具备的教育教学和职业指导能力。
二、内容的突出特点体现我国职业教育改革发展的最新要求，将党的十八大精神和发展现代职业教育的最新要求写入《专业标准》。
要求教师将社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，把立德树人作为职业教育的根本任务，树立人人皆可成才的职业教育观，践行职业教育面向人人的理念。
可以讲《专业标准》很好地契合了现代职业教育在培养专业能力的同时促进人的全面发展的根本目的，充分障现了以人为本的时代特征。
突出“双师型”素质要求。
针对职业学校教师“双师型”素质评定缺乏标准的问题，充分体现职业教育教师与普通教育教师的区别，突出职业教育教师专业理论与职业实践相结合、职业教育理论与职业教育实践相结合的特征，《专业标准》要求职业教育教师既具备普通教育教师的职业素质，又要具备相应行业人员的职业素质，能够实施理论教学与技能训练，指导学生实习实训，身体力行“做中教，做中学”。
中职《计算机应用基础》课程教学反思
中职《计算机应用基础》课程教学反思在中职教育中，《计算机应用基础》是一门重要的公共基础课程，旨在培养学生的计算机基本操作技能和信息素养，为其今后的学习、工作和生活奠定基础。
在多年的教学实践中，我对这门课程的教学有了许多深刻的体会和反思。
一、教学目标的明确与达成在教学之初，明确教学目标至关重要。
对于《计算机应用基础》这门课程，教学目标不仅包括让学生掌握计算机的基础知识和基本操作，如操作系统的使用、办公软件的应用、网络基础知识等，还应注重培养学生的信息检索与处理能力、创新思维和问题解决能力。
然而，在实际教学中，要完全达成这些目标并非易事。
一方面，由于学生的个体差异较大，基础参差不齐，部分学生在学习过程中遇到困难，导致对一些知识点的掌握不够扎实，影响了整体教学目标的达成。
另一方面，教学内容的更新速度往往跟不上计算机技术的发展，使得学生所学与实际应用存在一定的差距。
为了更好地达成教学目标，在今后的教学中，我应更加注重分层教学，根据学生的实际情况制定个性化的教学计划，满足不同层次学生的学习需求。
同时，要及时关注计算机领域的最新动态，将新的技术和应用引入教学，使教学内容更具实用性和前瞻性。
二、教学方法的选择与应用教学方法的选择直接影响着教学效果。
在《计算机应用基础》课程的教学中，我采用了多种教学方法，如讲授法、演示法、实践法、小组合作学习法等。
讲授法能够系统地传授知识，但容易导致学生被动接受；演示法直观形象，能帮助学生更好地理解操作步骤，但学生可能只是模仿，缺乏独立思考；实践法能让学生在实际操作中巩固所学，但对于一些基础薄弱的学生，可能会感到无从下手；小组合作学习法能培养学生的团队协作能力，但也可能出现个别学生依赖他人的情况。
在教学过程中，应根据教学内容和学生的特点灵活选择教学方法。
例如，在讲解计算机硬件组成时，可以采用讲授法和演示法相结合，通过实物展示和讲解让学生有更直观的认识；在学习办公软件的操作时，应以实践法为主，让学生在实际操作中熟悉软件的功能；而对于一些综合性的项目任务，可以采用小组合作学习法，让学生在合作中共同完成任务，提高解决问题的能力。
中职《液压与气压传动》课程教学反思
中职《液压与气压传动》课程教学反思课程反思一：教学目标和内容设计不合理在《液压与气压传动》课程的教学中，教师应该首先确定明确的教学目标和合理的教学内容设计。
然而，在我所参与的课程中，我观察到教师并没有清晰地制定教学目标，导致教学过程中学生的学习方向模糊，不知道具体应该掌握哪些知识和技能。
同时，教学内容设计也存在不合理的情况，教师过于注重理论讲解而忽视实践操作，这导致学生缺乏实际动手能力。
课程反思二：教学方法不够多样化在《液压与气压传动》课程的教学过程中，我发现教师使用的教学方法比较单一，主要是通过讲解和演示的方式进行教学。
这种教学方法的局限性在于，对于学生来说容易产生学习疲劳，同时也不利于激发学生的学习兴趣和主动参与。
我认为教师应该尝试引入更多多样化的教学方法，比如小组讨论、案例分析、实践操作等，以提高课堂教学的效果。
课程反思三：课堂互动氛围不够活跃在班级中的《液压与气压传动》课程中，我观察到课堂的互动氛围相对较弱，学生缺乏积极主动的参与。
这可能是因为教师在教学过程中对学生的提问和回答反馈不够及时和积极，或者是学生对教学内容的理解程度不够深入。
为了改善这一状况，我建议教师可采用积极互动的方式进行教学，例如提出问题让学生思考并分享自己的观点，或者通过小组合作的方式进行集体讨论和解决问题，从而激发学生的学习积极性。
课程反思四：评价方式不够全面公正在课程教学中，我发现教师的评价方式相对单一，主要以考试成绩作为评价依据。
这种评价方式的不足之处在于不能全面客观地反映学生的学习情况和能力水平。
我认为教师应该尝试引入多种评价方式，如作业评定、课堂表现、实践操作能力等综合考虑，以便更全面地了解学生的学习状况和能力发展。
总结：综上所述，在中职《液压与气压传动》课程的教学过程中，教学目标和内容设计不合理，教学方法单一，课堂互动氛围不够活跃，评价方式不够全面公正。
为了提升教学效果，我建议教师要合理制定教学目标和内容，并采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极参与，同时借助互动方式提高学生对学习内容的理解和掌握，最后改进评价方式，综合考虑学生综合能力的发展情况。
中职新生第一课教案及反思
中职新生第一课教案及反思一、教学目标。
1. 让学生了解中职学校的特点和教育理念，明确自己选择中职学校的目的和意义。
2. 帮助学生建立正确的学习态度和价值观，培养积极向上的心态。
3. 引导学生树立正确的职业观念，了解自己的兴趣和特长，为将来的职业规划打下基础。
二、教学内容。
1. 中职学校的特点和教育理念。
2. 学习态度和价值观的培养。
3. 职业观念的树立和职业规划的重要性。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
老师向学生介绍中职学校的特点和教育理念，引导学生思考自己选择中职学校的原因和目的。
2. 学习态度和价值观的培养（20分钟）。
通过小组讨论和个人思考，让学生分享自己对学习的态度和价值观的看法，引导他们认识到学习的重要性，培养积极向上的学习态度。
3. 职业观念的树立和职业规划的重要性（30分钟）。
通过案例分析和讨论，让学生了解不同职业的特点和要求，引导他们思考自己的兴趣和特长，为将来的职业规划做准备。
4. 总结（5分钟）。
老师对本节课的内容进行总结，强调学生要树立正确的学习态度和职业观念，为自己的未来打下良好的基础。
四、教学反思。
中职新生第一课是学生走进中职学校的第一堂课，对于他们来说具有重要的意义。
通过本节课的教学，我深刻认识到了以下几点反思：首先，教师要注重与学生的沟通和互动。
在导入环节，我采用了让学生思考和讨论的方式，让他们积极参与到课堂中来。
在教学过程中，我也鼓励学生发表自己的看法，引导他们进行思考和讨论。
这种互动的教学方式能够激发学生的学习兴趣，使他们更加投入到课堂中来。
其次，教师要注重培养学生的自主学习能力。
在学习态度和价值观的培养环节，我并没有简单地向学生灌输知识，而是通过让他们进行小组讨论和个人思考的方式，让他们自己去思考学习的意义和目的。
这样能够培养学生的自主学习能力，让他们在未来的学习中能够更加自觉地去学习和思考。
最后，教师要注重引导学生进行职业规划。
在职业观念的树立和职业规划的重要性环节，我通过案例分析和讨论的方式，让学生了解不同职业的特点和要求，引导他们思考自己的兴趣和特长。
中职老师教学反思报告总结
中职老师教学反思报告总结一、引言中职教师反思是教学过程中的一种重要形式，通过整理和总结自身的教学经验和教学效果，发现问题、改进教学方法和提高教学质量。
本文将以1200字以上的篇幅，对中职老师教学反思报告的总结做出具体阐述。
二、教学目标不明确在教学过程中，我发现自己对于教学目标的设定不够明确，导致学生的学习方向模糊。
作为中职教师，应该明确教学目标，根据学生的学习特点和实际需求，合理设定目标，让学生明确自己的学习方向和努力的目标。
三、教学方法单一在教学过程中，我发现自己的教学方法比较单一，使用的教学手段和教学资源有限。
作为中职教师，应该积极探索多种教学方法，让学生通过不同的方式和途径获取知识，提高学习兴趣和学习效果。
四、学生参与度不高在教学过程中，我发现学生的参与度不高，缺乏主动性和探究精神。
作为中职教师，应该注重培养学生的主动性和参与度，提供适合他们的学习环境和学习任务，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践操作，提高学习积极性和主动性。
五、教学资源配置不合理在教学过程中，我发现自己的教学资源配置不合理，存在资源浪费和不足的问题。
作为中职教师，应该合理配置教学资源，提高资源利用效率，尽量节约资源，确保资源供给和需求的平衡，提高教学效果。
六、教学评价不全面在教学过程中，我发现自己的教学评价不够全面，只注重学生的书面作业和考试成绩，缺乏对学生综合能力的全面评价。
作为中职教师，应该注重综合评价，从知识、能力、素质和态度等多个维度来评价学生的学习情况，为学生提供更准确的反馈和改进的方向。
七、教学反思通过对以上问题的反思和总结，我认识到自身存在的问题，并明确了今后的教学改进方向。
首先，要明确教学目标，合理设定目标和分解目标，让学生明确学习方向和努力目标。
其次，要探索多种教学方法，提供多样化的学习途径和学习资源，激发学生的学习兴趣和主动性。
再次，要注重培养学生的参与度和探究精神，提供积极的学习环境和任务，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践操作。
中职历史教学课后反思20篇简短
中职历史教学课后反思20篇简短1. 这节课我发现学生们对历史知识的掌握还不够扎实，需要加强细节的讲解和反复复习。
2. 学生们对于历史中的重要人物和事件的理解还比较浅显，下次课我会引入更多的故事和实例来让他们更好地理解。
3. 学生在课堂上的参与度不高，需要通过更活跃的讨论和游戏形式的活动来增强他们的兴趣和积极性。
4. 下次课我会更多地使用多媒体资料和图片来丰富课堂内容，提高学生对历史的兴趣。
5. 学生们对历史知识的记忆力还比较差，我会采用一些记忆技巧和方法来帮助他们更好地记忆历史事件和人物。
6. 在讲解某些历史概念时，我发现学生们的思维逻辑有些混乱，下次课我会引导他们通过思维导图等方式来整理和理清思路。
7. 学生们在上课时容易分心，下次课我会增加一些互动环节和小组活动来增强他们的专注力。
8. 这节课中，我给学生们的时间安排不够合理，导致了部分学生完成得较慢，下次课我会更好地安排时间，让每个学生都能跟上进度。
9. 尽管历史学科内容较为抽象，但我要通过更生动的教学方式来激发学生们对历史的学习兴趣。
10. 学生们在课堂上表现出对历史知识的好奇和疑问，下次课我会更多地回应他们的问题，引导他们主动思考和研究历史。
11. 这节课的互动环节设计得还不够充分，下次课我会准备一些小组竞赛和角色扮演等活动来增加课堂氛围。
12. 学生们对历史中的地理环境了解不够深入，下次课我会结合地理知识进行综合性讲解，帮助他们更好地理解历史事件。
13. 这节课的练习题设置得不够充分，下次课我会设计更多形式多样的练习题，巩固学生对历史知识的掌握。
14. 学生们在上课时缺乏讨论的机会，下次课我会增加一些小组讨论的环节，以便学生们能够更好地交流和展示自己的观点。
15. 学生们对历史的价值意义认识不够，下次课我会引导他们思考历史对我们的影响和启示，培养他们的历史思维。
16. 在给学生布置作业时没有给予足够的指导，下次课我会提前准备好详细的作业指南，让学生们能够更好地完成作业。
中职教师教学反思5篇
中职教师教学反思5篇欢迎大家阅读参考学习!2021中职老师教学反思1中等职业学校班级管理工作的关键步骤，是加大对职高生的德育力度;中国的传统文化，理应对职高生产生重要的影响;现阶段，相当一部分学校的老师，他们的劳动内容和劳动方式，同社会对他们在这方面的需求之间，还存在着较大的差距，这是致使这些老师所受待遇较差的主要缘由;中职学校班主任的心理健康问题，已经到了应当引起足够重视的时候;工作艺术与教育机灵，是中职学校班主任必修的技能。
一、加强领导，完善学校德育管理机制抓好德育工作是全面贯彻党的教育方针，乐观推动素质教育的重要部分。
为了真正落实学校德育工作的首要地位，我们特别重视构建德育管理体系，实行校长、党支部书记负总责的多层次德育管理模式，即校长──德育处──班主任──班委会一条线;党支部──团支部──大队部──中队一条线;值日领导──值日老师──值日班队干部一条线。
这样，从学校领导到老师，都明确了自己的德育工作责任和工作细则。
在老师中实行德育导师制，在班级中开展争创“五星班级”活动，把德育工作作为老师成果考核的重要内容之一，直接与老师的评优、晋升、津贴挂钩。
同时，学校领导始终坚持贯彻党的教育方针，全面推动素质教育，班子成员形成了“团结、奋斗、创新、务实”的领导作风。
特殊是德育领导小组大胆开拓，勇于改革，精心策划，真抓实干，使学校面貌发生了巨大的变化，学生素质明显提高。
二、贯彻要求，狠抓班主任队伍建设1.学习促成长：近年来，学校不断加强教育队伍建设，每月都要组织班主任等德育工进行德育工作研讨会、培训班，专心学习邓小平理论及江泽民书记《关于教育问题的谈话》，学习《教育法》、《老师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规，提高大家对做好德育工作重要意义的思想认识，班主任的服务意识、奉献意识明显提高;学校定期对青年班主任进行培训，从而提高他们的理论水平和工作能力，帮忙他们改进工作方法;学校坚持强调德育工作是全体教职工的职责，形成了“全员育人、齐抓共管”的体制。
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中职教学反思中>职教学反思（一）中等职业学校的教师常常有这样的一个体验：一个班50多个学生，想学习的，占1/3；学也可，不学也可的，占1/3；完全不想学习的，占1/3。
学生如此厌学，上课违纪也就在所难免了，睡觉的、讲话的、搞小动作的，屡禁不止，“按下葫芦浮起瓢”。
不少教师感觉上课没有成就感，逐渐对上课丧失兴趣，甚至厌倦。
上课变得机械而麻木。
教师的这种情况影响着学生，使学生更加不想学习，这样就导致恶性循环，使教师经常感到疲惫不堪，心情郁闷，健康状况下降。
如何从这种恶性循环中走出来，解放教师，轻松教师，是搞好职业教育的重要任务，是职业教育健康发展的关键所在，学校与教师双方都应高度重视这个问题，思考并解决这个问题。
要走出这种困境，教师要不断地进行>教学反思。
教学反思是对自己已完成的教学活动过程进行品味、审视、分析，“思所得，思不足”，是对教学活动过程的一种“反刍”，唯有这样，才能积累经验，不断提高教学水平，轻松自如驾驭课程教学活动过程。
反思一：教书的同时，是否注意育人（1）教书与育人是不可分割的统一体孔子曰：“师者，传道、授业、解惑也。
”作为教师，不仅要进行知识教学，而且要对学生进行>德育教育。
学生的思想品德提高和掌握知识可以互为促进，二者相得益彰。
教学的任务在促进学生认知智慧发展的同时，也在促进学生的情感智慧发展。
各门学科都含有丰富的思想性，在教学中，教师要深入挖掘教材内在的思想性，联系实际，有的放矢地向学生进行思想教育，才能有力地感染学生，收到潜移默化的教育效果。
当然，在知识教学中，对学生进行思想品德教育，一靠真理的力量，二靠人格的力量，所谓“学高为师，身正为范”。
（2）育人是中职教育的第一要务中职教育面对的学生，是他们同龄人群中的弱势群体，教师要以育人为第一要务。
不少中职学生，家庭教育缺失，或是“留守儿童”长大，或是父母对他们的学习不闻不问，或是家庭教育简单、粗暴，他们在应试教育中，经历了太多的失败而自惭形秽，自暴自弃，导致不良行为频频发生。
教师要理解学生，关心尊重学生，真诚对待他们，适时地鼓励他们树立远大理想和抱负，树立正确的学习目标和方向；教育他们端正学习态度，克服厌学情绪，变被动学习为自觉主动学习。
只有这样，才能拨动他们情感的弦，引起感情共鸣，激发学生的学习兴趣，这样的教学才会生机盎然，才会春风化雨润人心。
（3）中职教师要有正确的人才观中国职教学会学术委员会杨金土主任指出：“职业教育改革需要相信人人有才、引导人人成才、帮助人人成才。
”实践证明，不少学习成绩并不好的学生，走向社会创业后，照样取得很大成功。
中职教师要具有正确的人才观，相信“人人有才，人无全才，人人成才”，相信“三百六十行，行行出状元”。
只有这样，才可能赏识学生，有意识地发掘学生的潜能，引导学生摆脱“失败者”阴影，帮助他们从自卑、自弃，转化为自信、自强，最终以成功者的心态走向社会。
反思二：理论是否注意联系实际书本上的理论知识，学生对其中的大部分内容并无直接的切身体验，显得比较抽象，教师必须联系实际进行知识讲授：联系学生的实际，联系科学知识在生产、生活实践中的应用实际，联系当代最新科学成就的实际等，这样才能使抽象的书本知识易于被学生理解和接受。
另外，教师应多方位挖掘教学素材，深入实践，并经常从教材、报纸、杂志、互联网、电视等摘录、吸收知识，积累丰富的教学素材，这样才能受到学生的欢迎、尊敬。
反思三：是否注意发展学生的能力着名的认知>心理学家布鲁纳认为：“把一门学科教给一个人，不是要他把结果牢记心头，确切地说，那就是要让他参与知识的获得与组织过程。
……认识是一个过程而不是一个结果。
”我国的教学长期以来重结果、轻过程，学生只是被动、消极地接受教师提供的现成知识。
这种强输硬灌的教学方式，对于学习目的明确，学习兴趣浓厚的好学生而言，尚能接受；对于学习动力不足，厌学的中职学生而言，就很难接受，他们表现为上课不久就提不起精神，或昏昏欲睡，或讲小话，或搞小动作。
现代教学理论认为“教学过程实质上是教师引导学生学习的教与学相统一活动的时间流程。
”强调教与学的统一机制是“引导”，即教的引导与学的被引导。
教师在传授知识的同时，更要重视培养学生的观察能力、思维能力、想象能力，以及发现问题、分析问题和解决问题的能力。
反思四：是否了解学生个人状况教学是师生共同完成教学任务的双边活动，是人与人心灵上最微妙的相互接触，有很浓重的情感因素。
中职教师应当多深入接触学生，了解学生，尊重学生个性，这样才能理解学生，包容学生，鼓励学生。
例如，中职学生学习心理脆弱，抗干扰能力不强，教师要加强心理疏导，帮助学生减轻压力，多鼓励、多引导，指导学生学会放松自已，克服抑郁、焦虑、恐惧心理，增强学习意志，提高抗干扰能力。
中职学生普遍懒动，部分学生身体素质较差，学习精力不充沛，有时会因气候变化等原因，提不起学习兴趣，这时教师不能一味责怪学生，而是多鼓励学生加强体能训练，提高身体素质。
另外，教师应关注“后进生”的学习，教学实践表明，受到教师关注的学生，往往具有更强烈的学习兴趣。
反思五：是否照顾到学生的认知水平在教学进行中提出的认识任务，要与学生的认识潜力相适应。
如果所提出的任务跟学生所具有的认识可能性之间差异太大，那么这样的矛盾不仅不会成为教学的动力，反而会成为教学过程的阻抗力。
根据中职学生的特点，每次授课的内容不宜太多，否则他们就接受不了，消化、吸收不了。
所以中职教学讲究“实用、够用”为原则。
反思六：是否注意授课的语言技巧语言是组织教学、表达情意的主要载体。
教师讲授的语言要准确、生动，注意控制好音量、语调和语速。
语速不宜太慢，以免学生感到厌烦；语音不宜太高，以免学生的听觉由兴奋转入抑制状态。
此外，教师的语言要富于文采，抑扬顿挫，有一定的幽默感。
中职学校上课最常碰到的问题是，有时老师在上面讲课，学生在下面学生讲话。
有些教师为了让学生听得清楚，便提高语音，由于沉不住气，语速越来越快；结果学生的讲话声也越来越大，讲话的人数也越来越多。
其实，遇到这种情况，教师明智的做法是：讲课停下来，目光搜寻讲话者，并注视着讲话者，直到完全安静下来，才不急不慢接着讲课。
总之，要经常进行教学反思，把自己每一节课的成功之处与教学过程的闪光点记录下来，尤其要及时捕捉因偶发事件而产生的瞬间灵感，将这些“智慧的火花”及时记录下来；反思自己课堂教学的不足之处，寻找教学的新思路，制定教学的新策略、新方案，并精心准备，大胆实践，及时反馈。
依靠不断的教学反思，提高自己的教学水平，是中职教师走出教学困境的最好途径。
中职教学反思（二）去年，一直在高职这边教学，更多时间是将精力用在如何备考，如何引导学生梳理知识点，如何让他们考出一个比较好的成绩，忙忙碌碌中，似乎渐渐忽视和远离了那种“按下葫芦浮起瓢”的中职课堂状态。
这学期，辅导高职之余又接手了一个普通的计算机中职班，又一次面对那种慵懒的课堂，突然感觉疲惫不堪。
为了扭转这种学生上课睡觉、讲话、做小动作的课堂现状，我甚是下了一番功夫。
反思本学期的教学过程，有几点感触颇深！回想整个中职教育，我们大部分职业院校的教师可能都有这样的经验，一个班50多个学生，想学习的占1/3；学也可，不学也可的，占1/3；完全不想学习的占1/3。
学生如此厌学，上课违纪也就在所难免了。
究其原因，大部分的中职学生在初中时，就已经厌倦了学习，而在中国这种以学习成绩论英雄的时代，他们也理所当然的被初中教师定性为不学习的后进生、差生。
对他们而言，教师的批评和训斥，家长的苦口婆心早已经成为家常便饭。
当进入中职后，习惯已成自然，睡觉的、讲话的、搞小动作的，也自然屡禁不止。
因此在这种大环境下，尊重他们，让他们感受到老师的爱和责任、激发他们的兴趣点、布置他们能够轻易完成的教学任务，让他们感受成功的喜悦，这些则成为更加有效的管理方法。
首先，恩威并施记得第一次进入这个班级时，尽管那种混乱的状态让我厌烦，但我依然面带微笑的向他们介绍自己：“我是一个比较个性的教师，虽然你们比较活泼，但我是喜欢这种机灵的孩子的，以后在我的课堂上，大家是民主的，在我讲课过程中，如果大家对于我的声音大小、语速快慢、教学方法等等，有感觉不适应的，一定记得告诉老师，老师我会虚心的加以改正。
而对于大家，我也想提两点要求，希望大家配合我：1、我讲课时特别不喜欢别人在下面做小动作或说话，如果有问题，可以等我讲完大家再讨论！2、每堂课我都会有上机的任务与作业，每位同学都必须要完成，完成的好，老师可以奖励你玩会游戏，如果说不会做，老师可以手把手的教你，但如果说不做，那我也只好请你离开我的课堂，你可以想做什么就去做什么！因为我看不得任何一个学生拿着家长辛辛苦苦挣来的血汗钱而无所事事，与其这样，不如眼不见为净，只好请大家离开！希望大家能够理解老师。
”学生在掂量这番话的过程中，即能感受到教师的威严，同时也不至与跟老师敌对，必竟，他们感受的出，老师的出发点是好的。
在接下来的教学过程中，我则要力争说到做到，如果遇到说话或做小动作的学生，我会讲课停下来，目光搜寻讲话者，并注视着讲话者，直到完全安静下来，再不急不慢接着讲课。
而如果遇到经历了三次仍不自觉的学生，我则要先请他出去等一下，等我讲完课后，再仔细的跟他谈谈，找到他不停违反纪律的根源。
而在讲课过程中，对于那些不太喜欢学、经常心不在焉的学生，我会时不时走到他的跟前，问他能理解嘛，有什么不懂的吗？也许刚开始，学生会觉得很可笑，“这么多年了，会有老师问我学不学的懂！会在意我学不学习！”对于这种习惯了被忽视、被定位为差生的学生，当他静下心来时，会被老师的这种行为感动。
而对于教师的我而言，这是为我下一步要对他进行管理和约束而做的铺垫，有爱作为前提，所有的教育都会变的容易。
其次，布置教学任务要注意学生的认知水平对于这些在初中就已经厌恶学习的学生而言，要想让他们爱上自己所教的课程1、要注意激发他们的兴趣。
2、要根据他们的认知水平设置教学任务。
对于计算机这门专业课而言，课程的优势就是教材的实用性强，因此授课之初，我很少会按照课本的内容，从头一点一点的讲解。
我喜欢上课之初，先根据教材所有的内容，做一个实用的，美观的，贴进学生生活的大案例，展示给他们看，大体告诉他们都是用将要学到的哪些内容来完成。
学生在惊叹这个美好设计的同时，会被激发出强烈的学习欲望。
接下来的授课过程中，我很注意案例的设置尽量的简单、符合他们的认知，要保证80%的学生，能够轻易的完成，余下的20%的学生，则可以通过教师跟同学的帮助一起来完成。
只有大部分学生的学习积极性调动起来，这个课堂才能称得上有效的课堂。
本学期的教学过程中，我实践着以上的两个关键点，慢慢的跟学生磨合着，渐渐的发现，学生与自己的距离近了，他们会争着做作业，很享受的过来找我讨表扬，厚着脸皮向我讨点玩游戏的时间。