记叙文处理好几个亮点

有情节、抓描写、重点染、添细节

一、了解优秀记叙文的特点。

二、写作有亮点的记叙文。

这里所说记叙文，是指记叙文体，包括一般性记叙文，也包括小小说、散文等文体。在初一的时候，我们学习了写记叙文的一些方法，譬如写出事件的波澜，写出景物的特征。在此基础上，我们还应提升记叙文的特质，让记叙文亮出特色。

优秀记叙文都有哪些特点呢？

一、有情节就是要写出事件的波澜。“

尺水兴澜”，我们应该追求在千字文中写出情节的起伏，寡然无味的事件，引不起读者的阅读兴趣。

制造悬念、运用抑扬、巧设伏笔、设计巧合、铺陈误会、着力突转等兴波澜的方法，我们要将其运用到自己的作文中。

有一年高考作文的话题是“感情亲疏和对事物的认知”，面对“感情亲疏”和“对事物的认知”，多数考生选择的是静态的论或叙，有一位考生写了一篇题目为《米粒·谷粒·血汗》的文章，文章巧妙地再现生活，让“他”在动态中去感受“感情和认知”。文章描写的是一次“他”到女同学家中吃饭的过程。一件小事却写出了大波折，文章始终是在对比中展开的，有“他”和女同学家庭的对比，有“他”在家吃饭的方式与在别人家中做客吃饭方式的对比，有“他”对待一粒谷粒的态度与父亲对待一粒谷粒态度的对比，有“他”在吃饭过程中思想变化的对比，在一层一层的对比中，人物思想性格不断变化，对“粮食”这一事物的认知也随着“他的感情的变化”而不断变化，从而有力地突出了“感情亲疏和对事物的认知”这一话题。

一、重描写描写是记叙文不可或缺的表达方式，有了描写，文

采斐然；通篇记叙，行文干瘪。

我们来看一段关于亲情的描写：烈日下，田野里，母亲挥动着锄头，在她老人家那黑黑的面颊上，滚动着许多细密而晶莹的小汗珠。渐渐地，这些小汗珠汇集成一颗豆粒般大的汗珠顺着布满皱纹的脸颊往下淌，淌到下巴上挂了片刻，闪闪欲坠。这一刻的汗珠在阳光照耀下，是那样晶莹璀璨，银光四射。然而瞬间又落了下去，滴进脚下那片热土，激起一片小小的烟雾。

——细致入微的描写，使文章尤为真切动人。

再来看一段挤车的场面描写：

公共汽车擦着人群的边缘，驶了过来，没等到停稳，人们便一起涌向前门、中门、后门，于是，青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘的矜持恬静，便一齐被抛在那空落落的车牌下，只有那一个个黑发的头、白发的头、长发的头、短发的头和戴帽子、包围巾的头，一样地在车门口攒动，那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齐向上挥舞着，努力向前伸——企图抓住车门，此时人们之间便无了高低贵贱，紧紧“团结”在一起：笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之间也没有了礼貌谦让：身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间，上的人气急败坏，下的人败坏气急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。

——在栩栩如生的描写中，人们的灵魂与修养被生动而深刻地展现出来。

二、做点染所谓“点”，指的是点明情感的内涵；所谓

“染”，指的是用景物来渲染烘托所点明的情感。

比如柳永的《雨霖铃》“念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”一句当中，先点明离别之情“去去”，再用“千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”的景色渲染烘托；“多情自古仿离别”，这里点明“伤离别”，“更那堪冷落清秋节”，用“冷落清秋节”来渲染，“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”，用杨柳岸，晓风、残月三样东西构成一种凄清的意境，来烘托在清秋节伤离别的感情。

再比方写今天教室里很安静，怎么写呢？

不妨写只听见飒飒飒记笔记的声音，或者写有一点哗哗的翻书的声音，也可以写有一个同学一不小心把铅笔盒碰得掉在地下，大家很吃惊地回过头来看着他，还可以写窗外有的时候还传来两声鸟叫。

这比直接写教室安静极了，教室里特安静，教室里同学们都在埋头读书，听不见一点声音要生动多了。

三、添细节细枝末节见功力，细枝末节见精神。

有几处生动的细节，文章会陡然增色。尤其是考场作文，由于受时间、篇幅的限制，考场作文在情节曲折上的作为是有限的，因而通过增加细节，在细微之处点化出人物、事件、环境的特色，增添故事的情趣，就显得非常有效。

有一篇题目为《童心》的作文，反映的是当前社会生活中一些人不能善待老人的问题。文中写了几处细节：

吃饭时小孙子悄悄往奶奶碗里多一把盐，并问奶奶“好喝吗”，奶奶望着可爱的小孙子，违心地说“好喝”，小孙子马上就说“吃午饭时，我一定再往你碗里多放点盐”，奶奶一愣，微笑嗔怪道“你给我放这么多盐，想咸死我呀？”，小孙子两道淡淡的眉毛向上一挑，眨着眼睛说“妈妈昨天说，咱家就你一个吃咸饭”，

瞬间，奶奶脸上的笑容消失了，仿佛呆了一般，僵僵的坐在那里，爸爸瞅了妈妈一眼，妈妈的脸红啦。

这些细节既写出了童心的纯真可爱，又对社会上不能善待老人的行为给予了有力批评，读后能给人留下深刻的印象。如果在记叙文的写作中注意上述写法，同学们的记叙文无疑增添了亮点，在作文的分值上加上了筹码。有同学可能会说：“关键是我写不出来呀。”其实，恰恰是这些同学缺少为自己作文增添亮点的意识，而只要有了这种意识，写作中才会有将其行之于文的行动，假以时日，作文水平自然会提升。

【阅读沟通】

雨中

——赵丽宏

傍晚，天边飘来一朵暗红色的云。天还没有落黑，就淅沥淅沥下起雨来。

热闹了一天的城市，在雨中渐渐安静下来。汹涌的人潮流进了千家万户，水淋淋的马路，像一条闪闪发光的绸带，在初夏的绿荫中轻轻地飘。一群刚刚放学的孩子撑着雨伞，仿佛是浮动的点点花瓣，偶尔过往的车辆，就像水波里穿梭的小船……

一个年轻的姑娘拉着一辆小运货车，在雨中匆匆地走来。车上，装着两大筐苹果，红喷喷的，黄澄澄的，堆得冒出了箩筐。许是心急，许是路滑，在马路拐弯处，只见小车一歪，一只箩筐翻倒在马路上，又圆又红的大苹果，滴溜溜地在湿漉漉的路面上蹦跳着。蹦到了马路中间，跳到了马路对面，一时滚的满地都是。姑娘赶紧放下车把，慌里慌张地拣了起来。几百个苹果散了一地，哪里来的及拣呢？姑娘拣起了这个，滚走了那个，眼看，汽车嘟嘟叫着从远处驶来……