大学生自我意识的不足表现
大学生自我意识的偏差与应对措施
大学生自我意识的偏差与应对措施作者：王文波来源：《青年与社会》2019年第09期摘要：文章对大学生自我意识的偏差问题与应对措施进行了探讨，文章从自我意识及其作用入手，进一步分析了当代大学生自我意识的偏差的具体表现，最后提出了当代大学生应如何培养健康的自我意识。
关键词：大学生自我意识偏差；概念；作用；具体表现；应对措施大学阶段是一个人一生中极为重要的发展阶段，在大学期间，学生不只是要学好专业课程，掌握专业技术，更要注意培养人际关系、提高社交能力、形成良好品质、树立正确三观、增强对社会的责任感等，帮助自己全面发展，做新时代的优秀人才。
而事实上，许多大学生存在自我意识偏差问题，这对学生未来发展形成一定的阻碍，因此学生如何正确地认识自我，值得思考。
一、自我意识的概念及其作用从自我意识的含义看，它是指对自我概念、自我生理和心理状态、个人与外界关系等的认识，从自身与社会的关系逐步扩展，过程由简到繁。
而从形式上看，自我意识包括认知、情感、意志三种，也就是常说的自我认识、自我体验和自我调控；再者，从内容角度看，自我意识还可以区分成生理自我、社会自我和心理自我。
因此，自我意识的内容是极为丰富的，它融合了实践与意识二者，通过科学的自我认识，能够帮助人更全面而科学地了解自己，并对个人的日常行为选择提供可靠的指导。
二、当代大学生自我意识偏差的具体表现（一）以自我为中心。
现在的很多大学生一旦进入青年阶段，就越来越明显地表现出“以自我为中心”的倾向，将自身的地位抬到过高的水平，在思考问题时也更多地关注个人的感受和利益，而轻视了其他人的情况和现实中的具体条件，这样思考出的结果无疑是有失偏颇的。
出现这种现象是可以理解的，许多90年代出生的孩子都是独生子女，在家庭中备受宠爱，一直顶着光环长大，在青年时期自信心和自尊心进一步增长，就自然而然地形成了“我是中心”的观念。
如果这种现象得不到合理的矫正，发展过度，将会导致学生自私自利，不能关爱和理解他人，社会人际关系不和谐。
大学生自我鉴定不足的
大学生自我鉴定不足的
《大学生自我鉴定不足》
作为大学生，自我鉴定是非常重要的，它可以帮助我们了解自己的优势和不足，从而更好地规划自己的未来发展。
然而，现实中许多大学生存在着自我鉴定不足的问题。
首先，许多大学生缺乏自我认知能力，他们往往对自己的兴趣、特长和价值观认识不清楚，导致在职业发展和人际交往中无法准确把握自己的定位和发展方向。
而且，他们的鉴定往往受到外部环境和他人评价的影响，缺乏自己独立的判断和价值观。
其次，一些大学生缺乏对自己的自信，他们常常过分低估自己的能力，害怕面对挑战和失败。
他们容易被外部环境和他人的看法所左右，缺乏自己的独立思考和自主选择能力，难以做出正确的职业规划和人生选择。
最后，一些大学生在学业上缺乏自我鉴定，他们对自己的学业成绩和学习兴趣缺乏清晰的认识，往往在学习上盲目跟风，缺乏自己独立的学习目标和方法。
这也导致他们在未来的职业发展中难以发挥自己的优势，无法找到适合自己的职业岗位和发展方向。
因此，大学生需要加强自我鉴定能力的培养。
他们应该通过自我探索和思考，了解自己的兴趣、特长和价值观，建立自己的自信心和自主选择能力，制定清晰的学习和职业发展目标，从而更好地适应未来的社会竞争和发展。
思想自查自纠报告学生
思想自查自纠报告学生一、对自己思想的自查1.对自己的认识和了解不够深刻作为一名学生，自己对自己的认识和了解并不够深刻。
在学习和生活中，容易被外界因素左右，导致自己的思想和行为表现不够自主和独立。
在与他人交往中，也会受到他人的影响而产生偏差的判断和看法。
因此，我需要更多地反思自己，深入了解自己，才能做到真正的自我提升和改变。
2.对待学习和生活态度不够认真在学习和生活中，我有时会出现对待学习和生活态度不够认真的情况。
在学习上，有时会出现懒惰、拖延的情况，导致学习效率低下。
在生活上，有时会出现消极、抱怨的心态，无法积极面对生活中的挑战。
因此，我需要提高对学习和生活的重视程度，认真对待每一次学习和生活的机会，才能更好地提升自己的思想和素质。
3.对自己未来的规划和方向不够清晰在未来的学习和生活规划上，我有时会出现规划不够清晰的情况。
有时会迷失在迷茫和无助中，不知道未来的方向和目标应该是什么。
这种情况会导致我的学习和生活缺乏动力和方向感。
因此，我需要更多地思考未来的规划和方向，明确自己的目标和追求，才能更好地实现自己的理想和抱负。
4.对待他人和社会的态度不够开放和包容在与他人交往和社会互动中，我有时会出现对待他人和社会的态度不够开放和包容的情况。
有时会因为自己的偏见和成见导致与他人产生矛盾和冲突，无法与他人和谐相处。
这种情况会影响自己和他人之间的关系，也会影响自己的心态和情绪。
因此，我需要更开放、包容的心态，尊重他人的差异和观点，与他人和谐相处，才能更好地提升自己的思想和品质。
二、对自己思想的自纠1.提高对自己的认识和了解针对对自己的认识和了解不够深刻的问题，我需要更多地反思自己，深入了解自己的内心世界和思想动向。
可以通过阅读书籍、参加活动、与他人交流等方式，不断拓展自己的视野和思维，做到真正的自我提升和改变。
2.提升对学习和生活的态度针对对待学习和生活态度不够认真的问题，我需要提高对学习和生活的重视程度，认真对待每一次学习和生活的机会。
大学生自评不足及改进
大学生自评不足及改进在大学生活中，每个人都面临着自我评价的问题。
自我评价是指主观地分析和评价自身的行为、品质、学业等方面的能力和水平。
然而，很多大学生在自我评价过程中往往容易忽视自身存在的不足之处，导致无法全面、客观地认识自己。
本文将探讨大学生在自我评价中常见的不足，并提出一些改进的方法。
自我评价不足之处缺乏自我意识有些大学生缺乏自我意识，不清楚自己的优点和不足，容易过分自贬或自高自大。
这种缺乏自我意识的人常常无法正确评价自己，容易迷失在自己的想象中，导致无法进行有效的自我改进。
缺乏客观性另一种常见的情况是大学生缺乏客观性，过分看重外在评价或他人的看法，而忽视了自己内在的潜力和努力。
这样的人容易受到他人评价的影响，陷入自我否定或自满的情绪中，难以正确评价自己的能力和表现。
缺乏自我反思许多大学生缺乏自我反思的能力，不愿意审视自己的行为和想法。
他们往往习惯于将问题归咎于外部因素，而忽视了自身存在的不足。
缺乏自我反思的人很难意识到自己需要改进的方面，无法找到提高自己的途径。
如何改进自我评价建立自我认知要改进自我评价，首先需要建立良好的自我认知能力。
意识到自己的优点和不足，能够客观、全面地评价自己，懂得如何正确看待自己的实际表现，才能做出有效的改进。
培养独立思考大学生应该培养独立思考的能力，不盲目听从他人的意见和评价，而是要学会独立思考问题，找到解决问题的方法。
只有经过深思熟虑后的自我评价才更加准确和有价值。
增强自我反思积极培养自我反思的能力，及时审视自己的行为和思维，找出存在的问题和不足，并主动寻求改进的方法。
只有不断地反思和总结，才能不断进步，实现自我完善。
结语自我评价是大学生成长过程中不可或缺的一环，正确地认识和改进自己，是每个大学生都应该追求的目标。
通过建立自我认知，培养独立思考和增强自我反思的能力，才能达到更高的自我评价水平，不断提高个人的素质和能力，迈向更加美好的未来。
学生自身存在的问题和不足
学生自身存在的问题和不足一、引言在现代社会中，学生是国家未来发展的希望，对于他们的教育与培养尤为重要。
然而，在学习过程中，我们也不可忽视学生自身存在的问题和不足。
本文将从以下几个方面探讨学生可能面临的问题，并提出了相应改进方法。
二、学习态度首先，有些学生缺乏积极主动的学习态度。
他们可能抱着"听之就会"或者以应付考试为目标的心态去完成任务。
这种被动接受知识、缺少主动思考和探索精神容易造成知识浅尝辄止、记忆短暂等问题。
解决此类问题需要加强对于正确学习态度的培养。
首先，教育机构应加强引导，鼓励学生保持好奇心和求知欲望，并通过开展实践活动来激发他们主动参与课堂讨论和深入思考。
其次，在家庭教育方面，父母应当树立正确观念，关注孩子全面素质发展而非仅关注分数高低。
三、注意力不集中现代社会信息爆炸，学生们往往处在各种干扰的环境中。
科技产品的普及和精神上的消极动力因素（如社交媒体等）都会分散学生注意力，影响学习效果。
为了改善这一问题，与家长一同营造一个安静、无干扰的学习环境十分重要。
同时，在课堂上也可采取积极互动、趣味性教育等方式，增加学生对知识的兴趣和专注度。
四、缺乏自我管理能力许多年轻人在进入大学时面临着更高的教育自由度和自主性。
然而，对于自己时间和资源的管理能力缺乏可能导致他们经常拖延完成任务、无法合理规划时间等问题。
解决这个问题需要培养良好的自我管理能力。
例如，在校方或家庭层面可以开展相关指导计划来帮助学生合理规划时间，并逐步引导他们明确个人目标并制定相应计划。
此外，还需要通过开设必要课程或辅导班提升其综合素质并锻炼他们个人管理能力。
五、社交能力不足学生存在的另一个问题是社交能力不足。
他们可能面对压力和挫折时缺乏有效的沟通方式，无法处理人际关系。
为了提高学生的社交能力，可以开设特定课程或活动来培养他们专业素养以及与人相处、合作的技巧。
此外，教育者和家长也要以身作则，成为他们模仿和学习的榜样，并给予适当指导和支持。
自身存在的问题和不足学生反思
自身存在的问题和不足学生反思一、自身存在的问题作为学生，每个人都会面临一些问题和不足之处。
这些问题可能涉及学术方面、社交能力、时间管理、健康等各个方面。
在我们的成长过程中，拥抱并反思这些问题，并努力寻求解决方案，是实现个人进步的关键。
1. 学业压力：大部分学生都会感受到来自学校和家庭的学业压力。
课程负荷重、任务繁多，有时难以平衡学习与其他活动。
考试焦虑也会影响学习效果和心理健康。
2. 缺乏自律：对许多学生而言，缺乏自律是一个常见问题。
很容易被分散注意力的事物所干扰，导致时间浪费在无用的活动上。
拖延症也是一个普遍存在的困扰。
3. 社交困难：有些学生面临与同龄人和他人建立联系或进行合适社交的问题。
羞怯或缺乏信心可能阻碍他们主动参与社交活动，错过了许多机会来发展人际关系和人际技巧。
4. 忽视身体健康：学生可能因长时间坐着学习或不良的生活习惯而忽视自己的身体健康。
缺乏运动和均衡饮食会导致身体虚弱，影响学业和整体幸福感。
5. 缺乏目标：一些学生可能没有明确的短期或长期目标。
没有明确的方向使他们在学业和个人成长上迷失方向，缺乏动力和决心。
二、学生反思1. 自我认知：首先，每个学生都应该进行自我反思，了解自己存在的问题和不足之处。
这种自我认知对接下来的解决问题非常重要。
2. 制定计划：一旦识别出问题，制定合适的解决方案就变得至关重要。
例如，在面对学业压力时，可以建立一个时间表，合理安排课程和任务，并给自己设定小目标来保持动力。
3. 寻求支持：寻求支持是克服问题的另一个关键步骤。
与家人、朋友、老师或辅导员交流并寻求帮助。
他们可以提供建议、分享经验并提供必要的支持。
4. 发展技能：为了克服社交困难，学生可以主动参加社交活动，锻炼他们的沟通能力和人际关系技巧。
积极参与团队项目和志愿者活动也是培养合作精神和领导才能的好方法。
5. 重视健康：学生应该意识到身体健康对于取得良好的学习成绩和全面发展是至关重要的。
获取足够的睡眠、均衡饮食、定期锻炼都能提高注意力水平和记忆力。
论当代大学生自我意识偏差及对策
论当代大学生自我意识偏差及对策摘要当代大学生作为八九零后成长起来的一代,其自我意识有新的特点。
而自我意识是个体心理发展成熟度的重要标志,会对个体生涯抉择或行为倾向产生重要影响。
大学阶段是个体心理发展成熟的重要时期,也是个体自我意识发展的关键时期。
面对八九零后成长起来的当代大学生,我们应针对他们自身自我意识的特点,注意引导他们积极主动的认识自我,重塑或者完善自我。
关键词大学生;自我意识;偏差及对策1自我意识及其作用我国心理学家对自我意识的涵义比较普遍的认识是:自我意识是意识的一个特殊领域,它是指对自我概念、对自己的存在状态(包括生理和心理),以及自己同外部世界的关系的认识。
简言之,即自我意识是一个人对自己以及自己和他人关系的认识。
可以从内容和形式两个层面来看自我意识。
首先,从形式上看,自我意识包含了认知、情感、意志三种形式,我们分别称为自我认识、自我体验和自我调控。
其次,从内容上看,自我意识又分为生理自我、社会自我和心理自我。
自我意识是认识和实践活动中的重要因素,对主体及其从事的各项活动起着重要作用,它不仅是主体认识、行为的前提,还决定着主体认识的对象、方向和范围,而且对主体活动具有调节和控制作用。
2当代大学生自我意识的偏差1)自我中心。
这个自我意识方面的偏差比较明显。
在主观上,当代大学生发展至青年初期,越来越多的把注意力投向自己,考虑问题总是注重以自我的视角,而忽视他人或者客观情况,不能比较客观、全面的分析问题。
外加,比较强的自信心、自尊心故比较容易出现自我中心。
在客观上,当代社会的大学生基本上出生和成长于八九零年代,多为独生子女,在从小的家庭教育背景下被呵护和照顾得都比较全面,也在一定程度上使得当代大学生以自我为中心,以自身需要为出发点,不懂得顾及他人感受。
这种自我中心意识突出表现就是以个人利益为出发点,个人喜恶为动机,会导致不能得到他人信任、人际关系不和谐、易受挫折等情况。
2)自负或自卑。
自负指的是个体自以为是、自命不凡的一种情感体验和情绪表现。
大学生自我意识中的主要问题及教育对策分析
大学生自我意识中的主要问题及教育对策分析今天，大学生自我意识的问题已成为教育工作者们比较关注的话题。
为了积极开展认知素养的培养，让大学生具备良好的自我意识，本文将就大学生自我意识中的主要问题及教育对策分析进行探讨，以提出更有效的对策。
首先，讨论大学生自我意识中的主要问题。
当今，大学生的自我意识面临着一系列问题，包括认知落后、社会角色不定型、情感低落、缺乏独立思考能力等。
在认知方面，由于某些大学生经济条件受限，他们缺乏必要的经济支持，或没有得到有效的教育补充，导致学习认知水平落后。
在社会角色方面，不少大学生仍处于未成熟状态，未能充分认识到自己在社会中的责任，未能正确认识自身的社会角色，无法发挥自身的潜力。
在情感方面，由于缺乏有效的心理辅导和社会支持，他们很容易陷入焦虑、厌学、自暴自弃的情况，未能在情感上建立起自信心，影响了他们的成长发展。
在思考能力方面，一些大学生缺乏独立思考的能力，比如，他们在分析问题、把握机遇困境时能力不足，他们需要在这方面进行开展培训。
其次，针对这些问题，针对大学生自我意识教育提出一些有助于改善的对策。
一是重视大学生的认知发展和补充，实施新的教学理念，推进智能教育，广泛采用信息技术，扩大大学生的认知空间。
二是树立大学生正确的社会角色认知，在课程教育中做好思想道德教育，帮助大学生正确认识自身的社会责任，充分发挥自身的潜力。
三是多样化地开展情感活动，建立心理咨询服务体系，以教育手段调节大学生的情绪，增强大学生的自信心。
四是推行参与式学习，激发大学生的兴趣和主动性，加强独立思考能力的培养，让大学生养成独立分析问题、把握机遇困境的习惯。
最后，大学生的自我意识建设是一项复杂而繁重的工作，改善大学生自我意识有助于提高大学生的素质，教育工作者们应坚持踏实全面的教育方式，以合理的教育对策，全面提高大学生的自我意识。
总之，教育部门有责任实施更有效的教育对策，以提高大学生的自我意识和发展。
实施一系列政策，促进大学生自身的成长发展，以帮助培养自身的自我意识。
大学生群体自我认知偏差研究
大学生群体自我认知偏差研究一、大学生群体自我认知偏差的表现1.1 自我评价不准确大学生群体中存在着许多自我评价不准确的情况。
有些学生过分高估了自己的能力和水平，对自己的能力抱有过高的期望，而在实际情况下却难以达到这种期望，导致自我评价与实际表现出现了明显的偏差。
另一些学生则是过于严苛地对待自己，对自己的能力和表现过于悲观，导致自我评价偏低，缺乏自信心和动力。
1.2 对外部评价的过度依赖大学生群体对外部评价的依赖性较强，他们往往过分关注外部的评价和认可，将自己的价值和能力过分依赖于他人的认可和评价。
这种过度依赖外部评价的行为也是自我认知偏差的一种表现，它使大学生群体在面对外部压力和评价时显得过于脆弱和敏感。
1.3 自我意识过强自我意识过强是大学生群体自我认知偏差的另一种表现形式。
一些大学生过分关注自己的内心感受和情绪体验，对自己的情绪和行为进行过分解剖和评价，这种过度的自我关注使他们变得过分焦虑和自卑，容易出现一些心理健康问题。
二、大学生群体自我认知偏差的成因2.1 家庭和教育环境家庭和教育环境对大学生群体的自我认知偏差起着至关重要的作用。
一些大学生在家庭中得到的教育方式过于溺爱或者过于严厉，导致他们对自己的认知偏差较大。
在这样的家庭环境中，他们缺乏对自己的客观认知和理性评价，往往容易受到父母的情感影响，形成了自我认知的偏差。
而在教育环境中，一些老师通过过于严厉或者溺爱的方式对学生进行教育管理，使得学生的自我认知也受到了影响。
2.2 社会价值观和思维方式社会价值观和思维方式也是导致大学生群体自我认知偏差的重要原因。
在当今社会，成功和成就被过分夸大，许多大学生往往受到这种社会舆论的影响，对自己过分苛求，过度追求成功和成就，导致对自我的认知出现偏差。
与此一些大学生在思维方式上存在着片面化、极端化的倾向，他们往往以非黑即白的方式看待问题，缺乏中立客观的态度，这种极端的思维方式也会使他们对自己的认知出现偏差。
自我意识的偏差_大学生心理健康教育_[共2页]
![自我意识的偏差_大学生心理健康教育_[共2页]](https://img.taocdn.com/s3/m/e4a10fcdff00bed5b8f31d54.png)
58 大学生心理健康教育生都可找到理想自我与现实自我的最佳结合点，关键在于本人的努力及家长、学校和社会的积极影响。
4.2 自我意识的偏差在现实生活中，部分大学生或者过于自卑，或者过于自傲、自恋，或者自暴自弃，或者自相矛盾，没有形成自我同一性，严重影响其身心健康。
4.2.1 自我否定型自我否定型学生对现实自我评价过低，理想自我远远高于现实自我，经过努力仍无法拉近距离；或者虽然距离不大，但缺乏驾驭自我的能力，不能通过坚韧不拔、不屈不挠的努力去实现理想自我。
只能通过简单的努力实现理想自我，一遇到困难挫折就灰心丧气，悲观失望。
往往是放弃理想自我而迁就现实自我以求得自我意识的统一，结果更加缺乏自信，更加自卑。
一位重点大学二年级学生吴某，父母为了供儿子上大学，负债累累。
进入大学后，吴某妄图以借钱的方式来掩饰自己的贫困，但是，他对在上海的生存问题进行了错误的估计，发觉并不如自己预期的可以通过打工补贴生活那么理想化。
当然，也曾想过一些措施提升自己的素质，但多半均是半途而废。
吴某过分夸大地看待了这种经济上的落差，从而感到自己脱离不了贫穷，自己不会有好的前途。
导致严重的挫败感，以偏概全地看待自己的未来，意志力下降，自卑感越来越强。
4.2.2 自我扩张型与自我否定型相反，这类学生高估了现实自我，以致形成虚妄的判断，建立一个不切实际的甚至错误的理想自我，并认为实现理想自我轻而易举。
其理想自我与现实自我的统一是虚假的统一。
如有的学生常以幻想的我替代真实的我，自认为与众不同，不肯面对现实的自我；有的学生常常自吹自擂，目中无人，盲目自尊，爱慕虚荣，在毕业应聘时常常碰钉子。
例如，丰田汽车（中国）投资有限公司经营管理部人事经理陈博雅明确表示：“我们不聘用所谓学习好的‘尖子生’的理由，多集中在不踏实、眼高手低、团队协作能力差、易跳槽等方面。
他们有的进来以后总感觉自己很了不起，其实连进门、打电话的礼貌规矩都不懂，企业对他们的培训往往要从最基本的礼仪开始，真是很无奈。
大学生自我意识的常见偏差()国强的自信
大学生自我意识的常见偏差()国强的自信自负或者自卑。
人的自我意识主要包括三个方面：自我认知、自我意志和自我情感体验。
人评价自己，要靠自我认知，有的人过高地评价自己，就表现为自负；有的人过低地评价自己，就表现为自卑。
自负往往以语言、行动等方式表现出来自负实质是无知的表现。
主要表现在不自知。
俗话说：“自知者明”，“人贵有自知之明”。
无知有两种表现，一是盲从，二是狂妄。
自负有时表现为狂妄，容易造成对方的反感。
自负者缩小自己的短处，夸大自己的长处。
自负者也同样缺乏自知之明，同时又把自己的长处看得十分突出，对自己的能力评价过高，对别人的能力评价过低，自然产生自负心理。
当一个人只看到自己的`优点，看不到自己的缺点时，往往会产生自负的个性。
自私，“自私”，“自”是指自我；“私”是指利己。
自恋，自恋，通俗地说就是自己喜欢自己，欣赏、肯定自己某些方面，如身材、仪表、聪明等等。
从众，从众是一种比较普遍的社会心理和行为现象，指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。
大学生自我意识发展的问题及对策探析
当代大学生自我意识发展的问题及对策分析随着社会改革的不断深化，大学生面临的心理压力越来越大。
大学生群体中凸显出越来越多的心理问题，大学生的心理健康问题已经成为整个社会关注的焦点。
大学生自我意识的发展对其心理健康有着重要的影响作用。
因此，分析当代大学生自我意识发展的问题及对策，促进大学生自我意识的发展与完善，进而维护大学生们的心理健康，就显得尤为重要。
一、大学生自我意识发展过程中存在的问题1、过度自我接受。
自我接受是指自己认可自己，肯定自己的价值，对自己的才能和局限、长处和短处都能客观评价并坦然接受，不会过多地抱怨和谴责自己。
对自我的接受是心理健康的表现之一。
过度的自我接受是有些自我扩张的人，片面认识自己，高估自己的能力，对自己的肯定评价往往不切实际。
过度自我接受的人容易产生盲目乐观情绪，自以为是，不易处理好人际关系；同时过高的自我评价容易滋生骄傲心理，对自己易提出过高要求，往往因不切实际的目标而以失败告终。
2、缺乏自我接受。
缺乏自我接受会导致自卑感及从众心理。
自卑感是对自己不满，一种自我否定的情感，即对自己缺乏信心、缺乏独立主见，遇事从众，其结果捍卫的是虚假的、脆弱的、不健康的自我。
当一个人的自尊得不到满足，又不能合理地、实事求是地分析自己时，就很容易产生自卑感。
产生自卑心理后，大学生往往怀疑自己的能力，怯于与人交往，甚至还会封闭自己，即使原来经过努力可以达到的目标此时也会由于没有信心而主动放弃。
从众是一种普遍存在的心理现象，它是在群体舆论的压力下，放弃个人意见而采取与大多数人一致的自我保护行为。
有些大学生性格内向，独立能力差、无主见，甘当配角，缺乏独立意识和对问题的独到见解，缺少独当一面的勇气。
大学生若从众心理过强，便会缺乏个体倾向性的人生观、价值观和世界观，从而导致自我意志薄弱。
3、盲目心理和消极懒惰。
大学生常见的心理偏差就是对自我缺乏正确的评价，从而导致盲目心理，过度培养自己的兴趣，过多地尝试新鲜事物。
学生自我意识不足和自我认同缺乏的原...
浅析大学生自我意识不足和自我认同缺乏的原因及对策学生姓名：薛纪秀专业：应用心理学学号：201107500127指导老师：吴杰【摘要】就现在这个社会而言，大学生数目众多，社会竞争巨大导致了学生压力过重，从而出现自暴自弃、自我认同缺乏的现象。
也有因为自我意识不足，心理的承受能力较弱，面对现实和理想差距往往倍受打击从而一蹶不振。
也有自我意识不足，对自身了解不到位，导致选择错误，遗憾一生。
大学生是一个让人能否成功的关键，就对大学生自我意识不足和自我认同缺乏这一社会现象进行研究和提出相应的对策是非常有意义的。
关键字：大学生，自我意识，自我认同，对策一、问题展现大学生自我意识不足和自我认同缺乏的社会现象日趋严重，大学生因自卑而垂头丧气，自我否定，感到前途渺茫，最终对人生失去信心，走上厌世轻生的道路；大学生过于追求完美，力图塑造完美的自我形象，但现实总是与想象存在着偏差，在理想与现实的碰撞中无法实现目标时，对自己产生怀疑，否定自己的心理，在无法排解的焦虑下，最终走上了自杀之路。
社会中这样的案例是屡见不鲜的，这不知让祖国失去了多少有用的人才，让多少幸福家庭从此一蹶不振。
而这种问题在现在社会大学生中还有很多，时不时就会有媒体新闻会报道某某高校某某学生跳楼自杀等事件，搞得人心惶惶，影响社会安定。
二、原因分析（一）自我意识不足的原因1.自我意识意识是人所特有的反映现实的最高形式，是人对现实的一种有意识、有组织的反映。
是个体社会化的重要成果之一。
一般意义上，自我意识是指主体对其自身的意识，即个人对自己的存在、对自己以及自己与周围事物关系的认识。
自我意识可分为生理自我、社会自我、心理自我。
当大学生开始对自己的心理活动和行为举止开始关注的时候，对这些自我的变化会十分敏感，从而开始到许多未曾注意到的“自我”，这些会让他们感到很惊奇，但同时也会让他们发现现实自我和理想自我、主体自我和客体自我的差距，引发自我意识矛盾。
2.理想自我和现实自我的矛盾理想自我是由理想或为满足内心需要而在意念中建立的有关自己的理想化的形象，是非现实的；现实自我则是产生于自我同社会环境的相互作用下对自己各个特征的认识，是自己对自己目前的现实状况和实际行为的意识。
大学生自我意识中的主要问题及教育对策分析
大学生自我意识中的主要问题及教育对策分析从1970年代起，由于教育的性质和社会发展的变化，大学教育经历了一次结构性的变革。
新的教育模式不仅给学生们带来了更多的机会，而且也使学生们面临着更复杂的学习环境和负担更大的责任。
因此，学生的自我意识变得尤为重要，也变得日益复杂。
然而，中国大学生自我意识中存在着不少问题，对教育的改革也有很大的影响。
首先，大学生的自我意识中缺乏自尊心是一个主要问题。
在当今社会，许多大学生缺乏自尊心，他们的自信心往往缺乏，以至于看不到自己的价值所在。
由于缺乏自尊心，许多大学生更容易陷入消极情绪中，容易放弃，也容易被拒绝。
此外，许多大学生还缺乏主观能动性，往往因为受到外部压力而迷失自我。
其次，物质审美观念的流行是大学生自我意识的另一个主要问题。
现代社会的文化价值观强调的是物质享受，这种价值观强烈影响着大学生的自我意识。
由于这种观念的流行，许多大学生倾向于追求财富，而忽略了自我发展。
长期下来，这将给大学生自我意识的发展带来不利影响。
面对这种情况，教育部门应该采取一系列措施，以有效改善大学生自我意识的形成。
首先，教育部门应该加强对学生个人发展的重视，以发挥学生自身潜能，培养学生主观能动性，提升学生的独立思考能力。
其次，教育部门应该加强教育宣传，引导学生积极投身社会，摆脱物质观念的困扰，转变以物质享受为中心的价值观，把实现自我价值放到第一位。
第三，教育部门应该加强心理辅导，尤其是提供专业的心理辅导，培养大学生的自我价值感和自尊心，让他们发挥最大的潜力。
总之，大学生自我意识中存在着许多问题，且影响着教育的改革。
因此，教育部门应该加强对学生个人发展的重视，加强教育宣传，加强心理辅导，来改善大学生自我意识的形成，使学生们能够有效地发挥自己的潜力，实现自我的极大价值。
大学生个人总结不足
大学生个人总结不足
作为一名大学生，我深刻意识到自己在学习和生活中存在着许多不足之处。
首先，我发现自己在时间管理方面存在问题。
我经常会拖延学习任务，导致最后时刻才匆忙完成，这不仅影响了学习效率，也增加了自己的压力。
其次，我在人际交往方面也存在不足，我有时候会显得有些内向，不够主动和他人交流，这影响了我与他人的关系和团队合作。
另外，我在自我管理方面也有所欠缺，有时候会缺乏自律，导致生活和学习上的杂乱无章。
针对以上不足，我意识到需要做出一些改变。
首先，我需要提高自己的时间管
理能力，制定合理的学习计划，合理安排每天的学习时间，避免拖延现象的发生。
其次，我需要主动融入到团队中，多参与一些团队活动，提高自己的沟通能力和团队合作意识。
另外，我也需要加强自我管理，提高自律能力，保持生活和学习的秩序和规律。
在未来的学习和生活中，我将努力克服以上不足，不断提升自己的能力和素质。
我会通过制定详细的学习计划，养成良好的学习习惯，提高自己的学习效率。
同时，我也会多参与一些社交活动，主动与他人交流，提高自己的人际交往能力。
在自我管理方面，我会加强自律，保持生活和学习的秩序，使自己的生活更加有条不紊。
总的来说，大学生个人总结不足，是一件很重要的事情。
通过对自己不足的认
识和改进，我相信我能够变得更加优秀，更加完善。
我会不断努力，不断提升自己，成为一个更好的自己。
大学生主要存在的问题和不足
大学生主要存在的问题和不足随着社会的发展，大学教育逐渐普及，越来越多的年轻人涌入大学校园，追求他们自己的理想与未来。
但是，我们也必须看到，大学生也存在着不少的问题和不足。
这些问题和不足不仅仅要求大学生自身作出改变，更需要包括教育制度、社会环境等多方面共同努力。
一、思想意识方面存在的问题和不足1. 自我意识薄弱许多大学生在校期间对自己的认识不够清晰，没有清晰的人生目标，容易在面对困难时丧失信心，无法应对挫折。
2. 消极应对挫折许多大学生没有经历过生活中的挫折，无法理智应对困难，感到惊慌失措，一旦遇到困难，就会选择逃避和放弃。
3. 拜金主义思想在大学校园里，有一部分学生过于追求物质享受，把钱看做万能的，在前途问题和道德价值观上处于缺失状态。
二、学习方面存在的问题和不足1. 骄傲自满上了大学之后，许多学生会认为自己已经取得了学业上的成功，进而过多沉溺于娱乐活动，不注重学业，缺乏刻苦耐劳的精神。
2. 学习方法过于单一许多大学生没有健康的学习方法，缺乏轮廓明晰的学习规划。
3. 缺乏实践经验许多大学教育过于注重理论学习，而忽略了实践经验的价值，缺乏实践操作的机会。
三、心理方面存在的问题和不足1. 自卑感过重一些大学生缺乏自信，感觉自己无法与其他人比较，造成心理上的压力，影响学业和生活。
2. 心理情绪不稳定大学生们在面对一些突发事件时容易因为情绪失控而做出不稳定的行为，需要加强情绪化处理教育。
3. 成长困惑一些学生在大学生活中开始经历到了成长的烦恼，在现实中的矛盾、诉求、期望等问题，以及对自己在未来的人生定位上感到迷茫。
四、尊重他人和社会责任方面的不足1. 缺少对他人与社会的尊重一些大学生不太了解社会生活的基本要求，无法充分尊重他人，过于自私，给与周围的人造成不良影响。
2. 社会责任感较少一些大学生对社会和社区缺乏尽义务贡献的意识，只注重自己的利益追求，对社会中出事的事情不作出积极的贡献。
综上所述，大学生面临的问题与不足比较多，也是学生不断深化自我意识、加强自我教育，提高综合素质必须克服的障碍。
学生自我评价偏差容易形成消极的自我概念
学生自我评价偏差容易形成消极的自我概念一、大学生自我意识的偏差：1、以自我为中心：很多大学生一旦进入青年阶段，就越来越明显地表现出“以自我为中心”的倾向，将自身的地位抬到过高的水平，在思考问题时也更多地关注个人的感受和利益，而轻视了其他人的情况和现实中的具体条件，这样思考出的结果无疑是有失偏颇的。
2、自负或自卑心理：在新的社会背景下，学生接触新事物、新技术的能力是极强的，加上青年更加成熟，实力不断增强，认为自己有独立生存、干大事的才能，因此自信心爆棚，发展到自负的极端。
3、从众心理：当人融入某个群体后，很可能因为团体作用，逐步放弃个人意见而妥协于团体中的领导者，表现出从众心理。
人是社会性动物，有很强的从众倾向，一旦进入这种状态，会暂时失去独立思考的能力，缺乏主见。
4、虚荣心：按照马斯洛需求层次理论的说法，社会中的个体均具有需要被他人尊重的渴望，企图得到大众的认可和关注，这种心理是正常的，但是一旦发展过度，就会变成负面的虚荣。
二、大学生调适自我意识偏差的方法：1、正确认识和评价自我：认识自我是让个体形成正确自我意识的基础，这是为现在的我达到理想中的我的有力保障。
2、欣然接受自我：学生要正视现实，比如学习成绩差的学生，需要认识到学习成绩是可以通过努力改变的，敢于打破不满的现状，主动接受自我并实现个人提升。
3、不断完善自我：在对个人进行合理的分析和认识后，学生要认清自己的优缺点，明白人无完人，克服心理障碍，主动接受自我。
在此基础上，学生可以不断参与社团活动，打开交际面，让自己融入团体，学会与人交流，树立自信心。
扩展资料：自我意识具有目的性和能动性等特点，它对人格的形成、发展起着调节、监控和矫正的作用。
它包括对自身机体及其状态的意识，对自己肢体活动状态的意识，对自己的思维、情感、意志等心理活动的意识。
自我观念、自我知觉、自我评价、自我体验、自我监督和自我调节控制等是其重要的内容。
自我意识的发展过程是个体不断社会化的过程，是个性特征形成的过程。
大学生自我意识的偏差
⼤学⽣⾃我意识的偏差总体来说，⼤学⽣⾃我意识发展⽔平较⾼，但尚未完全成熟，因⽽容易出现各种发展偏差，引起⾃我意识发展问题，以致⾃我意识过强或过弱，影响⼤学⽣的健康成长。
⼤学⽣常见的⾃我意识偏差主要表现为以下⼏个⽅⾯：问题1．过分追求完美尽管“爱美之⼼，⼈皆有之”，追求完美是⼈类健康向上的本能，但过分追求完美则容易引发⾃我的适应障碍。
其主要表现为：对⾃⼰持有过⾼的要求，期望⾃⼰完美⽆缺，却不顾⾃⼰的实际状况。
不能容忍⾃⼰“不完美’’的表现，对⾃⼰“不完美”的地⽅过分看重，甚⾄把⼈⼈都会出现的、⼈⼈都会遇到的问题都看成是⾃⼰“不完美”的表现。
过分追求完美者的⾃我改善途径和⽅法有：树⽴正确的认知观念。
⼈不可能⼗全⼗美，每个⼈都有优缺点，也都会遇到成功和失败。
⼀个⼈应该接纳⾃⼰并肯定⾃⼰的价值，不⾃以为是，也不妄⾃菲薄。
建⽴合理的评价参照系和⽴⾜点。
通过与不同对象的⽐较来进⾏⾃我评价，可以得到不同结论，从⽽激发或者压抑⼈的积极性。
⼈应该⽴⾜⾃⼰的长处，接受并尽⼒改进⾃⼰的短处。
⽬标合理恰当。
在充分了解⾃⼰的基础上对⾃⼰有恰当的⽬标和要求，⽬标要符合⾃⼰的实际能⼒，不苛求⾃⼰，不被他⼈的要求左右。
接纳⾃⼰的不完美。
尺有所短，⼨有所长。
每个⼈都是独特的、与众不同的，我们应该欣赏⾃⼰的独特性，不断⾃我激励。
• 问题2．过度⾃卑⾃卑感是对⾃⼰不满、否定的情感，往往是⾃尊⼼屡屡受挫的结果。
过度⾃卑者的表现主要是：⾃我认识不客观，往往只看到⾃⼰的缺点⽽忽略了⾃⼰的长处，不能容忍⾃⼰的缺点和弱点。
否定、抱怨、指责⾃⼰，看不到⾃⼰的价值，夸⼤⾃⼰的不⾜，感到⾃⼰什么都不如他⼈，处处低⼈⼀等，丧失信⼼。
过分⾃卑者的⾃我调适⽅法有：应对其危害有清醒的认识，有勇⽓和决⼼改变⾃⼰。
应客观、正确、⾃觉地认识⾃⼰，⽆条件接受⾃⼰，欣赏⾃⼰的优点，接纳⾃⼰的缺点，做到扬长避短。
正确地表现⾃⼰，对⾃⼰的经验持开放态度，勇敢地表现⾃我。
大学生自我意识分析
（2）自主性缺乏或独立意识过头
自主性的发展是自我意识发展的重要方面，也 是个性成熟的标志。没有独立自主性也就没有 责任感，没有主动性和创造性。一些大学生还 存在这对父母、老师的过分依赖，不自信，在 没有人帮助时就害怕发生危险合作时遭遇失败。 同时，有些大学生的独立意识却过于强烈，或 把独立理解成“万事不求人”，不主动寻求他 人帮助，或独来独往、我行我素和不顾社会规 范，或简单地拒绝和对抗他人的观念。
（4）沉溺和自我分析
自我分析或自我反省是自我意识的一个反方 面，是正确认识自己必不可少的一部分。这 也是人的认识对象从外部世界转向内部世界 的具体表现。但一个人如果对自己过分地关 注，即沉溺于自我分析，就有使自己脱离现 实、自我鼓励的危险。
5）自我中心或盲从
大学生十分注重自我表现的存在，往 往愿意从自我的角度、标准去认识、 评价和行动，容易出现自我中心倾向。 所谓自我的大学生常自以为具有无穷 的力量，自己是完全正确的，完全有 能力按照自己的设想来改造社会和世 界，使之达到理想境界。
（3）自我菲薄或自我陶醉
对自己的能力、性格、体格、容貌等深感不足， 抱怨、指责自己即为菲薄。过度的自我菲薄是 更严重的、经常的、多方面的自我拒绝、自我 否定。常表现为性格比较孤僻，不大愿意与人 交往，与集体疏远。自我陶醉是过高地评价自 己的长处和优点的结果。如高估自我，妄自尊 大，自以为是，孤芳自赏。
1、把自己的感情出口放宽，莫使 心胸像个瓶颈 2、在任何情境中，都尝试从积极 乐观的角度看问题，从长远的利害 作决定 3、对生活环境中的一切多欣赏， 少抱怨；有不如意指出设法改善； 坐而空谈不如起而实行。 4、对是非之争辩，只要自己认清 真理正义之所在，坚持到底
（五）不断超越自我
1、Acceptance 接纳，接纳自我与自我所在的现实环境； 2、Action 行动，对自己决定的事，付诸行动，并 全力以赴； 3、Affection 情感，工作学习时情感投入，获得乐趣， 乐在其中； 4、Achievement 成就，以上三者完成后的自然结果，是 努力奋斗的代价。
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大学生自主意识的不足表现
（一）思想和行为的不独立
从个体生命历程来说，高校学生应当是独立自主的群体，但是在现实生活中，很多的高校学生普遍走入独立性的对立面，在思想和行为上处处依赖父母、朋友或者是老师，独立意识和独立能力不足，这就体现出高校学生自主意识的不足与缺陷。
一些大学生在面临人生选择时，在进行专业选择、工作选择等方面的抉择时，总是希望他人替自己做决定，而并非是自己独立的判断和决定，自我意识处于缺失与失位的状态。
当下，已经全面进入到互联网时代，这为大学生提供方便的同时，也带来一定弊端，大学生遇到专业学习或是生活中的问题时看，不能独立思考，习惯性的依赖网络信息技术来帮助自己解疑答惑。
另外，很多高校新生在报道之时，其父母帮助学生置办学习与生活用品，让学生养成依赖父母的习惯。
这些问题都共同指向一个问题，即高校学生缺乏独立意识与能力，依赖性的人格特征极为突出。
并且，高校学生生活能力的不足也体现了高校学生自主意识的缺乏与不足。
例如。
某些大学生因为生活不能自理而退学，或者是父母辞掉工作来照顾学生的起居，或是某些学生发帖求助如何缝补衣服与扣子等，这些都直接或间接体现出高校学生在学习或是生活中思想和行为的不独立，人格独立性的现实状态。
（二）行为上的不自控
个体具备自主意识，在生活与学习中，高校学生的自主意识日渐降低，更是直观表现为在行为上的不自控。
在大学生群体中，自持、自律、自我控制的良好品质极度去缺乏，已经成为一种大学生群体中的稀缺资源，特别体现在一些上网成瘾的学生中。
一些大学生缺乏正确的人生观、价值观，自律、自我控制能力较差，在校期间过分沉迷于网路，生活与学习不能自理，这是当前高校学生群体中极为普遍的一种现象，经常有一些大学生沉迷网络游戏，这些都将对大学生的学习与发展造成负面影响。
高校学生之所以出处在事实失控的状态，不仅不能左右自己的思考，同时也不同控制的行为，从本质上来说，这是因为大学生的自我控制能力不足造成的，所以在网络诱惑上难以抵御。
此外，在网络信息时代，手机、电脑等各种网络工具成为大学生主要的代步工具，这也表明高校学生行为上自我失控真实存在的现象。
在高校校园中，学生边学习、边看手机，边吃饭、边看手
机娱乐视频等各种现象极为普遍，在这种状况下，大学生和手机之间是形影不离的关系，并且很多大学生在行为上越来越不受控。
此外，还有一些大学生深知专业学习的重要性，但是在面对诸多诱惑时，仍旧是不可避免的被诱惑，出现逃课、娱乐、荒废学业等情况。
这些情况均体现，学习与生活中大学生行为的不自控，是高校学生自主意识的表征之一。
（三）实践活动中的不主动、不自觉
在高校校园中，大学生所进行的实践活动丰富多样，其中课堂活动、社团活动与宿舍活动均是大学生所要进行的主要活动。
但是，大学生在校园实践活动中所体现的各种不自觉、不主动行为，均体现出大学生自主意识不足的情况。
在高校校园中，“被学习”情况在大学课堂中的表现日益凸出，课堂活动已经成为教师个人的活动，而学生通常是被动的接受知识、被动的完成课堂中的活动，被动的完成作业，并且在行为上学生普遍没有表现出过高的学习兴趣与热情，在学习规划与学习目标上没有进行合理设置。
所以，课堂之上教师与学生之间、学生与学生之间的观点时常发生碰撞，学生之间激烈争辩的现象越来越少，反之是“了无生气”、“沉闷”等课堂氛围日益明显，这就造成高校学生和自主学习活动愈来愈远。
此外，在宿舍活动中，大学生行为上所表现的不自觉、不主动现象更加普遍。
大学生经常是进入宿舍便打开电脑或是手机，开启聊天、看看电影、玩游戏等活动，每次就寝时间，很多学生拿着手机浏览网页、刷朋友圈，与室友畅所欲言的机会之间减少，长此以往造成室友之间关系越来越冷淡。
在现实学习与生活中，大学生宿舍关系所爆发出的问题日益增多，经常因为一点小事情就吵架、冷战，甚至出现直接搬离宿舍的情况，造成这些现象的原因和大学生不进行主动的人际交往与人际矛盾化解有很大的关系。
另外，学校社团活动是发展学生兴趣、丰富学生课余生活的第二课堂，需要学生全身的投入到社团活动中，但是在现实中，很多的学生对社团活动的兴趣程度较低，积极主动参与社团活动的学生更是少之又少。
一些学校，每次到了社团活动季，社团会通过各种方式进行社团宣传活动，在校园里发传单、制定宣传海报，但是咨询和参与社团的人却很少，这体现出社团活动中，学生不积极不主动的现象极为普遍。
如此看来，实践活动上的不主动、不自觉的现象普遍在大学生的校园生活空间领域中存在着，大学生的自主意识也同样是呈现出日益式微的现象与趋势。