(小鹿的减法)
S版二年级语文下册《小鹿的减法》教学PPT课件(3篇)
想一想
这是一只 这是一只
的小鹿。 的獐子。
小结：
无论做什么事情， 都要有坚定的信念， 并坚持到底，最后一 定会取得成功。
你想对这只獐子说些什么呢？ 你想对这只小鹿说些什么呢？
1.少壮不努力,老大徒伤悲。 2.对着困难摇头,就无力在胜利面前微笑。 3.灰心生失望,失望生动摇,动摇生失败。 4.有志者事竟成。
• 1.课文写了一件什么事？ • 2.小组交流：你知道了什么？ • 3.自由汇报，诵读感受。
拓展延伸
• 1．小组讨论交流：你想对小鹿和獐子说 些什么？
• 2．假如你是小鹿或獐子，你会怎么想？
小鹿，你 真行……
獐子，你 应该……
说一说，写一写。
• 1、小鹿累得浑身汗淋淋的。
• （ ）累得（
）。
小鹿的减法
词语我会读
减法 造桥 劝告 抹汗 剩下 坚持 成功 流逝 方便 浑身 退却 汗淋淋
请你默读读一自然段，完成任务：
1、帮小鹿、獐子找到家。 2、填一填：小鹿的愿望是—造桥—， 獐子的愿望是——修—路——。
默读：不出声可以指读。
可是一想，完成这些工作 得花整整一年的时间，他们 都退却了。
•
日子一天天过去，小鹿的减法做完了。它的门前有了一座结实
的桥，可以很方便地过河了。
•
獐子呢，随着岁月的流逝（shì），他感到下山越来越费力了。
“铺路吧！”獐子有时想，但想到得花一年的时间，他又发愁了。
生字教学
•减 桥 汗 劝 抹 •剩 坚 持 功 逝
词语教学
减法 开始 坚持 流逝
汗淋淋 剩下 成功 浑身
的地方过河。獐（zhānɡ）子住在半山腰，他要下山，就得花很多时 间才能绕到山脚下。小鹿想造桥（qiáo），獐子想铺路。可是一想， 完成这些工作得花整整一年的时间，他们都退却了。
《小鹿的减法》教学设计
《小鹿的减法》教学设计《小鹿的减法》教学设计 1（二）一、谈话导入1、同学们，请看黑板，教师板书：365-5=360问：这是什么？生回答；一道减法题，你们会做减法题吗？今天老师给大家介绍一位新朋友，它也很不简单，会做减法，你想知道它是怎么做的吗？板书课题：小鹿的减法2、齐读课题3、对课题质疑：读了课题后你想知道什么？过渡：这些问题就是我们将要面对的课文关，要想顺利通关，需要我们只有团结一心，才有可能顺利通关！你们敢接受挑战吗？二、复习1、词语宝宝我喜欢男生女生对抗赛：退却剩下流逝方便成功坚持浑身开始造桥汗淋淋.2、句子难关我敢闯（1）可是一想，完成这些工作得花整整一年的时间，他们都退却了。
（2）他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。
（3）从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！师：词句关大家表现的很棒，都已经顺利通关，接下来就让它们带领我们勇往直前，闯过段、篇关，有信心的孩子请以最端正的姿势告诉老师。
三、回归文本，探究课文通过上节课的学习，我们已经知道小鹿住在河边，他想造桥；獐子住在半山腰，他想铺路。
学生反馈，老师相机板画（河流、山，它们的住房）。
小鹿和獐子为什么要造桥、铺路？请同学们自由朗读第一自然段。
师：读完第一自然段，你明白了什么？生：小鹿家住河边，要到对岸去，需要绕很远的路到水浅的地方过河。
（老师在黑板上用彩笔画出小河、小鹿家，贴小鹿的头像。
）生：獐子家住在半山腰，要下山，需要花很长的时间。
（老师画大山、獐子家、贴獐子头像）生：他们一想，完成心愿要花整整一年的时间师：一年是多少天啊——365天，那么久，它们——害怕了，不敢做了，课文用了哪个词写出了他们当时的态度呢？——退却。
说话训练读到这里，你想对他们说些什么？过渡：对呀，遇到困难怎能退却，谁首先克服困难呢？你从课文哪里知道的？指名读第二自然段1、讨论交流：一共有几句话？第一句话写小鹿怎样？（引导体会：“终于”）第二句话写小鹿怎样呢？（板书：累得浑身汗淋淋）小鹿怎会累得浑身汗淋淋？（引导体会：时间长、认真造桥）你很佩服它吧！你把自己的感受读出来吧！（指名读，练读，指名读，齐读）2、写话训练上了那么长时间的课，同学们累吗？同学们也要像小鹿那样不怕苦，不怕累。
《小鹿的减法》教案
《小鹿的减法》教案一、教学目标：1. 让学生掌握减法的基本概念和运算方法。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 减法的基本概念：减法是指已知两个数，求其中一个数比另一个数少多少的运算。
2. 减法的运算方法：减法可以借助加法来完成，例如，5 3可以理解为5 + (-3)。
3. 减法在实际生活中的应用：例如，小鹿有5个苹果，吃掉了3个，还剩几个？三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握减法的基本概念和运算方法。
2. 教学难点：减法在实际生活中的应用。
四、教学方法：1. 采用情景教学法，以小鹿的减法为例，让学生在实际情境中学习减法。
2. 采用小组讨论法，让学生在小组内共同探讨减法的运算方法。
3. 采用问答法，教师提问，学生回答，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 引入新课：讲述小鹿的故事，引导学生在实际情境中感受减法。
2. 讲解减法的基本概念和运算方法：引导学生学习减法的定义和运算规则。
3. 练习减法运算：给学生发放练习题，让学生独立完成，教师进行点评。
4. 小组讨论：让学生在小组内讨论减法在实际生活中的应用，分享各自的见解。
5. 问答环节：教师提问，学生回答，检查学生对减法的理解和掌握程度。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课后作业：布置有关减法的练习题，要求学生独立完成，以检验他们对减法的理解和掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确性以及小组讨论的表现，以评价他们的学习状态。
3. 小组分享：评估学生在小组分享中的表现，包括他们的思考深度、语言表达能力和团队协作能力。
七、教学资源：1. 教材：使用专门设计的减法教学教材，以提供系统的学习材料。
2. 练习题：准备一系列的减法练习题，包括图片、实物和数字，以供学生在课堂上和课后练习。
3. 教学工具：使用黑板、投影仪、电子白板等教学工具，以辅助讲解和展示教学内容。
小鹿的减法(教案)
《小鹿的减法》教学设计课前交流：1、猜谜语。
同学们，喜欢猜谜语吗？现在老师出一个谜语考考大家，看谁是聪明的孩子。
2、出示小鹿和獐子图。
（昨天，你们也认识了两个动物朋友，今天，老师也把他们带来了，和他们打声招呼吧！）一、导入新课同学们真又礼貌，大家想知道小鹿和獐子之间的故事吗？好，今天我们继续来学习这篇课文。
（出示课题）二、学习第一自然段。
1、请大家轻轻地打开语文书74页，自由朗读第一自然段。
思考：小鹿住在哪儿？獐子住在哪儿？2、生读第一自然段。
3、指名答。
（小鹿河边，獐子住在半山腰）4、了解小鹿和獐子为什么要造桥和铺路。
师：小鹿为什么要造桥？獐子为什么要铺路呢？现在老师要对“小鹿”和“獐子”进行一次采访，谁来做小鹿？谁来做獐子？5、采访：师：小鹿，您好，请问你为什么要造桥？獐子，您好，请问你为什么要铺路？（师相机指导生用礼貌用语和感情朗读）6、齐读，注意“得”的读音。
7、小鹿想造桥，獐子要铺路，那他们行动起来了吗？（没有）你从课文哪个地方看出他们没有行动？8、出示句子：可是一想，…….他们都退却了。
齐读句子，想想退却是什么意思？（师相机引导“退却”就是不干了）9、小鹿和獐子为什么退却了？他们当时是怎么想的？（生答：完成这项工作得花整整一年的时间）师引导理解：整整一年究竟有多少天？理解：原来他们都怕困难，觉得一年的时间太长了，每天都要造桥或铺路，觉得太辛苦了，所以他们都不想干了，都退却了）三、学习第二自然段。
可是有一天，小鹿有急事要到对岸去。
但是门前的河水太深了，小鹿要走很远的路，从水浅的地方过河，一路上，他心里很着急，一刻不停地走啊走，累得快走不动了，这时，他想，要是有一座桥该多好啊，我就不用走那么远，再也不用那么麻烦了。
哎，还是造桥吧！这次，他终于下定决心造桥了。
1、出示句子：有一天，小鹿……造桥了。
（1）请大家朗读这个句子两、三遍。
想想小鹿是怎样下决心的？假如你是小鹿，你当时会对自己说什么？（2）指名说。
《小鹿的减法》课件
多样化练习形式
采用多种形式的练习，如 填空、选择、应用题等， 激发孩子的学习兴趣和积 极性。
培养数学思维和解决问题的能力
学会分析问题
引导孩子学会分析问题，将复杂 问题分解为简单步骤，逐步解决
。
创造性思维
鼓励孩子尝试不同的解决方法， 培养创造性思维和求异思维。
实际应用
鼓励孩子将所学知识应用于实际 生活中，解决实际问题，提高解
此外，小鹿的故事还强调了实践的重 要性，只有通过不断的实践和尝试， 我们才能真正掌握知识和技能。
通过与他人的交流和学习，我们可以 不断成长和进步，掌握新的知识和技 能。
04
减法游戏互动
设计游戏的目的
增强学生对减法的兴趣
通过游戏的形式，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习减法，提 高学习减法的兴趣。
巩固减法基础知识
小鹿感到困惑和无助，因为它没有学 习过减法。
小鹿如何解决减法问题
小鹿决定寻求森林里其他动物的 帮助，它向松鼠、兔子和狐狸请
教减法计算方法。
通过观察和模仿其他动物的行为 ，小鹿逐渐理解了减法的概念和
计算方法。
小鹿通过实践和尝试，不断练习 减法计算，最终掌握了减法技巧
。
小鹿的减法故事寓意
小鹿的减法故事传达了一个重要的寓 意：遇到问题时，不要轻易放弃，而 是要勇敢地寻求帮助并不断尝试。
故事的主人公，聪明、勤劳， 对数学特别感兴趣。
小松鼠
小鹿的好朋友，擅长爬树，喜 欢吃坚果。
大象
森林里的长者，智慧、稳重， 乐于助人。
其他动物们
小兔、小鸟、刺猬等，各具特 色，共同参与花园的建设。
故事情节
01
小鹿决定用减法来计算 建造花园所需的材料数 量，以确保不浪费。
《小鹿的减法》教学设计与教学反思
《小鹿的减法》教学设计一、导入师：（课前游戏）有一个小朋友看到大家玩的这样高兴，也想来参加，你们欢迎吗？出示一张小鹿：这不是一只普通的小鹿，它非常聪明。
会做减法，你们相信吗？（不信）今天我们就一起来看一看他是这样做减法的。
板书课题：小鹿的减法。
生书空笔顺。
二、初读课文１、师：请孩子们打开课本，翻到１８课，用自己喜欢的方式读课文，注意，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决，可以查工具书，也可以同桌交流，２、检查初读出示：减法浑身汗淋淋成功方便造桥退却指名读，齐读，开火车读你们能在这么短的时间内掌握这么多生字，说明你们的预习能力和自学能力特别强，那么你是怎样记住他们的，在掌握生字时你有什么要告诉其他的同学的。
（交流识字方法）三、默读课文，整体感知１、下面，孩子们默读课文，注意不能指读，边读边思考：课文讲了一件什么事？出示：小鹿（）獐子（）２、反馈：指名说，师小结：小鹿造好一座桥，獐子没有修成路。
四、品读课文１、那么，小鹿为什么要造桥，獐子为什么要铺路呢？从哪里可以看出来。
２、小鹿是怎样造桥的？找出有关的句子。
反馈，出示：他从太阳升起忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。
读了这句话，你有什么感受？把这种感受读出来号好吗？（小鹿很辛苦；小鹿是个吃苦耐劳的孩子）看到小鹿这么辛苦，这么不怕苦不怕累，你想对小鹿说些什么吗？我们再次用朗读来表示对小鹿的感情，读出你自己独特的感受。
说话练习：小鹿累得浑身汗淋淋的。
我累得（）。
（）累得（）。
（）笑得（）。
３、在小鹿造桥的过程中，他的朋友都是支持他的吗？从哪里可以看出来。
小鹿又是怎样回答的？出示小鹿和獐子的对话。
分角色朗读。
谈感受。
哪一句话告诉了你小鹿是怎样做减法的。
出示：从今天起，我要开始做减法了，每减去一天，就向成功靠近一步。
他就这样每天都从太阳升起忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。
坚持了３６５天，终于做完了他的减法。
出示第８段。
自由读，谈自己的感受。
那么。
獐子铺好路了吗？为什么？板书小鹿的减法小鹿坚持坚定不怕苦怕累成功獐子懒惰怕苦怕累不成功五、拓展１、结合板书说一说，这是怎样一只小鹿，这是怎样一只獐子？２、看到他们通过不同的努力取得了不同的结果，你想对他们说些什么呢？六、小结学完了课文，你明白了什么？讨论交流，反馈小结：无论做什么事，都要有坚定的信念，并坚持到底，最后一定会取得成功。
《小鹿的减法》评课稿
《小鹿的减法》评课稿评课稿：《小鹿的减法》《小鹿的减法》是一节幼儿数学课，内容为减法运算。
从整体上看，这节课设计得比较合理，有助于培养幼儿的数学思维能力和解决问题的能力。
以下是对该课的评价。
首先，课程目标明确。
通过这堂课，幼儿能够掌握减法的概念和运算方法；能够运用减法解决实际问题；能够培养幼儿的逻辑思维和计算能力。
这些目标都是符合幼儿数学发展的需求，既注重了基本概念与技能的教授，又注重了应用能力的培养。
其次，教学内容生动有趣。
教师运用了小鹿的形象与故事情节，将抽象的减法概念具象化，使幼儿更易于理解与接受。
教师还通过图片和实际物品的操作，让幼儿亲身体验减法运算的过程，增加了学习的趣味性与参与感。
再次，教学方法多样灵活。
在教学过程中，教师采用了讲解、示范、互动和引导等多种教学方法，根据幼儿的认知特点与学习能力，采取了个别化的指导和帮助，保证了每个幼儿都能参与其中并取得进步。
此外，教师还通过游戏与竞赛的形式，调动了幼儿的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中完成了学习任务。
最后，评估与反思有效。
在课程末尾，教师设计了小测验与问题解答环节，对幼儿的学习成果进行了评估。
通过幼儿的表现与回答，教师了解到幼儿对减法的理解程度和应用能力。
同时，教师在反思环节为幼儿提供了及时的指导和帮助，使他们对减法运算有了更深入的认识。
总之，《小鹿的减法》这堂课能够很好地激发幼儿的学习兴趣和数学思维能力，提高他们的数学水平。
但也需要注意的是，在课堂设计上可以更加注重任务设计的丰富性，增加一些拓展性的问题或任务，以满足不同层次幼儿的需求。
此外，在教学方法上也可以适当增加一些协作学习的环节，培养幼儿的合作精神和团队合作能力。
《小鹿的减法》教案
《小鹿的减法》教案一、教学目标：1. 让学生掌握减法的基本概念和运算方法。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与课堂活动，乐于合作、交流的良好习惯。
二、教学内容：1. 减法概念：减法是一种基本的算术运算，表示已知两个数，求其中一个数比另一个数少多少。
2. 减法运算方法：减法可以借助加法来理解，即将被减数加上减数的相反数，得到差。
3. 减法在实际生活中的应用：通过举例说明减法在生活中的实际意义，如购物结账、测量长度等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握减法的基本概念和运算方法，能够熟练地进行减法运算。
2. 教学难点：理解减法的运算规律，能够灵活运用减法解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解减法概念。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的减法游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论、交流，培养合作意识。
4. 采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生主动思考、积极参与。
五、教学准备：1. 准备减法相关的实物、图片等教学资源。
2. 准备减法游戏道具和场地。
3. 准备分组讨论的学习材料。
4. 准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个关于小鹿的减法故事，引发学生对减法的兴趣，导入新课。
2. 讲解减法概念：借助实物、图片等，讲解减法的基本概念，让学生理解减法是求一个数比另一个数少多少。
3. 演示减法运算：通过投影仪等教学设备，展示减法运算的过程，让学生直观地感受减法。
4. 练习减法运算：设计一些简单的减法题目，让学生独立完成，巩固减法运算的方法。
5. 应用减法解决实际问题：举例说明减法在生活中的应用，让学生尝试运用减法解决实际问题。
6. 分组讨论：布置一些有关减法的讨论题目，让学生在小组内进行讨论、交流，分享学习心得。
七、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果，找出存在的问题，为下一节课的教学做好准备。
小学二年级语文《小鹿的减法》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《小鹿的减法》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《小鹿的减法》原文小鹿住在河边，他要到对岸去，就得［děi］走很远的路，从水浅的地方过河。
獐〔zhāng〕子住在半山腰，他要下山，就得花很多时间才能绕到山脚下。
小鹿想造桥〔qiáo〕，獐子想铺路。
可是一想，完成这些工作得花整整一年的时间，他们都退却了。
有一天，小鹿最终下定决心，开头造桥了。
他从太阳升起始终忙到月亮出来，累得浑身汗〔hàn〕淋淋的。
獐子见了，劝〔quàn〕他说：“别干了，这要花整整一年的时间呢！”小鹿抹〔mǒ〕抹汗说：“不，不到一年了，只剩〔shèng〕下三百六十四天了！”“可是，我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大的区分呀？”獐子不解地问。
“区分大着呢！从今日开头，我要坚持〔jiānchí〕做减法了，减去一天，就向成功〔gōng〕靠近一步！”小鹿很坚决地答复。
獐子摇摇头走了。
日子一每天过去，小鹿的减法做完了。
它的门前有了一座结实的桥，可以很便利地过河了。
獐子呢，随着岁月的消逝〔shì〕，他感到下山越来越费力了。
“铺路吧！”獐子有时想，但想到得花一年的时间，他又发愁了。
【篇二】小学二年级语文《小鹿的减法》教案一、教学目标1、生疏9个生字，会正确书写8个字。
2、能正确流利地浪读课文。
3、培育儿童在困难面前不退却的坚韧意志。
二、教学时间两课时三、教学流程第一课时一、实物演示，激趣引入1、出示实物“算盘”让学生观看珠算的减法。
2、导入课。
3、板书课题，读课题。
二、初读课文，认读生字1、让学生自读课文，把课文读通顺、读流利，并留意把生字读准。
2、检查生字的读音，留意订正学生的字音。
3、再自由读课文，留意不丢字，不添字。
4、给课文上序号，指名轮番读课文。
三、细读课文，感知内容1、教师范读课文，边读边想：课文写了一件什么事？2、小组沟通：你知道了什么？3、自由汇报，诵读感受，引导评价。
《小鹿的减法》教案
《小鹿的减法》教案一、教学目标：1. 让学生掌握减法的基本概念和运算方法。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 通过故事情境，培养学生对数学的兴趣。
二、教学内容：1. 减法概念：减法是一种基本的算术运算，表示已知两个数，求其中一个数比另一个数少多少。
2. 减法运算方法：减法可以通过加法来理解，即求一个数比另一个数少多少，可以通过加一个数来得到。
3. 减法应用：通过故事情境，让学生学会用减法解决实际问题，如计算物品数量、钱数等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握减法的基本概念和运算方法，能够运用减法解决实际问题。
2. 教学难点：减法运算的逆向思维，即如何将减法转化为加法来解决问题。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过小鹿的故事情境，引发学生的兴趣，引导学生主动参与学习。
2. 游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握减法知识。
3. 小组合作学习：让学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学准备：1. 教学课件：制作精美的课件，展示小鹿的故事情境和减法运算过程。
2. 教学道具：准备一些实物道具，如小鹿卡片、水果模型等，帮助学生形象地理解减法。
3. 练习题库：准备一些练习题，以便在课堂上进行巩固练习。
六、教学过程：1. 导入：讲述小鹿的故事情境，引发学生的兴趣，引出减法主题。
2. 新课导入：介绍减法的基本概念和运算方法，通过示例讲解减法运算过程。
3. 课堂互动：进行一些减法运算游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
4. 应用拓展：让学生运用减法解决实际问题，如计算物品数量、钱数等。
七、课堂练习：1. 自主练习：让学生独立完成一些减法运算题目，巩固所学知识。
2. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决一些综合性减法问题。
3. 答案解析：对学生的练习结果进行点评和讲解，帮助学生纠正错误。
八、课后作业：1. 布置一些减法运算题目，要求学生独立完成。
2. 让学生结合生活实际，运用减法解决一些问题，如家庭购物、零花钱管理等。
《小鹿的减法》教学反思4篇
《小鹿的减法》教学反思4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小鹿的减法》
2.石榴笑得咧开了嘴。 ( 妈妈 ) 笑得( 眼睛眯成了一条线)。
五、拓展练习。 1.把故事讲给别人听。
2.把想对小鹿或獐子的 话写在日记本上。
作业
•请你们谁用自己的语言向家
人讲述小鹿和獐子的故事。
劝说
桥头
认读词语
减法 造桥 铺路 浑身 劝说 擦汗 坚持 成功 随便 流逝
小鹿
zhāng
獐子
自主学习：
•小鹿为什么要造桥？请把 找到的句子用“——”划出来。
•獐子为什么要铺路？请把找 到的句子用“﹏﹏ ”划出来。
獐子看到小鹿这样早出晚归， 忙得大汗淋淋的。他对小鹿说些 说了些什么呢？分角色朗读。
小学语文S 版二年级下册第五单元
16.小鹿的减法
减（减法） 喊（大喊）
浑（浑身） 挥（挥手）
劝（劝说） 功（功夫）
桥（小桥） 骄（骄傲）
• 小鹿想造桥，于是他每天 干得浑身汗淋淋的，獐子劝他 放弃，但是小鹿始终没有退却， 坚持做减法，终于功夫不负有 心人，他成功了。
功夫 浑身
减法
始终
后退
长短
பைடு நூலகம்
小组合作讨论：
1.小鹿口中的成功指的是 什么？
2.小鹿每减去一天能获得什 么？
3.减去一天，就向成功靠近一步， 是什么意思？
小组讨论： 1.小鹿的愿望为什么能实现？
2.獐子的愿望为什么没有实现？
3.学习了这篇课文，你明白了什么道理？
你想对这只一事无成的獐子 说些什么呢？
课后练习：
1.小鹿累得汗淋淋的。 ( 爸爸 ) 累 得
(小鹿的减法)
• 4.故事中的獐子的最 • 后怎么样？
学了这个故事，你学到了什么？
这个故事告诉我们，做 事要有坚定的信心，坚持到 底，就一定会获得成功。
•
我们也和小鹿一样有着大大小小的愿望， 只要我们下定决心，坚持到底，遇到困难的 时候，也跟小鹿学着做做——减法，就一定 能实现我们的愿望，因为坚持就是——胜利。
• 重读课文，再次品味。 • 同学们，课文学完了，就让我们再带着对 小鹿的敬佩，有感情地将课文读一读吧!
1.把《小鹿的减法》这个故事讲给爸爸 妈妈听，并把自己的收获跟爸爸妈妈 说一说。
2.续编《獐子的减法》。
日子一天天过去，小鹿的减 法做完了。他的门前有了一座结 实的桥，可以很方便地过河了。 获得成功
小鹿终于实现了他的愿望，而獐子呢？
獐子呢，随着岁月的流逝，他感到下山越 来越费力了。“铺路吧！”獐子有时想但想到 得花一年的时间，他又发愁了。
一无所获
• 大家一起来想一下，小鹿为什么会成 功？ • 坚持到底，不怕苦、不怕累。
• 那獐子为什么会失败？ • 懒惰，怕苦怕累。
你想对小鹿和獐子说什么？
小鹿，你真行 ‥‥‥
獐子，你应 该‥‥‥
通过小鹿和獐子截然不 同的结果，这篇故事告诉我 们： 做事情要有坚定的 信心，坚持到底，就一定会 获得成功。
坚持就是胜利
积累名言
• 有志者，事竟成。 • 少壮不努力，老大徒伤悲。 •世上无难事，只怕有心人。
1
减 逝
2 3
汗 桥 持 抹坚 剩
4 5 6 7 8 9
初读课文，整体感知：
1.自由朗读课文，注意读准字音，读通 句子。 2.思考：这篇课文主要讲了什么？
课文主要讲了小鹿想造桥、獐 子 想铺路、小鹿天天坚持造桥，终 于成功了，獐子想到要花整整一 年的时间，太长了，一天拖一天， 最后一事无成。
小鹿的减法作文
小鹿的减法作文《小鹿的减法》从前呀，在一个美丽的森林里，住着一只聪明又可爱的小鹿。
这只小鹿呀，名字叫花花。
花花每天都在森林里跑来跑去，可快活啦！可是，有一天，花花发现了一个大问题。
森林里有一条河，河上没有桥，大家想要过河，就得绕好远好远的路。
花花心想：“这可太不方便啦，要是能有一座桥该多好呀！”于是，花花就决定要造一座桥。
当它把这个想法告诉小伙伴们的时候，小猴子跳出来说：“花花呀，造桥可不是一件容易的事儿，你能行吗？”花花坚定地回答：“怎么不行？我一定能行！”小兔子也眨着眼睛说：“那得花多长时间呀，你不累吗？”花花摇摇头说：“不累！为了大家过河方便，累点怕什么？”说干就干，花花每天都早早地起来，跑到河边开始造桥。
它从森林里找来木头，一根一根地扛到河边。
这活儿可真累呀，花花累得满头大汗，气喘吁吁。
有好几次，花花都想放弃了，它心里想：“哎呀，这么累，要不就算了吧？”可是一想到大家过河时的困难，它又咬咬牙坚持了下来。
这时候，小鸟飞过来，叽叽喳喳地说：“花花，你真傻，干嘛要这么辛苦自己呢？”花花擦擦汗说：“我才不傻呢！等桥造好了，大家过河就方便多啦，难道你不希望吗？”小鸟不好意思地飞走了。
一天又一天过去了，花花的桥终于有了一点样子。
小伙伴们看到花花这么努力，也都来帮忙啦。
小松鼠帮着花花搬木头，小熊帮忙把木头固定好。
大家一起努力，桥终于造好了！当大家第一次从桥上走过河的时候，都开心极了。
小猴子说：“花花，你真厉害！”小兔子说：“花花，多亏了你呀！”花花开心地笑了，它心里别提有多自豪啦！你说，花花是不是很棒呀？它就像一个小英雄，通过自己的努力，为大家带来了方便。
这不就像我们学习一样吗？遇到困难可不能轻易放弃，只要坚持下去，就一定能成功！我觉得呀，我们都应该向花花学习，做一个有决心、有毅力的人，这样才能实现自己的梦想，让生活变得更美好！。
小鹿的减法家长读后感悟与收获
小鹿的减法家长读后感悟与收获
《小鹿的减法》是一篇童话故事，讲的是小鹿为了过河方便想造桥，獐子为了下山容易想铺路，但是都得花费整整一年的时间。
小鹿想到做到，每天坚持从太阳升起一直忙到月亮出来，终于成功了；而獐子只想不做，没有成功。
作为家长，我读完这个故事后，感触颇深。
作为家长，我们在教育孩子中起到的作用是什么？孩子是一张白纸，带着纯净无暇来到世界上，等待世界的画笔为他添上色彩。
在教育中，我们对孩子到底有多少耐心？想要改变孩子的习惯，我们是急于求成还是给予耐心？作为孩子成长的领路人，我们一直想着给孩子的人生多添些什么，却忽略了孩子的想法。
有时候，一味的期望并不一定能带来正面影响，有时候，做些减法，不仅可以针对孩子的具体情况做出正确选择，还可以达到事半功倍的效果。
希望每位家长都可以认真了解孩子，做些减法，遇到问题的时候，和孩子一起解决，而不是一个问题堆积一个问题，堆到没法解决。
小鹿的减法
日子一天天过去，小鹿的减法做完了。 它的门前有了一座结实的桥，可以很方便 地过河了。 獐子呢，随着岁月的流逝，他感到下山 越来越费力了。“铺路吧！”獐子有时想， 但想到得花一年的时间，他又发愁了。
你想对这只 意志坚定的小鹿 说些什么呢？ 我想对小鹿说： “ 小鹿，你 （ ）。”
你想对这只一 事无成的獐子说些 什么呢？
小鹿和獐子分别想干什么？它们为什么要这样做？
思考：
獐子
小鹿
原因：
小鹿住在河边，他要到对岸去， 就得走很远的路，从水浅的地方过河。
想 造 桥
想铺路 原因：
獐子住在半山 腰，他要下山，就 得花很多时间才能 绕到山脚下。
这么好的想法，为 什么他们都退却了？ 完成这些工作得花整整一 年的时间。
他从 有一天，小鹿终于下定决心，开始造桥了。 太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。 獐子见了，劝他说：“别干了，这要花整整一 年的时间呢！” 小鹿抹抹汗说：“不，不到一年了，只剩 （下三百六十四天了！” “可是，我看不出三百六十四天和三百六十 五天有多大的区别呀？”獐子不解地问。 “区别大着呢！从今天开始，我要坚持做减 法了，减去一天，就向成功靠近一步！”小鹿很 坚定地回答。 獐子摇摇头走了。
找一找：把小鹿造桥的句子用横线画 出来。
他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑 身汗淋淋的。
• 汗淋淋 • 小鹿累得浑身汗淋淋的。 •（ ）累得（ ）。 • 石榴笑得咧开了嘴。 •（ ）笑得（ ）。
獐子看到小鹿这样披星戴 月，忙得大汗淋淋的。他对 小鹿说了些什么呢？
獐子见了，劝他说：“别干了，这要花整 整一年的时间呢！”
203班
李戈
我会读
减 抹 逝
桥 剩 持
汗 坚 劝
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想造桥
原因：小鹿住在河边， 他要到对岸去，就得 走很远的路，从水浅 的地方过河。
想铺路
原因：獐子住在半山 腰，他要下山，就得 花很多时间才能绕到 山脚下。
这么好的想法他们都 退却了,为什么呢？ 因为完成这些工作得 花整整一年的时间，所以 他们都退却了。
有一天，小鹿终于下定决心，开始 造桥了。他从太阳升起一直忙到月亮出 来，累得浑身汗淋淋的。
一事无成
• 大家一起来想一下，小鹿为什么会成 功？ • 坚持到底，不怕苦、不怕累。
• 那獐子为什么会失败？ • 懒惰，怕苦怕累，遇到困难就退却了。
你想对小鹿和獐子说什么？
小鹿，你真行 ‥‥‥
獐子，你应 该‥‥‥
通过小鹿和獐子截然不 同的结果，这篇故事告诉我 们： 做事情要有坚定的信 心，坚持到底，就一定会获 得成功。
“区别大着呢！从今 天开始，我要坚持做 减法了，减去一天， 就向成功靠近一步！”
小鹿的减法指的是什么呢？ 我要坚持做减法，减去一 天，就向成功靠近一步！
日子一天天过去，小鹿的减 法做完了。他的门前有了一座结 实的桥，可以很方便地过河了。 获得成功
獐子呢，随着岁月的流逝，他感到下山越 来越费力了。“铺路吧！”獐子有时想，但想 到得花一年的时间，他又发愁了。
汗淋淋 剩下 流逝 方便
学习第一自然段
思考：
课文讲了哪两个动物之间的故事？ 它们都想干什么？
它们为什么想做这件事？
小鹿住在河边，他要到对岸去， 就得走很远的路，从水浅的地方过 河。獐子住在半山腰，他要下山， 就得花很多时间才能 绕到山脚下。 小鹿想造桥，獐子想铺路。可是一 想，完成这些工作得花整整一年的 时间，他们都退却了。
积累名言
• 有志者，事竟成。 • 少壮不努力，老大徒伤悲。 •世上无难事，只怕有心人。
1.把《小鹿的减法》这个故事讲 给爸爸妈妈听，并把自己的收获 跟爸爸妈妈说一说。
2.续编《獐子的减法》。
我会读
gōng
biàn
chí
hàn
便
hún
功
lí n
持
qiáo
汗
jiān
浑
淋
桥
坚
我会算： 15-9= 6 18-9= 9 20-6= 14 365-1= 364
减法
我会读
biàn gōng chí hàn
便
hún
功
lí n
持
qiáo
汗
jiān
浑
淋
桥
坚
减法 劝说 坚持 浑身
退却 抹汗 成功 造桥
读一读 说一说
• 汗淋淋 亮晶晶 水汪汪
慢吞累了。 小鹿累得汗淋淋的。 （ 小明 ）累得（ 满头大汗 ）。
石榴笑得咧开了嘴。 （ 高粱 ）笑得（ 直不起腰 ）。
自由读3-7自然段，思考问题：
1、看到累得浑身汗淋淋的小鹿时，獐子会 对小鹿说些什么呢？小鹿又是怎么说？ 2、用—线画出獐子的话，用~~~线画出小 鹿的话。