人教版二年级音乐下册第四单元《欣赏 快乐的牧羊人》教学设计
人教版二年级语文下册电子版 人教版二年级音乐下册第四单元《欣赏 ,快乐的牧羊人》教学设计
《人教版二年级语文下册电子版人教版二年级音乐下册第四单元《欣赏,快乐的牧羊人》教学设计》摘要：．欣赏乐曲遍初步感受乐曲欢快，学生回答、情绪欢快很快乐，（）教师弹琴学生模唱主旋律欣赏《快乐牧羊人》教案、教学目标、通欣赏歌曲感受乐曲轻快、活泼风格特、了蒙古族民族风俗 3．体验音乐所表达快乐情感参与活动二、教学准备、图片、“快乐牧羊人”音乐、民族饰、化等、草原背景图、学生欣赏微课草原美丽景色有定知识积累三、教学重难用语言、动作等不方式表达对乐曲理四、教学程（）初步欣赏感受乐曲轻快活泼特教师导入我们班级了三名客人给我带了精彩表演三名学生穿着蒙古族装跳舞设问他们跳舞蹈室哪民族？关蒙古族你还知道哪些？总结我们乌兰浩特就属蒙古族地区我们乡真很美蓝天白云羊儿吃着草谁会羊儿身边呢？让我欣赏首歌曲你就会知道答案了．欣赏乐曲遍初步感受乐曲欢快（）师这首曲子带给你什么样感觉？你听到了什么？像看见了什么？（）教师教师揭示课题板课题欣赏“快乐牧羊人”学生回答、情绪欢快很快乐、歌曲是蒙语唱教师总结、讲蒙古族背景、介绍蒙古族语言化欣赏蒙3、班级里蒙古学生教说句蒙语、欣赏乐曲二遍进行想象师牧羊人快乐生活草原上他们和羊儿起唱歌跳舞引导认真聆听演唱形式是怎样？教师根据歌曲提示学生用肢体动作表象出己听到（领唱、男生领唱、童声、齐唱） 3、分组体验学唱主旋律用多种方式表达对乐曲理．理蒙古族歌曲衬词特（）教师用羊图片表示节奏演练衬词演唱（）教师弹琴学生模唱主旋律（3）学生分角色演唱歌曲．完整欣赏遍选择己喜欢方式表演（）师我们起草原做客草原你想扮演什么角色？学生说说己喜欢怎么表演（）学生选择扮演角色进行表演（3）想象交流想象下你们可能看到草原上哪些美丽景色？溪边牧羊人和羊儿们会做些什么呢？引导学生胆想象唱歌、跳舞、欢迎客人等二、总结这真是快乐牧羊人他什么这么快乐呢？你们今天快乐吗？什么？我们生活蒙是很幸福热爱我们乡努力学习长了建设我们乡。
小学音乐欣赏《快乐的牧羊人》教案
小学音乐欣赏《快乐的牧羊人》教案篇一：《快乐的牧羊人》教案2《快乐的牧羊人》教案教学目标：1、通过本课的学习，学生体会到牧羊人开心的心情，感受到歌曲的抒情、欢乐的风格。
2、学会用欢快自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进行表演。
教学重难点：1、学会演唱歌曲《快乐的牧羊人》。
2、难点：学会领唱和合唱。
教学过程：一．导入：1.师：同学们，有没有看过去过蒙古欣赏过美丽的大草原呢？或者是在电视电影上看见过草原的风光？学生回答：有啊，草原很美很辽阔。
师：那你们最欣赏草原的什么呢？是美丽的风景，还是热情好客的蒙古人民，亦或是他们欢乐的生活呢？谈谈你对草原的感受吧？学生回答：??2.就像同学们所说的一样，美丽的大草原有着无穷的魅力，草原人民欢乐豪迈，他们的乐观积极都体现在日常生活中的方方面面，其中牧羊人是草原的最典型的代表之一。
现在，就让我们聆听《快乐的牧羊人》之歌，一起感悟他们的欢乐吧！（老师带领学生在“快乐的牧羊人”的音乐声中边唱边律动。
）二．感受歌曲情绪：师：大家可以从歌曲中感受到什么样的心情呢？学生回答：愉悦欢快。
师：在这整段音乐中，哪一部分的乐曲中情感爆发的最强烈，再思考一下音乐中所表达的欢乐和你平时感悟到底是一样的吗？有什么不同？再次跟着音乐边打听边感受，同学听完各抒己见。
三．歌曲教唱：1．播放歌曲，学生静静聆听。
2．老师逐句教唱，学生跟唱。
3.反复教唱，学生熟悉歌曲，能自行歌唱。
4．选出一位同学领唱，其余同学合唱，反复多练，使得合唱领唱完美配合。
5．表演唱。
五.总结下课：师：通过今天的学习，同学们都感受到了牧羊人的欢乐生活，希望大家可以像牧羊人一样，在学习和生活中感悟快乐和美好，下课！篇二：小学音乐欣赏教案《万马奔腾》12345篇三：六年级音乐欣赏课教案六年级音乐欣赏课教案第一课时教学内容：《星空畅想》1、学唱歌曲《我爱银河》.2、欣赏歌曲《啊，高山》.教学目标：1、启发学生的想象力，激发学生努力学习科学知识的热情。
二年级下册音乐教案第四单元 欣赏 快乐的牧羊人｜人教版
快乐的牧羊人一、教学目标1、感受歌曲表达的快乐情绪2、知道歌曲的歌词大意。
二、教学重、难点1、感受孩子们与小羊羔一起玩耍的快乐心情。
2、能够听辨出歌曲中的不同演唱形式。
3、初步了解蒙古儿歌的特点。
三、教学过程（一）新课导入师：今天老师给大家带来一份小礼物。
我们一起来接收他吧！（观看图片）师：这张照片就是老师给大家的小礼物，大家从照片都看到了些什么？生：羊群、草原。
师：对的，这张照片就是拍摄的蒙古大草原。
老师就带你们去蒙古大草原走走吧。
那里的蒙古小朋友已经准备好优美的歌声等待大家了。
（二）新课教学1、初听歌曲师：聆听歌曲时请边听边思考蒙古小朋友是用快乐地、抒情地、还是悲伤地情绪来进行演唱的。
（播放音乐）师：谁来说说。
生：快乐地、欢快地2、理解词义师：谢谢你的回答。
小朋友们，这首歌曲是用蒙语演唱的，让我们来了解一下歌词大意，一起读读歌词的中文意思，感受一下蒙古小朋友的快乐。
歌词大意：我的小羊羔，白鼻梁花纹，千万个羊群中，我一眼就能认出它，一边叫，一边跑，直至跑到我怀中。
师：刚才我们听到的就是这首歌曲的主题旋律，让我们再一次来聆听主题音乐把它记在心里。
（播放音乐）师：我们哼唱一下旋律会把旋律记得更清楚，请大家面带微笑、轻声高位子的哼唱主题旋律。
师：现在，蒙古小朋友们就要来考验一下大家的小耳朵是否灵敏了。
这段主题旋律在这首歌曲里出现了几次呢？让我们一起来仔细聆听吧！（播放歌曲）生：5次。
生：6次。
师：看来大家的答案有分歧，我们一起来听听这段主旋律在歌曲中出现了几次？（播放音乐，回答问题）3、分析歌曲。
(1)聆听歌曲第一段。
师：我们先来聆听第一段。
听听她是谁演唱的，小女孩、小女孩的哥哥还是爸爸。
（播放音乐）生：小女孩师：看来这个小朋友听得非常的仔细。
蒙古小朋友特别的热情好客，她想邀请大家和她一起来唱一唱，她用蒙语，你们可以用汉语或者哼唱的形式来合作。
你们愿意接受邀请吗？师：你们的合作真完美(2)聆听歌曲第二段师：接来大家听听第二段是谁唱的呢？生：小女孩。
欣赏乐曲《快乐的牧羊人》(教案)-2020-2021学年音乐二年级下册-人教版公开课
1初听乐曲。/!）
师：播放乐曲，引导学生感受乐曲的速度、情绪、力度变化。
2.师：刚才我们听到的乐曲叫什么呢？
（课件出示题目）
3.讲述“快乐的牧羊人”的由来。
师：据说“快乐的牧羊人”还流传着一个故事呢。传说在很早的时候，阿细人住的地方发生了一场山火，大炎烧了九天九夜，阿细人打了九天九夜还打不灭火，地面被大火烧得滚汤，打火的就不断地换着脚，或单只跳着打，大火终于扑灭了。为了庆祝胜利，大家吹笛子、弹起三弦、拍着巴掌、摹仿打火时的样子，换着脚跳舞。那笛子的声音，意思是“快点来啊快点来！”三弦的声音意思是：“前进！前进！”“打火！打火对这种舞蹈，阿细只简单地说：
12
进入教室。（播放《爱我中华》）二、情境体验，明确任务。
回答
1、师：同学们，你们知道老师刚才播放的
这首歌曲叫什么名字吗？
2、师：对，这首歌曲叫《爱我中华》。不
回答
知道你们注没注意听，歌中唱了些什么？3、师：“五十六个星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”。同学们都知道，我
回答
国是一个幅员辽阔、民族众多的国家。你
4、
们都知道哪些少数民族？
(1)它念αyi,∖
4、师：同学们知道这么多。
（2）认真听看。
（1）你们认识这个字吗？（课件示字
“彝D
（2）谁知道蒙古族主要分布在我国的哪些省？课件出示堆图：蒙古族主要分布在
（3）回答
我国的西南部，云南、四川、贵州、广西
认真听看。
等省区，现有人口657万多，其中云南最
（想
15
“跳”。“快乐的牧羊人”是汉人看了以后给起的名字，以后便慢慢流传开了。
你们想不想看看这个舞蹈哇？
齐唱
二年级下册音乐说课稿《第四单元欣赏快乐的牧羊人》人教版
二年级下册音乐说课稿《第四单元欣赏快乐的牧羊人》人教版一. 教材分析《快乐的牧羊人》是人教版二年级下册音乐教材第四单元中的一首欣赏曲目。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了一个牧羊人在草原上放牧的情景，歌曲节奏感强，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对音乐的欣赏能力，同时也能了解到牧羊人的生活方式，丰富学生的课外知识。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的喜爱。
在这个年龄段，学生的听力、节奏感和音乐表达能力逐步提高，但同时也需要老师在教学过程中给予耐心指导和鼓励。
此外，学生可能对牧羊人的生活有一定的好奇心，这有助于他们对这首歌曲的兴趣和欣赏。
三. 说教学目标1.让学生通过欣赏《快乐的牧羊人》这首歌曲，感受音乐的韵律美，培养音乐欣赏能力。
2.使学生了解牧羊人的生活方式，丰富课外知识。
3.培养学生积极参与音乐活动，提高音乐素养。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够独立演唱。
2.难点：培养学生对音乐节奏的感知和表达能力。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏、学唱、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
2.利用图片、视频等教学手段，帮助学生更好地理解歌曲内容，丰富他们的想象力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示牧羊人的图片，引导学生谈论牧羊人的生活，激发学生对歌曲的兴趣。
2.欣赏歌曲：让学生初步聆听歌曲，感受歌曲的欢快节奏和生动描绘。
3.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的音准和节奏，帮助学生掌握歌曲旋律。
4.分组演唱：将学生分成小组，进行合唱比赛，提高学生的团队协作能力和表演欲望。
5.讨论：让学生谈谈对牧羊人生活的看法，培养学生的思考能力和表达能力。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐欣赏的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：《快乐的牧羊人》3.生动描绘4.牧羊人生活八. 说教学评价通过学生在课堂上的参与度、演唱能力、讨论表现等方面进行评价，关注学生的综合音乐素养。
人教版二年级音乐下册 第4单元《欣赏 快乐的牧羊人》教学设计
《快乐的牧羊人》教案教材分析：《快乐的牧羊人》是一首蒙古族民歌。
歌曲中加入了模仿羊的叫声，旋律欢快活泼，紧凑与舒展的节奏交替出现，相得益彰。
歌曲运用了领唱、齐唱、合唱、童声与男声等多种演唱形式，音色丰富。
歌曲是用蒙古语演唱的，虽然我们不能听懂歌曲的词义，但从音乐的旋律中就能感受到欢快、活泼的情绪。
教学目标：1、喜欢聆听乐曲《快乐的牧羊人》，感受乐曲愉快、幽默、诙谐的情绪。
2、引导学生听辨童声、男声的领唱与合唱等演唱形式。
3、能根据音乐做相应的动作和表情并学会简单的蒙古舞动作。
教学重、难点：重点感受孩子们与小羊羔一起玩耍的快乐心情。
难点能够听辨出歌曲中的不同演唱者。
教学准备：打击乐、舞蹈道具教学过程：一、课前准备:播放歌曲《娃哈哈》二、导入新课：师：谁能告诉老师刚才我们唱的是哪个民族的歌曲呢？生：讨论，回答（新疆）师：大家都知道我们的祖国有五十六个民族，五十六个民族五十六朵花，每个民族都有自己的风土人情及音乐特色，下面老师给大家跳一段舞蹈，请你猜猜是什么少数民族，他跟我们刚才跳的新疆舞蹈有什么不同？生：讨论，回答（蒙古族）师：老师刚才跳的就是蒙古族舞蹈，蒙古族舞蹈节奏明快、热情奔放，多以抖肩、翻腕等动作来展示舞蹈的魅力。
蒙古族音乐与游牧民生活相联系的民歌和说唱为主，根据特点分为长调歌曲、短调歌曲两种。
长调歌曲有着自由的节奏和悠长的气息，速度缓慢、音域宽广，短调歌曲则具有鲜明规整的节奏和轻快的速度。
三、学习新课：师：今天老师就带来了一首蒙古族歌曲请同学们带着问题听歌曲。
请说出这首歌曲的情绪、速度以及你听后带给你什么样的感受？你听到了什么？好像看见了什么？生：情绪欢快、愉快。
速度稍块等。
感受到大草原、羊群、马等等师：那让我们在听一遍歌曲，看看谁能听出歌曲共分几个乐段，你分别听到了有哪些演唱形式例如女生演唱、男生演唱等。
（引出童声、男生、合唱）生：小女孩、小男孩、大人师：同学们听的可真仔细，歌中出现了小女孩、小男孩和大人的声音，这在音乐演唱形式里叫女声、男声、童声，童声又分为男童声和女童声。
二年级音乐下册第四单元《快乐的牧羊人》教案新人教版
修订栏第四单元亲亲红领巾单元要求：本单元听赏的几首歌曲既可以回顾历史、展望未来的教育内容，也有积极参加活动的体验。
本单元还设计了在队鼓节奏中进行队列操练的音乐游戏，让学生在主题鲜明、活泼多样的音乐活动中获得蓬勃向上的精神愉悦。
单元目标：1．感受、体验进行曲的特点，能跟随音乐行进并作出队形变化。
在活动过程中协调性和与他人的合作意识有所增强。
2．熟悉大鼓、小军鼓、大镲的音色，能听辨由“大--、大、大”组合的简单节奏，并能尝试用打击乐进行二至四小节的节奏创编。
3．在音乐活动中，引起对入队和队活动的回忆与向往，对少先队的认识更为全面，感悟到作为一名少先队的光荣感、责任感。
课时安排：四课时第四单元第1课时修订栏（课型：综合课设计：xxx 授课时间：月日）教学内容：1．听：《少年先锋队队歌》。
2．唱：《共产儿童团歌》。
3．拓展：了解少先队的相关知识。
教学目标：1．通过欣赏《少年先锋队队歌》，让学生立志继承革命先辈的光荣传统，做共产主义接班人的决心。
2．在音乐教学中，自然的，有机的融入队歌、队旗、队徽等知识的介绍。
教学重、难点：1．随着音乐合作表演走动。
2. 模唱歌曲的歌谱。
教学过程：一、欣赏《少年先锋队队歌》1. 播放歌曲。
师：这首乐曲的情绪是怎样的？2．学生回答。
3．介绍歌曲的创作的背景故事。
4．学生随音乐跟唱。
二、学唱歌曲《共产儿童团歌》。
1. 播放音乐《共产儿童团歌》。
2．按节奏教读歌词，生跟读。
3．生按节奏读歌词。
4．播放范唱，生轻声跟唱。
5. 师教唱，生跟唱。
6. 学生自己有感情地演唱歌曲。
7．用手在桌上模拟小军鼓敲击为歌曲伴奏。
8．模唱歌谱。
三、拓展了解少先队的相关知识。
四、老师总结，下课教后记：第四单元第2课时修订栏（课型：综合课设计：xxx 授课时间：月日）教学内容：1．学唱歌曲《我是小鼓手》。
2．动：队列操。
教学目标：1．学会唱《我是小鼓手》，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。
二年级下册音乐教学设计《第四单元 欣赏 快乐的牧羊人》人教版
二年级下册音乐教学设计《第四单元欣赏快乐的牧羊人》人教版一. 教材分析《快乐的牧羊人》是人教版二年级下册音乐教材第四单元的一首欣赏曲目。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了一个牧羊人在草原上放牧的情景，歌曲具有浓厚的生活气息和地域特色，能够激发学生的学习兴趣。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合二年级学生学习和演唱。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们在上学期已经学习了简单的音乐知识和演唱技巧，对音乐课程有一定的了解。
但部分学生可能对歌曲中的牧羊人生活场景较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生了解歌曲背景，增强学生对歌曲的共鸣。
三. 教学目标1.让学生了解《快乐的牧羊人》歌曲的背景和特点，感受歌曲欢快的节奏和旋律。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.通过学习歌曲，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
4.引导学生参与音乐活动，提高学生的团队合作能力和表演能力。
四. 教学重难点1.歌曲中牧羊人生活场景的理解。
2.歌曲节奏和旋律的把握。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过聆听、分析、演唱等环节，让学生感受歌曲的美感。
2.情境教学法：创设生动的场景，引导学生体验牧羊人的生活。
3.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高团队合作能力和表演能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备歌曲《快乐的牧羊人》的乐谱和歌词。
3.准备与歌曲相关的图片、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示牧羊人放牧的图片，引导学生谈论自己对牧羊人的了解。
教师简要介绍歌曲《快乐的牧羊人》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《快乐的牧羊人》，让学生初步聆听并感受歌曲的节奏和旋律。
教师引导学生关注歌曲中的生动描绘，如“小河弯弯，牧羊人悠闲地唱着歌”。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
针对学生的掌握情况，进行分组练习，加强团队合作。
人教版二年级音乐下册《快乐的牧羊人》教学设计
《快乐的牧羊人》教学设计
教学目标：
1、学会唱乐曲《快乐的牧样人》，感受乐曲愉快、幽默、诙谐的情绪。
2、锻炼学生的领唱与合唱能力。
教学重难点：
歌曲的领唱与合唱的完美衔接与演绎。
教学过程：
一、观看有关《快乐的牧羊人》的电影视频片段。
1、教师播放电影片段并提问电影说的是什么故事，引出歌曲《快乐的牧羊人》。
二、完整欣赏音乐并学唱。
1、师：下面我们来欣赏《快乐的牧羊人》，同学们听完之后告诉我这首歌曲描述了怎样的场景？你们听完又有
怎样的感受？
2、学生完整欣赏音乐第一遍，思考老师的问题并回答。
3、师：同学们都说的很好，的确，《快乐的牧羊人》描述的是蒙古人们快乐的生活场景，从中我们可以感受到他
们的幸福与快乐。
接下来让我们一起学唱这首歌曲吧！
4、用响板教学生逐句学歌词。
5、全班听一遍歌曲，感受歌曲的情绪。
6、请学生跟着录音轻声哼唱歌曲。
7、分句模唱法解决难点。
师：同学们有几个地方唱得不太好，现在跟着老师的琴声唱这几句。
8、完整跟师的琴唱歌唱，记忆歌词。
9、学生跟琴用轻柔的声音演唱歌曲。
三、感悟与体会。
1、师：你感觉这首乐曲的哪一段，牧羊人最开心？
2、欣赏乐曲9---16小节：这段音乐中牧羊人可能在干什么？
3、欣赏乐曲25---32小节：这段音乐给你什么感受？你可以用什么动作或表情来表现牧羊人开心的心情？
四、课堂小结。
师：牧羊人生活得快乐又幸福，让我们十分向往这种生活，同学们也要向牧羊人一样永远保持开朗的心态，让每一天都过的欢乐而精彩！。
二年级下册音乐教案《第四单元 欣赏 快乐的牧羊人》人教版
二年级下册音乐教案《第四单元欣赏快乐的牧羊人》人教版一. 教材分析《快乐的牧羊人》是人教版二年级下册音乐教材第四单元的一首欣赏曲目。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词描绘了一个牧羊人在草原上放牧的情景，表现了牧羊人愉快的心情。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以明快的节奏和旋律展示牧羊人欢快的劳动场景，第二乐段以慢板的旋律表现出牧羊人休息时的宁静心情。
整首歌曲旋律优美，富有童趣，适合二年级学生欣赏和学习。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们善于模仿和表现，对简单的基本节奏和旋律有一定的感知能力。
但学生的音乐基础知识和音乐欣赏能力参差不齐，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习进度，激发他们的学习兴趣，提高他们的音乐欣赏能力。
三. 教学目标1.让学生通过欣赏《快乐的牧羊人》，感受歌曲的欢快和宁静的气氛，体验音乐的美感。
2.培养学生对音乐的倾听和理解能力，激发他们的想象力和创造力。
3.引导学生掌握简单的音乐节奏和旋律，提高他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.重难点：欣赏歌曲《快乐的牧羊人》，理解歌曲的内涵和情感。
2.难点：引导学生掌握歌曲的基本节奏和旋律。
五. 教学方法1.采用聆听、模仿、演唱、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐欣赏能力。
2.以生动的语言和形象的动作，引导学生进入歌曲情境，感受歌曲的美感。
3.分组讨论，让学生分享对歌曲的理解和感受，培养他们的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，包括电脑、投影仪等。
2.准备歌曲《快乐的牧羊人》的音频资料。
3.准备相关图片和教学道具，如牧羊人、羊等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动的语言和形象的动作，引入课题《快乐的牧羊人》。
展示牧羊人和羊的图片，让学生想象牧羊人在草原上放牧的场景。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《快乐的牧羊人》，让学生初步聆听并感受歌曲的风格和情绪。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意引导学生掌握歌曲的基本节奏和旋律。
音乐欣赏欣赏《快乐的牧羊人》教学设计
《快乐的牧羊人》教学设计（欣赏课）一、教材分析《快乐的牧羊人》是一首蒙古族民歌。
歌曲欢快、活泼，用蒙语演唱，采用合唱的演唱方式。
歌曲表现出牧羊人与小羊羔在绿草和花丛间一起玩耍的快乐场面，也表现出孩子们与小羊羔之间天真可爱的友情。
二、教学目标1．能够感受歌曲表达的快乐心情。
2．知道歌曲的歌词大意。
三、教学重、难点（一）教学重点感受孩子们与小羊羔一起玩耍的快乐心情。
（二）教学难点能够听辨出歌曲中的不同演唱者。
四、教学过程（一）图片导入过渡语：同学们，今天老师带你们来到了我国美丽的蒙古大草原，蔚蓝的天、洁白的云、可爱的羊，一切都是那么的令人向往，这里还有快乐的牧羊人。
今天我们要欣赏一首蒙古族民歌《快乐的牧羊人》，先让我们来一起听听吧。
（二）欣赏歌曲1. 初听歌曲问题：听完这首歌曲说说你的心情是什么样的？预设答案：听完这首歌曲我们的心情特别好，特别高兴。
2. 理解词义过渡语：同学们，这首歌曲是用蒙语演唱的，让我们一起来了解一下歌曲的歌词大意吧。
介绍歌词大意：我的小羊羔，白鼻梁花纹，千万个羊群中，我一看就能认出它，一边叫，一边跑，直至跑到我怀中。
带领学生读歌词。
过渡语：小羊羔可爱不可爱啊，小主人可喜欢它了，她们像好朋友一样。
3. 演唱歌曲过渡语：你喜不喜欢可爱的小羊羔？让我们一起来唱一唱吧，先听老师唱一遍。
教师带领学生演唱。
4. 分析歌曲过渡语：你们唱的真好，同学们让我们听听这段旋律重复出现了几次？答案：六次。
过渡语：你们来听听每次的演唱者都是谁？答案：小女孩（2）、爸爸、哥哥、爸爸、全家过渡语：让我们听听是不是。
5. 了解演唱形式（1）观看视频过渡语：同学们这首歌曲是五彩呼伦贝尔儿童合唱团演唱的，你们想不想看看他们的表演呢，让我们一起来看看吧。
（2）讲解演唱形式过渡语：同学们这首歌曲采用了童声合唱的演唱形式，其中有领唱，这样的演唱形式使歌曲听起来音响更加丰富、有趣，歌曲中还有模仿小绵羊的叫声，充满了童趣。
二年级下册音乐教案-欣赏 快乐的牧羊人 人教版(2012)
快乐的牧羊人教学内容:欣赏：快乐的牧羊人教学目标1.能感受歌曲的欢快情绪。
2.能听辨童声、男声的领唱与合唱等演唱形式。
3.能跟随音乐做简单的舞蹈动作。
设计思路《快乐的牧羊人》是一首蒙古民歌，歌曲中加入了模仿羊的叫声，旋律欢快活泼，紧凑与舒展的节奏交替出现，相得益彰。
歌词表现牧羊人对牧羊人生活的喜欢。
通过欣赏歌曲,让学生感受蒙古民歌的特点。
通过启发学生,让学生展开丰富的联想和想象,表达对牧羊生活的喜爱之情。
二年级的学生有了一定的音乐基础知识,学习新知识方面的能力较强、速度较快。
在欣赏歌曲的同时,教师要让学生了解领唱与合唱的演唱形式。
通过游戏互动等环节表演歌曲,来提高学生学习音乐的兴趣。
教学重点和难点重点：感受歌曲的欢乐情绪难点: 能听辨童声、男声的领唱与合唱等演唱形式。
教学过程一、舞蹈导入教师跳舞《草原小骏马》舞蹈结束教师用蒙语向大家问好。
师：听懂老师刚说的是什么吗？老师在用蒙语向大家问好，老师今天还有什么变化？生：穿了蒙古服。
今天老师还带来了一首蒙古歌曲一起读出课题《快乐的牧羊人》【设计意图】：通过教师表演蒙古舞蹈，吸引学生注意力。
集中学生的学习兴趣从而顺利进入到蒙古民歌的学习。
二、新课教授师：接下来让老师带大家一起去认识一下蒙古族，蒙古族被称为马背上的民族，主要分布在我国内蒙古自治区，他们世居草原以畜牧业为主要生计，他们居住在蒙古包里有漂亮的民族服装，他们能歌善舞通常在放牧的时候都会唱着歌，让我们一起随着音乐感受牧羊人快乐的心情吧。
1.初听歌曲：感受歌曲情绪。
【设计意图】初听乐曲让学生体验歌曲的快乐情绪，为整堂课的情绪做铺垫，完成第一个教学目标。
2.复听歌曲：听着歌曲你能联想到什么？师：利用希沃的画板功能请学生在画板上画出这样的情景。
生：蓝天白云绿绿的草地上牧羊人在放着羊。
【设计意图】让学生不仅仅用肢体感受音乐，更应该加上联想，有些孩子不善于表达，但是他们可以通过笔和纸来表达自己的心情。
同时也让学生在音乐体验中学习歌曲。
《第四单元欣赏快乐的牧羊人》作业设计方案-小学音乐人教版12二年级下册
《欣赏快乐的牧羊人》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次《快乐的牧羊人》音乐欣赏作业，学生应达到以下目标：1. 理解音乐作品《快乐的牧羊人》的基本情感和表现手法。
2. 学会欣赏音乐中的节奏、旋律和音色等基本要素。
3. 培养学生对音乐的兴趣和审美能力，增强音乐感受力。
二、作业内容1. 音乐欣赏任务学生需在家中通过音乐播放设备，完整地欣赏《快乐的牧羊人》音乐作品，并注意以下几点：- 记录音乐中出现的不同乐器及其音色。
- 留意音乐的节奏变化和旋律走向。
- 感受音乐所表达的情感和场景。
2. 创作活动学生根据音乐作品《快乐的牧羊人》的节奏和旋律，进行以下创作活动：- 绘制一幅与音乐内容相关的想象画，例如牧羊场景或欢快的动物形象。
- 用简短的文字描述在欣赏音乐时的感受和想象到的场景。
3. 知识收集学生还需进行与作品相关的知识收集：- 收集《快乐的牧羊人》的创作背景及作曲家信息。
- 查找并了解作品所表达的文化内涵及在音乐史上的地位。
三、作业要求1. 完成度：要求学生尽量完成所有任务，不得遗漏。
2. 质量：在创作活动中，要求学生的画作和文字描述需与音乐内容相符，表达清晰。
3. 时间：作业应在规定的时间内完成，不得拖延。
4. 形式：绘画需用彩色笔或水彩画等形式进行，文字描述需清晰流畅。
5. 原创性：鼓励学生发挥个人想象力进行创作，禁止抄袭他人作品。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：- 完成度：是否按要求完成了所有任务。
- 创意性：在创作活动中是否展现出独特的创意和想象力。
- 表达能力：文字描述是否清晰流畅，与音乐内容相符合。
- 技术水平：绘画技巧及绘画作品的技术水平。
- 原创性：作品是否为个人独立创作，无抄袭现象。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行详细评价，指出优点和不足，并给出改进建议。
同时，教师将在课堂上展示优秀作品，鼓励大家互相学习，共同进步。
反馈结果将作为学生学习成果的一部分，为学生今后的学习提供参考和指导。
人教版二年级音乐下册第四单元《欣赏 快乐的牧羊人》教学设计
《快乐的牧羊人》教学设计与反思【教材分析】《快乐的牧羊人》是一首蒙古族儿童合唱歌曲，描写了小牧童与刚出生的小羊羔之间的友情故事。
歌曲模仿了羊的叫声，旋律欢快活泼，紧凑与舒展的节奏交替出现，相得益彰。
歌曲运用了领唱、齐唱、合唱，童声与男声等多种演唱形式，音色丰富。
歌曲虽然是用蒙语演唱的，但学生可以从音乐的旋律中感受到欢快、活泼的情绪。
【学情分析】小学低年级阶段的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿是他们的特点，为了激发他们的学习兴趣，我利用图形谱让孩子们感受音乐、体验音乐。
然后利用蒙语和蒙古文字激发孩子们对少数民族的兴趣来理解音乐、表现音乐。
教学中我运用分段聆听与整体聆听相结合的方法进行本课的欣赏教学，让学生用划图形谱、哼唱旋律、肢体动作、了解蒙古文字、学习蒙语、舞蹈等方式感受并表现音乐，调动学生的学习积极性，营造欢快的学习氛围，发挥学生的想象力，培养学生的创造力，从而提高学习效果。
【教学目标】1.引导学生跟随图形谱感受音乐，充分发挥学生的想象力，体会歌曲表达的快乐情感。
2.引导学生仔细聆听歌曲，辨别歌曲不同的演唱形式。
3.通过模仿声音、舞蹈的练习，激发学生兴趣，了解蒙古族文化创建活跃的课堂气氛，使学生真正的走进音乐、了解音乐，并在音乐实践中学会聆听音乐，进而喜爱音乐。
【教学重难点】跟随图形谱想象、分析、理解歌曲，辨别歌曲的不同演唱形式。
学习用蒙语演唱歌曲，运用肢体动作、舞蹈等方式表现音乐。
【教具】多媒体课件【教学过程】一、律动进教室《快乐的牧羊人》［课件1］师：一群神秘的小客人是谁？（模仿小羊、骑马动作随音乐进入教室）二、导入［课件2］师：神秘的小客人是谁？小羊是怎么说话的呢？(小羊、咩~）师：我们一起用声音把她们喊出来吧！还有谁一起走来了？她们是从哪里来的呢？（小牧童、内蒙古大草原）师：跟老师一起用蒙语和她们打个招呼吧！(Sainuu!你们好！ Sainuu！小朋友们好！）师：小牧童和她的小羊在做些什么？心情是怎样的？（玩耍、高兴的）师：谁来试着为歌曲取个名字呢？（《快乐的一天》）［课件3］师：这首歌曲的名字叫做《快乐的牧羊人》三、新授［课件4］师：伸出小手跟着图形谱中的小羊跑一跑、跳一跳。
人教版二年级音乐下册第四单元《欣赏 快乐的牧羊人》教学设计
欣赏《快乐的牧羊人》教案一、教学目标：1、通过欣赏歌曲，感受乐曲轻快、活泼的风格特点。
2、了解蒙古族民族风俗3．体验音乐所表达的快乐情感，参与活动。
二、教学准备：1、图片、“快乐的牧羊人”音乐、民族服饰、文化等、草原背景图。
2、学生欣赏过微课中大草原的美丽景色，有一定的知识积累。
三、教学重难点:用语言、动作等不同的方式表达对乐曲的理解。
四、教学过程：（一）初步欣赏，感受乐曲轻快活泼的特点。
教师导入：我们班级来了三名小客人，给我带来了精彩的表演。
三名学生穿着蒙古族服装跳舞。
设问：他们跳的舞蹈室哪个民族的？关于蒙古族你还知道哪些？总结：我们乌兰浩特就属于蒙古族地区，我们的家乡真的很美，蓝天白云，羊儿在吃着草，谁会在羊儿的身边呢？让我来欣赏一首歌曲，你就会知道答案了。
1．欣赏乐曲第一遍，初步感受乐曲欢快。
（1）师：这首曲子带给你什么样的感觉？你听到了什么？好像看见了什么？（2）教师教师揭示课题，板书课题欣赏“快乐的牧羊人”。
学生回答：1、情绪欢快，很快乐。
2、歌曲是蒙语唱的。
教师总结：1、讲解蒙古族背景资料。
2、介绍蒙古族语言文化，欣赏蒙文。
3、班级里蒙古学生教大家说一句蒙语。
2、欣赏乐曲第二遍，进行想象。
师：牧羊人快乐的生活在草原上，他们在和羊儿一起唱歌跳舞。
引导认真聆听，演唱形式是怎样的？教师根据歌曲提示学生用肢体动作表象出自己听到的。
（领唱、男生领唱、童声、齐唱）3、分组体验，学唱主旋律，用多种方式表达对乐曲的理解。
1．理解蒙古族歌曲衬词特点。
（1）教师用小羊图片表示节奏来演练衬词的演唱。
（2）教师弹琴学生模唱主旋律。
（3）学生分角色演唱歌曲。
4．完整的欣赏一遍，选择自己喜欢的方式表演。
（1）师：我们一起去草原做客，在草原你想扮演什么角色？学生说一说自己喜欢怎么表演。
（2）学生选择扮演角色进行表演。
（3）想象交流：想象一下，你们可能看到草原上哪些美丽的景色？在小溪边牧羊人和羊儿们会做些什么呢？引导学生大胆想象唱歌、跳舞、欢迎客人等。
人教版二年级音乐下册第四单元《欣赏快乐的牧羊人》教案
2.案例分析：接下来，我们通过聆听歌曲，感受歌曲中牧羊人的快乐情绪和草原的美丽景色。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如节奏感培养和音高概念理解，我会通过拍手、哼唱等互动方式帮助大家理解。
五、教学反思
在上完《欣赏快乐的牧羊人》这一课后，我对整个教学过程进行了反思。首先，我发现学生们在课堂上对歌曲的欣赏和学唱表现出很高的热情，他们积极参与，课堂氛围活跃。这一点让我深感欣慰，也说明音乐课能够带给学生们快乐。
然而，我也注意到在节奏感和音高概念的教学中，部分学生存在一定的困难。为此，我在课堂上采用了拍手、哼唱等互动形式，希望通过这种方式让学生们更好地理解和掌握。但实践下来，我觉得在这方面还需要进一步加强教学方法的研究，以找到更有效的方式帮助学生们突破难点。
二、核心素养目标
《欣赏快乐的牧羊人》教学旨在培养学生的音乐学科核心素养，具体目标如下：一是提高音乐欣赏能力，通过聆听和学唱，使学生感受音乐的美感和快乐情绪，增强音乐审美体验；二是培养音乐表现力，让学生在模仿和唱的过程中，掌握基本音乐技巧，表达歌曲的情感；三是发展团队协作和创新能力，通过集体音乐活动，激发学生的创造潜能，学会与他人合作；四是增强文化理解，了解牧羊人生活背景，认识音乐与生活的紧密联系，尊重多元文化。这些目标与新教材要求相符，有助于提升学生的音乐综合素质。
（2）音高概念理解：区分不同音高，对二年级学生来说具有一定难度。
举例：区分高音“do、re、mi”和低音“do、re、mi”，以及它们在歌曲中的运用。
《第四单元 欣赏 快乐的牧羊人》作业设计方案-小学音乐人教版12二年级下册
《欣赏快乐的牧羊人》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 培养学生欣赏音乐的兴趣，增强对音乐的感受力与鉴赏力。
2. 通过本课程学习，学生能基本了解音乐作品中表现的场景与情绪，能感受到乐曲中的节拍和节奏变化。
3. 掌握基础的听辨和辨识技巧，通过体验感受乐曲的美。
二、作业内容本节课的作业内容主要包括：1. 预听练习：学生需在家中通过音频文件或在线资源，预先聆听《快乐的牧羊人》全曲，并尝试理解乐曲所表现的场景和情感。
2. 节奏辨识：记录下自己听到的主要节奏型和节拍变化，以及你认为可以代表曲目的某一段落的音乐符号（如某个乐器音色）。
3. 制作简单曲谱：以图谱形式记录对音乐的直观感受，比如旋律的起伏、音调的变化等，并用简短的文字或图画表达听后感。
4. 创作小故事：根据音乐所表达的意境，创作一个简短的小故事或想象画面，并尝试用绘画或文字表达出来。
5. 家庭分享：将作品与家人分享，听取家人的意见与感受，并做好记录。
三、作业要求1. 预听练习需认真完成，并记录下自己的感受和发现。
2. 节奏辨识要准确，尽量用音乐术语描述所听到的内容。
3. 制作简单曲谱时，要尽量使用直观的符号或图画表达音乐元素。
4. 创作小故事时，应紧扣音乐主题，内容积极向上。
5. 家庭分享环节需真实记录家人的反馈意见。
四、作业评价教师将对学生的作业进行评价，主要依据如下：1. 作业的完成度与积极性；2. 节奏辨识的准确性；3. 简单曲谱的直观性与表达力；4. 创作小故事的创意性与音乐主题的贴合度；5. 家庭分享环节的真实性与互动性。
五、作业反馈在下一课时中，教师将对学生的作业进行点评与反馈：1. 对预听练习中的发现和感受进行交流与讨论；2. 对节奏辨识的准确性进行核对与指导；3. 对学生制作的简单曲谱进行展示与评价；4. 对创作的小故事进行分享与讨论，激发学生的创意思维；5. 根据家庭分享环节的反馈，给予学生鼓励与建议。
通过此作业设计，旨在通过多维度、多层次的任务设置，培养学生的音乐欣赏能力、音乐感知力和音乐创造力，同时加强学生与家人的互动与沟通，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
欣赏 快乐的牧羊人-人教版二年级音乐下册教案
欣赏快乐的牧羊人-人教版二年级音乐下册教案前言音乐是人类创造的一种艺术形式，可以传达人们的感情和思想。
在人教版二年级音乐课程中，学生们将学到许多美妙的音乐作品。
本文将介绍人教版二年级音乐下册教案中的一首歌曲——《快乐的牧羊人》。
通过这首歌曲的学习，可以让孩子们感受到音乐的美好和快乐，提高他们的音乐素养和艺术鉴赏能力。
歌曲介绍《快乐的牧羊人》是一首欢快的歌曲，它的旋律简单易学，轻松愉悦。
歌曲将领导者比喻为牧羊人，其职责是引领大家走向成功，给大家带来快乐和欢乐。
歌曲节奏明快，歌词朗朗上口，适合小学生唱跳。
音乐鉴赏歌曲结构这首歌曲的曲式为“ABAC”，也就是说歌曲由三个部分组成。
第一部分“A”是第一段歌词，第二部分“B”是第二段歌词，第三部分“C”则是前两部分的组合。
歌曲节奏歌曲的节奏明快，用到了复拍子和三拍子。
其中，第一个小节和第三个小节采用了与众不同的拍子节奏，第二个小节和第四个小节则为常见的三拍子节奏。
歌曲旋律歌曲的旋律即为歌词的模样。
歌曲旋律简单易学，有一个明显的主旋律，配合生动的歌词，更加容易让学生们学唱和演唱。
歌曲表现力歌曲情感表达简单朴实，歌词与旋律的融合也十分适合小学生唱跳。
学生可以借助这首有特色的歌曲，开启自己音乐表演的大门，表达自己快乐、向往的情感和心情。
教学内容教学目标1.通过欣赏歌曲，让学生掌握歌曲的结构、节奏和旋律；2.培养学生对音乐的兴趣和爱好；3.提高学生的音乐素养和音乐表现能力。
教学步骤第一步：欣赏音乐首先，老师要在课堂上播放这首歌曲，并引导学生仔细听歌。
可以让学生们先闭上眼睛，放松身心，只用耳朵去感受音乐的旋律和节奏。
第二步：学唱歌曲学生可以跟着老师一起唱这首歌曲，重点练习歌曲的旋律和歌词。
第三步：音乐表演老师可以给学生们分组，让他们在课堂上展示自己的音乐表演能力。
学生们可以用自己的方式来表演这首歌曲，比如唱歌、跳舞等。
教学评价通过对学生的表演和听课小测验，可以评价学生对歌曲结构、节奏和旋律的掌握程度，以及学生的音乐表演能力和协作意识。
欣赏 快乐的牧羊人-人教版二年级音乐下册教案
欣赏快乐的牧羊人-人教版二年级音乐下册教案一. 教学目标1.了解《快乐的牧羊人》音乐作品的背景知识。
2.学习《快乐的牧羊人》的旋律和歌词，能够正确地唱出来，并达到较好的听觉体验效果。
3.通过欣赏和学唱《快乐的牧羊人》，培养学生的音乐素养和情感，提高学生的口语表达和表演能力。
二. 教学内容《快乐的牧羊人》是一首民谣歌曲，源于英格兰。
在中国，它是二年级音乐下册的教学内容，主要包括歌词、旋律和一些相关的知识点。
在本次教学中，我们将以以下内容为主要内容：1.《快乐的牧羊人》音乐作品的背景知识。
2.歌曲的旋律和歌词欣赏及表演。
3.相关的知识点介绍。
三. 教学过程1. 了解《快乐的牧羊人》音乐作品的背景知识。
在这一环节，我们将向学生介绍《快乐的牧羊人》音乐作品的背景知识，让学生明白这首歌曲的来历和意义。
2. 学习《快乐的牧羊人》的旋律和歌词，并演唱。
在这一环节，我们将先播放《快乐的牧羊人》的演唱版本，让学生先初步了解它的旋律和歌词。
然后，我们讲解歌曲的歌词，教导学生每句话的发音和情感表达。
最后，我们让学生分组，进行演唱练习。
在练习的过程中，我们还可以加入一些运动和动作表演，增强学生的表现力。
3. 相关的知识点介绍。
在这一环节，我们将介绍一些和歌曲相关的知识点，例如音符、节奏、调性等等，帮助学生更深入地理解和欣赏这首歌曲。
四. 教学反思通过本次教学，学生们对《快乐的牧羊人》这首民谣歌曲有了更深入的认识和了解。
在欣赏和表演的过程中，学生们也得到了锻炼，提高了自己的音乐水平和表演能力。
针对本次教学中存在的不足，我们需要继续不断地完善教学方法和策略，提高教学效果，让学生们更好地感受和理解音乐的魅力。
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欣赏《快乐的牧羊人》教案
一、教学目标：
1、通过欣赏歌曲，感受乐曲轻快、活泼的风格特点。
2、了解蒙古族民族风俗
3．体验音乐所表达的快乐情感，参与活动。
二、教学准备：
1、图片、“快乐的牧羊人”音乐、民族服饰、文化等、草原背景图。
2、学生欣赏过微课中大草原的美丽景色，有一定的知识积累。
三、教学重难点:
用语言、动作等不同的方式表达对乐曲的理解。
四、教学过程：
（一）初步欣赏，感受乐曲轻快活泼的特点。
教师导入：我们班级来了三名小客人，给我带来了精彩的表演。
三名学生穿着蒙古族服装跳舞。
设问：他们跳的舞蹈室哪个民族的？关于蒙古族你还知道哪些？
总结：我们乌兰浩特就属于蒙古族地区，我们的家乡真的很美，蓝天白云，羊儿在吃着草，谁会在羊儿的身边呢？让我来欣赏一首歌曲，你就会知道答案了。
1．欣赏乐曲第一遍，初步感受乐曲欢快。
（1）师：这首曲子带给你什么样的感觉？你听到了什么？好像看见了什么？
（2）教师教师揭示课题，板书课题欣赏“快乐的牧羊人”。
学生回答：1、情绪欢快，很快乐。
2、歌曲是蒙语唱的。
教师总结：1、讲解蒙古族背景资料。
2、介绍蒙古族语言文化，欣赏蒙文。
3、班级里蒙古学生教大家说一句蒙语。
2、欣赏乐曲第二遍，进行想象。
师：牧羊人快乐的生活在草原上，他们在和羊儿一起唱歌跳舞。
引导认真聆听，演唱形式是怎样的？教师根据歌曲提示学生用肢体动作表象出自己听到的。
（领唱、男生领唱、童声、齐唱）
3、分组体验，学唱主旋律，用多种方式表达对乐曲的理解。
1．理解蒙古族歌曲衬词特点。
（1）教师用小羊图片表示节奏来演练衬词的演唱。
（2）教师弹琴学生模唱主旋律。
（3）学生分角色演唱歌曲。
4．完整的欣赏一遍，选择自己喜欢的方式表演。
（1）师：我们一起去草原做客，在草原你想扮演什么角色？学生说一说自己喜欢怎么表演。
（2）学生选择扮演角色进行表演。
（3）想象交流：想象一下，你们可能看到草原上哪些美丽的景色？在小溪边牧羊人和羊儿们会做些什么呢？引导学生大胆想象唱歌、跳舞、欢迎客人等。
二、总结：这真是一个快乐的牧羊人，他为什么这么快乐呢？你们
今天快乐吗？为什么？我们生活在内蒙是很幸福的，热爱我们的家乡，努力学习，长大了建设我们的家乡！。