新人教部编版二年级上册语文《11葡萄沟》【第二课时】精品教案

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人教部编版二年级上册语文教案：11葡萄沟第二课时

人教部编版二年级上册语文教案：11 葡萄沟第二课时一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材的第11课《葡萄沟》中进行第二课时的学习。

教学内容主要包括课文第二、三自然段，通过学习，让学生了解葡萄沟的自然风光和风土人情，感受作者对家乡的热爱。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识本课生字，掌握新词，会用“有……有……还有……”造句。

2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生对美好事物的感知能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然和家乡的热爱，培养学生的集体荣誉感。

三、教学难点与重点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，认识生字，掌握新词。

2. 教学难点：理解课文内容，用“有……有……还有……”造句。

四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过分享上一节课的学习收获，引导学生进入本节课的学习。

2. 自主学习：学生朗读课文第二、三自然段，思考问题：“葡萄沟里有什么？这些事物有什么特点？”3. 课堂讲解：b. 针对生字、新词进行讲解，引导学生用“有……有……还有……”造句。

4. 实践活动：学生分组讨论，每组用“有……有……还有……”介绍自己的家乡。

5. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用“有……有……还有……”进行回答。

6. 随堂练习：学生完成练习册上的相关题目。

六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》第二课时2. 内容：a. 生字、新词b. 课文第二、三自然段内容概括七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字、新词。

b. 用“有……有……还有……”造句，介绍自己的家乡。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，要关注学生的朗读能力和词汇掌握情况，及时进行指导。

2. 拓展延伸：a. 让学生收集关于自己家乡的资料，进行分享。

部编版语文二年级上册11.《葡萄沟》(第二课时)(教案)

部编版语文二年级上册11.《葡萄沟》（第二课时）（教案）作为一名教师，我深知教学的重要性，下面是我对于部编版语文二年级上册11.《葡萄沟》第二课时的教学设计和思路。

一、教学内容本节课的教学内容主要是围绕《葡萄沟》这篇课文展开。

我们将学习课文中的生字词，理解课文的大致内容，领会作者通过文字表达的思想感情，同时，也会引导学生通过想象和朗读，感受葡萄沟的风光和人们的生活。

二、教学目标我的教学目标是让学生能够流利、有感情地朗读课文，感受葡萄沟的风光和人们的生活。

我还希望学生能够通过理解课文中的词语，体会作者的表达方式，并能够运用到自己的写作中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够理解课文的大致内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

而难点则是让学生能够通过想象和朗读，感受到葡萄沟的风光和人们的生活，以及能够理解并运用课文中的词语。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和课件，用来帮助学生更好地理解课文内容。

同时，我也准备了一些练习题，用来巩固学生对课文的理解。

五、教学过程1. 导入：通过展示葡萄沟的图片，引导学生说出对葡萄沟的印象，引出今天的课文。

2. 学习课文：让学生自读课文，然后我会讲解一些生字词，接着让学生再次朗读课文。

在这个过程中，我会引导学生理解课文的大致内容，领会作者通过文字表达的思想感情。

3. 想象与朗读：我会让学生通过想象和朗读，感受葡萄沟的风光和人们的生活。

我会给出一些引导性的问题，帮助学生更好地理解课文。

4. 课堂练习：通过一些练习题，让学生巩固对课文的理解。

六、板书设计板书设计主要包括课文的《葡萄沟》和一些关键词语，如“葡萄架”、“五光十色”等。

七、作业设计作业主要包括让学生回家后，再次朗读课文，并尝试用自己的话复述课文的内容。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思自己的教学效果，看看是否达到了教学目标，学生是否能够理解和运用课文中的词语。

我还会找一些相关的阅读材料，拓展学生的知识面。

11葡萄沟(第二课时)(教案)部编版语文二年级上册

11 葡萄沟（第二课时）（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们继续学习部编版语文二年级上册《葡萄沟》的第二课时。

教学内容主要包括教材的第11课，详细讲述葡萄沟的自然风光和风土人情，以及葡萄种植的壮观场景。

二、教学目标1. 让学生能够理解课文内容，领略葡萄沟的美丽景色和独特文化。

2. 通过学习，使学生掌握一定的词汇和句型，提高语言表达能力。

3. 培养学生对大自然的热爱，激发他们探究自然奥秘的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生词和长句，如“沟壑纵横”、“硕果累累”等。

2. 教学重点：葡萄沟的自然风光和风土人情的描绘。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示葡萄沟的图片，让学生观察并描述其美景，引出本节课的学习内容。

2. 自主学习：让学生朗读课文，边读边思考，了解葡萄沟的自然风光和风土人情。

3. 课堂讲解：对课文进行逐段解析，讲解生词和长句，帮助学生理解课文。

4. 实践情景引入：模拟葡萄沟的场景，让学生用所学词汇和句型进行描述。

5. 例题讲解：选取一道关于课文内容的题目，讲解解题思路和技巧。

6. 随堂练习：让学生完成练习本上的相关习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 葡萄沟（第二课时）2. 内容：葡萄沟的自然风光葡萄沟的风土人情葡萄种植的壮观场景3. 课后作业：详细作业题目及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用“沟壑纵横”和“硕果累累”造句。

（2）描述一下你心中的葡萄沟，注意运用所学词汇和句型。

2. 答案：（1）句子示例：我国的地形沟壑纵横，形成了许多美丽的景色。

秋天，果园里的果实硕果累累，让人垂涎欲滴。

（2）学生根据自己的想象进行描述。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学过程，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他地区的自然风光和风土人情，拓宽知识面，增强对大自然的热爱。

《葡萄沟》精品教案(第二课时)

11 葡萄沟第二课时课时目标1.正确、流利地朗读课文，产生对葡萄沟的向往之情。

2.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体、说完整。

3.了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干的制作过程。

教学过程一、温故知新，导入新课1.听写重点词语并检查，强调易错笔画。

2.复习课文内容。

（课件出示填空，学生回答）通过上节课的学习，我们知道葡萄沟在，那里出产。

那里的葡萄，葡萄干。

葡萄沟个好地方。

3.教师谈话，导入新课。

过渡：是啊，葡萄沟真是个好地方。

这节课，老师继续带领同学们去葡萄沟玩儿，好不好？下面就让我们坐车去葡萄沟看一看。

二、精读课文，重点探究1.学习课文第1自然段。

（1）指名读，其余学生思考：作者是怎么写葡萄沟的水果品种繁多的？（五月—桑葚，六月—杏子、无花果，七月—葡萄。

）（2）结合图片，认识相关水果。

（学生可能不认识无花果，可做简单介绍）（3）学生自由读，教师再指导朗读。

指导朗读：读清楚地点、月份及水果名称，语速适中，列举清晰，“最喜爱的葡萄”可以重读，“成熟了”语调上扬，充满喜悦之情。

2.学习课文第2自然段。

过渡：时间过得真快，葡萄园到了。

请同学们自读第2自然段，看看葡萄种在什么地方。

（1）学生汇报后，教师引导学生思考：谁知道梯田和山坡是什么样子的？预设：学生先结合字面来理解，教师再出示梯田和山坡的图片，让学生直观感受。

（2）学生分组交流描写葡萄枝叶的样子的语句。

过渡：我们快登上山坡看看葡萄的枝叶长什么样儿吧！请同学们再读第2自然段，说说茂密的葡萄枝叶是怎样的。

预设1：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

①教师画葡萄藤，引导学生想一想怎样的枝叶才算茂密。

（叶子和叶子紧挨在一起，密密麻麻的。

）然后再画一画茂密的枝叶。

②引导学生读一读，展开想象：这茂密的枝叶向四面展开，像什么？（绿色的凉棚。

）这凉棚有多大？引导学生用手势来表演。

（3）学生再读第2自然段，交流葡萄的特点。

预设2：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案优秀6篇

部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案优秀6篇部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》教案篇一一、教材分析这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。

课文分为4个自然段。

第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。

第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。

第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。

第4自然段总结全文。

课文第2自然段是本课语言训练的重点。

第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。

二、教学目标1．学会本课14个生字，理解壹伍个新词。

2．理解并能听写课文中描写葡萄的句子。

3．读懂按时间顺序写的一段话。

4．能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

5．知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

三、教学重点与难点教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。

教学难点：背诵第2自然段。

四、教学准备中国地图，课文录音、梯田图片。

五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学习生字新词。

2．学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。

3．正确的朗读课文。

初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。

（二）教学过程1．出示课题，读题。

提出预习要求：（1）自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？（2）自学生字新词，不理解的词语划出来。

（3）把课文读正确。

2．检查与学习。

（1）葡萄沟在什么地方？①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。

③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。

（2）吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？①仔细读第1自然段，说说自己的收获。

②交流讨论。

要点：a．葡萄沟不但出产，而且盛产。

b．课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。

c．联系上下文理解：盛产。

课文《葡萄沟》第二课时优秀教学设计精选3篇

课文《葡萄沟》第二课时优秀教学设计6教学目标：1、认识本课18个生字，学会其中的10个。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

3、采用多种教学法，让学生感悟并积累好词佳句，理解“梯田”“茂密”“五光十色”“热情好客”“阴房”等词的意思。

4、产生对葡萄沟的向往和对尔族人民的喜爱之情。

教学方法：1、通过自学、合作学习、教师指导，让学生掌握本课生字。

2、充分利用互联网中的资料，让学生感受到葡萄沟是个好地方。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，揭示课题：1、出示中国地图：同学们请看，这是什么？（中国地图图片）2、你能从地图中找出新疆尔自治区吗？中国地大物博，有许多物产丰富，风景优美的地方，今天老师就带你们到新疆吐鲁番的葡萄沟去游览一番，好吗？3、这就是新疆吐鲁番的葡萄沟，（葡萄沟图片）想去的伸出你们的小手跟老师一起写课题、教师板书课题、让我们一起用热情的声音来呼唤这个让我们向往的地方吧！学生齐读课题。

二、初读课文，认读生字、词语：1、初读课文，同桌合作认读生字词。

想知道葡萄沟是个怎样的地方吗？请自读课文，教师出示自读要求：用自己喜欢的方式朗读课文，标出自然段；用喜欢的符号标出课文中的生字，同桌互相读一读。

2、检查生字词：教师借助互联网搜索，制成课件，出示生字：学生自己指读生字，并说出怎样记住的这个字；开火车读；男女生赛读。

课件出示词语：分组读；男女生接读。

3、读了课文，你觉得葡萄沟是个怎样的地方呢？葡萄沟好在哪里？学生各抒己见，教师相机板书：盛产水果、景色美丽、老乡热情、葡萄干有名。

三、书写生字：1、观字议字请同学们看着我会写中的生字，仔细观察，你能发现什么？左右结构：“份、坡、枝、收、城、利”半包围结构：“起”……2、按分类书写。

四、布置作业：把课文读熟练。

板书设计：第二课时一、复习导入：1、课件出示词语：（1）指名开火车领读词语。

（2）齐读。

（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。

二年级上册语文教案11葡萄沟第二课时人教部编版

11葡萄沟（第二课时）一·教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道为什么说葡萄沟是个好地方。

2、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情，培养热爱家乡的情感。

二、教学重点：运用多种方法感悟“梯田”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

三、教学难点：感悟到葡萄沟真是个好地方。

四、教学准备：课件五、教学过程:第二课时一、复习导入1、同学们，上节课我们初步学习了《葡萄沟》一课，（板书课题。

）了解了课文的主要内容，学习了生字词。

在没上新课之前，我们先来复习一下词语。

（课件出现）茂密吐鲁番凉棚钉子碉堡搭起蜜桃五光十色留下山坡葡萄沟阴房新疆钉木板四季不够梯田热情好客维吾尔族同学们的生字掌握的不错。

事不宜迟，现在我们一起前往葡萄沟。

二、学习课文（一）自由朗读课文。

读完思考：葡萄沟是个怎样的地方？（课件出示）指名回答。

（葡萄沟真是个好地方。

）板书。

（二）细读课文，感悟理解1、现在我们深入课文，看看葡萄沟到底好在哪儿。

课文共有四个自然段。

你喜欢哪一段就读哪一段，并说说为什么喜欢？1）自由读。

2）汇报板块一：谁喜欢第一段，为什么？（葡萄沟出产水果）1葡萄沟，出产什么水果，请你读一读。

（课件出示）2.师指着水果图片，简介各种水果。

3、自由读，思考：看着这么多的水果，你在想什么？（葡萄沟真好！我真想吃！我真想去葡萄沟。

）4.引读：这么好的地方，大家该用什么语气读？（快乐、高兴、向往……）小结：葡萄沟出产这么多水果，我们不得不说：葡萄沟是个?（好地方）板块二：谁喜欢第二段，为什么？（这段写了葡萄沟的葡萄很美丽）1、指名读。

2、理解、感悟：1）葡萄种在哪儿？（课件出示）师：这个地方的葡萄种在山坡的梯田上，和我们平时看到的不一样，真特别。

理解“梯田”2）葡萄长的怎么样？（茂密）。

师：同学们请看：刚才同学说是“茂密的枝叶”，怎样才是“茂密的枝叶”？一片叶子是茂密吗？两片呢？三片？怎样才是茂密呢？师：这是怎样的叶子？（茂密的叶子。

二年级语文上册课文3 11《葡萄沟》(第2课时)教案新人教版

《葡萄沟》（第二课时）1.复习本课学过的18个会认的生字，掌握会写的10个。

2.正确、流利、朗读课文，能够通过阅读，结合上下文，感受维吾尔族老乡的热情好客。

3.读悟结合，能说出葡萄干的制作过程，体会葡萄沟真是个好地方。

1. 结合上下文，感受维吾尔族老乡的热情好客。

2.读悟结合，能说出葡萄干的制作过程，体会葡萄沟真是个好地方。

一.复习导入1.课件出示词语。

葡萄沟月份足够好客凉棚丰收城市利用水分味道出产枝叶搭起淡紫钉着（1）指名开火车领读词语。

（2）齐读。

（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。

2.出示本课要求会认的18个生字。

出示带有本课生字的圆盘。

你都认识吗？请选择一个葡萄并大声念出上面的生字。

组一个词语。

（教师点中落下。

）读一读，每个生字组两个词语。

（开火车进行。

）3.回顾：说说课文的大意。

二. 品读赏析学生小组合作学习。

课件出示问题：1.找出描写葡萄沟的葡萄的句子，把它画出来，再读一读。

2.作者说，葡萄沟真是个好地方。

仔细读读课文，你认为葡萄沟好在什么地方？课堂交流，汇报成果。

引导学生带着自信，汇报合作探究的成果。

3.课件出示:那里出产水果。

五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

问题预设：（1）你能记住不同月份的水果吗？（2）观察这一段的标点符号。

说一说为什么这样填。

4.课件出示:茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

预设：你能用“像”说句话吗？5.课件出示:到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

预设：你理解“五光十色”的意思吗？仿写句子，把下面的句子补充完整。

公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花,______________。

下课了,同学们在操场上活动，______________，丰富多彩，热闹极了。

6.课件出示:要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

部编版语文二年级上册 11葡萄沟第二课时教学设计

葡萄沟第二课时[教学目标]1.运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语。

2.理解课文内容，练习有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

3.能读懂课文的内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

[教学重点]让学生知道葡萄沟为什么是个好地方。

[教学难点]让学生理解葡萄干的制作方法。

[教学准备]葡萄干制作过程的视频、希沃[教学过程]一、直接导入1.师：很高兴我们又相约在今天课堂上，这节课老师要带着大家继续去葡萄沟玩一玩，你们准备好了吗？一起出发吧！二、进入情境1.（播放视频解说）亲爱的朋友们，大家好，欢迎乘坐开往葡萄沟的列车。

葡萄沟位于新疆吐鲁番，那里出产水果。

五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。

2.听了导游的介绍，你知道了什么？3.谁愿意当小导游，再来读读这段话？（指名读）评：听你一读，老师都想赶紧去葡萄沟尝尝这些水果啦！三、交流感悟1.师：那人们最喜欢的葡萄生长在哪里呢？让我们一起走进课文第二自然段去看看。

请同学们自由小声地朗读第二自然段，边读边画出自己最喜欢的句子，然后跟你的同桌小声交流喜欢的理由，等会我们一起来交流。

预设：（1）“葡萄种在山坡的梯田上”。

（请看图片，沿着山坡一层一层的，就叫“梯田”）（2）“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”。

（生交流喜欢的理由，从这句话我们可以看出这里葡萄种的多，很多枝叶连在一起，就是茂密，作者用了一个比喻的修辞手法把葡萄的枝叶比作了什么？——凉棚师：是一个个凉棚。

）師：是啊，炎热的夏天当我们来到葡萄沟时，多希望赶快钻进这凉爽的凉棚啊！谁能够通过朗读带给我们这清凉的感觉呢？指导朗读（3）“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

”生交流喜欢的理由，让我们一起来看看有哪些颜色的葡萄呢？师：葡萄的品种多，颜色多，所以作者用了一个什么词语也来形容呢？那你还知道哪些形容颜色多的词语嘛？如果我们换成“五颜六色”，你试着读读这两句话，想想作者为什么要用五光十色呢？“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五颜六色，美丽极了。

部编版语文二年级上册11葡萄沟(第二课时)教案2023

部编版语文二年级上册《11葡萄沟》（第二课时）教案2023一、教学目标1. 知识与技能：正确读写生字词，理解并积累“沟、碉、ABB”形式的词语；能正确流利，有感情地朗读课文，读出对葡萄沟的喜爱之情；能借助图片，联系生活实际，理解“五光十色”等词语的意思。

2. 过程与方法：通过品读重点词句，体会葡萄沟是个好地方，感受作者的思想感情；学会用“有……有……还有……”的句式说句子；学会用“ABB”形式的词语进行说话练习。

3. 情感态度与价值观：了解葡萄沟的美丽富饶，产生对祖国大好河山的热爱之情；感受维吾尔族老乡的热情好客和我国各民族之间的团结友爱。

二、教学内容1. 词语理解：五光十色、美丽、好客、热情、丰收、喜悦。

2. 句式学习：有……有……还有……；ABB形式的词语。

3. 情感体验：葡萄沟的美丽富饶，维吾尔族老乡的热情好客，各民族之间的团结友爱。

三、教学重点与难点1. 教学重点：能正确流利，有感情地朗读课文，读出对葡萄沟的喜爱之情；学会用“有……有……还有……”的句式说句子；学会用“ABB”形式的词语进行说话练习。

2. 教学难点：通过品读重点词句，体会葡萄沟是个好地方，感受作者的思想感情。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、生字词卡片。

2. 学具：语文书、笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察葡萄沟的美丽景色，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，感知课文内容，画出自己喜欢的词句，教师巡视指导。

3. 学习生字词：通过生字词卡片，引导学生认读生字词，理解词语意思，积累ABB形式的词语。

4. 品读课文：教师引导学生品读重点词句，感受葡萄沟是个好地方，体会作者的思想感情。

5. 句式学习：学生学会用“有……有……还有……”的句式说句子，用“ABB”形式的词语进行说话练习。

6. 情感体验：通过图片、故事等，引导学生感受维吾尔族老乡的热情好客，各民族之间的团结友爱。

11 葡萄沟(第二课时)(教案)人教部编版语文二年级上册

11 葡萄沟（第二课时）教学准备学情分析《葡萄沟》是部编版二年级上册第四单元的第四篇课文，已经有了前面三篇写景课文的积累。

全文一共只有四个自然段，第一自然段讲葡萄沟的地理位置和盛产水果的特点，第二自然段重点介绍葡萄，主要通过颜色来写葡萄的美丽，第三自然段主要介绍葡萄干的制作，第四自然段总结全文，说葡萄沟真是一个好地方，表达了作者的赞美之情。

学习这篇课文，可以抓住全文的中心句'葡萄沟真是一个好地方“来做文章。

从景色优美、盛产水果、葡萄香甜、老乡好客等几个方面感受葡萄沟真是一个好地方。

在理解内容的过程中，要紧紧抓住语言这根缰绳，引导学生透过作者选用的一个个恰当的词语，充分感受作者所要表达的情感。

教学工具二年级的学生通过学习，已具备一些初步的识字能力和阅读水平，但自主感悟的能力较差，体会语言的表达技巧和体会文章的意境美是学生的一个薄弱环节，学生对葡萄沟的风土人情、地域地貌都不是很了解，因而需要信息技术手段提供大量的图片和视频协助学生理解。

教学设计教学目标1、能联系上下文和生活经验，理解“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语；能够将句子说具体说完整。

2、在读中让学生感悟“葡萄沟真是个好地方”。

3、感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

教学重难点1.联系上下文和生活经验理解词语；2.能够学习课文的语言表达。

3.能够将句子说具体说完整。

板书设计葡萄（葡萄图片）五光十色葡萄沟老乡（老乡图片）热情好客好地方葡萄干（葡萄干图片）色鲜味甜教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、（课前板书课题：11、葡萄沟）同学们，这节课老师要领你们到一个地方去玩一玩。

你们猜猜看，会是去哪儿？听说葡萄沟是个——好地方！（板书：好地方）（播放葡萄沟视频资料）【设计意图：学生通过观看葡萄沟视频资料，初步对葡萄沟有个了解，使他们对葡萄沟产生无限的向往，为全文的品读打下基础。

】2、出示词语：复习词语。

（1）认读词语：出产、吃个够、城市、钉着、留着、味道、淡绿、利用、枝叶、月份、收下、搭起。

课文《葡萄沟》第二课时优秀教学设计3篇

课文《葡萄沟》第二课时优秀教学设计1教学模式1、名称：尝试发现2、主要流程：主动尝试→多种比较→求异发现→巩固深化3、操作要点：（1）引导学生将观察与表达相结合，读写结合，引导学生主动尝试学习，尝试作业，学懂课文。

（2）引导学生进行多种比较，将自己说的想的与同学比较，与课文比较。

（3）引导学生求异发现，采用多种形式让学生读懂课文，鼓励学生对学习内容进行质疑，在尝试、讨论中发现问题、解决问题，鼓励学生在主动尝试中发现新的学习方法，培养学生学习能力和创新能力。

（4）引导学生通过朗读、背诵、作业、阅读资料卡等形式，对所学内容巩固延伸，肯定学生在这节课中的成功表现，达到巩固深化的目的。

教学目标1、学习课文第二段，读懂按时间顺序写的一段话；2、有感情地朗读并能初步背诵第二段；3、知道我国新疆吐鲁蕃葡萄沟是个盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

重点难点重点：读懂按时间顺序写的一段话。

难点：能初步背诵第二段。

课前准备多媒体课件。

教学过程一）录像激趣，引入新授１、Ｔ：上节课，我们一起去了新疆的吐鲁蕃，知道那里盛产水果，五月里有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，而到了九十月份呀，人们最喜爱的葡萄成熟了。

你们想不想去葡萄沟看看葡萄成熟的景象？好，那老师带你们去！２、观看录像。

３、看了葡萄成熟的景象，你有什么感受吗？Ｔ：是啊，葡萄沟盛产的葡萄真吸引人啊！作者把它写得可美了。

让我们去看看书上是怎么写的。

二）读中感受，尝试作业1.教师配乐范读第二节。

学生闭上眼睛，说说听后的.感受。

2.你们想读吗？给３分钟时间让学生反复读。

3.尝试作业（课件出示）Ｔ：小朋友们读得很认真，这道题肯定难不倒你们！课文第二段一共有（）句话。

第（）句是写葡萄种在什么地方，从第（）句开始是按（）顺序写的，表示时间的词语是（）和（）。

1)学生试写；2)写完的可站起来读；3)指名读答案，校对。

（出示“梯田”图）4.再读课文，尝试自主学习，用“——”划出描写夏季的句子，用“～～～”划出描写秋季的句子。

部编版语文二年级上册11.葡萄沟第2课时(教案)

一、教学目标1. 认知目标：通过观察图画，学生能够理解《贪玩的小老鼠》的故事情节，并能够用自己的语言进行表达。

2. 技能目标：培养学生通过观察图画进行想象和表达能力，提高学生的写作水平。

二、教学内容1. 故事梗概：《贪玩的小老鼠》讲述了一只小老鼠因为贪玩而耽误了收集粮食，在冬天面临食物短缺的故事。

3. 教学重点：通过观察图画，理解故事情节，并能够用自己的语言进行表达。

4. 教学难点：培养学生通过观察图画进行想象和表达能力，提高学生的写作水平。

三、教学重点与难点1. 教学重点：通过观察图画，理解故事情节，并能够用自己的语言进行表达。

2. 教学难点：培养学生通过观察图画进行想象和表达能力，提高学生的写作水平。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学图片等。

2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论贪玩的危害，引起学生对本节课的兴趣。

2. 新课内容展示：展示《贪玩的小老鼠》的图画，引导学生观察并用自己的语言描述图画内容。

3. 故事讲解：根据图画内容，为学生讲解《贪玩的小老鼠》的故事情节。

4. 课堂讨论：引导学生分组讨论，谈谈自己对故事的理解和感悟。

5. 写作练习：给学生发放写作纸张，让学生根据图画内容进行写作练习。

6. 作品展示与评价：学生展示自己的写作成果，教师进行评价和指导。

六、板书设计1. 课题：《贪玩的小老鼠》2. 教学目标：认知目标、技能目标、情感目标3. 教学内容：故事梗概、故事主题、教学重点、教学难点4. 教学过程：导入、新课内容展示、故事讲解、课堂讨论、写作练习、作品展示与评价七、作业设计1. 家庭作业：根据《贪玩的小老鼠》的图画，写一篇关于珍惜时间的作文。

2. 课后作业：收集关于贪玩误事的例子，下节课与同学分享。

八、课后反思2. 学生反思：让学生反思自己在课堂上的学习态度、学习方法和学习效果，找出自己的不足之处，为今后的学习提供借鉴。

部编版语文二年级上册11《葡萄沟》第二课时(教案)

一、教学目标1. 认识并会写“贪、玩、小、老、鼠”等生字，理解词语的意思。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。

3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，能够看图写话，用简单的句子描述图片内容。

二、教学内容1. 生字词的学习：贪玩、小老鼠、猫、跑、追、抓、笑、哭等。

2. 朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。

3. 观察图片，用简单的句子描述图片内容。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学习生字词，理解词语的意思，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 教学难点：培养学生的观察力、想象力和表达能力，能够看图写话，用简单的句子描述图片内容。

四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。

2. 学具：铅笔、橡皮、课本、作业本。

五、教学过程1. 导入：通过谜语、故事等形式引起学生对小老鼠的兴趣，激发学生的学习欲望。

2. 新课学习：学习生字词，朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。

3. 看图写话：观察图片，引导学生用简单的句子描述图片内容，培养学生的观察力、想象力和表达能力。

六、板书设计1. 板书贪玩的小老鼠2. 板书内容：贪玩、小老鼠、猫、跑、追、抓、笑、哭等生字词。

七、作业设计1. 抄写生字词，每个词语写5遍。

2. 回家后，跟家长分享今天学习的内容，用自己的话讲述小老鼠的故事。

3. 观察家里的宠物或者周围的小动物，用简单的句子描述它们的行为，写在作业本上。

八、课后反思1. 学生对生字词的掌握情况，是否能够正确读写。

2. 学生对课文内容的理解程度，是否能够用自己的话讲述故事。

3. 学生在看图写话环节的表现，观察力、想象力和表达能力是否有所提高。

一、看图写话的意义和目的看图写话是指通过观察图片，用文字来描述图片内容的一种写作方式。

这种写作方式可以培养学生的观察力、想象力和表达能力，对于提高学生的写作水平有着重要的作用。

在看图写话的过程中，学生需要仔细观察图片，理解图片所表达的主题和情感，然后用自己的语言来描述出来。

课文11《葡萄沟》第二课时(教案)部编版语文二年级上册

课文11《葡萄沟》第二课时（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将继续深入学习部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》一文。

教学内容主要包括：复习生字词，细读第二、三自然段，理解葡萄沟的美丽和物产丰富，以及感悟作者对家乡的热爱之情。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练认读和书写生字词，理解课文内容，感受作者对家乡的热爱。

2. 能力目标：培养学生细读、品词、析句的能力，提高学生的阅读理解水平。

3. 情感目标：激发学生对美好事物的向往，培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到写作中。

2. 教学重点：掌握生字词，熟读课文，理解课文内容，体会作者情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、生字卡片。

五、教学过程1. 导入新课：通过上一节课的学习，我们已经对葡萄沟有了初步的了解。

这节课，我们继续深入学习课文，感受葡萄沟的美丽与物产丰富。

a. 复习生字词。

b. 学生齐读第二、三自然段。

2. 细读课文，感悟文意。

a. 学生自读，思考：第二、三自然段主要写了什么？b. 学生分享阅读心得，教师点评并指导。

c. 讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

3. 实践情景引入：让学生运用比喻、拟人等修辞手法，描述自己家乡的特产或风景。

4. 例题讲解：分析课文中的一句话，进行仿写。

5. 随堂练习：学生完成练习本上的相关练习题。

六、板书设计1. 第二、三自然段内容概括。

2. 生字词。

3. 修辞手法：比喻、拟人。

七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话描述自己家乡的特产或风景。

答案示例：我的家乡有一片金黄的麦田，微风吹过，麦浪起伏，像一片金色的海洋，让人陶醉。

2. 书写生字词，每个写五遍。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解较为深入，但在运用修辞手法进行写作时，部分学生还存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。

部编版小学语文二年级上册葡萄沟第2课时精品教案

《葡萄沟》教学方案第2课时【教学目标】1.会写“份、枝、客、收、市”5个生字。

2.学习第3-4自然段，通过图文简单了解葡萄干制作的过程。

3.通过学习课文，感受葡萄沟的魅力，激发学生对民族团结的向往。

【教学重点】1. 学习第3-4自然段，通过图文简单了解葡萄干制作的过程。

2.通过学习课文，感受葡萄沟的魅力，激发学生对民族团结的向往。

【教学难点】通过学习课文，感受葡萄沟的魅力，激发学生对民族团结的向往。

【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。

（PPT出示词语）葡萄沟出产月份枝叶搭起淡绿好客够了收到城市葡萄干留下钉子利用水分味道2.复习课文：课文第一二自然段主要写了什么？预设：介绍了葡萄沟的位置以及出产，还有葡萄沟里葡萄是怎样的。

（板书：葡萄沟）3.导入新知：这节课，我们继续走进课文，看一看热情的维吾尔族老乡怎样把丰收的葡萄制成了葡萄干。

设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。

通过对第一、二自然段内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。

二、问题探究合作探究1.探究任务学习第三、四自然段，结合图片和视频，简单说说葡萄干的制作过程。

体会葡萄沟是个好地方。

2.探究活动（1）师：同学们，上一节课，我们不仅知道了葡萄沟在哪里，还品尝到了美味的葡萄。

更感受到了维吾尔族老乡的热情，我们一起来读一读第二自然段的最后一句话。

（出示第二段最后一句话）预设：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

师：同学们读得真好，我也从你们的朗读中体会到了维吾尔族老乡的热情。

是啊，如果我们来到葡萄沟，维吾尔族老乡一定会让我们吃葡萄吃个够。

可是葡萄沟的葡萄真多呀，即使我们放开肚子吃，也吃不完，你知道吃不完的葡萄最后到哪里了吗？请你读一读第三自然段找找答案吧！（出示第三自然段课文）预设：有的运到城市，有的运到了晒房制成了葡萄干。

部编版二年级语文《葡萄沟》第二课时优质版教学设计

葡萄沟（第二课时）教学设计教学过程：一、创设情境，揭示课题同学们，我国幅员辽阔，地大物博，那你们知道全中国出产葡萄最好的地方在哪里吗？那这节课老师来当导游，继续带领一起大家去葡萄沟旅游。

那我们一起齐读课题。

二、温故1、请各位游客做好准备，我们马上就要到出发啦！同学们你们喜欢吃葡萄吗？那葡萄上面的生字宝宝你还记得怎么读吗？2、看来同学们对生字词的学习掌握得非常好，这个字你能把它读准确吗？（出示：城）我们要写这个生字的时候需要注意哪里呢？城：左窄有宽，“土”末笔横改成提。

3、通过上一节课的学习，我们知道了葡萄沟在新疆吐鲁番，那里都有些什么特产呢？三、引新1、我们终于来到了葡萄沟，请各位游客做好下车的准备。

现在正是葡萄成熟的季节，让我们一起去参观葡萄沟的葡萄是什么样的吧！四、探究1、请自己读读第二段，用横线画出葡萄枝叶的句子，用波浪线画出葡萄的句子。

2、读一读描写葡萄枝叶的句子，你知道“茂密”是什么意思吗？出来茂密的枝叶，还有茂密的（）3、展开的枝叶我们把它叫做葡萄架，这是一个比喻句，是把什么比作了什么呢？你能按照这样的句式说一说吗？4、像这样的凉棚多吗？你从哪个词语可以看出来？在书本上找一找！（一个个）5、这么热的天气呆在凉棚下面实在是太舒服啦！你能读出它的感情吗？6、我们参观完了葡萄的枝叶，那葡萄是长什么样的呢？谁能来读一读你找到关于葡萄的句子？7、哇！葡萄的颜色真多啊！都有什么颜色呢？书上用了一个成语来形容它，谁能把它找出来？（五光十色）我们来读一读这个词语。

五光十色是什么意思呢？除了五光十色还有哪个词语能形容颜色多？（出示图片，感受五光十色）你有什么感受？8、除了颜色多这里的葡萄是一大串一大串的，为什么要用两个一大串呢？比较句子9、多美的葡萄啊！让我们一起来读一读吧！齐读，男女分读五、变式1、这么美的句子让我们也来仿写仿写。

请同学们翻到课本55页，完成课后习题最后一题。

2、欣赏葡萄的美景咱们先告一段落，快看热情好客的维吾尔族老乡给咱们拿来了香甜的葡萄和晾晒好的葡萄干等着我们去品尝呢？六、尝试1、这么美味的葡萄干你知道是怎么制作的吗？现在咱们向晾晒葡萄干的晾房出发，去了解葡萄干的制作过程。

部编版语文二年级上册《11 葡萄沟》第二课时教案

11《葡萄沟》（第二课时）教学设计教学目标:1、联系上下文理解“五光十色”等词语的意思，能够将句子说具体完整。

2、能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。

教学重难点:能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的，产生对葡萄沟的向往之情。

教学过程:一、直接导入同学们，上节课我们知道了“葡萄沟真是个好地方”？这节课我们就去看看，为什么说葡萄沟是个好地方？好在哪里？二、品读课文词句1、听课文录音，画一画自己不理解的词句，并想想课文都写了葡萄沟的哪些好？2、品读第一自然段:（1）第一句话点明:地理位置（2)“五月、六月、七月…”按时间顺序写出葡萄沟出产的各种水果，体现葡萄沟是个好地方。

3、品读第二自然段:（1）第一句话点明:葡萄的生长环境。

（2)第二句话:比喻句，写出葡萄枝叶茂盛。

（3)第三句话:理解“一大串一大串”“五光十色”等词语的作用。

（4)第四句话:体会维吾尔族老乡的热情好客。

4、品读第三自然段:（1）了解“晾房”修建的位置、样子。

（2)了解葡萄干的制作原理。

（3)了解葡萄干的特点。

5、品读第四自然段:这是对全文的概括，抒发了作者对葡萄沟的赞美之情，引导学生用赞美的语气朗读。

三、课堂练习课后习题第三题作答指导1、例句:葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

（了解句子构成:描写对象、具体描写、概括描写)2、习题公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，——————。

下课了，同学们在操场上活动，——————，处处欢声笑语，热闹极了。

3、仿写句子:（1）广场上有好多人在活动，————。

（2)动物园里动物多极了，——————。

四、板书设计品种多葡萄沟真是个好地方品质好热情好客五、作业布置1、把课文有感情地读给身边的家人听，让他们也一起感受对葡萄沟的赞美之情。

2、查找资料，了解我国其他地方有名的特产以及其特点。

11《葡萄沟》第二课时(教案)部编版语文二年级上册1

《葡萄沟》第二课时教学目标：1、复习巩固生字词。

2、研读课文，练习上下文重点理解“五光十色”的意思，指导有感情地朗读课文，理解课文内容，让学生能真切感受到葡萄沟真是个好地方。

3、激发学生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情，领略葡萄沟的风土人情。

教学重难点：1.理解课文内容，知道葡萄沟好在什么地方。

2.知道葡萄沟好在什么地方；理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法。

教学过程：活动一我会读词语1、小朋友们，昨天我们一起去了新疆的葡萄沟，你们喜欢那儿吗？2、你们还想不想再去一次葡萄沟呢？读好这些词语我们就可以走进葡萄沟了。

（开小火车认读）请小朋友再仔细看看最后一行词语，你发现了什么？（多音字）你能用另外一个读音说一个词语吗？（师评：看来大家对词语掌握得非常好，能够把词语中的多音字读准。

）那就让我们赶紧走进葡萄沟吧！3、通过上一节课的学习，我们知道葡萄沟是一个瓜果飘香的地方，那里盛产水果。

五月有——？六月有——？到了七月份——？那儿的水果可真多呀！（板书：水果多）让我们一起读一读，感受人们对葡萄的喜爱。

（出示第一自然段，学生齐读）所以人们把那儿叫做“葡萄沟”。

4、今天老师就要带小朋友走进真正的葡萄沟，准备好了吗？活动二读一读，想一想，说一说为什么文中说葡萄沟是个好地方呢？请小朋友们自由读一读课文2自然段，和同桌说一说：葡萄沟哪些地方吸引了你，让你喜欢那儿？1、快看看，这就是真正的葡萄沟。

人们最喜爱的葡萄种在哪儿？（山坡的梯田上）瞧，这种山坡上像阶梯一样的农田就是梯田。

那我们赶快登上山坡，仔细瞧瞧美丽的葡萄沟。

2、哪个小朋友愿意把第二自然段读给大家听一听的，其他听的小朋友老师有要求：仔细听，找一找，葡萄沟哪些地方吸引了你，让你喜欢那儿？3、交流汇报（根据学生的回答随机出示）（1）“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

”预设：我从这句话能看出葡萄沟是个好地方，因为枝叶很茂密，非常漂亮，像凉棚一样，夏天人们就可以乘凉了。