楞次定律(公开课) -

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楞次定律精品课件(含动画)

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分析实验数据
对记录的实验数据进行处理和分析,得出 结论并与理论预测进行比较。
观察并记录实验现象
在磁场变化时,观察线圈中感应电流的变 化,并使用电流表记录感应电流的大小。
05
习题与答案
习题
题目一:关于楞次定律,下列 说法正确的是( )
A.感应电流的磁场总是阻碍引 起感应电流的磁通量的变化
B.感应电流的磁场总是阻碍引 起它的那个原磁场
答案解析
答案解析二
正确答案是:A。
感应电流产生的磁场阻碍的是引起它的磁通量的变化,当磁通量增大时,感应电流的磁场与 它相反,当磁通量减小时,感应电流的磁场与它相同。因此,选项A正确。故选A。
答案解析
答案解析三
正确答案是:A。
楞次定律是确定感应电流方向的普遍 规律,感应电流产生的磁场并不总是 阻碍引起它的磁通量的变化,而是阻 碍原来磁通量变化的情况,当原磁通 量减小时,感应电流的磁场与引起它 的原磁场方向相同,当原磁通量增加 时,感应电流的磁场与引起它的原磁 场方向相反,故A正确,BCD错误。 故选A。
D.感应电流的磁场总要阻止引起 它的那个磁通量的变化
题目三:关于楞次定律,下列说 法正确的是( )
A.感应电流的磁场总是阻碍引起 感应电流的磁通量的变化
习题
B.感应电流的磁场总是阻碍引起它的那个原磁场
C.感应电流的磁场与引起它的磁场方向无关
D.感应电流的磁场总要阻止引起它的那个磁通量的变化
答案解析
动画演示结论
总结楞次定律
通过动画演示,总结楞次 定律的内容和意义,强调 楞次定律在电磁学中的重 要地位。
动画演示效果
评估动画演示的效果,包 括观众的反馈和认知效果 等,以便进一步完善和改 进未来的课件制作。

楞次定律精品课件

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掌握了楞次定律的基本概念和表述,能够准确描述定律的内容和意义。
能够运用楞次定律分析电磁感应现象,理解其在电气设备工作原理中的应用。
通过课程学习和实践练习,提高了自己的思维能力和解决问题的能力。
《电磁学》等电磁学相关教材。
教材
中国大学MOOC、网易公开课等在线教育平台提供的电磁学相关课程。
实验器材:电磁铁、线圈、电流表、开关、导线等。
操作过程
1. 将线圈与电流表连接,并固定在支架上。
2. 将电磁铁放置在线圈附近,并调整其与线圈的相对位置。
3. 打开开关,使电磁铁通电并产生磁场。
4. 观察并记录电流表的读数变化及感应电流的方向。
5. 改变电磁铁的电流方向或线圈的位置,重复上述操作。
楞次定律精品课件
目录
楞次定律基本概念与原理楞次定律数学表达式与计算方法楞次定律在电路分析中应用楞次定律实验验证与误差分析楞次定律在生活、科技领域应用课程总结与拓展延伸
01
CHAPTER
楞次定律基本概念与原理
感应电流具有这样的方向,即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。
楞次定律定义
一个10匝的线圈,面积为0.01m²,放在磁感应强度为0.5T的匀强磁场中,以50Hz的频率绕垂直于磁感线的轴匀速转动,求线圈中产生的感应电动势的最大值Em。
练习1
一个单匝线圈在匀强磁场中绕垂直于磁感线的轴匀速转动,产生的感应电动势e = Eₘsinωt。若t = 0时线圈平面与磁感线垂直,且此时感应电动势为零,则线圈转动的角速度ω和感应电动势的最大值Eₘ分别为多少?
03
02
01
1
2
3
应用楞次定律分析电力系统中各元件的电压、电流关系,以及系统稳态运行时的功率分布和损耗计算。

《楞次定律》完整版课件

《楞次定律》完整版课件
判断安培力的方向。
练习题与解答示例
• 练习题一:一矩形线圈在匀强磁场中绕垂直于磁场的轴匀速转 动,产生的感应电动势与时间的关系为 e = Eₘsinωt ,则 ( )
练习题与解答示例
A. t = 0 时,线圈的 磁通量为零
C. t = 0.5π/ω 时,e 达到最大值
B. t = 0 时,线圈平 面与中性面重合
D 正确。
练习题与解答示例
练习题二:关于电磁感应现象,下列 说法中正确的是 ( )
B. 只要闭合电路在做切割磁感线运动, 电路中就有感应电流
A. 只要有磁通量穿过电路,电路中就 有感应电流
练习题与解答示例
C. 只要穿过闭合电路的磁通量足够大,电路中就有感应电流
D. 只要穿过闭合电路的磁通量发生变化,电路中就有感应电 流
探究电磁感应现象中感应电流的方向 与磁通量变化之间的关系
验证楞次定律的正确性,加深对电磁感 应现象的理解
实验器材和步骤
器材:电流表、线圈、磁铁、电池等
01
02
步骤
1. 将线圈接在电流表上,构成闭合回路
03
04
2. 用磁铁在线圈附近快速移动,观察电流 表的指针偏转情况
3. 改变磁铁移动的方向或速度,重复上述 实验
互感现象的应用
变压器、电动机等设备中 利用互感现象实现电压变 换和能量传递。
涡流及其应用与防止
涡流的概念
当变化的磁场作用于导体时,会在导体内部产生感应电流,该电流在导体内部形成闭合回路, 称为涡流。
涡流的应用
电磁炉、感应加热器等设备中利用涡流产生热量,实现加热和烹饪等功能。
涡流的防止
在电气设备中,为了避免涡流产生的热量对设备造成损害,可以采取增加铁芯材料电阻率、 减小铁芯截面积等措施来减小涡流。同时,在高频电路中,可以采用多层电路板、分布式布 线等技术来减小涡流的影响。

楞次定律市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案小班

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楞次定律教案小班一、教学目标:1. 理解楞次定律的概念和原理;2. 了解楞次定律的应用实例;3. 能够运用楞次定律解决简单电磁感应问题。

二、教学重点:1. 楞次定律的概念和原理;2. 楞次定律的应用实例;3. 使用楞次定律解决简单电磁感应问题。

三、教学难点:1. 理解楞次定律的原理;2. 将楞次定律应用于实际问题的解决。

四、教学准备:1. 教学PPT;2. 黑板、白板和笔;3. 教学实验装置及相关材料。

五、教学过程:第一节:楞次定律的概念和原理(20分钟)1. 引入楞次定律的概念(5分钟)楞次定律是电磁感应的基本定律之一,它描述了磁场变化时电路中产生感应电动势的等效规律。

通过引入实际应用例子,让学生对楞次定律产生兴趣和认识。

2. 楞次定律的表达式(10分钟)通过黑板上的示意图和公式的推导,向学生解释楞次定律的数学表达式:ε = -dφ/dt其中,ε表示感应电动势,φ表示穿过电路的磁通量,t表示时间,d/dt表示对时间的导数。

3. 楞次定律的原理解释(5分钟)解释楞次定律的原理,即磁场的变化会引起电路中产生感应电动势,这样可以很好地引入下一节的实验。

第二节:楞次定律实验演示(30分钟)1. 实验目的(5分钟)介绍本节实验的目的,即通过实验演示证明楞次定律。

2. 实验装置介绍(5分钟)向学生介绍使用的实验装置,包括线圈、磁铁、电流表等。

3. 实验步骤及观察现象(15分钟)详细介绍实验步骤,并让学生观察实验过程中的现象,包括当磁铁静止时和当磁铁运动时的电流表指针的示意图。

4. 实验结果分析与讨论(5分钟)让学生分析实验结果,通过观察现象来解释楞次定律的应用。

第三节:楞次定律的应用实例(30分钟)1. 实例一:电磁感应的应用(15分钟)通过实例引入电磁感应的应用领域,如发电机、电动机等。

2. 实例二:感应炉的应用(10分钟)通过实例介绍感应炉的工作原理,并让学生思考楞次定律在感应炉中的应用。

3. 学生作业布置(5分钟)布置作业,要求学生根据所学内容,解答若干与楞次定律相关的问题。

楞次定律公开课评价

楞次定律公开课评价

楞次定律公开课评价
楞次定律公开课评价:
楞次定律是电磁感应的基本原理之一,它揭示了磁场变化引起感生电动势的规律。

在参加楞次定律公开课之后,我对此定律有了更深入的了解,并对该公开课进行如下评价。

首先,楞次定律公开课的内容非常丰富和系统化。

课程从楞次定律的提出背景开始,包括实验原理、计算方法以及应用实例等详尽内容。

通过生动的图文和实例解析,我更加清晰地理解了磁场变化对电流产生的感应作用。

其次,课程的讲解方式简明易懂。

讲师不仅具备扎实的理论基础,还能将抽象的概念通过简单的语言和形象的比喻进行解释,使得学习者能够轻松理解。

这种讲解方式激发了我对电磁现象的兴趣,也使得我对学习电磁感应有了更大的动力。

此外,公开课的学习体验非常良好。

课程的设计注重互动,提供了许多例题和练习题供学习者实战操作。

学习者可以通过解题和练习,巩固所学的知识,并及时检查自己的理解程度。

同时,课程还设置了在线讨论和答疑环节,学习者可以与讲师和其他学习者进行交流,获得更多的思考和启发。

综上所述,楞次定律公开课内容丰富、讲解简明、学习体验良好。

通过参与该公开课的学习,我对楞次定律有了更深入的认识和理解,也提升了自己在电磁感应方面的知识水平。

我相信这门公开课将对广大学习者在电磁学习中起到积极的指导作用。

楞次定律公开课

楞次定律公开课

-
b
原磁场
图 号
动作
B0的方 向
甲 插入N极 向下 乙 插入S极 向上
原磁通 量的变 化
增加
增加
感应电 感应电 B0与B’ 流的方 流磁场B’方向的

的方向 关系
(俯视)
逆时针 向上 相反
顺时针 向下 相反
丙 拔出N极 向下 减少 顺时针 向下 相同
丁 拔出S极 向上 减少 逆时针 向上 相同
结论1:当线圈内原磁通量增加时,感 应电流的磁场B'的方向与原磁场B0的方 向相反 →感应电流的磁场阻碍磁通量的增加 结论2:当线圈内原磁通量减少时,感应电流 的磁场B'的方向与原磁场B0的方向相同 →感应电流的磁场阻碍磁通量的减少
B感
B
I
例3:法拉第最初发现电磁感应现象的 实验如图所示。铁环上绕有M、N两个 线圈,当M线圈电路中的开关断开的瞬 间,线圈N中从感应电流沿什么方向?
【思考与讨论】 I
如图,导体棒AB向右运动。
(1)我们研究的是哪个闭合电路? (ABEF)
(2)当导体棒AB向右运动时,穿过闭合电路的磁 通量是增大还是减少? (增大) (3)感应电流的磁场应该是沿哪个方向方向如何?
二、楞次定律的应用
例1:如图所示,当线框向右移动,请
判断线框中感应电流的方向
解题思路: 原磁场B0的方向:向外
I
原磁场B0的变化情况:变小
楞次定律
感应磁场B‘的方向:向外
安培定则
感应电流的方向:A→D →C →B
运用楞次定律解题的一般步骤







该电路 律


原磁场

楞次定律的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

楞次定律的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

楞次定律的教案引言:楞次定律是电磁学中重要的定律之一,它描述了电路中电流和磁场之间的相互作用关系。

掌握楞次定律对于理解电磁学的基本原理和应用非常重要。

本教案旨在帮助学生全面理解楞次定律,并通过实例和实验帮助学生巩固学习成果。

一、教学目标:1. 理解楞次定律的基本概念和原理;2. 学会应用楞次定律解决与电流和磁场相关的问题;3. 通过实例和实验培养学生分析和解决问题的能力。

二、教学内容:1. 楞次定律的基本概念和公式推导;2. 应用楞次定律解决电流和磁场相关的问题;3. 实例分析和实验探究。

三、教学步骤:1. 导入:引导学生回顾电路中电流和磁场的基本概念,并提出“电流和磁场之间有什么关系?”的问题。

2. 理论讲解:介绍楞次定律的基本概念和公式推导。

解释楞次定律的意义和应用领域,并通过示意图和数学推导帮助学生理解。

3. 实例分析:给出一些具体的电流和磁场问题,让学生应用楞次定律进行分析和解决。

例如,电流通过一段导线产生的磁场方向是怎样的?电磁铁中通电线圈的方向如何决定磁极的方向?4. 实验探究:设计一些简单的实验,让学生通过实际操作验证楞次定律的正确性。

例如,通过改变电流的方向观察磁针的偏转情况;通过改变导线长度观察磁场强度的变化等。

5. 总结:对本节课的内容进行总结,并与学生讨论楞次定律的应用场景和意义。

引导学生深入思考楞次定律在电磁学中的重要性,以及对现代科技的影响。

四、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的主动参与程度,包括提问、回答问题和与同学讨论等。

2. 概念理解:通过课堂讨论、练习以及学生的笔记等多种途径来评价学生对楞次定律的理解程度。

3. 实验报告:要求学生根据实验内容撰写实验报告,评价学生对楞次定律实际应用的能力。

五、教学资源和参考资料:1. PowerPoint或黑板等教具;2. 电流和磁场实验装置、磁针等实验材料;3. 电磁学相关的教材和参考书籍。

六、教学延伸:1. 请学生自行查阅相关资料,了解和探究楞次定律在电磁感应中的应用;2. 组织学生进行小组讨论,就楞次定律在电磁场和电磁波中的应用进行深入研究;3. 引导学生思考楞次定律与其他电磁学定律之间的联系和相互作用,拓展学生的学习视野。

高中物理4.3楞次定律-2全省一等奖公开课PPT

高中物理4.3楞次定律-2全省一等奖公开课PPT

(1)感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁 通量的变化,而不是阻碍引起感应电流的磁场。因此不 能认为感应电流的磁场方向总是和引起感应电流的磁场 方向相反。
(2)对阻碍的理解:
是感应电流的磁场阻碍引起感应电流的磁场(原磁 谁阻碍谁
场)的磁通量的变化 阻碍什么 阻碍的是磁通量的变化,而不是阻碍磁场
(4)楞次定律的两层含义: ①因果关系。楞次定律中闭合导体回路中原磁通量的 变化是产生感应电流的原因,而感应电流的磁场的出现是感 应电流存在的结果。 ②符合能量守恒定律: 电磁感应的实质是其他形式的能转化为电能。在电磁感应现 象中,线圈(导体棒)中产生感应电流,外力克服感应电流所 受的磁场力做功,把其他形式的能量转化为电能,且能量总 是守恒的,这种能的转化与守恒关系正是通过“阻碍”作用体 现出来的。
当原磁通量增加时,感应电流的磁场方向与原磁 如何阻碍 场的方向相反;当原磁通量减少时,感应电流的
磁场方向与原磁场的方向相同,即“增反减同” 阻碍并不是阻止,只是延缓了磁通量的变化快慢, 结果如何 这种变化会继续进行,最终结果不受影响
(3)弄清“阻碍”与“阻止”“相反”的区别: ①阻碍不是阻止,最终引起感应电流的磁通量还是发 生了变化,是“阻而未止”。 ②阻碍不是相反,当引起感应电流的磁通量增大时, 感应电流的磁场与原磁场的方向相反,当引起感应电流的 磁通量减少时,感应电流的磁场与原磁场的方向相同(增反 减同)。 ③涉及相对运动时,阻碍的是导体与磁体的相对运动。 而不是阻碍导体或磁体的运动。
解析:根据楞次定律,感应电流产生的效果,总是阻碍 引起感应电流的磁通量的变化。当磁通量减弱时,两磁 场同向;当磁通量增加时,两磁场则反向。 答案:C
2.闭合电路的一部分导体在磁场中切割磁感线运动,如 图4-3-3所示,能正确表示感应电流I的方向、磁感 应强度B的方向跟导体运动速度方向关系的是 ( )

第一节 电磁感应现象 楞次定律优秀课件

第一节 电磁感应现象 楞次定律优秀课件
第一节 电磁感应 现象 楞次定律
1.收集资料,了解电磁感应现象的 发现过程,体会人类探索自然规律的 科学态度和科学精神。 2.通过实验,理解感应电流的产生 条件。举例说明电磁感应在生活和生 产中的应用。
1.电磁感应现象 Ⅰ
2.磁通量

3.法拉第电磁感
应定律

3.通过探究,理解楞次定律。理解法 拉第电磁感应定律。 4.通过实验,了解自感现象和涡流现 象。举例说明自感现象和涡流现象在 生活和生产中的应用。
2. 如右图所示,沿x轴y轴有两根长直导线,互相绝缘。x轴上的 导线中有-x方向的电流,y轴上的导线中有+y方向的电流,两 虚线是坐标轴所夹角的角平分线。a、b、c、d是四个圆心在虚线 上、与坐标原点等距的相同的圆形导线环。当两直导线中的电流 从相同大小,以相同的快慢均匀减小时,各导线环中的感应电流 情况是( ) A.a中有逆时针方向的电流 B.b中有顺时针方向的电流 C.c中有逆时针方向的电流 D.d中有顺时针方向的电流
二、右手定则和楞次定律
1.右手定则 (1)内容:伸开右手,使拇指与其余四个手指垂直,并且都与手掌 在同一个⑨ 平面内;让⑩ 磁感线从掌心进入,并使拇指指向 ⑪ 导线运动的方向,这时四指所指的方向就是⑫ 感应电流的 方向。 (2)适用情况:闭合电路的部分导体⑬ 切割磁感线产生感应电流。 2.楞次定律 (1)内容:感应电流具有这样的方向,即感应电流的磁场总要 ⑭ 阻碍 引起感应电流的⑮ 磁通量 的变化。 (2)适用情况:所有⑯ 电磁感应 现象。
楞次定律的理解和应用
2.楞次定律的使用步骤
3.楞次定律的推广 对楞次定律中”阻碍”的含义可以推广为感应电流的 效果总是阻碍产生感应电流的原因: (1)阻碍原磁通量的变化--”增反减同”; (2)阻碍相对运动--”来拒去留”; (3)使线圈面积有扩大或缩小的趋势--”增缩减扩”; (4)阻碍原电流的变化(自感现象)--”增反减同”。

4.3 楞次定律(公开课)

4.3 楞次定律(公开课)

二、楞次定律
俄国物理学家楞次概括了各种实验结果,在 1834年得到如下结论:
感应电流具有这样的方向,即感应电流的磁 场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。
理解: 1.从磁通量变化的角度看,感应电流的磁场总是要阻 碍原磁通量的变化(增反减同),即延缓原磁场磁通 量的变化。 2.从相对运动的角度看,感应电流的磁场总是阻碍相 对运动(来拒去留)
课堂小结ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
这节课我们主要通过实验探究了判断感应电流方向的 楞次定律,利用楞次定律解决问题,得出了右手定则
课后作业
物理书P13-14 1-6题
楞次定律的理解 ——增反减同 ——来拒去留 ——增缩减扩
右手定则
I
I
上课教师:李东
产生 闭合回路 磁通量发生变化
感应电流
一、探究感应电流的方向
1.探究问题:感应电流的方向可能和哪些因素有关系?
2.猜想:磁通量的变化、原磁场的方向
3.设计实验:灵敏电流计,条形磁铁,螺线管,导线
4.进行实验,观察现象,记录数据。
结果展示
感应电流 原磁场 磁通量 电流表 实验现象 方向(俯 方向 变化 偏转 视)
I
四、右手定则:
伸开右手让大姆指跟其余四指垂直,并且跟手掌在同 一平面内,让磁感线垂直穿过手心,大拇指向导体运 动方向,其余四指指的方向就是感应电流方向。
例3. 在竖直向上的匀强磁场中,两根足够长的固定的 平行金属导轨位于同一水平面内,导轨上面横放着两 根导体棒ab和cd,构成矩形回路。开始时,棒ab静止, 棒cd有向右的初速度,试分析ab棒的运动情况。
观察实验:
三、楞次定律的应用
楞次定律应用步骤:
1.确定研究对象是哪一个闭合回路
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逆时针
向上
顺时针
向下
顺时针
向下
逆时针
向上
B感

B原 反阻碍Fra bibliotek与 B原 同
Φ原
增 减 变化
1、内容:
“增反减同”
感应电流的磁场
引起感应电流的
总要
阻碍
磁通量的变化
楞次(1804~1865)俄国物理学家和地球物 理学家.
对楞次定律中“阻碍”二字的理解?
(1)搞清阻碍关系(谁阻碍谁?):感应电流的“磁 场”阻碍原磁场的“磁通量的变化”,不是阻碍 “磁通量”; (2)怎样阻碍:若原磁场变化引起闭合电路的磁通量 增加,则感应电流的磁场方向与原磁场方向相反, “反抗”增加;若原磁场变化引起闭合电路的磁通 量减少,则感应电流的磁场方向与原磁场方向相同, “补偿”减少; “反抗”与 “补偿”均为“阻碍”。 结论:增反减同; (3)阻碍不是阻止:“阻碍”与“阻止”程度不同。 “阻碍”只能起防碍作用,但闭合电路的磁通量仍 再变化;“阻止”则使闭合电路的磁通量不再变化, 因而感应电流便随即消失,故只能阻碍不能阻止。
1.4 楞次定律
用试触法
G
+
观察现象并总结: 电流从哪边流进,指针就向哪边偏。
1、右手定则:伸开右手,使拇 指与其余四指垂直,并且都与 手掌在同一平面内; 让磁感线从掌心进入, 拇指指向导体运动的方向, 四指所指的方向就是感应电流的方向.
2、适用范围:闭合电路一部分导体切割 磁感线产生感应电流.
分析通过R的 电流的方向
L
I
例 3 、如图所示,当条形磁铁做下列运动时, 线圈中的感应电流方向应是(从左向右看): A.磁铁靠近线圈时,电流方向是逆时针的 B.磁铁靠近线圈时,电流方向是顺时针的 C.磁铁向上平动时,电流方向是逆时针的 D.磁铁向上平动时,电流方向是顺时针的
从左侧看
B原
磁铁靠近线圈 时磁通量增大
I感
阻碍磁通量增大
产生反方向的磁场
A.磁铁靠近线圈时,电流方向是逆时针的 B.磁铁靠近线圈时,电流方向是顺时针的 C.磁铁向上平动时,电流方向是逆时针的 D.磁铁向上平动时,电流方向是顺时针的
感应电流的磁场
例6、两平行长直导线都通以相同电流,线圈 abcd与导线共面,当它从左到右在两导线之间 移动时,其感应电流的方向如何?
3、拓展:
N N S S
N
G G
S
G
S
G
N S
S
N
N
从相对运动看: “来拒去留” 感应电流的磁场总阻碍相对运动.
楞次定律可以看成是能量守恒定律
在电磁感应现象中的反映。
如何理解楞次定律符合能量守恒定律?
从楞次定律可知,感应电流总要阻碍磁铁相 对于螺线管的运动。 当把磁铁移进螺线管时,外力要克服磁铁和 螺线管间的斥力做功,消耗机械能,产生的电
“增缩减扩”
“增反减同”、 “来拒去留”、 “增缩减扩”,这些现象的共同本质 是什么? 阻碍磁通量的变化
【例3】如图5所示,ab是一个 可以绕垂直于纸面的轴O转动的 闭合矩形导体线圈,当滑动变阻 器R的滑片P自左向右滑动过程中, 线圈ab将 ( ) B
A、静止不动 B、顺时针转动
O b
a
P
电源
图5
C、逆时针转动
D、发生转动,但因电源的极性不明,无法确定转动方向
1、楞次定律适用于由磁通量变化引 起感应电流的一切情况;右手定则 只适用于导体切割磁感线. “右手定则”是“楞次定律”的特例. 2、在判断导体切割磁感线产生的感 应电流时右手定则与楞次定律是 等效的, 右手定则比楞次定律方便.
判断“力”用“左手”, 判断“电”用“右手”.
• 如图所示,当滑片向右移动过程中,圆环 将如何运动?
• 在光滑水平面上放着两个完全相同的金属 环a和b,当一条形磁铁的N极竖直向下靠近 两环时,a,b将如何运动?桌面对环的弹 力将如何变?
3.应用举例
例1.如图所示,光滑水平导 d a v 轨处于竖直向下的匀强磁 F 场B中,导棒ab、cd静置 b c 于导轨上,并于导轨垂直, B 当cd在外力F作用下,以 速度V匀速运动时, 发电机 电动机 求:(1)闭合电路中的感应电流 a d 方向?
“四指”和“手掌”的放法和意义 是相同的,唯一不同的是拇指的意 义.
例与练2
2、如图,导线AB和CD互相平行,在闭合开 关S时导线CD中感应电流的方向如何?
C
×

×

×
G

×

×

×
×
×
A
I
×
×
D
B S
例1、如图所示,条形磁铁水平放置,金属圆 环环面水平,从条形磁铁附近自由释放,分 析俯视时下落过程中圆环中的电流方向。
实验器材:条形磁铁、螺线管、灵敏电路计
N S
G
+
观察螺线管绕法
N 极插入
N
S 极插入
S
G G
N 极拔出
N
S 极拔出
S
G
示意图
G
线 圈中原磁 原磁场方向 场 的 方 向 线 原圈 磁中 场磁 磁通 通 量 量的 的变 变化 化 感应电流方 向(俯视) 感应电流的 磁 场 方 向
向下 增加
向上
增加
向下 减小
V
(2)导棒ab的运动方向?
b
FA FA
V
c
F
应用举例 下一片
应用举例
例2. 甲、乙两块完全相同的 电流表如图连接。若向右拔 动乙表指针,求:甲表指针 怎样偏转?
理论分析:向右拔动乙表指针产生感应
电流(相当于发电机),而感应电流又要 阻碍引起感应电流的相对运动,即阻碍向 右拔动。感应电流方向应该是从乙表“—” 端流进,“+”端流出。此时,感应电流使 甲表指针偏转(相当于电动机),甲表指 针左偏。 注意:电流从那边进,指针向那边偏。
b
外力做正功,消耗外界能量,完全用来克服安培 力做功,转化成闭合回路中的电能,最后转化 成内能。
21.现将电池组、滑线变阻器、带铁 2005年北京卷21. 芯的线圈A、线圈B、电流计及开关如下图连接,在开 关闭合、线圈A放在线圈B中的情况下,某同学发现当 他将滑线变阻器的滑动端P向左加速滑动时,电流计指 针和右偏转。由此可以判断 ( B ) A.线圈A向上移动或滑动变阻器滑动端P向右加速滑 动,都能引起电流计指针向左偏转 B.线圈A中铁芯向上拔出或断开开关,都能引起电流 计指针向右偏转 C.滑动变阻器的滑动端P匀速向左或匀速向右滑动, 都能使电流计指针静止在中央 D.因为线圈A、线圈B的绕线 方向未知,故无法判断电流计 指针偏转的方向
● ●
线圈所在空间内的磁场分布如图, 当线圈从左往右运动时,穿过它的磁通量 先减小,原磁场方向为垂直纸面向里, 所以感应磁场方向为垂直纸面向里,由安培 定则可知,感应电流方向为顺时针方向;
a
c
● ●


b
d

● 后来磁通量又逐渐增大,原磁场方向为垂直纸面 向外,所以感应磁场方向为垂直纸面向里,由安培 定则可知,感应电流方向为顺时针方向。
G
甲 电动机
G
乙 发电机
实验验证:
S
N
逆 时 针
S N
逆 时 针
例4、如图所示,当滑动变阻器R的滑片 向 右 滑 动 时 , 则 流 过 R′ 的 电 流 方 向 是 _____。
B原 B感 I感
滑动变阻器R的滑片向右 滑动时,A中电流减小 A的磁场减弱
R’中感应电流方向从b 到a
B中磁通量减小
B中感应磁场方向与原 磁场方向相同
向上 减小
逆时针
向上
顺时针
向下
顺时针
向下
逆时针
向上
N 极插入
N
S 极插入
S
G G
N 极拔出
N
S 极拔出
S
G
示意图
G
线 圈中原磁 原磁场方向 场 的 方 向 线 原圈 磁中 场磁 磁通 通 量 量的 的变 变化 化 感应电流方 向(俯视) 感应电流的 磁 场 方 向
向下 增加
向上
增加
向下 减小
向上 减小
明 确 研 究 对 象
原磁场 方向?
楞 次 定 律 感应电流 磁场方向
安 培 定 则 感应电 流方向
原磁通 量变化?
例题1
法拉第最初发现电磁感应现象的实 验如图所示,软铁环上绕有A、B两 个线圈,当A线圈电路中的开关断 开的瞬间,线圈B中的感应电流沿 什么方向?
I感

“增反减同”
例2、试判断线圈中感应电流的方向。 从右侧看
例1、如图所示,L1、L2、L3、L4为四个 线圈,L2与L3连通且相距很远。当滑动变 阻器的滑片P向右移动,使其阻值均匀减小时, 试分析线圈L2、L3、L4电流情况。 P L1 L

L2
L3
例2:一无限长导线通有如图电流,有一矩形 线框与其共面,当电流I突然减少时,线框 会产生______方向的电流。线框将如何运 动?
例题 1、如图所示,裸金属线组成滑框, ab可滑动,其电阻为r,长为L,串接 电阻R,匀强磁场为B,当ab以V向右 匀速运动过程中, (1)、求ab间感应电动势。 (2)、用右手定则判断ab中感应电流的方向, 并判断ab两点电势的高低。
(3)、求ab间的电压。
(4)、保证ab匀速运动,求所加外力F。 (5)、求电阻R的功率。
能是从机械能转化而来的。
当让磁铁离开螺线管时,外力要克服磁铁和
螺线管间的引力做功,消耗机械能,产生的电
能是从机械能转化而来的。
思考题:通电直导线与矩形线圈在同一平面内,
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