部编版三年级语文下册 13《花钟》 教案
三年级下册语文教案-《花钟》人教(部编版)
4.优化提问策略，引导学生进行深入思考，激发创新思维。
最后，我要感谢学生们今天的积极参与，也期待在接下来的教学中，我们共同进步，共同成长。
在小组讨论环节，学生们围绕花卉开放时间与生活环境的关系展开讨论，提出了许多有见地的观点。但在引导与启发过程中，我意识到自己在提问时可以更加开放，以激发学生的创新思维。
1.继续关注学生的兴趣点，以生活化的实例导入新课，提高学生的学习积极性。
2.加强对重点难点内容的讲解和练习，帮助学生更好地掌握语言知识。
三年级下册语文教案-《花钟》人教（部编版）
一、教学内容
《花钟》选自人教（部编版）三年级下册语文教材第四单元。本章节主要内容包括：课文《花钟》的阅读与理解，学习生字词，掌握课文主旨，体会作者通过对不同花卉开花时间的描述，展示大自然的神奇与美妙；通过学习，使学生了解花开花落与时间的关系，培养观察生活、感受自然美的能力；学习使用“因为……所以……”等关联词语进行句子练习，提高语言表达能力。同时，结合课文后的“语文园地”，进行字词巩固、句子仿写等实践活动。
。
二、核心素养目标
《花钟》一课的核心素养目标旨在培养学生的语文素养，提升审美情趣和思维品质。通过本章节学习，使学生能够：深入理解课文内容，提升阅读鉴赏能力，感受自然美，培养审美情感；学会运用课文中的词汇、句型，提高语言表达与运用能力；通过观察、思考、讨论，发展观察力、想象力及逻辑思维能力；激发学生对自然科学的探究兴趣，培养科学精神与创新意识。同时，注重培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提升学生的人文素养和社会责任感。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将引导学生思考花卉开放时间对生态环境的影响，以及如何观察和记录这些现象。
部编版三年级下册语文第13课《花钟》教学设计
部编版三年级下册语文第13课《花钟》教学设计《花钟》教学方案第1课时【教学目标】1.会认9个生字，会写“芬、芳、内、醒、寿、苏”6个生字，会写本课的14个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵第一自然段。
3.能借助关键语句说出第一自然段的大意。
4.能体会用不同的说法表达花开放的好处，并借助课文的语言表达进行仿写。
【教学重点】1.正确、流利地朗读课文。
背诵第一自然段。
2.能借助关键语句概括第一自然段的主要意思。
【教学难点】能体会用不同的说法表达花开放的好处，并借助课文的语言表达进行仿写。
【教学准备】字卡、多媒体课件。
【教学过程】一、课程导入1.（课件出示鲜花图片）小朋友们，你们喜欢鲜花吗？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！2.你能用一个词来描绘你刚才看到的景象吗？预设：百花盛开、春暖花开、五颜六色……3.老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
（课件出示）请你展开想象，说说花儿一朵朵争着开放，它们在干什么呀？看着美丽的花儿，使劲闻一闻，你好像闻到了什么？预设1：花儿争着开放，好像在比赛谁开得更奇特，更鲜艳。
预设2：我好像闻到了迷人的花香。
点拨：“鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人”这三个词分别写出了花多、花美、花香的特点。
4.这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收呀！这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章。
（板书：花钟）设计意图：利用优美的图片，认识不同的鲜花，激活了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与学习。
二、整体感知1.自读任务（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）思考：什么是花钟？2.集中识字小朋友们读得真认真！在学习课文前，让我们一起把课文的生字学会吧。
（1）出示课文中要求会认的字。
fēn fāng nèi xì芬芳之内关系zào shì yǎ干燥适宜淡雅wěn zǔ吻合组成（2）请小老师领读这些字，其他同学跟读。
部编版《花钟》完美版教案3
第13课花钟教学设计三、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟文中表达方式的多样性，用词的科学性，渗透留心观察周围事物的意识。
2、通过展示，加深学生对花的了解和喜爱。
3、引导学生把自己喜欢的句子抄下来，初步具有积累的意识。
四、教学重难点在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法是本课的重点和难点。
教学过程：一．看图导入（课件出示）同学们喜欢看花吗。
请看大屏幕。
同学们看得真专心，老师好高兴。
看到如此美丽的花，你能用优美的词来赞美一下吗。
同学们积累的词真多啊。
花不仅美丽，但还有其中的奥妙。
二．揭示课题。
你知道有什么奥妙吗，这节课我们继续学习第13课花钟。
三．听课文录音。
我们一起听听这奥妙的大自然吧。
请听课文朗读。
师：多么有趣的花钟，多么有趣的大自然，你们想不想读。
四．初读课文。
五．学习课文第三自然段。
通过读课文。
请说一说你对花钟的理解。
用课文的中话说也可以。
同学们你能想象出来用“花钟”做成的花圃是什么样子的吗。
（出示课件）请看大屏幕。
六．重点学习第一自然段。
1.课文向我们介绍了哪些花。
我们重点来学习第一自然段。
请轻声读第一自然段，找出来画上横线。
2.出示课件。
（九种花）3.课文如何介绍这些花的。
请大家读第一句话：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
从这句话中你知道了什么？知道了花多，花美，花香，那么你能读出花的多，花的美，花的香吗。
试试。
听你们朗读是一种享受。
你们不但读出了声，而且读出了情。
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
（请大家读第二句）这是一个什么句子。
总起句。
与下面的句子是什么关系。
（总分关系）你看他多聪明。
老师好喜欢。
你回答得很准确，真了不起。
板书：只要你留心观察就能发现问题：不同的花开放的时间是不同4.学习第三句哪里不同。
请大家读第三句。
如果我这样向大家介绍这些花你认为效果好吗。
为什么不好。
5.谁能用课文中的语言来介绍。
抽学生来说。
部编版三年级语文下册第13课《花钟》优秀教案
《花钟》教学设计一、教学目标知识与能力：1．会认9个生字，会写13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒、湿度、娇嫩、适宜、需要、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．学习运用多样的句式表达自己的所思、所想。
过程与方法：1．小组合作、师生合作学习探究；班级读、评、讲、议。
2．课文讲读与生活情境相结合。
情感态度与价值观：读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
二、教学重难点教学重点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对个别句子尝试换一种说法。
教学难点：引导学生理解什么是花钟。
三、教学策略《花钟》是以“观察与发现”为主题的一篇课文。
作者细心观察，发现一天之内不同的花开放的时间是不同的，并使用了拟人的手法将不同的花开放时独有的姿态美描写得淋漓尽致。
作者怀着一颗好奇心，进一步探索了开花的时间为什么不同，又在文章最后写出了花钟是怎样做成的，全文结构清晰，叙述精当。
学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，还要揣摩文章的表达方法并注意把这些方法运用到习作实践中去。
要让学生学习作者认真观察事物的态度，激发学生观察、记录的热情并体会作者是怎样紧扣不同花朵姿态、开放特点来进行拟人化描写的。
四、教学过程（一）梳理预习成果，引发学生质疑1．整体感知。
课文主要写了什么内容？花钟的组成、花开的原因、花钟的制造。
2．引出质疑：花钟是什么样子的？花钟又是怎么工作的？（二）走进文本、深入探究1．品读第一段，了解花钟的组成。
（1）我们先来解决第一个问题：花钟是什么样子的？我们一起来看第一自然段。
（2）这个自然段共有几句话？三句。
我请三位同学来读一读。
（3）第一段三句话之间有着怎样的关系，你发现了吗？预设：学生没有关注到中心句。
教师追问：第二句话在第一段中起到了什么作用呢？预设：学生关注到了第二句是中心句。
教师小结：第一自然段都是围绕着第二句话写的。
三年级下册语文教案《花钟》人教(部编版)
1.教学重点
（1）词语理解：本节课的重点在于理解并掌握课文中出现的生字词，如“争奇斗艳、芬芳迷人”等，通过具体语境中的运用，使学生能够准确把握词语的含义。
举例：“争奇斗艳”用来形容花卉竞相开放、色彩斑斓的景象；“芬芳迷人”描述了花朵的香气四溢、令人陶醉。
（2）内容理解：重点在于引导学生理解课文内容，体会作者通过观察花卉的生长变化，领略大自然的奇妙之处。
二、核心素养目标
《花钟》一课的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：1.提升语文素养，通过品味课文语言，感受作者对自然美的描绘，增强语感；2.培养审美素养，学会观察生活中的美，提高对自然美的感知和欣赏能力；3.发展思维素养，通过分析课文内容，锻炼逻辑思维和形象思维能力；4.增强文化素养，了解不同花卉的文化内涵，拓宽知识视野。通过本节课的学习，使学生能够更好地运用语文知识，表达对自然美的感悟，提升综合素质，为新教材要求下的全面素质教育奠定基础。
举例：对于“芬芳迷人”，教师可以举出实际生活中的例子，如“妈妈买的香水很芬芳迷人”，帮助学生理解。
（2）课文内容领悟：课文内容涉及花卉的生长变化，学生可能难以理解其中的自然规律，需要教师通过生动的教学手段，引导学生领悟。
举例：教师可以使用图片、视频等多媒体手段，展示花卉的生长过程，帮助学生直观地理解课文内容。三年级下册语文教案《花钟人教（部编版）一、教学内容
《花钟》是人教（部编版）三年级下册语文教材第二单元的一篇文章。本节课的教学内容主要包括：1.学习生字词，如“争奇斗艳、芬芳迷人”等；2.理解文章内容，了解作者通过观察花卉的生长变化，领略大自然的奇妙；3.体会文章的语言美和描绘花卉的细腻手法；4.引导学生学会观察自然，激发他们对生活的热爱。通过对《花钟》这篇课文的学习，旨在提高学生的阅读理解能力，丰富他们的词汇量，培养他们欣赏自然之美的心境。
三年级语文下册第13课《花钟》
三年级语文下册第13课《花钟》三年级语文下册第13课〈花钟〉教案一、课题花钟二、教学目标1. 知识与技能目标•学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
•会认“怒、暮”等8个生字，会写“斗、芬”等14个字。
2. 过程与方法目标•通过阅读课文，理解课文内容，体会课文用不同的说法来表达鲜花开放的好处。
•培养学生的观察能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标•激发学生对大自然的热爱之情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
三、教学重点&难点1. 教学重点•理解课文内容，体会课文用不同的说法来表达鲜花开放的妙处。
•正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2. 教学难点•理解不同的表达句式，学习运用多样的句式表达。
四、教学方法1. 讲授法•教师通过讲解生字的读音、写法和字义，帮助学生掌握基础知识。
•对课文中的重点段落进行详细解读，让学生理解课文的内涵。
2. 讨论法•组织学生讨论鲜花开放的不同表达方式，激发学生的思维。
•让学生分组讨论自己观察到的自然现象，培养学生的观察和表达能力。
3. 情境教学法•创设与课文相关的情境，如展示各种鲜花开放的图片、视频等，帮助学生更好地理解课文。
五、教学过程1. 导入新课（3分钟）•教师：“同学们，今天老师要带大家走进一个神奇的世界。
大家看（展示各种鲜花的图片），这些花漂亮吗？你们知道它们都是在什么时候开放的吗？今天我们就来学习一篇和花有关的课文——花钟。
”•与学生互动：“哪位同学能说一说自己最喜欢的花，以及大概什么时候看到它开放的呢？”（请2• 3名同学回答）2. 初读课文，学习生字（12分钟）•学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
•教师出示生字卡片，“怒、暮、燥、雅、昆、播、吻、致”，带领学生认读生字。
•讲解生字的读音、字形和字义。
例如，“怒”，读音为nù，字形上半部分是“奴”，下半部分是“心”，表示生气、气愤的意思，可以组词“愤怒”。
部编版三年级语文下册13《花钟》第一课时教案及各项资料(公开课)
部编版三年级语文下册第13课《花钟》教学设计8.拓展阅读。
教师小结指名贴花钟空白的时间。
极性钟四、作业小练笔：仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花选择喜欢的花写一写学习运用语言。
1分钟板书设计：13花 颜色 钟姿态学习效果评价普通学生完成：一、请完成下面测试与习题。
（一）你喜欢今天这节语文课吗？ 1.喜欢。
2.不喜欢。
（二）这节课，你都有哪些收获？（可多选）1.我通过自学，学到了知识。
2.我认识了很多好词好句。
3.我理解了很多词语的意思。
4.认真倾听也是学习的好方法。
5.我越来越喜欢有感情地朗读了。
（三）小测试一天之内 凌晨四点 中午十二点左右九点左右时间不同普通学生评价量规设计学习障碍学生评价量规设计附1 《13花钟》学习单课文用不同的说法来表达鲜花的开放。
填一填，体会一下。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
蔷薇___________________睡莲______________________万寿菊___________________烟草花____________________月光花____________________昙花______________________附件2拓展阅读资料在我国，蛇麻花凌晨（约3点钟）首先开花；大约4点钟，牵牛花的大喇叭也跟着张开了；然后野蔷薇花开（大约5点钟）；龙葵（kuí）花开放（大约6点钟）；接下去是美丽幽雅的郁金香（大约7点30分钟）；半枝莲（约10点钟）；大爪草（约11点钟）盛开；午时花（约12点钟）迎着烈日怒放；红彤彤的凤凰花（下午1点）盛放的灿烂；鲜艳的美人蕉（下午2点）盛开了；正午过后，万寿菊花开（约15点钟）；紫茉莉（约17点钟）添（tiān）香，烟草花（约18点钟）绽开；夜晚降临，月光花（约19点钟）吐蕊；待宵草（约20点钟）破蕾，迎接着黎明的到来。
部编版三年级(下)花钟教案优秀版
部编版三年级下册第四单元13课《花钟》（第一课时）教学设计广州开发区第二小学曾方君【教材分析】《花钟》是统编版教材小学语文三年级下册第四单元的开篇课。
课文按照“归纳现象-揭示原因-实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的，形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”。
本课要求会认的字9个，会写的字13个。
本单元以“观察与发现”为主题，旨在引导学生知道细致的观察可以让我们对事物有更多的了解，进而感受观察的乐趣，培养学生做生活的有人心，养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。
本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”，旨在引导学生立足一段话的学习，准确判断一段话中的关键句，并掌握借助关键句概括一段话大意的方法，提高学生提取关键信息的能力。
【教学目标】1.认识“芬、芳、内、醒、燥、灼、适、雅、吻、组”等9个生字。
会写“斗、芬、芳、内、醒、寿、苏、强、示、昆、修、建、组”这13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美、节奏美、背诵第1自然段。
3.能抓住关键句概括课文第1、2自然段的意思。
4.读懂课文内容，能体会课文用不同的说法来表达鲜花开放的好处，并仿照课文写自己喜欢的花。
【教学重难点】1.能抓住关键句概括课文第1、2自然段的意思。
2. 读懂课文内容，能体会课文用不同的说法来表达鲜花开放的好处，并仿照课文写自己喜欢的花。
【教学准备】多媒体课件、学习任务单。
【教学过程】一、直奔主题，预测内容1.直奔主题，导入新课：广州是花城。
今天咱们一起来学习一篇关于“花”的文章。
板书：13.花钟学生齐读课题。
2.根据课题，预测内容：读了这个题目，你猜，作者会写些什么？（花钟是由鲜花组成的，花组成花钟的原因……）作者会怎样写呢？让我们赶紧打开课本48页，自由朗读课文。
部编版三年级下语文13《 花钟》优质示范公开课教案
第四单元【单元内容概述】【单元核心目标】1.在阅读体验中，能借助关键语句概括一段话的大意，读懂课文内容，感受观察和发现带来的乐趣。
2.在细致观察下，能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按一定的顺序将实验过程写清楚。
【单元任务群目标】任务群类型任务群目标1.认识25个生字，读准1个多音字，会写24个字，正确读写30个词基础型学习任务群语。
2.正确、流利地朗读课文，能背诵指定的段落。
3.朗读并背诵古诗《滁州西涧》。
1.能借助关键语句概括一段话的大意，读懂课文内容，感受观察和发现发展型学习任务群带来的乐趣。
2.能体会并积累课文中生动、准确的词句，能借鉴课文的表达仿写句子。
3.能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，把握关键语句的不同位置。
4.能仿照例子，写下自己的观察和思考。
5.学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运用。
1.推荐阅读：《昆虫记》（法布尔）。
拓展型学习任务群2.实践活动：（1）能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。
（2）能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
【单元任务群设计】13 花钟【核心素养目标】文化自信：感受观察和发现带来的乐趣。
语言运用：学习用不同的语言表达花的开放。
思维能力：能借助关键语句概括一段话的大意。
审美创造：感受作者是如何借助不同的词语描写不同的花开放的状态。
【课前解析】关注概括段落大意的方法：本文主要学习借助关键语句概括段落大意的方法。
本文第一自然段中，直接采用第二句话的后半句即可概括本段段意；而第二自然段的段意是根据第一句话的提示来概括的。
关注词语：学习“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、欣然怒放、含笑”等词语时，可以结合文中插图或多媒体图片来理解，在描述鲜花盛开时可加以运用。
【教学目标】1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”等12个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等14个词语。
2.朗读课文。
背诵第一自然段。
部编版三年级(下)《花钟》教案完整版
《花钟》教学设计一、教材分析（一）教材内容《花钟》是一篇具有浓厚科学性的阅读文章，课文按照“归纳现象-----揭示原因 -----实际运用”的思路，说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象例举了牵牛花等９种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
这篇课文语言优美，表达方式丰富，设计意图是激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
（二）教学目标1．认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“醒、修、建”等14个生字。
能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2．情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
3．发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力。
（三）教学重点、难点本课语言表达非常有特色，描写花开的句子用了不同的表达方式，在理解课文基础上，要应用到平时的写句中，这是本文的重点。
尝试对一些句子换一种说法是本文的难点。
二、学情分析三年级的学生刚刚进入中年级阶段，对事物的认识还不能科学客观地去评价，花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物，但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没有学生去真正地观察过花，观察过花的开放时间。
绝大多数学生需要通过查阅书籍，上网来认识文中提到的各种花，了解花的开放，教师可以运用多媒体技术，多收集一些相关的资料，以求达到更为直观形象的效果。
三、教学准备教师准备《花钟》课件。
四、教学过程设计（一）欣赏鲜花导入新课1．教师导入：同学们，你们喜欢鲜花吗？2．直观感受：今天老师就带大家一起走入花的世界，去领略一下鲜花的美丽与神奇吧！（课件出示五彩缤纷、色彩艳丽的花朵，学生观看）3．交流感想：你能用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象吗？（学生自由谈感想，感受花的美。
部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿（通用10篇）
部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿（通用10篇）作为一名教学工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的部编版三年级语文下册《花钟》说课稿，欢迎阅读与收藏。
部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿篇1一、说教材九年义务教育课程标准版小学语文第六册第13课《花钟》。
1.教材分析：课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象列举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
2.教学目标：根据教材的编写特点以及学生的认知水平，我从知识、能力、情感三个方面制定了教学目标：知识目标：理解课文内容，了解“一天之内，不同的花开放时间不同”以及“为什么一天之内不同的花开放的时间不同”等知识能力目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，体会丰富、生动、有趣的语言；（2）体会、感悟不同表达方法的妙处。
情感目标：（1）培养学生留心观察周围事物，认真思考的习惯；（2）培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情。
3教学重、难点：教学重点：在理解课文的基础上，理解不同的表达方式，对一些句子尝试换一种说法。
教学难点：学习运用多样的句式表达。
二、说教法语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。
由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析。
因此，这节课，我基本采用“自主读书，自己感悟，合作学习”的教学方法。
学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中运用语言。
部编版小学三年级语文下册第13课《花钟》教学设计
13 花钟教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结参考答案第一课时1.芬芳苏醒强烈展示昆虫修建2.奋斗头上内外血肉寿命春天小组祖国3.鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人欣然怒放含笑一现第二课时1.（1）蔷薇绽开了笑脸（2）睡莲从梦中醒来（3）万寿菊欣然怒放（4）烟草花在暮色中苏醒（5）月光花舒展开自己的花瓣（6）昙花却含笑一现2.温度湿度光照昆虫活动《花钟》教学反思本课教学设计力图体现以下这几个方面的思想：一是合理运用和整合语文课程资源。
我们明白，语文课程资源相当丰富，它包括课堂教学资源和课外学习资源。
在教学《花钟》时，学生除了从教材上获取信息之外，我有意为学生在教学过程中带给了有关花钟和有关各种花的信息资料，有助于学生理解、体验、感悟教学资料，尤其是课前，我要学生去查找有关不一样的花在不一样时间开放的资料在课中交流，使课内外相结合，使语文学习走向生活，另外，我在教学过程中，根据学生的阅读期盼，从最搞笑的段落学起，打破了顺序式的教学模式，并对文中的资料进行了取舍，突出了重点段——第一自然段的教学。
二是突出小学语文阅读教学的重点。
《课标》指出：阅读教学是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动用心的思维和情感活动中加深理解和体验，重点是培养学生具有感受、理解、积累和初步运用的潜力，因此，我在进行《花钟》第一自然段的教学时，透过各种形式的朗读，让学生比较、理解、感受多样的句子表达方式，更是培养和发展了学生的语言潜力，尤其让学生学习运用形象、生动、具体的描述方法，让读与写有机结合起来。
在理解、朗读、感悟的过程中，尊重学生独特感受，教师只是在阅读实践中，让学生自我建构，学会阅读。
从学生的角度去看教师的教学效果，有以下几个特点：1、学生表现出强烈的求知欲。
在本节课的40分钟，学生对学习始终表现出浓厚的兴趣，极大的热情，这正是新课标所提倡的建立“自主、合作、探究的学习方式”的前提。
部编版小学三年级下册语文《花钟》教案范文(精选4篇)
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部编版语文三年级下册：《花钟》教案（通用6篇）
部编版语文三年级下册：《花钟》教案部编版语文三年级下册：《花钟》教案（通用6篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的部编版语文三年级下册：《花钟》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
部编版语文三年级下册：《花钟》教案篇1教学目标1.认知目标：理解“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。
能准确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
3.发展目标：学习使用多样的句式表达，培养学生语言表达水平。
教学重点：本课语言表达非常有特色，描写花开的句子用了不同的表达方式，学习使用多样的句式表达，培养学生语言表达水平。
教学难点：激发学生观察周围事物的兴趣。
媒体准备多媒体课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.同学们，你们喜欢花吗?说说你们都喜欢什么花?(学生自由说)今天,老师就带大家走进花的世界去领略花的美丽与神奇吧。
(课件展示花的图片)2.从大家一声声的惊叹中，老师猜大家一定想到了很多描写花的词语，谁来说说。
(学生自由汇报)3.课件出示词语：“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人……。
今天老师就带大家一起走入花的世界去瞧一瞧吧!4.咱们今天就要来学习一篇相关花的文章。
板书《花钟》，生齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.出示自学导航，学生带着问题自由读课文，并做批注。
(1)读准字音，读通课文，思考：什么是“花钟”?用“”画出来。
(2)文中共写了几种花?分别在什么时间开放?圈出花名并用“”画出每种花开放的时间。
(3)植物开花的时间与什么因素相关?用“===”画出来。
2.什么是花钟?找出文中解释花钟的句子用概括汇报。
(课件出示)一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
部编版小学语文三年级下册《花钟》教案
《花钟》教学设计【教学目标】1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬”等13个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等23个词语。
2.朗读课文。
背诵第一自然段。
3.能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。
4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
【教学重难点】1.能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。
2.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
【教学流程】一、创设情景，导入新课。
1、师：同学们，现在正是踏青赏花的好时节，你们喜欢花吗？都见过哪些花？（生1 生2 生3）师：今天老师也带来了一组花的照片，咱们一起欣赏，看——。
（PPT:出示鲜花图，师诵：迎着春风微笑的迎春花，向着太阳绽开笑脸的向日葵，张开翅膀翩翩起舞的蝴蝶花，在微风中送来缕缕清香的梅花。
这些花儿美吗？）师：谁能用自己的话赞美一下它们？师：是的，这么美的花让人禁不止赞叹，老师也有一个形容花的句子，谁来读一读。
（PPT出示句子：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
）全班齐读。
师：知道吗？花儿不仅能给我们带来美的享受，它还有更多、更神奇的秘密等着我们去探寻呢。
今天，我们一起走进第13课《花钟》。
齐读课题。
二、整体感知，理清脉络。
1、师：课前我们已经预习了课文，谁来说一说什么是花钟？(PPT) 生：师：那文中又是怎么说的？谁来读一读？生读：师：【PPT】（出示日内瓦花钟图片）这圆圆的花圃上，鲜花朵朵，陆续开放，就在告诉我们时间，这就是花钟。
那这位植物学家为什么能修建这样的花钟呢？让我们一起走进文中去看一看2、（出示自学提示：轻声读课文第一自然段，想一想，哪句话提示了这一段的主要意思，用横线画下来）师：我们一起来交流交流你找到的句子。
（课件呈现第一自然段）师：很好，你抓住了关键的语句，那怎样把它的意思说得更简洁呢？生：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
师：非常好，整个第一段就是围绕着这句话来写的，你看，我们借住了关键语句就概括出了一段话的大意。
13《花钟》(教案)部编版语文三年级下册1
13 花钟教学目标：1．会认9个生字，会写13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
3. 结合泡泡语的提示，学习抓住关键句进行提炼简化而概括段意的方法。
4．能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，学习运用多样的句式表达，并借鉴课文的表达进行仿写。
5．读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重、难点：1.借助关键语句说出段落大意，背诵第一自然段。
2.体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
一、导入：1.同学们，从今天开始，我们学习第四组课文，（出示：单元篇章页）谁来读一读，交流本组的内容？（出示本组课文目录）再看看给我们提出了哪些学习要求，谁来读读？标画：2.接下来就让我们走进新课，谁来读课题？齐读课题：3.读了课题你有什么疑问吗？你说，你来说，下面请同学们就带着这些疑问走进课文。
（请同学们轻轻打开语文书，翻到第48页，（出示要求：请同学们自由朗读课文，借助拼音把字音读准确，把句子读通顺，边读边思考：花钟是什么？）二、初读课文，检查预习：1.自由朗读课文，借助拼音把字音读准确，把句子读通顺。
边读边思考：花钟是什么?2.认读生词：借助拼音拼读生字，同位互读、自读；去掉拼音，小老师领读、齐读，开火车。
3.重点理解“争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、艳丽、淡雅”这几个描写花的词语。
这些词语都是描写什么的？（花）又有什么不同？（有描写花的色彩，有描写花香的，还有描写花开放的样子。
）哪一对词语表示相反的意思？4.读好长句子：出示，指读，评价：长句子就这样自然地停顿，就能流畅地读好。
结种子（jiē）5.开火车认读生字：读对就把向日葵送给他。
三、精读课文：板块一：揭示花钟（第三自然段）1.刚才同学们读了课文，花钟是什么?呢？在文中找一找，并用横线画出来。
2.谁来说说你画了哪句？就是这句话（出示第3段句子）。
来，让我们一起读一下。
《花种》教学设计 教案 部编版三年级下册语文 (3)
《花钟》教学设计一、教材分析《花钟》是部编版三年级下册第四单元的第一篇精读课文。
本文按照“归纳现象-揭示原因-实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因，并列举了日内瓦大花钟的实例，赞扬了植物学家的高超智慧和创造才能。
文章思路清晰，文质兼美，表达了作者对大自然的赞美之情。
二、教学目标1. 知识与技能目标：会认“芬、芳”等9 个生字，会写“内、芬、芳”等12 个生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法目标：学生能够读懂课文内容，学习运用多样的句式表达，培养语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够体会作者对花的喜爱之情，培养观察能力和热爱大自然的情感。
三、教学重难点1. 教学重点：学生能够读懂课文内容，理解不同的花开放的时间不同的原因。
2. 教学难点：学生能够学习作者运用多种句式表达鲜花开放的不同方式。
四、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、各类花朵图片、相关资料。
2. 学生准备：预习课文、查阅相关资料。
五、教学过程（一）激趣导入1. 教师播放各种花朵开放的视频，学生欣赏并说说自己的感受。
2. 教师引导：同学们，这些美丽的花朵为什么会在不同的时间开放呢？今天，我们就来学习一篇关于花钟的课文，看看作者是如何揭示这个奥秘的。
（二）初读课文，整体感知1. 教师播放课文录音，学生边听边圈出不认识的字词。
2. 教师出示字词卡片，学生认读、组词、造句，教师正音。
3. 学生自由朗读课文，思考：课文主要写了什么？（三）细读课文，品读感悟1. 学习第一自然段（1）学生齐读第一自然段，思考：这一段主要写了什么？（2）教师引导学生找出这一段的中心句：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
（3）学生再读第一自然段，说说这一段中描写了哪些花？它们分别在什么时候开放？（4）教师展示相关花朵的图片，让学生更加直观地感受花朵的美丽和开放的时间。
（5）学生用自己喜欢的方式朗读第一自然段，体会作者的语言之美。
统编教材人教部编版三年级下册第13课《花钟》优质课一等奖教学设计(教案)
统编教材人教部编版三年级下册第13课《花钟》优质课一等奖教学设计（教案）一、教材分析:《花钟》通过牵牛花、午时花、夜来香分别告诉了我们不同的花有不同的开花时间。
课文形象地写出了每一种花的特点，让读者眼前仿佛出现了这些可爱的花，从而激发了读者进一步了解植物的兴趣。
字里行间充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。
二、教学目标:1.读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
2.能用欣赏的语气朗读课文。
三、教学重点:学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
四、教学准备:课件、小组合作清单五、课时安排:1课时六、教学过程:（一)创设情境，图片导入1、出示第一组图片，请生认一认:图片上的事物分别是什么（预设:生会回答“花”“钟”）２、提问:花和钟这两样事物能凑在一起吗？能的话，凑一起会变成什么呢？３、师引导生得出答案——花钟（师板书课题，生齐读)，出示图片，简介日内瓦大花钟。
4、同学们，原来花朵不仅是美丽的代名词，它还能这么有趣，大家还想不想知道花钟的更多奥秘？想的话，今天就让我们一起走进课文，去一探究竟吧！（二)精读课文，讲授新知1、巩固旧知:我们上节课学了《花钟》的生字词，现在老师啊就来检查一下你们是不是全都记住了。
（开火车读、齐读）2、赏读课文，发现现象:读第一段，用课件出示问题，请生边读边思考，在课文中进行圈画；（１）找到第一段的中心句。
（２）用横线画出表示时间的词语，用（）圈出花儿的名字。
完成下列表格。
（３）想一想课文用了什么修辞手法来描写这些花儿的?出示句段导读1:要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
（分析作用、主要内容)预设生:中心句，概括现象。
不同的花开放的时间不同。
出示句段导读2:凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却九点左右含笑一现……（指名完成表格）师:通过这个表格，我们可以清楚的看到例句2一共介绍了九种花时不同的花，请大家看到花的开放姿态这一列，想一想:作者使用了什么修辞手法？预设:共例举了九种花说明现象。
部编版三年级语文下册 13《花钟》 教案
13.花钟【课时目标】1. 认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】教学课件 【教学过程】【板书设计】13 花钟开花时间与温度、湿度、光照有关【课后反思】成功之处：1．激活学生情感，积极主动学习。
教学这样的文章应当充分运用有效媒体和手段，设置情境，营造氛围，激发学生花钟、赞美花钟的兴趣和欲望，从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参与到学习活动中去，从而实现对学生的审美教育，激起学生探究自然的兴趣。
2．理清文章脉络，整体把握课文。
理清课文的结构思路，不仅有助于学生整体把握好课文，品读课文，陶冶情操，感受花钟之美、神奇。
不足之处：放，放多少，扶，扶多点，要根据学生年龄特点，知识水平来定。
【课时目标】1.通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。
2.默读1、2自然段，说说这两段的大意。
3.学习本文的表达方法，用词的生动、准确。
【板书设计】13 花钟湿度温度花钟光照昆虫活动【课后反思】成功之处：1.课堂教学中，教师对学生活动如果能及时地、适度地作出评价，就能够保持、激励学生的积极性，如果能在评价中启发、点拨学生，就能有效的训练学生的思维能力和语言能力。
在本课的教学实践中，我深切体会到了恰当评价学生的重要性，在课堂上我尽量多用激励性的语言，去激发他们学习的兴趣，帮助他们树立信心。
实践证明，课堂效果不错。
2.回顾这节课，教和学是一个学生感知、感受、感悟的过程。
这个重要的过程属于学生,我们要根据情况把这个权利还给学生们，让他们成为课堂上真正的主人。
不足之处：今后还应该不断探索，使评价的语言再丰富一些，形式再多样一些。
备课素材【写作背景】《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。
教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
部编版三年级下册花钟教案
部编版三年级下册花钟教案
一、教学目标：
1. 认识“芬、芳”等9 个生字，会写“斗、芬”等13 个字，会写“争奇斗艳、芬芳迷人”等22 个词语。
2. 能正确、流利地朗读课文，背诵第1 自然段。
3. 能借助关键语句说出第1、2 自然段的大意。
4. 能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
二、教学重难点：
1. 重点：读懂课文内容，理解不同的表达方式。
2. 难点：学习运用多样的句式表达。
三、教学方法：
讲授法、讨论法、直观演示法
四、教学过程：
1. 谈话导入
- 出示花钟图片，提问：同学们，你们知道这是什么吗？
- 引入课题：今天我们就来学习一篇关于花钟的课文。
2. 学习生字词
- 出示生字词卡片，学生认读。
- 指导学生书写生字。
3. 初读课文，整体感知
- 教师范读课文，学生注意字音和节奏。
- 学生自由朗读课文，思考：花钟是什么？
4. 细读课文，理解内容
- 学习第1 自然段，了解不同的花开放的时间。
- 学习第2 自然段，了解花钟的制作原理。
5. 课堂小结
- 教师总结本节课的学习内容。
- 学生复述花钟的制作原理。
6. 布置作业
- 抄写生字词。
- 有感情地朗读课文。
- 完成课后练习。
五、教学反思：
通过本次教学，学生对花钟有了更深入的了解，也感受到了不同的表达方式所带来的美感。
在教学过程中，应该多给学生一些自主思考和讨论的时间，让他们更好地理解课文的内涵。
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13.花钟教学目标知识与技能：1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语；2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1自然段。
过程与方法：1.通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。
2. 通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。
情感态度价值观：培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
重点难点 1.默读1、2自然段，说说这两段的大意。
2.学习本文的表达方法，用词的生动、准确。
教学课时2课时第一课时【课时目标】1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】教学课件【教学过程】一、创设情境，激趣导入1.小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（课件出示2：花的世界）（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。
）2.你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。
（学生自由谈感想，感受花的美）〈学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料〉3.老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
（课件出示3）愿意读读这句话吗？4.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题板书课题，齐读）（板书：13花钟）5.读了课题以后你首先会想到什么？下面，就让我们走入课文，领略鲜花的神奇和美丽。
二、初读全文，认识生字1. 初读课文。
（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。
（2）自由读课文，（课件出示4）要求：①读准字音，读通顺句子。
②边读边思考，在不理解的地方做上记号。
2. 检查读书情况。
（1）（课件出示5）生字，读生字。
dòu fēn fānɡnèi xǐnɡshòu sū斗芬芳内醒寿苏qiáng shìkūn xiūjiàn zǔ强示昆修建组自己练读，指名读。
师生共同正音：注意读准：平舌音“苏组”，翘舌音“寿示”，前鼻音“芬昆建”，后鼻音“强芳醒”等。
（2）（课件出示6）词语，读词语。
【设计意图：利用优美的图片，认识不同的鲜花，激活了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与学习。
】【设计意图：鼓励学生自主识字，是部编版教材的要点，同时培养学生的自学能力、探究能力。
】干燥．灼．伤适．宜淡雅．吻．合组．成内．外自由读，小组读，指名读。
注意读准：平舌音“燥组”，翘舌音“适”，前鼻音“吻”。
（开火车读，齐读）3.学生以自己喜欢的方式再读一读这篇短文（可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。
三、品读文章，初步感知边读边思考：1.科学家揭示了一个什么有趣的现象？预设：科学家把不同时间开放的花种在一起，建成一个花的“时钟”，这些花就二十四小时依次开放。
2.不同的植物为什么开花的时间不同呢？（植物开花的时间与温度、湿度、光照有密切的关系。
）（板书：开花时间与温度、湿度、光照有关）四、识记生字，写字指导。
1.（课件出示7生字田字格）会写字：斗芬芳内醒寿苏强示昆修建组指名读，齐读，指名领读。
2.识记生字看看这些字，你是如何识记这些字的？（1）形声字识字。
“芬芳醒”都可以用这种方法识记。
（2）熟字比较。
如：斗一头肉一内办一苏虽一强（3）组词扩展：长寿寿命表示显示昆虫修建小组3. 开火车读，一边读一边说说怎样写好所读的字。
大家一起读一读，记住每个字的字形。
①这几个字怎样写才能做到规范、美观？出示田字格中的范字，对照例字认真观察读帖。
②交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？“强组”是左右结构的字，左窄右宽。
【设计意图：对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。
为养成良好的书写习惯打下基础。
】“芬芳苏昆”是上下结构的字，都是上窄下宽。
③在学生交流的基础上，教师范写强调“修建”：“修”字，左中右结构，注意生字的右下角的三撇的写法：第二撇、第三撇起笔分别在上一撇的右上三分之一处起笔。
“建”半包围结构，注意书写顺序，最后两笔是：横折折撇、捺。
④学生再次练写。
一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。
4. 学生练习书写，教师巡视，个别指导。
5. 实物投影写得优秀的学生习字，由写字的学生说说写好字的做法。
【板书设计】13 花钟开花时间与温度、湿度、光照有关【课后反思】成功之处：1．激活学生情感，积极主动学习。
教学这样的文章应当充分运用有效媒体和手段，设置情境，营造氛围，激发学生花钟、赞美花钟的兴趣和欲望，从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参与到学习活动中去，从而实现对学生的审美教育，激起学生探究自然的兴趣。
2．理清文章脉络，整体把握课文。
理清课文的结构思路，不仅有助于学生整体把握好课文，品读课文，陶冶情操，感受花钟之美、神奇。
不足之处：放，放多少，扶，扶多点，要根据学生年龄特点，知识水平来定。
第二课时【课时目标】1.通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。
2.默读1、2自然段，说说这两段的大意。
3.学习本文的表达方法，用词的生动、准确。
【教学过程】一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词。
（课件出示9）苏醒干燥适宜淡雅吻合组成2.（板书课题：花钟）师述：通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟？你还有什么疑问？二、品读感悟交流体验（一）学习第一自然段：1.指名读，这段给我们介绍了一种有趣的现象，文中的中心句是什么？用“———”勾出来，（课件出示10）（一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
）围绕它介绍了哪几种花？（牵牛花、蔷薇花、睡莲、午时花、万寿菊……）（学生边回答老师边贴鲜花图片）2.看图复述回答：什么花在什么时候开放呢？生答:牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开放……3.读读说说：同样是写什么花在什么时候开放，书上是怎么写的？请再读一读第一段中的相关句子，并选一句自己最喜欢的，反复读，和同桌说说你想像花开时的情景并说说喜欢的原因。
4.学生自读，互读，感悟。
（二）学习第二自然段（以自主合作学习方式为主）1.不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？植物学家进行了研究，有什么发现呢？2.合作学习：请默读第二段，想一想，议一议，说一说：你读懂了什么？“吻合”是什么意思？（一致）联系课文，你能猜测“夜来香为什么在晚上八点左右开放”吗？（夜来香适应夜晚的温度、湿度，）为什么大多数花在白【设计意图：复习导入，出示字词，引入课题，提出质疑，引发学生学习的兴趣温。
】【设计意图：学习课文，抓住重点词句，结合课文插图课件，理解课文内容，培养了学生理解分析能力，审美能力。
】【设计意图：课件让学生更加深刻的感受到了花钟的神奇，开阔了视天开放？（大多数花需要白天的温度、湿度和光照。
）3.集体交流，老师相机点拨并板书：（板书：温度湿度光照昆虫活动）。
（评价学生合作学习的情况）4.（课件出示11）课件欣赏昙花开放的美丽瞬间。
5.理解朗读全段。
（三）学习第三自然段1.欣赏花钟：聪明的植物学家把不同时间开放的花，种在一起，把花圃修的像钟面一样，你们想去参观吗？（课件出示12）（课件呈现日内瓦最早修成的花钟）2.赞美花钟：参观完你有什么感想？比较句子：“我看到什么花开了，就知道是几点了”这句话对吗？文中用语言怎么叙述的？指名读第三自然段（课件出示13）课件出现句子：齐读“你只要看看什么花刚刚开放，，就知道大致是几点钟”两组句子有什么不同？“刚刚”可以去掉吗？为什么？（不能，这样表达才准确。
）“大致”还可以换成什么词？（大概）3.是啊，作者用词非常准确，这个看似用来表达模糊意思的词语，实际反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度，文中还有几个这样的词语，请大家快速浏览全文找一找。
（课件出示14）课件出现词语：大概左右往往有……的危险4.体会朗读第三段。
四、再读全文，总结拓展1.感情朗读全文，找出你喜欢的好词佳句2.师总结：作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察，不断探索的结果。
我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然。
3.你能说说，在日常生活中你观察过什么？有什么发现？野，激发了学生热爱科学的意识，培养了他们留心观察事物的能力。
】【设计意图：利用课件出示表达模糊意思的词语，调动了学生的积极性，体会作者用词的准确性。
】【板书设计】13 花钟湿度温度花钟光照昆虫活动【课后反思】成功之处：1.课堂教学中，教师对学生活动如果能及时地、适度地作出评价，就能够保持、激励学生的积极性，如果能在评价中启发、点拨学生，就能有效的训练学生的思维能力和语言能力。
在本课的教学实践中，我深切体会到了恰当评价学生的重要性，在课堂上我尽量多用激励性的语言，去激发他们学习的兴趣，帮助他们树立信心。
实践证明，课堂效果不错。
2.回顾这节课，教和学是一个学生感知、感受、感悟的过程。
这个重要的过程属于学生,我们要根据情况把这个权利还给学生们，让他们成为课堂上真正的主人。
不足之处：今后还应该不断探索，使评价的语言再丰富一些，形式再多样一些。
备课素材【写作背景】《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。
教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
课文思路清晰，语言精美。
【与文章相关的资料介绍】花钟：林奈(Linnaeus，Carolus)是著名的植物学家，瑞典人。
他长期观察和研究，发现各种植物开花都有一定的时间，它们受约于生物钟，植物的生物钟可以控制花的开放，香味和花蜜的产生，树根液汁的分泌，树叶的休眠等的生物化学活性。
花序按序开放也许是为了吸引不同时间活动的传粉者，如白天开花的植物吸引蜜蜂、蝴蝶和小鸟；夜间开花的植物吸引飞蛾和蝙蝠。
人们把林奈这个发现称为“花钟”。
花钟分二种形式:一种是以植物开花的时间不同，而将其组成一个报道时间的时钟；另一种是将花卉组成钟盘，报道时间，又称园艺钟。
日内瓦花钟日内瓦花钟，位于日内瓦市英国花园的西部边缘，制作于1955年，是该市的标志。
它直径5米，曾经是世界最大的花钟，直到2005年伊朗德黑兰出现直径15米的花钟。
通常情况下，大约6500株鲜花和灌木用作花钟的装饰，不同季节会有变化。
日内瓦花钟是一种既能供人欣赏又能体现时钟功能的设施，它的机械结构设置在地下，地面上的钟面是由鲜嫩翠绿的芳草覆盖，代表12小时的阿拉伯数字则由浓密火红的花簇组成；有时候，钟面开满了艳丽的花朵，它的阿拉伯数字却换成了平整的绿茵。