小说阅读 赏析艺术技巧
阅读专项小说阅读专题2：分析环境描写,赏析艺术技巧(考点+题型+解题指导)
阅读专项小说阅读专题2：分析环境描写，赏析艺术技巧（考点+题型+解题指导）考点一：分析环境描写小说环境作为小说三要素之一，是小说阅读的重要考点之一。
在考查时，又往往以自然环境作为重点，命题的重心有三：一是环境描写的特点，二是环境描写的方法，三是环境描写的作用。
这三个命题重心往往以综合形式出现。
对这一考点需要从以下几方面把握：【常见提问方式】1.本文第×（×多是文章的第一段或最后一段）段的景物描写有什么特点？有什么作用？2.本文多次出现对××的描写，请分析其在全文中的作用。
3.请阅读第×段内容，试分析其景物描写的作用。
【解题思路】1.判定环境的描写特点小说中环境描写的特点可以从以下方面来思考：①抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点；②调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点。
2.区分环境描写的手法小说中环境描写手法可以从以下方面来思考：①从写景的层次和观察角度，如远景与近景，俯视与仰视等；②描写技巧：动静结合（以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰）、虚实结合（“实”指现实存在的事物。
“虚”指作者的想象和联想）、正侧描写、细节描写、工笔（对对象多用笔墨做细致入微的刻画）和白描（不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，也不精雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简练的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受）等。
3.分析环境描写的作用分析小说中环境描写的作用可从以下方面分析：(1)对主题思想的暗示和深化。
如《祝福》中第四次写雪时的暗示。
(2)对人物形象的烘托。
(3)对主人公活动场所的创造、对时代背景的暗示。
如鲁迅小说《故乡》开端部分对故乡凄凉环境所作的描绘，不仅向我们展示了一个落后封闭的农村小镇，为小说情节的展开创造了一个典型环境，同时也向我们展示了辛亥革命十余年后中国广大农村依然如故的社会现实，封建思想、封建秩序依然占据着统治地位，广大劳动人民的生活状况没有得到丝毫改善，这也就揭示了闰土悲惨命运的必然性。
阅读短篇小说的技巧与欣赏方法
阅读短篇小说的技巧与欣赏方法短篇小说是文学作品中常见的一种形式，具有简洁、精炼的特点。
阅读短篇小说不仅可以帮助我们放松身心，还能够提高我们的阅读能力和文学欣赏水平。
在本文中，将介绍一些阅读短篇小说的技巧与欣赏方法，希望能给读者带来一些启发与帮助。
首先，要注意对于短篇小说的整体把握。
短篇小说通常有一个精心设计的结构和一个独特的主题。
在阅读前，我们可以先研究短篇小说的题目和简介，了解故事的主要内容和作者的意图。
在阅读过程中，要注意抓住故事的起承转合，把握故事的发展脉络，以及作者通过故事向读者传达的信息和情感。
其次，要仔细观察小说中的人物形象。
短篇小说的篇幅较短，因此人物形象的描写往往比较简练。
读者需要通过细致入微的观察和分析，才能逐渐深入了解和感受人物的内心世界。
在阅读过程中，我们可以关注人物的外貌特征、语言行为、思想感情等方面的描写，以及作者对人物的态度和观点。
通过对人物形象的深入理解，我们可以更好地把握故事的内涵和主题。
第三，要关注小说中的语言运用。
短篇小说的篇幅有限，因此每一个词语都显得尤为重要。
作者通常会用充满想象力和感染力的语言来塑造意境和情节，以及表达自己的思考和感受。
在阅读过程中，我们可以留心作者使用的修辞手法、比喻、象征等语言技巧，分析它们在文本中的作用和效果。
通过对语言运用的细致品味，我们可以更好地欣赏和理解短篇小说的艺术魅力。
最后，要注意把握短篇小说的主题和内涵。
每个短篇小说都有自己独特的主题和意义，通过对主题的把握，可以更好地理解整个故事。
在阅读过程中，我们可以思考作者想要表达的思想和情感，思考故事背后的隐含含义和象征象征意义等。
通过深入挖掘短篇小说的主题和内涵，我们可以获得更多的思考和启示。
综上所述，阅读短篇小说需要一定的技巧与欣赏方法。
通过整体把握、细致观察、关注语言运用以及把握主题和内涵等方面的努力，我们可以更好地享受短篇小说带来的阅读乐趣，并且提高自己的阅读能力和文学欣赏水平。
小说鉴赏之艺术手法
(四)修辞方法 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、对比、 设问、反问。
五表现手法
1、伏笔，就是在文章的前面对将要出现的人 物或发生的事情作某种暗示，在文章的后 面再作回应、说明，这是增强文章内容前 后联系的一种重要的谋篇技巧。 它的特点有三点：一是有伏必应；二是要 伏得巧妙，让读者无法轻易察觉到，切忌 刻意、显露，这是伏笔与悬念的区别；三 是伏笔的照应，前后不宜过紧。
人知道换一件体面的衣服。我说：“宝山，我们先吃饭去。”
“好的，我已经订了包厢。”
“你订了包厢？” 他点点头说：“在粤港大酒店。我问过人，那里的海鲜 做得最地道。” “哈哈哈，想吃一回海鲜？行啦，我请你吃一回海鲜。”
我不好断了人家的念头。都知道，全城要数粤港大酒店吃饭
价位最高。看来这陈宝山真要把海鲜当泥鳅吃。也许陈宝山 看出了一点什么，马上咧嘴一笑：“今天是我请您吃饭。”
[例1]
阅读下面的文字，完成文后题目。吗？” 快下班时，一个电话让我呆了一下，便想起了这个陈宝山。 几年前，我曾到一个叫陈家岔的村里蹲点扶贫，有一个帮扶对象 叫陈宝山。一听手机里的声音就知道是他。陈宝山当时给我留下 了很深的印象，就是他这名字挺好，可家里境况太不好了。帮扶 一年后，他这家还是村里一个贫困户。我回城里时很真诚地跟他 说：“以后有什么困难，还可以直接来找我。”
我们从整体理解文章。
5、衬托，指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它
分为映衬和反衬两种。与对比有些相似，但却有着本质的 区
别：衬托主体只有一个，使用衬托手法使这个主体更鲜明、突 出；而对比的两个方面都是主体，使用对比手法， 两者都更加鲜明、突出。衬托的作用可以使文章更生动、 人物事物形象更突出、主题更鲜明。
看来陈宝山没忘记我这个交代。 也正是这样，我走出办公楼时，想到的第一件事就是 要请陈宝山吃一顿饭。因为我也记得陈宝山当年说过的一
2025届高考专题复习：小说阅读——赏析艺术技巧
一、修辞手法角度
类别
作用
比喻 化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,使描写的事物形象丰满、 感人
比拟 使描写生动形象,表意丰富,表达亲切,有情趣
夸张 烘托气氛,增强感染力
排比 节奏鲜明,内容集中,增强气势,利于抒情
对比 使所表现的事物特征更鲜明,更突出 借代 使语言生动形象,简洁明快,常收到新颖别致、幽默风趣等效果
红颜弹指老，刹那芳华。 ——《天龙八部》
一、语言分类
类型
解说
人物 语言
不同性格的人,在相同的场合,面对相同的对象,说话的语言风 格往往不一样。有的幽默,有的庄重;有的委婉含蓄,有的直来 直去;有的简洁,有的啰唆;有的羞羞答答,有的大大方方;有的 粗俗,有的文雅…… 如《红楼梦》中林黛玉的知书达理、王熙凤的八面玲珑、 贾宝玉的率性自然等都是借助极富个性的语言表现出来的
突破二 赏析语言艺术 小说语言有两种:一是小说中人物的个性化语言,即
作品中人物的语言;二是小说作者的语言,即作者的叙述语 言(语言特点和语言风格)。这里的语言特点有时是指作者 的语言风格,有时是指在特定的作品中的表达技巧,如修辞 技巧、刻画人物技巧、遣词造句技巧等。另外,也指作品 语言的色彩特点,如作者语言的地域色彩、语体色彩等。
(二)语言风格题 [2021·浙江卷] 《麦 子》 红柯
(2)小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多 方面的品格,试作分析。
①质朴的语言,塑造主人公长期守土的坚毅品 格,如作品第一自然段中的人物语言。 ②诗化的语言,塑造主人公对未来充满信心的 乐观品格,如“我们种的是太阳”。 ③含蓄的语言,塑造主人公大美不言的奉献品 格,如“我们是簸箕命”
描写所运用的手法各有侧重。人物描写主要从正面和侧面两 个角度进行,正面描写包括人物的动作、外貌、语言、心理等, 侧面描写包括借助他人他物去对比烘托等。环境描写主要通 过表现手法如动静结合、观察角度、感觉角度等来实现。这 些都已经在前面章节中重点介绍过,这里主要就描写的共同技 巧做一介绍,其他不再赘述。
高考小说阅读之赏析艺术技巧 精品课件(32张)
高考小说阅读之赏析艺术技巧 精品课件（32张）
（2）《祝福》中对祥林嫂集中进行了三次外貌描写，在这三次描写中，鲁迅都对 其眼睛进行了极其精细、精彩的刻画，试分析这三次眼睛细节描写的内涵和作用。
第一处：她不是鲁镇人。有一年的冬初，四叔家里要换女工，做中人的卫 老婆子带她进来了，头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十 六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。卫老婆子叫她祥林嫂，说是自己母家的邻 舍，死了当家人，所以出来做工了。四叔皱了皱眉，四婶已经知道了他的意思， 是在讨厌她是一个寡妇。但看她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开 一句口，很像一个安分耐劳的人，便不管四叔的皱眉，将她留下了。
动作
具体细致地描写某一人物的动作，势必会显示出这一 人物的内心活动、处世态度、思想品质。
(2019·浙江)《呼兰河传》：我就摘了黄瓜，从窗 子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很，冯歪 嘴子用手扒开那满窗的叶子，从一条小缝中伸出手 来把黄瓜拿进去。
心理
描述人物心理活动的方法很多，既可以直接描写，也 可以间接暗示。它往往和外貌、语言、动作交织在一 起，有时候描写了人物的外貌、语言、动作，同时也 反映了人物的内心世界。
环境描写
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1、环境描写基本知识点
（1）社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历 史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是 交代人物的生存环境、社会关系等。它包括的范围很广，小至房间住所、 一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设， 住宅内外的装饰布置，以及当地风土人情等。它有大有小，大的有城市地 域等，小的有居所、家庭等；它有硬有软，“硬”指的是看得见的如建筑 器物等，“软”指的是人际关系、风土人情等。
[全]文学类文本阅读 赏析语言艺术和表达技巧
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文学类文本阅读赏析语言艺术和表达技巧表达技巧和精彩的语言是小说鉴赏的重要组成部分，小说的表达方式多种多样，结构特色鲜明，表现手法和语言运用灵活多变。
高考对小说语言的鉴赏有两个角度：一是鉴赏小说中人物的个性化语言，即作品中人物的语言；二是鉴赏小说作者的叙述语言（用语特点和语言风格）。
体现在高考中往往有两大题型：理解重要语句含意，品味语言艺术。
其他方面偶有涉及。
复习时需全方位落实各类艺术手法，掌握品味语言效果的方法，并通过对例题的解读掌握答题的方法和技巧。
1.本文细节描写十分精彩，如两处写〃听〃：一为李小二的妻子在小酒店里有意偷听，一为林冲在山神庙门内无意偷听。
这两处细节在写法上有何不同？收到了怎样的效果？（6分）《林教头风雪山神庙》提示前一处是略写，因为是密谋，所以才听不清，从而造成悬念；后一处是详写，因为谈话者得意忘形，高谈阔论，所以听者听得真真切切，从而怒火喷发。
2.说说下面两处细节描写起到了怎样的作用。
（6分）(1)林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，〃将火炭盖了……把两扇草场门反拽上锁了〃；草厅被雪压倒后，林冲〃恐怕火盆内有火炭延烧起来〃，便〃探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了〃，这才''把门拽上，锁了“，到山神庙里去。
(2)林冲进了山神庙，〃入得庙门，再把门掩上。
旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门〃。
《林教头风雪山神庙》提示(1)一方面表现了林冲安分守己.办事谨慎的性格，另一方面也告诉读者草料场起火的原因并不是林冲疏忽，使情节发展合情合理。
(2)这个细节描写为下文〃用手推门，却被石头靠住了〃埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大转变。
3.从表现手法和内容两个方面赏析下面的句子。
(6分)(1)他想：能够撑下去就太好啦。
这要是一场梦多好，但愿我没有钓到这条鱼，独自躺在床上的报纸上面。
(2)把一条鱼弄死也许是一桩罪过。
2024语文高考一轮复习 小说阅读 课时10 赏析艺术技巧——精准判断,精析效果
课时10赏析艺术技巧——精准判断，精析效果复习任务 1.构建小说艺术技巧知识网络，重点掌握人物描写和语言两大艺术技巧。
2.能够赏析小说艺术技巧，精准答好艺术技巧赏析题。
考情微观年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点2022浙江卷《逛》赏析小说画线的两处描写及两者对比所构成的艺术效果。
(6分)描写手法和表现手法①小说艺术技巧是一个广泛的概念，考查的重心是描写艺术和语言艺术，要求能准确判断技巧，细致分析表达效果。
②艺术技巧赏析是新课标核心素养中“审美素养”的重要内容。
随着新课标的落地实施，这方面的命题将会加强。
2021浙江卷《麦子》赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果。
(4分)修辞手法、表现手法小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。
(6分)人物语言赏析2020浙江卷《雪》赏析文中画线部分的语言特点。
(4分)语言赏析2019全国Ⅰ卷《理水(节选)》鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。
”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。
(6分)写人手法赏析全国Ⅱ卷《小步舞》请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。
(6分)写人手法赏析全国Ⅲ卷《到梨花屯去》两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。
(6分)细节描写作用2018全国Ⅱ卷《有声电影》小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。
(6分)语言赏析知识图要前备知识——描写艺术和语言艺术小说以综合运用各种表现手法来塑造人物形象为中心任务，并以塑造典型的艺术形象为最高目标。
小说在塑造人物形象时，可以采用叙述语言，也可以采用对话语言，还可以采用心理描写等手法。
小说的表达方式多种多样，表现手法更是灵活多变，它可以包罗其他艺术体裁的所有写法，有散文式的背景描绘，有特写般的人物刻画，有戏剧般尖锐激烈的矛盾冲突，有诗一般的意境。
小说阅读《小说艺术技巧之叙事艺术》课件
7.铺垫：也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物 或事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫。运用铺垫 手法是为了蓄积气势，突出文章主旨。
8.突转：在小说结尾部分，作者常常采用突转的 方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转， 或者是形成人物性情的“急剧改变”。这种突转常收到 意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到一 语道破的作用。
9. 线索：小说的线索就是贯穿整个作品情节发
展的脉络，也是结构全文的脉络。 （1）小说中常见的线索 人物、事物、事件、时间、空间、人物心理、情
感等 （2）线索的安排 安排线索，可以是单线，也可以是双线。双线一
般是以作品中的两个主要人物(事件)分别进行的，可 分为明线和暗线：人物活动或事件发展所直接呈现出 来的线索为明线。未直接描画的人物活动或事件所间 接呈现出来的线索为暗线。
叙事艺术是指为使小说情节连贯、脉 络清楚、结构紧凑而运用的各种艺术技 能，具体包含情节叙述手法、情节结构 手法和叙述安排的情势。
(一)情节叙述手法 情节叙述手法指的是作者叙述故事的技能， 包含叙述人称和叙述视角、叙述方式。
1．叙述人称和叙述视角 第一人称(有限视角) 第一人称只能局限于叙 述人的所见所闻，会受到一定的叙述限制，但它能使 小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒 发感情。
小说阅读
——小说的叙事艺术
教学目标：
1.复习常见的小说叙事艺术 2.掌握小说叙事艺术类考题的命题特点 3.揣摩小说叙事艺术类考题答题技能
一、小说的叙事艺术技能
小说的艺术技能是小说鉴赏的重要组 成部分。它作为一种叙事文体，其艺术 技能更突出叙事技能、描写艺术、语言 艺术等几个方面。本讲重点讲叙事艺术。
小说艺术技巧赏析题之描写艺术
应用体验
她痴痴地点着头，两行老泪缓缓漫过面颊的褶 皱，整个面庞已经全是泪水了，闪着亮晶晶的光芒。
肖像、动作
2.（描写艺术）从人物描写的角度分析文中画线语句， 并指出这样写的好处。
解析：题干要求“从人物描写的角度分析文中画线语句，并指出这样写 的好处”，这是考查考生鉴赏文章语言的能力。题干给出鉴赏的角度— —人物描写的角度。回答问题，要注意思考三个方面的内容：第一，语 句运用了人物描写中的哪种手法；第二，语句表现了什么内容；第三， 这样写有什么样的作用。“她痴痴地点着头”，这句话是老太太对村长 劝诫的反应，属于动作描写，“两行老泪缓缓漫过面颊的褶皱，整个面 庞已经全是泪水了，闪着亮晶晶的光芒”属于神态描写，同时也有比喻 修辞。写出了老人痛苦的心情，表现了老人对儿子的担心，为后文给儿 子烙饼让儿子去躲藏作了铺垫，推动了情节的发展。
[满分答案] ①运用 神态、动作、语言和细 节等多种描写手法，揭 示出三叔的狂喜和乐极 生悲。描写细腻生动， 富有戏剧效果。(4分) ②比喻，作者把三叔肉 皮里含着的笑容比作还 没有绽放的花骨朵，生 动地刻画了其在听到“ 我”的问题后，情感上 由喜悦转向迷惘的微妙 变化。( 表达效果是描写艺术赏析题的重中之重，要围绕以
下4个角度思考： 看它写出了人物什么样的形象(性格)特点，
收到怎样的效果(生动、形象或鲜明地刻画出……)。 (2)情节。看它推动了什么样的情节发展或转折，为
下文什么情节作铺垫等。特别注意所给内容与下文情节 之间的内在关联性。
(3)环境。景物描写自然有特别明显的环境效果，人 物描写也有环境描写的作用，如对次要人物或群体形象 的描写，也能展现社会环境背景，揭示社会环境特点。
“表情神态是显示人物内心世界的镜 子”。譬如在《故乡》中鲁迅先生是这样通 过对中年闰土的神态描写来揭示其内心世界 的: 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神 情;动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于 恭敬起来了，分明的叫道:“老爷....”
小说阅读之艺术技巧
❖ “在那个时候，夫人，我就像是一株玫瑰树 上的四朵玫瑰花，四个女人，每人摘去了一 朵。但是，如果说一株玫瑰树可以迎送100个 春天的话，那么一朵玫瑰花只能有一个春天。
❖ 我那几朵可怜的玫瑰花，பைடு நூலகம்是因此而永远的 调零了。
❖ “自此以后，从来没有人在我的花园里拿走 过一朵花。我对所有到我这花园的人说： ‘你什么时候才能不热衷于那些分割开来的、 残缺不全的东西呢？假如你真能把每件事物 的底细明确地分清楚，假如你真能弄清玫瑰 长到何时算作花萼，又从何时开始算作花朵 的话，那么，你就到那玫瑰开花的地方去采 摘吧！’”
结构更加严密，内容更加充实丰满，中心思想更加鲜明） 补叙（对上文内容加以补充解释，对下文作某些交代，照
应上下文）。
叙述人称的作用【知识储备】
三种人称的作用
第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可 以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历，增强文章的 真实感；便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。
语意，行文跌宕，曲折含蓄） 渲染（营造氛围，情景相生，深化主题） 象征（形象含蓄，寓意深远，引发联想，感染力强） 反讽（从反面或用反语来讽喻事理，更鲜明地表达主
题） 类比（以浅寓深，以此类彼，生动形象，通俗易懂）。 还有借物抒怀、借景抒情、情景交融、叠词等。
❖ 例1、请从修辞与表达作用两方面对画线语句 进行赏析（4分）
小说阅读：鉴赏艺术技巧之语言技巧教案完美版
教案：“小说阅读：鉴赏艺术技巧之语言技巧”第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解小说语言的特点和作用。
培养学生对小说语言技巧的鉴赏能力。
1.2 教学内容：小说语言的定义和特点。
小说语言的作用。
1.3 教学步骤：1.3.1 引入话题：提问学生对小说的理解和阅读经验。
1.3.2 讲解小说语言的特点：简练、生动、形象、情感丰富等。
1.3.3 分析小说语言的作用：表达人物性格、推动情节发展、营造氛围等。
1.3.4 学生阅读一篇短篇小说，注意其中的语言表达。
1.3.5 学生分享对小说语言的观察和感受。
第二章：描绘性语言2.1 教学目标：让学生理解描绘性语言在小说中的作用。
培养学生鉴赏描绘性语言的能力。
2.2 教学内容：描绘性语言的定义和作用。
描绘性语言的类型和表达方式。
2.3 教学步骤：2.3.1 回顾上节课的内容，引入描绘性语言的话题。
2.3.2 讲解描绘性语言的定义和作用：通过形象生动的语言描绘出人物、场景、氛围等。
2.3.3 介绍描绘性语言的类型：视觉、听觉、触觉、嗅觉等。
2.3.4 示例分析一篇短篇小说中的描绘性语言，讲解其表达方式。
2.3.5 学生练习分析自己阅读的小说中的描绘性语言，并与同学分享。
第三章：对话语言3.1 教学目标：让学生理解对话语言在小说中的作用。
培养学生鉴赏对话语言的能力。
3.2 教学内容：对话语言的定义和作用。
对话语言的特点和表达方式。
3.3 教学步骤：3.3.1 回顾上节课的内容，引入对话语言的话题。
3.3.2 讲解对话语言的定义和作用：通过人物之间的对话展现性格、情感、关系等。
3.3.3 分析对话语言的特点：个性化、情感化、生动等。
3.3.4 示例分析一篇短篇小说中的对话语言，讲解其表达方式。
3.3.5 学生练习分析自己阅读的小说中的对话语言，并与同学分享。
第四章：修辞手法4.1 教学目标：让学生理解修辞手法在小说中的作用。
培养学生鉴赏修辞手法的能力。
4.2 教学内容：修辞手法的定义和作用。
鉴赏小说的表达技巧(含语言)
渲染是指对环境、景物等做多方面的正面描写，以突出形 象，营造意境。
2．对比 两个人物相互对比，或一个人物前后形成对比，突出主要人 物或事物特征，使形象更鲜明，更好地表现文章主题。如2011年 高考江苏卷《这是你的战争！》一文，孟弗之对蒋姓学生、萧子 蔚与澹台玮的对话场景，对比鲜明。
3．点面结合 所谓“点”，指的是最能显示人、事、景物的形象状态特征 的详细描写；所谓“面”，指的是对人、事、景物的叙述或概括 性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括 性描写的有机结合。“点”，可以突出重点，体现深度； “面”，可以顾及全局，体现广度。点面结合，可以既有深度又 有广度地反映人、事、景物的形象状态，最充分地表现思想，抒 发感情。
“我是药剂师。如果我经营一个合作商店兼营家庭旅馆的 话，我倒是可以为你效劳。可我只是一个药剂师，我无能为 力。”
我看了看那处方，上面写道：“一磅牛排，外加一品脱【注】 苦啤酒，每隔6小时服用一次；每天早晨散步10英里；每天晚上 11点上床睡觉。此外，不要满脑子都装些你不明白的东西。”
【注】 品脱：英国计量单位。
伏笔，是在文章的故事发生前对将要出现的人物或事件做出 某种暗示性的铺排，穿插的情节为后文出现的情节做前兆，当事 情发展到一定的时候，再予以“响应”的写作技巧。伏笔是文章 峰回路转、达到情节高潮的精彩揭示。好的伏笔能起到暗示、点 题、沟通文章内部联系、逆转人物关系等作用，使文理通顺、合 情合理，往往能让人产生会心一笑、心灵共鸣或意外感悟等阅读 惊喜；同时能使文章出色生辉，具有独特魅力。例如，《社戏》 里，月下航行时，鲁迅写到了碧绿的豆麦苗，为后文看戏归来偷 豆吃埋下伏笔。《项链》文中有三处为文末说项链是假的埋下的 伏笔。
(4)此外还有细描、白描、静态描写、动态描写等。
高考小说阅读之赏析艺术技巧
2、分析小说画线部分的景物描写（“这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着 露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩， 近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。”） 对情节发展的作用。
答案：鸟语花香与温暖的阳光，营造了充满生机的氛围，为人物的兴 趣转移和情绪变化做了铺垫；“日光”“西边的白粉墙”等描写，为 二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。
动作
具体细致地描写某一人物的动作，势必会显示出这一 人物的内心活动、处世态度、思想品质。
(2019·浙江)《呼兰河传》：我就摘了黄瓜，从窗 子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很，冯歪 嘴子用手扒开那满窗的叶子，从一条小缝中伸出手 来把黄瓜拿进去。
心理
描述人物心理活动的方法很多，既可以直接描写，也 可以间接暗示。它往往和外貌、语言、动作交织在一 起，有时候描写了人物的外貌、语言、动作，同时也 反映了人物的内心世界。
环境描写
1、环境描写基本知识点
（1）社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历 史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是 交代人物的生存环境、社会关系等。它包括的范围很广，小至房间住所、 一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设， 住宅内外的装饰布置，以及当地风土人情等。它有大有小，大的有城市地 域等，小的有居所、家庭等；它有硬有软，“硬”指的是看得见的如建筑 器物等，“软”指的是人际关系、风土人情等。
答案：经济状况良好：家有厨子和花园等。文化氛围浓厚：家有书房， 经常看戏，注重教育等。人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆 融洽等。
解析：“家庭环境”应该包括家里的经济状况、文化氛围、家庭成员的组成 及之间的关系等方面。文中的家庭有花园，有厨子等，可见经济状况良好。 家中有书房，父亲带孩子看戏，可见文化氛围浓厚。母亲给孩子卷春卷，尊 重孩子做的决定；兄弟间有共同的爱好，而且彼此友好；主仆间的关系也很 融洽，可见整个家庭的人际关系是融洽的。从这些方面可以归纳出答案。
2020年一轮复习小说阅读专题六：赏析艺术技巧(1)
专题六——赏析艺术技巧、必备知识归纳：一）、叙述艺术叙述（记叙、叙事）作为小说最主要的表达方式，其技巧表现在叙事的人称、（二）、描写艺术小说中的描写从描写对象看分为环境描写（主要是自然景物描写）、人物描写和场景描写。
其中人物描写是赏析的重点。
（1）景物描写a、抓住特征，进行形、声、色等方面的描写。
b、调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官进行描绘。
C、写景有层次，讲究观察角度。
d、动静结合，虚实结合，正侧结合，细节描写。
e、白描和工笔。
(3) 场景描写艺术场景就是我们常常说的“场面描写” 。
它与单纯的环境描写不同，它是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成。
它是某一段时间内社会生活的横截面，小说就是由一个接一个这样的“面”构成的。
场景描写的作用有：(1) 给全篇“定调”，使叙述更加自然；(2) 营造意境和渲染气氛；(3) 导引人物出场；(4) 揭示人物性格；(5) 作为一种象征。
(4)细节描写细节描写的作用：①推动情节发展。
通过对细节的描写，使故事情节跌宕起伏，引人入胜。
②展示人物性格。
一些细小的动作、简短的话语，可以表现出一个人的性格、精神风貌。
③凸显环境特征。
文章中作者主观感情的流露，往往要借助典型环境的描写，因此文章对一景一物的细致描写，不仅能准确表达出作者的思想感情，还能凸显环境特征。
④表达真挚情感。
一篇文章能感染读者，往往因为其表达的情感真挚。
而真挚情感除了来源于亲身经历的生活，还来源于成功的细节描写。
⑤深化作品主题。
好的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。
（三）表现手法：常见的表现手法及作用：象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼” ，主旨含而不露，隐而不晦。
衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。
高考语文一轮复习：文学类阅读小说阅读——赏析艺术技巧
对点题型
1.参照下面知识，分析本文叙述视角的特点和好处。
答案 本文叙述视角富有变化。 文章一开始采用内视角的方式，即用第一人称“我”来叙述，而且叙述的是与“我” 相隔50多年的赵一曼的故事，故带有跨时空的特点。正因如此，“我”只能依靠现有 历史文字资料进行揣摩悬想。而叙述赵一曼在医院中策反的故事采用了全知视角的方 式。在探访烈士陵园时又回到了内视角的方式。结尾写赵一曼的遗书，则采用了外视 角的方式。 使用内视角，便于增加叙事的真实性，增加感情的强烈性与意识的活动性。使用全知 视角，可以突破内视角的限制，客观、全方位地叙述赵一曼的故事。使用外视角，既 富有悬念又耐人寻味，显示出作者更加深沉理性的思考和审视。多种视角交替运用， 既增强了叙事的灵活性与艺术性，又多层面、立体地表现出赵一曼集英雄、文人、智
对点题型
2.文章在叙述赵一曼的故事时使用了插叙和补叙，请指出来，并分别说明其好处。 答案 插叙在文中有两处： 第一处：在叙述赵一曼被关在医院单独房间时插入了日本警察对她的审讯情况。第二 处：在叙述赵一曼从医院逃走时插入了她成功策反看守董宪勋和女护士韩勇义一事。 两处插叙，充分表现了赵一曼的英勇不屈，以及她高尚的人格魅力和智慧，舒缓了文 章的情节进程，使叙事跌宕起伏。 补叙是指结尾补叙历史，引用文献档案(赵一曼的遗书内容)。这段补叙，有力地表现 了赵一曼浓浓的母爱和舍己抗日的民族大义，增加了历史的真实感，收到了无声胜有 声的艺术效果。
赏析艺术技巧
大一轮复习讲义 文学类阅读 • 小说阅读
掌握关键能力(一) 赏析叙事艺术 掌握关键能力(二) 赏析描写艺术 掌握关键能力(三) 赏析语言艺术
掌握关键能力(一)
赏析叙事艺术
2019年高考语文小说阅读答题技巧专题01语言艺术考点分析含解析
专题01 语言艺术考点分析一、品味小说语言艺术的突破口1．体会、分析作品的语言是否简洁、生动、传神、得体。
语言风格是讽刺还是幽默，是诙谐还是庄重等，要与文章的主旨联系起来考虑。
2．注意把相关词语放入语境中，做到字不离词、词不离句、句不离篇；要特别注意对语句深层含意的挖掘，要能依据文章的主旨、作者的观点态度、文中人物的性格，读出言外之意。
3．具体在鉴赏语言时，可以从遣词造句(如用词、句式，叠字叠词、动词、形容词、量词的选用，整句散句、长句短句等)，语言风格(如典雅与朴实，简约与细腻，沉稳与奔放，轻松活泼与严肃凝重，诗意化与口语化；抒情意味很浓；善用民间俗语，生活气息浓；白描，工笔细描；等等)，语体角度(如书面语与口语，普通用语与专业术语等)方面去鉴赏。
4．熟知各种修辞手法及其功能，在鉴赏时能灵活运用。
二、常见设问方式题干中有“语言”“特色”“表达”“手法”“技巧”等关键词。
以XXX为例，任选一个角度谈谈作品在语言运用上的妙处。
本文在语言表达上很有特色，试从某一角度加以分析。
三、常用答题模板：鉴赏作者的语言＝语言特点＋例句分析。
四、品味小说语言知识点1．词语的锤炼。
准确，简洁，生动，形象；叠音词，拟声词，有表现力的动词、形容词、副词等。
2．句式的选择。
长短句的交错运用，整句(对偶句、排比句、四字短语)、散句(句子参差不齐、长短不一)的综合运用等。
3．修辞手法的运用。
为了使语言表达更加生动形象、精辟有力,作者常采用修辞手法。
常见的修辞手法为比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、顶真、互文、反语等。
解题的时候是将运用修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子,还原出作者原本想要表达的意思。
如果是比喻句,就要从分析喻体和本体的相似性入手,寻找出比喻的本体; 是借代句就要找出相关性;是比拟句就要找出形象性。
4．表达方式的运用。
叙述、议论、描写(多角度描写、色彩方面、动静方面、点面结合、细描和白描)等。
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象时，可以采用叙述语言，也可以采用对话语言，还可以
采用心理描写等手法。小说的表达方式多种多样，表现手
现代文阅读 第一章 文学类文本阅读 第一节 小说阅读
专题三
考点突破
考点四 赏析艺术技巧
——得鱼莫忘筌，得“意”需要“言”
Ⅰ 构建小说艺术技巧的知识体系 Ⅱ 掌握赏析艺术技巧题的答题规范
Ⅰ
构建小说艺术技巧的知识体系
小说的艺术技巧是小说鉴赏的重要组成部分。它赏中的表达技巧系统
我猛然间觉得很不是滋味，我觉得我很不人道甚至卑鄙。
我刚三十出头，有一百三十多斤的体重，体魄强壮，而他比
我大二十多岁，身体精瘦，且只有一条腿，从他右腿并不肥
大的裤管随风飘动的情形，我猜想他唯一的好腿一定瘦得可
怜。然而，我却大模大样坐在车上，让他用独腿带我前行。 我的喉咙有些发干，心胸里被一种奇怪的惆怅甚至悲凉的情
地不肯向前行，甚至有后退的趋势。他的独腿顽强地与后退
的力量抗争着，车轮发出“吱吱”的尖叫，车身摇摇晃晃，
极不情愿地向前扭动。我甚至觉得这车也是鄙夷我的！它是
近，变换视角，分别从视觉、听觉、内心感受写所处环境，
极具感染力。 答案 以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心
感受多方面描写，使人如临其境。
【精要点拨】
(1)抓住特征，进行形、声、色等方面的描写。
(2)调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官进行描绘。
(3)写景有层次，讲究观察角度。
(4)动静结合，虚实结合，正侧结合，细节描写。
(5)白描和工笔。
小说中景物描写技巧通常与景物的特点和描写的作用一起构
成“一景三考”，在涉及景物描写的效果时可参见本节专题
三考点二。
2.人物描写技巧
阅读下面的文字，完成文后题目。 独腿人生 罗伟章 应朋友之约，去他家议事，这是我第一次上他家去。朋友 住在城南一幢别墅里。别墅是为有私车的人准备的，因此与世 俗的闹市区保持一段距离。我没有私车，只得坐公车去，下车 之后，要到朋友的别墅，若步行，紧走慢赶，至少也要四十分 钟。眼看约定的时间就快到了，我顺手招了一辆人力三轮车。
答案 第三人称叙述。①突破开篇以第一人称写“我”的 所见所闻的局限，较为自由地展现事件过程、人物心理， 以及不同地点发生的事情。②拉开了叙述者与故事之间的
距离，更具有客观性。
【精要点拨】 叙事(记叙)作为小说最主要的表达方式，其技巧表现在叙事 的人称和方式两个方面。 叙事技巧 人 称 概念分析及作用阐释
术、情节设臵艺术和语言艺术等几个方面。
一、赏析叙事技巧 (2011· 浙江) 《第9车厢》(原文见本节专题三考点二)
1.故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？
解析 故事的主体部分叙述了这位读者向“我”反映的他
与他妻子的乘车经历，用的是第三人称。这种人称的叙述，
拉开了叙述者与故事之间的距离，使故事的讲述更具有客 观性。
法更是灵活多变，它可以包罗其他艺术体裁的所有写法，
有散文式的背景描绘，有特写般的人物刻画，有戏剧般尖
锐激烈的矛盾冲突，有诗一般的意境。从这一点来讲，小
说的艺术技巧更为广泛。若从考试的角度看，它与前面散
文部分所谈的艺术表现手法没有区别。单就小说而言，它
作为一种叙事文体，其艺术技巧更突出叙事技巧、描写艺
车行一小段路程，我总觉得有点不大对劲，上好的马路， 车身却微微颠簸，不像坐其他人的三轮车那么平稳，而且， 车轮不是向前滑行，而是向前一冲，片刻的停顿之后，再向
前一冲。我正觉奇怪，突然发现蹬车的人只有一条腿。
他失去的是右腿。他的左腿用力地蹬着踏板，为了让车 走得快一些，臀部时时脱离坐垫，身子向左倾斜，以便把所 有的力量都用在左腿上。
却不料转出山口，依然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再
走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子
抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。
万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自
西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，
一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。
领队稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮， 此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。牛铃如击在心 上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。那 索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。
绪纠缠着，笼罩着。我想对他说：“不要再蹬了，我走路去。 我也怕自己的做法显得矫情，玷污了一种圣洁的东西。
”我当然会一分不少地给他钱，可我又生怕被他误解，同时，
前面是一带缓坡，我说：“这里不好骑，我下车，我们 把车推过去。”他急忙制止：“没关系，没关系，这点坡都 骑不上去，我咋个挣生活啊？”言毕，快乐地笑了两声，身 子便弓了起来，加快了蹬踏的频率。车子遇到坡度，便顽固
第一人称叙述 叙述亲切自然，给人真实生动之感。
第二人称叙述 便于感情交流，增强抒情性和亲切感。
第三人称叙述 不受时空限制，叙写展现自由灵活。
顺叙 按某一顺序(时间或空间)进行记叙。
倒叙 造成悬念，引人入胜。
对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应、
方式 插叙 补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，
内容更加充实。 对上文内容加以补充解释，对下文作某些 交代。
(节选自阿城《溜索》
)
2.文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。
解析 画线文字主要运用了描写的手法，定点(壁顶上)换景，
描绘了怒江绝壁的“形”——“万丈绝壁垂直而下”，“深
远似涓涓细流”；怒江的“色”——“亮亮”；怒江的“声
”——“隐隐喧声腾上来，一派森气”；人俯望怒江的“感
受”——“蓦地心中一颤，再不敢向下看”。由近及远再到
补叙
二、赏析描写技巧
小说中的描写有两种，一是环境描写，主要指景物描写；
二是人物描写，它是描写的重点。
1.景物描写技巧
(2010 ·江苏)阅读下面的文字，完成文后题目。 一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不 停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江， 要过溜索了。不由捏紧了心，准备一睹纵贯滇西的怒江，