公开课《趵突泉》教案

《趵突泉》教学设计

教学目标：1．通过朗读课文来理解课文内容，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想情感和爱美的情趣。

2．学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。

3．正确流利有感情地朗读课文。

教学重点: 了解大泉、小泉的特点，学习作者细致观察和具体形象地描述方法。

教学难点：

指导学生朗读，体会作者写作方法。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：一、导入新课

同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪？我们的祖国地域辽阔，风景优美的景点数不胜数，而山东济南的趵突泉（板书：趵突泉）就是其中的一个。看，这就是号称天下第一泉的趵突泉。（播放课件）这堂课就让我们跟随老舍先生游览《趵突泉》。

、整体感知，理清顺序

1、师：趵突泉给你怎样的印象呢？请同学轻轻翻开书自由读读课文，再汇报。

学生汇报：清浅、活泼、幽静

2、师：再读课文想一想；作者是从哪几个方面来介绍趵突泉的美的？学生汇报：

课文从泉水、大泉、小泉三方面来介绍趵突泉的美的。三、精读课文，抓景物特点

1、学习“泉水”部分师：作者还没来到趵突泉，出了济南的西门，在桥上就感受到趵突泉的美了！请同学们自由读第2 自然段，找到体现泉水特点的句子。学生汇报，同时课件出示句子，理解词语清浅和鲜洁的意思。

师：泉水真美呢，不知道你注意到没有，一个“活水”体现了作者对泉水的喜爱。正是这泉水滋润着岸边的杨柳，使济南城树水相映，幽静美丽，作者不禁发出感叹，出示句子(假如没有趵突泉，济南会失去它一半儿的妩媚)

师：妩媚是什么意思？从这句话中你体会到了什么？(生回答) 学习“大泉”部分

师：趵突泉真那么美吗？那我们就踏着小溪往南走，到趵突泉公园，去欣赏大泉的美。

(1)默读第3自然段，用“一”画出作者看到什么，用“〜〜”画出作者想到或感受到了什么？

( 2)学生汇报看到的、想到的

( 3 )描写大泉的句子中，你喜欢哪句，说说你的体会。(逐句应该怎样朗读？) 读句子练习

（4）到了冬天，趵突泉怎样？你感受到了什么？水面上水气袅袅，如层层薄雾，仿佛走进了人间仙境。“此景只应天上有，人间难得几处寻”。（课件出示此句）请你读出它的神秘，所以作者感叹（课件出示假如没有趵突泉，济南会失去它一半儿的妩媚）。

（5）小结，现在我们就来欣赏这晶莹、活泼的大泉吧！（放课件）

（6）能用你的朗读把大泉的美展现出来吗？（学生练读）

2、学习“小泉”部分

过渡：感受了大泉的神奇、伟大、那么池边的小泉又有什么特点呢？

（1）、合作学习，体会小泉的美丽（课件出示要求）

（2）、为什么会有这样美丽的小泉？

（3）、为什么没有哪一种珠宝能比得上？（读、议、画）

3、学生学习

（1）汇报

师：让我们来欣赏美丽的小泉吧！（读书，展现小泉的美。）难怪作者发出感叹（假如一一生齐读）

（2）环保教育、人文教育

师：你知道趵突泉也曾停喷，泉水是地下水通过地表缺口涌出而形成的，因为人们乱砍滥伐，导致水土流失，地下水道堵塞而断流，趵突泉突然不冒了，泉池济南也因此失去了一半的妩媚，游客少了，济南旅游收入少了，使人民非常伤心。后来政府及时治理，绿化造林修水库，趵突泉恢复了往昔的美丽，老师也希望你们保护环境，让我们的大

自然更美！

四．总结全文

同学们，全文通过对趵突泉的水、大泉、小泉三个方面描写感受到了趵突泉的美，我们为大自然的鬼斧神功所折服时更为老舍先生细致地观察，抓住特点描写，运用多种修辞手法写出了这样优美的文章所感叹，表达了真情实感，希望你也将学习的方法运用到自已的写作中去。