能源革命.doc

能源革命

目标1．知识与技能常识性了解能量转化技术为人类带来的便利。初步了解能量转移和能量转化的方向性。2．情感、态度与价值观初步认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的意识。说明与建议人类进步的阶梯可先让学生阅读课文，讨论人类历史上不断进行着的能源革命，使学生进一步认识到科技给人类带来的便利。课本图16．4-1表示的是远古人类利用太阳能的方式，这种方式今天仍然在广泛使用。草通过光合作用吸收太阳能，兔子吃草吸收草的能量，人或其他动物吃兔子吸收兔子的能量，猎人通过吸收食物的能量才能进行各种运动。想想议议先让学生标出课本图16．4－7中植物的生长过程，问学生相反顺序的情况会不会发生，答案显然是否定的。然后向学生说明自然界的实际过程是有方向的。能量转移和能量转化的方向性这里要向学生强调能量的转化、转移是有方向的，比如冰箱里的热量不会自动转移到外部，而必须消耗其他的能量（电能）才能把热量转移出来使冰箱内部变冷。学生对这个问题有初步认识就可以了，不要深究。 sts 灾害……失控的能量释放这段内容可让学生自己阅读。老师介绍一下如果能量释放失去控制就会引起灾害，例如火给人类生活带来方便和舒适，但失去控制就会引起火灾；水电站中的水能释放给人类带来电力，但失去控制也会引起水灾。适当介绍一些防火知识，使学生具有防火意识。动手动脑学物理 1．汽车发动机使燃料内能的一部分转化成机械能驱动汽车，另一部分则以热的形式散发到空中白白损失掉了，

法是把散发的热量收集起来加以利用。2．略。3．略。

目标1．知识与技能常识性了解能量转化技术为人类带来的便利。初步了解能量转移和能量转化的方向性。2．情感、态度与价值观初步认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的意识。说明与建议人类进步的阶梯可先让学生阅读课文，讨论人类历史上不断进行着的能源革命，使学生进一步认识到科技给人类带来的便利。课本图16．4-1表示的是远古人类利用太阳能的方式，这种方式今天仍然在广泛使用。草通过光合作用吸收太阳能，兔子吃草吸收草的能量，人或其他动物吃兔子吸收兔子的能量，猎人通过吸收食物的能量才能进行各种运动。想想议议先让学生标出课本图16．4－7中植物的生长过程，问学生相反顺序的情况会不会发生，答案显然是否定的。然后向学生说明自然界的实际过程是有方向的。能量转移和能量转化的方向性这里要向学生强调能量的转化、转移是有方向的，比如冰箱里的热量不会自动转移到外部，而必须消耗其他的能量（电能）才能把热量转移出来使冰箱内部变冷。学生对这个问题有初步认识就可以了，不要深究。 sts 灾害……失控的能量释放这段内容可让学生自己阅读。老师介绍一下如果能量释放失去控制就会引起灾害，例如火给人类生活带来方便和舒适，但失去控制就会引起火灾；水电站中的水能释放给人类带来电力，但失去控制也会引起水灾。适当介绍一些防火知识，使学生具有防火意识。动手动脑学物理 1．汽车发动机使燃料内能的一部分转化成机械能驱动汽车，另一部分则以热的形式散发到空中白白损失掉了，

法是把散发的热量收集起来加以利用。2．略。3．略。

目标1．知识与技能常识性了解能量转化技术为人类带来的便利。初步了解能量转移和能量转化的方向性。2．情感、态度与价值观初步认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的意识。说明与建议人类进步的阶梯可先让学生阅读课文，讨论人类历史上不断进行着的能源革命，使学生进一步认识到科技给人类带来的便利。课本图16．4-1表示的是远古人类利用太阳能的方式，这种方式今天仍然在广泛使用。草通过光合作用吸收太阳能，兔子吃草吸收草的能量，人或其他动物吃兔子吸收兔子的能量，猎人通过吸收食物的能量才能进行各种运动。想想议议先让学生标出课本图16．4－7中植物的生长过程，问学生相反顺序的情况会不会发生，答案显然是否定的。然后向学生说明自然界的实际过程是有方向的。能量转移和能量转化的方向性这里要向学生强调能量的转化、转移是有方向的，比如冰箱里的热量不会自动转移到外部，而必须消耗其他的能量（电能）才能把热量转移出来使冰箱内部变冷。学生对这个问题有初步认识就可以了，不要深究。 sts 灾害……失控的能量释放这段内容可让学生自己阅读。老师介绍一下如果能量释放失去控制就会引起灾害，例如火给人类生活带来方便和舒适，但失去控制就会引起火灾；水电站中的水能释放给人类带来电力，但失去控制也会引起水灾。适当介绍一些防火知识，使学生具有防火意识。动手动脑学物理 1．汽车发动机使燃料内能的一部分转化成机械能驱动汽车，另一部分则以热的形式散发到空中白白损失掉了，

法是把散发的热量收集起来加以利用。2．略。3．略。

目标1．知识与技能常识性了解能量转化技术为人类带来的便利。初步了解能量转移和能量转化的方向性。2．情感、态度与价值观初步认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的意识。说明与建议人类进步的阶梯可先让学生阅读课文，讨论人类历史上不断进行着的能源革命，使学生进一步认识到科技给人类带来的便利。课本图16．4-1表示的是远古人类利用太阳能的方式，这种方式今天仍然在广泛使用。草通过光合作用吸收太阳能，兔子吃草吸收草的能量，人或其他动物吃兔子吸收兔子的能量，猎人通过吸收食物的能量才能进行各种运动。想想议议先让学生标出课本图16．4－7中植物的生长过程，问学生相反顺序的情况会不会发生，答案显然是否定的。然后向学生说明自然界的实际过程是有方向的。能量转移和能量转化的方向性这里要向学生强调能量的转化、转移是有方向的，比如冰箱里的热量不会自动转移到外部，而必须消耗其他的能量（电能）才能把热量转移出来使冰箱内部变冷。学生对这个问题有初步认识就可以了，不要深究。 sts 灾害……失控的能量释放这段内容可让学生自己阅读。老师介绍一下如果能量释放失去控制就会引起灾害，例如火给人类生活带来方便和舒适，但失去控制就会引起火灾；水电站中的水能释放给人类带来电力，但失去控制也会引起水灾。适当介绍一些防火知识，使学生具有防火意识。动手动脑学物理 1．汽车发动机使燃料内能的一部分转化成机械能驱动汽车，另一部分则以热的形式散发到空中白白损失掉了，