教育社会学 复习题与答案

《教育社会学》试题库

一、填空题

1.作为教育社会学母学科的社会学，其主要研究领域是社会组织和个体、___、主要社会设置、社会环境和___。其中，社会不平等主要研究___、社会阶级与___、年龄与健康问题、性别；社会变迁主要研究城市变迁、城市化和___。

2.教育社会学的制度化历程始自于1907年，因为在这一年，___在美国___首开教育社会学讲座。这是世界上第一个冠名为“教育社会学”的讲座。

3.社会差异是___的主要根源，其可以分为___、___、___等。

4.根据组织为其成员服从并参与组织而采取的手段的区别，社会组织可以分为强制性组织、___与___。对于教师而言，学校是兼具___的组织；对于学生而言，学校是___兼而有之的组织。

5.社会学研究中最常用的调查方法有___、个案法、___和问卷法。各种方法经常是互相交叉使用。

6.在西方被公认为教育社会学真正奠基人的是法国的___。世界上第一本正式用“教育社会学”为名的教科书是1917年史密斯出版的___一书。

7.教师的教育自由权包括___、课程实施计划制订权、教学形式与方法运用权和___。

8.就所属社会群体而言，学生主要生活在由___、___及___构成的三重社会之中。

9.1982年2月，___率先开设教育社会学课程，揭开了我国重建教育社会学学科制度的序幕；1989年4月，我国第一个教育社会学学术团体___在杭州成立。

10.教师权威的源泉：教师的法定权威、___、知识权威、人格权威分别是教师对学生施加法定性影响、___、知识性影响及___的主要载体。

11.社会变迁分为___和___、社会混变；其中社会渐变可分为系统和因素水平的渐变；社会剧变可分为___和振荡式剧变；社会混变可分为体制混变和___。

12.教育社会学研究取向的二次大调整中，第一次是由验证的研究取向取代了

___的垄断地位，第二次是___打破了宏观的研究取向的垄断地位。

13.在西方国家，通常以声望、___及___作为评价与分析教师地位的三条主要标准。

14.同辈群体的功能主要是___和“发展功能”。学生同辈群体的发展与形成主要受制于学生的年龄阶段、___、___及学校内部教育结构等多种因素。

15.班级是作为一种学生组织，具有明显区别于其它社会组织的两个重要特性：___和___。

16.学生同辈文化的类型可以分为___、___和___。

17.教育的社会背景极为复杂，其复杂性至少可概括为三点。第一，它包罗万象；第二，它因受教育者而异；第三，它不断变化。而这三点分别主要地体现于教育的三种社会背景之中，即社会结构、___、___。

答案

1．社会不平等；社会变迁；社会分层；贫困问题；社区变迁2．苏扎罗；哥伦比亚大学

3．教育机会不均；地区差异；阶层差异；性别差异

4．功利性组织；规范性组织；规范性和功利性；规范性与强制性5．观察法；访谈法

6．涂尔干；《教育社会学概论》

7. 教科书选用权；评价手段使用权

8. 家庭；学校；同辈群体

9. 南京师范大学；全国教育社会学专业委员会

10.传统权威；传统性影响；人格性影响

11.社会渐变；社会剧变；观念混变

12.规范的研究取向；微观的研究取向

13.财富；权威

14.“保护功能”；家庭背景；社会地位

15.自功能性；半自治性

16.玩乐型文化；学术型文化；违规型文化

17.社会差异；社会变迁

二、名词解释

1.教育社会学

2.文化

3.教育机会均等

4.验证性研究

5.角色

6.社会化

7.文化传统

8.教育失范行为

9.同辈群体

10.社会分层

11.学校组织文化

12.学生的重要他人

13.社会角色的扮演

14.社会变迁

15.教育分层

16.教师权威

17.社会剧变

18.规范行为

19.教育平等

20.人口的社会变动

21.学习化社会

22.社会角色扮演

23.职业社会化

答案：

1.教育社会学：教育社会学是主要运用社会学原理与方法对教育现象或教育问题的社会学层面进行事实研究的一门学科，是社会学与教育学的中介学科。

2.文化：广义文化是指人类创造的一切“财富”之总和。中义文化是指人类创造的精神财富之总和。狭义文化是指生活于一定的文化共同体中的人们长期积淀而成的一套文化心理系统，包括价值观念、思维模式、审美情趣、道德情操、民族性格等，而价值观念的系统是其核心。

3.教育机会均等：有多种解释：一是起点均等（包括就学机会及学校条件的均等），二是过程均等（包括教育内容及师生关系互动的均等），三是结果均等（包括学业成就，最终所获学历及教育对日后社会生活机会影响的均等）。

4.验证性研究：所谓证验性研究，是实证主义社会学者提倡运用的一种研究方法。其研究目的中在社会学理论的建立。对教育的证验性研究通常由社会学家所从事，被视为证验性的教育社会学，或新兴的教育社会学，并被视为是社会学的一个分支,代表人物孔德、斯宾塞等。

5.角色：“角色”本是戏剧中的名词，指演员扮演的剧中人物。20世纪20—30年代一些学者将它引入社会学，进而发展为社会学的基本理论之一。社会角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，它构成社会群体或组织的基础。

6.社会化：指个体适应社会的要求，在与社会的交互作用过程中，通过学习与内化社会文化而胜任社会所期待，承担的角色，并相应地发展自己地个性的过程。

7.文化传统：是一定区域、一定社会生活共同体中人们在历史过程中生成、积累、稳定了的心理、艺术、道德、社会组织形式等方面因素与特征的组合体，具有超稳定性和多层次性。

8.教育失范行为：指与教育规范不相一致、不协调甚至是冲突的行为，是以规范行为的对立而存在，是对规范行为的背离或否定，包括越轨行为、违法行为和犯罪行为几种。

9.同辈群体：亦称同龄群体，是指由一些年龄、兴趣爱好大体相同的人，为了满足情感需要而自发形成的伙伴群体。同龄群体在社会化过程中的作用是：1、具有身份认同作用；2、具有平等信息交流作用；3、具有情感替代作用；4、具有学习人际交往作用。同龄群体中的对照群体：1、同龄伙伴中的自然领袖人物；2、英雄人物和杰出人才；3、青春偶像人物。