小学数学沪教版三年级上册数学广场--植树问题(三年级)同步测试.doc

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三年级上册数学教案- 《数学广场——植树问题》沪教版(2015秋)

三年级上册数学教案- 《数学广场——植树问题》沪教版(2015秋)

数学广场——植树问题教学目标:1. 知识目标:在学生对对实际问题的具体操作和观察中,探索并体会段数和剪的次数、段数和树的棵数的关系,并能以此分析和解决实际问题。

2. 能力目标:经历观察、比较、概括、归纳等数学活动,获得物体的个数和段数之间的关系,建立初步的观察、推理、和探究的能力。

3. 情感目标:通过同桌活动、小组活动的形式,体验合作的快乐,激发学习兴趣。

教学重点:从对实际问题的具体操作和观察中,探索并体会间隔数与间隔物体的个数的关系,并能以此分析和解决实际问题。

教学难点:运用探索的知识解决生活中的一些问题。

教学准备:绳子、剪刀、多媒体。

教学过程:一、探索段数和剪的次数之间的关系1. 情景引入(1)学生动手剪绳子,把剪到的结果填在表格中。

(生独立完成)(2)交流:(指名口答)(3)观察:你能发现什么?(单独思考,再同桌交流)(4)交流:(抽生回答,不同意见的补充)师板书:剪的次数=绳子的段数-1绳子的段数=剪的次数+1【设计意图:通过动手操作,让生直观感知剪的次数与绳子的段数之间的关系。

】2. 练一练:(1)小亚要剪50段,需要剪()次。

(2)小亚剪50次,得到()段。

3. 揭示课题:(板书:分段)二、探究树的棵数和间隔数之间的关系1. 出示植树图和表格。

2. 小组合作学习。

3. 交流。

板书:树的棵数=间隔数+1间隔数=树的棵数-14. 小结。

5. 练习。

(1)一条马路的一侧有11棵树,共有()个间隔。

(2)小朋友排队做操,一列队伍中有12个间隔,这列队伍有()个小朋友。

(3)从一楼到五楼要走()层。

【设计意图:学生从剪绳子过渡到种树问题,只要通过合作学习、交流,很容易探究出间隔数与棵数之间的关系。

】三、沟通、比较1. 师:“剪绳子”和“植树”之间有什么联系?(四人小组讨论)2. 交流:板书:两端都没有物体:物体的个数=段数-1两端都有物体:物体的个数=段数+13. 小结:四、练习:1. 选择题:(1)把一根木头锯4次,可以锯成()段。

三年级上数学教学设计数学广场植树问题_沪教版

三年级上数学教学设计数学广场植树问题_沪教版

数学广场—植树问题【教学目标】1、从对实际问题的观察和具体操作中,探索并初步体会间隔数与间隔物体的个数的关系。

2、会计算简单的“植树”问题。

【教学重点】间隔数与间隔物体的个数之间的关系。

【教学难点】不同情形间隔数与间隔物体的个数之间的关系。

教学过程:一、情景引入小兔要在家的外围修一圈栅栏。

它先锯木头,锯了15次。

小兔锯了多少段木头?揭示课题:数学广场——分段二、探究新知(一)两端不种的植树情况1、师:为了便于研究,我们把一根纸带当作木头。

出示一根纸带,用剪刀剪一次,纸带分成了几段?请你也这样剪,边剪边做好记录。

记录完,观察这张数据表,发现了什么规律?小组合作剪的次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 纸带的段数反馈:剪的次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9纸带的段数 2 3 4 5 6 7 8 9 10小结得出:剪的次数=剪的段数 -12、如果要把这根纸带剪20段,要剪几次?怎么想的?剪100段呢?3、看录像:这里有几个人在剪彩?根据我们刚刚学到的本领,说一说,绸带被剪成了多少段?怎么想的?4、录像演示:学校就要召开运动会了,为布置运动场,老师们在操场的一侧插彩旗。

头和尾都不插。

出示:已知老师们每隔3米插一面彩旗,一共插了9面彩旗,操场有多长??米小组讨论、交流,得出:操场长30米,算式:3×(9+1)=30(米)生:因为两端没有插旗子,所以9面旗子有10段。

要用“每段的长度×一共有几段”才能算出操场的长。

生:道理和剪纸带是一样的。

插旗子处相当于剪刀剪的地方,每段纸带相当于旗子与旗子之间的间隔。

小结得出:彩旗的面数=间隔数-1(二)两端种树的植树情况1、出示:为了将运动场布置的更漂亮,在操场的另一侧也插彩旗。

观察:这次插的过程哪里不一样了?生:第一次插彩旗,操场的两端没有插。

第二次插彩旗,操场的两端插了。

2、师:为了更好地解决这个问题,让我们先来摆一摆,请同学们摆上两面彩旗,你发现彩旗之间的间隔数有几个?生:1个。

沪教版三年级上册《数学广场——植树问题》数学教案

沪教版三年级上册《数学广场——植树问题》数学教案

沪教版三年级上册《数学广场——植树问题》数学教案一、教学目标1.了解植树问题的基本情况。

2.能够运用加法、减法解决植树问题。

3.培养学生的观察力和解决问题的能力。

二、教学重点与难点•教学重点:通过实际问题,让学生掌握加法和减法的运用。

•教学难点:让学生理解并解决植树问题。

三、教学准备•教师准备:黑板、彩色粉笔、图片或实物模型。

•学生准备:课本、练习册。

四、教学过程1. 导入新课•引入问题:小明家门前有一排树,每两棵树之间的距离是3米,现在小明希望再种一棵树,这棵树应该种在哪里?2. 学习新概念•让学生观察图片或实物模型,引导他们思考如何解决问题。

•引导学生注意到每两棵树之间的距离是3米,让学生自己测量出树之间距离的总长度。

3. 学生合作探究•让学生分成小组,共同解决植树问题。

•每组根据自己的解决思路,将问题分解为若干个小问题,并通过加法或减法求解。

4. 全班共同讨论•每个小组汇报自己的解决思路和答案,并与全班进行讨论,比较不同解决方法的优劣,确保每个学生都理解并会解决植树问题。

5. 归纳概括•教师引导学生总结植树问题的解题方法,并在黑板上进行归纳概括,例如:–加法解决问题:已有树之间的距离加上新种树的距离。

–减法解决问题:已有树之间的总距离减去新种树的距离。

6. 拓展练习•让学生分组完成练习册上的相关练习题,巩固植树问题的解题方法。

7. 小结与作业布置•小结:教师总结今天的学习内容,确保学生对植树问题的解决方法有清晰的理解。

•作业布置:要求学生在家中观察周围环境,找到一个植树问题,并用加法或减法解决。

完成后写在作业本上,并明天交给班级。

五、教学反思本节课通过引入植树问题,让学生在实际问题中运用加法和减法解决问题。

在学生的合作探究和全班讨论中,学生互相交流和比较,提高了解决问题的能力。

在归纳概括环节,教师对学生的解决方法进行了总结和概括,帮助学生理解加法和减法在解决问题中的应用。

通过拓展练习和作业布置,进一步巩固了学生对植树问题解决方法的掌握和应用能力。

沪教版三年级上册《数学广场植树问题》课件

沪教版三年级上册《数学广场植树问题》课件

0
10
20
30
40
50
50÷10+1=6(棵)
答:要种6棵。
探究一 探究二 探究三 探究四
探究三
请你仔细观察并把观察的结果填入下表。
2 3 4 5 6 7 8 … 99 100
通过以上表格的填写你发现了什么规 律 一端种一端不种时 棵数=段数
探究一 探究二 探究三 探究四
探究三(练习)
小明在桌上每隔5厘米处放一朵花,当他放 到20厘米时,共可放几朵花
0
10 20 30
40 50 60
60÷(5+1)=10(米) 答:两盏路灯相距10米。
探究一 探究二 探究三 探究四
探究四 通过以上练习你发现了什么规律?
两端都种树时:段数比棵数少1。 (棵数=段数+1)
两端只种一端时:段数和树的棵数相等。 (棵数=段数)
两端都不种树时:段数比树的棵数多1。
(棵数=段数-1)
小明家住在三楼他从一楼走到三楼需 要走几层楼梯
若每层楼梯有16个台阶,则共有多少 个台阶
小亚为小朋友准备了一些礼物, 要剪绳子来包装礼物,在剪绳子的时 候,她发现一些有趣的问题,我们一 起来看看好吗?
探究一
一根绳子剪一次,分成几段,剪两次呢 剪三次呢?
分成二段 分成三段 分成四段
探究一 探究二 探究三 探究四
练习一
练习二
练习二 一根木头锯成5段需要20分钟锯成1段 需要几分钟 锯成8段需要几分钟
20÷(5-1)=5(分钟) 答:锯成1段需要5分钟。
5× (8-1)=35(分钟) 答:锯成8段需要35分钟。
练习一 练习二
本课小结
今天你们又学习了哪些新本领

植树问题(教案)——三年级上学期数学 沪教版

植树问题(教案)——三年级上学期数学 沪教版

植树问题(教案)——三年级上学期数学沪教版一、教学目标1.学生能够了解植树对环境和生态的重要性。

2.学生能够运用数学的知识解决植树问题。

3.学生能够合作完成小组任务,培养团队合作精神。

二、教学重点和难点1.教学重点:理解植树对环境和生态的重要性;运用数学的知识解决植树问题。

2.教学难点:计算植树需要的数量,以及计算植树后可以排放的氧气量。

三、教学过程1. 导入(5分钟)1.师生互动,了解植树对环境和生态的好处。

2.教师引导学生思考:我们每年都会过春节,春节之后就是立春节气,你们知道为什么吗?2. 提出问题(5分钟)1.问题1:一棵树可以排放多少氧气?2.问题2:一棵树需要多少水分?3.问题3:如果我们想让学校周围的环境更美丽,我们需要种多少棵树?3. 小组讨论(10分钟)将学生分成4-5人的小组,让他们一起讨论如何计算种多少棵树,才能让学校周围的环境更美丽。

4. 小组展示(10分钟)1.随机选择一组,让他们展示自己的计算方法。

2.与其他小组讨论,确定最佳计算方法。

5. 计算植树需要的数量(15分钟)根据最佳计算方法,计算植树需要的数量,并展示计算过程。

比如,如果我们知道每平方米需要种多少棵树,那么我们可以计算出学校周围需要植树的总数量。

6. 计算植树后可以排放的氧气量(15分钟)根据已知的数据,计算植树后可以排放的氧气量,并展示计算过程。

7. 活动总结(5分钟)1.教师总结本次活动的重点和难点,并回答学生提出的问题。

2.学生回顾本次活动,总结学习成果。

四、课后作业在家中种一盆花或植一棵小树,并记录植树所需要的材料及过程。

五、教学反思本次活动中,教师与学生一起讨论解决植树问题的方法,让学生在合作中学习,培养了学生团队合作精神和问题解决能力。

但需要注意的是,在讨论和展示的过程中,要防止单纯的背诵,应该让学生真正理解和掌握方法。

三年级上册数学整理与提高(数学广场-植树问题)沪教版 (2)

三年级上册数学整理与提高(数学广场-植树问题)沪教版 (2)

30÷5=6(段)
5米
6-1=5(盆)
答:这样一共需要放5盆花。
02
一根木头长为10米,现在要锯成2 米一小段,要锯几次?
10÷2=5(段) 5-1=4(次) 答:要锯4次。
02
三1班有男生20人,排成一路纵 队,前后两人间隔1米,这列队伍 有多长?
20-1=19(段) 19×1=19(米) 答:这列队伍有19米长。
谢谢!
2018.01.02
01
在全长20米的校园小路一边每隔55米
5米
20米
01
在全长20米的校园小路一边每隔5米植树。 两头都种树
5米
20米
20÷5=4(段)… 段数 4+1=5(棵) … 棵数
“桃柳夹岸,桃红柳绿”
前人在苏堤的岸边栽下一行柳树,再 在每两棵柳树中间栽一棵桃树。
河堤长275米,如果在它的一边每隔5 米栽一棵柳树(两端都种)。栽了柳树 多少棵?栽了桃树多少棵?
“桃柳夹岸,桃红柳绿”
湖的一周长275米,如果在湖的一周每 隔5米栽一棵柳树,再在每两棵柳树中间栽 一棵桃树,可以栽柳树多少棵?桃树多少 棵?
Uintage style
01
为绿化校园环境,小胖四人接到学校 任务,要在全长20米的校园小路一边 植树,每隔5米栽一棵(两头都种), 他们需要准备几棵树苗?
在学习单上记录你的设计方案,验证 你的结果。
说一说你是怎么想的?
02
在30米长的走廊一边,每隔5米放 一盆花,两端不放,这样一共需放 几盆花?

植树问题(教案)——三年级上学期数学 沪教版

植树问题(教案)——三年级上学期数学 沪教版

植树问题(教案)——三年级上学期数学沪教版教学内容:本节课的教学内容为沪教版三年级上学期数学的植树问题。

通过本节课的学习,学生将掌握植树问题的基本概念、解题方法和应用。

教学目标:1. 让学生理解植树问题的基本概念,能够正确识别和描述植树问题。

2. 培养学生运用植树问题的解题方法,解决实际问题,提高学生的逻辑思维能力和数学应用能力。

3. 培养学生合作交流的能力,通过小组讨论和分享,培养学生的团队意识和合作精神。

教学难点:1. 植树问题的概念理解,特别是对于“树”的理解和表示方法。

2. 植树问题的解题方法,尤其是对于不同类型的问题的解题策略选择。

教具学具准备:1. 教具:PPT、黑板、粉笔。

2. 学具:练习本、铅笔。

教学过程:1. 引入:通过PPT展示植树问题的实际背景,引发学生的兴趣和思考。

2. 讲解概念:讲解植树问题的基本概念,包括“树”的定义和表示方法。

3. 讲解解题方法:通过例题讲解植树问题的解题方法,强调不同类型问题的解题策略选择。

4. 练习巩固:让学生独立完成练习题,巩固所学知识。

5. 小组讨论:让学生分组讨论练习题的解题思路和答案,培养学生的合作交流能力。

6. 分享展示:让每个小组分享他们的解题思路和答案,通过讨论和交流,促进学生的思维碰撞和知识共享。

7. 总结反思:对本节课所学内容进行总结,让学生回顾和反思自己的学习过程和收获。

板书设计:1. 植树问题2. 内容:- 植树问题的基本概念- 植树问题的解题方法- 植树问题的练习题作业设计:1. 完成练习题:让学生完成练习题,巩固所学知识。

2. 思考题:提出一道思考题,让学生思考和探索植树问题的更深层次的理解和应用。

课后反思:本节课通过引入实际背景,讲解概念和解题方法,让学生掌握了植树问题的基本知识。

通过练习巩固和小组讨论,学生能够运用所学知识解决实际问题,并培养了合作交流的能力。

在板书设计中,突出重点内容,帮助学生更好地理解和记忆。

作业设计既有巩固性练习,又有思考题,能够激发学生的思维和探索欲望。

沪教版三年级数学上册-第18讲-植树问题+周期问题

沪教版三年级数学上册-第18讲-植树问题+周期问题

1.封闭与非封闭植树路线的讲解及生活运用;2.解决有关周期性问题的关键是确定循环周期.(此环节设计时间在10—15分钟)一、植树问题为使其更直观,我们用图示法来说明。

树用点来表示,植树的沿线用线来表示,这样就把植树问题转化为一条非封闭或封闭的线上的“点数”与相邻两点间的线的段数之间的关系问题。

显然,只有下面四种情形:(1)非封闭线的两端都有“点”时,“点数”=“段数”+1。

(2)非封闭线只有一端有“点”时,“点数”=“段数”。

(3)非封闭线的两端都没有“点”时,“点数”=“段数”-1。

(4)封闭线上,“点数”=“段数”。

最简单、最基本的植树问题只有这四类情形。

问题1、一条河堤长420米,从头到尾每隔3米栽一棵树,要栽多少棵树?分析:这是第(1)种情形,所以要栽树420÷3+1=141(棵)。

问题2、肖林家门口到公路边有一条小路,长40米。

肖林要在小路一旁每隔2米栽一棵树,一共要栽多少棵树?分析:由于门的一端不能栽树,公路边要栽树,所以,属于第(2)种情形,要栽树40÷2=20(棵)。

问题3、两座楼房之间相距30米,每隔2米栽一棵树,一直行能栽多少棵树?分析:因紧挨楼房的墙根不能栽树,所以,属于第(3)种情形,能栽树30÷2-1=14(棵)。

问题4、一个圆形水池的围台圈长60米。

如果在此台圈上每隔3米放一盆花,那么一共能放多少盆花?分析:这属于第(4)种情形,共能放花60÷3=20(盆)。

许多应用题都可以借助或归结为上述植树问题求解。

二、周期问题:周期现象:事物在运动变化过程中,某些特征有规律循环出现;周期:我们把连续两次出现所经过的时间叫周期;解决有关周期性问题的关键是确定循环周期.分类:1.图形中的周期问题;2.数列中的周期问题;3.年月日中的周期问题.周期性问题的基本解题思路是:首先要正确理解题意,从中找准变化的规律,利用这些规律作为解题的依据;其次要确定解题的突破口。

三年级数学上册讲义 --第18讲-植树问题 周期问题(含答案)沪教版--

三年级数学上册讲义 --第18讲-植树问题 周期问题(含答案)沪教版--

1.封闭与非封闭植树路线的讲解及生活运用;2.解决有关周期性问题的关键是确定循环周期.(此环节设计时间在10—15分钟)一、植树问题为使其更直观,我们用图示法来说明。

树用点来表示,植树的沿线用线来表示,这样就把植树问题转化为一条非封闭或封闭的线上的“点数”与相邻两点间的线的段数之间的关系问题。

显然,只有下面四种情形:(1)非封闭线的两端都有“点”时,“点数”=“段数”+1。

(2)非封闭线只有一端有“点”时,“点数”=“段数”。

(3)非封闭线的两端都没有“点”时,“点数”=“段数”-1。

(4)封闭线上,“点数”=“段数”。

最简单、最基本的植树问题只有这四类情形。

问题1、一条河堤长420米,从头到尾每隔3米栽一棵树,要栽多少棵树?分析:这是第(1)种情形,所以要栽树420÷3+1=141(棵)。

问题2、肖林家门口到公路边有一条小路,长40米。

肖林要在小路一旁每隔2米栽一棵树,一共要栽多少棵树?分析:由于门的一端不能栽树,公路边要栽树,所以,属于第(2)种情形,要栽树40÷2=20(棵)。

问题3、两座楼房之间相距30米,每隔2米栽一棵树,一直行能栽多少棵树?分析:因紧挨楼房的墙根不能栽树,所以,属于第(3)种情形,能栽树30÷2-1=14(棵)。

问题4、一个圆形水池的围台圈长60米。

如果在此台圈上每隔3米放一盆花,那么一共能放多少盆花?分析:这属于第(4)种情形,共能放花60÷3=20(盆)。

许多应用题都可以借助或归结为上述植树问题求解。

二、周期问题:答案:这个数列从第二个数开始循环,周期是2,(16-1)÷2=7……1,所以第16个数是2.(此环节设计时间在40—50分钟)板块一、非封闭的植树问题【例 1】大头儿子的学校旁边的一条路长400米,在路的一边从头到尾每隔4米种一棵树,一共能种几棵树?【解析】从图上可以看出,每隔4米种一棵树,如果20米长的路的一边共种了6棵树,这是因为我们首先要在这条路的一端种上一棵,就是说种树的棵树要比间距的个数多1,所以列式为:400÷4+1=101(棵).【例 2】从小熊家到小猪家有一条小路,每隔45米种一棵树,加上两端共53棵;现在改成每隔60米种一棵树.求可余下多少棵树?【解析】该题含植树问题、相差关系两组数量关系.从小熊家到小猪家的距离是:45×(53-1)=2340(米),间隔距离变化后,两地之间种树:2340÷60+1=40(棵),所以可余下树:53-40=13(棵) ,综合算式为:53-[45×(53-1)÷60+1]=13(棵).板块二、封闭的植树问题(方阵)【例 3】公园内有一个圆形花坛,绕着它走一圈是120米.如果沿着这一圈每隔6米栽一棵丁香花,再在每相邻的两株丁香花之间等距离地栽2株月季花,可栽丁香花多少株?可栽月季花多少株?两株相邻的丁香花之间的2株月季花相距多少米?【解析】在圆周上栽树时,由于开始栽的一棵与依次栽的最后一棵将会重合在一起,所以可栽的株数正好等探索9个格,今天早晨8点整的时候,指针恰好从0跳到9,问:昨天晚上8点整的时候指针指着几?【解析】 昨晚8点至今早8点,共经历6012720⨯=(分钟),72071026÷=,说明从今早8点整起,7分钟,7分钟…往回数,昨晚8点后,第1次指针跳是8点6分,直到今早7点53分,指针正好跳到“0”位,指针共跳了102次.由于每次跳9格,所以共跳了9102918⨯=(格).每20格一圈,918204518÷=,因此从“0”位开始,往回倒45圈,还要倒回18格,正是昨晚8点时指针所指处:20182-=,因此昨晚8点整时指针正指着2.此环节设计时间在30分钟左右(20分钟练习+10分钟互动讲解)。

植树问题(课件)-三年级上册数学沪教版

植树问题(课件)-三年级上册数学沪教版
段数:150÷10=15(段) 答:150厘米长的绳子可以串15只纸鹤。
(3)一根36米的木头,每6米锯一段,需要锯几次?
段数:36÷6=6(段) 两端都不种:6-1=5(次) 答:需要锯5次。
全长20米的小路一边植树,隔5米栽一棵,可以怎么栽?栽几棵树?
数量关系
总长÷段长=段数
20÷5=4(段)
两端都种: 棵数=段数+1 两端都不种: 棵数=段数-1 只种一端: 棵数=段数
全长200米的小路一边植树,隔5米栽一棵,可以怎么栽?栽几棵树?
总长÷段长=段数 200÷4=40(段)
求段数
判断类型
40-1=39(棵) 40+1=41(棵)
40 棵
求棵数
练一练
(1)学生广播操列队中,其中一列横队26米,相邻两个学生之间的距离是 2米。这列横队一共有几个学生?
回顾小结
练一练
(1)学生广播操列队中,其中一列横队26米,相邻两个学生之间的距离是 2米。这列横队一共有几个学生?
段数:26÷2=13(段) 两端都种:13+1=14(个) 答:这列横队一共有14个学生。
(2)“六一”儿童节,同学们折纸鹤送祝福,每隔10厘米串一只纸鹤 (如右图)。150厘米长的绳子可以串多少只纸鹤?
求段数
名称
两端都不种 两端都种 一端种一端不种
种树的情况
5m 5m 5m 5m
段数 棵数
43
段数-1=棵数
45
段数+1=数
44
段数=棵数
判断类型
算棵数
画一画
剪的次数 1 2 3 +1 绳子的段数 2 3 4
4… 5…
9 50 99 10 51 100

三年级上册数学课件-6.6 整理与提高(数学广场-植树问题)▏沪教版 (共9张PPT)

三年级上册数学课件-6.6 整理与提高(数学广场-植树问题)▏沪教版 (共9张PPT)

间隔
30÷5=6(个)
两端都栽
6+1=7(棵)
只栽一端
6(棵)
两端不栽
6-1=5(棵)
答:两端都栽要7棵树,只栽一端要6棵树, 两端不栽要5棵树。
同学们在长100米的小路一边植树(两端都栽), 每隔5米栽一棵树。一共要栽多少棵树?
A.20棵
B.21棵
C.22棵
D.19棵
小明在桌上每隔5厘米处放一朵花,(起点不放) 当他放到20厘米时,共可放几朵花?
A.6朵
B.5朵
C.4朵
D.3朵
一根木头锯成5段需要20分钟,锯成1段需要 几分钟?
A.6分钟
B.5分钟
C.7分钟
D.4分钟
每两盆迎客松之间要摆一盆杜鹃花,在一条笔直的小路上 摆下25盆迎客松,要摆多少盆杜鹃花?
······
11. 强烈的信仰会赢取坚强的人,然后又使他们更坚强。 14. 挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。 20. 茂盛的禾苗需要水分;成长的少年需要学习。 4. 人格的完善是本,财富的确立是末。 19. 有的人生活得富有充实,是因为他具有驾驭生活的能力;有的人生活得平庸无奇,是因为他缺乏战胜生活的勇气。 13. 灾难本身即是一剂良药。 13. 好方法事半功倍,好习惯受益终身。 6. 征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验。 7. 只有自己诚心待人,别人才有可能对自己以诚相待。 12. 回避现实的人,未来将更不理想。 9. 用不朽的“人”字支撑起来的美好风景,既有“虽体解吾犹未变兮”的执着吟哦,也有“我辈岂是蓬蒿人”的跌宕胸怀;既有“我以我血荐轩辕”的崇高 追求,也有“敢教日月换新天”的豪放气魄。 7. 经历就是体验,经历就是积淀。没有体验就没有生存的质量;没有积淀,就没有生存的智慧。人生的真谛在经历中探寻,人生的价值在经历 中实现。

沪教版三年级数学上册数学广场植树问题测试题

沪教版三年级数学上册数学广场植树问题测试题

1、一条10米长的直道两边,每隔2米放了一盆花,两端都放,一共放了()盆花。

A.5B.6C.10D.122、一条30米长的直道一边,每隔2米放了一盆花,一共要放16盆花.正确的放法是()。

A.两端都放B.只放一端C.两端都不放3、小明家住在三楼,要走36个楼梯,他从一楼上到五楼要走()个楼梯。

A.60B.72C.904、一根木头,每3米锯成一段,锯了4次,正好锯完.这根木头()。

A.12米B.15米C.9米D.20米5、有一根木头,锯了3次是段,锯成8段,锯了次。

6、锯一段木料,每次用时相同,锯3段用12分,锯4段用分.提示:锯3段要锯几次?锯4段呢?7、小红家住在5楼,每层楼梯有16级,她从1楼走到5楼,共要走级楼梯。

8、小明家住在6楼,小华家住在4楼,每层楼之间的楼梯的级数都相同.小华回家共要走48级楼梯,问小明回家要走级楼梯。

9、广场上的一个正方形花圃边长是12米,沿着它的四周大约每隔2米种一棵杜鹃花,一共要种植()棵。

10、一段木料,锯成4段要6分钟,如果要锯成5段,需要()分钟。

11、一条30米长的直道一边,每隔2米放了一盆花,两端都放,一共要放多少盆?一条林阴道长18米,在路的一旁从一端到另一端每隔2米放一盆花,一共安放多少盆花?13、教室的走廊长18米,如果沿一侧每隔3米放一盆花(两端也要放),需要多少盆花?14、学校在一条44米长的走廊里,每隔4米放一盆花,如果两端都放花,要放多少盆花?15、一条走廊长24米,每隔3米放一盆花,走廊两端都要放.一共要放多少盆花?16、王明从第1棵树跑到第5棵树,共跑了多少米?17、一张方桌可以坐8人,2张这样的桌子并排放,可以坐16人。

[ ] 18、一根12米长的铁丝,剪了3次,平均每段长4米。

[ ] 19、把一根木头锯成4段用了6分钟,也就是锯了3次用了6分钟。

[ ] 20、小红和小明住在同一幢楼上,小红住三楼,小明住六楼,小明说:“我走的楼梯是小红的2倍。

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小学数学沪教版三年级上册数学广场--植树问题(三年级)同步测试姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分一、xx题(每空xx 分,共xx分)【题文】张师傅把一根木料锯成同样长的小段.如果要锯4小段,需要锯几次?如果张师傅共锯了20次,这根木料共锯成多少段?【答案】4-1=3(次)20+1=21(段)答:如果要锯4小段,需要锯3次,如果张师傅共锯了20次,这根木料共锯成21段。

【解析】根据锯的次数=段数-1可得:如果要锯4小段,需要锯4-1=3(次);反之,如果张师傅共锯了20次,这根木料共锯成20+1=21(段),据此解答。

【题文】王师傅想将一根木料锯成5段,他需要锯几次?如果他锯了5次,这根木料被锯成了几段?【答案】5-1=4(次)5+1=6(段)答:锯成5段,他需要锯4次,如果他锯了5次,这根木料被锯成了6段。

【解析】根据锯的次数=段数-1可知:锯成5段,他需要锯5-1=4次;如果他锯了5次,这根木料被锯成了5+1=6段。

【题文】一根木料长24分米,要锯成4分米长的料子,需要锯几次?【答案】24÷4-1=6-1=5(次)答:需要锯5次。

【解析】根据题干,先求出24分米里面有几个4分米,即可锯成几段,再用锯得段数减去1,即可得出需要锯得次数。

【题文】把一根木头锯成3段,要锯几次?如果每锯一次用3分钟,一共要锯多少分钟?评卷人得分【答案】3-1=2(次),3×2=6(分钟),答:要锯2次,一共要锯6分钟。

【解析】由上图我们知道,要把一根木头锯成3段,实际只需要锯2次,每锯一次用3分钟,所以锯2次需要3+3=6(分),由此即可解决问题。

【题文】现在有一根木头长20米,小明想锯成5米长的小段,一共要锯几次?【答案】20÷5=4(段)4-1=3(次)答:一共要锯3次。

【解析】根据题意,用木头长度20米除以每小段长5米,可以求出锯的段数,锯的次数比锯的段数少1,然后再进一步解答即可。

【题文】一根绳子长2米,每4分米剪一段,能剪成几段?【答案】2米=20分米,20÷4=5(段),答:能剪出5段。

【解析】根据除法的意义,求出2米里面有几个4分米,就能分成几段,据此即可解答。

【题文】一根铁丝长3米,剪成5分米长的小段,一共可以剪几段?要剪几次?【答案】3米=30分米;30÷5=6(段);6-1=5(次).答:一共可以剪6段,要剪5次。

【解析】把3米换算成30分米,再除以每一段的长度5分米,就是剪成的段数;所剪成的段数减去1,就是剪的次数。

【题文】一根电线长18米,每3米剪成一段,能剪几段?需要剪几次?【答案】段数:18÷3=6(段),锯了:6-1=5(次);答:能剪6段,需要剪5次。

【解析】用18除以3即是段数:18÷3=6(段),锯了:6-1=5(次);据此解答。

【题文】小明按每段40厘米的要求,把一根铁丝剪了5次,正好全部剪成同样长的几段.这根铁丝全长多少厘米?【答案】40×(5+1)=40×6=240(厘米)答:这根铁丝全长240厘米。

【解析】剪成同样长,剪了5次,则将这根铁丝平均分成了5+1=6段,每段40厘米,用40×6即可求得这根铁丝全长多少厘米。

【题文】一座楼房,每上一层要走24级楼梯,小华要到五楼去,共要走多少级楼梯?【答案】24×(5-1)=24×4=96(级)答:共要走96级楼梯。

【解析】小华要到五楼去,共要走5-1=4层楼梯,求要走多少级楼梯.就是求4个24是多少,据此解答。

【题文】一幢六层楼,每层之间有20级楼梯,从楼下走到5层,要走多少级楼梯?【答案】(5-1)×20=80(级)答:要走80级楼梯。

【解析】由题意,从楼下走到5层,则走了5-1=4个楼梯间隔,每层之间有20级楼梯,用4×20即得要走多少级楼梯。

【题文】一幢六层楼房,每层楼有14级楼梯,小明从底楼走到六楼,共走了多少级楼梯?【答案】(6-1)×14,=5×14,=70(级);答:一共走了70级楼梯。

【解析】从1楼到6楼中间需经过6-1=5层楼,每层楼有14级楼梯,则5层楼共有5×14=70级楼梯,从而问题得解。

【题文】李老师家住的那座楼房,每层有20阶楼梯,李老师家住15楼,今天停电,李老师只有从楼梯走回家,李老师从一楼到家共走了多少阶楼梯?【答案】(15-1)×20,=14×20,=280(级);答:一共走了280级楼梯。

【解析】从1楼到15楼中间需经过15-1=14层楼,每层楼有20级楼梯,则5层楼共有20×14=280级楼梯,从而问题得解。

【题文】相邻两棵树之间有多少米?(相邻两棵树之间的距离相等)【答案】45÷(10-1),=45÷9,=5(米),答:相邻两棵树之间的距离是5米。

【解析】从第一棵树到第十棵树一共有10-1=9个间隔,则一个间隔的长度是45÷9=5米,据此即可解答问题。

【题文】小强从第1棵树面前跑到第5棵树面前,一共跑了多少米?【答案】5×(5-1)=20(米)答:一共跑了20米。

【解析】小强从第1棵树面前跑到第5棵树面前,由于树棵数就等于间隔数加1,间隔数是5-1=4个,间距是5米,所以一共跑了5×4=20米;据此解答。

【题文】王明从第1棵树跑到第5棵树,共跑了多少米?【答案】(5-1)×5=4×5=20(米)答:一共跑了20米。

【解析】从第1棵树跑到第5棵树之间共有5-1=4个间隔,每两棵树之间都相隔5米,根据乘法的意义可知,冬冬一共跑了4×5=20米。

【题文】走廊长24米,每隔3米放一盆花,走廊两端都要放.一共要放多少盆花?【答案】24÷3+1,=8+1,=9(盆),答:一共要放9盆花。

【解析】用24÷3求出24里面有几个3,再根据“走廊两端都要放.”所以再加1后就是一共放花的盆数。

【题文】学校在一条44米长的走廊里,每隔4米放一盆花,如果两端都放花,要放多少盆花?【答案】44÷4+1=11+1=12(盆)答:要放12盆花。

【解析】用44÷4求出44里面有几个4,再根据“走廊两端都要放.”所以再加1后就是一共放花的盆数。

【题文】教室的走廊长18米,如果沿一侧每隔3米放一盆花(两端也要放),需要多少盆花?【答案】18÷3+1,=6+1,=7(盆),答:需要7盆花。

【解析】用18÷3求出18里面有几个3,再根据“走廊两端都要放.”所以再加1后就是一共放花的盆数。

【题文】林阴道长18米,在路的一旁从一端到另一端每隔2米放一盆花,一共安放多少盆花?【答案】间隔数是:18÷2=9,9+1=10(盆),答:一共安放10盆花。

【解析】根据题干分析可得,根据植树问题中两端都要栽的情况可知:这条林阴道一共有18÷2=9个间隔,一共放了9+1=10盆花。

【题文】一条30米长的直道一边,每隔2米放了一盆花,两端都放,一共要放多少盆?【答案】间隔数是:30÷2=15,15+1=16(盆),答:一共要放16盆。

【解析】根据题干分析可得,根据植树问题中两端都要栽的情况可知:这个直道一共有30÷2=15个间隔,一共放了15+1=16盆花。

【题文】小明家住在6楼,小华家住在4楼,每层楼之间的楼梯的级数都相同.小华回家共要走48级楼梯,问小明回家要走级楼梯。

【答案】80【解析】小华住4楼,回家要走3层楼梯,共走了48级楼梯,那么每层楼梯的级数为48÷3=16(级),小明住6楼,回家要走5层楼梯,16×5=80级,由此计算即可。

48÷(4-1)×(6-1),=48÷3×5,=80(级),小明回家要走80级楼梯。

【题文】小红家住在5楼,每层楼梯有16级,她从1楼走到5楼,共要走级楼梯。

【答案】64【解析】因为一楼没有楼梯,所以从一楼到五楼,所走的楼梯有4层,每层楼梯有16级,由此列式解决问题。

16×(5-1),=16×4,=64(级);共要走64级楼梯。

【题文】锯一段木料,每次用时相同,锯3段用12分,锯4段用分.提示:锯3段要锯几次?锯4段呢?【答案】18【解析】锯3段,需要锯3-1=2次,由此先求出锯一次需要:12÷2=6分钟,锯4段需要锯4-1=3次,由此即可解决问题。

2÷(3-1)×(4-1),=12÷2×3,=18(分钟),锯4段需要18分钟。

【题文】有一根木头,锯了3次是段,锯成8段,锯了次。

【答案】4,7【解析】锯了3次是3+1=4段,锯成8段,锯了8-1=7次,据此解答。

【题文】一根长25米长的木棒,现在要锯成5米长的小段,那么需要锯几次才行?()A.5B. 7C. 6D. 4【答案】D【解析】这根25米长的木棒,锯成5米长的小段,也就是要锯成25÷5=5段,锯的次数比段少1,就是需要锯5-1=4次。

【题文】一根木头,每3米锯成一段,锯了4次,正好锯完.这根木头()。

A.12米B.15米C.9米D.20米【答案】B【解析】锯了4次,可以锯成4+1=5段,每段长3米,再乘3即可解答。

【题文】小明家住在三楼,要走36个楼梯,他从一楼上到五楼要走()个楼梯。

A.60B.72C.90【答案】B【解析】小明家住在三楼,他爬楼所走的层数是3-1=2层,那么每层的楼梯数是36÷2=18个;他从一楼上到五楼要走5-1=4层,再乘上每层的楼梯数18即可。

【题文】一条30米长的直道一边,每隔2米放了一盆花,一共要放16盆花.正确的放法是()。

A.两端都放B.只放一端C.两端都不放【答案】A【解析】盆的间隔数是:30÷2=15(个),因为16-15=1(盆),所以两端都放;据此解答。

【题文】一条10米长的直道两边,每隔2米放了一盆花,两端都放,一共放了()盆花。

A.5B.6C.10D.12【答案】D【解析】根据植树问题中的两端都要栽:棵数=间隔数+1,来列式解答。

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