选拔和培养高中物理竞赛苗子
全国高中物理青优赛
全国高中物理青优赛【实用版】目录一、全国高中物理青优赛的概述二、比赛的意义和价值三、比赛的历史和发展四、比赛的内容和形式五、参赛选手的准备和比赛策略六、比赛的影响和未来展望正文一、全国高中物理青优赛的概述全国高中物理青优赛，全名为全国中学生物理竞赛青年组比赛，是我国面向高中阶段学生举办的一项重要物理学科竞赛。
该比赛旨在选拔和培养优秀的物理人才，激发中学生对物理学科的兴趣和热情，提高他们的物理素养和创新能力。
二、比赛的意义和价值全国高中物理青优赛对于参赛选手来说，具有重要的意义和价值。
首先，参加比赛可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，培养他们独立思考和解决问题的能力。
其次，比赛为学生提供了一个展示自己物理才能的平台，有助于他们建立自信心。
最后，比赛成绩优秀的选手将有机会获得高校自主招生的优惠政策，为他们的升学之路增添砝码。
三、比赛的历史和发展全国高中物理青优赛始于 20 世纪 80 年代，至今已有 30 多年的历史。
比赛最初是由各地区物理学会组织的地方性竞赛，后来逐渐发展成为全国性的比赛。
随着我国教育制度的改革和发展，全国高中物理青优赛的规模和影响力逐年扩大，已经成为全国范围内最具权威和影响力的高中物理学科竞赛之一。
四、比赛的内容和形式全国高中物理青优赛的内容涵盖了高中物理的全部课程，包括力学、热学、电磁学、光学和原子物理等。
比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段，初赛为笔试，复赛为实验操作，决赛为综合能力测试。
比赛的形式既有个人赛，也有团体赛，旨在全面考察选手的物理知识和技能。
五、参赛选手的准备和比赛策略要想在全国高中物理青优赛中取得好成绩，参赛选手需要做好充分的准备。
首先，要扎实掌握高中物理课程的全部内容，注重理论与实践相结合。
其次，要熟悉比赛的形式和要求，进行针对性的训练。
最后，要注重团队合作，发挥团队的整体优势。
在比赛过程中，选手要沉着冷静，注重时间分配，尽可能发挥自己的最佳水平。
六、比赛的影响和未来展望全国高中物理青优赛对选手个人的成长和整个物理教育领域都产生了积极的影响。
2023 年度 a 类学科竞赛项目清单
2023 年度 A 类学科竞赛项目清单引言在当今竞争激烈的社会，参加学科竞赛项目已经成为学生展现自己才华和学识的重要途径之一，也是提升个人综合能力和专业水平的有效方式。
为了帮助广大学生更好地了解和选择适合自己的学科竞赛项目，我们在此整理了 2023 年度 A 类学科竞赛项目的清单，并对每个项目进行深入全面的评估和解读。
一、数学竞赛1. 我国数学奥林匹克我国数学奥林匹克是我国数学家协会主办的国家级数学竞赛项目，旨在选拔和培养数学人才，推动青少年数学教育的发展。
比赛分为小学、初中和高中组，包括笔试和口试两个环节，涵盖数学知识的广度和深度，考查学生的逻辑思维和问题解决能力。
2. 国际数学奥林匹克国际数学奥林匹克是世界范围内的数学竞赛项目，旨在鼓励学生培养数学兴趣和解决问题的能力，提高数学教育的水平。
参加国际数学奥林匹克不仅可以锻炼学生的数学素养，还能增加国际交流和合作的机会，对提升学生的综合素质有着重要意义。
二、物理竞赛1. 国家物理奥林匹克竞赛国家物理奥林匹克竞赛是由我国科学技术协会主办的国家级竞赛项目，是选拔和培养物理人才的重要评台。
比赛内容涵盖了经典力学、电磁学、热学等多个领域，要求学生在熟练掌握基础知识的基础上，能够灵活运用物理理论解决复杂问题。
2. 亚洲物理奥林匹克竞赛亚洲物理奥林匹克竞赛是亚洲地区的物理竞赛项目，旨在促进亚洲地区物理教育水平的提高，加强各国之间的学术交流与合作。
参加亚洲物理奥林匹克不仅可以检验学生的物理学知识水平，还可以拓展学生的国际视野和交流评台，对于拓展个人学术 horizon 和提高综合素质具有积极意义。
三、化学竞赛1. 全国化学高中生奥林匹克竞赛全国化学高中生奥林匹克竞赛是由我国化学会主办的国家级化学竞赛项目，以选拔和培养化学人才为宗旨。
该项赛事考查学生的化学知识、实验操作能力和解决实际问题的能力，要求学生全面发展，在理论与实践中得以运用、检验所学的化学知识。
2. 国际化学奥林匹克竞赛国际化学奥林匹克竞赛是全球范围内的化学竞赛项目，旨在鼓励学生培养对化学的兴趣和探索精神，提高学生解决实际问题的能力和创新思维。
物理竞赛学什么，你清楚吗？
物理竞赛学什么，你清楚吗？上期文章我们说过，搞竞赛要找好苗子，首先他是热情的，勤奋的，其次是有抱负的，不畏艰难的；当然不能是临时抱佛脚的是学生自身的必备条件。
当然碰到好的竞赛辅导老师，有利的家庭环境和学校环境，合理的学习训练规划以及临场心态和运气也是学习竞赛不可或缺的条件。
今天我们的主题是“物理竞赛怎么学”1首先，要清楚物理竞赛的考试形式及流程物理竞赛分为预赛、复赛和决赛。
预赛由全国竞赛委员会统一命题，采取笔试的形式，所有在校的中学生都可以报名参加。
在预赛中成绩优秀的学生由地、市、县推荐，可以参加复赛。
复赛包括理论和实验两部分，理论部分由全国竞赛委员会统一命题；实验部分由各省、自治区、直辖市竞赛委员会命题；最初理论部分140分，实验部分60分，后改为理论部分160分，实验部分40分。
根据复赛中理论和实验的总成绩，由省、自治区、直辖市竞赛委员会推荐成绩优秀的学生参加决赛。
决赛由全国竞赛委员会命题和评奖。
每届决赛设一等奖15名左右，二等奖30名左右，三等奖60名左右。
此外，还设总成绩最佳奖、理论成绩最佳奖、实验成绩最佳奖和女同学成绩最佳奖等单项特别奖。
2其次，物理竞赛考什么主要涉及：力学、热学、电学、光学、近代物理、数学基础、其他方面力学a)运动学b)牛顿运动定律力学中常见的几种力c)物体的平衡d)动量e)冲量矩质点和质点组的角动量角动量守恒定律f)机械能g)流体静力学h)振动i)波和声热学a)分子动理论b)热力学第一定律c)热力学第二定律d)气体的性质e)液体的性质f)固体的性质g)物态变化h)热传递的方式i)热膨胀电学a)静电场b)稳恒电流c)物质的导电性d)磁场e)电磁感应f)交流电g)电磁震荡和电磁波光学a)几何光学b)波动光学c)光的本性近代物理a)原子结构b)原子核c)不确定关系实物粒子的波粒二象性d)狭义相对论爱因斯坦假设时间和长度的相对论效应e)太阳系银河系宇宙和黑洞的初步知识其它方面a)物理知识在各方面的应用。
高中物理竞赛国初试题
高中物理竞赛国初试题高中物理竞赛是一项旨在选拔和培养具有物理学科特长的学生的竞赛活动。
国初试题通常具有较高的难度和创新性，考察学生对物理概念的理解、物理规律的应用以及解决实际问题的能力。
以下是一份模拟的高中物理竞赛国初试题内容：一、选择题（每题5分，共30分）1. 一个质量为m的物体从静止开始自由下落，忽略空气阻力。
在下落过程中，物体的机械能守恒。
若物体下落的高度为h，求物体落地时的速度v。
A. √(2gh)B. √(gh)C. √(3gh)D. √(4gh)2. 两个相同质量的物体A和B，分别以速度v1和v2在光滑水平面上相向而行，发生完全非弹性碰撞后，两物体粘在一起。
求碰撞后两物体的共同速度v。
A. (2v1 - v2) / 3B. (m1v1 + m2v2) / (m1 + m2)C. (v1+ v2) / 2 D. (v1 - v2) / 23. 一个弹簧振子做简谐运动，振幅为A，其周期为T。
若振子从最大位移处开始运动，求经过四分之一周期后，振子的位移x。
A. A/2B. AC. 3A/4D. A/44. 一个带正电的粒子在垂直于磁场方向的匀强磁场中做匀速圆周运动，其半径为R。
若磁场强度增加为原来的两倍，求粒子的新运动半径R'。
A. R/2B. RC. 2RD. 4R5. 一个质量为m的物体在水平面上以速度v0开始滑动，受到一个与滑动方向相反的恒定摩擦力F。
若物体最终停止，求物体滑动的总距离d。
A. v0^2 / (2F)B. m * v0^2 / (2F)C. F * v0 / mD. 2 * m * v0^2 / F6. 一个理想气体经历一个等压膨胀过程，其体积从V1增加到V2，温度从T1增加到T2。
求气体在这个过程中的内能变化ΔU。
A. 0B. nRT1C. nRT2D. nR(T2 - T1)二、计算题（每题15分，共45分）1. 一个质量为2kg的物体在水平面上以3m/s的速度滑行，受到一个大小为5N的摩擦力作用。
天津物理竞赛题目高中
天津物理竞赛题目高中摘要：1.天津物理竞赛的意义和背景2.高中物理竞赛题目的特点和分类3.应对高中物理竞赛的策略和方法4.提高物理竞赛成绩的实践建议正文：天津物理竞赛作为一项重要的学术竞赛活动，旨在选拔和培养具有优秀物理素养的高中生。
近年来，越来越多的人开始关注这项比赛，报名参加的同学也逐年攀升。
本文将从以下几个方面展开讨论，为广大热衷于物理竞赛的同学提供一些有益的建议。
一、天津物理竞赛的意义和背景天津物理竞赛是由天津市教育部门主办的一项年度赛事，比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
参赛选手为天津市各高中学生，比赛结果将影响到学生的综合素质评价和选拔高校的依据。
因此，这项竞赛对于激发学生学习物理的热情，提高物理素养具有重要的意义。
二、高中物理竞赛题目的特点和分类天津物理竞赛题目注重考察学生的基本物理概念、基本原理和应用能力。
题目难度分为三个层次：初赛较简单，复赛有一定难度，决赛题目则相对较难。
题目类型主要包括选择题、填空题、计算题和实验题。
三、应对高中物理竞赛的策略和方法1.打好基础：物理竞赛的成功离不开扎实的基础知识。
同学们要加强对物理基本概念、原理和定律的记忆和理解，为应对竞赛做好充分的准备。
2.系统学习：参加物理竞赛的同学要跳出课本，拓宽知识面。
可以借助竞赛教程、网络资源等，进行系统性的学习。
3.强化训练：通过刷题和参加模拟比赛，提高自己的解题速度和正确率。
同时，要注重分析错题，找出自己的不足之处，不断改进。
4.注重实验：物理实验是竞赛的重要组成部分。
同学们要熟练掌握实验器材的使用方法和实验技巧，提高实验操作的规范性。
5.调整心态：竞赛过程中，保持良好的心态至关重要。
同学们要正视失败，勇于面对挑战，保持自信和积极向上的心态。
四、提高物理竞赛成绩的实践建议1.制定学习计划：根据自己的实际情况，合理安排学习时间，确保每个阶段的学习目标得以实现。
2.寻找合适的学习资源：结合自己的需求，寻找适合自己的学习资料。
全国中学生物理竞赛
全国中学生物理竞赛
简介
全国中学生物理竞赛是一项面向中学生的学科竞赛，旨在激发学生对物理学科
的兴趣，培养其解决问题的能力和思维方式。
这项竞赛旨在提高学生对物理学科的理解和应用，同时也有助于选拔和培养物理学方面的人才，为未来的科技发展奠定基础。
历史
全国中学生物理竞赛始于20世纪80年代初，最初是由一些物理教育工作者和科研单位共同组织的。
经过多年的发展，该竞赛逐渐发展成为一项全国性的学科竞赛，在中学生中享有盛誉。
参赛对象
全国中学生物理竞赛的参赛对象主要是各地中学生，各个年级的学生都可以报
名参加。
参赛学生可以通过学校或地方组织开展的选拔赛获得参赛资格，然后参加正式的比赛。
内容
全国中学生物理竞赛的内容涵盖了基础物理知识、物理实验、物理问题求解等
方面。
竞赛形式包括理论试题和实验题，以及解答题等。
通过这些题目，考察学生对物理学知识的理解和应用能力，注重考查学生的实际动手能力和思维能力。
意义
全国中学生物理竞赛作为一项学科竞赛，不仅能够培养学生对物理学科的兴趣，还有助于提高学生的解决问题的能力和思维方式。
通过这项竞赛，可以选拔出优秀的物理学生，为未来的科技发展和学术研究提供更多有才华的人才。
结语
全国中学生物理竞赛作为一项促进学生学习、提高学术水平的重要活动，对于
推动物理学科的发展和培养高素质的人才有着积极的促进作用。
希望更多的学生参与到这项竞赛中，发掘自己的潜力，为未来的科技发展做出贡献。
物理竞赛与高考关系的处理
物理竞赛与高考关系的处理华东师范大学第二附属中学范小辉高考教学与竞赛教学1、竞赛成绩好的学生，智商高，自控力强，学习能力（包括理解能力、自学能力、抗压能力、调整能力等）也出众，因此搞物理竞赛的同学一般总成绩都较好，除非他太投入。
所以高考教学与竞赛辅导是互相促进的。
物理竞赛成绩好，数学不会差的，但反之则不一定。
但学校不能为了竞赛成绩的提高，让学生不学其他学科，这样压宝式的培养方式一方面风险很大，同时对学生的长远发展不利。
高考教学与竞赛教学2、因为竞赛难度大，同学们会为了理解得更透彻，知识点掌握的更熟悉而会下很多功夫在这门学科上。
但知识之间是有联系的，数学学得深的同学往往能很好的认识物理公式、定义、概念。
也就是说，深入学好一门学科时能更好的理解其他学科，所以对学生个体而言，好的学习习惯和学习能力能带动学生总体成绩(特别是理科成绩）的提高。
高考教学与竞赛教学3、参加竞赛以及竞赛前的准备过程，肯定需要花费很多的时间和精力，但所有的竞赛准备在高三的九月份就结束了，还有差不多整一年的时间进行高考复习，所以对高考的影响不会很大。
并且，参加竞赛对高考也是有帮助的。
比如初赛的难度只比高考难一些。
对参加过竞赛的同学来说，做高考题（特别是压轴题）是比较有优势的。
而对参加相应的自主招生就更有帮助了，现在真正靠裸考进清北的学生已经少之又少了。
况且能坚持参加竞赛到底的同学综合素质都是较强的。
优秀学生的示范带头作用能带动班级整体学科成绩的提高，他们和答疑效果可能更好于老师。
高考教学与竞赛教学4、上海高考和竞赛相关性分析上海高考从1985年开始自主命题，教材也是独立的。
科目先是3+1+大综合（30分），后来是3+1，加一科目的分数会根据语数外成绩有调整。
大部分时侯物理学科是加分的，多的年份有加近十分的。
2017年起改为3+3，物理学科选考人数下降较多，后来出台保底15000人（总人数50000多，主要是重点中学的学生在选）和专业选择要求，以后估计人数会维持（大学不作强制选择是为了录取分数高-表面风光）。
【教育资料】应轶群告诉你高中物理竞赛你所必须知道的7件事学习专用
应轶群告诉你高中物理竞赛你所必须知道的7件事一.国内各名牌大学青睐竞赛生源，具体表现如下：1、全国决赛一等奖考生仍然可以直接获得保送资格；2、各高校自主招生基本要求考生获得省二以上奖项；3、竞赛获奖能让考生在复交等名校综评中加分；除了国内名校外，国外名校如MIT、斯坦福等校也都青睐国际奥林匹克获奖选手，所以，如果考生有足够的能力去参加竞赛，在高考招生过程中会有不小的优势；当然，竞赛除了能为考生进入名牌大学提供助力之外，竞赛生长期自主学习和课外学习的经历也使得竞赛生相较于非竞赛生有更强的自学能力，并具备更强的执行力，这种强大的自学能力、执行力以及勤奋、执着的学习态度，让竞赛生能够更加顺利地完成中学生到大学生的角色转变，快速的角色转变使得竞赛生比非竞赛生在大学阶段发表了更多的学术论文、获得了更多的竞赛奖项。
二、竞赛生将来的就业和职业生涯？竞赛生的就业前景比较广泛。
从行业上来看，一般来说竞赛生在毕业之后会比较倾向于进入金融、咨询、计算机与互联网等高薪行业；从薪资上来看，竞赛生毕业薪资相较于非竞赛生有较大的区别，优秀竞赛生大学毕业第一年年薪百万并不是虚构，这个可能超出大部分人的想象，毕竟在大部分人的印象中大学毕业月薪都只有5-6千左右。
除了行业优势和薪资优势，竞赛生创业比例也会高于非竞赛生。
除了就业范围广阔外，竞赛生的职业生涯选择也比较多样化，竞赛生不论是本科毕业、硕士毕业还是博士毕业，在毕业之后也都是进入金融、咨询、计算机与互联网、工程等行业的知名公司，比如摩根、麦肯锡、壳牌、西门子、Google、高通等。
三、如何理解物理竞赛本身？物理竞赛本身是一种高难度的物理考试，这个考试首先考的是考生物理知识掌握的扎实程度，其次是考的考生对物理过程的深度理解，第三点考的是考生临场的心理状态和生理状态，所以物理竞赛实际上有点像体育比赛，从广义上来讲目标是得奖，只是现在的出口没有以前那么明确，所以物理竞赛实际上是一种培养考生发现问题和解决问题能力的素质教育，所以作为一名竞赛生我们对竞赛一定要持有一种“享受过程，看淡结果”的心态。
2018年 全国普通高校学科竞赛排行榜内竞赛项目
2018年全国普通高校学科竞赛排行榜内竞赛项目随着我国教育改革的不断深化和高等教育的快速发展，各类学科竞赛在高校教育中扮演着越来越重要的角色。
学科竞赛既是学生综合能力的重要展示评台，也是高校学科发展和创新能力的重要评价标准。
近年来，各类学科竞赛活动在全国各地开展，参与人数不断增加，竞赛项目也日益丰富多样。
2018年，全国普通高校学科竞赛排行榜内竞赛项目涵盖了各个学科领域，涉及数学、物理、化学、信息技术、工程技术、生命科学、地球科学、经济管理等多个方面。
本文将从这些方面对2018年全国普通高校学科竞赛排行榜内的竞赛项目进行介绍和分析。
一、数学竞赛1. 数学建模竞赛：数学建模竞赛是一项集数学理论、实验科学和工程技术于一体的学术性竞赛活动，其目的是培养学生综合运用所学知识的能力，提高学生的创新素质和实践能力。
该竞赛项目在2018年全国普通高校学科竞赛排行榜内占据重要位置，吸引了众多高校和学生的关注与参与。
2. 数学竞赛（数学奥赛）：数学竞赛是选拔和培养数学人才的重要途径，也是促进数学教育改革和提高教学质量的有效手段。
数学竞赛分为国际数学奥林匹克竞赛、全国青少年数学奥林匹克竞赛、全国中学生数学竞赛等不同级别，按芳龄和学历划分，吸引了大量数学爱好者的参与。
二、物理竞赛1. 物理竞赛（物理奥赛）：物理竞赛是一个历史悠久的学科竞赛项目，旨在选拔和培养物理学人才，促进物理学科教学与科研的交流与发展。
全国青少年物理奥林匹克竞赛、全国高中生物理竞赛等是物理竞赛的重要组成部分，吸引了众多对物理学感兴趣的学生积极参与。
2. 物理建模竞赛：物理建模竞赛是一项将数学建模与物理领域相结合的竞赛活动，旨在培养学生的实际动手能力、科研创新能力和团队合作精神。
该竞赛项目在2018年全国普通高校学科竞赛排行榜内获得了广泛关注，成为了物理学科领域一个重要的竞赛项目。
三、化学竞赛1. 化学竞赛（化学奥赛）：化学竞赛旨在选拔和培养优秀的化学人才，促进化学学科的教学与科研水平提高。
高中学校学科竞赛管理办法
高中学校学科竞赛管理办法一、学科竞赛的背景和意义学科竞赛作为高中学校教育的一项重要组成部分，旨在激发学生学科兴趣，培养学生的学科能力，促进学生全面发展。
通过参与学科竞赛，学生可以拓宽知识面，提升综合素养，培养创新思维和解决问题的能力。
因此，科学、合理、有效的学科竞赛管理办法对于推动学校教育的发展至关重要。
二、学科竞赛的分类和组织方式学科竞赛可以根据学科的不同进行分类，如数学竞赛、物理竞赛、化学竞赛等。
学校应结合学科竞赛的特点和学生的实际情况，选取适当的学科竞赛进行组织，丰富学科竞赛的形式，开展单项、团队和个人竞赛。
三、学科竞赛选手的选拔和培养学校应通过选拔和培养优秀学科竞赛选手，提高学科竞赛水平。
选拔可以通过学科竞赛成绩、综合素质评定及教师推荐等方式进行，培养可以通过开设学科竞赛辅导课程、组织培训和集训等方式进行。
同时，学校还需要制定一套科学的评选和奖励制度，激励和鼓励学生积极参与学科竞赛。
四、学科竞赛的组织和实施学校应制定学科竞赛的组织和实施方案，明确具体的组织流程、时间安排和参赛要求。
同时，学校还应加强与其他学校的合作，组织跨校学科竞赛，提高学科竞赛的质量和水平。
五、学科竞赛的宣传和推广学校应加强学科竞赛的宣传和推广工作，让更多的学生了解学科竞赛的意义和价值。
可以通过举办学科竞赛宣传周、组织学科竞赛展览和发放宣传材料等方式，提高学生和家长的参与度和关注度。
六、学科竞赛的评选和奖励学校应建立健全学科竞赛的评选和奖励制度，激励和鼓励学生参与学科竞赛。
评选可以从学科竞赛成绩、创新能力、合作精神、团队合作等多方面进行评估。
奖励可以设置奖金、奖状、奖品等形式，以及加分和推荐等优惠政策。
七、学科竞赛的监督和评估学校应加强对学科竞赛的监督和评估，确保学科竞赛的公平、公正和公开。
可以通过建立学科竞赛管理小组、制定学科竞赛管理规定、进行学科竞赛结果的公示等方式，加强对学科竞赛的监管。
八、学科竞赛的资源支持学校应积极争取各方面的资源支持，为学科竞赛提供必要的条件和保障。
全国高中物理竞赛报名开始啦
全国高中物理竞赛报名开始啦物理学作为一门研究物质及其运动规律的科学，对培养学生科学思维、观察能力和解决问题的能力具有重要意义。
为了激发学生对物理学的兴趣，提高他们在物理学领域的学习水平，全国高中物理竞赛自1993年起连续举办了多年。
现在，我国的高中生们有幸迎来了全国高中物理竞赛报名的开始。
一、报名条件全国高中物理竞赛是面向全国各地普通高中在校学生的比赛活动，参赛学生需要满足以下条件：1. 年级限制：参赛学生必须为普通高中在校学生，可以是高一、高二或高三学生。
2. 学科要求：参赛学生需要具备扎实的物理基础知识，了解基本的物理学概念和原理。
3. 报名要求：参赛学校需要指定一位物理教师负责组织报名，并收集参赛学生的相关信息。
二、报名流程1. 学校报名：各所学校应在规定时间内完成报名工作。
负责组织报名的物理教师需要向指定的报名部门提交学生名单、学籍证明等相关材料。
2. 个人报名：经过学校审核的学生可以进行个人报名。
报名方式可以通过线上或线下的方式进行。
三、竞赛内容全国高中物理竞赛将涵盖高中课程中的基本物理知识，主要考察学生的物理学习能力和解题能力，以及实验操作能力。
竞赛内容包括以下几个方面：1. 理论知识：通过选择题、填空题等形式，考察学生对物理基本概念、定律和原理的理解程度。
2. 计算题：考察学生的计算能力和解题思路，要求学生熟练掌握相应的计算方法。
3. 实验操作：通过设计简单的实验任务，考察学生的实验操作能力和数据处理能力。
四、报名注意事项1. 时间安排：参赛学生需在指定时间内完成报名，逾期将无法参赛。
及时了解报名时间，做好准备。
2. 考试资格：报名参赛的学生需要确认自己满足参赛条件，并经过学校审核后方可报名。
3. 竞赛规则：报名学生需了解竞赛规则，熟悉考试内容和形式，做好相应的备考。
4. 健康状况：考试期间，保持良好的身体健康状况，确保能够全力以赴地参加竞赛。
五、竞赛意义参加全国高中物理竞赛，对学生具有重要的意义：1. 提高学习兴趣：参赛过程中，学生将接触到更多有趣、有挑战的物理问题，从而激发学习兴趣。
高中阶段科技特长生培养的策略与方法
高中阶段科技特长生培养的策略与方法在当今科技飞速发展的时代，培养科技特长生对于高中教育具有重要意义。
科技特长生不仅在学科竞赛中能够崭露头角，为学校和个人赢得荣誉，更能在未来的升学和职业发展中占据优势。
那么，如何在高中阶段有效地培养科技特长生呢？以下是一些策略与方法。
一、建立科学的选拔机制选拔具有科技潜力的学生是培养科技特长生的第一步。
学校可以通过多种方式进行选拔，例如组织科技知识竞赛、考查学生在初中阶段的科技活动参与情况、观察学生在课堂上对科学知识的兴趣和理解能力等。
同时，还可以邀请相关学科的教师进行推荐，综合多方面的因素，筛选出有兴趣、有潜力的学生。
在选拔过程中，要注重学生的综合素质，不仅仅关注学习成绩，还要考察学生的创新思维、动手能力、解决问题的能力以及对科技的热情和执着。
此外，对于在某些科技领域有突出表现或特长的学生，如编程、机器人制作、科技创新项目等，要给予特别关注和机会。
二、制定个性化的培养方案每个学生的兴趣和特长都有所不同，因此需要为科技特长生制定个性化的培养方案。
首先，要了解学生的兴趣所在和优势领域，例如有的学生对计算机编程感兴趣，有的学生则更倾向于物理实验或生物研究。
然后，根据学生的特点和需求，为他们量身定制课程和学习计划。
对于基础较好的学生，可以提供更具挑战性的课程和项目，如参加高级别的科技竞赛、参与科研课题等；对于基础相对薄弱的学生，则要注重基础知识的巩固和提高，逐步引导他们深入学习。
同时，要合理安排课程时间和进度，避免给学生造成过大的压力。
三、优化课程设置高中阶段的课程设置应注重科技教育的渗透。
除了常规的物理、化学、生物等学科外，还可以开设一些与科技前沿相关的选修课程，如人工智能、大数据、3D 打印等。
这些课程可以拓宽学生的科技视野，激发他们的创新思维。
在课程教学中，要改变传统的以讲授为主的教学方式，采用探究式、项目式学习等方法，让学生在实践中学习和探索。
例如，在物理实验课上，让学生自主设计实验方案，进行实验操作和数据分析，培养他们的实验能力和科学研究方法。
三年高中物理奥赛预赛试卷分析
三年高中物理奥赛预赛试卷分析今年的高中物理竞赛卷与往年有很大的不同，值得大家研究。
在今年预赛前，本人曾对过去三年预赛试卷作过简单分析，现贴出来与大家交流。
近三年高中物理奥赛预赛试卷分析一、预赛考察目的：全国中学生物理竞赛的目的是促使中学生提高学习物理的主动性，激发学习兴趣、改进学习方法、增强学习能力。
同时促使学校开展多样化的物理课外活动，活跃物理学习氛围。
预赛通常是由市级教研单位组织，预赛卷大多数题目的知识和能力的要求基本和高考无异，难度不会比高考计算题的平均难度高多少。
物理情景的设置也很传统，即便是完全没有受过奥赛培训的同学，看到这份试卷，不仅不会感到束手无策，反而会有几分意外的亲切感。
很多对奥赛很神往、但没有时间和机会接受系统训练的同学在考试时也会有收获。
二、近三年预赛卷分析1、考察知识点比较：2、试卷特点分析：从上表可以看出：（1）尽管每年各部分知识点分值略有变化，但力学、电磁学在试卷中占比例一直最高，是重中之重。
其它如热学、光学每年都必有一题。
（2）热学所涉及知识在高中物理课本中基本不作要求，应放弃。
光学所涉及的反射、折射知识高中物理课堂上学过大部分，只要把透镜、面镜成像作图的知识掌握，光学题可拿满分。
原子物理知识也经常命题考察，这部分与玻尔理论、能量守恒知识结合较多，应给予关注。
（3）预赛卷总题量有所减少，但小题数增多，其目的是降低难度，因此大胆预测25届总题量可能会有所增加。
三、预赛备考对策：（1）做预赛卷不能求全，而是要把会做的简单题、中档题做对。
一般的，像简单的力学题、电场题、电路题、磁（电）场中的运动、光学作图题应力求拿全分，像原子物理、一般的综合题应力求步骤分，看都看不懂的综合题大胆抛弃。
（2）要掌握微元法、图象法的应用。
（3）要重视对答案的分析，通常要分情况讨论。
（4）奥赛题计算量通常较大，用计算器计算一定细心，做到准确无误。
答案正确很重要，虽说是按步骤给分，但答案错即使步骤对也往往吃亏。
年全国中学生物理竞赛报名开始
年全国中学生物理竞赛报名开始近年来，物理竞赛在全国中学生中的影响力越来越大。
作为一项提高学生科学素养和实践能力的重要活动，年全国中学生物理竞赛即将在各地正式开启报名。
本次比赛旨在激发学生对物理学的兴趣，培养科学创新能力，为学生提供展示自己才华和能力的平台。
一、比赛背景年全国中学生物理竞赛是由教育部主办的一项全国性大型科技赛事，旨在发掘和培养具有创造力和创新精神的中学生物理学手艺人才。
比赛将涵盖物理学的各个领域，包括力学、光学、电磁学等，以及实验设计和问题解答能力的考察。
二、比赛参与资格1. 参与年全国中学生物理竞赛的学生必须是全日制在校中学生，年级范围为初中毕业生至高中三年级学生。
2. 学生需由所在学校推荐并填写报名表，报名表应详细填写个人信息和参赛项目选择。
三、报名流程1. 所在学校组织内部选拔。
学生需要在规定时间内向学校报名参赛，并提交个人简历和自荐信。
2. 学校内部选拔结束后，学校将选出优秀的学生代表参加地区选拔赛。
3. 地区选拔赛圆满结束后，优胜学生将进入省级和国家级的竞赛阶段。
四、比赛形式年全国中学生物理竞赛分为理论竞赛和实验竞赛两个环节。
1. 理论竞赛：学生将参加笔试，考察学生对物理知识的理解和应用能力。
2. 实验竞赛：学生将参与实验设计和实验操作，考察学生的实践动手能力和创造力。
五、奖励办法年全国中学生物理竞赛设有一、二、三等奖和优胜奖，以及特等奖、最佳创意奖等特殊奖项。
获奖学生将获得丰厚的奖金和荣誉证书，并有机会参加国内外的物理学术研讨会和交流活动。
六、注意事项1. 学生报名时需仔细阅读报名须知，并按要求填写相关信息，确保准确无误。
2. 参赛学生须遵守比赛纪律和规定，确保比赛的公平性和公正性。
3. 高校老师和物理学家将组成专家组，对比赛中的参赛学生进行评审和指导。
七、结语年全国中学生物理竞赛的开展为广大中学生提供了一个展示自己才华和能力的舞台。
希望所有有兴趣和激情的学生都能积极参与报名，并在比赛中展现精彩的表现。
中学生特长生的物理竞赛申请与准备
中学生特长生的物理竞赛申请与准备在如今竞争激烈的教育环境下，中学生除了要应对升学压力外，还要面对各种竞赛的挑战。
对于对物理有特长的学生来说，物理竞赛无疑是一个展现自我的舞台。
而要在物理竞赛中脱颖而出，学生们需要做好申请与准备工作。
首先，申请参加物理竞赛是学生必须完成的第一步。
学生们可以通过向学校科学老师咨询或查阅相关网站了解物理竞赛的信息，包括竞赛名称、报名时间、报名条件、竞赛形式等。
在确定了目标竞赛后，学生需要填写申请表并准备相应的材料。
在填写申请表时，学生要真实、准确地填写个人信息，以免影响后续的审核与录取程序。
此外，学生还需要提供一份个人简历，突出自己在物理学习方面的特长和成就，并附上一封自荐信，说明自己参加该竞赛的动机与期望。
然而，申请只是第一步，成功参与物理竞赛还需要充分的准备。
首先，学生需要全面复习物理知识，夯实基础。
在准备过程中，学生可以与同学组织小组，互相讨论、解决问题，相互激励。
同时，为了更好地理解物理概念，学生还可以参加相关的学术讲座或者参观实验室，亲身体验物理研究的魅力。
除了基础知识的学习，学生还应该注重提高自己的实验操作能力。
通过参与实验课程，学生可以熟悉实验操作步骤，培养实验技能，提高实验数据分析的能力。
除了书本知识，学生还应该积极参与物理竞赛的模拟训练和试题习题的解析。
通过参加模拟训练，学生可以了解竞赛的考试形式和内容，熟悉竞赛的时间安排和命题风格。
同时，学生还可以加入物理学习小组，与其他同学共同探讨解题思路和方法，相互借鉴和提升。
另外，学生还可以根据往年的试题进行习题解析，了解常考考点并且掌握解题技巧。
通过大量的练习，学生可以提高应试能力，增强解决问题的能力。
此外，学生还应该注重和老师的互动交流。
学生可以向物理老师请教问题、征求建议和指导。
老师可以根据学生的特长和需求，为学生提供有针对性的指导和学习资源。
通过和老师的交流沟通，学生可以及时纠正学习方法和策略上的问题，提高学习的效果。
天津物理竞赛题目高中
天津物理竞赛题目高中摘要：一、天津物理竞赛题目概述1.竞赛背景及目的2.竞赛面向的年级和学科3.竞赛题型及难度二、高中物理竞赛题目特点1.知识点的全面覆盖2.理论与实践相结合3.考察创新思维和解决问题的能力三、高中物理竞赛对学生的帮助1.提升物理学科素养2.培养学生的实践操作能力3.为优秀学生提供展示才华的平台四、天津物理竞赛的选拔与培训1.选拔方式及流程2.培训课程设置3.优秀选手的选拔与激励机制五、天津物理竞赛的展望1.竞赛未来的发展趋势2.对我国物理学科发展的贡献3.为学生提供更广阔的发展空间正文：天津物理竞赛是针对高中学生的一项重要物理学科竞赛活动，旨在选拔和培养具有优秀物理素养和创新能力的学生。
竞赛面向全市高中生，涵盖了力学、热学、电磁学、光学和现代物理等多个物理学科领域，题型丰富多样，难度适中，具有很高的挑战性。
高中物理竞赛题目具有全面覆盖知识点、理论与实践相结合的特点，能够有效考察学生的物理知识掌握程度、创新思维和解决问题的能力。
参加物理竞赛不仅能够提升学生的物理学科素养，还能培养学生的实践操作能力，为优秀学生提供一个展示才华的平台。
天津物理竞赛的选拔方式分为初赛、复赛和决赛三个阶段，选拔流程严格、公正。
培训课程设置充分考虑学生的实际需求，既注重基本知识的巩固，又强调实践操作能力的培养。
此外，竞赛还设有优秀选手的选拔与激励机制，为全国物理竞赛输送优秀选手。
展望未来，天津物理竞赛将不断发展壮大，为我国物理学科发展做出更大贡献。
竞赛将进一步提升学生的物理素养，激发学生的创新精神，为更多学生提供更广阔的发展空间。
物理竞赛程书全名
物理竞赛程书全名
【最新版】
目录
1.物理竞赛程书的背景和意义
2.物理竞赛程书的全名和简称
3.物理竞赛程书的主要内容
4.物理竞赛程书的应用领域
5.物理竞赛程书的发展趋势
正文
物理竞赛程书，全名为全国中学生物理竞赛复赛程书，简称为物理竞赛程书，是一项针对中学生的物理学科竞赛的重要参考资料。
它旨在选拔和培养优秀的物理人才，推动物理学科在中学生中的普及和提高。
物理竞赛程书主要包括竞赛的组织形式、竞赛规则、竞赛内容、竞赛时间、竞赛地点等方面的详细信息。
其中，竞赛内容涵盖了力学、热学、电磁学、光学、原子物理等多个物理学领域，既有理论知识，也有实验操作。
物理竞赛程书主要应用于全国中学生物理竞赛的复赛阶段，是参赛选手准备比赛、了解比赛情况、掌握比赛规则的重要参考资料。
同时，物理竞赛程书也是物理教师进行教学指导、组织学生参加竞赛的重要工具。
随着科技的发展和教育改革的推进，物理竞赛程书也在不断发展和完善。
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应试教育体系下如何做到因材施教
·71·教学创新摘 要：本文从应试教育环境下出发，说明了因材施教的地位及重要性，并从教学模式、教学方法、教师教学风格以及通过孩子的表征采用不同的策略解决问题四方面，通过教学中的一些事例，论述了在教学过程中，如何自觉地、有效地、创造性地运用好因材施教原则。
关键词：应试教育；因材施教；重要性新华国际上曾有一篇文章，其中提到中国式教育的利与弊时说：“中国式学校在基础教育方面更具优势，重视理论学习，可以培养极强的纪律性、职业道德和毅力。
尽管中国学生在基础知识和应试方面能力很强，但是在创造性和创新性方面相对较弱。
教育就是跳过一个又一个的考试坎，而非自我提高和自我发现的过程。
那么，在现有教育体制下，如何在保证基础知识提高的同时，又能提高学生的创新思维能力呢？因材施教显得尤为重要。
所谓“因材施教”语出《论语·为政》“子游问孝”、“子夏问孝”。
宋代朱熹集注，归纳孔子的教学方法时引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。
”《现代汉语词典》将因材施教解释为：针对学习的人的能力、性格、志趣等具体情况施行不同的教育。
一、因材施教的重要性在瞿葆奎先生主编的《教育学文集·教学》（中）卷中指出：“材”是指学生的道德修养、意志性格、知识水平、接受能力、才能爱好等方面的差异；“教”是指德智体诸方面的教育。
因材施教，就是要求教师在教学中因人而异，区别对待，量体裁衣，对症下药，“一把钥匙开一把锁”。
总之，要“知人善教”。
种瓜得瓜，种豆得豆，什么种子长什么苗，种瓜种豆栽培的技术也有所不同，所以要因材施教。
人与人不同，性格、学习习惯、学习能力等也各不相同，所以教育要因人而异，才能物尽其用、人尽其才，才能实现最佳发展！因材施教作为一个重要的教育原则，或者说是一个教育理念，其价值是非常巨大的。
在教育教学工作中，秉承因材施教的理念，努力实践因材施教的原则，把它贯彻落实到工作中去，是大有裨益的。
天津物理竞赛题目高中
天津物理竞赛题目高中【最新版】目录1.介绍天津物理竞赛的背景和意义2.概述高中物理竞赛的题目类型和难度3.分析高中物理竞赛对学生和教育体系的影响4.提出如何准备高中物理竞赛的建议正文【1.介绍天津物理竞赛的背景和意义】天津物理竞赛是每年一度在天津市举办的高中物理学科竞赛，旨在激发学生学习物理的兴趣，培养学生的科学素养和创新能力。
该竞赛不仅有助于提高学生的物理水平，也为选拔和培养优秀物理人才提供了一个平台。
参加物理竞赛对于提高学生的学术竞争力、拓宽视野以及锻炼解决实际问题的能力都具有重要意义。
【2.概述高中物理竞赛的题目类型和难度】高中物理竞赛的题目类型多样，包括理论题、实验题、计算题等。
题目难度分为基础题、提高题和拔高题三个层次，旨在全面考察学生的物理知识水平和应用能力。
竞赛题目涵盖了力学、热学、电磁学、光学、原子物理等物理学科的主要内容。
在准备物理竞赛时，学生需要掌握高中物理课程的全部内容，并进行适当的拓展和深化。
【3.分析高中物理竞赛对学生和教育体系的影响】高中物理竞赛对学生的影响主要表现在以下几个方面：激发学习兴趣、培养独立思考能力、提高解决问题的能力、锻炼实验操作技能、增强团队合作精神。
此外，参加物理竞赛还能帮助学生拓宽视野、提高学术竞争力，对于未来的升学和职业发展都具有积极意义。
对于教育体系而言，高中物理竞赛可以促进教学质量的提高，培养一批具有创新精神和实践能力的优秀学生，为我国科技事业的发展储备人才。
同时，竞赛还能推动教育改革，促使学校和教师关注学生的个体差异和特长发展，提高教育教学的针对性和有效性。
【4.提出如何准备高中物理竞赛的建议】要准备高中物理竞赛，首先要打好物理基础，熟练掌握高中物理课程的全部内容。
在此基础上，学生可以进行适当的拓展和深化，学习一些高等数学和物理知识。
同时，要加强实验技能的训练，熟悉实验器材和操作方法。
此外，学生还需要多做题、总结经验，提高解题速度和准确率。
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如何选拔和培养高中物理竞赛苗子
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如何选拔和培养高中物理竞赛苗子
全国中学生物理竞赛创办于1984年。
这项活动在调动广大中学生特别是优秀学生学习物理的兴趣和主动性，激发他们献身科学事业的雄心壮志，以及对培养能独立思考的有创造性的人才方面，发挥了重要的作用。
高中物理教师有责任给有竞赛能力的学生提供发展的机会和学习的环境，指导好学生参加全国性的物理竞赛也是教师自身教学能力的一种体现。
如何选择竞赛苗子和培养竞赛选手是能否出竞赛成绩的重要一环，下面就这两个问题谈谈笔者的几点看法。
一、科学选择竞赛苗子
竞赛苗子的选拔要科学化，如果单凭一两次例行性的测试就确定学生的竞赛能力，结果就会因匆忙上阵而造成人才和时间的浪费。
为了做到有的放矢地进行选拔工作，笔者以为需要从以下几个方面去考虑：
首先，我们应该充分认识到“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习的原动力，选择物理竞赛苗子首先应该考虑的是学生对物理学科的兴趣，作为学生，这种兴趣可能是多方面的，比如对科学技术的向往、对祖国发展和富饶的责任心以及对自身能力的肯定等等。
学生从接触高中物理到参加全国中学生物理竞赛有两年的学习时间，这两年中，学习的知识面很广、很深，涉及解决问题的方法也很抽象，遇到诸多的困难也是可想而知的。
这就需要学生自觉地钻研课外知识，积极主动地去处理各种物理问题，并以极大地毅力坚持下去，如果学生对物理学科没有浓厚的学习兴趣，这种执著的追求是不可能的。
其次，竞赛苗子的聪明和勤奋同等重要，我们教师不要以为凡是聪明的学生就一定是好的竞赛苗子，其实这是不完善的，聪明加勤奋才是成才的必要
条件。
生活中有许多灵气很足的学生，他们对物理学科的兴趣很浓，也有远大的理想，只是在漫长的准备竞赛过程中极易受外界干扰，不能持之以恒。
这种学生在预赛中成绩也许还不错，但一进入复赛后就显得后劲不足，很难有更大的发展了。
再次，选择的竞赛苗子必须具备扎实的数学功底，通常物理竞赛试题中难题的解答都需要扎实雄厚的数学基础，解题中需要充分利用数学分析、数学技巧。
特别是在弄清题目的物理情景、建立了物理模型之后，选择解题的方法就是至关重要的了。
如第15届全国中学生物理竞赛有道题如下：
1mol 理想气体缓慢地经历了一个循环过程，
在P-V 图中这一过程是一个椭圆，如图所
示，已知此气体若处在与椭圆中心O´点所
对应的状态时，其温度为T 0=300K ， 求在整个循环过程中气体的最高温度T 1和最低温度T 2各是多少。
由本题的已知条件可列出两个相对独立的方程，即气体循环过程的椭圆方程和理想气体的状态方程，即：
（V-V 0）2/(V 0/2) 2+(P-P 0) 2/(P 0/2)2=1 (1)
PV=RT (2)
这两个方程中含三个未知量P 、V 、T ，直接对两式进行演算，要求出循环过程中的最高温度T 1和最低温度T 2是较困难的，如果在这里能灵活地运用数学知识中的参数方程为：
V= V 0+(V 0/2)cosα
P= P 0+ (P 0/2)sinα
这样，只要将（1）（2）稍作转化并利用三角函数的知识即可得出最高温V 3V 0/V 0 V 0p 0p 0 3p 0/0 C B A D O (V 0,p p
度T1=549K和最低温度T2=125K
由以上题目可以看到，好的解题方法往往是巧妙数学手段的体现，通过恰到好处的数学分析，可以揭示物理过程中的临界状态及解的深刻物理内涵，使解的结果更加圆满。
又如通过不等式的运用说明物理量的取值范围；用极值的方法提示物理过程的变化趋势；用数学归纳法推得物理过程的最终结果；用假设、反证法展开对问题的深层探索等等，无一例外地说明了数学工具在物理竞赛中的重要作用。
在竞赛中老师经常听到学生抱怨说“物理过程分析对了，方程列式也对了，就是解不出结果来”，笔者认为，解不出结果的原因就在于解题方法选择不当和数学功底相对薄弱，这是我们教师不能忽视的一个重要问题。
二、科学培养竞赛选手
由于竞赛苗子的共同特点是对物理学习兴趣浓厚、反应灵敏、学习主动、接受能力强、抽象思维质量高，所以培养竞赛选手的指导思想是因材施教。
在全程的竞赛准备过程中，学生的主动学习、探索是主导，指导教师的作用是培养学生对物理保持浓厚的兴趣，调节其积极性，克服学习中的盲目性，指导学生进行课外知识扩展、建全知识体系，培养学生的解题技巧和创造性思维并促使学生全面发展。
（1）课外知识扩展、建全知识体系
众所周知，全国中学生物理竞赛的内容包括中学物理全部知识、少量的大学物理知识和必要的数学知识以及高中其它学科的基础性知识，以高中物理知识为基础而又略高于高中物理教学大纲要求的知识与能力。
其中大学物理知识主要有：斜抛运动；非惯性参照系；均匀球壳对球壳内外质点的引力公式、开普勒定律、质点及均匀球壳壳内和壳外引力势能公式、弹簧的弹性
势能；简谐振动方程（x=Acos(ωt+α)）、位相；理想气体的绝热过程、热膨胀过程；点电荷的电势公式、均匀带电球壳内和壳外的电势公式、电容器的连接、电介质的极化、电桥电路、补偿电路；纯电感、纯电容电路。
必要的数学知识有：中学阶段全部的初等数学（包括解析几何）、极限、无限大和无限小的概念。
我们作为竞赛指导教师要充分强调以上知识的重要性，同时还要让学生充分意识到其它学科的同等重要性，不要只重物理解题能力而轻数学方法、只重解题结果而轻解题思路的培养、只重从物理角度分析问题而脱离生产生活实际。
我们只要翻阅历年全国中学生物理预赛和决赛试卷和国际奥林匹克竞赛试卷就不难发现，跨学科、理论联系生产、生活实际的题目是很多的。
例如第十五届全国中学生物理竞赛（预赛）试题第一题：
下雨时，雨点竖直下落到地面，其速度为10m/s。
若在地面上放一横截面积为80cm2，高为10cm的圆柱形量筒，则经30min，筒内接得雨水水面高度为1cm。
现因风的影响，雨水下落时偏斜30˚若用同样的量筒接得雨小量与无风时相同，则所需时间为min.
有种解法是这样：如图1所示，设量筒口面积为S0，将图2中的量筒口面投影到与偏斜的雨水垂直的平面上，其截面积：
S'= S0cos30˚ (1)
如图3所示，偏斜的雨水因风水平速度的影响其速度为：
A A
S
B
C
S
S
v
30
30
v
v
v
图图图
v=v0/cos30º=v0/ (√3 /2)
由于前后两次接水量相等，有：
30·S0v0=t·S0'v' (2)
由方程（1）（2）可得t=30min
以上解法从物理学角度看似乎无懈可击，但与实际不符，是错误的。
错误的根本原因是把雨滴当作了连续流体处理。
众所周知，雨小并非是一条线的向下流，而是一滴一滴从云层上下落。
所以雨滴下落速度的增加，并没有增大降雨量，只是增大了相邻两雨滴间的距离。
所以正确的解法应如下：
如图4所示：AB为竖直下落时两雨滴间的距离，A'B'为有风时两雨滴间的距离。
设单位面积上每分钟的降雨量为ρ，由于前后所接雨水量相等，有：30ρS0=t S'ρ
最后得：t=30.6min
作为指导教师，要注重培养学生综合分析问题和解决问题的能力，并要求学生去广泛阅读各科知识、积极观察和分析生活中的物理现象。
因此，指导教师要兼顾竞赛苗子的专业发展和各科全面发展的关系，通过物理学科的专业发展带动其它学科的进步。
反过来又依靠其它学科的进步，丰富文化底蕴，增强科学素养，促进物理学科的专业发展，相辅相成，相得益彰，最终达到健全学生知识体系的目的。
（2）培养解题技巧和创造性思维
备赛的过程中当然少不了要做相当数量的习题，选择一本相对全面的参考书为蓝本也是十分必要的。
在这个基础上，作为指导教师一定要让学生明白，解题是手段，通过解题锻炼透彻分析问题的能力、灵活融会贯通知识的能力和解决问题的能力、提高物理素养才是目的。
精巧的解题技巧是解题方法的的闪光之处，是灵感的火花。
作为教师应当在学生的解题思维过程中予以恰
当的点拨、引导，关键时候教师起到使学生茅塞顿开、画龙点睛的作用，而不是单单为了教会学生做几个难题或者罗列出以往的竞赛题并一一给出解答就算完成了任务。
也不可把解题技巧归纳为解题方法（如综合法、对称法、微元法、逆向思维法、假设法、极限法等等）的灌输，要让学生通过自己的刻苦钻研去获得，并能在实际中灵活运用，这样才能激发学生的创造性思维，培养出有竞赛能力的选手。
以上是笔者在竞赛指导中几点体会，当然，指导教师科学素养程度的高低也直接影响到能否准确发现物理学科竞赛苗子并将其培养为竞赛型选手。
所以，我们必须在实践的过程中不断探索和学习，并不断总结经验，不断学习新的知识来扩展、完善自己的知识体系。
参考文献：
1、《新编物理奥林匹克教程》湖南师范大学出版社罗维治
2、《中学物理教学论》湖南师范大学出版社罗维治
3、《谈高中物理竞赛指导》中学物理教学参考2001 谢宏
4、《联系实际解物理题》中学物理2002 李正安
2000年8月27日
如何选拔和培养高中物理竞赛苗子
学校：信宜中学
撰稿人：禹向荣
撰稿日期：2002年8月。