《10的加减法》优质课教学设计
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《10的加减法》教学设计
教学目标:
1.使学生通过观察和思考,掌握和是10的加法及相应的减法计算方法,能正确地进行计算。
2.使学生经历根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式的过程,初步体会四道算式之间的联系。
3.使学生经历解决实际问题的过程,体会数学与生活的联系,产生对数学学习的兴趣。
教学重点:掌握计算方法,能正确计算。
教学难点:由一图四式进一步体会加减法之间的关系。
教学准备:ppt课件吸铁石爬山卡纸
教学过程:
一、情境导入
1.对口令。
谈话:小朋友们喜欢玩对口令游戏吗?今天我们来玩10的对口令游戏。全班同学和老师来玩对口令游戏?
师生对口令:(师:我出1,生:我出9,一九一九好朋友
师:我出2,生:我出8,二八二八手拉手
师:我出3,生:我出7,三七三七一起走,
师:我出4,生:我出6,四六四六多快乐,
师:我出5,生:我出5,五五凑成一双手。
2.导入。小朋友们说得真好,为了奖励你们,老师带你们去观看小足球队举行的足球比赛,好吗?
二、教学新知
1.例10
出示足球比赛的情境图。
(1)请小朋友们仔细观察这幅图,说一说你从这幅图中知道了
什么?
(2)你能提出哪些问题?(引导学生用三句话完整地表述,并适时在情境图中用大括号,问号等表示出条件和问题)
(3)谈话:同学们真了不起,不但弄清楚了许多不同的问题,下面我们就来解决大家提出的问题.
(4)出示问题1:左边有6人,右边有4人,一共有多少人?
怎样算一共有多少人?你会列算式吗?还可以怎样列式?
(板书:4+6= 6+4= )
谁能算出这两个算式的结果?
(着重说一说怎样算出6+4=10,并强调可以根据6+4=10,直接写出4+6的结果)(齐读)
总结:加法:把两部分合起来用加法。
(5)出示问题2:一共有10人,左边6人,右边有多少人?
要算右边有多少人,怎样列算式?
(板书:10-6= )
再问:怎样算出10减6等于几呢?
(着重引导学生体会根据加法算式想减法算式结果的方法)(6)出示问题3:一共有10人,右边4人,左边有多少人?
你能列出算式,并很快算出结果吗?(齐读)
总结:像这样从总数里去掉一部分,算另一部分的用减法。(7)谈话:刚才有同学说图中有3个小朋友戴帽子,7个小朋友没戴帽子,你能根据这些信息写出两道加法算式和两道减法算式吗?先自己写算式,再和同桌说一说每一道算式的意思。
2.合作探究:我摆你说:
小朋友们,你们今天的表现真棒,老师奖励你们每个小组十个吸铁石,你们能把它们摆成两份吗?并根据你们的摆法写出两道加法算式和两道减法算式吗?
(摆好后举手发言和我们一起来分享你们的讨论结果。)
反馈各自不同结果,当学生说自己摆了左边5个和右边5个时候,问他:你怎么只写了两道算式?
谈话:根据摆吸铁石的结果,我们写出了这么多算式,你能把这些算式按顺序排一排吗?比较这些算式,你有什么发现?
三、巩固练习
课件出示:
1、做“想想做做”第2题
读题指导看图
2、做“想想做做”第4题
爬山夺红旗游戏
3、做“想想做做”第3题
读题指导看图让学生独立完成,开火车讲评,并说出理由。
4、做“想想做做”第1题找朋友的游戏。
教师先示范,然后让两人一组进行,还可以再说出两道减法算式。
5、做“想想做做”第5 题
独立完成,在集体讲评。
四、全课总结
这节课我们学习了什么内容?你学会了什么?
五、板书设计
得数是10的加法和相应的减法
6+4=10 10-4=6
4+6=10 10-6=4