如何撰写观察记录资料PPT课件
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（一）现场观察：
1、现场观察应有明确的目的，大致的观察角度、 线索和重点观察对象。
2、在确定重点观察对象时，可考虑每种类型的 幼儿各取一个代表。
3、观察时，应围绕所确定的目的，捕捉有关的、 典型的行为，并通过对这些幼儿的追踪，发现 一般规律。
.
4
（二)详实、客观地记录观察结果的要素：
▲记录幼儿做种种事情的时间、地点。
.
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观察分析： 点点是从小班升上来的孩子，按理说，
对幼儿园生活该适应了。可在班上，一整天 也听不到他讲一句话，遇到问题总是哭。向 家长了解，据说，点点是奶奶带大的，三岁 了才会讲话，再加上胆子小，内向，所以有 了问题就会哭。
措施反思： 今后我要多注意他的语言培养，提供更
多的表达机会，进一步同家长取得联系，在 提高语言表达能力上做些努力。
.
10
观察分析：
胡小峰的父母离异了，他跟着爷爷奶奶 生活。爷爷奶奶年纪太大了，不能每天接送， 于是就整托了。今天，他未必真的感冒，只 是情感饥饿，在寻找成人的爱和安慰......
措施反思：
教师应该尽可能地体谅、理解孩子，帮 助他度过情感的“饥荒”。
.
11
பைடு நூலகம்、从现场观察看 2、从记录观察结果看 3、从分析、利用观察资料看
如何撰写观察记录
.
1
一、什么是观察记录？ 二、为什么要写观察记录？ 三、观察什么？
四、怎样写观察记录？
.
2
1、观察记录的主要内容包括：
观察者、观察时间、观察地点、观察对象（性 别、年龄）、观察实录、观察分析和措施反思等。
2、写观察记录的步骤 ：
现场 观察
详实、客观地 记录观察结果
.
正确分析、合理 利用观察资料
.
9
实例二：Ｂ教师 观察时间：*年*月*日 观察地点：中二班活动室、寝室 观察对象：胡小峰 观察实录：
早晨，我正忙着接待来园的孩子，胡小峰来了。 他哭着对爸爸说：“爸爸，你天天来接我回家睡 觉。”爸爸说：“不行，我得上班。”“那爷爷 接。”“不行，爷爷走不动了。”胡小峰拉着我的 手：“老师，你抱抱我吧！我感冒了。”尽管忙， 我还是把他搂在怀里。他两只小手紧紧地抱着我， 把头贴在我的胸前。过了一会儿，他的情绪慢慢稳 定了，说：“老师，放下我吧！我好了。”
▲记叙幼儿行为发生的背景：幼儿在什么情况下出
现该行为。
▲记叙幼儿做种种事情的方法行为方式，特别是幼
儿 行为方式的变化和新行为。
▲描述幼儿对自己的行为的感觉：表情、心情、神
态。
▲记录幼儿行动时所说的话。
.
5
(三）正确分析、合理利用观察资料： 1、分析过程 2、分析理论 3、分析角度
.
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五、写观察记录应注意的问题：
1、真实 2、客观 3、深入 4、有价值
.
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实例分析
实例一：Ａ教师 观察时间：*年*月*日--*日 观察地点：中一班活动室、寝室 观察对象：黄点点 观察实录：
*日上午，我请每个小朋友说一个儿歌，点点坐 在座位上哭了，问了半天也没说话，可能是不会说。
*日中午吃牛肉，点点又哭了，原来是不爱吃牛 肉。
*日上床午睡脱衣服时，点点又哭了，原来是不 会脱衣服。
显然，Ａ、Ｂ两教师，观察了解幼儿的工 作，一个浮在面上，一个切入实质。
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12
希望能给大家带来帮助！ 谢 谢！
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（一）现场观察：
1、现场观察应有明确的目的，大致的观察角度、 线索和重点观察对象。
2、在确定重点观察对象时，可考虑每种类型的 幼儿各取一个代表。
3、观察时，应围绕所确定的目的，捕捉有关的、 典型的行为，并通过对这些幼儿的追踪，发现 一般规律。
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（二)详实、客观地记录观察结果的要素：
▲记录幼儿做种种事情的时间、地点。
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观察分析： 点点是从小班升上来的孩子，按理说，
对幼儿园生活该适应了。可在班上，一整天 也听不到他讲一句话，遇到问题总是哭。向 家长了解，据说，点点是奶奶带大的，三岁 了才会讲话，再加上胆子小，内向，所以有 了问题就会哭。
措施反思： 今后我要多注意他的语言培养，提供更
多的表达机会，进一步同家长取得联系，在 提高语言表达能力上做些努力。
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观察分析：
胡小峰的父母离异了，他跟着爷爷奶奶 生活。爷爷奶奶年纪太大了，不能每天接送， 于是就整托了。今天，他未必真的感冒，只 是情感饥饿，在寻找成人的爱和安慰......
措施反思：
教师应该尽可能地体谅、理解孩子，帮 助他度过情感的“饥荒”。
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பைடு நூலகம்、从现场观察看 2、从记录观察结果看 3、从分析、利用观察资料看
如何撰写观察记录
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一、什么是观察记录？ 二、为什么要写观察记录？ 三、观察什么？
四、怎样写观察记录？
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1、观察记录的主要内容包括：
观察者、观察时间、观察地点、观察对象（性 别、年龄）、观察实录、观察分析和措施反思等。
2、写观察记录的步骤 ：
现场 观察
详实、客观地 记录观察结果
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正确分析、合理 利用观察资料
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实例二：Ｂ教师 观察时间：*年*月*日 观察地点：中二班活动室、寝室 观察对象：胡小峰 观察实录：
早晨，我正忙着接待来园的孩子，胡小峰来了。 他哭着对爸爸说：“爸爸，你天天来接我回家睡 觉。”爸爸说：“不行，我得上班。”“那爷爷 接。”“不行，爷爷走不动了。”胡小峰拉着我的 手：“老师，你抱抱我吧！我感冒了。”尽管忙， 我还是把他搂在怀里。他两只小手紧紧地抱着我， 把头贴在我的胸前。过了一会儿，他的情绪慢慢稳 定了，说：“老师，放下我吧！我好了。”
▲记叙幼儿行为发生的背景：幼儿在什么情况下出
现该行为。
▲记叙幼儿做种种事情的方法行为方式，特别是幼
儿 行为方式的变化和新行为。
▲描述幼儿对自己的行为的感觉：表情、心情、神
态。
▲记录幼儿行动时所说的话。
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(三）正确分析、合理利用观察资料： 1、分析过程 2、分析理论 3、分析角度
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五、写观察记录应注意的问题：
1、真实 2、客观 3、深入 4、有价值
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实例分析
实例一：Ａ教师 观察时间：*年*月*日--*日 观察地点：中一班活动室、寝室 观察对象：黄点点 观察实录：
*日上午，我请每个小朋友说一个儿歌，点点坐 在座位上哭了，问了半天也没说话，可能是不会说。
*日中午吃牛肉，点点又哭了，原来是不爱吃牛 肉。
*日上床午睡脱衣服时，点点又哭了，原来是不 会脱衣服。
显然，Ａ、Ｂ两教师，观察了解幼儿的工 作，一个浮在面上，一个切入实质。
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希望能给大家带来帮助！ 谢 谢！
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